第一篇：《動(dòng)物城里的百貨商店》優(yōu)秀教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞故事，理解噪音給人帶來(lái)的危害。（重點(diǎn)）

2、大膽清晰的表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法。（難點(diǎn)）

【材料準(zhǔn)備】課件ppt。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、激趣引疑。

出示ppt圖片，看看動(dòng)物城的環(huán)境照片，初步感受動(dòng)物城內(nèi)生活環(huán)境的優(yōu)美。

提問(wèn)：你覺(jué)得這是一個(gè)怎么樣的動(dòng)物城？

小結(jié)：動(dòng)物城是一個(gè)干凈整潔、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的城市，生活在這樣的城市里一定很舒適。

二、理解故事。

過(guò)渡：最近，動(dòng)物城里狐貍和熊開(kāi)了兩家百貨店，可是動(dòng)物城里的人們一聽(tīng)到這兩家店就直搖頭，這是怎么回事呢？讓我們一起去看看。

1、觀看動(dòng)畫(huà)故事片段一，了解小動(dòng)物們的煩惱。

提問(wèn)：你看到故事里發(fā)生了什么事？

小結(jié)：狐貍和熊裝了很多的大喇叭吵得大家都躲開(kāi)了。

提問(wèn)：它們?yōu)槭裁匆獮樽约旱纳痰暄b上那么多的大喇叭？

小結(jié)：原來(lái)他們要吸引顧客。

2、說(shuō)說(shuō)我們身邊的噪音。

（播放大喇叭發(fā)出的噪音，讓幼兒傾聽(tīng)）

提問(wèn)：你喜歡這樣的聲音嗎？這樣會(huì)對(duì)我們有什么影響？

小結(jié)：這樣的聲音會(huì)讓我們感覺(jué)心情煩躁，很不開(kāi)心。

提問(wèn)：想想在我們幼兒園的活動(dòng)中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有這樣的噪音？

小結(jié)：原來(lái)在自由活動(dòng)時(shí)、午餐講話時(shí)、午睡說(shuō)話時(shí)……（小結(jié)完整）

提問(wèn)：狐貍和熊裝了這樣的大喇叭之后，怎么樣了？為什么會(huì)沒(méi)人光顧呢？

小結(jié)：這樣的方法只會(huì)嚇跑客人，沒(méi)人來(lái)光顧的……

3、觀看動(dòng)畫(huà)故事片段二，知道制造噪音得到的懲罰。

過(guò)渡：于是她們立刻打電話給黃狗警察

提問(wèn)：看明白了嗎？黃狗警察是怎么處理這件事情的？

小結(jié)：破壞環(huán)境的人都要受到懲罰。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移。

提問(wèn)：你喜歡小兔的商店嗎，為什么？

小結(jié)：人人都喜歡優(yōu)美整潔的環(huán)境，生活在這樣的環(huán)境里，我們才會(huì)感受快樂(lè)。

提問(wèn)：動(dòng)物城里噪音的問(wèn)題解決了，那我們幼兒園發(fā)出的這些噪音該怎么解決呢？你們有什么好辦法嗎？

小結(jié)：我們不能在幼兒園里大聲叫、大聲哭鬧、吵架，我們應(yīng)該輕輕地說(shuō)話、說(shuō)禮貌話。這樣我們的班級(jí)，我們的幼兒園也會(huì)更加安靜，我們大家的心情也會(huì)更好的。

四、活動(dòng)延伸。

提問(wèn)：除了幼兒園，我們的身邊還有哪些噪音？有哪些方法可以減弱噪音呢？你們好好去找找，下次我們?cè)賮?lái)交流。

附故事：

動(dòng)物城開(kāi)百貨商店啦！一家百貨商店的老板是熊，另一家百貨商店的老板是狐貍。

熊為了吸引顧客，在店門(mén)口裝了兩個(gè)大喇叭，不斷傳出廣告詞：“走過(guò)的，路過(guò)，不要錯(cuò)過(guò)，快來(lái)買(mǎi)好東西?！?/p>

狐貍看了，趕緊在門(mén)口裝了四個(gè)大音箱，聲音更大了：“老爺爺，老奶奶，小弟弟，小妹妹，我的東西最實(shí)惠，最便宜，不買(mǎi)可要后悔了?！?/p>

