第一篇：學海波瀾成語

【成語】：學海波瀾

【拼音】：xué hǎi bō lán

【簡拼】：xhbl

【解釋】：比喻學識淵博的人馳騁于文壇。

【出處】：晉·王嘉《拾遺記？何休》：“京師謂康成為‘經(jīng)神’，何休為‘學?！！碧啤ご瞢k《哭李商隱二首》其一：“詞林枝葉三春盡，學海波瀾一夜干?！?/p>

【示例】：胸次天成，口角河傾，席上風生。吞～萬頃，戰(zhàn)詞壇甲胄千兵。元·鐘嗣成《雙調(diào)·折桂令·西域吉誠甫》

學海波瀾 成語接龍

【順接】：瀾倒波隨

【順接】：力挽狂瀾平地波瀾 推波助瀾 學海波瀾

【逆接】：不媿下學 不愧下學 長材茂學 蟲魚之學 篤信好學 篤實好學 篤志好學 斷織勸學

【逆接】：學不沾洽 學不躐等 學業(yè)有成 學書不成 學書學劍 學以致用 學優(yōu)則仕 學優(yōu)才贍

第二篇：情節(jié)波瀾

【教學目標】學習運用“情節(jié)突轉(zhuǎn)，巧生波瀾”的寫法。【例文賞析】 美國刀

父親年輕時是個軍人，跟隨彭德懷司令參加朝鮮戰(zhàn)爭。

一次，美國人的子彈迎面飛來，打穿了父親左邊的耳廓。如果子彈往里偏兩厘米就沒命了。也許是奶奶日日燒香奏了效，三年后，父親平安回到家鄉(xiāng)，還帶回了一件戰(zhàn)利品----一把美國刀。

這把刀一尺長，寒光閃閃，鋒利無比，刀柄上有“Ｕ?Ｓ”字樣。父親說，這把刀是他親自從美國人手里奪過來的。

美國人的刀到了我們家了，用來切菜、切肉，尤其是砍骨頭。美國人的刀不但鋒利，而且堅硬?？彻穷^如砍麻稈，一刀下去沒有不斷的。左鄰右舍遇見硬骨頭，也常常借我們的刀砍，砍來砍去就砍出了名，人人都知道，楊家有一把美國人造的好刀。

離我家不遠處有個打刀高手，方圓幾百里聞名，人稱“刀王”。刀王見我們家有把鋒利的美國刀，就非常不服氣，特意挑選精鐵純鋼，打造了一把硬刀，來跟這把美國刀比拼，刀口對刀口，奮力猛砍。結(jié)果，他精心打造的硬刀被砍出半寸深的缺口，而美國刀卻完好無損。刀王生氣地說：“美國刀真他媽的厲害，要是再跟美國佬打仗，咱也上前線，奪他娘一把好刀來！”

鄰居們的刀換了一把又一把，我們家的美國刀依然好像新的一樣，寒光逼人。美國人為什么能造出這么好的刀呢？我們這樣想著，忍不住對那遙遠的國度生出幾分向往。

歲月在刀起刀落中悄然流失，父親老了，我們長大了。姐姐長大后讀了大學，又讀了研究生，還出國留學。她去的地方正是美國，那個生產(chǎn)好刀的地方。幾年后，姐姐打電話給父親，說她準備做美國人，不回來了。父親問：“為什么？” 姐姐說：“美國好?！?“美國好在哪里？”

“美國很多方面都比中國好。比如，他們四十多年前就能造出那么好的刀……” 父親沉下臉，嚴肅地說：“你聽著，在朝鮮，沒有好刀的中國人，把有好刀的美國人打敗了?！?/p>

父親掛斷了電話，不再聽姐姐的任何解釋，他顯得很傷心。傷心的父親把美國刀藏了起來，嚴禁我們再用它來切菜、切肉、砍骨頭，甚至連看一眼都不允許。沒有想到的是，兩個月以后，姐姐從美國回來了，而且決定永遠不再走了。父親感到很驚訝，不解地問：“你不是說美國好嗎？為什么要回來？”

姐姐撫摩著父親的銀發(fā)輕輕地說：“我從您的身上看到了比好刀更可貴的東西。只要我們每個中國人不丟失這種東西，中國總會有一天比美國好的?！?/p>

剎時，只看見有兩行眼淚，從父親那爬滿歲月腳步的臉上緩緩流過……（楊汗光 文）

【請你評析】請找出文中的情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折變化的地方，分析其表達效果。

