第一篇：教師應(yīng)學(xué)會與學(xué)生換位思考教學(xué)反思

新型教學(xué)觀要求我們教師：要從認(rèn)知和技能傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和推動者，要尊重學(xué)生的主體性和能動性，把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生。葉圣陶先生也曾說，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，無論教師講得多好，不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不讓他們自學(xué)，不培養(yǎng)自學(xué)能力，是無論如何也學(xué)不好的。因此，課堂教學(xué)必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)生在教學(xué)這一雙邊活動過程的參與程度，由消極被動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地學(xué)習(xí)。

還有一位高年級數(shù)學(xué)老師在講公開課時(shí)，他整節(jié)課都板著臉，兇巴巴的。課一開始就講作業(yè)情況，竟用指尖指著某某學(xué)生說他的作業(yè)書寫還不如一年級的小學(xué)生。課堂上對于那些做不出習(xí)題的“學(xué)困生”，就厲聲呵斥，眼睛像要噴出火。那節(jié)課是在很壓抑的氣氛中進(jìn)行的。老師講得怎樣我都記不清了，因?yàn)槲矣X得這位老師從一開始上課就已經(jīng)失敗了。公開課都這樣對待“學(xué)困生”了，平日呢，相信他們的每一天都是灰色的。

教育需要尊重，尊重首先要從捍衛(wèi)兒童的尊嚴(yán)做起，要讓每一個(gè)孩子都抬起頭來走。還有句話這樣說的，“在萬物中人類有人類的地位，在人生中兒童有兒童的地位，絕不能以成人為標(biāo)準(zhǔn)而抹殺孩子的尊嚴(yán)。”

我們每天能否自問一下：自己的課學(xué)生喜不喜歡？是建立在注入式還是啟發(fā)式的教學(xué)基礎(chǔ)之上？是做無用功還是幫他們打好人生底色？如我自己作為學(xué)生上這樣的課，會是一種什么樣的感覺呢？常與學(xué)生換位思考，自己就知道該怎么做。

第二篇：教師應(yīng)怎樣進(jìn)行換位思考

教師應(yīng)怎樣進(jìn)行換位思考

人性化的教育就是要求教師將心比心，和學(xué)生做一個(gè)換位思考。想想遇事時(shí)我們會想得到什么，不希望得到什么，然手就把想要的給予學(xué)生，避免將害怕得到的施加給學(xué)生，那么，作為一名教師應(yīng)該怎么樣進(jìn)行“換位思考”？

賞學(xué)生所長。學(xué)生有被欣賞、肯定的欲望。教師 要捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，就能激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。

除學(xué)生所疑。教師要授業(yè)解惑。還要信任學(xué)生，解放學(xué)生。把教師 “導(dǎo)”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的探索性研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

寬學(xué)生之過。教師要諒解學(xué)生的過錯(cuò)。俗話說“金無足赤，人無完人。”對學(xué)生的錯(cuò)誤要客觀分析，正確面地，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會。

總之，教師要多和學(xué)生們接觸，了解他們在想什么。只有這樣，才能在教育教學(xué)中，在實(shí)際工作中從學(xué)生的利益出發(fā)，做到有的放矢，對癥下藥。案例中，黃靜華老師就是從了解學(xué)生入手，知其所想，走進(jìn)也學(xué)生的心里，只有讓學(xué)生做到“親其師，學(xué)其理，信其道”，才能有效地開展好工作。

第三篇：《換位思考與人為善》教學(xué)反思

《換位思考與人為善》教學(xué)反思

《換位思考與人為善》教學(xué)反思

思品課的教育功能之一就是對學(xué)生進(jìn)行正確的人生關(guān)、價(jià)值觀及世界觀的教育。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，只有用心做，才可能實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課在設(shè)計(jì)中，有以下優(yōu)點(diǎn)：

1、導(dǎo)課接地氣。導(dǎo)課是為了引出課題，素材的選取不要太“高大上”，讓學(xué)生不知如何作答。因此我選取的素材是大家都熟悉的電梯按鈕：“電梯里除了傳統(tǒng)的縱向排列按鈕外，為什么要有高度較低的橫向排列按鈕呢？為什么電梯四周要安裝反光不銹鋼板或鏡子？”學(xué)生回答有：整理儀容儀表的、為殘疾人和孩子準(zhǔn)備的、擴(kuò)大視覺空間的、防止有些人在狹小范圍內(nèi)的緊張感的，等等。無論他們回答哪一種，我都表示贊同，因?yàn)樗麄兌际钦驹谒说慕嵌认雴栴}，所以很自然的引出課題。

2、教材要整合。如果按照教材編寫順序講，這節(jié)課總覺得講不順，因此我將內(nèi)容調(diào)整為“如何理解換位思考與人為善”以及“怎樣做到換位思考與人為善”兩部分，使邏輯更嚴(yán)密。