熊見(jiàn)了，趕緊又加上兩個(gè)大音箱。整條街上到處都是兩家嘈雜的廣告聲。聲音太大了，簡(jiǎn)直象地震。小動(dòng)物們都捂著耳朵繞道走，誰(shuí)愿意去他們兩家買(mǎi)東西呢？

動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)街的另一頭有一條彩色鵝卵石鋪成的小路，路邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的小花，真漂亮。

這條路到底通向哪兒呢？小動(dòng)物們好奇地沿著小路走下去。他們發(fā)現(xiàn)前面有四個(gè)氣球，上面寫(xiě)著：“歡迎光臨”。

小動(dòng)物們更奇怪了。接著它們聽(tīng)到了悠揚(yáng)的琴聲，看到了大榕樹(shù)下的紅蘑菇房，房前還有大大小小的蘑菇桌，蘑菇椅和秋千。

走進(jìn)紅蘑菇房，原來(lái)這是兩只小白兔開(kāi)的百貨商店，琴聲也是從這里傳出來(lái)的。

“謝謝光臨，今天是我們開(kāi)張的第一天，希望多提意見(jiàn)?！眱芍恍⊥糜卸Y貌地說(shuō)。

小動(dòng)物們聽(tīng)著音樂(lè)，慢慢地挑選著自己需要的東西，心情特別愉快。

小兔的商店越來(lái)越興隆。

熊和狐貍的大音箱不但沒(méi)給他們帶來(lái)好生意，還因?yàn)橹圃煸胍簦茐膭?dòng)物城的環(huán)境而被罰了款。

第二篇：《城里人和鄉(xiāng)下人》優(yōu)秀讀后感

今天我看了一本書(shū)，名字是《城里人和鄉(xiāng)下人》，故事是這樣的：

從前，城里有個(gè)小孩叫貝兒，一天，他回了老家。貝兒以為自己是北京人，就很了不起。有一天，他把小伙伴叫來(lái)，在地上寫(xiě)了幾個(gè)，有幾個(gè)小伙伴抓耳撓腮，又有幾個(gè)小伙伴頭向著天空，誰(shuí)都不知道這幾個(gè)字怎么讀，貝兒得意洋洋地告訴了他們。貝兒往家走的時(shí)候，看到了一片麥苗，于是他就說(shuō)：“哇！好多韭菜呀！”有一個(gè)小伙伴告訴他：“這不是韭菜，是麥苗。”貝兒又走沒(méi)多遠(yuǎn)，看到了甘蔗，他又說(shuō)：“哇！好多的竹子呀！”另一個(gè)小伙伴又告訴了他：“這不是竹子，是甘蔗?！被氐郊遥匆?jiàn)媽媽拿著地瓜，于是他就說(shuō)：“水靈靈的蘿卜一定很好吃?！眿寢屨f(shuō)：“這不是蘿卜，是地瓜?！必悆哼@下明白了。

第三篇：動(dòng)物朋友教案 優(yōu)秀教案

張店小學(xué)

任杰

第四課

動(dòng)物朋友

（一）課型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

教學(xué)策略：?

以動(dòng)物教學(xué)為切入口，通過(guò)電影片段的欣賞自然過(guò)渡到人物教學(xué)，即“我和動(dòng) 物朋友”這一主題。

通過(guò)“以人物為主體”和“以動(dòng)物為主體”這兩種構(gòu)圖形式展開(kāi)教學(xué)，使寬泛 的主題得以具體化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生都想畫(huà)、敢畫(huà)、會(huì)畫(huà)、能畫(huà)。

教學(xué)目標(biāo)：

知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，充分感受動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)

物交朋友

了解各種動(dòng)物的生理特征和生活習(xí)性。

對(duì)人類(lèi)與動(dòng)物的親近關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。

通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己與動(dòng)物之間有趣的經(jīng)歷或想象。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)表現(xiàn)人與動(dòng)物相處時(shí)的情景 2.抓住動(dòng)物的主要特征。

