第一篇：《識(shí)字七》課文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【課前透視】

“是對(duì)非，長(zhǎng)對(duì)短……”這幾組意思相反的詞語(yǔ)組合在一起，構(gòu)成了識(shí)字７的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識(shí)字提供了語(yǔ)境，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時(shí)，傳統(tǒng)蒙書(shū)的結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言形式的借鑒使得這首對(duì)子歌節(jié)奏感極強(qiáng)，讀起來(lái)韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。

通過(guò)學(xué)習(xí)識(shí)字３，學(xué)生對(duì)對(duì)子已經(jīng)很熟悉了，他們可以隨口說(shuō)出幾句好聽(tīng)的對(duì)子，所以對(duì)這些好讀好記的對(duì)子學(xué)生特別感興趣。課堂上，教師要充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，挖掘?qū)W生的潛能，鍛煉他們遣詞造句的能力，陶冶他們的情操，增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等９個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等６個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。

４、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

５、感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

【信息資料】

１、圖片、生字卡、小黑板、課件。

２、學(xué)生搜集的對(duì)子。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、切入舉偶

１、對(duì)對(duì)子：

今天，我們一起做個(gè)有趣的游戲──對(duì)對(duì)子，比一比看誰(shuí)接得快，誰(shuí)的對(duì)子美。

（如：師：我說(shuō)“云對(duì)霧”，生接：我說(shuō)“花對(duì)草”。）

愛(ài)玩是孩子的天性，利用對(duì)對(duì)子、貼詞語(yǔ)等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字，在樂(lè)中感悟了句子，積累了詞語(yǔ)。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率。

２、談話：

你覺(jué)得自己是一個(gè)怎樣的孩子？評(píng)一評(píng)自己吧，要是實(shí)話實(shí)說(shuō)噢！

（學(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題──我們都有好品質(zhì)）

導(dǎo)語(yǔ)引入：

“你愛(ài)勞動(dòng)，我愛(ài)集體，他很誠(chéng)實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子?！?/p>

利用本單元的導(dǎo)語(yǔ)引入新課──揭示主題──好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專(zhuān)題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。

二、自學(xué)

１、借助拼音自由讀：

把字音讀準(zhǔn)，把對(duì)子讀流暢。

２、同桌互相讀：

評(píng)一評(píng)讀得怎么樣？

３、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。

三、識(shí)字

１、學(xué)生讀對(duì)子，教師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子：

是──非 長(zhǎng)──短 贊──嫌

熱情──冷淡 誠(chéng)實(shí)──虛偽 虛心──驕傲

２、摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對(duì)子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（互相提醒注意“誠(chéng)、實(shí)、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。）

３、同學(xué)交流識(shí)字方法。

４、鞏固識(shí)字：

⑴ 對(duì)對(duì)子：

學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類(lèi)推。

⑵ 看圖貼詞語(yǔ)：

圖一：

兩支鉛筆，一長(zhǎng)一短。

圖二：

兩個(gè)小朋友，一個(gè)熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。

詞卡：

長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。

學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡貼在相應(yīng)圖畫(huà)的下面。

四、寫(xiě)字

１、課件出示田字格中６個(gè)字：

引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)。

２、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類(lèi)：

本節(jié)課寫(xiě)好“冷、淡、情”３個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。

３、教師范寫(xiě)其中的一個(gè)字，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。

４、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，并展示寫(xiě)字成果。

根據(jù)漢字的特點(diǎn)，將字分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點(diǎn)，自主寫(xiě)字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書(shū)示范。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？

小黑板出示句子：

１、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。

２、王曉紅虛心好學(xué)，誠(chéng)實(shí)勇敢，贏得了大家的贊揚(yáng)。

３、我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。

課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見(jiàn)面，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境還能認(rèn)識(shí)。

二、朗讀背誦

１、和小組同學(xué)一起練讀對(duì)子，請(qǐng)小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。

２、小組派代表朗讀對(duì)子，其他小組評(píng)議。

３、師生合作接讀句子，生生自由組合對(duì)對(duì)子。

４、背誦課文。

三、感悟

１、你最喜歡對(duì)子中的哪些詞語(yǔ)，用筆畫(huà)出來(lái)。再讀一讀這些詞語(yǔ)。

２、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

３、選擇你喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

四、練習(xí)

