第一篇：師表的造句

師表拼音

【注音】： shi biao

師表解釋

【意思】：＜書(shū)＞品德學(xué)問(wèn)上值得學(xué)習(xí)的榜樣：為人～。

師表造句：

1、園中安置萬(wàn)世師表孔子肖像與為民請(qǐng)命的包拯立像供人瞻仰。

2、誠(chéng)然，最近去世的賈米特.伊斯克蘭特,作為電影“為人師表”的原型,證明,一個(gè)偉大的老師能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生重大的影響。

3、實(shí)現(xiàn)教師內(nèi)在道德與外表形象的統(tǒng)一，這既是對(duì)教師完美人格的呼喚，又是使教師在為人師表的實(shí)踐中向著人格的最高境界升華。

4、他不僅創(chuàng)立了極不尋常的業(yè)績(jī)，還留下了為人師表的精神財(cái)富。

5、教師應(yīng)該為人師表，他是學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)榜樣。

6、選手們叫他們老師，可他們卻時(shí)時(shí)對(duì)選手無(wú)聊地調(diào)侃，完全忘了自己應(yīng)該為人師表。

7、總之，一個(gè)人要有很多長(zhǎng)處才有夠資格為人師表。

8、每個(gè)老師應(yīng)珍惜教師光榮而豪邁的事業(yè)，教書(shū)育人、為人師表，為祖國(guó)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

9、本文結(jié)合教育原則，強(qiáng)調(diào)教師的情感魅力和為人師表是任何先進(jìn)技術(shù)無(wú)法替代的。

10、父母是孩子的啟蒙老師，一定要教育、管理好子女，當(dāng)好師表。

11、教師職業(yè)道德的主體結(jié)構(gòu)是三個(gè)維度，即敬業(yè)維度、育人維度、師表維度。

12、教師只有不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，才能真正做到寓德于教，為人師表。

13、大殿前是萬(wàn)世師表孔子，那吒太子和笑口常開(kāi)的彌勒佛。

14、貫徹教育部的“通知”精神，在開(kāi)展“校園拒絕邪教”的活動(dòng)中，教師要率先垂范，為人師表。

15、教師為人師表，應(yīng)該有具體的時(shí)空范疇和行為范疇，而不應(yīng)當(dāng)把它泛化到教師的所有行為和一切時(shí)空環(huán)境。

16、首先，諸葛亮雖然足智多謀，但他的正統(tǒng)思想也根深蒂固（從他的前后《出師表》中就能得知）。

17、為人師表，構(gòu)建積極和諧、勇于創(chuàng)新的課程教學(xué)；

18、培訓(xùn)班教師工作認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)規(guī)范，師德淳樸，為人師表，教書(shū)育人。

19、可這并不僅僅是一則有關(guān)一個(gè)無(wú)名教師的寓言，而是有關(guān)你我的寓言——不論我們是為人父母，還是為人師表。

20、作為一名高校教師，注重為人師表和個(gè)人能力的發(fā)展，以更好地為學(xué)生、學(xué)院服務(wù)。

21、這位圣人（公元前551年—公元前479年）一直被中國(guó)人敬為萬(wàn)師師表。

22、全校教師應(yīng)遵守本守則，為人師表，做學(xué)生的楷模。

23、在為人師表方面教師失范現(xiàn)象縣城和鄉(xiāng)村均高于中等以上城市。

24、即將大學(xué)畢業(yè)，為人師表的他們，都會(huì)繼續(xù)致力于跳繩的工作中，決要將跳繩推廣至全香港。

25、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求：熱愛(ài)教育事業(yè)，具有為人師表的道德品質(zhì)和崇高的精神境界；

26、這位在普通小學(xué)教師崗位上工作了70多年的一代名師，用一個(gè)“愛(ài)”字為人們?cè)忈屃藶槿藥煴淼淖罡呔辰纭?/p>

27、外語(yǔ)教研室教師應(yīng)認(rèn)真遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，熱愛(ài)教學(xué)工作，教書(shū)育人，為人師表。

28、為人師表的傳統(tǒng)理念主要表現(xiàn)為：敢為人師的抗俗勇氣；

第二篇：讀出師表有感

讀出師表有感

讀出師表有感1

《出師表》一文是三國(guó)時(shí)期著名政治家、軍事家諸葛亮在伐魏前給皇上劉禪的一封諫文，文中內(nèi)容振奮人心，表現(xiàn)出諸葛亮忠心報(bào)國(guó)、憂國(guó)憂民的高尚情懷，和他不求富貴，安貧樂(lè)道的品質(zhì)。