難點(diǎn)：

①人與動(dòng)物在畫(huà)面上的位置及如何在簡(jiǎn)單的構(gòu)圖中體現(xiàn)兩者和諧親密的關(guān)系

②能通過(guò)對(duì)動(dòng)物神態(tài)的描繪提高表現(xiàn)力。

教學(xué)過(guò)程： 【教學(xué)過(guò)程】：

一、激發(fā)興趣

導(dǎo)入新課

1.出示動(dòng)物圖片，初步了解動(dòng)物

師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？老師帶來(lái)了一段動(dòng)物的圖片，看一看，你們都認(rèn)識(shí)其中哪些動(dòng)物？

出示動(dòng)物圖片

【教學(xué)思路】：目的是喚起對(duì)生活實(shí)際的回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)動(dòng)物 的世界充滿(mǎn)好奇。

2.猜謎游戲

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)不少動(dòng)物，今天老師還給大家?guī)?lái)了幾條謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能很快猜出來(lái)。（1）身披花棉襖，唱歌呱呱叫,田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞。

（2）八字須，往上翹，說(shuō)話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（3）任勞又任怨，田里活猛干，生產(chǎn)萬(wàn)頓糧，只把草當(dāng)飯。

學(xué)生回答：青蛙、貓、牛 【教學(xué)思路】：

通過(guò)師出謎語(yǔ)學(xué)生猜，拉近師生關(guān)系。大大調(diào)動(dòng)課堂氣氛，更 好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。3．揭示課題：

同學(xué)們真聰明，你們知道嗎？這些小動(dòng)物今天也來(lái)到了這里與我們大家一起上課呢，讓我們一起來(lái)歡迎它們好嗎？

課件出示課題：第4課 動(dòng)物朋友

（一）二、趣談動(dòng)物

了解動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)動(dòng)物的了解，課件補(bǔ)充有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。

1.師：同學(xué)們，在你們的記憶里，最喜歡哪個(gè)動(dòng)物呢?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

如：馬可以幫助人類(lèi)耕地，奶牛能產(chǎn)奶給我們喝?? 師：動(dòng)物是我們生活中不可缺少的一部分，動(dòng)物盡心盡力地幫助我們，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些可愛(ài)的動(dòng)物呢？

生：我們要保護(hù)動(dòng)物！

【教學(xué)思路】：讓學(xué)生了解動(dòng)物存在的重大意義，也激發(fā)他們保護(hù)動(dòng)物的理念和意識(shí)。

2.師：咦，老師這有一個(gè)疑問(wèn)了：這些可愛(ài)的小動(dòng)物是怎么來(lái)的呀？

【教學(xué)思路】：讓學(xué)生懂得有關(guān)動(dòng)物來(lái)源的一些知識(shí)，現(xiàn)在美術(shù)不只重視學(xué)生的技能訓(xùn)練，同樣也注重知識(shí)的授予與情感的培養(yǎng)。

生：動(dòng)物媽媽生的?? 師：動(dòng)物其實(shí)是由單細(xì)胞演變而來(lái)的，從原始的單細(xì)胞動(dòng)物開(kāi)始，經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的演變，動(dòng)物種類(lèi)由少而多。小朋友們還不知道吧，我們?nèi)祟?lèi)就是號(hào)稱(chēng)“萬(wàn)物之靈”的智慧動(dòng)物。動(dòng)物的世界是奇妙的，有趣的。那么動(dòng)物的種類(lèi)有多少呢？

【教學(xué)思路】：由動(dòng)物的起源，從而引申到動(dòng)物的種類(lèi)，讓學(xué)生積極的思考，也體現(xiàn)了學(xué)生在課堂的主動(dòng)性。

生自由發(fā)言：鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)、兩棲類(lèi)、魚(yú)類(lèi)。。。

師出示課件展示

【教學(xué)思路】：讓學(xué)生簡(jiǎn)單明了地了解動(dòng)物的種類(lèi)。

師：原來(lái)我們生活的地球上有這么多種類(lèi)的動(dòng)物，說(shuō)起這些動(dòng)物，還有一段精 彩的故事呢?。九Ａ黢R的典故，特洛伊的解釋?zhuān)颇贤哓埖慕榻B。）