１、我會(huì)讀。

２、你還能說(shuō)出幾個(gè)對(duì)子嗎？你能像課文那樣編幾句對(duì)子歌嗎？

３、把你課外收集的好對(duì)子展示給大家看。

第二篇：識(shí)字七教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

伊旗第四小學(xué)

一年級(jí)語(yǔ)文組

李磊

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

3、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

4、感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識(shí)字與寫(xiě)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

三、教具準(zhǔn)備：

教師一套生字卡；小黑板

四、教學(xué)流程

（一）游戲引入，激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)玩“唱反調(diào)”游戲：我說(shuō)“高”，你們就說(shuō)一個(gè)和我相反的詞，就對(duì)“低”?！俺凑{(diào)”開(kāi)始：高──

明──

胖──

美──

新──

忙──（復(fù)習(xí)“語(yǔ)文園地五”的生字）。

小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字7》里面的對(duì)子更有意思。（板書(shū)課題）

（游戲是小學(xué)生喜歡的形式，用這種方式導(dǎo)入，學(xué)生的興趣容易被激發(fā)，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)積極性，也就很愿意參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)）

（二）趣味識(shí)字

★“送生字寶寶回家”

1、初讀課文，自主識(shí)字。

請(qǐng)小朋友借助拼音練習(xí)自由讀課文，要求：字音要讀正確，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的生字寶寶。

2、小組合作識(shí)字。

3、指名讀課文，學(xué)生評(píng)議，正音。

★“為生字寶寶找朋友”

1、聯(lián)系上下文，與同桌合作學(xué)習(xí)。

要求：看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起，成為了好朋友。

2、全班交流。

★“帶生字寶寶出門(mén)”

1、過(guò)渡：帶上生字朋友出門(mén)玩，我們?cè)趺聪騽e人介紹新朋友？

2、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)記憶方法。

★“?；丶铱纯础?/p>

1、挑字卡找伙伴：

翹舌音伙伴——我是翹舌音“誠(chéng)”，我的伙伴在哪里？

反義詞伙伴——我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？

2、火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多

（創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力）

（三）賞讀課文，感悟內(nèi)容

1、生字朋友我們都認(rèn)識(shí)了，再讀讀課文看誰(shuí)讀得正確、流利。（練讀，匯報(bào)讀）

2、小朋友們，我們的拼音朋友不見(jiàn)了你還能讀好課文嗎？自由讀課文。（指名讀）

3、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語(yǔ)？請(qǐng)用筆畫(huà)出來(lái)，并讀一讀這些詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)？

4、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競(jìng)賽讀文

5、誰(shuí)能試著背一背。（指名背、男女分背、齊背。）

（多種活潑的形式讀，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，由讀到背，不僅提高讀書(shū)能力，又豐富了自己的積累。）

（四）拓展活動(dòng)，課外延伸

1、出示課后“我會(huì)讀”，指名讀，齊讀。說(shuō)說(shuō)它的意思。

2、請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。

（拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，樹(shù)立了大語(yǔ)文觀。）

（五）指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示“短、對(duì)、冷、淡、情、熱”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察田字格里的生字，說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。

3、教師范寫(xiě)。重點(diǎn)提示：“短、對(duì)”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊。“冷”是兩點(diǎn)水旁、“淡”是三點(diǎn)水旁?！盁帷弊种虚g的一點(diǎn)不能丟掉。

4、學(xué)生描紅，練習(xí)。

5、同桌互評(píng)。

6、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)

（寫(xiě)字訓(xùn)練是一年級(jí)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)必須要扎實(shí)，先讓學(xué)生觀察，有了一定的感性認(rèn)識(shí)，加上教師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)有了針對(duì)性。并能在相互欣賞與評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫(xiě)字能力。）

第三篇：識(shí)字七教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字七

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，比比看今天誰(shuí)最精神。老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話，你同意老師說(shuō)的話，就鼓鼓掌。好嗎？

