第一篇：關于《大熊貓》的教學設計

教學目標：

1．了解大熊貓的外形特征、生活習性、食物特點；是我國特有的、最可愛的珍奇動物。

2．產(chǎn)生喜愛大熊貓的情感，樹立保護大熊貓的意識。

3．認字15個，寫字8個。

4．培養(yǎng)學生小組合作、自主學習；學會評價別人；及搜集資料的能力。、教學重難點：

認識15個字，會寫8個字；了解大熊貓，樹立保護大熊貓的意識。

教具準備：

大熊貓錄相、大熊貓圖片資料、生字卡片。

教學過程：

一、謎語導入，揭示課題。

同學們，有一種動物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。猜猜它是誰？

出示大熊貓照片：

點評：從學生的生活實際出發(fā)，通過學生喜歡的猜謎語形式導入課題，激發(fā)了學生繼續(xù)學習的興趣。

二、新授

導入：大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種，非?？蓯?，今天我們就學習課文《大熊貓》。

（一）朗讀課文

1．聽錄音，指讀課文。

2．范讀，學生聽讀并進行評價。

3．學生初步試讀課文，提出要求：

（1）畫出不認識的字，（2）在認字表、寫字表中找出來讀一讀。

點評：讓學生學會了評價別人，能說出優(yōu)點缺點和不足。并在初讀課文時就能根據(jù)老師提出的具體要求有的放矢的投入學習。

（二）小組合作學習

1．同桌互讀、互評；提出要求：字音正確、聲音宏亮。

師：有不認識的字怎么辦呢？誰想當小老師教教大家？

2．小老師教生字。

3．交流識字好方法：用拼音識字、利用查字表識字、編順口溜識字、利用熟字學習生字等。

4．小組驗讀，互相檢驗正誤。

5．小組朗讀競賽。提出要求：正確、流利、有語氣。

6．朗讀匯報：咱們比一比誰是朗讀冠軍，指名朗讀，學生聽后進行評價，選出優(yōu)勝者。

點評：小組學習不能流于形式，要有實效性，這樣由兩個人的合作逐步到四個人的合作，有一個漸進的過程，而且每個環(huán)節(jié)都提出了具體的合作要求，使合作環(huán)節(jié)緊湊而有效。同時也會逐步訓練孩子們的合作能力。

（三）理解課文

1．關于大熊貓你都知道什么？可以介紹課文中的，還可以把你從網(wǎng)上、書上、電視上收集的小知識介紹給大家。

學生分小組進行展示：

（1）小時侯很活潑，喜歡爬上爬下；長大不愛活動。

圖片展示：

（2）喜歡圓形的東西；喜歡玩水，經(jīng)常在水里嬉戲。

圖片展示：

（3）性格溫柔，能精心保護自己的孩子；大熊貓生雙胞胎很少見。

圖片展示：

2．師：大家看錄像，剛出生的小熊貓多可愛！

可見，熊貓媽媽要養(yǎng)活小熊貓多不容易呀！也正是這個原因，大熊貓才會成為國家保護的珍奇動物，為此我國在甘肅、四川一帶建立了臥龍保護區(qū)，并發(fā)起了保護大熊貓的倡議，大家看，這是老師寫的一份關于保護大熊貓的倡儀書。（出示并朗讀）

同學們，大熊貓是我們的國寶，是我們和平的使者，是我們永遠的朋友，咱們要熱愛它、保護它、珍惜它！

3．讀讀課文，能把你喜愛大熊貓的感情讀出來嗎？

（學生有感情地朗讀課文。）

4．出示填空練習，檢查閱讀效果：

（1）你能再說出幾個這樣的詞嗎？

毛茸茸胖乎乎紅________、________、________、________

（2）師：大熊貓身上有許多令人喜愛的地方，請你說一說，大熊貓什么地方最令你喜歡？

大熊貓的身子（），尾巴（），皮毛（），頭和身子（），頭上長著（）。它小的時候（），長大以后（），你去逗它（），它最愛吃（），我真喜歡大熊貓呀！

點評：本環(huán)節(jié)安排的展示臺，除了展示從課文中了解到的知識，還展示了從課外搜集的小知識和圖片，開闊了學生的視野，激發(fā)了學生搜集資料的興趣。并通過看錄像，使他們了解到大熊貓繁殖能力差，目前瀕臨滅絕，需要我們?nèi)祟惖谋Ｗo，產(chǎn)生了保護大熊貓的情感。