【教學(xué)思路】：故事讀來(lái)生動(dòng)有趣，不僅僅將動(dòng)物一課局限在觀察動(dòng)物特征的造型表現(xiàn)層面上，而是拓展到文學(xué)，民族，歷史等方面，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的人文精神的滲透。

三、學(xué)畫(huà)動(dòng)物

師：我們了解了這么多動(dòng)物知識(shí)，大家想不想把可愛(ài)的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)？在畫(huà)之前老師想要了解下小朋友們你喜歡什么動(dòng)物，你為什么會(huì)喜歡它？

【教學(xué)思路】：

讓學(xué)生在創(chuàng)作之前，講授自己對(duì)動(dòng)物的感覺(jué)，從而便與下面創(chuàng)作。生：我喜歡魚(yú)，因?yàn)樗偸亲杂勺栽诘卦谒飦?lái)回地嬉戲。生：我喜歡狗，因?yàn)樗艺\(chéng)保護(hù)這主人的安全

師：小朋友們說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物并且說(shuō)出理由，老師比較喜歡動(dòng)物中的大黃牛，因?yàn)樗趧?、踏?shí)，我們呢就來(lái)畫(huà)一畫(huà)記憶中的大黃牛吧！大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長(zhǎng)有一對(duì)大角。

（師展示先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫(huà)棒、水彩筆涂色。）

師：好了，一頭大黃牛完成了，同學(xué)們，想畫(huà)嗎？

那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作畫(huà)的步驟：先。。。再。。。最后。。。

課件出示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫(huà)棒、水彩筆涂色。

四、作品欣賞

1、我們除了用水彩筆、油畫(huà)棒來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物外，還可用什么辦法呢？（用水粉、剪貼、泥塑。。。）

2、下面我們來(lái)欣賞一些作品，看看這些作品中用了什么方法？教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的相關(guān)作品?！窘虒W(xué)思路】：通過(guò)欣賞和比較，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

五、創(chuàng)作練習(xí)

我想：同學(xué)們有些迫不及待地想畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物了，趕快行動(dòng)吧！

1、作業(yè)要求：選擇一個(gè)你最喜歡，最熟悉的動(dòng)物，抓住它的主要特征把它表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視、輔導(dǎo)?！窘虒W(xué)思路】：

播放輕松愉快的音樂(lè)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中完成作業(yè)。

六、作業(yè)評(píng)價(jià)

小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優(yōu)秀作業(yè)，送到講臺(tái)上，教師在實(shí)物 投影儀下，進(jìn)行總評(píng)。

【教學(xué)思路】：評(píng)價(jià)方式多樣，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。更有助于學(xué)生看到自己作品 的閃光點(diǎn)和不足的地方，再加上老師的點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作予以肯定。

七、課堂延伸

播放課件《動(dòng)物朋友給小朋友的一封信》，主要內(nèi)容：由于人類(lèi)的貪婪，動(dòng)物賴(lài)以生存的家園，原本美麗、和諧的自然環(huán)境被嚴(yán)重破壞，許多珍稀動(dòng)物遭到人類(lèi)的獵殺，很多動(dòng)物因此滅絕，動(dòng)物朋友向我們善良的小朋友發(fā)出了求救信。希望你們能幫助它們，你們能做到嗎？

【教學(xué)思路】：以信的形式出示，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類(lèi)社 會(huì)的關(guān)愛(ài)。

【教學(xué)反思】

這節(jié)課我用動(dòng)物視頻、謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而自然而然地引出課題。圖片展示動(dòng)物的起源于單細(xì)胞，以動(dòng)物的種類(lèi)、以及有動(dòng)物的故事及作用為例，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物存在的意義及價(jià)值。示范畫(huà)動(dòng)物，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，再充分利用教材上大量圖片的基礎(chǔ)上激活原有 繪畫(huà)才能。

【教學(xué)后記】 喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物有極大的興趣是孩子們與生俱來(lái)的天性。在了解動(dòng)物和人類(lèi)的密切關(guān)系后，增加了要保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。我們不是為了教他們畫(huà)動(dòng)物，而是讓學(xué)生懷著一份保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)的心情來(lái)畫(huà)，在他們這一代人身上從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，才是我們教育的真正目的。

