第一篇：高校體育如何培養(yǎng)學(xué)生的終身體育理念論文

【摘要】高校體育教育是學(xué)生進行體育教育的最后時期，對于高校的學(xué)生來說，他們即將走入社會就業(yè)，如果在大學(xué)時期能夠培養(yǎng)大學(xué)生終身體育的理念，那么對于大學(xué)生將來的健康與發(fā)展意義重大。因此，重視大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)、培養(yǎng)高校學(xué)生終身體育的理念很有必要。

【關(guān)鍵詞】高校；體育；理念

隨著社會的發(fā)展，健康已經(jīng)成為當(dāng)前最主要的問題之一，高校大學(xué)生作為我國未來優(yōu)秀的人才，需要有強健的體魄才能不斷為國家和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。因此，在大學(xué)期間樹立終身體育的理念對于高校學(xué)生一生的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。作為高校體育的教師，要以大學(xué)生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮高校的教育功能，從而使大學(xué)生真正樹立終身體育的理念。

一、改變傳統(tǒng)的高校體育教育

在傳統(tǒng)的高校體育教育中，教師一般都是按照中學(xué)生的體育教育方式來進行教學(xué)，上完課之后就下課，沒有對體育課程給予足夠的重視，導(dǎo)致高校學(xué)生重視文化課程和就業(yè)方面的知識，而忽視了最為重要的身體素質(zhì)。因此，作為教師來說，要經(jīng)常在課堂上講解體育運動的重要作用，時刻讓高校學(xué)生意識到身體素質(zhì)的重要性。比如，在傳統(tǒng)的體育課堂學(xué)習(xí)中，可能高校學(xué)生只是簡單的學(xué)習(xí)一些體育運動和技能，整個課堂只是簡單的鍛煉一下，甚至有的學(xué)生都不去上體育課，導(dǎo)致高校學(xué)生從小到大的思維習(xí)慣就是不需要去關(guān)注體育課程的學(xué)習(xí)，隨著新課程改革的推進以及社會發(fā)展的不斷進步，人們意識到物質(zhì)生活充裕的時代身體健康變得更加重要。因此，無論是在課前還是在課堂學(xué)習(xí)中，教師都要注重高校學(xué)生的思想意識，把身體鍛煉放在一個高度，同時教師要引進新型的體育教育方式，讓高校的大學(xué)生在教師的引導(dǎo)下增強熱愛學(xué)習(xí)體育的興趣，加深高校學(xué)生對體育的進一步認(rèn)識，而在體育的課堂學(xué)習(xí)中，教師要根據(jù)大學(xué)生的生理發(fā)育特點，選擇一些適合大學(xué)生運動的項目，加強大學(xué)生對運動的熱愛，教育大學(xué)生在體育課中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身的體育學(xué)習(xí)理念。因此，改變傳統(tǒng)的高校教育理念，在高校大學(xué)的體育學(xué)習(xí)中，真正將終身鍛煉的體育理念教給學(xué)生，讓大學(xué)生在高校體育的鍛煉與學(xué)習(xí)當(dāng)中真正領(lǐng)會體育運動的精神，從而從新的體育學(xué)習(xí)方式中感受體育帶給自己的好處。

二、保證因材施教的個性教學(xué)

高校大學(xué)生基本上對于自己的喜好已經(jīng)基本定型，在高校的體育課程中，大學(xué)生也會根據(jù)自身的運動喜好或者是身體發(fā)展情況選擇適合自己的運動來提升自己的身體素質(zhì)。例如，在高校的體育課程的學(xué)習(xí)中，大部分的學(xué)校會設(shè)立相關(guān)的選修課程，就是為了保證大學(xué)生充分根據(jù)自己的愛好和特長來選擇自己喜歡做的運動，發(fā)揮自身在運動方面的特長，激發(fā)大學(xué)生終身鍛煉的熱情，從而保持一顆積極進取的心態(tài)。比如，在高校的體育選修課中，會有踢毽子、羽毛球、乒乓球、健美操、武術(shù)、劍術(shù)、籃球、足球、排球、游泳等相關(guān)的體育運動，每個大學(xué)生都會根據(jù)自身的實際情況選擇喜歡的運動來進行學(xué)習(xí)，而教師在教學(xué)的過程中也要根據(jù)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的具體情況來進行相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓大學(xué)生在體育課程中更舒適的學(xué)習(xí)。因材施教就是要根據(jù)每個學(xué)生的發(fā)展進行個性化的差異教學(xué)，在對大學(xué)生的體育課程進行劃分之后，教師就要根據(jù)大學(xué)生的性格特點來進行教育，一些學(xué)生在初期的時候選擇課程的學(xué)習(xí)只是為了得到體育課程的學(xué)分，在自己的意識中根本沒有樹立終身學(xué)習(xí)體育的概念，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的運動的時候，先要從思想方面讓學(xué)生樹立終身運動的理念，讓大學(xué)生明白終身體育對于自己以后發(fā)展的重要性，這樣才能讓大學(xué)生從心底里熱愛體育，同時也能夠激勵大學(xué)生在以后的生活中能夠經(jīng)常鍛煉，把自己的身體健康放在首位，保證每一個大學(xué)生身心健康的發(fā)展。