從“不求聞達(dá)于諸侯”者出，諸葛亮身為丞相，只為天下太平、百姓安康，而不是為了自己享受富貴榮華，可見(jiàn)諸葛亮的品質(zhì)，是歷史長(zhǎng)河中的'所有忠志之士不能相比的。

而“不效則治臣之罪，以告先帝之靈”一句中則可看出諸葛亮誓死忠于蜀國(guó)。此忠誠(chéng)之心，世間罕見(jiàn)，雖然古今以來(lái)，也有如此臣民，但像諸葛亮這般，愿以死報(bào)于國(guó)家的，也是屈指可數(shù)，杳杳無(wú)幾的。由此可以看出，諸葛亮即使死也要統(tǒng)一三國(guó)、興復(fù)漢室、北定中原的遠(yuǎn)大抱負(fù)和志向。

諸葛孔明對(duì)朝廷文官侍中郭攸之、侍郎費(fèi)祎、董允等人和上將大督都向?qū)櫟姆Q贊和勸后主重用他們的言語(yǔ)，則表現(xiàn)出武侯并非嫉妒能之輩，而是希望后主知人善任，把他們安排在適當(dāng)?shù)穆毼簧希軋?bào)效國(guó)家，使國(guó)家興旺昌盛，這足以表現(xiàn)出諸葛亮對(duì)自己的國(guó)家以及君主陛下的忠誠(chéng)和愛(ài)戴和他對(duì)賢能的器重，不國(guó)為他們能干就認(rèn)為其會(huì)對(duì)自己的權(quán)利造成威脅。

諸葛亮被先帝劉備三顧茅廬請(qǐng)出后，便日日夜夜為先帝奔波，建立了大小戰(zhàn)功無(wú)數(shù)件，后來(lái)失敗，劉備不幸身亡，便又竭力輔佐后主劉禪，一心想著興復(fù)漢室，可終未如愿，正所謂出師未始身先死。

諸葛亮值得我們尊敬。

讀出師表有感2

《出師表》從古至今可以說(shuō)是所有的忠臣的典范，也是諸葛亮留給我們的寶貴的精神財(cái)富。通讀整篇出師表，最大的體會(huì)就是諸葛亮的深思熟慮以及心思縝密了。在整個(gè)的出師表當(dāng)中，諸葛亮就像是一位紳士的英國(guó)管家一樣，將所有的可能出現(xiàn)的'情況都做了一個(gè)詳細(xì)的列表。

而且，在這個(gè)列表當(dāng)中，也是充當(dāng)了一個(gè)鬧鐘的作用，將所有的能夠想到的都揮灑其中。但是，雖然一切的安排都是如此的縝密，最終的阿斗還是沒(méi)能夠像預(yù)期的那樣獲得最后的勝利。其實(shí)，其中最重要的原因可能恰恰就是諸葛亮的這一份縝密的心思。

因?yàn)?，在整個(gè)的過(guò)程當(dāng)中，諸葛亮都沒(méi)有將阿斗視作一個(gè)也是有自己想法的對(duì)象。而是像一個(gè)幼兒園的老師一樣手把手地教導(dǎo)著阿斗該怎么辦。也正是因?yàn)槿绱?，所以阿斗并沒(méi)有任何的危機(jī)處理能力。對(duì)于諸葛亮提及的情況可能能夠按照預(yù)先的計(jì)劃逐步實(shí)行，但是一旦出現(xiàn)了計(jì)劃之外的情況，整個(gè)的進(jìn)程就完全被打破了。

所以說(shuō)，諸葛亮確實(shí)是一位大忠臣，但是卻不是一位很好的教導(dǎo)者。他有著無(wú)人能及的智慧，但是他的智慧只是在于本身的行動(dòng)當(dāng)中。所以說(shuō)，忠臣雖然是最大的智者，但是不一定是最佳的導(dǎo)師。從的觀點(diǎn)來(lái)看，執(zhí)教最重要的就是要因材施教。也就是現(xiàn)在廣泛接受的靈活教學(xué)。但是，諸葛亮顯然在這方面是不合格的，所以，這位大忠臣最終也還是回天乏力。