第四篇：動(dòng)物笑談優(yōu)秀教案

《動(dòng)物笑談》選自《所羅門(mén)王的指環(huán)》，并選入七年級(jí)上冊(cè)（人教版2016版）第19課（2017年，由于教材課文調(diào)整，本文的課數(shù)上調(diào)為第17課。以下是動(dòng)物笑談優(yōu)秀教案，歡迎閱讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解并積累字詞。

2.體味文章幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。

3.感知作者專(zhuān)注忘我的科研精神和極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，注意體會(huì)這種幽默的效果。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用擬人等修辭手法生動(dòng)形象地描寫(xiě)動(dòng)物。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

“動(dòng)物笑談”，意思是談?wù)摵蛣?dòng)物有關(guān)的趣事、笑話。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。

2.檢查課文誦讀及字詞掌握情況。

三、整體感知

1.資料助讀

康拉德勞倫茲（1903-1989+，奧地利動(dòng)物行為學(xué)家，1973年由于對(duì)動(dòng)物行為學(xué)研究方面開(kāi)拓性的成就而獲諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱(chēng)道的是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫(xiě)作，著有《所羅門(mén)王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語(yǔ)者》《狗的家世》等。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥(niǎo)、魚(yú)的生活全都鮮活地呈現(xiàn)眼前，讀者可以從中體會(huì)到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味，同時(shí)也對(duì)動(dòng)物的友情世界及相類(lèi)似的人類(lèi)行為本身，產(chǎn)生更深一層的了解，得到心同此理之感，從而體會(huì)生命的真詩(shī)。

本文節(jié)選自《所羅門(mén)王的指環(huán)》，這是作者專(zhuān)門(mén)為一般讀者和大眾介紹動(dòng)物行為的第一本通俗自然科學(xué)著作，膾炙人口，風(fēng)靡全球已近半個(gè)世紀(jì)了，是一部老少皆宜的動(dòng)物行為經(jīng)典，在這部動(dòng)物行為經(jīng)典著作里，勞倫茲以?xún)?yōu)美而生動(dòng)的筆觸，詳盡地描述了蒼鷺、黃鸝、狗、鸚鵡、戴帽猿、鱒魚(yú)、水鴨、禿鷲、鸛鳥(niǎo)、鷹、燕雀、八哥、知更鳥(niǎo)、希臘龜、天鵝、鵪鶉、企鵝等上百種野生動(dòng)物及家養(yǎng)動(dòng)物的生活與行為習(xí)性，趣味盎然，簡(jiǎn)直就是動(dòng)物上臺(tái)演的一個(gè)個(gè)小品，作者不過(guò)是扮演了攝影師而已。

2.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文都寫(xiě)了動(dòng)物哪些可笑的事。

第一件可笑的事驗(yàn)證小水鴨憑聲音認(rèn)領(lǐng)母親。（2-9）

第二件可笑的事是化裝撒旦給小烏上錫環(huán)。（10-13）

第三件可笑的事是學(xué)鳥(niǎo)叫喚回試圖遠(yuǎn)飛的大鸚鵡“可可”。（11-23）

3.本文主要講述了什么內(nèi)容？

作者做水鴨子的實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和黃冠大鸚鵡“可可”的趣事，既有作者與水鴨子、大鸚鵡相處的荒誕經(jīng)歷，又有大鸚鵡的“惡作劇”。

四、深入探究，理清思路

1.本文語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？

本文語(yǔ)言文字幽默風(fēng)趣，談?wù)摿撕蛣?dòng)物有關(guān)的趣事，讀了覺(jué)得很好笑。

2.為什么艾頓堡的居民都把“我”當(dāng)瘋子了？

作者怪誕的實(shí)驗(yàn)行為讓人不易理解，可見(jiàn)作者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

3.第十二自然段結(jié)尾運(yùn)用了一個(gè)感嘆，兩個(gè)反問(wèn)，反映出“我”此時(shí)怎樣的心理？

吃驚、疑惑、興奮。

4.可可由“我”養(yǎng)后有什么變化嗎？你從這些變化中讀出了什么？

開(kāi)始時(shí)不敢隨意行動(dòng)，坐在樹(shù)枝上想飛卻又不敢飛；后來(lái)變得活潑而神采奕奕起來(lái)，并且對(duì)我戀戀不舍。這是因?yàn)椤拔摇睂?duì)動(dòng)物的尊重與愛(ài)，把它們視為平等的朋友，使它恢復(fù)了本來(lái)的面貌。

