第一篇：人類的母親地球詩歌

“嗚嗚——”

宇宙中怎么會(huì)有哭聲?

會(huì)有悲痛的哭聲?

怎么不會(huì)?

人類的種種,不堪入目的行為,只怎能讓母親

——地球

安心,舒心，在宇宙中立足呢?

地球——

生機(jī)，快樂，笑語，的星球．

這使得人類的母親．

——地球．

常常是笑口常開，常常是笑容滿面．

以前，春天的地球——

鳥語花香．

河里的冰融化了，柳樹爆青了，花兒朵朵，爭(zhēng)香競(jìng)放，鳥兒在樹枝上，歡快地歌唱著．

春雨淅淅瀝瀝，如絲如縷，飄落大地，織起一張巨大的珠簾，歡快的燕子，多次想用剪刀似的尾巴，剪斷雨簾．

只有地球的春天，才能有這一番，夢(mèng)幻般的情景．

夏天的地球——

魚兒暢游．

河里，潺潺的流水，唱起一支，動(dòng)聽，婉轉(zhuǎn)的夏曲．

柳樹，又長大了，它的纖纖＂細(xì)手＂，如音樂家的玉手，撥動(dòng)著每個(gè)人的心玄．

＂知了＂，＂知了＂．

知了又在彈琴了．

秋天的地球——

楓葉漫游，楓樹那兒，時(shí)不時(shí)落下幾片落葉，時(shí)而多，時(shí)而少

秋天里的浪漫情景處處都有．

河水流得緩慢了些，像是在等誰來送他，這場(chǎng)景，既有點(diǎn)悲傷，但有透著幾絲喜悅．

冬天的地球——

雪花漫天，河里，不再是河水的天堂，而是冰冷的冰的世界．

樹木，也休息了，但還有幾株青松挺立．

鳥兒，也喜歡暖和，紛紛飛到南方去，冬天，雖然冷清了，但也顯露出神秘的＂微笑＂

這如此的美景，可是如今，只能抱著：

＂只要曾經(jīng)擁有，何必感嘆現(xiàn)在．＂

這凄涼的心態(tài)．

現(xiàn)在，春，夏，秋，冬，不再是美麗，而是丑陋．

水不再是清澈的，而是渾濁．

樹木不再枝繁葉茂，而是光禿禿的，鳥兒不再歡唱，而是尖叫．

花兒不再爭(zhēng)香斗艷，而是耷拉著腦袋，——所有生物都年沒了生氣．

＂這是因?yàn)槭裁?？?/p>

地球媽媽在憤怒，這是為什么？

難道地球媽媽不知道嗎？

不，她知道．

她知道，這是她的孩子所為，她之所以沒說破，是以為，她太愛人類．

她曉得人類的種種行為．

人類為了貪圖錢財(cái)，名利．

不顧一切，亂砍亂伐，排放污水．

使漂亮的地球，變得不成樣了．

地球媽媽，沒有法子，只有由著人類的性子來．

只有在心底默默的呼吁：

＂人類醒來吧！

從黑暗的世界中醒來，你們的母親

——地球，被你們，深深傷害了?。?/p>

第二篇：地球是人類的母親

地球是人類的母親，是生命的搖籃。

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔湛吹降牡厍蚴且粋€(gè)美麗、晶瑩而唯一有生命的星球，在它周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣。地球總是無私地為人類作著貢獻(xiàn)，但是由于人類不知珍惜，不加節(jié)制地開采和隨意地毀壞，不但使地球的自然資源越來越少，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類的生存帶來了威脅。例如1995年7月份，我國發(fā)生的一件事：幾家工廠因?yàn)檫^量地向大海和大氣中排放污水和污煙，以致造成大量酸雨下降，使大片森林和莊稼受損。這樣既污染了環(huán)境，又使自然資源受到嚴(yán)重?fù)p失。

我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易受害了。同學(xué)們，科學(xué)家早已證明：在宇宙以地球?yàn)橹行牡乃氖f億公里內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

只有一個(gè)地球，地球的公民們，快醒悟過來吧！從保護(hù)身邊的一草一木、一山一水做起，行動(dòng)起來，讓我們一起保護(hù)我們生活的大家園——地球！

本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理。說明了保護(hù)的球生態(tài)環(huán)境的意義。課文從地球在宇宙的渺小、人類活動(dòng)范圍很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意破壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅，然后，用科學(xué)研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒有第二個(gè)星球可供人類居住，最后得出結(jié)論:人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