文章的前半部分花大量筆墨對美國刀的鋒利和堅硬進行了描寫。這是一件戰(zhàn)利品，是父親“親自從美國人手里奪過來的”，父親的自豪之情溢于言表，這把刀也是全家的驕傲。作者從三個側(cè)面對其進行了描寫：左鄰右舍遇見硬骨頭常借我們的刀砍；“刀王”打造了一把硬刀，來跟這把美國刀比拼，結(jié)果美國刀完好無損；鄰居們的刀換了一把又一把，我們家的美國刀依然好像新的一樣。至此，作者完成了對“美國刀”的刻畫，這引起了“我們”也引起了讀者的好奇，一句“美國人為什么能造出這么好的刀呢？我們這樣想著，忍不住對那遙遠的國度生出幾分向往”把行文引入了對人物的刻畫。

作者在后半部分刻畫了兩個人物：姐姐和父親。姐姐長大后去美國留學，打電話給父親，說她準備做美國人，不回來了。這是本文的第一次突轉(zhuǎn)。如果說這一次突轉(zhuǎn)多少還有一點意料之中的話，那么第二次突轉(zhuǎn)“兩個月以后，姐姐從美國回來了，而且決定永遠不再走了”就確實出人意料了。其實本文的關鍵就在這兩次突轉(zhuǎn)，而且缺一不可：假如姐姐在去美國留學伊始就下決心幾年后回國效力，假如姐姐說不回來就果真沒再回來，都會使文章的藝術特色大打折扣，作者偏偏在行文上讓她在“回來”之前先“不回來”，這樣不但增強了敘述的生動性，使情節(jié)跌宕起伏，而且寫出了人物思想的變化過程，水到渠成地點出了“文眼”——“我從您的身上看到了比好刀更可貴的東西。只要我們每個中國人不丟失這種東西，中國總會有一天比美國好的。”“比好刀更可貴的東西”究竟是什么呢？作者沒有直接說出，而是順勢收筆，把無窮的余味留給了讀者。這篇文章在寫作上給了我們?nèi)缦聠⑹荆?/p>

一、突轉(zhuǎn)法能化平為奇，避免平平淡淡、平鋪直敘，讓人看到開頭最多看到中間就知道結(jié)尾。寫文章必須用材料，但不可能把生活中所有的材料都包攬其中，用什么材料，不用什么材料，什么材料詳寫，什么材料略寫，必須根據(jù)你要表達的中心的需要仔細篩選、精心組織，把最能吸引讀者的材料放在最后面，就能以巧取勝。本文的篇幅并不長，但時間跨度卻很大，幾十年的時間內(nèi)圍繞“美國刀”一定發(fā)生了很多事情，但作者也僅寫了幾個片段，在有限的篇幅內(nèi)蘊含了無限的內(nèi)容，留給讀者很大的想象空間，避免了敘事的直白。在這方面，法國作家莫泊桑的《項鏈》和《我的叔叔于勒》都堪稱經(jīng)典，大家要悉心研讀，學以致用。但要避免“獵奇”，不能一味追求“意料之外”而摒棄“情理之中”，否則會讓人感到虛假，削弱文章的情感力量。

二、寫作時要化虛為實，選擇一個好的敘事線索。愛國主義是一個古老而又永恒的話題，容易寫得空泛，如何選擇一個恰當?shù)妮d體就顯得十分重要。作者以“美國刀”作為貫穿全文的線索，從“帶回美國刀”到“使用美國刀”再到“比拼美國刀”，從父女“談論美國刀”到父親“藏起美國刀”再到姐姐“發(fā)現(xiàn)比美國刀更可貴的東西”，一脈相承，把深刻的主題寓于一把刀的故事之中。珍藏在心底的“秘密”

