第一篇：《校園鈴聲》教學(xué)反思

本課是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中要求小學(xué)生“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的生活”而設(shè)置的。標(biāo)準(zhǔn)中“遵守社會(huì)規(guī)范”一欄中要求小學(xué)生要初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律，本課教學(xué)就要達(dá)到這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn).為了達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),我做到了以下三點(diǎn):

1.教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生回憶平時(shí)的校園鈴聲，這樣有利于直接展示教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)更具有趣味性和判斷性。結(jié)合21圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣上課才能聽(tīng)的好？通過(guò)教師講解和學(xué)生發(fā)言，使同學(xué)們明白上課時(shí)要集中注意力，認(rèn)真傾聽(tīng)，不開(kāi)小差或做與本課無(wú)關(guān)的事。

2.觀察23頁(yè)的圖，并結(jié)合自己的生活實(shí)際分析哪些行為值得提倡，哪些做法應(yīng)注意避免。在講解課間該做哪些有意的活動(dòng)時(shí)，從他們的實(shí)際生活出發(fā)，安排學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)親自體驗(yàn)的過(guò)程中懂得：要安全、愉快的開(kāi)展課間活動(dòng)。真正做到從兒童自己的世界出發(fā)、用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受世界，用自己的方式研究社會(huì)。

3.教學(xué)時(shí)，結(jié)合24頁(yè)提供的幾種情形讓學(xué)生來(lái)回答，我也根據(jù)本校，本地的實(shí)際情況，對(duì)孩子進(jìn)行了放學(xué)回家的安全教育。

第二篇：校園鈴聲的說(shuō)課稿

《校園鈴聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版教材一年級(jí)上冊(cè)第一單元里的內(nèi)容，以學(xué)校鈴聲為背景，讓學(xué)生從學(xué)校鈴聲中體會(huì)到學(xué)校生活不是無(wú)拘無(wú)束隨意進(jìn)行，而是以鈴聲就是命令來(lái)有序進(jìn)行的，以課堂、課間的紀(jì)律和活動(dòng)為載體，讓學(xué)生懂得課堂、課間如何約束自己的行為和休息等。為此，我從教學(xué)理念、教材、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)（板書(shū)）幾個(gè)方面來(lái)談一談我的教學(xué)思路：

一、說(shuō)理念：

品德與生活教材非常注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，小學(xué)低年級(jí)的起始階段又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，學(xué)生有無(wú)遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律，能否形成良好的行為習(xí)慣對(duì)其以后的學(xué)習(xí)和生活有著非常重要的影響。因此引導(dǎo)學(xué)生上好《校園鈴聲》這一課，讓學(xué)生懂得上課要有紀(jì)律，這是學(xué)習(xí)的保證，下課玩有趣的游戲，也是為上好課打基礎(chǔ)。

二、說(shuō)教材：

《校園鈴聲》是以學(xué)校鈴聲為背景，提示并指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并懂得上課紀(jì)律有約束個(gè)人行為的作用，聽(tīng)課時(shí)要做到眼看、耳聽(tīng)、勤思考、不分心、大膽發(fā)言，才是聰明的孩子，下課時(shí)該先做什么；后做什么，課間休息適宜開(kāi)展哪些活動(dòng)，不宜開(kāi)展哪些活動(dòng)，哪些活動(dòng)會(huì)有危險(xiǎn)等。教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生生活，適合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣。

三、說(shuō)學(xué)生：

為了能加強(qiáng)這節(jié)課的實(shí)效性，在課堂上我讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己在課上課下都是怎么做的。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子們對(duì)自己行為的約束力還不夠，他們的隨意性比較強(qiáng)，長(zhǎng)此發(fā)展下去不利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，所以，教學(xué)中采用各種活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟?yàn)榕囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

四、說(shuō)目標(biāo)：

在以上基礎(chǔ)上，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：學(xué)生能自主根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校生活，感受到有序安全的課間活動(dòng)的快樂(lè)。

2、行為與習(xí)慣：學(xué)會(huì)根據(jù)鈴聲進(jìn)行學(xué)校生活，初步形成規(guī)則意思。

3、知識(shí)與技能：在活動(dòng)體驗(yàn)中掌握課堂及課間該怎樣做和如何玩的基本方法。

五、說(shuō)教學(xué)方法：

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，強(qiáng)調(diào)附教育于活動(dòng)中。為此，我選擇了談話法、設(shè)問(wèn)法、分析法、游戲法等來(lái)組織教學(xué)。讓學(xué)生在自主參與，親身體驗(yàn)中去感悟，讓他們能夠生動(dòng)，活潑，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生營(yíng)造愉快輕松的活動(dòng)氛圍，為學(xué)生直觀全面地再現(xiàn)課間十分鐘活動(dòng)的情景。使學(xué)生既能直觀地了解到課間豐富的游戲活動(dòng)，又能激發(fā)他們的參與熱情。

六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）談話導(dǎo)入：引出課題，在問(wèn)答中進(jìn)入主題

大家已經(jīng)知道有序的校園生活靠得是校園鈴聲，那么你們知道上課多長(zhǎng)時(shí)間、下課休息多長(zhǎng)時(shí)間嗎？繼續(xù)上課應(yīng)該怎么做，下 課又應(yīng)該做些什么嗎？

我的設(shè)計(jì)意圖是：運(yùn)用談話進(jìn)行導(dǎo)入直入主題，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅氛圍，使學(xué)生自覺(jué)、自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