讀出師表有感3

讀罷《出師表》，細(xì)細(xì)品味，我不由感到心潮涌動(dòng)。諸葛亮那一腔愛(ài)國(guó)熱血和一顆愛(ài)國(guó)之心把我深深感動(dòng)。

蜀漢國(guó)力貧弱，后主昏庸，北方未定，漢室未興，可謂內(nèi)外交困，憂患深重。此種情勢(shì)，要想實(shí)現(xiàn)先帝之遺愿，匡復(fù)漢室，何其困難，這位兩朝老臣心里不可能不清楚。那么，是什么支撐著他“明知不可為而為之”呢？

——是忠誠(chéng)，是他對(duì)蜀漢政權(quán)的赤膽忠誠(chéng)。

《說(shuō)文》有云：“忠，敬也。盡心曰忠”.諸葛亮肩負(fù)丞相之任，深懷托孤之情，憂國(guó)憂民，日理萬(wàn)機(jī)。他對(duì)蜀漢政權(quán)無(wú)比忠誠(chéng)，并以此來(lái)感動(dòng)群臣，激發(fā)后主，報(bào)答先帝之殊遇，完成先帝之遺愿。他“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”,他“夙夜憂嘆，恐托付不效”,他“五月渡瀘，深入不毛”,他還要“獎(jiǎng)率三軍，北定中原”.

心懷崇高的使命感， 把使命看得比生命還重，盡心竭力，勇于承擔(dān)。這不正是中國(guó)古代文人固有的崇高氣節(jié)嗎？

回顧中國(guó)歷史，忠誠(chéng)美德久遠(yuǎn)傳唱。屈原悲憤交加，自投汨羅江，是忠誠(chéng)；“圖窮匕首見(jiàn)”,荊軻刺秦王，是忠誠(chéng)；蘇武杖節(jié)牧羊，是忠誠(chéng)；趙子龍亂軍救孤，是忠誠(chéng)；魏征直言進(jìn)諫，是忠誠(chéng)；楊家將血染疆場(chǎng)，是忠誠(chéng)；岳飛背上的“精忠報(bào)國(guó)”,是忠誠(chéng)；文天祥的“留取丹心照汗青”,是忠誠(chéng)。盡管歷史上的忠誠(chéng)可能會(huì)帶有某種局限，但忠誠(chéng)的精神卻一直為人們所傳揚(yáng)。

革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，無(wú)數(shù)革命先烈為了中國(guó)人民的解放事業(yè)英勇地倒下了，他們用鮮血和生命譜寫(xiě)了忠誠(chéng)的篇章。和平建設(shè)時(shí)期，焦裕祿、孔繁森、牛玉儒、任長(zhǎng)霞……他們用共產(chǎn)黨人的堅(jiān)毅和剛強(qiáng)完成了黨和人民交給他們的使命，“鞠躬盡瘁，死而后已”,他們的忠誠(chéng)沒(méi)有驚天動(dòng)地的炮火，沒(méi)有鐵骨錚錚的誓言，只有年復(fù)一年，周而復(fù)始的平凡工作。試問(wèn)，天地間還有什么比這樣的忠誠(chéng)更偉大更崇高呢？

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著民族騰飛的重任。而當(dāng)今社會(huì)，人們的`物質(zhì)享受多了，精神追求卻少了，有些人為了一己之利，喪失了做人的基本道德準(zhǔn)則，只要有利可圖，還講什么忠誠(chéng)。這些人看重的是物質(zhì)，是金錢(qián)。我們有必要提醒自己，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，守住自己的精神家園。

忠誠(chéng)，自古就是一種美德，流逝的歲月、歷史的車輪不但沒(méi)有銷蝕它的光芒，相反已經(jīng)將它打磨的更加光焰奪目。諸葛亮也不再是一個(gè)名字，而是一種象征，是“鞠躬盡瘁”的象征，是忠誠(chéng)的象征，是華夏民族傳統(tǒng)美德的象征?！冻鰩煴怼肥撬麑?duì)蜀漢政權(quán)竭盡忠誠(chéng)的表白，他是這樣說(shuō)的，更是這樣做的，他用肝膽熱血在“報(bào)先帝”、“忠陛下”的道路上走完了自己悲壯的一生，“五丈原”令多少英雄落淚傷悲。

忠誠(chéng)是用青春兌現(xiàn)的諾言，忠誠(chéng)是用生命履行的責(zé)任。讓我們做一個(gè)忠誠(chéng)的人，一個(gè)忠于感情和事業(yè)的人，一個(gè)忠于國(guó)家和人民的人。