對(duì)照一下你的生活，看看你離綠色生活還有多遠(yuǎn)，然后努力去做，最后，你就能驕傲地對(duì)別人說，雖然我并非大富大貴，但我擁有真正高尚的生活！其實(shí)，你也可以很環(huán)保！

一、節(jié)約資源，減少污染：

1.節(jié)水為榮：隨時(shí)關(guān)上水龍頭，別讓水空流 2.一水多用：讓水重復(fù)使用 3.阻止滴漏：檢查維修水龍頭

4.監(jiān)護(hù)水源：保護(hù)水源就是保護(hù)生命 5.慎用清潔劑：盡量用肥皂，減少水污染 6.關(guān)心大氣質(zhì)量：別忘了你時(shí)刻都在呼吸 7.隨手關(guān)燈：省一度電，少一份污染 8.節(jié)用電器：為減緩地球溫暖化出一把力 9.少開空調(diào)：降低能源消耗

10.支持綠色照明：人人都用節(jié)能燈

11.利用可再生資源：別等到能源耗竭的那一天 12.做“公交族”：以乘坐公共交通車為榮 13.當(dāng)“自行車英雄”：保護(hù)大氣，始于足下 14.減少尾汽排放：每個(gè)開車人的責(zé)任 15.用無鉛汽油：開車人的選擇 16.珍惜紙張：就是珍惜森林與河流 17.使用再生紙：減少森林砍伐 18.替代賀年卡：減輕地球負(fù)擔(dān) 19.節(jié)糧新時(shí)尚：讓節(jié)儉變成榮耀 20.控制噪聲：讓我們互相監(jiān)督

21.維護(hù)安寧環(huán)境：讓我們從自己做起

二、重復(fù)使用，多次利用：

1、少使用一次性制品，節(jié)約地球資源。

2、自備購物袋--少用塑料袋。

3、自備餐盒或使用環(huán)保類餐具(紙類、植物纖維類、淀粉類)，減少白色污染。

4、交換或捐贈(zèng)多余物品--兒童玩具、用品等，不閑置浪費(fèi)。

三、分類回收，循環(huán)再生：

1、回收廢塑料，開發(fā)“第二油田”（1噸廢塑料至少能回?zé)?00千克汽油和柴油）

2、回收廢電池，防止悲劇產(chǎn)生----由于普通干電池含有鎘或汞兩種有毒金屬元素，時(shí)刻潛伏著污染和毒害身體的危機(jī)。

3、回收廢紙，再造林木資源。4.回收生物垃圾，再生綠色肥料。

5、回收各種廢棄物（所有的垃圾都能變成資源，如生活垃圾中的鋁制易拉罐可再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節(jié)約石英砂、純堿、長石粉、煤炭，還可節(jié)電）。

四、綠色消費(fèi)，環(huán)保選購：

1、認(rèn)綠色食品標(biāo)志，保障自身健康。

2、用無氟制品（空調(diào)、冰霜），保護(hù)臭氧層。

3、選無磷洗衣粉，保護(hù)江河湖泊。

4、買環(huán)保電池，防止汞、鎘污染。

5、選綠色包裝，減少垃圾災(zāi)難。

五、保護(hù)自然，萬物共存：

1、拒食野生動(dòng)物（蛇、穿山甲等），改變不良的飲食習(xí)慣。

2、拒用野生動(dòng)植物制品，別讓瀕危生命死在你手里。

3、自覺保護(hù)生活環(huán)境，積極參與社區(qū)綠化、美化活動(dòng)，保護(hù)綠地花木。

新的世紀(jì)里，我們渴望溫暖的陽光，我們渴望清新的空氣，我們渴望蔚藍(lán)的天空，我們渴望清澈的河水，我們渴望靈動(dòng)的生命……太多的渴望，讓我們來共同保護(hù)唯一的地球吧。讓我們攜起手來，做環(huán)保綠色志愿者，拯救地球，匹夫有責(zé)。

生活中的環(huán)保－隨手可做的N件小事

對(duì)照一下你的生活，看看你離綠色生活還有多遠(yuǎn)，然后努力去做，最后，你就能驕傲地對(duì)別人說，雖然我并非大富大貴，但我擁有真正高尚的生活！

其實(shí)，你也可以很環(huán)保！

哪些行為是沒有環(huán)境意識(shí)的表現(xiàn)？ 1.不講究清潔生產(chǎn)，任意排放生產(chǎn)污染物/大吃大喝，浪費(fèi)糧食，食用珍稀野生動(dòng)物； 2.追求高消費(fèi)的生活方式/講究豪華包裝/踐踏綠地，不愛護(hù)樹木/浪費(fèi)能源；