三、營造濃厚的體育文化氛圍

體育文化的良好營造對于大學(xué)生的引導(dǎo)性作用很大，耳濡目染以及潛移默化的影響雖然細(xì)微但是卻深入人心。大學(xué)生經(jīng)常是群體性的學(xué)習(xí)和交流，很多的學(xué)生其習(xí)慣與行為都是在同學(xué)的引導(dǎo)下或者是宣傳的帶動作用下進行的，如果高校能夠在校園里注重體育文化的宣傳，那么對于大學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念具有非常重要的作用。比如，學(xué)?？梢栽谛@內(nèi)進行運動方面的宣傳，平時在一些醒目的地方可以懸掛橫幅，提醒學(xué)生重視體育發(fā)展的重要性，樹立終身體育的理念，在墻壁上畫一些體育運用的圖案，或者在校園的宣傳欄上、LED屏幕上也可以隔段時間進行體育運動重要作用的宣傳。除此之外，在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)表演中，教師也可以讓學(xué)生把有關(guān)體育運動的小品、健美操、武術(shù)等節(jié)目進行展示，讓大學(xué)生在藝術(shù)的欣賞中了解到更多的體育知識，從而被體育帶來的美所震撼和吸引，引導(dǎo)更多的大學(xué)生去關(guān)注健康和運動，從而在無形當(dāng)中樹立體育運動甚至是終身體育的理念。同時，高校作為人才培育的重要場所，要重視大學(xué)生運動會，倡導(dǎo)大學(xué)生進行體育鍛煉，鼓勵大學(xué)生積極參與運動會的各種項目，并且獎勵那些在運動會中表現(xiàn)優(yōu)異的大學(xué)生，從而間接傳遞體育運動與體育精神，使更多的大學(xué)生參與到體育運動的過程當(dāng)中。

隨著新課程的改革，學(xué)校教育的發(fā)展越來越偏向于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。體育教育對于大學(xué)生終身的成長和發(fā)展有重要的作用，作為高校的體育教師，要改變傳統(tǒng)的體育教育觀念，在教學(xué)中因材施教，注重營造濃厚的體育文化氛圍，以人為本，把高校大學(xué)生的終身發(fā)展放在首要的地位，不斷培養(yǎng)大學(xué)生熱愛運動的興趣和熱情，從而進一步推進大學(xué)生樹立終身體育的理念。

作者:張偉 單位:天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)

參考文獻：

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第二篇：淺談如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識論文

摘要：堅持樹立“健康第一”“終身體育”的指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生身心素質(zhì)為根本，重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，注意提高學(xué)生自主學(xué)練，使學(xué)生身心全面發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，教師要積極調(diào)動學(xué)生的主動性，便于挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的體育潛能，提高學(xué)生終身體育的意識。如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識是值得廣大體育教育工作者探討和深思的。

關(guān)鍵詞：興趣;自我鍛煉;終身體育意識

人們常說：身體是革命的本錢。的確，有了健康的身體，無病無痛，精神飽滿，人們才能更好地學(xué)習(xí)和生活。那么學(xué)生在校期間除了要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，同時也要養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，因為只有健壯的身體才能使學(xué)生精力充沛，更好地完成學(xué)業(yè)。教師在傳授運動技能的同時，如何幫助學(xué)生樹立終生體育鍛煉的思想呢？我從以下幾個觀點加以研究。

一、教師的素質(zhì)要求

體育教師是體育教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，除了要具備扎實的專業(yè)知識和技能外，還要不斷學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，教師廣博的興趣和才能會更好地滿足學(xué)生的好奇心，幫助學(xué)生解決疑難和困惑，得到學(xué)生的喜歡，從而提高學(xué)生的體育興趣。教師的興趣和愛好，同樣能使學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力，活躍運動氛圍，例如在教學(xué)中教師示范優(yōu)美的投籃動作，會調(diào)動學(xué)生模仿的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。在練習(xí)中，教師要及時了解學(xué)生的鍛煉情況和掌握程度，端正學(xué)生鍛煉的態(tài)度、對鍛煉成績做出準(zhǔn)確的評價，這樣有利于鍛煉效果，易調(diào)動學(xué)生繼續(xù)鍛煉的熱情，對學(xué)生的終身體育意識的養(yǎng)成將起到潛移默化的作用。