（四）識字教學

1．課文中的字都認識了嗎？誰愿意讀這些詞？（學生自愿站起來讀詞。）

大熊貓、許多、爪子、動物、睜眼、胖乎乎、黑眼圈、時候、短小、爬上爬下、耳朵

2．請?zhí)舫瞿阏J為難的字再讀幾遍。

3．擺字卡，一邊擺一邊讀。

4．游戲復習：下面我們玩一個識字冠軍的游戲：

（1）挑字游戲：比比誰能快速挑出這個字。

師出示：報，請你挑出這個字？詢問挑字快的孩子：你為什么挑得這么快？（因為跟手有關。）

師：你真是會思考的好孩子，能根據(jù)字的規(guī)律掌握生字。

（2）猜謎語舉字卡：師：鋤禾日當午，（香）

（3）做動作猜字：師：這個動作很小，要仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)。做動作：睜開眼睛（睜）

（4）反口令游戲：反口令就是挑出意思相反的字：白（舉黑字）瘦（舉胖字）長（舉短字）

5．收字卡：一邊收一邊讀。

6．同學進行評價：選出識字冠軍。

點評：通過識字冠軍的游戲，采用了多種新奇有趣的復習形式，使孩子們在游戲中記憶生字，及時復習鞏固了生字，減少了遺忘。同時孩子們大膽想象、發(fā)散思維，積極性很高。找到屬于自己識字的小竅門、好方法。

（五）指導寫字

1．找到寫字表，觀察這些生字的字形，看看這些生字你能記住哪個，它們每一筆都是什么筆畫，在田字格中什么位置？（學生自由觀察）

2．小組討論：想一想怎樣快速記住這個字，做到筆順正確、筆畫無誤？（學生小組討論。）

3．看老師范寫，然后模仿老師的寫法，在空中進行書空練習。（學生說難字，教師范寫，學生進行書空練習。）

4．在書中把生字輕輕的描一描，或者在寫字本上描紅，然后在作業(yè)本上寫兩個字。（學生書寫。）

5．評一評：看誰寫的最好？

6．寫作業(yè)。

點評：孩子寫字的基礎打得牢不牢，關鍵是指導書寫環(huán)節(jié)好不好。有了寫字五部曲，學生經(jīng)過看、想、仿、描、評，使孩子能及時了解到自己寫的字好在哪兒，哪兒還需要改進。能及時查漏補缺，做到真正會寫這個字。

三、布置作業(yè)

1．我會畫：畫一張大熊貓的畫。

2．我會讀：讀一篇關于大熊貓的文章。

3．我會寫：寫一寫學完這篇課文你的想法。

點評：布置的作業(yè)由易到難，適合不同層次的學生，可以自由選擇適合自己的題目。

板書設計：

大熊貓

大熊貓 許多爪子 動物 睜眼 黑眼圈

時候 短 小 爬上爬下 耳朵

胖乎乎 紅______ ______ ______

第二篇：《大熊貓》教學設計

《大熊貓》教學設計

一、教材分析

本課是一篇說明文，重點介紹了大熊貓的外形特征、生活習性、食物及進食特點，字里行間透露著對大熊貓的喜愛之情。

二、學情分析

由于地理位置的原因，學生很少能親眼見到大熊貓，對大熊貓充滿了好奇心，這就增強了學生的學習興趣，容易調(diào)動學生自主學習的積極性。

三、教學目標

1、知識與技能：認識14個生字，用生字擴詞說話，正確流利地朗讀課文，了解文章內(nèi)容。

2、情感與態(tài)度：感受大熊貓的可愛，樹立保護動物的意思。

四、教學重點

1、重點：認識14個生字，利用生字擴詞造句，了解課文內(nèi)容

2、難點：讓學生樹立保護動物的意識。

五、教學準備

課件、課文錄音

六、教學過程

1、謎語導入：

今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語。（課件出示謎語）“叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。打一動物”你們能猜出來嗎？ 生：大熊貓