（二）結(jié)合實(shí)際、運(yùn)用資源，在交流中感受

大家先自由地說(shuō)一說(shuō)，上課時(shí)應(yīng)該怎么做才能使自己更聰明？課間十分鐘要先做什么，再做什么？我們這樣做有什么好處？等，在學(xué)生回答問(wèn)題過(guò)程中，老師給予適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生從中悟出正確的做法和注意事項(xiàng)。既突出重點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)也得到落實(shí)。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：聯(lián)系學(xué)生校園中的課間真實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生的情趣，初步感受課間活動(dòng)的重要性。

（三）創(chuàng)設(shè)氛圍：在游戲中體驗(yàn)

每組找出二名同學(xué)到前面做“火車鉆山洞”游戲，然后問(wèn)他們玩完這個(gè)游戲你想對(duì)大家說(shuō)些什么？課間活動(dòng)時(shí)你想提醒大家注意什么？引導(dǎo)學(xué)生自己悟出遵守游戲規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律是安全愉快游戲的保證。更是活動(dòng)好的保證。

設(shè)計(jì)意圖是：在游戲中體驗(yàn)怎樣在課間十分鐘里玩得開(kāi)心，愉快懂得玩游戲也要 遵守規(guī)則，要玩得安全有序，這樣才能達(dá)到 活動(dòng)好、休息好的目的。上課時(shí)才能有飽滿的精神狀態(tài)。

七、說(shuō)板書(shū)：

校園鈴聲

準(zhǔn)備好 活動(dòng)好

安全快樂(lè)

第三篇：《制作鈴聲先錄音》教學(xué)反思

本課為第二單元的第一課。第二單元總體目標(biāo)是要求學(xué)生制作課外活動(dòng)影片，而第一課則是需要完成錄音任務(wù)。我將本課分為兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：硬件和軟件。

通過(guò)硬件學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解常用錄音工具，能夠?qū)⒍溑c電腦連接。在講解耳麥時(shí)，學(xué)生質(zhì)疑平時(shí)所用的普通耳機(jī)是否可以錄音，耳機(jī)和耳麥的區(qū)別又在哪里。為了加深學(xué)生理解，我從外形上對(duì)兩者進(jìn)行實(shí)物對(duì)比，又讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活想一想耳機(jī)能否錄音。有學(xué)生回答，平時(shí)我會(huì)在家里用耳機(jī)進(jìn)行k歌，活躍了氣氛，也解了難題。

錄音軟件的學(xué)習(xí)其實(shí)并不難，需要注意的是如何使學(xué)生能夠有個(gè)安靜的錄音環(huán)境，如果每位同學(xué)在同一時(shí)間段都去錄音，可想而知，不盡人意。同學(xué)們集思廣益，得出一個(gè)最佳辦法——小組合作。以小組合作的形式錄制一條音頻，每位同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，然后集體讀設(shè)計(jì)的錄音內(nèi)容。每個(gè)小組都有獨(dú)立的7分鐘錄制時(shí)間。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很有自己的想法，設(shè)計(jì)的錄音內(nèi)容也有趣精彩，有學(xué)生自創(chuàng)的小散文，有讓人捧腹大笑的幽默，還有讓人回味無(wú)窮的故事。一節(jié)課充滿了歡聲笑語(yǔ)，相信孩子們都很喜歡這樣的課！

第四篇：一年級(jí)品德與生活校園鈴聲教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)品德與生活校園鈴聲教學(xué)設(shè)計(jì)

《校園鈴聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：初步懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，形成規(guī)則意識(shí)。

行為與習(xí)慣：幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

知識(shí)與技能：能分辨鈴聲的不同含義，學(xué)習(xí)根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校生活。

過(guò)程與方法：在活動(dòng)體驗(yàn)中使學(xué)生初步掌握幾個(gè)間十分鐘游戲活動(dòng)的方法。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，一年級(jí)新生初入校園，對(duì)學(xué)校的鈴聲是相當(dāng)敏感的，但對(duì)校園鈴聲的指示性含義并不十分了解，對(duì)堂上的紀(jì)律和學(xué)校生活的規(guī)則的重要性還認(rèn)識(shí)不足。很難將校園鈴聲與上紀(jì)律緊密聯(lián)系起來(lái)，還沒(méi)有規(guī)則意識(shí)。他們還不明白上要有紀(jì)律，遵守規(guī)則才能愉快地玩等道理，教師需要讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中逐步形成規(guī)則意識(shí)。

針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師可通過(guò)“我會(huì)聽(tīng)”等活動(dòng)，再現(xiàn)校園生活中的真實(shí)情景，引導(dǎo)學(xué)生思考，了解校園鈴聲的含義與作用，體會(huì)學(xué)校紀(jì)律與規(guī)則的作用。教師在進(jìn)行這些教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況做出相應(yīng)調(diào)整，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，并結(jié)合本班情況提出具體的行為規(guī)范。另外，學(xué)生的習(xí)慣與規(guī)則的意識(shí)養(yǎng)成不是一日之功，單憑這一兩節(jié)是不可能完全達(dá)成目標(biāo)的。這就需要教師在日常的教育教學(xué)中持續(xù)地對(duì)學(xué)生提出規(guī)則、紀(jì)律要求，以使學(xué)生真正地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：上下鈴聲的錄音，準(zhǔn)備上和間活動(dòng)的有關(guān)資料。