師：第一句。我想做你們的好朋友?。ㄕ坡暎┑诙洹Ｄ銈兌际俏业暮门笥?。

2、師：老師真高興，一下子有這么多好朋友。今天我還邀請(qǐng)了一群動(dòng)物朋友來(lái)這里，讓我們一起去叫出他們的名字吧！（CAI 課件展示各種熟悉的動(dòng)物的照片。孩子們伴隨著動(dòng)物世界主題曲一起欣賞動(dòng)物圖片）

師：這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們共同生活在這個(gè)地球上，都是地球媽媽的孩子。（板書(shū)：動(dòng)物）

3、今天就讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界，一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字7》（師板書(shū)課題，生伸出手來(lái)一起寫(xiě)）生齊讀課題

4、想不想知道課文里介紹了小動(dòng)物的什么？那我們就來(lái)讀讀課文吧！第一遍讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把生字圈出來(lái)多讀幾遍。（課件出示全文）

5、小朋友們讀的可真認(rèn)真！想和這些小動(dòng)物做好朋友嗎？認(rèn)識(shí)了這些生字他們就是你們的好朋友啦！

二、認(rèn)讀生字，交流記憶方法

1、（課件出示帶拼音的生字：護(hù)、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉）師：同學(xué)們，這些生字寶寶就是咱們今天要認(rèn)的，和你畫(huà)的一樣嗎？請(qǐng)你借助拼音，自由的拼一拼，讀一讀，等會(huì)兒請(qǐng)讀的認(rèn)真的小朋友當(dāng)小老師帶同學(xué)們讀。

師：讀的真標(biāo)準(zhǔn)！你覺(jué)得讀時(shí)要注意些什么？小老師當(dāng)?shù)每烧娣Q(chēng)職！請(qǐng)你當(dāng)小老師帶同學(xué)們讀讀吧！（重點(diǎn)指導(dǎo)以下詞語(yǔ)）

（1）、錦：前鼻音

（2）鷹：后鼻音

（3）鸝：邊音

2、同學(xué)們讀的可真棒！現(xiàn)在我要讓他變了。你發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有了？你還能讀出他們的讀音嗎？（課件出示去拼音的生字）開(kāi)火車(chē)讀讀吧！

3、小朋友們記字的本領(lǐng)可真大?。。ㄕn件出示生字）

4、師：有倆個(gè)字等不及就跳出來(lái)要和小朋友們交朋友了？仔細(xì)看，它們有什么共同點(diǎn)？

生：都有一個(gè)鳥(niǎo)字旁。

師：行??！火眼金睛。為什么他們都有“鳥(niǎo)”字旁??？說(shuō)得真好，因?yàn)樾埴?，黃鸝都是鳥(niǎo)類(lèi)，所以都有鳥(niǎo)字旁。咱們的漢字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。本課中還有哪些字是鳥(niǎo)字旁的？（課件出示錦雞、雄鷹、黃鸝圖片及漢字）錦雞、雄鷹、黃鸝可都是鳥(niǎo)類(lèi)哦！

師：老師告訴大家一個(gè)小秘密，不光鳥(niǎo)字旁表示鳥(niǎo)類(lèi)，還有一個(gè)部件也表示鳥(niǎo)類(lèi)。今天老師要把它送給你。（課件出示）他讀zhui,。和老師一起讀一讀。咱們的祖先想象力可豐富了，根據(jù)鳥(niǎo)的特點(diǎn)造出了這個(gè)字（出示課件）。你們看“隹”的這四筆像不像鳥(niǎo)的羽毛。后來(lái)為了書(shū)寫(xiě)方便，“隹”字就演變成現(xiàn)在的樣子了。找找看，本課中還有哪些字帶“隹“？

生：雀 雁 鷹（課件出示孔雀、雄鷹、雁群圖片及漢字）

師：小朋友們的眼力可真好！孔雀、雄鷹、大雁也都是鳥(niǎo)類(lèi)。找出相同的偏旁可以幫助我們記字。記字方法還有很多很多，你還有什么辦法記住這些字？

生交流記字方法，結(jié)合學(xué)生回答指導(dǎo)：

（1）“錦”（課件出示錦雞圖）師：你能用一個(gè)詞來(lái)夸夸錦雞嗎？你看，錦雞羽毛的顏色多么鮮艷，多么美麗啊，還有金屬的光澤呢，就像很美麗很珍貴的錦緞一樣，所以人們給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字----錦雞。