二、培養(yǎng)運動興趣，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣

“激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識”是教學(xué)的新理念。教學(xué)中如何讓學(xué)生在體育活動得到快樂，在運動中如何讓學(xué)生感受到更大的樂趣和滿足感，這需要體育教師精心設(shè)計好每一節(jié)課，多安排一些比賽活動，更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘潛力，活躍氛圍，充分展示學(xué)生運動天賦，這樣學(xué)生能夠親身感受到運動帶來的樂趣和滿足，以后更會積極快樂地融入到體育活動中去，從而將學(xué)生的運動興趣轉(zhuǎn)化為自主的鍛煉習(xí)慣。只有對體育感興趣，學(xué)生才會學(xué)習(xí)體育和進行體育鍛煉。這就要求我們在教學(xué)中要善于發(fā)掘?qū)W生感興趣的項目。例如自由活動時間增設(shè)學(xué)生喜歡的乒乓球、羽毛球或籃球，在學(xué)生參加這些項目活動中，不斷體會到技能進步帶來的快樂，同時增強體質(zhì)，從而提高參加體育運動的興趣而形成鍛煉習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力

自我鍛煉能力是指學(xué)生在沒有教師指導(dǎo)的情況下自己獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)和進行身體鍛煉的能力，是學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容之一。在體育教學(xué)中主要是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的科學(xué)鍛煉身體的方法運用到獨立鍛煉身體的能力。例如，教師講解要領(lǐng)和示范動作后，要求學(xué)生獨立模仿動作，對于體質(zhì)差或者不協(xié)調(diào)的學(xué)生給予幫助和保護，因此我們要提高學(xué)生自我鍛煉的能力,指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的自我鍛煉習(xí)慣。在教學(xué)中實施自主鍛煉也可以提高自我鍛煉能力，允許學(xué)生自己選擇感興趣的鍛煉方法，教師給予技術(shù)指導(dǎo)，再充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己去活動，自己去鍛煉，教會其如何更好地去活動，如何更好地去鍛煉，加深其知識、技術(shù)的理解與感受。這樣更能培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和主動性。培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力也是養(yǎng)成與掌握終身進行體育鍛煉身體的意識、習(xí)慣和能力，只有激發(fā)他們強烈的學(xué)習(xí)動機，樹立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，才能有志氣，有恒心堅持自主鍛煉，并養(yǎng)成良好的獨立自主的鍛煉習(xí)慣。

四、重視課外體育活動的開展

課外體育活動是學(xué)生利用業(yè)余時間參與體育鍛煉，愉悅身心的體育活動，是體育課內(nèi)容的補充和延續(xù)，它與體育教學(xué)相輔相成。它有強烈的教育性、自愿性和多樣性以及豐富多彩的趣味性。課外活動中，要求學(xué)生必須參加的內(nèi)容有早操、課間操，有些內(nèi)容由學(xué)生自己決定是否參加，比如課后的體育活動。在組織課外活動時，內(nèi)容要開展得豐富多彩，形式多樣，組織要靈活，不拘一格，這樣比較符合學(xué)生的心理特點，他們可以根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容、形式，愉悅健身，從而學(xué)生既可以自愿選擇，又可以在自己喜歡的環(huán)境中從事自己喜歡的體育活動，有利于排除思想雜念，愉悅身心，陶冶情操，充實課余文化生活，使學(xué)生保持熱情樂觀、精力充沛，使學(xué)習(xí)和生活充滿生機。課外體育活動是學(xué)校體育的重要組成部分，由于學(xué)校體育課程安排有限，所以只有安排豐富多彩的課外體育活動，才能使學(xué)生更積極主動地參與活動，享受運動帶來的快樂，從而使學(xué)生終身受益。因此，課外體育活動對培養(yǎng)學(xué)生終身體育興趣起到關(guān)鍵作用，體育活動是學(xué)生日常生活中不可缺少的內(nèi)容。人的健康狀況隨著年齡增長而變化著，體質(zhì)有強有弱，只有養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的習(xí)慣，才能擁有結(jié)實健康的體魄。體育屬于文化范疇，體育運動屬于高尚的文化活動之一，對體育有濃厚的興趣和愛好，不僅能豐富自己的業(yè)余文化生活，而且對自己的身體健康有很大的好處，這就需要我們提倡終身體育思想，養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的習(xí)慣，達到鍛煉身體，增進健康，滿足精神需求的目的。

總之，培養(yǎng)和養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣和意識，可以讓學(xué)生認(rèn)識體育鍛煉對身體健康的價值，生活當(dāng)中不可缺少體育，體育讓學(xué)生身心愉悅，其樂無窮。所以，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識很重要。

參考文獻：

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第三篇：有關(guān)高校體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)論文