時(shí)安排

2時(shí)。

第1時(shí)完成話題“上了”的教材內(nèi)容。

第2時(shí)完成話題“間十分鐘”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

第1時(shí)

活動(dòng)一我會(huì)聽(tīng)

．談話：同學(xué)們，你們注意過(guò)校園里的鈴聲嗎？這節(jié)我們就一起來(lái)了解了解。（板書(shū)：校園鈴聲）

2．提問(wèn)：校園的鈴聲表示什么意思？

[播放視頻：上鈴響或者動(dòng)畫(huà)：上鈴響]

3．學(xué)生討論，教師隨機(jī)追問(wèn)：

（1）你聽(tīng)到了什么？看到了什么？

（2）鈴聲告訴我們什么？（板書(shū)：上了）

（3）聽(tīng)到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我們來(lái)演一演吧。

學(xué)生演練（讓學(xué)生來(lái)到室外，演練上鈴響后怎么做）：快步走進(jìn)教室，拿出書(shū)本，擺放在桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專心聽(tīng)老師上。

（4）說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做？

（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)：上鈴聲響，趕快進(jìn)堂。書(shū)本擺整齊，專心把上。）

小結(jié)：上鈴響后，我們要趕快走進(jìn)教室，把書(shū)本整齊地?cái)[放在桌上，專心上。

活動(dòng)二我會(huì)做

．老師講時(shí)，我們應(yīng)該怎么做。

（1）過(guò)渡：現(xiàn)在，正式上的鈴聲響了，老師要講了。老師講時(shí)我們?cè)撛趺醋觯?/p>

（2）學(xué)生討論發(fā)言，教師進(jìn)行板書(shū)：眼睛仔細(xì)看，耳朵注意聽(tīng)。

（3）小結(jié)：老師講時(shí)，我們要眼睛仔細(xì)看書(shū)或看黑板，耳朵注意聽(tīng)老師講或同學(xué)發(fā)言。

2．老師提問(wèn)時(shí)，應(yīng)該怎么做。

（1）提問(wèn)：老師提出問(wèn)題時(shí)，你們是怎么做的呢？

學(xué)生交流討論。（引導(dǎo)學(xué)生了解老師提問(wèn)時(shí)要開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音要響亮）教師進(jìn)行板書(shū)：腦子認(rèn)真想，發(fā)言聲響亮。

（2）提問(wèn)：有幾個(gè)小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看看。

[播放視頻：上發(fā)言]

（3）提問(wèn)：你愿意向哪位小朋友學(xué)習(xí)呢，說(shuō)說(shuō)為什么？

（4）學(xué)生模擬演練。教師請(qǐng)舉手規(guī)范不喊叫的同學(xué)回答問(wèn)題，并提醒聲音較小的同學(xué)大聲回答。

3．同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做。

（1）過(guò)渡：剛才這些同學(xué)都能積極舉手回答問(wèn)題，而且聲音很響亮，可真棒！

（2）提問(wèn)：在這些同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候，其他同學(xué)該干什么呢？（認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，思考別人說(shuō)得對(duì)不對(duì)。）

（3）談話：老師發(fā)現(xiàn)在同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)有這樣一些現(xiàn)象：

[出示圖片：上]

（4）提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?？你要提醒照片中同學(xué)注意什么？

學(xué)生自由發(fā)言。新標(biāo)第一網(wǎng)

（）小結(jié)：老師看到剛才這幾個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)大家都能做到認(rèn)真傾聽(tīng)，不插嘴，不分心，多么會(huì)聽(tīng)講??！

活動(dòng)三我會(huì)想

．游戲：猜字謎。

[播放動(dòng)畫(huà)：猜字謎]

學(xué)生猜字謎：“聰”。（通過(guò)猜字謎“聰”，讓學(xué)生知道，只有耳到、眼到、口到、心到，才能成為聰明的孩子。）

2．小結(jié)：你們看，這個(gè)“聰”字多形象??！上時(shí)只要我們用眼睛仔細(xì)看，用耳朵注意聽(tīng)，認(rèn)真思考不分心，大膽發(fā)言聲響亮，就能成為聰明的孩子。你們能做到嗎？

3．全班齊讀兒歌。

板書(shū)設(shè)計(jì)

校園鈴聲

上了

上鈴聲響，趕快進(jìn)堂，書(shū)本擺整齊，專心把上。

眼睛仔細(xì)看，耳朵注意聽(tīng)，腦子認(rèn)真想，發(fā)言聲響亮。

第2時(shí)

活動(dòng)一合理安排

．全班誦讀兒歌。（回顧上一時(shí)所學(xué)的行為規(guī)范）

2．提問(wèn)：剛剛聽(tīng)到了上的鈴聲，我們相互看看，誰(shuí)的前準(zhǔn)備做得好？

3．提問(wèn)：每當(dāng)結(jié)束一節(jié)的學(xué)習(xí)，校園里又會(huì)響起鈴聲，這時(shí)的鈴聲告訴我們什么？

[播放音頻：下鈴聲一]

（1）提問(wèn)：此時(shí)的鈴聲告訴我們什么？（板書(shū)題：間十分鐘）間的時(shí)候，你們常常做些什么？

（2）提問(wèn)：間十分鐘，我們要做很多事情，那么應(yīng)該先做什么，后做什么呢？為什么？

（3）學(xué)生分組討論，小組代表發(fā)言交流。（可提出不同的安排意見(jiàn)，但必須說(shuō)清楚這樣安排的理由。教師應(yīng)肯定學(xué)生合理的安排方式，有針對(duì)性地加以指導(dǎo)。）（板書(shū)：合理安排）