3、素材生活化。本節(jié)課是教會學(xué)生如何與人交往，因此素材的選取應(yīng)貼近生活、貼近學(xué)生，這樣才具有說服力。我以前的板書有點(diǎn)亂，我那天講課時(shí)的板書很工整，我說“老師今后要把板書寫好，讓每位同學(xué)都能看懂看清楚。因?yàn)槔蠋熞驹谕瑢W(xué)們的角度看問題。”學(xué)生當(dāng)時(shí)就給我掌聲以鼓勵(lì)。（現(xiàn)在我每節(jié)課的板書都很工整）

不足：仍是講的較多，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。思品課切忌單純的說教，而應(yīng)讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地有所感悟才能達(dá)到教育的目的。

第四篇：教學(xué)反思_換位思考 因材施教

教學(xué)反思_換位思考 因材施教

直播上課的第二周，沒有了第一周剛開始直播的羞澀和膽怯，對于自己的課堂，自己的學(xué)生也有了更多的了解。

周一的第一節(jié)課，大家上課普遍的不積極，上課前的點(diǎn)歌活動也沒有人參與了。自己當(dāng)時(shí)也挺失落了，但是還好上課前立馬調(diào)整好心態(tài)，講授新課。課下反思了一下，清明節(jié)很多學(xué)校都放假了，但是我們學(xué)校平常學(xué)習(xí)任務(wù)就不重，只有每天上午才有課，可能是出于這原因才沒有放假，而學(xué)生們可能有些怨言，對課堂有了排斥的情緒。其次，每節(jié)課的課前活動都是點(diǎn)歌，學(xué)生們對此可能已經(jīng)麻木，下次課可以找一些英文電影，改變一下活動形式。最后，一節(jié)課有60分鐘，確實(shí)是比實(shí)際課堂時(shí)間長點(diǎn)，如果時(shí)間充?？梢苑攀纵p音樂，稍微讓大家放松3-4分鐘。

周三，給大家安排了場考試。書已經(jīng)學(xué)了一半了，安排一場考試檢驗(yàn)一下學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。結(jié)果很是讓人失望，出的題不是很難，中等偏下，題目中還包含上課講的原題。學(xué)生的成績差距很大，有將近滿分的，可也竟然有幾個(gè)十幾分的。很是讓人苦惱。十幾分的那幾個(gè)同學(xué)毫無疑問地就是上課不聽講，布置作業(yè)也不寫，催他們作業(yè)也不交的那幾位。就在這個(gè)時(shí)候，我們班的班主任主動聯(lián)系我，問我最近有沒有遇到什么難題。和老師交談之后，豁然開朗了很多。

一定要學(xué)會換位思考，站在學(xué)生的角度去思考。老師以為很簡單的題，學(xué)生們并不一定會?；叵肓艘幌伦约褐吧险n的情境，實(shí)在是把學(xué)生的英語水平想象的太高了。通過最近的作業(yè)以及考試來看，學(xué)生很多單詞連讀都不會讀，在講課文的時(shí)候，還是很有必要一句一句地念出來，一句一句地帶著大家翻譯，講解知識點(diǎn)。其次，對大家英語水平判斷失誤，主要還是因?yàn)槿狈涣?，缺乏測驗(yàn)。在課堂上還是要多發(fā)問，多點(diǎn)名。就算是浪費(fèi)時(shí)間，每節(jié)課也都要適當(dāng)提問。對于提問連麥，這是一個(gè)很讓人頭疼的問題，大部分學(xué)生會很排斥，不搭理老師，面對這種情況只能記他們曠課，給予懲處。下周可以試試這種方法，被提問到的同學(xué)有權(quán)利點(diǎn)名另一名同學(xué)連麥，如果對方無響應(yīng)，就由這名同學(xué)負(fù)責(zé)提醒對方，負(fù)責(zé)督促其=對方被懲罰的任務(wù)交給課代表。

總而言之，學(xué)生之間的差距很大?？梢栽囍寣W(xué)生結(jié)成小組，互相督促，取長補(bǔ)短共同進(jìn)步。針對不同的學(xué)生有針對性地布置作業(yè)。

第五篇：學(xué)英模體會與反思

學(xué)英模體會與反思

---雙學(xué)雙促活動心得體會

曾幾何時(shí)，總認(rèn)為英模離我的生活很遠(yuǎn)，我只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的瞻望，但是發(fā)生在我身邊的一件事改變了我的看法。

5月13日，山東青州一學(xué)生不慎落水，正好路過的二炮碩士軍官沈星跳入水中營救，由于湖堤濕滑，沈星在一次次將落水學(xué)生推出水面，學(xué)生又一次次滑下。最后，沈星將其推上岸后，自己卻因溺水時(shí)間過長，搶救無效犧牲。