（2）“嬉”：（熊貓嬉戲圖）師：它們?cè)诟墒裁囱?？（它們?cè)谕嫠＃┱n文中有一個(gè)詞就是說(shuō)的這個(gè)意思，是哪個(gè)詞？（嬉戲）玩耍、游戲就是嬉戲。（3）牢：你是怎么記住他的？（寶蓋頭加個(gè)牛）對(duì)，老師這兒還有一個(gè)小故事呢。（課件出示“?！钡难葑冞^(guò)程）大家看，我們祖先造字的時(shí)候，“牢”是這樣寫(xiě)的，房子里關(guān)著一頭牛，多形象啊。在古代“牢”就是指關(guān)牲口的地方，而關(guān)牲口的地方就要建得堅(jiān)固結(jié)實(shí)，用很久很久也不容易壞，所以就有了“牢固”這個(gè)詞。后來(lái)人們說(shuō)一件事過(guò)了很久很久都不會(huì)忘記，這個(gè)詞就是──“牢記”。保護(hù)動(dòng)物是大事，現(xiàn)在要牢記，以后要牢記，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都要牢記。瞧，這種方法也能幫我們牢牢地記住生字。咱們中國(guó)的漢字就是這么有趣，隨著我們識(shí)字?jǐn)?shù)量的增加，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多漢字的奧秘。

（4）“叢”：師：瞧，中國(guó)的漢字多神奇啊。說(shuō)它神奇他還真神奇，他還有一位好兄弟呢。（課件出示：從）它們有什么不同？為什么會(huì)多一橫？（多的這一橫會(huì)代表什么？）通過(guò)倆個(gè)長(zhǎng)得比較像的字也可以幫我們識(shí)字，還可以幫我們理解他呢！

5、今天我們用了好多好辦法認(rèn)識(shí)了好多生字，小動(dòng)物們覺(jué)得同學(xué)們聰明極了，表現(xiàn)棒極了，它們決定把森林里最甜的大蘋(píng)果送給大家，想要嗎？如果你認(rèn)出了躺在蘋(píng)果身上的生字朋友，你就可以把大蘋(píng)果帶回家啦！（課件出示蘋(píng)果樹(shù)）

6、今天我們得到了這么多的識(shí)字方法，開(kāi)心嗎？那咱們來(lái)做個(gè)游戲：我說(shuō)你猜，怎么樣？（課件出示字謎）

三、寫(xiě)字教學(xué)

1、師：生字寶寶玩累了，想回家了，我們把她們送回家吧。

請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，咱們來(lái)寫(xiě)“叢、護(hù)”兩個(gè)字

師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕仔細(xì)觀察，你覺(jué)得這倆個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看呢？

（1）叢：仔細(xì)觀察 “叢林”的“叢”字怎么才能寫(xiě)好？所以這一橫可重要了，寫(xiě)的時(shí)候不但不能丟掉，還要寫(xiě)長(zhǎng)一些，這樣才能托住地上那些聚集的花草樹(shù)木呢。我們?cè)賮?lái)看這個(gè)“叢”字上面有兩個(gè)小人，就像雙胞胎，它們有什么不一樣嗎？對(duì)，第一個(gè)人的“捺”要改成“點(diǎn)”。一起來(lái)觀察“叢”在田字格中的位置，交流上下結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么寫(xiě)。

（2）學(xué)過(guò)了上下結(jié)構(gòu)的字，咱們?cè)賮?lái)看看左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么寫(xiě)。左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的“左窄右寬”，提手旁要寫(xiě)的瘦一些，讓一些地方給“戶(hù)”，“戶(hù)”字那一撇要寫(xiě)的舒展些才好看。

師范寫(xiě)后學(xué)生書(shū)空：記住老師和同學(xué)的提醒，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“叢、護(hù)”

實(shí)物投影展示，評(píng)價(jià)：你能夸夸他嗎？還有什么提議讓他把字寫(xiě)得更好？ 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把剛才老師、同學(xué)提出的意見(jiàn)記在心里，再來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“叢”和“護(hù)”，爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步！