4．談話：瞧，老師這兒有幾張照片，照片中的同學(xué)們是這樣度過(guò)間十分鐘的。

[出示圖片：間休息]

（1）提問(wèn)：你覺(jué)得哪些同學(xué)做得好，哪些同學(xué)做得不好？為什么？

（2）提問(wèn)：間我們開(kāi)展這些活動(dòng)的時(shí)候要注意什么呢？（板書(shū)：注意安全）

（引導(dǎo)學(xué)生了解間十分鐘是休息和準(zhǔn)備用具的時(shí)間，要使眼睛和精神適度放松，可以到教室外休息游戲，不能擁擠打鬧，不要猛跑，要注意安全，保證下節(jié)上時(shí)能有好的身體和精神狀態(tài)。）

．小結(jié)：間十分鐘雖然短暫，卻非常重要，它能使我們放松身心，做到勞逸結(jié)合，所以要特別珍惜。每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我們能合理安排，注意安全，就能擁有輕松快樂(lè)的間十分鐘。

活動(dòng)二快樂(lè)游戲

．提問(wèn)：同學(xué)們，你們間最喜歡干什么呀？你們經(jīng)常玩哪些游戲呢？

2．談話：大家都有自己喜歡的游戲，一起玩的時(shí)候怎樣才會(huì)玩得很開(kāi)心呢？（少數(shù)服從多數(shù)；先玩一種游戲，再玩另一種游戲，相互兼顧；遵守游戲規(guī)則??）

3．小組活動(dòng)：下面每一組（或者和喜歡的小伙伴）選擇一個(gè)喜歡的游戲，小組商量這個(gè)游戲該遵守哪些游戲規(guī)則？商量完了以后，大家可以根據(jù)自己商量的規(guī)則在操場(chǎng)上進(jìn)行游戲活動(dòng)。8分鐘以后大家聽(tīng)指揮回教室。

4．學(xué)生玩游戲，老師留心觀察游戲時(shí)學(xué)生中遵守游戲規(guī)則的狀況。

[播放音頻：哦！十分鐘]

．活動(dòng)反饋：同學(xué)們玩得高興嗎？老師來(lái)采訪幾個(gè)同學(xué)。

（1）采訪遵守規(guī)則的小組：老師發(fā)現(xiàn)你們剛才玩的特別高興，說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁茨芡娴眠@樣快樂(lè)？

（2）采訪玩得不高興或者發(fā)生矛盾的同學(xué)或小組：老師看到你開(kāi)始挺高興，后來(lái)怎么不和他們玩了呢？還有什么原因玩得不快樂(lè)呢？

（3）游戲時(shí)，遇到這樣的問(wèn)題，我們?cè)撛鯓咏鉀Q？

6．提問(wèn)：你們還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題嗎？我們一起想想怎么解決呢？

學(xué)生自主地根據(jù)自己游戲中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行思考，看怎樣才能快樂(lè)又安全地和小伙伴一起玩游戲。（引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。）

7．總結(jié)：我們?cè)谕嬗螒驎r(shí)不能光顧著自己，要和小伙伴和睦相處，還要遵守游戲規(guī)則，注意安全。這樣我們才能擁有快樂(lè)的間十分鐘。

板書(shū)設(shè)計(jì)

間十分鐘

合理安排

注意安全

遵守規(guī)則

第五篇：鈴聲記敘文

鈴聲記敘文1

快準(zhǔn)備上課的書(shū)呀！快上課了，對(duì)這就是上課前的口令。

我們班上語(yǔ)文課要到四樓，所以我們班要準(zhǔn)備沖上去了?？晌覀儼嗍恰扳徛暡豁懶牟患薄?。下課時(shí)，明知道下一節(jié)課要上樓，但大家還是不急不忙緊而有序的進(jìn)行著自己的“工作”。所謂工作，就是關(guān)于吃、喝、拉、撒、睡可不列入此工作。直至上課鈴聲響時(shí)，大家才感覺(jué)緊張起來(lái)，個(gè)個(gè)心急如焚，緊張地翻著自己的書(shū)包，拼命找語(yǔ)文書(shū)和聽(tīng)寫(xiě)本和課堂筆記。

找到書(shū)后，大家如劉翔沖刺般，因?yàn)槔蠋熛逻_(dá)一個(gè)指令是，一定要在鈴聲二聲響時(shí)進(jìn)入教室，所以要在這一分鐘內(nèi)從二樓沖上四樓。在這時(shí)，出現(xiàn)一道“亮麗的”風(fēng)景線，知道的明白我們?nèi)吭谮s著上課，不知道的以為我們?cè)跒榇筮\(yùn)會(huì)做準(zhǔn)備呢？二樓、三樓，全體向前沖??！只有一層了，一定要趕在老師之前趕到，我們神情慌張的進(jìn)了教室，第二進(jìn)入，全體進(jìn)入。辛好老師在我們后面進(jìn)來(lái)。哎，松了一口氣！