師：小朋友們真聰明，謎底就是我們的國寶大熊貓。（出示熊貓照片，簡要介紹

一下）

師：那么你們了解大熊貓嗎？（學生自由發(fā)言）生：它愛吃竹葉。師：看來大家平時也了解了一些關于大熊貓的知識，今天就讓我們一起走進動物園，更加深入地了解一下大熊貓，和它交朋友吧?。ò鍟n題，齊讀課題）

師：我們仔細看一看“熊”字，大家有什么方法記住它嗎？（能字下面加上四點）

2、過程：（1）自由朗讀：

師：好了，讓我們一起出發(fā)去動物園吧！首先請同學們輕輕地把課本翻到第七課

《大熊貓》，讓我們一起來聽一聽課文錄音，一邊聽一邊拿鉛筆給不認識的生字以及相關的詞語劃上橫線，并且聽一聽錄音是怎么讀的。

師：聽完了錄音，你們想不想挑戰(zhàn)一下，自己讀一讀呢？將自己劃線的生字以及與生字相關的詞語也讀一讀。（學生自由讀課文、生字及詞語）師：我們想要見到大熊貓可不是那么容易的，動物園的管理員已經(jīng)在去動物園的途中給我們設了幾個關卡，只有闖過了所有的關卡我們才能到達動物園。接下來我們?nèi)リJ第一個關卡吧！（2）生字學習：

?出示無拼音的生字指名讀，看看學生能不能認出來，學生讀完后，出示生字拼音，教師帶讀。

?全班齊讀生字，選幾組開火車讀，隨意抽讀。（摘蘋果游戲）

?大家記住這些生字了嗎？你們是怎么記的呢？能向大家分享一下你們的方法嗎？（指名說，教師歸納總結）

④看來這一關對大家來說很容易，好了，我們繼續(xù)出發(fā)吧！你們瞧，前面有好多新鮮的竹葉，我們?nèi)煲稽c送給大熊貓做見面禮吧?。ㄗR字通關小游戲）（3）詞語積累

見面禮也準備好了，接下來我們繼續(xù)去闖關吧！前面那些生字寶寶還給我們帶來了他們的朋友，接下來我們的任務就是要去認識認識他們的朋友，誰愿意試一試，讀一讀。（教師出示詞語）? 老師帶讀詞語 ?學生自由讀詞語 ?開火車讀

④除了課文中的詞語，你們還能用這些生字組出新詞嗎？（學生自由組詞，遇到常見詞語，讓學生用詞語說話）

⑤大家真是太棒了，接下來我們只要通過最后一個關卡就要到達動物園了，天上會不斷地掉下氣球，只要我們把所有氣球都戳破，我們就可以到達動物園了。（戳氣球游戲）

好啦！我們已經(jīng)通過了所有的考驗了，一起來看看大熊貓吧?。ㄕn件出示大熊貓圖片）

（5）熟讀課文

?最后我們一起讀一讀課文，來深入了解大熊貓吧！（老師帶讀課文，并請同學們一邊讀一邊標出自然段）?師生合作，分段讀。

?讀了這篇課文，你對大熊貓有什么感覺呢？ ——很可愛。

3、小結

大熊貓這么可愛，你們喜歡它嗎？那么你們?nèi)绦膫λ麄儐幔靠墒怯泻芏嗳藶榱俗陨淼睦嫒阂猥C殺大熊貓，加上大熊貓本身繁殖速度慢，因此數(shù)量越來越少，到去年為止，中國僅剩一千八百多只熊貓。（出示獵殺熊貓的圖片）看了這些圖片，你們有什么感覺？那么我們以后應該怎么做呢？不只是大熊貓，我們還要努力保護其他的動物。

第三篇：《大熊貓》教學設計

大熊貓

教學設計

執(zhí)教：張營小學

楚廣柱

教學目標:

1,教學生認讀15個生字.2,正確流利地朗讀課文.3,培養(yǎng)學生有順序地,仔細地觀察事物的能力.4,通過學習本課使學生了解大熊貓的外形特征和生活習性,樹立保護動物的意識.教學重點:

1,教學生認讀15個生字.2,讓學生了解大熊貓的外形特征和生活習性.教學難點:有順序地說出大熊貓的外形特點

教學過程:

一,激趣導入,揭示課題

小朋友們今天真有精神,今天老師帶你們到動物園去玩兒,好嗎?動物園里有許多動物,現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動物吧!