3.大量使用皮革制品/使用稀有木材（如高檔紅木）家具/浪費(fèi)水/不善待野生動(dòng)植物； 4.使用一次性木筷和一次性餐具/浪費(fèi)紙張等木原料制品。

而當(dāng)我們養(yǎng)成下列習(xí)慣，我們就是在參與污染的治理和節(jié)約資源 5.使用省電的電器，節(jié)水的洗衣機(jī)/使用低污染的綠色產(chǎn)品；

6.使用手帕而不用紙巾/利用紙張的兩面；盡量不使用一次性杯、盤、碗及其它用品； 7.將廢紙、塑料、玻璃、金屬罐等可循環(huán)再生的廢物與普通垃圾分開送去回收； 8.選用再生紙和其它用再生資源來生產(chǎn)的產(chǎn)品；

9.外出時(shí)盡量乘坐公交車或騎車/自備購物袋、菜籃子購物； 10.避免購買過量包裝的商品/避免購買使用后不能回收的商品；

11.最好外出時(shí)帶上自己的筷子，不用一次性筷子，減少禮物的過分包裝； 12.利用廢玻璃瓶、金屬盒罐、塑料瓶等自制小工藝品、養(yǎng)花等；

13.購買二手電器、家庭用品和書籍等/將舊衣服、家用品和玩具捐給需要的人； 14.保護(hù)動(dòng)植物（花鳥蟲魚）/到河流、湖泊、大海去調(diào)查污染狀況和生物狀況 15.不要過分潔癖（如大量使用洗發(fā)香波）/不扔可再次利用的物品（紙、瓶罐等）

廢舊電池－身邊的危險(xiǎn)品

1.廢舊電池危害的潛在性和長期性是不容置疑的：一粒鈕扣電池能污染60萬升水（這是一個(gè)人一生的用水量），而一節(jié)一號(hào)電池的溶出物就足以使1平方米的土壤喪失農(nóng)用價(jià)值！2.我們?nèi)粘Ｊ褂玫碾姵厥强炕瘜W(xué)作用，通俗地講就是靠腐蝕作用產(chǎn)生電能的。而其腐蝕物中含有大量的重金屬污染物鎘、汞、錳等。當(dāng)其被廢棄在自然界時(shí)，這些有毒物質(zhì)便慢慢從電池中溢出，進(jìn)入土壤或水源，再通過農(nóng)作物進(jìn)入人的食物鏈進(jìn)入人的食物鏈。這些有毒物質(zhì)在人體內(nèi)會(huì)長期積蓄難以排除，損害神經(jīng)系統(tǒng)、造血功能、腎臟和骨骼，有的還能夠致癌。電池可以說是生產(chǎn)多少廢棄多少；集中生產(chǎn)，分散污染；短時(shí)使用，長期污染；

3.還有余力。家里若有石英鐘或電視遙控器，利用這樣的電池正好，它還能為您服務(wù)1—2個(gè)月（如電池已發(fā)胖或出水，那就不能用了）；

4.購買環(huán)保電池－防止汞鎘污染：盡量使用可充電電池或購買環(huán)保電池（環(huán)保電池一般帶有No Mercury/Cadmium或Mercury&Cadmium Freer的標(biāo)志，有的是0% Mercury標(biāo)志）； 5.回收廢電池－防止悲劇重演：“痛痛病”和“水俁病”都是在日本發(fā)生的工業(yè)公害病。這是由于含鎘或汞的工業(yè)廢水污染了土壤和水源，進(jìn)入了人類的食物鏈?！八畟R病”是汞中毒，患者由于體內(nèi)大量的積蓄甲基汞而發(fā)生腦中樞神經(jīng)和末梢神經(jīng)損害，輕者手足麻木，重者死亡。“痛痛病”是鎘中毒，患者手足疼痛，全身各處都很容易發(fā)生骨折。得這種病的人都一直喊著“痛啊！痛?。　?，直到死去，所以被叫做“痛痛病”。由于普通干電池都含有這兩種有毒金屬元素，所以說電池從生產(chǎn)到廢棄，時(shí)刻都潛伏著污染。電池的回收勢(shì)在必行！6.關(guān)于廢舊電池回收－我們能做到的：用空的餅干盒或其他固體容器做成簡(jiǎn)易的廢舊電池回收箱，分別放在家庭、公司及沒有設(shè)立廢舊電池回收箱的公共場(chǎng)所，供公眾投放廢舊電池使用，并定期將裝滿的廢舊電池送往環(huán)保部門指定的廢舊電池回收點(diǎn)；向自己的親朋好友、同學(xué)及同事宣傳環(huán)保知識(shí)，向他們講解廢舊電池的危害，并帶動(dòng)他們一起來回收廢舊電池。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你 也 可 以 拯 救 地 球?。?/p>