天天，在上課前，這道“亮麗的”風(fēng)景線，一定會(huì)展現(xiàn)在你的眼前！但以后我們還得提前做好上課的準(zhǔn)備工作

快準(zhǔn)備上課的書(shū)呀！快上課了，對(duì)這就是上課前的口令。

我們班上語(yǔ)文課要到四樓，所以我們班要準(zhǔn)備沖上去了。可我們班是“鈴聲不響心不急”。下課時(shí)，明知道下一節(jié)課要上樓，但大家還是不急不忙緊而有序的進(jìn)行著自己的“工作”。所謂工作，就是關(guān)于吃、喝、拉、撒、睡可不列入此工作。直至上課鈴聲響時(shí)，大家才感覺(jué)緊張起來(lái)，個(gè)個(gè)心急如焚，緊張地翻著自己的書(shū)包，拼命找語(yǔ)文書(shū)和聽(tīng)寫(xiě)本和課堂筆記。

找到書(shū)后，大家如劉翔沖刺般，因?yàn)槔蠋熛逻_(dá)一個(gè)指令是，一定要在鈴聲二聲響時(shí)進(jìn)入教室，所以要在這一分鐘內(nèi)從二樓沖上四樓。在這時(shí)，出現(xiàn)一道“亮麗的”風(fēng)景線，知道的明白我們?nèi)吭谮s著上課，不知道的以為我們?cè)跒榇筮\(yùn)會(huì)做準(zhǔn)備呢？二樓、三樓，全體向前沖??！只有一層了，一定要趕在老師之前趕到，我們神情慌張的進(jìn)了教室，第二進(jìn)入，全體進(jìn)入。辛好老師在我們后面進(jìn)來(lái)。哎，松了一口氣！

天天，在上課前，這道“亮麗的”風(fēng)景線，一定會(huì)展現(xiàn)在你的眼前！但以后我們還得提前做好上課的準(zhǔn)備工作！

鈴聲記敘文2

學(xué)校打鈴的李爺爺吃過(guò)早飯，到校外轉(zhuǎn)悠了半天才愜意地踱進(jìn)校園。他雙手背在身后，慢騰騰地向校園里走去。

突然，他加快了步子。

辦公室的門前豎著一根一米高的木柱，上面掛著鐵鈴，鈴眼穿著個(gè)鈴錘。此刻，一位大約四五歲的小女孩正站在一條矮凳上，伸手正要去抓鈴錘。李爺爺急步來(lái)到跟前，一聲呵斥：

“小丫頭，想干什么？”

小女孩伸出的小手猛地一縮，緊接著轉(zhuǎn)過(guò)了臉：“李爺爺，誰(shuí)叫小丫頭，我有名字！”

李爺爺這才認(rèn)出原來(lái)是教英語(yǔ)的林老師的女兒。

“喲，是倩倩。告訴爺爺，你想干什么？”

倩倩沒(méi)有回答。她小心地從凳子上跳下來(lái)，走到李爺爺身邊，雙手拽著他的衣襟，仰起圓圓的小臉很急似地說(shuō)：“李爺爺，天天看見(jiàn)您打鈴，您今天怎么不打呀？”

李爺爺不禁笑了。心里想：“這小丫頭，星期天還不想讓我休息哩！”他卻故意問(wèn)道：“打鈴干什么呀？”

“一打鈴，媽媽就下課了?！彼f(shuō)著向遠(yuǎn)處的一個(gè)教室瞟了一眼，“一下課，媽媽就來(lái)帶我玩去了?！?/p>

李爺爺覺(jué)得有點(diǎn)奇怪，又問(wèn)道：“你媽媽到哪兒去了？”“在那兒！”倩倩的兩只小手托起李爺爺?shù)囊恢皇郑赶蜻h(yuǎn)處靠近校園墻的一間教室。

教室的門半掩著，門口放著幾輛自行車。

那里是林老師所教的班級(jí)。

李爺爺明白了——林老師又在給學(xué)生補(bǔ)英語(yǔ)課。

“倩倩，到那兒去喊你媽媽回來(lái)不就行了？”

“不行！不行！”倩倩又搖頭又?jǐn)[手。

“那是大哥哥、大姐姐學(xué)習(xí)的地方，媽媽不許我去。媽媽說(shuō)，我要是去了，她就不疼我了?！?/p>

李爺爺輕輕地?fù)崦毁粸鹾诘念^發(fā)，沉默良久，忽然他脫口問(wèn)道：

“倩倩，你爸爸咋不來(lái)帶你玩呀？”

話剛出口，他又后悔不該這樣問(wèn)。半年前，他就聽(tīng)一些老師談?wù)摿掷蠋?。原?lái)她在城市里工作的`丈夫叫她調(diào)進(jìn)城里，不想讓她教書(shū)?？墒橇掷蠋熆吹竭@所中學(xué)缺少英語(yǔ)教師，就不愿調(diào)進(jìn)城里，更不愿改行。兩人彼此鬧翻了，聽(tīng)說(shuō)后來(lái)還要離婚，不知——

“爸爸？爸爸在城里，媽媽說(shuō)……爸爸……不要我了?！辟毁坏吐暤卣f(shuō)。她用潔白的牙齒咬住薄薄的嘴唇，慢慢地垂下了眼瞼。

“李爺爺，該打鈴了吧？”許久，倩倩又閃著一雙清澈明亮的眸子，期待地問(wèn)。

“噢，對(duì)對(duì)！……不不……再等一會(huì)……”李爺爺語(yǔ)無(wú)倫次了。

倩倩看了看那邊的教室，失望地坐在小凳子上。她的胳膊支在腿上，兩只小手握成拳頭，托著腮幫，出神地盯著鐵鈴。

過(guò)了一會(huì)兒，小臉上籠罩著怨艾和期待神情的倩倩，像是說(shuō)給李爺爺聽(tīng)，又像是自言自語(yǔ)：

“媽媽告訴我，鈴一響，她就帶我去玩。媽媽最不騙人嘍，媽媽還和我拉了勾……”