摘要：

高校體育教學(xué)在大學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)中發(fā)揮著承上啟下的作用，因此必須將大學(xué)生的終身體育意識作為體育教學(xué)指導(dǎo)思想，促使大學(xué)生在畢業(yè)后成為終身體育的鍛煉者。本文筆者結(jié)合多年的高校體育教學(xué)實踐經(jīng)驗，深入探討了培養(yǎng)終身體育意識的途徑，目的為實現(xiàn)大學(xué)生的終身體育提供有益參考。

關(guān)鍵詞：高校；體育教學(xué)；終身體育意識；途徑

一、引言

終身體育作為在知識經(jīng)濟時代背景下提倡的體育觀念，是以人為出發(fā)點，從哲學(xué)角度探討了人、體育及社會三者的關(guān)系，目的是塑造全面發(fā)展的人，切實提高人的素質(zhì)，從而實現(xiàn)體育鍛煉對人類及社會發(fā)展的功能。終身體育是一個人一生接受體育教育并從事體育鍛煉，從而實現(xiàn)身體健康、終生受益。高校體育作為學(xué)生體育的最終階段，體育課程除了滿足大學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分體現(xiàn)“以人為本”教育思想及原則，同時還需提高與未來職業(yè)有關(guān)的運動技能，所以，高校體育教學(xué)中注重大學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)非常重要。在高校接受體育教育的大學(xué)生，身體正處于生長發(fā)育的旺盛時期，這個關(guān)鍵階段若施以科學(xué)的體育教學(xué)，可有效能促進他們對體育的認(rèn)識與認(rèn)同，從而為其一生的健康生活打下良好基礎(chǔ)。高校體育教學(xué)中需努力促使大學(xué)生認(rèn)識到高校體育并非其體育實踐與身體教育的終結(jié)，只是終身體育鍛煉的某一階段，幫助大學(xué)生提高對高校體育的認(rèn)識層次，從而成為自我體育鍛煉的指導(dǎo)者及終生體育鍛煉的受益者。

二、認(rèn)識終身體育

終身體育指的是一個人終身進行體育鍛煉并接受體育指導(dǎo)與教育，具體包括兩方面的內(nèi)容：首先，指從生命開始至結(jié)束，人一生參與體育鍛煉活動，使體育成為生活中不可缺少的重要內(nèi)容；其次，在終身體育思想指導(dǎo)下，以體系化及整體化為目標(biāo)，為不同時期的人在不同生活領(lǐng)域中提供體育鍛煉機會的實踐過程，其目的是促進人體健康，并延年益壽，提高生活質(zhì)量。

三、高校體育教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識的途徑

1.重視培養(yǎng)大學(xué)生的體育興趣：伴隨著終身體育思想的確立，培養(yǎng)大學(xué)生的體育興趣愈發(fā)引起社會的高度重視。體育課程革作為培養(yǎng)大學(xué)生體育興趣的有效途徑，需要從教育入手著力培養(yǎng)大學(xué)生的體育興趣，運用各種新穎的教學(xué)方法與手段；理論與實踐相結(jié)合，運用實踐鍛煉加以鞏固，在持之以恒的體育鍛煉中，可以發(fā)現(xiàn)鍛煉的效果，才可以對體育有一個更深刻的認(rèn)識，最終形成穩(wěn)固的體育興趣。

2.激發(fā)大學(xué)生體育鍛煉的動機：動機作為推動并指引人們從事某項活動的內(nèi)在動因。體育鍛煉作為一定動機喚起，并指向活動目標(biāo)的行動過程，動機是喚起人們主動參加體育活動，并堅持體育鍛煉的一種內(nèi)在動力。大學(xué)生良好的體育動機需要有意識去培養(yǎng)：首先，需從激發(fā)需要入手。大學(xué)生若對體育沒有需要，或主觀體育意識非常低，則難以形成積極的體育動機，高校體育教學(xué)中應(yīng)該激發(fā)大學(xué)生的體育需要，即傳授終身受用的體育保健知識及方法；其次，體育教師需積極創(chuàng)造環(huán)境。在滿足需要的環(huán)境條件之下，需要才能轉(zhuǎn)化為活動動機；第三，促使大學(xué)生享受到體育的快樂。大學(xué)生通過積極體驗獲得良好的體育動機，從而產(chǎn)生出濃厚的體育興趣，進而自覺參與體育鍛煉，調(diào)整運動行為。

3.注重校園體育文化建設(shè)：校園體育文化是一種有某一內(nèi)涵及指向的客觀精神，需通過某種載體來表現(xiàn)。校園體育文化作為高校精神文明建設(shè)中非常重要的部分，如學(xué)校每年舉辦豐富多彩的體育活動，促使大學(xué)生從而獲得不同形式的教育及潛移默化的影響，提高對體育的認(rèn)識，并轉(zhuǎn)化成體育行為，繼而使其經(jīng)?；c固定化。在校園體育文化創(chuàng)建過程中加強對大學(xué)生的愛國主義教育，切實增強大學(xué)生的愛國熱情及民族自豪感，并激發(fā)大學(xué)生自覺鍛煉身體熱情，培養(yǎng)終身體育意識，為其終身體育鍛煉打下堅實基礎(chǔ)。