第三篇：郭沫若詩歌《地球，我的母親！》

郭沫若在學(xué)術(shù)的若干領(lǐng)域，特別是在中國詩歌史上，在中國古史研究、古文字研究方面所取得的成就都是輝煌的、巨大的。這是小編給大家推薦的郭沫若詩歌《地球，我的母親！》，一起來看看吧。

地球，我的母親！

地球，我的母親！

天已黎明了，你把你懷中的兒來搖醒，我現(xiàn)在正在你背上匍行。

地球，我的母親！

我背負(fù)著我在這樂園中逍遙。

你還在那海洋里面，奏出些音樂來，安慰我的靈魂。

地球，我的母親！

我過去，現(xiàn)在，未來，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么樣才能夠報(bào)答你的深恩？

地球，我的母親！

從今后我不愿常在家中居處，我要常在這開曠的空氣里面，對(duì)于你，表示我的孝心。

地球，我的母親！

我羨慕的是你的孝子，那田地里的農(nóng)人，他們是全人類的保姆，你是時(shí)常地愛顧他們。

地球，我的母親！

我羨慕的是你的孝子，那炭坑里的工人，他們是全人類的Prometheus，你是時(shí)常地懷抱著他們。

地球，我的母親！

我想除了農(nóng)工而外，一切的人都是不肖的兒孫，我也是你不肖的子孫。

地球，我的母親！

我羨慕那一切的草木，我的同胞，你的兒孫，他們自由地，自主地，隨分地，健康地，享受著他們的賦生。

地球，我的母親！

我羨慕那一切的動(dòng)物，尤其是蚯蚓——

我只不羨慕那空中的飛鳥：

他們離了你要在空中飛行。

地球，我的母親！

我不愿在空中飛行，我也不愿坐車，乘馬，著襪，穿鞋，我只愿赤 裸著我的雙腳，永遠(yuǎn)和你相親。

地球，我的母親！

你是我實(shí)有性的證人，我不相信你只是個(gè)夢(mèng)幻泡影，我不相信我只是個(gè)妄執(zhí)無明。

地球，我的母親！

我們都是空桑中生出的伊尹，我不相信那縹緲的天上，還有位什么父親。

地球，我的母親！

我想宇宙中的一切的現(xiàn)象，都是你的化身：

雷霆是你呼吸的聲威，雪雨是你血液的飛騰。

地球，我的母親！

我想那縹緲的天球，只不過是你化妝的明鏡，那晝間的太陽，夜間的太陰，只不過是那明鏡中的你自己的虛影。

地球，我的母親！

我想那天空中一切的星球，只不過是我們生物的眼球的虛影；

我只相信你是實(shí)有性的證明。

地球，我的母親！

已往的我，只是個(gè)知識(shí)未開的嬰孩，我只知道貪受著你的深恩，我不知道你的深恩，不知道報(bào)答你的深恩。

地球，我的母親！

從今后我知道你的深恩，我飲一杯水，我知道那是你的乳，我的生命羹。

地球，我的母親！

我聽著一切的聲音言笑，我知道那是你的歌，特為安慰我的靈魂。

地球，我的母親！

我眼前一切的浮游生動(dòng)，我知道那是你的舞，特為安慰我的靈魂。

地球，我的母親！

我感覺著一切的芬芳彩色，我知道那是你給我的贈(zèng)品，特為安慰我的靈魂。

地球，我的母親！

我的靈魂便是你的靈魂，我要強(qiáng)健我的靈魂來，報(bào)答你的深恩。

地球，我的母親！

從今后我要報(bào)答你的深恩，我知道你愛我你還要?jiǎng)谖遥乙獙W(xué)著你勞動(dòng)，永久不停！

地球，我的母親！

從今后我要報(bào)答你的深恩，我要把自己的血液來

養(yǎng)我自己，養(yǎng)我兄弟姐妹們。

地球，我的母親！

那天上的太陽——你鏡中的影，正在天空中大放光明，從今后我也要把我內(nèi)在的光明來照照四表縱橫。

第四篇：地球母親

用心詮釋“母親” 有一首詩這樣寫到；

地球，我的母親。

我過去，現(xiàn)在，未來，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎樣才能報(bào)答你的恩情？