1,(放動物園的熊貓館錄像)

2,小朋友們快看,是誰來迎接我們啦?(板書課題大熊貓)讓我們大聲地跟它打聲招呼吧.(齊讀課題)

二,朗讀課文,認識生字:

1,初讀課文,感知課文內(nèi)容.剛才看了大熊貓的錄像,你們覺得大熊貓可愛嗎?下面,請小朋友們打開課本的29頁,讀一讀《大熊貓》,如果遇到不認識的字,你該怎么辦呢?

生:請拼音朋友幫忙.請老師,小朋友幫忙.在生字表中找一找.猜一猜等方式.師:這些都是解決困難的好方法,請小朋友自己讀一讀.(1)自己讀課文,邊讀邊標出自然段,并用自己喜歡的方式學會不認識的字.師:剛才我聽有的小朋友讀得又準確又響亮,棒極了!讓我們聽聽你的同桌怎樣讀?如果他讀得好可以夸夸他,如果他遇到困難,你應該幫助他.(2)同桌互相讀課文,想一想:課文里寫了大熊貓什么?

(3)小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好,可以站起來讀給大家聽一聽.師:小朋友讀得既流利又有感情,我也想試一試,讀給你們聽,行嗎?

(4)老師范讀課文.師:大熊貓這么可愛,你能準確說出他的外形特征嗎?

(5)指明讀第二自然段,其他同學邊聽邊思考問題,然后交流.師:大熊貓不僅模樣逗人,而且生活習性也特別有意思,趕緊再讀課文第三自然段,看看是怎么說的?

(6)自己讀第三自然段,然后交流.師:大熊貓說:“既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚,我還想給你們介紹幾個生字朋友,好嗎?

2,認識生字

(1)拿出自己的字卡,四人一組學習生字,看看哪一組學字的方法多,記字的方法好.師:剛才有的組的小朋友識字的方法不僅多,而且還很巧妙.誰愿意做一個出色的小老師來領著大家讀一讀.(2)小老師領讀生字.師:大熊貓覺得你們的生字讀得不錯,它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字比賽,小朋友有信心嗎?

游戲規(guī)則:我請一名學生背對大家敲鼓,當鼓聲一響的時候,前面的小朋友迅速地向后傳小花,鼓聲一停,小花的主人就讀出我指的生字.讀對的,就可以把小花裝在自己的成長袋里!

(3)游戲:擊鼓傳花識字.三,小組合作,拓展思維

1,大熊貓這么可愛,你還了解到它什么知識了?老師課前請小朋友收集一些有關大熊貓的資料(照片,書上或網(wǎng)上下載的有關知識),都帶來了嗎?

2,請大家四人一組互相討論,交流一下.3,小組代表介紹交流成果.你們真是愛學習的好孩子,通過自己的努力,學到了那么多課外知識,老師真為你們高興!

四,動手操作,加深印象.大熊貓是我們國家的”國寶",它那么可愛,小朋友們應該怎樣做呢?(保護它,不傷害它.)最后請拿出你的水彩筆,畫一畫,描一描大熊貓的樣子吧!

板書設計:

大熊貓

(外形特征)

胖乎 短 黑圈

熊 物 最(生活習性)候 爬 爪 抱 睜

(食物特點)

香

第四篇：國寶大熊貓教學設計

王君《國寶大熊貓》教學實錄

2011-11-03 11:25:44| 分類： 七下教學實錄|字號 訂閱

第一部分 課前熱身

師：昨天預習了課文，第一個熱身運動，請大家搶答下面的問題。

【投影】

你用心預習了嗎？你善于提取有效信息嗎？請判斷正誤并說明理由。

? ? ? ? ? ? 大熊貓只吃竹子

大熊貓有冬眠的習慣

大熊貓體態(tài)肥大，不能爬樹

大熊貓平時喜歡結伴而行

大熊貓體型巨大，生來下的幼仔也大

大熊貓的學名其實叫“貓熊”

（生搶答熱烈。略）師：下面是第二個熱身運動?！就队啊?/p>

? ? 大聲朗讀課下注釋

在課堂隨記本上抄寫常用詞語表中的詞語，一詞一遍。然后和“語文死黨”交換檢查。

大聲朗讀詞語一遍。讀給“語文死黨”聽。特別注意以下詞語的讀音：

笨拙 溫馴 棲息 巢穴 翌日 哺乳 葷素 ? ?