4.實施課內(nèi)外一體化：課內(nèi)外結(jié)合作為完成高校體育教學(xué)任務(wù)的重要保證。長期以來，高校體育一貫強調(diào)教學(xué)手段及方法的優(yōu)化，卻忽視大學(xué)生對體育深層次的理解，未能促使大學(xué)生形成終身體育鍛煉的意識及能力。所以，有必要建立個性化的鍛煉模式，將課內(nèi)體育教學(xué)與課外體育鍛煉有機結(jié)合，所以，需要將課外體育鍛煉納入課內(nèi)計劃，促使大學(xué)生真正從觀念及行動上確立終身體育觀。

5.充分發(fā)揮體育協(xié)會的帶動作用：環(huán)境可以影響人的視覺、心情及行動，所以，不同的環(huán)境能夠?qū)θ水a(chǎn)生不同的影響，通過建立各種項目的單項協(xié)會，并通過協(xié)會來組織大學(xué)生參加不同層次的比賽，積極營造體育運動氛圍，提升大學(xué)生對體育的興趣，達到培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識的目的。

6.大力開展體育知識講座活動：各高校利用課余時間舉辦體育理論知識講座，作為對體育理論授課的有益補充，可根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)、文化教育的任務(wù)來組織知識講座，具體包括體育理論、競賽、保健及體育欣賞等方面內(nèi)容，作為課堂教學(xué)的延續(xù)，反過來也可以促進體育教學(xué)質(zhì)量的提升，同時，可通過舉辦與體育知識相關(guān)的競賽活動，來促進大學(xué)生對體育知識的了解，使終身體育意識落到實處。

7.著力提升體育教師的業(yè)務(wù)水平作為高校體育教師，需具有比較全面的專業(yè)知識與技能，并不斷擴展知識面，唯有如此，體育教學(xué)實踐過程才可以得心應(yīng)手，從而贏得大學(xué)生的信任與認(rèn)可。隨著多媒體及網(wǎng)絡(luò)信息等先進手段進入課堂，作為體育教師也需要不斷地學(xué)習(xí)，進一步提高運用先進教學(xué)手段的能力，努力提升自身的綜合素質(zhì)。同時，需要具備創(chuàng)新能力，對創(chuàng)新要有一個清醒的認(rèn)識與客觀的評價，在體育教學(xué)實踐中表現(xiàn)出創(chuàng)新性。此外，還要具備較強的科研意識與能力，將促使大學(xué)生感受到體育的知識性，從而對體育產(chǎn)生興趣。

8.創(chuàng)建科學(xué)的體育教學(xué)評價體系：大學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)離不開參與體育活動過程中的成功體驗，而此成功體驗具體反映在體育技能的提高方面，還反映在通過體育教學(xué)與鍛煉，大學(xué)生提高了身體素質(zhì)、增強了意志品質(zhì)及帶來良好的情感體驗等方面，這就要求實施體育教學(xué)評價與考核時，不僅僅要考慮大學(xué)生掌握的體育技能，更應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生的努力程度和進步幅度，并對其參與程度及協(xié)同能力等各個方面實施綜合評價，從而實現(xiàn)體育教學(xué)評價發(fā)揮出推動每一個大學(xué)生積極鍛煉的作用，有助于大學(xué)生終身體育意識及能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)語綜上所述，教育的發(fā)展趨勢應(yīng)立足于人的全面發(fā)展，而終身體育著眼未來，其核心是實現(xiàn)大學(xué)生在體育教學(xué)中培養(yǎng)終身體育意識與能力，為其終身體育鍛煉奠定堅實基礎(chǔ)，終身體育不只是個體發(fā)展的需要，也是提高全民體質(zhì)的需要，更是人類社會發(fā)展的需要。作為高校體育教育工作者，需充分利用大學(xué)生接受體育教育的有利時機，豐富教學(xué)方法與手段，完善體育考核機制，培養(yǎng)大學(xué)生體育鍛煉的興趣與動機，培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意識與能力。

作者:晁嘉文 單位:************藝術(shù)部

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第四篇：中學(xué)終身體育意識培養(yǎng)探究論文

【摘要】本文分析了中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的意義，并從加大宣傳，提升學(xué)生的健康意識，加強學(xué)生體育運動習(xí)慣的培養(yǎng)，加強體育設(shè)施的建設(shè)，發(fā)揮教師教育主導(dǎo)作用，完善考核評價方式幾方面分析了中學(xué)體育教學(xué)中終身體育意識培養(yǎng)的方法，對于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和終身體育鍛煉的習(xí)慣，促進學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展和體育教育的發(fā)展具有積極的意義。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育；終身體育意識；意義；培養(yǎng)方法