它依托在太陽系的懷抱，亦是太陽的近鄰，也是八大行星的成員之一，更是我們賴以生存的家園，由于他適中的位置，適宜的溫度，和煦的陽光，充足的水分，涵養(yǎng)的大氣層，周而復(fù)始的季節(jié)變化…..使它孕育了形態(tài)各異的生命群體，刻畫了多姿多彩的自然環(huán)境，締造了燦爛輝煌的人類文明。

地球母親朝氣蓬勃，生機(jī)盎然，她的每一寸肌膚都煥發(fā)著生命的光彩，從而像陽光雨露般滋潤著她的每一個(gè)孩子。隨著科技生產(chǎn)力的發(fā)展，母親迎來的，不是其所應(yīng)得的安逸舒適的生活，取而代之的是對(duì)她不盡的傷害。為什么母親給孩子們的生活提供了這么豐富的自然資源之后，而她的孩子們卻在永無休止的用欲望的銀線一次次刺痛她著的心臟。

隨手亂扔塑料袋，不顧其是否能夠分解，隨著時(shí)間的日久沉積，它們就像癌細(xì)胞一樣在母親的身上擴(kuò)散；由于過度砍伐森林，使得大量的水土流失，風(fēng)沙橫行，眼看母親的農(nóng)發(fā)就要完全脫落了；溫室氣體的大量排放，使得母親發(fā)起了高燒，而臭氧空洞又再一次讓母親陷入了痛苦之中。

作為孩子，難道我們就這樣眼睜睜看著母親消亡嗎？不，我想，這不是我們想要的結(jié)果，我們要做的是母親的寵兒。而不是不孝子，我們的科學(xué)技術(shù)應(yīng)該造福母親，而不是把母親推向死亡之淵

如果有一天，天不再藍(lán)，水不再青，山不再綠。也許，我們將失去風(fēng)箏遨游的樂趣，魚兒嬉戲的歡愉，雪松挺拔的風(fēng)姿。

如果有一天，如果有一天來臨，也許換做我們來哭泣，哭泣那無知的過往，哭泣那不可挽回的過去，哭泣那顆曾經(jīng)給予我們無限關(guān)愛的美麗行星。

如果有一天，我想，每一個(gè)孩子都養(yǎng)成了環(huán)保習(xí)慣，都授予了環(huán)保意識(shí)，都懂得了用心來呵護(hù)這顆美麗的星球，那么，我們的母親將活力四射，青春永駐。

第五篇：《地球給人類敲響警鐘》

《地球給人類敲響警鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第四單元

教材簡(jiǎn)析

資源和環(huán)保是一個(gè)比較寬泛的話題。本課主要是讓學(xué)生通過活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)注地球母親的現(xiàn)狀及全人類共同面臨的問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、憂患意識(shí)，增強(qiáng)其保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球母親的思想感情；充分認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境的相互關(guān)系，使學(xué)生在解決問題的過程中，養(yǎng)成尊重自然法則、熱愛大自然、崇尚人文關(guān)懷的態(tài)度，學(xué)會(huì)合作、交流，并培養(yǎng)其分析、反省、批判和解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容

《地球給人類敲響警鐘》。

教學(xué)目標(biāo)

態(tài)度：通過學(xué)生了解當(dāng)今世界以及我們身邊的資源狀況，認(rèn)識(shí)到

資源匱乏是人類所面臨的共同問題，樹立保護(hù)資源、節(jié)約資源的意識(shí)。

能力：培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問

題的能力。

知識(shí)：了解我國的資源狀況及世界資源現(xiàn)狀。

教學(xué)重點(diǎn)

了解當(dāng)今世界以及我們身邊的資源狀況，認(rèn)識(shí)到資源匱乏是人類所面臨的共同問題，樹立保護(hù)資源、節(jié)約資源的意識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

2．指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備

1．課前預(yù)習(xí)，結(jié)合課文內(nèi)容搜集學(xué)生搜集、調(diào)查與資源相關(guān)的資料，進(jìn)行整理并作好準(zhǔn)備以恰當(dāng)?shù)姆绞皆谡n上與同學(xué)交流和探究。

2．教師準(zhǔn)備多媒體課件

活動(dòng)