（生活動。請兩名同學上黑板寫注音。教師糾正。）師：咱們還有一個熱身運動?！就队啊?/p>

? 用誦讀詩歌的語言誦讀第四自然段，享受說明文語言的用詞美，描寫美，層次美，句式美，情感美…… ? ? ? ? 有時直立起來，狀似舞蹈；

有時背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；

有時團作一團，漫不經(jīng)心地隨地打滾；

有時拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。

（組織生誦讀，男女生配合誦讀。略）

第二部分 初級挑戰(zhàn) 【投影】 課文減肥游戲

1、瀏覽全篇，找出可以刪掉的段落。

2、把課文濃縮為一段話。

2、把課文濃縮為一句話。（生自主學習討論寫作）

師：同學們先交流一下哪些段可以刪掉。

生：開頭三段就可以刪掉。德國歡迎大熊貓，這是在敘事。生：第七段可以刪掉，寫的是中國送蘭蘭到日本。

生：第七段后面部分可以刪掉。前三句可以保留，寫的是許多國家以得到大熊貓為榮。

師：同意。核心句子可以留下。

生：15段可以刪掉，寫的是西班牙人工繁殖大熊貓成功的事。師：真好。這些可以刪掉的內(nèi)容我們給它取個名字叫——

【投影】

說明文中的“穿插”

? ? 在說明文中加入各種小故事，這種手法叫“穿插”。

穿插的作用是豐富說明內(nèi)容，使說明生動有趣。師：給課文瘦身之后，請大家用幾句話概括一下本文的說明內(nèi)容。

生：大熊貓人見人愛。大熊貓的生存環(huán)境。大熊貓的名字由來。大熊貓的食物習慣。大熊貓的活動習慣。大熊貓的生殖。大熊貓的科研價值。師：比較全面了。如果用一句話來概括說明內(nèi)容呢？ 生：大熊貓的生活習性。師：用一個短語呢？ 生：國寶大熊貓。

師：真聰明！其實本文的題目就是說明中心。

第三部分 中級挑戰(zhàn)

師：初級挑戰(zhàn)大家完成得不錯?，F(xiàn)在進入中級挑戰(zhàn)——語言體檢?！就队帮@示】 準備運動：知識儲備

? 說明文特別講究語言的準確。在準確的前提下，可以平平實實，也可以生動活潑。

品析說明文語言的準確可以從以下方面的修飾和限制入手：

時間、空間、數(shù)字、范圍、程度、頻率、確數(shù)、概數(shù)…… ? ?

師：說明文是促使我們的語言表達更加嚴謹?shù)囊环N文體。所以我們在給課文的語言做體檢的時候，老師也希望大家表達得規(guī)范。老師先做個示范，就是平常用的“三步上籃”分析法。

【投影展示】 “三步上籃”分析法

? 分析“大熊貓從出生到長大為成體需兩年左右時間”的“左右”表達很準確。

第一步：“左右”一詞表示約數(shù)。? ? 第二步：說明“大熊貓從出生到長大為成體”需要的“兩年時間”是個估計的數(shù)字，是大概，不確定。

第三步：這個詞語表現(xiàn)了說明文語言的準確性。?

（生自讀，琢磨吸收。）

師：好，現(xiàn)在請大家闖關。我們以 13段14段有關大熊貓的生殖為例段請大家評析?，F(xiàn)在請大家先大聲朗讀這兩個段落。（生朗讀）【投影展示】

闖關：建議你品析以下詞語

? ? “雌雄才暫時同居”中的“暫時”

“它們的繁殖力很低，一般每胎產(chǎn)一仔，有時可產(chǎn)兩仔”中的“一般”和“有時”

“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”

（生分組思考討論）? ?