再評(píng)?？偨Y(jié)：同學(xué)們?cè)谧约旱呐ο掳堰@倆個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)得越來(lái)越好了。下一節(jié)課我們?cè)賹?xiě)一個(gè)上下結(jié)構(gòu)和5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，相信小朋友們一定能寫(xiě)好。

四、再讀課文

1、師：小朋友們認(rèn)字的本領(lǐng)真大，還知道了好多識(shí)字方法能把這些字牢牢地記住?，F(xiàn)在這些字回到課文里你還會(huì)讀嗎？先自由的讀讀吧！

2、師：剛才看到同學(xué)們讀得那么帶勁，現(xiàn)在能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

3、師：看同學(xué)們讀得這么開(kāi)心，老師也想來(lái)讀讀了，咱們一起讀讀，好嗎？(師生合作拍手讀)

4|、師：讀得真好！看來(lái)這些生字到了課文里也難不倒你們了。其實(shí)這課可有意思了，和別的課文不一樣，他很有節(jié)奏，可以拍著手讀呢。有趣嗎？還想讀嗎？找你的小伙伴同座位一起拍手讀讀吧！爭(zhēng)取讀得比剛才還要好！

5、師：拍手歌有趣吧？讀著讀著，你知道了些什么？

6、師總結(jié)：我們要想讓動(dòng)物們自由的飛、自由的玩，要想時(shí)時(shí)能見(jiàn)他們美麗的樣子，聆聽(tīng)他們動(dòng)聽(tīng)的歌喉，我們就要讓大小動(dòng)物------都有家，要和動(dòng)物-------做朋友，所以，你拍十，我拍十-------保護(hù)動(dòng)物是大事?。ò鍟?shū)：保護(hù)。畫(huà)心）

7、一起伸出手來(lái)齊讀拍手歌，把保護(hù)動(dòng)物牢牢地記在心里。

五、總結(jié)：這節(jié)課的收貨可真大啊，認(rèn)識(shí)了那么多的生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)了倆個(gè)生字，還交了那么多的動(dòng)物朋友。下節(jié)課我們將再寫(xiě)6個(gè)生字，有興趣的同學(xué)還可以仿照課文自己編一編保護(hù)動(dòng)物的拍手歌。

第四篇：課文《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)意圖】

這是一堂典型的集中識(shí)字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí)，使原本學(xué)生厭學(xué)的枯燥乏味的集中識(shí)字課變成人人樂(lè)學(xué)的趣味識(shí)字課。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)蜻蜓等１１個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和網(wǎng)字，引使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

２、會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)螞、蟻兩個(gè)生字。

３、正確、流利地朗讀兒歌。

４、了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣引入

現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè)，就讓我們走進(jìn)夏天吧！

（出示夏天的圖畫(huà)）

還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè)，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧！

１、教師點(diǎn)擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛６種動(dòng)物的情景圖。

師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

２、點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌：

點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣。

３、教師有感情地范讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)字詞

１、師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

２、課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱(chēng)從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字：

⑴ 借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

⑵ 去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

⑶（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)行識(shí)字情況的檢驗(yàn)，用從扶到放，從易到難，分層學(xué)習(xí)的方法幫助每個(gè)學(xué)生掌握生字。

３、觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律：

⑴ 這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。

⑵ 這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。

⑶ 螞蜻只要讀半邊的字就行了。

⑷ 小結(jié)：

漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)識(shí)字加油站吧！

４、出示：

蚊 鯉 伙 伴 蝦

（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律，利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法，進(jìn)行課外識(shí)字，激活了原有的體驗(yàn)，激發(fā)求知的興趣。

５、檢查識(shí)字效果。

６、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

找規(guī)律，說(shuō)寫(xiě)法，教師示范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

（播放古箏樂(lè)曲）

點(diǎn)評(píng)：配樂(lè)寫(xiě)字成了一種享受。

三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)

師：看你們寫(xiě)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>

１、讀讀兒歌：

看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。

（自由讀、指名讀、齊讀）

（讀中糾正字音）

２、學(xué)生質(zhì)疑：（隨機(jī)解決）

⑴ 出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫(xiě)得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。