（一）情境導(dǎo)入、了解我國資源的現(xiàn)狀

1、出示課件：（展示了我國地大物博的場(chǎng)面，逐步出現(xiàn)人頭攢動(dòng)的場(chǎng)景??）

師：你看到了什么？想到了什么？

生匯報(bào)（同學(xué)們通過畫面對(duì)比，意識(shí)到雖然我國地大物博，但是人口太多??）

2、出示課件：顯示我國部分自然資源總量與人均占有量在世界上的地位（進(jìn)一步讓學(xué)生感受到人口數(shù)量與資源之間的關(guān)系）這個(gè)環(huán)節(jié)，試圖讓學(xué)生們了解，中國雖然地大物博，但是人口眾多，而龐大的人口數(shù)量，無疑讓我們的資源顯得微不足道。

3、以同學(xué)們所熟悉的森林資源為例：師：我們的資源已經(jīng)很少了，但是仍然有人為了滿足自己的私欲，在肆意地破壞??

出示幻燈片（——人們砍伐樹木的場(chǎng)景）

師：你能想象的出，這樣下去將意味著什么嗎？

生發(fā)表看法

師：今天，沙漠離首都北京不足70千米，如果在北京就能看到沙漠，那我們的生活將會(huì)成什么樣子？

（出示幻燈片：中國地圖顯示家鄉(xiāng)離北京的位置，讓同學(xué)們進(jìn) 一步體會(huì)到我們生存環(huán)境將面臨的危機(jī)）

4、幻燈片出示一組數(shù)據(jù)：（讓同學(xué)們進(jìn)而了解我國森林資源所面臨的困境）

在這里，通過師生的進(jìn)一步探究，了解我們的有限資源仍然在 遭受著破壞，如果這種破壞肆意下去，人類將面臨著怎樣的困境

活動(dòng)

（二）學(xué)生探究、了解身邊資源利用情況及現(xiàn)狀

師：剛才我們了解了森林資源的相關(guān)情況，那么世界范圍內(nèi) 其他資源的現(xiàn)狀又是怎樣的呢？

學(xué)生交流

喚起學(xué)生關(guān)注全人類所面臨的資源現(xiàn)狀，喚起學(xué)生們的憂患意識(shí) 師小結(jié)：在導(dǎo)致各種資源匱乏的眾多原因之中，人類過度地開發(fā)和毫無節(jié)制的使用，無疑是最重要的原因。那么在我們的生活里，我們的身邊，一些資源被利用的情況又是怎樣的呢？

學(xué)生以小組為單位，交流課前布置的調(diào)查報(bào)告

此項(xiàng)活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣，也反饋出學(xué)生 發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神。古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之??教師總結(jié)：珍惜資源，我們可以從小事做起，從我做起

活動(dòng)

（三）感受交流 了解生物物種的現(xiàn)狀

資源的匱乏，生態(tài)環(huán)境的破壞，不僅影響了我們?nèi)祟惖恼Ｉ?，同時(shí)也讓地球上的其他成員——生物物種面臨著生存的困境，甚至走向了滅亡??

那么當(dāng)你看到這些我們還未謀面的朋友（出示課件：展示部分已滅絕的物種）就已經(jīng)在地球上消失，此時(shí)此刻你的心情如何？除此之外，你還知道有哪寫物種面臨滅絕或者已經(jīng)在地球上銷聲匿跡了？

生：交流

教師以旅鴿為例，講述滅絕的原因

喚起同學(xué)們保護(hù)生物物種的意識(shí)和投身環(huán)保的激情

出示幻燈片：文字顯示科學(xué)預(yù)測(cè)的一些數(shù)據(jù)

揭示各種資源的匱乏以及物種的減少滅絕，帶給人類的啟示……

活動(dòng)

（四）激情告白 珍惜資源可以從“我”做起

同學(xué)們發(fā)表對(duì)保護(hù)資源的一些自己的建議，以及板書自己的環(huán)保宣傳標(biāo)語

教師總結(jié)：

播放音樂——《地球你好嗎》

40分鐘我們僅僅是結(jié)束了我們的活動(dòng)可是“ 珍惜資源、關(guān)愛生命??”這一主題將繼續(xù)延續(xù)和提倡下去，相信自己，相信你我，都可以成為這一主題的擁護(hù)者和踐行者??別忘了那句經(jīng)典的公益廣告語：只要人人前進(jìn)一小步，我們的社會(huì)就會(huì)前進(jìn)一大步！