第一篇：請(qǐng)給他們多一點(diǎn)愛(ài)的短篇詩(shī)歌專題

請(qǐng)給他們多一點(diǎn)愛(ài)

翠綠的叢林，本來(lái)是小鳥(niǎo)和動(dòng)物的游樂(lè)場(chǎng)。

可是

人類的過(guò)度砍伐，使他們含淚奔走他鄉(xiāng)，請(qǐng)給他們多一點(diǎn)愛(ài)吧！

蔚藍(lán)色的大海，本來(lái)是魚(yú)兒和水草的天地。

可是

人類的過(guò)度打撈，使他們整天提心吊膽。

請(qǐng)給他們多一點(diǎn)愛(ài)吧！

柔軟的沙灘，本來(lái)是螃蟹和海龜?shù)奶煜隆?/p>

可是

人類為了滿足食欲，使沙灘上籠罩著死亡的陰影。

請(qǐng)給他們多一點(diǎn)愛(ài)吧！

地球是我們共同的家園，我們應(yīng)該和睦相處。

共享一片藍(lán)天，這樣世界才會(huì)更美好，讓我們共同努力，讓世界充滿愛(ài)吧！

第二篇：若愛(ài)請(qǐng)深愛(ài)詩(shī)歌

前世半生戎馬，今生換得共話桑麻。

若愛(ài)，請(qǐng)深愛(ài)！

不比富貴榮華，只比十里桃花。

前世青燈古剎，今世幻化鴛鴦一馬。

若愛(ài)，請(qǐng)深愛(ài)！

不比功成名達(dá)，只比花前月下。

前世厭倦廝殺，今世共赴相思池下。

若愛(ài)，請(qǐng)深愛(ài)。

不比江山多嬌，只比淡飯粗茶。

前世一襲袈裟，今世男妝為你而畫(huà)。

若愛(ài)，請(qǐng)深愛(ài)。

不比滄海浮華，只比得幸你家。

前世菩提有因，今生首首筆繞成沙。

若愛(ài)，請(qǐng)深愛(ài)。

不比名滿華夏，只比薄田當(dāng)下。

前世弦斷音塌，今生曲曲水戀落花。

若愛(ài)，請(qǐng)深愛(ài)。

不比他鄉(xiāng)膝下，只比青絲與白發(fā)。

第三篇：請(qǐng)給父母多點(diǎn)愛(ài)

請(qǐng)給父母多點(diǎn)愛(ài)

介休十中郭俊平

班會(huì)主題名稱：感恩的心

教學(xué)目的：

1.情感目標(biāo)：通過(guò)此次主題班會(huì)增進(jìn)同學(xué)與家長(zhǎng)的感情。

2.認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)在點(diǎn)滴中體諒父母的良苦用心，在每一件小事中感悟父母的養(yǎng)育之恩。

3.行為目標(biāo)：在今后的生活中，對(duì)父母多一份理解與關(guān)愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母為自己付出的一切。

教學(xué)過(guò)程

一、熱身環(huán)節(jié)：

播放歌曲《感恩的心》，幻燈片上出現(xiàn)《感恩的心》手語(yǔ)視頻，并讓學(xué)生

隨著視頻一起做手語(yǔ)。（10分鐘）

二、回憶與分享環(huán)節(jié)：

1、我們是父母手中的寶，我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，父母都為我們珍藏著。父母為我們做過(guò)很多很多，現(xiàn)在請(qǐng)寫(xiě)出一件在你印象中父母為你做過(guò)的最讓你感動(dòng)的一件事。（學(xué)生寫(xiě)5分鐘）

2、學(xué)生之間分享與父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（10分鐘）

三、回報(bào)環(huán)節(jié)：

寫(xiě)下父母的生日；父母最喜歡的水果，食物；顏色（盡可能多地寫(xiě)出自己對(duì)父母的了解）等等，并讓學(xué)生回家之后交給父母。（7分鐘）

四、感受環(huán)節(jié)：

全體學(xué)生詩(shī)歌朗誦

把最美的鮮花獻(xiàn)給您，把最好的祝愿送給您，把最深情的歌唱給您，把最真摯的愛(ài)留給您。

啊，媽媽，親愛(ài)的媽媽！

您用金色的搖藍(lán)，編織我人生路上的云霞；

您用一根根五彩線，繡出我青春錦繡年華；

您教我懂得真善美，忠于人民，熱愛(ài)國(guó)家。

啊，媽媽，親愛(ài)的媽媽！

日出日落，春秋冬夏，悠悠歲月染您兩鬢霜花；

母愛(ài)化作和煦春風(fēng)，伴我走遍海角天涯。

世上縱有千般愛(ài)，唯有母愛(ài)最博大。

啊，媽媽，親愛(ài)的媽媽。

五、震撼心靈環(huán)節(jié)