中學(xué)體育教學(xué)中落實終身體育意識，加強學(xué)生的終身體育習(xí)慣和終身體育運動能力的培養(yǎng)，這是現(xiàn)代體育教育的重要使命。體育教育的這種改革，能夠保障體育課程目標(biāo)的有效落實，更利于學(xué)生體制素養(yǎng)和心智的健全發(fā)展，也是中學(xué)體育教育創(chuàng)新發(fā)展的保障。因此，落實終身體育意識必須要落實在中學(xué)體育實踐過程中。

一、中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識是學(xué)生健康成長與發(fā)展的重要基礎(chǔ)。據(jù)調(diào)查顯示，目前的學(xué)生的健康狀況普遍不是很理想，學(xué)生的體制情況明顯不如從前。這主要是因為，現(xiàn)在的學(xué)生多生活在優(yōu)越的環(huán)境中，學(xué)生生活中對現(xiàn)代工具依賴性很大，這樣，在生活中就缺乏鍛煉體質(zhì)的機會，這就導(dǎo)致學(xué)生整體體能狀況不理想，普遍處于亞健康狀態(tài)。要解決這種問題，必須要能夠加強學(xué)生的終身體育鍛煉意識和終身體育鍛煉的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)教育。只有這樣，學(xué)生的體質(zhì)狀況才能得到顯著的改善，學(xué)生的的健康成長和有效發(fā)展才有保障。2.培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識是中學(xué)體育教育發(fā)展的保障。傳統(tǒng)的體育教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，進行體育知識的傳播，引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動。在這種教育模式下，學(xué)生參與體育的積極性不高，體育教育提升學(xué)生整體素養(yǎng)的目標(biāo)也很難實現(xiàn)。傳統(tǒng)的體育教育已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，因此是需要改革的。而在體育教育中樹立終身體育意識，能夠從心理層面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)生改變，使學(xué)生認(rèn)識到終身體育鍛煉的價值和意義，這樣，就能夠有效提升學(xué)生參與體育活動參與的自覺性，體育教育的成效才能得到有效的提升。

二、中學(xué)體育教學(xué)中終身體育意識培養(yǎng)方法

1.加大宣傳提升學(xué)生的健康意識。在體育教育中，教師要積極宣傳體育鍛煉的重要作用，能夠加強終身體育思想的教育引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到終身體育運動的重要性，使學(xué)生能夠?qū)w育的功能有充分的認(rèn)識，通過這種思想教育培養(yǎng)學(xué)生正確的體育運動意識，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在參與體育運動的動力，發(fā)展學(xué)生主動參與體育運動的積極性和習(xí)慣。2.加強學(xué)生體育運動習(xí)慣的培養(yǎng)。在體育教育中教師要加強學(xué)生體育運動習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠把體育鍛煉作為日常生活的一部分，形成運動的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的體育運動習(xí)慣可以從以下兩方面做工作：做好體育運動的方法的引導(dǎo)教育。要引導(dǎo)學(xué)生體育運動的習(xí)慣，必須要能夠先引導(dǎo)學(xué)生正確的運動方式，只有這樣，才能保障運動的效果。如果不重視科學(xué)運動方式的教育，學(xué)生沒有掌握正確運動的方法，這樣不僅不能達到運動的效果，學(xué)生甚至還可能會因為運動而受到傷害。因此，加強對學(xué)生進行體育運動方式的引導(dǎo)是非常重要的。要加強良好運動習(xí)慣的培養(yǎng)。教師要能夠積極引導(dǎo)學(xué)生進行體育運動，并能夠根據(jù)教育學(xué)的需要和情況，引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)的運動計劃，督促鼓勵學(xué)生堅持按照運動計劃進行體育鍛煉，能夠由淺入深地對學(xué)生進行引導(dǎo)，這樣，長期以往，學(xué)生會感到運動的價值和意義，同樣，學(xué)生的良好的運動鍛煉的習(xí)慣也能夠得到培養(yǎng)。3.加強體育設(shè)施的建設(shè)。體育設(shè)施建設(shè)是學(xué)校體育教育發(fā)展的基礎(chǔ)，體育設(shè)施質(zhì)量優(yōu)劣，品種是否豐富對學(xué)生的體育鍛煉的積極性也會產(chǎn)生很大的影響。因此，學(xué)校要加強體育設(shè)施建設(shè)工作，能夠在這方面加大投入，滿足不同學(xué)生的不同運動需求。良好的體育設(shè)置能夠為滿足學(xué)生運動的需求，不同的運動設(shè)施能夠使學(xué)生有目的，有選擇的參與體育鍛煉，良好的體育設(shè)施才能保障運動的質(zhì)量，促進學(xué)生之間實現(xiàn)有效的交流與互動，對于強健學(xué)生體魄，陶冶學(xué)生情操，促進學(xué)生發(fā)展都有積極的促進作用。4.發(fā)揮教師教育主導(dǎo)作用。青少年學(xué)生多是非常尊敬自己的教師的，他們喜歡模仿教師，因此，教師的表現(xiàn)對學(xué)生有著重要的影響。作為體育教師要注重自己的形象，能夠通過言傳身教的示范作用，有效引導(dǎo)學(xué)生終身體育鍛煉的意識和習(xí)慣。在教學(xué)中，教師要科學(xué)安排設(shè)計教育內(nèi)容，要規(guī)范準(zhǔn)確地進行示范動作，要加強對學(xué)生進行訓(xùn)練方法的指導(dǎo)。不僅如此，教師更需要根據(jù)學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的需要，做好學(xué)生的引導(dǎo)工作。教師是要規(guī)范每一節(jié)課的教育內(nèi)容，能夠關(guān)注每一個學(xué)生，能夠根據(jù)學(xué)生個體情況，對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生在每一節(jié)課中都能按照科學(xué)的方法進行體育鍛煉，使學(xué)生在每一節(jié)課中都能體驗到運動成功的快樂。教師要能夠通過引導(dǎo)使學(xué)生能夠?qū)K身體育進行正確的理解，并潛移默化地用這種教育理念影響學(xué)生，使學(xué)生能夠在頭腦中形成終身體育鍛煉的思想意識。5.完善考核評價方式。體育教育考核的目的是為了通過考核促進學(xué)生運動的積極性，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，通過考核指導(dǎo)學(xué)生更好地參與體育實踐，進一步改善體育實踐活動。因此，體育考核的重要性很大。要培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，離不開完善的考核方式。完善體育考核方式，不僅要加強對學(xué)生運動技術(shù)，運動技能方面的考核，還需要關(guān)注學(xué)生健康知識的掌握運用情況，關(guān)注學(xué)生個的運動參與情況，能夠加強對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，情感體驗，努力程度及進步情況等方面的綜合考核。通過考核要能夠幫助后進生認(rèn)識到自己的進步，從而達到一種激勵后進生的效果，同時還需要使學(xué)優(yōu)生看到自己的成就，激發(fā)學(xué)優(yōu)生進一步發(fā)展的熱情，要通過考核使不同層面的學(xué)生都能體驗到一種成就感，從而培養(yǎng)全體學(xué)生體育鍛煉的持久熱情。