我喜歡收藏，一份情，一份愛，一份友誼，一滴淚，都是我珍藏的對象。每每閑暇之時，或觸景生情，我都會翻閱那些珍藏的點點滴滴。一陣微風吹過，“丁零丁零”的響聲在房間里回蕩，悅耳極了。我一聽到這風鈴聲，就禁不住耳熱心跳，低下頭來，珍藏了兩年的“秘密”總會浮現(xiàn)于眼前——“快來買呀！精美禮品大減價，絕對全市跳樓價，快來買呀！”攤主那銅鑼般的大嗓門吸引了我。擠過去一看，嘿，東西還真新穎，價錢也真怪便宜。我突然想起，后天就是好友小A的生日，買一份送給他也不掉價呀。想到這，便挑了一串很時髦的風鈴，回到了家。

進門后，我又將風鈴拿出來欣賞。呵，紙花銅扣，精巧雅致，真漂亮，夠勁！朋友收到這份禮物，一定高興得合不攏嘴！反正后天才送人，何不先掛在屋里風光風光。哦，對了，先讓媽媽開開眼吧。

我興沖沖地拿著風鈴跑進廚房?！皨專?！”正在做飯的媽媽抬起頭，眼睛猛地一亮，在圍裙上擦擦手，小心翼翼地接過去，左看看右看看，說：“真漂亮，這……這是送給誰的？”“當然是送給您的！”我信口和媽媽開了個玩笑。——話說出口，我的臉發(fā)燒起來；這可是送給我的朋友的，怎么能和媽開這個玩笑呢。沒想到，媽媽的眼圈竟紅了，喃喃地說：“謝謝，我的好兒子！”我本想要回風鈴，可看到媽媽那高興的樣子，只得違心地說：“別客氣。媽您喜歡嗎？”“喜歡！喜歡！”媽媽連連點頭，還撩起圍裙擦著眼睛，“你爸就要回來了，快去洗洗手準備吃飯吧！” 不一會兒，爸爸推門進來。媽媽趕緊上前，指著風鈴說：“這是兒子送給我的！”“真的？”爸爸露出詫異的目光?！罢娴?。是真的！”媽媽說著又撩起圍裙擦起眼淚來，“孩子長大了，懂事了，知道疼人了！”此時，我看到媽媽的手在微微顫抖著。爸爸也沒了往日的嚴肅，走過來撫摸著我的頭，我也分明感覺到那手是顫抖的?！昂脙鹤?，行??！過去從沒見你這么疼過你媽，現(xiàn)在總算長大了，知道今天是你媽生日，還給她買了這么漂亮的生日禮物！” 什么？！爸爸的話好像一聲霹靂，震得我的耳鼓嗡嗡的。我呆若木雞地站在那兒，大腦一片空白，只是在心里重復一句話：“媽媽，媽媽的生日……”

這個誤會的“秘密”已經(jīng)過去兩年了，但我一直把它作為生活饋贈的“禮物”珍藏在心底。至今仍想不起來當時是怎么吃完飯，回到自己房間的；我只記得那晚我哭了，哭的很痛。為什么呢，不知道。也許是為自己的虛偽而悔恨，也許是為感恩之心的缺失而自責，也許是為母親的漸白的雙鬢、漸瘦的身形而心疼…… 【請你評析】請找出文中的情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折變化的地方，分析其表達效果。

給同學送生日禮物，這在中學生中是稀松平常的事兒，寫成作文自然也屬于“老套子”文章。這篇習作妙在以一句“謊言”一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出了另一個故事——“我”和媽媽的故事，使得文章有了新的內(nèi)容與新的意味。文章懸念的設置也很突出，開篇以聽到“丁零丁零”的風鈴聲“就禁不住耳熱心跳，低下頭來”讓懸念頓生；在敘述風鈴故事的時候，“我”始終沒有向媽媽說明撒謊，而是將錯就錯，讓媽媽眼圈發(fā)紅，撩圍裙拭淚，跟爸爸夸耀兒子，父母的手都有些顫抖，覺得“兒子長大了”。這些平日里不能讓“我”感受到的生活細節(jié)，深深地觸動了“我”，讓“我”“為感恩之心的缺失而自責”?！炯挤c撥】

寫作是對生活的再創(chuàng)造，好的作品無不在給人教益的同時給人以美的享受?！拔乃瓶瓷讲幌财健保恼氯绻軐懙糜胁?，行文起伏變化，有高有低，有張有弛，有抑有揚，有詳有略，有離有合，有斷有續(xù)，就能打破章法的平淡，增強敘述的生動性，使讀者讀起來身心愉悅，收到強烈的藝術效果。怎樣才能使文章有波瀾呢？可根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的手法，“突轉(zhuǎn)法”就是一個比較常用而且行之有效的方法。