李爺爺?shù)男囊活?，他激?dòng)地注視著倩倩，又轉(zhuǎn)過(guò)頭注視著那半掩著門的教室。

李爺爺?shù)难劭粲悬c(diǎn)發(fā)潮……倏地，他彎腰抱起了倩倩——

一只白皙的小手搖著鈴錘，被一只布滿老繭的大手緊緊地握住，有力地?fù)粝蜩F鈴！

當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！清脆的鈴聲在校園上空久久地回蕩著……

[點(diǎn)評(píng)]

這是一篇視角獨(dú)特的記敘文。文章熱情贊頌了鄉(xiāng)村教師林老師熱愛(ài)農(nóng)村教育事業(yè)的高尚情操。通篇沒(méi)有正面描寫(xiě)，主人公林老師也始終沒(méi)有上場(chǎng)，只是通過(guò)小女孩倩倩與爺爺?shù)男袆?dòng)來(lái)表現(xiàn)，通過(guò)描寫(xiě)他們二人的語(yǔ)言和心理活動(dòng)，側(cè)面展示了林老師的高大形象。

鈴聲記敘文3

世界上的愛(ài)有很多，但父母給我的這種愛(ài)卻是獨(dú)一無(wú)二，永遠(yuǎn)忘不掉的……

我上初中了，早上要很早很早就起床，但是讓我早起是一件很難很難的事情。剛開(kāi)學(xué)，爸爸媽媽每天叫我起床，到了后來(lái)，我對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽，我都這么大了應(yīng)該自己起床，不用你們每天叫我了。”爸爸媽媽聽(tīng)到這句話后驚奇的問(wèn)我：“真的嗎，你確定你真的能自己早起嗎？”“真的，確定。”我說(shuō)。媽媽說(shuō)：“那好吧。”第二天早上，我還沒(méi)有起來(lái)，突然電話鈴聲響起：叮鈴鈴，叮鈴鈴……我揉揉惺忪的雙眼穿好衣服去客廳接電話，剛走到電話旁，突然鈴聲停了，我很驚訝，怎么搞得，怎么不響了？我一看手表，五點(diǎn)半，總算早早起來(lái)了。第三天早上五點(diǎn)半時(shí)，鈴聲又響了，我又跑出去接電話，可電話鈴聲又停了。之后每天早上五點(diǎn)半，這個(gè)電話總要響一次，我總覺(jué)得有什么不對(duì)勁，想：不行，我一定要把這件事情搞清楚。

第二天早上，我早早起來(lái)守在電話旁，叮鈴鈴，電話又響了，一直看著電話屏幕……這不是媽媽的電話號(hào)碼嗎？我悄悄走到媽媽的房間，看見(jiàn)媽媽正在打電話。頓時(shí)，我明白了，原來(lái)，媽媽怕我起不來(lái)專程在每天早上五點(diǎn)半用手機(jī)給客廳的電話打電話。頓時(shí)，我什么也說(shuō)不出來(lái)，淚流滿面……

愛(ài)，無(wú)處不在，就在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要你用心看，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)。

鈴聲記敘文4

叮?！?/p>

上晚自習(xí)的鈴聲剛剛響過(guò)，教初三（1）班數(shù)學(xué)的劉老師就快步走到教室門口，一只腳跨在門里向教室里探頭吼道：

“馬艷麗，你跟我到辦公室來(lái)！”

馬艷麗正在集精會(huì)神的做作業(yè)，聽(tīng)見(jiàn)這突如其來(lái)的一吼不由自主地渾身一震，心里患怵起來(lái)：

“這幾天我沒(méi)犯什么錯(cuò)??？上星期老師說(shuō)中學(xué)生不能戴首飾，星期天我將耳環(huán)、手鏈全下下來(lái)放在家里了；說(shuō)我的作業(yè)不認(rèn)真，自這星期起我學(xué)著小芳的樣子，一筆一劃認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)，昨天余老師還表?yè)P(yáng)我的作業(yè)做的好呢！至于和同學(xué)們鬧矛盾，更是沒(méi)有，前天劉秀秀身體不舒服，我?guī)退亮艘惶斓暮诎澹嘀魅伪頁(yè)P(yáng)我，說(shuō)我改掉了大老板的女兒——小千金的嬌氣，知道關(guān)心幫助同學(xué)了……我沒(méi)做什么錯(cuò)是啊??？”

馬艷麗忐忑不安地走進(jìn)老師的辦公室，站在劉老師的辦公桌邊。劉老師一聲不啃地用他那銳利的目光定定的注視著她，簡(jiǎn)直就像一位審判員盯犯人一樣。

馬艷麗的心里更加發(fā)抖：

“我確實(shí)沒(méi)犯什么錯(cuò)??？吃飯的時(shí)候，我規(guī)規(guī)矩矩排隊(duì)，不亂扔一粒米；睡覺(jué)的時(shí)候，我安安靜靜的不多說(shuō)一句話；所有的公益活動(dòng)我都積極參加，栽樹(shù)、拔草、掃地、除垃圾，我從沒(méi)偷過(guò)懶，昨天值周老師還在全校朝會(huì)上表?yè)P(yáng)我呢！”

鈴聲記敘文5

富有節(jié)奏感的小調(diào)，恰到好處的震動(dòng)感。七點(diǎn)鐘，鬧鈴準(zhǔn)時(shí)響起。

翻身而起，穿好衣服，快速洗漱。對(duì)著鏡子擦干臉上的水珠，收拾好四處亂翹的頭發(fā)，背上書(shū)包與家人揮手告別：“我去上學(xué)啦!”“路上小心!”