第三篇：讀出師表有感

讀《出師表》有感

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，大家下午好，非常榮幸能夠在這里和大家談一談我學(xué)習(xí)《出師表》的體會(huì)。

每次讀《出師表》總是感慨頗多，文中許多觀點(diǎn)，至今仍有許多深刻教育意義。字里行間，通篇凝聚著諸葛亮忠貞體國(guó)、勵(lì)精圖治、自強(qiáng)不息的精神。展現(xiàn)了他北定中原、謀求統(tǒng)一的堅(jiān)定信念，言出肺腑，情真意切，發(fā)人深省，感人至深?？偸潜恢T葛亮的那腔愛(ài)國(guó)熱血和一顆愛(ài)國(guó)之心所深深感動(dòng)。

在《出師表》中，諸葛亮肩負(fù)丞相之任、深懷托孤之情和憂慮國(guó)事之心，表達(dá)了他對(duì)蜀漢政權(quán)的忠誠(chéng)，并以此來(lái)感動(dòng)群臣，激發(fā)后主，報(bào)答先帝之殊遇，完成先帝之遺愿。其中“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，“夙夜憂嘆，恐托付不效”，“五月渡瀘，深入不毛”，“獎(jiǎng)率三軍，北定中原”。讀罷，不由讓人心潮涌動(dòng)。而此時(shí)的蜀漢，國(guó)力貧弱，后主昏庸，北方未定，漢室未興，可謂內(nèi)外交困，憂患深重。此種情勢(shì)，要想實(shí)現(xiàn)先帝之遺愿，匡復(fù)漢室，何其困難，但這位老臣卻“明知不可為而為之”我覺(jué)得就是他的赤膽忠誠(chéng)、勇于擔(dān)當(dāng)促使他下如此大的決心。忠誠(chéng)，往往是民族氣節(jié)的表現(xiàn)?；仡欀袊?guó)歷史，忠誠(chéng)美德久遠(yuǎn)傳唱。屈原悲憤交加，自投汨羅，是忠誠(chéng);;魏征直言進(jìn)諫，是忠誠(chéng);文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，是忠誠(chéng)。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，無(wú)數(shù)革命先烈為了中國(guó)人民的解放事業(yè)英勇地倒下了，他們用鮮血和生命譜寫(xiě)了忠誠(chéng)的篇章。和平建設(shè)時(shí)期，焦裕祿、孔繁森、牛玉儒、任長(zhǎng)霞、張?jiān)迫麄冇霉伯a(chǎn)黨人的堅(jiān)毅和剛強(qiáng)完成了黨和人民交給他們的使命，“鞠躬盡瘁，死而后已”，他們的忠誠(chéng)沒(méi)有驚天動(dòng)地的炮火，沒(méi)有鐵骨錚錚的誓言，只有年復(fù)一年，周而復(fù)始的平凡工作。

作為新時(shí)代的我們，尤其我們組工干部，一言一行都是一面旗幟、一個(gè)標(biāo)桿、一種導(dǎo)向，更需要我們做一個(gè)忠誠(chéng)于黨的人，做一個(gè)有益于國(guó)家和人民的人。具體來(lái)說(shuō)就是做好以下幾點(diǎn)：

一是要有忠誠(chéng)的紅心。這是對(duì)黨和事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，是忠于組織的信仰，也是一種信念、一種態(tài)度。我們要對(duì)黨的路線方針政策高度認(rèn)同，對(duì)黨的決議堅(jiān)決執(zhí)行。要有維護(hù)組織榮譽(yù)的信念，立黨為公的情懷，埋頭奮進(jìn)的執(zhí)著。成為一個(gè)組織放心的人。

二是要有干凈的底氣。要給自己劃定“高壓線”、常敲“警示鐘”，這樣才能干干凈凈、清清白白。作為組工干部，絕不能因?yàn)閯e人高看一眼、抬舉一點(diǎn)，就認(rèn)為自己有權(quán)，就忘乎所以。要懂政策、講規(guī)距、守紀(jì)律，小節(jié)緊守、大節(jié)不虧。成為一個(gè)清廉自守的人。