5.“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動(dòng)著，不是很清楚地表示它正要去做長(zhǎng)途飛行？” 這幾句話反映了此時(shí)“我”怎樣的心理？

一個(gè)方面為“可可”的飛行感到驕傲，另一個(gè)方面又對(duì)它的即將離去戀戀不舍。

6.經(jīng)歷了一番反復(fù)的思想斗爭(zhēng)后，“我到底還是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理。

“叫”一方面表明“我”對(duì)鸚鵡可可的依戀之情，另一方面也表明“我”仍在繼續(xù)自己的實(shí)驗(yàn)，看看能不能改變可可的習(xí)慣?？煽傻姆磻?yīng)，讓“我”尤其驚喜。這也是“我”的愛(ài)心所得到的回報(bào)。

7.你從作者身上發(fā)現(xiàn)了什么？你又受到了哪些啟發(fā)？

作者專(zhuān)注于動(dòng)物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類(lèi)的“高貴身段”，與動(dòng)物們打成一片。不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋。由此看來(lái)，科學(xué)工作者不但要承受科學(xué)研究的艱苦勞動(dòng)，還要能忍受人們的誤解，這是尤其難能可貴的地方。我么應(yīng)該認(rèn)識(shí)到科學(xué)工作的艱辛，認(rèn)識(shí)到打破世俗觀念需要極大的勇氣。這一切需要熱愛(ài)與愛(ài)心，灑脫與曠達(dá)的胸懷才能實(shí)現(xiàn)。

五、品味語(yǔ)言

品析下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們用得好的理由。

1.不過(guò)逗的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。

“逗笑”是全文的文眼，全文寫(xiě)了令人好笑的趣事。

2.只見(jiàn)這位老先生彎身子，蹣跚孝過(guò)來(lái)，兩手緊緊地住褲腰。

幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)準(zhǔn)確，寫(xiě)出了父親的尷尬。

六、拓展

你可能也養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，你曾經(jīng)有過(guò)這樣與動(dòng)物親密無(wú)間的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

七、課堂小結(jié)

勞倫茲是動(dòng)物行為學(xué)的先驅(qū)?！端_門(mén)王的指環(huán)》是他的第一部通俗科學(xué)著作，膾炙人口，風(fēng)行全球已經(jīng)近半個(gè)世紀(jì)。這本書(shū)最為人稱(chēng)道的是他用生花妙筆向一般大眾講述動(dòng)物故事。這得益于他細(xì)心的觀察和對(duì)動(dòng)物的真摯感情。他認(rèn)為要確切描寫(xiě)動(dòng)物的故事，“你必須和活生生的動(dòng)物建立親密關(guān)系……如果你對(duì)動(dòng)物沒(méi)有愛(ài)心，不能把動(dòng)物視為人類(lèi)的近親，就別想與動(dòng)物建立互信的關(guān)系，就別想在研究方面有什么重大收獲?！闭菓{著這種對(duì)自然生靈的敬意和同情，真正融入他們的種群，甚至不惜為他的野生動(dòng)物朋友作出巨大的犧牲，所以才能完全無(wú)需借助所羅門(mén)王的魔戒，便能與動(dòng)物心靈相通，傾聽(tīng)它們?cè)V說(shuō)“至美至真的故事。

八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

九、作業(yè)

觀察一種動(dòng)物，并寫(xiě)一寫(xiě)。

反思：

一、本課的設(shè)計(jì)思路：本課屬于自讀課文，我的思路是讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，再進(jìn)行小組合作探究完成本課的學(xué)習(xí)，知道本文的語(yǔ)言特色，即幽默詼諧風(fēng)趣，并且通過(guò)精彩語(yǔ)句的賞析領(lǐng)會(huì)人物形象及作者作為科學(xué)工作者為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。老師作為向?qū)?，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