微風(fēng)徐徐，吹拂著自行車輪悠哉悠哉地向前滾動(dòng)。小草搖搖擺擺的沖我打招呼，樹(shù)葉一片一片地向清晨的人們問(wèn)好?！岸ｂ?、叮鈴?！陛p輕撥動(dòng)一下，就會(huì)發(fā)出響亮的聲音，提醒人們注意安全，繞路而行。清脆的車鈴聲是我輕哼小調(diào)時(shí)最好的伴奏。

中午，撐一把太陽(yáng)傘，漫步小道，就算烈焰照射，也不會(huì)變成“黑炭”。市中心車水馬龍，人行道摩肩接踵。汽車嘟嘟作響的鳴笛，摩托車短促的轟鳴，自行車清脆的叮鈴叮鈴，公交車?yán)锶寺暥Ψ?、一片歡笑，都市每天都上演著一場(chǎng)大型交響演奏會(huì)，詮釋著都市的節(jié)奏。偶爾還有警車和救護(hù)車長(zhǎng)鳴而過(guò)，提示所有一切讓開(kāi)道路，解決急難。

離開(kāi)都市到鄉(xiāng)下，石橋邊，田埂上，聽(tīng)聽(tīng)多彩的鈴聲。三輪車“突突”飛馳，大貨車如巨龍般咆哮，牧羊老漢的歌聲在炊煙中回響，交織成一曲鄉(xiāng)村小調(diào)。

傍晚，媽媽翻炒鐵鍋，熱油滋滋作響;吃飯時(shí)收看新聞聯(lián)播，聲音頓挫有力。夜深，書(shū)桌上奮筆疾書(shū)，筆尖摩擦出細(xì)密的沙沙聲;爸媽關(guān)懷的言語(yǔ)催促我趕緊上床休息。鬧鐘咔咔的走動(dòng)聲格外清晰，我閉上眼睛等待一場(chǎng)好夢(mèng)。

待到鈴聲再次響起，又將開(kāi)啟嶄新的一天。

鈴聲記敘文6

小w和我相約，周六下午打電話給我，一同出去玩。因?yàn)樗龥](méi)有自己的手機(jī)，用的是別人的手機(jī)，所以說(shuō)不準(zhǔn)確會(huì)是爸爸媽媽還是爺爺奶奶的。那天午后，我興奮極了，再也沒(méi)有心思做作業(yè)了，一心等著電話鈴聲。

我反復(fù)翻著小w發(fā)給我的短信和微信，內(nèi)容是計(jì)劃著怎么玩，好期待啊。突然微信頁(yè)面閃退，電話進(jìn)來(lái)了，一立刻接了起來(lái)：“您好，我們是……”原來(lái)是一個(gè)無(wú)聊的推銷電話，我直接掐斷。

躺在沙發(fā)上玩著平板電腦，聽(tīng)見(jiàn)手機(jī)鈴聲，又一個(gè)電話，是小w嗎？拿過(guò)來(lái)一看，是聯(lián)通客服電話，說(shuō)了一大堆，我趕緊回答是的好的，想早點(diǎn)結(jié)束。又等了好一會(huì)，實(shí)在忍不住了，撥了一個(gè)她平常打過(guò)來(lái)的號(hào)碼，怎么關(guān)機(jī)了？是不是沒(méi)電了？

往后的時(shí)間里，鈴聲再也沒(méi)有響過(guò)，我不安的在客廳和臥室之間徘徊，還不時(shí)的開(kāi)門看看，是不是沒(méi)有打電話直接上樓來(lái)了呢，還是已經(jīng)到樓下了？她真的忘了和我的約定了嗎？

當(dāng)我又想撥個(gè)電話去問(wèn)問(wèn)哪個(gè)同學(xué)是否還有她別的聯(lián)系號(hào)碼，手機(jī)又響了，是一個(gè)說(shuō)著方言的老人，說(shuō)了半天她才明白打錯(cuò)電話了。剛剛掛了電話，鈴聲真的又響了，卻是同學(xué)小z，問(wèn)了我?guī)讉€(gè)作業(yè)問(wèn)題。

陸陸續(xù)續(xù)又來(lái)了幾個(gè)電話和短信，都不是小w，我猜今天的電話鈴聲都是在故意耍我的。

鈴聲又響起，我懶得去接啦！

鈴聲記敘文7

窗外寒風(fēng)呼嘯，樹(shù)葉沙沙作響，似是在為那淅淅瀝瀝的秋雨助威；天上烏云籠罩著大地，漆黑如墨……

我蜷縮在溫暖的小窩里，不愿動(dòng)彈。鬧鈴已經(jīng)響過(guò)多時(shí)了。我半瞇著眼，透過(guò)蓬亂似草的頭發(fā)瞥了一眼墻上的時(shí)鐘：“再睡1分鐘！嗚，就1分鐘應(yīng)該沒(méi)關(guān)系吧?！蔽矣忠淮魏仙狭搜郏瑪科鹱詈笠荒ㄎ⒐?，嫣紅的唇角掠過(guò)一絲狡猾的微笑。