夏名采同志幾十年如一日,堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的政治本色,時(shí)刻以一名優(yōu)秀黨員干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,始終保持高度的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感,兢兢業(yè)業(yè)工作,踏踏實(shí)實(shí)干事,把全部身心都投入到文物保護(hù)、考古發(fā)掘、文物研究等工作中,為我市文物和文化事業(yè)發(fā)展獻(xiàn)出了畢生精力,做出了突出貢獻(xiàn)。

他們是我們的驕傲和自豪,他們讓我看到了人生價(jià)值的真諦，讓我深深的體悟到，作為中華兒女作為一名普通教師必需要具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，人生價(jià)值不一定需要轟轟烈烈的事跡來表現(xiàn)，在平凡的工作中依然不減其含量。

其實(shí)，我們的社會不缺少英模，不缺少關(guān)愛。最美女教師張麗莉在2012年5月8日的交通事故中，為救學(xué)生而受重傷，致使雙腿截肢；5?12那場災(zāi)難面前，有無數(shù)個(gè)國人，其中也有我們許多教育工作者，用實(shí)際行動感動著我們每一個(gè)人，感動著整個(gè)中國。他們在那最危難的一刻，用自己的無私無畏向世人展示著他們的良知。他們用鮮血甚至生命維護(hù)師尊，鑄就了師魂。為了保護(hù)學(xué)生生命安全，災(zāi)區(qū)廣大教師中涌現(xiàn)出一大批英雄人物。21歲的幼兒園老師瞿萬容，用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，她身下緊緊護(hù)住的那個(gè)孩子得救了，而她卻停止了呼吸；年近50歲的教導(dǎo)主任譚千秋，張開雙臂扒在課桌上，身下死死護(hù)著的4名學(xué)生都活下來了，而他卻永遠(yuǎn)地離去了；小學(xué)教師茍嘵超，三次沖回危在旦夕的教學(xué)樓救學(xué)生，當(dāng)他第三次沖進(jìn)去后，一塊一噸重的混凝磚塊砸向他，那一瞬間，他將兩個(gè)孩子藏在自己的懷中，孩子得救了，而他卻永遠(yuǎn)地走了??

這些事跡，讓我深悟，這一切的改變需要我們每一個(gè)人有一種對生命呵護(hù)重于泰山的責(zé)任意識并使這一意識形成共識，在全社會形成制度的常態(tài)化和監(jiān)督的制度化。

一個(gè)人的生命是有限的，但是，關(guān)愛他人是無限的；一個(gè)人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。與這些最英模人物相比，我無限慚愧。在我得內(nèi)心深處藏著許多小我，時(shí)不時(shí)的會沖出來。我需要自我提升，自我完善，挑戰(zhàn)自我，向英模學(xué)習(xí)，尋找真我，尋找大我?？墒俏铱偸怯幸环N惰性在身體里。我覺得我們做老師的，平時(shí)工作比較繁忙，壓力也比較大。不但要使出渾身解數(shù)把學(xué)生的學(xué)業(yè)搞上去，應(yīng)對來自學(xué)校、家長、等各方面的壓力，還要應(yīng)對教學(xué)以外的各種紛繁的工作。工作一忙，壓力一大，人就比較累，情緒也比較差，做事也有點(diǎn)拖拖拉拉的，積極性不那么高了。今后自己一定要好好修煉好自己，平和心態(tài)，調(diào)節(jié)自己的情緒。我想如果調(diào)整好自己的心態(tài)，心情好了就沒有煩惱了，就會有智慧不斷地涌動，就會更加藝術(shù)地處理各類事情，各種關(guān)系。其次是正確對待壓力，有壓力不是壞事，應(yīng)該把外界的壓力轉(zhuǎn)化為真正的動力，扎扎實(shí)實(shí)地做好教育教學(xué)中的每一件小事，那么，在為人處事時(shí)，就會變得順利愉悅，就會事半功倍。

從英模們身上，我得到了以下幾點(diǎn)：（1）對“平凡”的正確理解，許多英模人物沒有顯赫的職業(yè)、關(guān)鍵的崗位和很高的學(xué)歷，但他們的所作所為卻成為人們敬仰的楷模。平凡同樣可以造就偉大。（2）生命是非常可貴的。我們不僅要學(xué)習(xí)英模人物，更要清除周邊不安全的因素，提高安全意識，珍愛生命，共同創(chuàng)建和諧平安的社會。（3）“人是要有點(diǎn)精神的”，英模們所彰顯出來的精神和品質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他們的行為和業(yè)績。這是我永遠(yuǎn)都要學(xué)習(xí)的寶貴精神財(cái)富。

我想起著名的心理學(xué)家馬斯洛說過：心若改變，你的態(tài)度隨著改變，態(tài)度改變，你的習(xí)慣隨著改變。幸福不是一種狀態(tài)，而是一種心態(tài)。一個(gè)人，一旦有了堅(jiān)定的信念和自由心靈，生命的大花園里心將會碩果累累！在以后的工作中我要學(xué)會改變自身，改變對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，不斷調(diào)整自己，與周邊的環(huán)境和諧相處。