參考文獻：

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第五篇：高校體育教學(xué)理念與模式論文

摘要：現(xiàn)階段我國高校在體育教育方面發(fā)展到一個瓶頸時期，傳統(tǒng)的體育教育方式已經(jīng)過于模式化；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難真正的從興趣出發(fā)，從而學(xué)習(xí)效果不盡如人意，大學(xué)生身體素質(zhì)得不到相應(yīng)的提高。本文從理念、模式等幾個方面對高校體育教育進行重新認(rèn)識并提出一些建議。

關(guān)鍵詞：理念;模式;體系

1、重新認(rèn)識高校體育工作理念

1.1 體育教學(xué)與學(xué)校各項工作相結(jié)合的系統(tǒng)化理念。體育是高校教育不可分割的重要組成部分，不能簡單狹義的理解為僅僅是體育教學(xué)，應(yīng)該將其認(rèn)定為一項系統(tǒng)工程，合理有序的融入到學(xué)校的大系統(tǒng)中。

1.2 教學(xué)方式改革下的開放化理念。將學(xué)生作為高校體育教育的真正主題主體，教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為開放、多元、靈活的模式，突出從興趣出發(fā)的指導(dǎo)思想；盡量采用啟發(fā)式和引導(dǎo)式新型教學(xué)方法。

1.3 大學(xué)體育以培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣為目的的終身化理念。以“終生體育”觀念為主導(dǎo)的體育教育思想，即以提高大學(xué)生的身心健康水平，適應(yīng)現(xiàn)代社會要求與終生健身意識的培養(yǎng)教育相互結(jié)合的教育思想。

1.4 大學(xué)體育的科學(xué)化及社會化理念。大學(xué)體育應(yīng)該以科學(xué)研究做平臺，并與學(xué)科建設(shè)同步發(fā)展，使其進一步科學(xué)化。從高等教育和體育教育自身規(guī)律的角度去主動認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，將社會的需要作為大學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。