觀看鄒越老師關(guān)于感恩的演講。（13分鐘）

要求學(xué)生看完以后寫(xiě)出觀后感。

六、尾聲

班主任小結(jié)：羔羊跪乳、烏鴉反哺，中華兒女孝父母。今天，我們以一顆感恩的心走進(jìn)成長(zhǎng)歲月中父母為我們撐起的那片天空，聽(tīng)到、讀到父母為我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我相信，感動(dòng)，此時(shí)此刻已經(jīng)洋溢在你們每個(gè)人的心間。其實(shí)，不是不知道父母對(duì)我們的好，不是不懂得父母對(duì)我們的愛(ài)，只是有時(shí)我們常常在他們的嚴(yán)厲、刻板、嘮叨中遺忘了親情這個(gè)心底最柔軟的角落。也許要直到有一天，我們?yōu)槿烁改噶耍厥淄?，才?huì)明白自己今時(shí)今日的任性、叛逆與父母為我們的付出比較起來(lái)，是多么的渺小和微不足道。所以說(shuō)，請(qǐng)記得這一刻你心中的感動(dòng)，好好地呵護(hù)你心底那個(gè)柔軟的角落——親情的可貴需要我們和父母共同的愛(ài)與理解來(lái)澆灌，才能盛開(kāi)出美麗的花朵。

第四篇：請(qǐng)給幼兒真的愛(ài)

請(qǐng)給幼兒真的愛(ài)

前幾天教了幼兒一首兒歌――《愛(ài)》，里面這樣說(shuō)：“袋鼠愛(ài)它寶乖乖，怎么愛(ài)？胸前縫個(gè)大口袋，整天抱著不離懷。老虎愛(ài)它寶乖乖，怎么愛(ài)？用嘴叼著使勁摔，越摔它越長(zhǎng)得快。青蛙愛(ài)它寶乖乖，怎么愛(ài)？生下扔掉再不睬，讓它自己去成材?！睂?duì)于這樣一首兒歌，孩子們帶著對(duì)動(dòng)物世界的好奇，天真地大笑起來(lái)。卻引發(fā)了我的深思，孩子們的父母是怎么愛(ài)他們的，溺愛(ài)么？作為幼兒教師的我們又是怎么愛(ài)孩子的呢，經(jīng)常對(duì)他們笑或是關(guān)愛(ài)他們的健康？我們給的是他們想要或者需要的嗎？

要問(wèn)我愛(ài)不愛(ài)我的幼兒，我的回答是肯定的。從我剛踏上這個(gè)崗位的那天起，我就被他們天真的眼神，稚嫩的笑臉，軟軟的小手，純純的聲音所俘獲。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我自認(rèn)為工作完成得很好，按照幼兒園的安排完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，每天也安安全全地把幼兒送到家長(zhǎng)手里?？墒俏野l(fā)現(xiàn)我的孩子們并沒(méi)有想象中那么依戀我，除了學(xué)到教學(xué)活動(dòng)中的知識(shí)，在能力上也沒(méi)什么長(zhǎng)進(jìn)，我開(kāi)始反思，又想起了那首兒歌，突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我愛(ài)錯(cuò)了，他們想要和需要的是真的愛(ài)。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”也許有人會(huì)問(wèn)，愛(ài)還有虛偽的么？對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，出于完成任務(wù)，敷衍了事，做樣子的愛(ài)都是不真實(shí)的，這樣的愛(ài)他們不需要。幼兒的心靈是敏感的、脆弱的，毫不夸張地說(shuō)，即使你對(duì)他笑，他都能敏銳地判斷出你是出自真心還是敷衍。我們班的陳××小朋友是一個(gè)聰明可愛(ài)的小女孩兒，是班級(jí)里的高冷女神，班級(jí)的三個(gè)老師都很喜歡她，可是她就是不愿意來(lái)幼兒園，也不愿意跟小朋友們交流，每天入園時(shí)，抱著媽媽的腿不肯放手，家長(zhǎng)、老師都很傷神，發(fā)現(xiàn)這種情況后，我開(kāi)始試圖接近這個(gè)高冷的小女神，她玩玩具的時(shí)候我會(huì)謙虛地跟她請(qǐng)教，她吃飯時(shí)我也會(huì)坐在她身邊說(shuō)幾句話，雖然她不回答，但我知道她聽(tīng)得到。她換了新衣服，新鞋子，新發(fā)卡我都會(huì)第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并夸贊，慢慢的，我對(duì)她的關(guān)注，從一開(kāi)始的刻意，轉(zhuǎn)化為不自覺(jué)地關(guān)注、關(guān)心，正是因?yàn)槲业霓D(zhuǎn)變，小女神也漸漸理我了，并且主動(dòng)跟我交流了許多，每天開(kāi)開(kāi)心心跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)，放學(xué)了都不愿意回家，我想這就是愛(ài)的回報(bào)吧。原來(lái)發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)才是幼兒想要的愛(ài)??！師愛(ài)和母愛(ài)不同，母愛(ài)是出自血緣的愛(ài)，而師愛(ài)是沒(méi)有任何血緣的、無(wú)私的、不求回報(bào)的愛(ài)，“愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣?！蔽??的師愛(ài)愛(ài)的就是別人的孩子，做到神圣，談何容易？想要給幼兒真實(shí)的愛(ài)，就要走到幼兒中去，和他們做朋友，而不是高高在上、頤指氣使，而用棉花般柔軟溫暖的愛(ài)去呵護(hù)他們幼小的心靈。