三是要有過(guò)硬的本領(lǐng)。作為一名合格的組工干部，必須業(yè)務(wù)過(guò)硬。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)能力和業(yè)務(wù)能力的重要途徑。做到勤學(xué)善思、學(xué)有所獲、學(xué)以致用。同時(shí)積極了解大局、服務(wù)大局，找準(zhǔn)自身定位，找準(zhǔn)工作結(jié)合點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和著力點(diǎn)。成為一個(gè)有水平、有能力的人。

四是要有不懈怠的作風(fēng)。作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)沒(méi)有休止符。我們必須帶頭加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持組織工作無(wú)小事，從平凡的工作做起，一絲不茍。樹(shù)立“干則必成”的決心，對(duì)自己的工作一抓到底，做到抓一件、成一件，抓而有效。成為一個(gè)埋頭做事的人。

我的體會(huì)就是這些，謝謝大家！

第四篇：師德師表自查報(bào)告1

師德師表自查報(bào)告

二

零

一

四

年

師德師表自查報(bào)告

作為一名人民教師，師德是教師最重要的素質(zhì)，加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。通過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)“學(xué)法懂法守法，做合格人民教師”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，現(xiàn)將個(gè)人在師德師風(fēng)方面的表現(xiàn)自查一下。

一、自查具體情況：

1．貫徹黨的教育方針情況：

本人在教學(xué)中沒(méi)有違背教育教學(xué)的規(guī)律，沒(méi)有違背黨的教育方針政策，在教育教學(xué)中能夠做到教書(shū)的同時(shí)教孩子們做人的道理和方法，并嚴(yán)格要求學(xué)生做一個(gè)人講文明、懂禮貌、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。

2．熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生人格情況：

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！币虼?，在教學(xué)中，我努力地和每一個(gè)孩子做朋友，讓孩子們首先喜歡我這個(gè)人，然后喜歡我的課，喜歡接受我的教育。

當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)中，由于方方面面的原因，曾出現(xiàn)過(guò)有諷刺、歧視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，工作方法簡(jiǎn)單粗暴的行為。

3．為人師表、廉潔從教情況：

在教學(xué)中我沒(méi)有向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料和商品，都是自己

多方收集資料，通過(guò)課外和休息時(shí)間進(jìn)行電腦輸入后打印下發(fā)給學(xué)生無(wú)償使用的，更沒(méi)有向?qū)W生或家長(zhǎng)索要財(cái)物、擅自收費(fèi)、補(bǔ)課等以教謀私問(wèn)題；

4．遵守社會(huì)公德情況：

繁忙的教學(xué)生活讓我養(yǎng)成了一種學(xué)校到家，家再到學(xué)校的兩點(diǎn)一線的生活方式，就是星期六和星期天都不想出門(mén)一趟。加之本人在身體方面不能飲酒，所以我沒(méi)有發(fā)生過(guò)賭博、酗酒鬧事等違反社會(huì)公德現(xiàn)象；

5．樹(shù)立教師良好形象及文明上網(wǎng)情況：

平時(shí)上網(wǎng)，我只是玩玩游戲，查查資料。比如：斗地主、干睜眼，和關(guān)系好的同事、朋友聊聊生活方面的事，不負(fù)責(zé)任地濫發(fā)帖子，或語(yǔ)言不文明，瀏覽不健康網(wǎng)站等行為根本不存在。

在上小學(xué)、中學(xué)、甚至大學(xué)的時(shí)候，我的老師對(duì)于文明用語(yǔ)、衣著等方面的要求就非常嚴(yán)格，自己在生活中也時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，做自己孩子的榜樣，做學(xué)生的表率，牢記“身正為范”的古訓(xùn)，不曾有不妥之處。

6．關(guān)心集體、尊重同事情況：

教師的本職工作就是教學(xué)，想方設(shè)法提高成績(jī)，本人在工作時(shí)間上較短，工作的經(jīng)驗(yàn)還比較的缺乏，為此我在工作中尊重老同志，悉心請(qǐng)教他們?cè)诮逃虒W(xué)方面的優(yōu)秀做法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)老同志在現(xiàn)代教育技術(shù)方面不懂的地方也能以禮相待，耐心講解。在工作中也時(shí)刻以大局出發(fā)，犧牲個(gè)人時(shí)間和利益來(lái)完成集體或領(lǐng)導(dǎo)安排、布置的臨時(shí)性工作，做到了