2、大學(xué)體育教學(xué)模式的選擇

2.1課內(nèi)外相結(jié)合體育教學(xué)模式的形成。大學(xué)體育教學(xué)模式的選擇，應(yīng)根據(jù)大學(xué)體育教育的目的任務(wù)，緊緊圍繞《學(xué)校體育工作條例》以及《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，在明確了體育教學(xué)改革的理念和體育課程目標(biāo)體系基礎(chǔ)上，教學(xué)改革應(yīng)從學(xué)校的實際出發(fā)，求實創(chuàng)新、與時俱進，努力創(chuàng)建具有本校特色的體育教學(xué)模式。為此，構(gòu)建了如下圖所示的課內(nèi)外一體化教學(xué)模式以供參考。2.2課內(nèi)外“一體化”教學(xué)模式框架的設(shè)定?，F(xiàn)代大學(xué)體育是一門綜合性的學(xué)科，要具備多元化的教育功能，因此僅僅靠體育教學(xué)時間很難達到培養(yǎng)目標(biāo)。2.2.1加強課內(nèi)外體育活動的聯(lián)系性，為學(xué)校更好的開展各項體育活動，提供了一個好的平臺與基礎(chǔ)。2.2.2革新現(xiàn)有學(xué)習(xí)形式，建立課堂、課外、競賽等互動的學(xué)習(xí)過程，綜合化培養(yǎng)學(xué)生對體育興趣和參與度，通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣，以終身體育為教育目標(biāo)，促進學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。2.2.3改變傳統(tǒng)課外體育活動的自由狀態(tài)，成為有課時、有計劃、有管理、有組織、有輔導(dǎo)的開放型的課外體育活動。

3、以上述理論為基礎(chǔ)對當(dāng)代高校體育工作的革新化構(gòu)想

3.1 修訂現(xiàn)有體育課教學(xué)大綱，不斷完善課。

內(nèi)外一體化教學(xué)模式

（1）內(nèi)容豐富的多樣化課程設(shè)置打破以往課程單一的局面，給學(xué)生更多的自主和選擇的權(quán)利。通過對教師及場地高效整合整合，不斷增加學(xué)生喜歡的體育項目。

（2）明確目標(biāo)，強化課內(nèi)外體育鍛煉的有效結(jié)合修訂后的大綱要具備創(chuàng)新性和超前性。制定不同的體育課程目標(biāo)，使體育課教學(xué)中學(xué)生和教師互動性增強，有效提高體育課教學(xué)質(zhì)量。

（3）改革體育課考核方法學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績考核，除實行過程考核體系與終結(jié)評價相結(jié)合的方法外。要有新的嘗試。

3.2 建立相應(yīng)的管理機構(gòu)。大學(xué)生課外體育鍛煉管理系統(tǒng)較為復(fù)雜，組織管理相對比較松散。為了形成良好的校園體育文化氛圍，應(yīng)該建立的有力的組織機構(gòu)。要求設(shè)置合理、機構(gòu)健全、關(guān)系通暢。以學(xué)校體育運動委員為中心，形成學(xué)校體育工作的多個亮點。

3.3 以學(xué)生為主體，強化各院體育管理、改進課外體育競賽辦法。

（1）“放權(quán)”培養(yǎng)學(xué)生體育能力，實行校級比賽由各系學(xué)生組織承辦。

（2）拓展群體競賽活動的知識性，趣味性和能力性。

3.4 充分挖掘?qū)W校校級運動員在群體工作中的作用。建立田徑、足球、排球、籃球、乒乓球、羽毛球、健美操等代表隊。相繼參加各類、各級比賽，爭取優(yōu)異成績。為大學(xué)生課外體育鍛煉工作開創(chuàng)一道亮麗的風(fēng)景線，引導(dǎo)更多學(xué)生參與其中。

4、結(jié)論

在實踐過程中尚存在一些問題，如招生規(guī)模不斷擴大與體育場地設(shè)施嚴(yán)重不足的矛盾。師資配備不能滿足學(xué)生對各類體育項目的需求。體育經(jīng)費不足，不能滿足學(xué)校群眾體育開展多項活動的需要。由于體育的特殊性，學(xué)校沒有一個針對體育教師和學(xué)生運動員系統(tǒng)規(guī)范獎勵辦法，長期以來嚴(yán)重影響了教練員工作和運動員訓(xùn)練的積極性。多數(shù)學(xué)校體育教師承擔(dān)過重的科研任務(wù)，根據(jù)體育本身的特點，體育教師應(yīng)該以實踐研究為主，積極提高個人專業(yè)能力，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練和比賽。所以體育教師科研任務(wù)應(yīng)該與競訓(xùn)掛鉤，鼓勵他們回到運動場。根據(jù)有關(guān)規(guī)定，各級學(xué)校體育教學(xué)工作應(yīng)該與其他專業(yè)同工同酬，這樣不僅可以提高教師的工作積極性，還有利于學(xué)校體育的綜合發(fā)展，因此建議學(xué)校應(yīng)以尊重體育教師和體育工作為出發(fā)點，修訂現(xiàn)有工作量計算辦法，重新核定體育教學(xué)工作量。只有解決好上述的一系列問題，才能更好的進行高校體育教育的革新。

參考文獻

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