時(shí)間像緊握在手中的沙，緩緩逝去。猜想大約該有1分鐘了，我才極不情愿的從暖暖的被窩中伸出腦袋，瞟了一眼墻上的時(shí)鐘——

“嗚哇，怎么都5分鐘了！”我瞪大雙眼，難以置信地揉了揉惺忪的眼睛。急忙跳下床，胡亂套上衣服，抓了幾下頭發(fā)，便綁了起來(lái)，捏起一塊面包，叨在嘴里，沖出門去?！斑旬?dāng)”，背后傳來(lái)門重重合上的聲響。

不顧雨點(diǎn)的掃射，我狂奔起來(lái)，褲腳都濕了，發(fā)絲也凌亂不堪。終于跑到了教室門口，往里一看，我怔住了——教室內(nèi)座無(wú)虛席，沙啞的讀書(shū)聲纏繞著我的雙耳，激蕩著我的心，他們應(yīng)是背會(huì)許多了吧？

我顫顫地從窗口伸進(jìn)小小的腦袋，望了望四周：點(diǎn)不會(huì)這么背吧？老師應(yīng)該有事離開(kāi)了吧？可現(xiàn)實(shí)卻重重的給了我一錘，老師坐在講臺(tái)上！我連忙縮回了腦袋，小心地推開(kāi)教室門，怯怯地喊了一聲“報(bào)告”，入目便是老師那“猙獰”的面容——

“撲哧——”，一名同學(xué)似是憋不住一樣笑出了聲，我疑惑地向那位同學(xué)望去：這位仁兄，我也曉得出門急，有失以往“風(fēng)度”，可你也不能這般笑話我呀！我明明都已經(jīng)被老師罵了呀。我無(wú)奈地?fù)u了搖頭，斂眉苦澀地笑了。猛然間，我看見(jiàn)了自己腳上穿的那雙——拖鞋！臉頓時(shí)像熟透了的番茄般紅了（如果這是漫畫(huà)的話，可能還要在頭頂畫(huà)上幾縷白煙吧?。┪壹泵Z門而出，背后傳來(lái)老師的河?xùn)|獅吼：“xxx！”身體又是一陣顫抖，腳步頓了頓，獨(dú)自一人凄慘地靠在墻上……

心中潮起潮落：怎么辦呢？老師下課后一定會(huì)罵死我的！可憐我這小身板，不知受不受得住老師那一陣“狂風(fēng)暴雨”，還有拖鞋那位“罪魁禍?zhǔn)住薄＿@可讓我如何是好？

唉，真是“偷懶1分鐘，后悔一輩子”?。♀徛曧戇^(guò)之后，真是應(yīng)該早早起床呀。真討厭自己這副難堪的樣子……

后記：是否每一次決定都會(huì)影響終生？是否每人都應(yīng)遵守規(guī)則？是否不應(yīng)因偷懶而荒度青春？我的答案是——是的！

鈴聲記敘文8

兩位老人躺在床上，思念著戀愛(ài)時(shí)的光陰。

在一座小山村里，有著這樣的一個(gè)故事：一個(gè)青年學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，在他上高中的時(shí)候結(jié)識(shí)了一個(gè)女生，他們兩個(gè)就開(kāi)始了他們戀愛(ài)的事。他們每天一起回家，青年就帶著那個(gè)女生騎著一輛老式自行車，車上有一個(gè)車鈴，每次放學(xué)，女生一聽(tīng)到車鈴聲就知道是他來(lái)接我了，這樣的生活持續(xù)了五年。

到了清華，他們兩個(gè)還是在一起學(xué)習(xí)、生活，突然有一天，廣州的某家大公司特聘那個(gè)青年去上班年薪50萬(wàn)。結(jié)果就去了，女生也想跟著去，可是父母不讓，說(shuō)太遠(yuǎn)。女生絕望了，她天天都盼望著他回來(lái)。

她就是那么的癡情，這么些年了，她再也沒(méi)找過(guò)別的男朋友，那個(gè)青年在廣州的生活非常好，公司分給他一套房和一輛汽車，可是他總想把她從北京接來(lái)，她的父母怎么也不讓她走，父母舍不得她，并一次次的勸她讓她在北京找一個(gè)男朋友算了，兩條腿的青蛙沒(méi)有，可兩條腿得人到處都是。他就是不肯，她認(rèn)為他不會(huì)拋下我不管了。

一天，她聽(tīng)新聞?wù)f30年一次的流星雨在明晚10點(diǎn)30分出現(xiàn)。她以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)，當(dāng)流星雨出現(xiàn)的一瞬間，只要你許愿，你的愿望就會(huì)實(shí)現(xiàn)。她從此刻開(kāi)始盼望10點(diǎn)30分的到來(lái)。第二天晚上，他看著表，9：00，9：15，9：30，9：45，10：00，10：15，她飛快地跑出家門，來(lái)到以前他們約會(huì)的地方，望著天。??！它來(lái)了，它如此的美麗，伴著一條金絲帶買來(lái)了，她開(kāi)始許愿了，希望它能實(shí)現(xiàn)，她默默地念著，盼著，突然，遠(yuǎn)方傳來(lái)了一陣車鈴聲，他們又重逢了，他們足足擁抱了半個(gè)小時(shí)。后來(lái)結(jié)婚后，他把她的全家人都接到廣州去了，過(guò)著幸福甜蜜的生活。

兩位老人突然笑了，他們互相問(wèn)想什么呢，相同的回答：“我在想那熟悉的車鈴聲?！?/p>