團(tuán)結(jié)同事，更沒(méi)有任何有損害集體榮譽(yù)和不利于團(tuán)結(jié)的言行、舉止；

7．工作作風(fēng)、工作紀(jì)律情況：

在工作中本人覺(jué)得自己能夠履職盡責(zé)，堅(jiān)守工作崗位，嚴(yán)格遵守《教育法》等教育類法規(guī)，以及學(xué)校制定的各項(xiàng)工作制度，服務(wù)熱情周到，有較強(qiáng)的工作責(zé)任感和事業(yè)心。

8．階段性重點(diǎn)工作：

本人只是一個(gè)長(zhǎng)期工作在教學(xué)一線的中學(xué)教師，在考試、招生、錄取、分配等工作中沒(méi)有搞不正之風(fēng)和違紀(jì)違法行為。

9．教育科研文風(fēng)：

教學(xué)科研工作中我沒(méi)有弄虛作假，抄襲剽竊等違背教科研規(guī)范，侵占他人成果的不端行為。

10．課堂實(shí)效方面；

“課上一分鐘，課下十分鐘”，在教學(xué)中深知備課的重要性。因此，我非常注重課前對(duì)教材的研究、教法、學(xué)法指導(dǎo)的選擇，以及練習(xí)和作業(yè)的精挑細(xì)選，努力向40分鐘要效益，因此根本不存在隨意調(diào)課、遲到、早退等現(xiàn)象。

當(dāng)然，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我在有些方面也不是完美無(wú)缺的，也有這樣或那樣的問(wèn)題出現(xiàn)。

二、存在的不足：

1．遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其發(fā)展的松懈思想，教育教學(xué)

方法還缺乏靈活性和改進(jìn)力度，提高業(yè)務(wù)速度還不夠快；

2．與學(xué)生的溝通交流較少，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解不夠深入，在解決學(xué)生的思想問(wèn)題時(shí)方法有些簡(jiǎn)單；

3．在平等、公正對(duì)待學(xué)生方面，特別是要求學(xué)生方面，還不夠公正和嚴(yán)格。

三、分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因：

對(duì)事業(yè)上要求比較松懈，對(duì)工作態(tài)度上粗枝大葉，有差不多就行的觀念。不能從愛(ài)崗敬業(yè)的高度嚴(yán)格要求自己，放松了對(duì)自己的要求。思想上有等、懶、靠的情緒。在個(gè)別時(shí)刻對(duì)自己師德方面要求上放松了尺度。

四、整改措施：

根據(jù)自身存在的問(wèn)題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：

1．在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高。加強(qiáng)學(xué)習(xí)師德先進(jìn)典型的事跡，嚴(yán)格要求自己，以他人為榜樣，努力做好本職工作。

2．在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。

3．加強(qiáng)自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素質(zhì)，熱愛(ài)本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真做事。確立“學(xué)生為本、德育為首、和諧發(fā)展”的教育理念。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)新精神，多開(kāi)展創(chuàng)造

性的活動(dòng)，以自身的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和高尚的師德師風(fēng)來(lái)做學(xué)生的表率。對(duì)自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成。

4．走進(jìn)學(xué)生的心里，尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。學(xué)生的成長(zhǎng)，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應(yīng)該深入了解孩子的內(nèi)心，找到原因，然后進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為的確出現(xiàn)了偏差，并明確危害，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到，進(jìn)而自覺(jué)糾正。

在今后的工作中我將勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)做一名合格的人民教師。

第五篇：樹(shù)師表形象演講稿

樹(shù)師表形象，做四有教師

------因?yàn)槲覀兪墙處?/p>

駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡欣雨

說(shuō)起教師，在座的各位腦子里總會(huì)閃現(xiàn)出無(wú)數(shù)褒義詞，的確，從古至今，人們給予教師太多的稱贊與榮譽(yù)，也有太多的教師用生命詮釋了這一職業(yè)的無(wú)私與奉獻(xiàn)。不管是汶川地震中用血肉之軀為講臺(tái)下的孩子們撐起生命天空的譚千秋，還是面對(duì)失控的客車，把學(xué)生推向一旁，自己卻高位截癱的張麗莉。。。他們的綻放使“教師”這個(gè)字眼越發(fā)的耀眼，而當(dāng)你一邊熱淚盈眶，一邊追問(wèn)為什么的時(shí)候，回答你的永遠(yuǎn)是那句平淡而又真摯的的話：因?yàn)槲覀兪墙處熝剑?/p>