師：請大家發(fā)言吧。先請第一組。

生：“暫時”這個詞語從時間上做了限制。表現(xiàn)了說明文語言的準確性。師：出了大問題。差了最最重要的一步。第二步。要把句子放進具體的語言環(huán)境中進行具體分析。這也是大家平時問題出得最多的環(huán)節(jié)。你想想，做個補充?？磿?/p>

（等待這個學生思考）

生：哦。這個“暫時”說明了大熊貓只有在發(fā)情期才同居，平時他們都是獨來獨往的。

師：好！這就全面了。第二組繼續(xù)。

生：我認為“一般”和“有時”都是在頻率上做了修飾限制?！耙话恪闭f明在大部分時候熊貓都產(chǎn)一仔，“有時”則說明熊貓產(chǎn)兩仔的機率很低，只是偶然。表現(xiàn)了說明文語言的準確性。

師：表達很完美，聲音也很響亮。太棒了！給掌聲！第三組繼續(xù)。生：我認為“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在數(shù)量上進行了限制，指多數(shù)熊貓在分娩期間是以枯樹洞為巢穴，還有部分熊貓不是這樣的。表現(xiàn)了說明文語言的準確性。

生：老師，我們不這樣認為，我們覺得“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在時間上進行了限制，指熊貓在分娩期間在大多數(shù)時候是以枯樹洞為巢穴的，在有些時候可能以其他地方為巢穴。這也表現(xiàn)了說明文語言的準確性。師：哦，兩種意見。大家同意哪種？（生嘰嘰喳喳，各有見解）

師：祝賀大家。同學們其實發(fā)現(xiàn)了一個歧義句。這恰好是作者表達不夠嚴謹造成的。老師也沒有去查更多的資料。如果我們要這個句子成為一個表意明確的句子，如何改呢？大家各自循著自己的思路去想。生：分娩期間多數(shù)時候以枯樹洞為巢穴。生：分娩期間大多數(shù)熊貓以枯樹洞為巢穴。

師：真好！老師代作者謝謝大家了。真可謂失之毫厘，謬以千里。這個教訓值得記取啊！這次闖關闖出了新收獲，真棒！老師再用其中的一個句子做個總結，請同學們做筆記。

【投影展示】

老師示范：“雌雄才暫時同居”中的“暫時”用得準確

? ? 第一步：“暫時”從時間上做了限制。

第二步：說明雌雄熊貓為了生殖而同居的時間比較短，獨居才是它們的日常狀態(tài)。

第三步：表現(xiàn)了說明文語言的準確性。

（“三步上籃法”讓我們的答題思路清晰，表述萬無一失）? ?

師：給語言進行體檢是一件非常重要的工作—— 【投影展示】 說明文語言的準確是科學精神、理性精神的表現(xiàn)。中國人最缺乏的就是科學精神和理性精神。

第四部分：高階挑戰(zhàn)

師：其實剛才同學們的學習已經(jīng)是高級挑戰(zhàn)的境界了。質(zhì)疑精神是最高貴的學習精神。接下來的挑戰(zhàn)也和質(zhì)疑有關?！就队罢故尽?闖 關:課文體檢

請重點體檢第六段，它在文中的位置是最佳位置嗎？（生讀書思考討論）

生：我認為第六段講的是熊貓外形的問題，而第四段講的也是外形的問題，完全可以把這兩段合并。

生：我的意見也是這樣。第四段第一句是一個總起句，說大熊貓人見人愛。然后把六自然段移過來，寫它的長相人見人愛，接著寫它的姿態(tài)人見人愛。這樣更緊湊也更嚴謹。

師：看來是英雄所見略同啊！好！老師也替作者感謝大家了?？磥?，其實課文的問題也很多，我們要敬課文但完全不必畏課文。挑戰(zhàn)課文挑戰(zhàn)作者很有意思不是？獎勵大家積極思考的態(tài)度，來，最后我們來點兒課后休閑—— 第五部分 課末休閑 【投影展示】

熊貓和北極熊的生存選擇

? 熊貓和北極熊本來有著同樣的祖先，但是由于氣候的變化，同一祖先的熊就分為兩批，一批移到了中國四川的溫帶地區(qū)，另一批移到了北極的寒帶的地區(qū)。按照一般的邏輯，進入寒帶地區(qū)的熊就會被凍死、餓死，而在溫帶地步的熊會很容易活下來。但是結果卻相反。

奧妙何在呢？ ?