所謂“突轉(zhuǎn)法”，是指記敘事件時,順著一個方向鋪陳渲染,把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向發(fā)展的一種可能性上去,層層推向高潮；達到頂點時,事情的發(fā)展方向突然發(fā)生轉(zhuǎn)折，通過另一種結(jié)局的突然揭曉,掀起波瀾,將讀者對事件意義的理解推向一個新的高度。這種轉(zhuǎn)變，或表現(xiàn)為喜事突然變成悲事，或表現(xiàn)為人物從順境突然轉(zhuǎn)為逆境，完全出乎人們意料之外；反之亦然。關鍵在于突轉(zhuǎn)之前要選取與中心命意相反的事層層鋪墊，步步烘托，再一下子倒轉(zhuǎn)，使結(jié)尾產(chǎn)生震撼人心的力量?！睹绹丁芬晃木褪且粋€成功的案例。

再如：一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下：“這個婆娘不是人”，舉座皆驚；接著又寫道“九天仙女下凡塵”，于是滿場喝彩；又寫道“兒孫個個都是賊”，子孫們驚怒；最后題曰“偷得壽桃獻至親”，眾人拍手叫好。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。運用“突轉(zhuǎn)法”要注意：

一、情節(jié)的“突轉(zhuǎn)”要符合客觀事物本身的起伏變化，不能違背客觀情理；

二、要交代清楚“突轉(zhuǎn)”的主觀和客觀、內(nèi)在和外在的各種原因，否則讀者會“一頭霧水”?！炯挤ㄑ菥殹?/p>

1、試分析下面短文中“順勢”和“逆勢”間的變化轉(zhuǎn)折。獵 獅

伊麗薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布去非洲打獵，不久，她在家里接到弟弟的電報：“巴布獵獅身死——佛萊特。” 伊麗悲不自勝，回電給弟弟：“運其尸回家?！比瞧诤?，從非洲運來一個大包裹，里面是一個獅尸。她又趕發(fā)了一個電報：“獅收到。弟誤，請寄回巴布尸?！?很快，收到了非洲的回電：“無誤，巴布尸在獅腹內(nèi)?！鹑R特。”

【評析】：這是世界上最短的微型小說，全文一百多字，情節(jié)中卻包含著三個波瀾：巴布告別妻子往非洲打獵（順勢），但不幸身亡（逆勢）——第一個波瀾；伊麗要求運回丈夫尸體（順勢），不料運回的是獅尸（逆勢）——又一個波瀾；伊麗又去電再索夫尸（順勢），弟回電“巴布在獅腹內(nèi)”（逆勢）——一個更大的波瀾。作者就是這樣把順勢和逆勢錯落相間地巧妙安排，使文章收到一波三折，高潮迭起，妙趣橫生的效果。

2、為下面的故事續(xù)寫一段100字左右的結(jié)尾。尷尬瞬間

我對已搬來一星期卻仍“不識廬山真面目”的鄰居很是好奇，總想一睹“芳容”。終于有一天，隔壁傳來開門的聲音。機不可失，趕忙打開門一看，哇，好一位秀發(fā)披肩清純美麗的現(xiàn)代淑女！當我正上上下下“飽餐秀色”時，一聲河東獅吼：“見鬼，瞅什么瞅，沒見過人哪？”唬得我心里直發(fā)毛，灰溜溜地關了門。一天，我正要下樓，樓下傳來了腳步聲。糟糕，“見鬼”來了，真是冤家路窄。……

無奈，只好昂首闊步視而不見，下樓梯如履平地，一腳踏了三個臺階，結(jié)果可想而知——讓“見鬼”笑了個夠。而由于自己“光榮負傷”在床上趴了好幾日，恨恨發(fā)誓與“見鬼”勢不兩立。

幾天后，忽有人敲門，一看，是“見鬼”，“你的腿怎么樣了？”滿臉燦爛的笑容和關切的神情讓我如墜千里迷霧，又受寵若驚?！皼]，沒事兒。”“那你可以幫我抬煤氣罐嗎？” ??？！