是呀！因?yàn)槲覀兪墙處?，我們知道自己生產(chǎn)著的是世界上獨(dú)一無(wú)二的產(chǎn)品，每一個(gè)靈魂的雕塑絕不是全部的復(fù)制，每次上課，千百雙眼睛盯著我們的一舉一動(dòng)，像是世界上最嚴(yán)格的檢閱，所以，教學(xué)上的任何失誤，都會(huì)讓我們教師茶飯不思，徹夜難眠。

因?yàn)槲覀兪墙處?，我們?yōu)閷W(xué)生的每一次進(jìn)步而激動(dòng)，我們?yōu)閷W(xué)生的精彩表現(xiàn)而喝彩，我們?yōu)閷W(xué)生的健康成長(zhǎng)而祝福。。。因?yàn)檫@里學(xué)生一切的一切，都凝聚著學(xué)校里全體教師的努力與汗水。

因?yàn)槲覀兪墙處?，所以我們的臉上永遠(yuǎn)都掛著慈祥，親切的笑容，我們的班主任經(jīng)常與學(xué)生促膝談心，我們的同事精心策劃組織著每一次活動(dòng)。。。。那小小的三尺講臺(tái)上，有我們一代又一代教師無(wú)盡的愛(ài)

因?yàn)槲覀兪墙處煟晕覀兏手顼嵉呐闹∩桨愕淖鳂I(yè)，我們穿的素淡，吃的清淡，我們從不敢涉足那旅游勝地的四星級(jí)酒店，更對(duì)那揮金如土，令人咋舌的“##茶苑”“##咖啡”望而卻步，可走進(jìn)新華書(shū)店的我們，面對(duì)教科資料時(shí)，卻有著那一擲千金的豪氣，闊氣！

因?yàn)槲覀兪墙處?，我們中有全?guó)級(jí)別最小卻“文武雙全”的主任——班主任，我們有著最高的威望——人類靈魂的工程師，我們也有社會(huì)贈(zèng)給我們的雅稱“書(shū)呆子”！每逢新春佳節(jié)，從祖國(guó)四面八方飛來(lái)的賀卡短信每每總讓讓我們熱淚盈眶，“老師”這個(gè)別名足以讓我們自豪一生。

因?yàn)槲覀兪墙處煟覀冊(cè)赴岩坏我坏蔚难毫魅胱鎳?guó)的血脈；因?yàn)槲覀兪墙處煟覀冏粤⒆詮?qiáng)；因?yàn)槲覀兪墙處?，我們受到了社?huì)各界的尊重，但更因?yàn)槲覀兪墙處?，我們更清楚的明白這尊重下面那沉重的責(zé)任。。。。

正是這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的力量讓我越來(lái)越熱愛(ài)自己的工作，每天早晨，迎著朝陽(yáng)，走進(jìn)校門(mén)，看著那排列整齊的教學(xué)樓，幽靜雅致的科技樓，紅綠相間的操場(chǎng)，干凈衛(wèi)生的廁所，心情格外舒暢；每當(dāng)下課，幾千名學(xué)生沐浴在陽(yáng)光下自由的玩耍，整個(gè)校園頓時(shí)變成了歡樂(lè)的海洋。。。而這一切都與我們有一個(gè)開(kāi)拓創(chuàng)新，目光高遠(yuǎn)的領(lǐng)頭人是分不開(kāi)的，更與我們有一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子和一個(gè)和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)是分不開(kāi)的。我時(shí)常為自己是一名教師而自豪，更為自己是駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名教師而驕傲，我熱愛(ài)這個(gè)充滿活力，充滿親情的大集體，熱愛(ài)這個(gè)有強(qiáng)大凝聚力，戰(zhàn)斗力的大集體，更熱愛(ài)這個(gè)日新月異，前途光明的家！

并不是所有的鮮花都代表愛(ài)，玫瑰做到了！

并不是所有的山峰都象征著偉大，珠穆朗瑪做到了！

并不是所有人的人生都能比作父親，母親，只有站在三尺講臺(tái)上光榮的人民教師做到了！

老師們，讓我們伸出雙手，為我們，也為千千萬(wàn)萬(wàn)同樣是人民教師的人們鼓鼓掌吧！

也讓我們緊守本心，團(tuán)結(jié)一致，堅(jiān)定信念，面對(duì)駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)這片熱土，去創(chuàng)造那更加輝煌的明天吧！