二、本課的亮點(diǎn)：1.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀方法。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面涉及到，特別注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的把握。在默讀過(guò)程中，下達(dá)要求明確，學(xué)生默讀目標(biāo)明確。問(wèn)題的設(shè)計(jì)有梯度，學(xué)生比較容易接受。

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)在課堂上就訓(xùn)練掌握，爭(zhēng)取當(dāng)堂解決。

3.學(xué)生在以前訓(xùn)練的基礎(chǔ)上已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何做批注，并且掌握了做批注的技巧，這是值得我欣慰的，因?yàn)槭谌艘贼~(yú)不如授人以漁，要教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)更重要。

三、本課的缺點(diǎn)：

1.導(dǎo)入的時(shí)候有點(diǎn)生硬，圖片選的還不錯(cuò)，但是沒(méi)有與學(xué)生有一個(gè)很好的溝通交流，交流顯得生硬。

2.詞語(yǔ)沒(méi)有區(qū)分開(kāi)重點(diǎn)是注音還是解釋。

3.學(xué)生在默讀的時(shí)候老師應(yīng)該保持安靜，給學(xué)生一個(gè)靜心的空間。4.在進(jìn)行賞析的時(shí)候，老師重復(fù)的話語(yǔ)有點(diǎn)多，學(xué)生說(shuō)得好的就不要再重復(fù)了。5.最后總結(jié)的時(shí)候，老師說(shuō)的多，應(yīng)該設(shè)置一道開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)討論回答。

第五篇：城里來(lái)了大恐龍教案

語(yǔ)言：城里來(lái)了大恐龍教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來(lái)的不同感受。

3、大膽想象，仿編故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

理解恐龍的形象特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

大膽想象，仿編故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖21號(hào)，恐龍圖片，故事動(dòng)畫(huà)、故事配圖

活動(dòng)過(guò)程

一、出示恐龍，觀察并了解恐龍的形象特點(diǎn)。

1、教師出示恐龍圖片，幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的恐龍。

2、引入情景，提出問(wèn)題：恐龍是生活在什么地方？如果恐龍來(lái)到了我們的城市，猜測(cè)可能發(fā)生的故事？接下來(lái)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。

二、分析理解故事的內(nèi)容

1、出示掛圖一，教師講述故事第一部分，至“大恐龍給大家?guī)?lái)了危險(xiǎn)”。

提問(wèn)：大恐龍來(lái)到了什么地方？發(fā)生了什么？誰(shuí)能把這件事完整的進(jìn)行講述？引導(dǎo)幼兒完整講述----引導(dǎo)幼兒講述聽(tīng)到的其他兩件事情。

它還來(lái)到了什么地方？發(fā)生了什么事？（出示軌道、火車(chē)跳舞的圖片）最后來(lái)到了什么地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）為什么會(huì)發(fā)生這些事？（因?yàn)榭铸執(zhí)亓?，所以把火?chē)都震得跳舞了）----發(fā)生了這些麻煩事，恐龍會(huì)怎么想呢？你能用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？

----城里的人會(huì)喜歡大恐龍嗎？城里的人覺(jué)得有危險(xiǎn)，他們會(huì)有什么表現(xiàn)？也請(qǐng)你用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？

----你覺(jué)得事情會(huì)不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變？會(huì)轉(zhuǎn)變?cè)谀膬耗兀?/p>

2、講述故事后半部分至結(jié)束，展開(kāi)討論。

-----恐龍來(lái)到了城市，后來(lái)的事情有變化嗎？你聽(tīng)懂了哪些地方有變化？引導(dǎo)幼兒完整講述。

恐龍做了什么事？麻煩的事變得怎么樣了？（變開(kāi)心了）這是大恐龍現(xiàn)在的心情，它變開(kāi)心了。

大恐龍變化了，城里的人有變化嗎？

三、再次完整欣賞故事動(dòng)畫(huà)

想想你喜歡城里來(lái)的大恐龍嗎？為什么？

四、活動(dòng)延伸

1、引導(dǎo)幼兒分析大恐龍的形象特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編故事《城里來(lái)了***》

2、還有什么動(dòng)物會(huì)來(lái)到我們的城市，會(huì)發(fā)生什么事，你將會(huì)怎樣對(duì)待它呢？