（此文獲第三屆“跨世紀”杯全國中學生作文大賽特等獎）【鞏固訓練】

請運用本課學習的“情節(jié)突轉(zhuǎn)，巧生波瀾”的寫法，以“真沒想到……”為題寫一篇記敘文，不少于600字。

提示：本文的題眼是“沒想到”，文章的內(nèi)容應是由“沒想到”引發(fā)出來的、出乎自己意料的震撼人心的事，即表現(xiàn)出生活中閃光的東西。題目限定了所寫的對象是“我”，因此，文章的內(nèi)容一定要自己親身經(jīng)歷的，切忌編造。開頭可按自己原來對事物的發(fā)展看法敘述，結(jié)尾一定要點明“沒想到”這個題眼，既照應了開頭，又起到畫龍點睛的作用。以記敘為主，可兼有抒情或適當?shù)脑u論。

第三篇：學海密探題型教學法

學海密探題型教學法

--題型教學八步法

一、知識點

針對每個題型，都有中高考題型知識點剖析，讓學生清楚知道此題型中考或高考考的重難點和以何種方式出現(xiàn)等

二、推導思路

鼓勵學生自發(fā)進行思路推導并輔以智能提醒和查看正確推導步驟，訓練和培養(yǎng)學生獨立解題能力和邏輯思維、發(fā)散能力。

三、解題秘籍

通過大數(shù)據(jù)技術，歸納整理出該題型的解題方法，通過教研團隊進行最優(yōu)化結(jié)果，讓學生掌握最經(jīng)典的解題方法技巧，和探索解題奧秘同時享受成長的愉悅，進而激發(fā)學生學習興趣。

四、易錯分析

針對中考或高考命題研究，逐一破解此類題型在考試的過程中最容易出現(xiàn)的命題陷阱，做到知己知彼、防患于未然。

五、詳細解析

針對此題型，詳細、逐步完成整個解題過程，讓學生全局梳理，融會貫通。

六、視頻講解

每個題型錄制一個景點3-5分鐘視頻講解，每天五分鐘，中高考無憂，充分利用你的碎片化時間，高效學習。

七、在線問答

老師時時在線待命，任何你個環(huán)節(jié)有疑惑，一鍵在線解答，你在哪里，老師就在你身邊。

八、查看同類題型

學會一個題型，干掉數(shù)千題，可以通過同類型題目一展你剛剛學會的題型秘籍，讓你頓感學習給你帶來的無比刺激。

孫保偉 2018.6.21

第四篇：文明勤奮今朝暢游學海

文明勤奮今朝暢游學海

友愛健美明日笑對人生

——橫批為“龍年進步”

意氣揚揚學海爭榮省示范

愛心耿耿 杏壇共旺十三中

引騁書山 愛心耿耿 極頂高歌榮萬樹

爭游學海 意氣揚揚中流擊水遏千舟

承前啟后 學海爭游興偉業(yè)

繼往開來 宏圖蔚起鑄輝煌

爭游學海 意氣揚揚中流擊水豪情涌

引騁書山 愛心耿耿 極頂高歌壯志飛

引騁書山 愛心耿耿 極頂高歌凌云志

爭游學海 意氣揚揚中流盡展遏舟心

爭游學海 意氣揚揚中流擊水千舟遏

引騁書山 愛心耿耿 極頂高歌萬木榮

以 質(zhì) 求 量 善 教 改 齊 待 今 超 往

用 德 促 教 重 學 練 且 使 青 勝 藍

同心創(chuàng)大業(yè)征程萬里今起步；

攜手繪宏圖教育百年現(xiàn)從頭。

名校名師興學毓才樹楷模，秀園秀子讀書啟智揚風帆

嘔心瀝血培桃李

因材施教育棟梁

時光如梭看我少年學子意氣風發(fā)

風帆直掛令那美麗人生學海起航

自由教育蒸蒸日上

和諧校園欣欣向榮

門口：1.崇德博學揚校威，教書育人鑄師魂。

2.揚素質(zhì)教育新風，明德才學識之道。

會場：1.承前啟后學海泛舟鑄豐碑，繼往開來宏圖蔚起創(chuàng)輝煌。

2..崇德博學四千學子矢志成才今日起，教書育人兩百園丁丹心潤物傳道中。

3.樂教樂學深化課改樹蘇中品牌，善思多謀科學發(fā)展創(chuàng)蒲城名校。

開榛拓荒憶前賢早傳西南佳話

承先啟后帶吾儕再創(chuàng)黃埔傳奇

西南求知 三載精研安邦良術!