（生興趣大增，熱烈討論，發(fā)言熱情空前高漲。教師幽默點撥。教室中笑聲不斷。）師：拿出蘋果電腦，進入wiki,老師已經(jīng)為大家設置好了鏈接，自己去看吧，然后把感想快速發(fā)表在留言欄中。Wiki平臺上答案為：

由于環(huán)境好，熊貓就由以前比較兇猛的動物變成好吃懶惰，瀕臨滅絕的動物。為什么會產(chǎn)生這樣的結果呢？道理很簡單，因為熊貓犯了兩個錯誤，因為首先它退出了競爭的行列。溫帶地區(qū)的食肉動物很多，如老虎、獅子、狼，它們常會和它搶食物吃，所以熊貓一生氣不吃肉了，退出了和那些兇猛動物競爭的行列。緊接著它又犯了第二個錯誤，那就是由于吃草的動物也很多，它決定連草都不吃了，決定吃其它動物都不吃的東西：竹子。這是它犯的另一個致命的錯誤，它選擇了唯一的食物來源而生存。

就像一個人，如果他只具備一種技能，而且不會根據(jù)環(huán)境的需求不斷更新或改變自己的技能，當社會不需要這種技能的時候，他就會失業(yè)或下崗。熊貓也是這樣，當竹子越來越少的時候，就有大批的熊貓被餓死，最后只剩下了全世界僅有的幾只大熊貓。?

而移居到北極的那一支熊的后代，卻漸漸進化成為了北極熊，在冰封雪凍的北極生活得很滋潤，一點也不存在滅絕的危機。它比熊貓要兇猛，體重比熊貓要大至少兩倍。它本來是陸生動物，但是最后也能在海中游泳幾個小時，并且能捕食水中大量的生物，吃海豹，吃海象，吃各種蝦和魚，最后實在沒有東西可吃，在零下四十度的北極，它卻也能夠席地冬眠。過了三四個月以后，北極熊冬眠結束，拍拍身上的雪又是一條好熊！

北極熊的故事告訴我們，盡管北極生存環(huán)境惡劣，但對于環(huán)境的努力適應，導致了北極熊強大的體魄和強大的生存能力。無數(shù)的生物學家都做過實驗，同種生物放在兩種不同的環(huán)境中，一種是非常舒適的環(huán)境不需要努力就可以獲得食物和水，另一種是要通過努力才能取得食物的環(huán)境，最后的結果永遠是生活安逸的生物不是早死就是病死。而在惡劣環(huán)境下的生物卻過得非常快樂而且長壽。? 人也是一樣，凡是那些在艱苦的環(huán)境中成長起來的人，都是比較堅強有活力并能取得成功的人。而在舒適安逸的環(huán)境中成長起來的人通常都是沒什么出息的人，這從中國無數(shù)家庭的例子中都可以看到。所以說，退出競爭，避免艱苦絕對不是什么好事，所以我在課上常對學生們說：艱難困苦是幸福的源泉，而安逸享受是苦難的開始。

啟示：艱難困苦是幸福的源泉，而安逸享受是苦難的開始。

（生利用電腦自學，點評，交流，在熱烈的討論中結束《國寶——大熊貓》的學習）

第五篇：《7、大熊貓》教學設計

《

7、大熊貓》教學設計

教學目標：

1、知識目標：理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特點和生活習性。

2、能力目標：有感情朗讀全文。

3、情感目標：體會大熊貓的可愛，激發(fā)愛護珍稀動物，保護大自然的情感。教學重點：

了解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。教學難點：

有感情朗讀課文。體會大熊貓的可愛，激發(fā)保護珍稀動物，保護大自然的情感。教學準備：

制作多媒體教學課件 教學過程： 【激趣導入：】

師：孩子們上一節(jié)課我們認識了一位好朋友，它是誰?。浚ù笮茇垼┞牭侥銈冞@么大的聲音喊出它的名字，我就知道你們特別喜歡大熊貓，對不對？

現(xiàn)在請你們伸出小手指，和老師一起來寫出大熊貓的名字吧！好，孩子們，我們一起和它打個招呼吧！

你們真是有禮貌的好孩子，老師要告訴你們一個好消息，動物園里的叔叔阿姨要在我們班級選一些孩子給大熊貓當小小解說員，你們想當嗎？叔叔阿姨們派了熊貓博士來考考驗你們，聽清楚：（小朋友們要想當大熊貓的解說員，必須要闖過三關，你們能做到嗎？）