也許有人又要問(wèn)，愛(ài)還有假的么？我想說(shuō)的是，幼兒不需要的愛(ài)就是假愛(ài)。家長(zhǎng)尤其是祖輩，口口聲聲說(shuō)愛(ài)孩子，各種包辦代替、各種溺愛(ài)，使幼兒養(yǎng)成自私自利，不懂得分享的壞習(xí)慣，這樣的愛(ài)，幼兒不需要。做教師也一樣，我們要給他們有用的愛(ài)。提起教師，就會(huì)想到教書(shū)育人，教書(shū)重要，育人同樣重要。一個(gè)真正愛(ài)孩子的教師給予孩子的不僅是知識(shí)，還有能力。幼兒是一張白紙，他們有許多能力是需要形成和提升，這就需要我們教師在教授知識(shí)的同時(shí)潛移默化地滲透德育。真正的愛(ài)，教他們做人。具體地說(shuō)就是起到教師的榜樣作用，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)，懂得分享，懂得為他人著想的老師，他們會(huì)無(wú)意識(shí)地模仿你。愛(ài)孩子，請(qǐng)為他們做好榜樣。真正的愛(ài)，教他們做事，對(duì)于中大班的孩子，老師應(yīng)教育他們?cè)谌粘Ｉ钪凶约旱氖虑樽约鹤?。真正的?ài)，讓他們學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。教師應(yīng)利用教學(xué)活動(dòng)、游戲等形式引導(dǎo)幼兒，無(wú)論是父母，祖輩，小朋友還是老師，他們給的愛(ài)不是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，我們要以?ài)的方式回報(bào)。孩子無(wú)形中學(xué)會(huì)了感恩。記得有一天我肚子有些疼，我們班的遙遙就過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么了，還要伸手幫我揉肚子，類似的事情在我們班時(shí)有發(fā)生，我的心里一直有一股暖流，每次跟家人朋友說(shuō)到這些，我都很幸福。教育就是用愛(ài)去換醒孩子對(duì)我們的愛(ài)。愛(ài)是相互的，我們付出的越多孩子也就越來(lái)越愛(ài)我們?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，教師的愛(ài)就體現(xiàn)在這里，教知識(shí)更教方法，講故事更講道理，現(xiàn)在的放手是為了以后的放心。給幼兒受用終身的愛(ài)才是真正的愛(ài)。

“吾日三省吾身”，作為一名教師，我們要經(jīng)常反思，我今天愛(ài)孩子了嗎，我給他們的是真實(shí)的、真正的愛(ài)嗎？在教學(xué)中更要做到：自我反思、自我發(fā)展、自我完善，在自我超越中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?！傲煹?，鑄師魂”是廣大幼兒教師的心聲。我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩上的責(zé)任，在撒播知識(shí)的同時(shí)將愛(ài)種在孩子的心間。感謝社會(huì)，感謝幼兒園，感謝家長(zhǎng)給我這個(gè)機(jī)會(huì)當(dāng)幼兒教師。選擇當(dāng)幼兒教師真好，它使我青春永駐，童心永駐。人生有許多目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，甚至一分一秒都有的目標(biāo)，我的目標(biāo)就是作為幼兒教師，滿懷愛(ài)與責(zé)任走在屬于我的、屬于所有幼兒教師的幼教事業(yè)的康莊大道！

編輯 段麗君

第五篇：愛(ài)的他們以我為離詩(shī)歌

有點(diǎn)難過(guò)

有點(diǎn)失落

有點(diǎn)東西滴滴落落

有點(diǎn)文化相信自己被傷感了

雨里數(shù)花贊花

符合的邏輯在陌生的城市里沒(méi)有了兒時(shí)的期待和向往

熟悉的車的異味離開(kāi)味道

在遙遠(yuǎn)的來(lái)回道中掙扎

習(xí)慣的距離突然靠近

在相知相識(shí)的同一水平線中又無(wú)奈遠(yuǎn)離

顛簸里儍伴著山、樹(shù)和窗外的那些人急匆匆的游離

慌張的霧氣模糊了窗明幾凈

看不到游離

空氣在嘔吐

打開(kāi)手機(jī)屏幕

一首“離家出走”的歌很是勾引人

試著為它點(diǎn)個(gè)贊

表示它對(duì)我心情的理解

于是那聲音便我在耳旁炫耀

它寫(xiě)有它心情

我酷愛(ài)我心境

開(kāi)始了這一段旅途

當(dāng)豪情的車站以膜拜的姿態(tài)邀請(qǐng)你下車時(shí)

這一段顛簸要告一段落了

眼睛在有限的范圍里橫掃幾遍

發(fā)現(xiàn)這奇特房子被神奇的手法捏造而成愛(ài)心式的房

孝字形的路

富國(guó)的傷水

沒(méi)有紅綠燈的城市

車都是在有序的逆行著

路旁坐落著一個(gè)殘缺肢體的老人的金黃色雕像

有許多人在它的身旁深思

而我正在尋找暫時(shí)收留我的小宅

愛(ài)的他們正在以夢(mèng)為馬以我為離