歌樂問道 千卷深悟?qū)W術精魂/

沐歌樂靈氣傳西政精神

喜桃李云集 今朝初奏齊天樂

辭舊攜手須共進，迎新比翼更齊飛”，——橫批是“團結(jié)進步”；

昂首天外心存東西南北中，埋頭現(xiàn)實力行德智體美勞”，——任重道遠

鴻雁來八方凌云展翅學子三千沾春雨

教澤施滿座垂范育英心香一瓣奉杏壇

時雖遷心永恒攜虎威猶存猛勁

歲又新人相聚伴兔聰更顯捷才(2011年春季開學對聯(lián))

循 綱 要弘師德乘 全 教 會東風再 出 實 效

學榜 樣依規(guī)律抓 新 課改契機還看 今 朝

（這是2010年秋季開學的對聯(lián)。是年，國家頒布了《教育發(fā)展中長期規(guī)劃綱要》，還召開了全國教育工作會議。）

彰 特 色 塑 精 品 潛 心 教 育 無 旁 騖

懷 壯 志 繪 宏 圖 凝 眸 前 程 有 靈 犀

（這是2010年春季開學前，為開學宣傳撰寫的對聯(lián)。）

科 學 發(fā) 展 特 色 彰 顯 緊 扣 教 育 主 旋 律

素 質(zhì) 提 升 質(zhì) 量 引 航 明 確 成 長 大 目 標

（2009年9月，新學年的開學典禮。）

杏 壇 吐 故 風 送 濟 濟 人 才 釋 褐 得 雋

絳 帳 納 新 云 集 莘 莘 學 子 游 泮 采 芹

（2009年秋季開學，是年我校招生形勢大好，畢業(yè)生與新生都是這一年的亮點。）

抗 震 救 災 搏 奧 運 精 氣 神 彪 炳 青 史

教 書 育 人 踐 課 改 德 智 體 書 寫 華 章

(2008年秋季開學；是年5月12日發(fā)生了汶川大地震；在８月２４日結(jié)束的奧運會上，我國獲５１金。）

熠 熠 門 庭 添 彩 增 光 映 照 潭 洲 學 府

莘 莘 學 子 勤 學 苦 練 涉 獵知 識 殿 堂

（2002年秋季開學；是年，學校的新校門落成，終圓師生之夢）

中 山 大 道 成 通 衢 鋪 向 象 牙 塔

寄 宿 分 校 復 樂 園 溢 滿 紙 墨 香

（2006年秋季開學，學校的寄宿制分部前面的中山路整修完工，高三師生笑逐顏開）

融 寒 冰 消 積 雪 芬 芳 桃 李 園 里 賞 霽 月

跋 書 山 涉 學 海 風 雨 求 學 路 上 見 彩 虹

（2008年春季學期，這年冬天南方經(jīng)歷了罕見的冰雪災害，師生克服了困難，如期開學）

十載寒窗，百天苦練，何人健步登金榜？

一腔熱血，萬丈豪情，我輩英才奪桂冠！

第五篇：五年級語文手抄報——學海拾貝

類 別： 語文手抄報 學 校： 薊縣大上鄉(xiāng)六道街中心小學 版面設計： 聶雪銳 高占豐 尺 寸： 600x450 像素 班 級： 二年級(8)班 文字編輯： 聶雪銳 大 ?。?64KB(65458 Bytes)指導老師： 林建湘 美術編輯： 高占豐 五年級語文手抄報——學海拾貝簡介：本作品尺寸為600x450像素，由薊縣大上鄉(xiāng)六道街中心小學二年級(8)班聶雪銳和高占豐共同制作，手抄報版面設計過程在林建湘老師的指導下完成。本站推薦全家福手抄報拍攝現(xiàn)場，保護文物人人有責小報圖片，迎新春手抄報_萬事如意，英語手抄報之內(nèi)容《海洋精神》，二年級書香苑語文手抄報，建設綠色家庭手抄報——環(huán)保歌，亞運手抄報圖片——亞運會吉祥物，希望你喜歡。