【新授】

一、第一關：生字、詞語關

1.接受熊貓博士的考驗（出示詞語、生字）

師：在這些詞語中，“動物”的“動”字，是本課中要求我們會寫的字，說一說你是怎么來記它的？（兩個字合在一起成新字）你還有哪些好的識字方法嗎？(問同學，問老師，問爸媽，看拼音，查字典)非常好，希望同學們在我們的生活中，也能夠與更多的生字寶寶做朋友，好不好？

二、第二關：朗讀關。

師：第一關，同學們完成的非常好，希望同學們，在第二關能夠完成的更加出色。有沒有信心？ 請大家自由朗讀課文，要求把生字、詞語讀準確，一定要讓熊貓博士滿意??！1.指名讀第一自然段。

師：我們課文的第一自然段，寫的就是大熊貓的最吸引人，最可愛，誰能夠讀出大熊貓的最可愛。

（指名讀，齊讀）

2.第二自然段(大熊貓可愛的外形)1）師：孩子們，大熊貓到底哪兒可愛??？誰來說一說？

請大家讀讀第二自然段段，看究竟大熊貓長什么樣子。自由練習朗讀課文。2）說一說大熊貓的特征。（出示大熊貓圖片）

師：現(xiàn)在同學們能告訴老師，大熊貓長什么樣子？（相應板書：胖胖的）生：胖胖的。

師：板書“胖胖的”。

師：同學們觀察一下，這個詞有什么特征？ 師：請同學們在文中找找還有沒有這樣的詞？

（板書：短短的、圓圓的）師：你還知道哪些這樣的詞嗎？

師：大熊貓還有哪些特征？（板書：毛茸茸）你喜歡什么小動物或植物，可以用ABB式的詞語來形容一下嗎？ 師：狀物文章的寫作順序一般有從整體到局部。師：你們喜歡大熊貓嗎？那誰能來讀一讀第二自然段？（指名讀，齊讀）

師：哪位同學能夠為大熊貓的外形來當解說員呢？ 3.第三自然段（生活習性）

師:大熊貓不僅模樣逗人,而且生活習性也特別有意思,趕緊再讀課文第三自然段,看看是怎么說的? 然后同桌之間互相說一說，大熊貓小時候和長大后的生活習性有什么不同？

1）指名說說：大熊貓小的時候和長大以后有什么不同的表現(xiàn)。

教師相機出示課件：小時候——爬上爬下（板書：小時侯很活潑）

長大——呼呼大睡（板書：長大愛睡覺）2）、寓學于練：（出示課件）

讀一讀，說一說：

大熊貓走來走去找東西吃，小鳥在風雨中__來__去，迷了路。

小魚在水中__來__去做游戲。

小狗在院子里__來__去，找骨頭吃。.3）指導朗讀

師：哪位同學能夠為大熊貓的生活習性來當解說員呢？ 4.第四自然段。（最愛吃的食物）

師：小朋友們，大熊貓扭動著胖胖的身子去干什么呀？（找東西吃）它喜歡吃什么？（新鮮的竹葉、竹筍）是什么樣的竹葉和竹筍啊？（新鮮的）那它是拿著一根竹葉和竹筍吃的嗎？（抓著一大把）

讀第四自然段。

師：哪位同學能夠為大熊貓的這一習性來當解說員呢？

三、第三關：做一名真正的小小解說員。

師：下面真正考驗大家的時刻到了，誰能夠完整地把大熊貓的特點解說給大家聽呢？ 1.先同桌之間練習說一下，再匯報說。

2.（欣賞大熊貓圖片）孩子們，你們真棒！現(xiàn)在你們已經(jīng)是合格的解說員。恭喜你們順利通過熊貓博士的考驗！【盤點收獲、激發(fā)情感】

師：好啦，孩子們，大熊貓可愛嗎？你們喜歡它嗎？同學們，大熊貓非常可愛，是我們國家的“國寶”，是我們的好朋友，可是，現(xiàn)在大熊貓的數(shù)量在逐漸地減少，所以我們要攜起手來，共同保護它們，愛護它們，好不好？ 最后讓我們齊讀課文，再一次共同感受大熊貓的可愛！【布置作業(yè)】

1、選擇自己喜歡的段落有感情地讀一讀。

2、畫一幅大熊貓的圖畫。