⑵ 出示：

蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙：

（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）

師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？

生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。

⑶ 字：

師：誰(shuí)能從句子中找出網(wǎng)這個(gè)字？（學(xué)生上臺(tái)找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：網(wǎng)字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些網(wǎng)？

（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)）

３、合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌：

⑴ 指名說(shuō)方法：

有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀

⑵ 學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

⑶ 學(xué)生匯報(bào)合作成果：

師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，好嗎？誰(shuí)能建議一下，我們?cè)趺磁浜媳容^好？

⑷ 師生合作讀。

⑸ 配上《閃閃的星星》伴奏帶。

點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

四、小結(jié)

師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著，快走到大自然中去找找吧！

五、作業(yè)

到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流。

【總評(píng)】

本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍，趣和樂(lè)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，用生動(dòng)、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。

第五篇：識(shí)字七教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字七》 教學(xué)設(shè)計(jì)

蘭溪市云山小學(xué) 應(yīng)振彬

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.遵循漢字本身的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，會(huì)讀10個(gè)字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。提高識(shí)字效率，激發(fā)識(shí)字興趣借助熟字來(lái)識(shí)記本課字形，認(rèn)識(shí)由獨(dú)體字做部件組成的新字。

2.寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字，注意右邊獨(dú)體字的寫(xiě)法。3.能夠有節(jié)奏的誦讀拍手歌，感受韻律美。4.在誦讀中增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

1.讀準(zhǔn)字音、記住字形、能正確書(shū)寫(xiě)。2.準(zhǔn)確熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學(xué)準(zhǔn)備 課件、生字卡片 教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字七，（教師板書(shū)課題）這一課也是一首很有趣味的拍手歌。

一、借助拼音自主認(rèn)讀

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)122頁(yè)。試著讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音、也可以問(wèn)一問(wèn)同位，爭(zhēng)取把兒歌讀正確。（教師巡視讀書(shū)情況，讀書(shū)姿勢(shì)）

1.讀了兒歌你發(fā)現(xiàn)了什么？（在拍手歌中藏著藏著很多動(dòng)物）2.都有哪些動(dòng)物呢？再讀讀兒歌，邊讀邊把動(dòng)物的名字圈出來(lái)。3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都找到了哪些動(dòng)物？

學(xué)生自由發(fā)言。（這個(gè)小朋友讀書(shū)非常認(rèn)真，一下子就把動(dòng)物都找出來(lái)了。）你認(rèn)識(shí)他嗎？（學(xué)生說(shuō)，黃鸝、百靈）這個(gè)披著黃色羽毛的是黃鸝、這個(gè)是百靈，讀出它們的名字。（黃鸝、百靈）它們不光漂亮，叫聲也很好聽(tīng)，所以人們把它們叫做森林里的歌唱家。

二、初步檢查生字初讀情況

我們認(rèn)識(shí)了森林里的歌唱家，還有很多動(dòng)物等著和大家交朋友呢！你能叫出他們的名字嗎？

1.出示動(dòng)物的名字，（帶拼音）指讀 孔雀 錦雞 雄鷹 大雁 老虎 黃鸝 熊貓 百靈

同學(xué)們讀得真帶勁，現(xiàn)在老師要增加難度了，去掉拼音誰(shuí)還會(huì)讀？指讀。同學(xué)們看老師把這些動(dòng)物分成了兩類(lèi)，你知道老師為什么要這樣分嗎？（鳥(niǎo)、獸）來(lái)，咱們分類(lèi)讀讀。女生讀鳥(niǎo)類(lèi)、男生讀獸類(lèi)。

2.老師這里還有一組詞（帶拼音）保護(hù) 牢記 叢林 嬉戲

誰(shuí)會(huì)讀？指讀兩遍。（出示圖片）兩只熊貓?jiān)阪覒颉?/p>

它們?cè)诟墒裁囱?？（它們?cè)谕嫠＃┱n文中有一個(gè)詞就是說(shuō)的這個(gè)意思，是哪個(gè)詞？（嬉戲）玩耍、游戲就是嬉戲。誰(shuí)把這句話讀讀？（竹林深熊貓?jiān)阪覒?。?/p>

3.詞語(yǔ)大家都認(rèn)識(shí)了，生字呢？（認(rèn)讀生字。）

三、針對(duì)音、形、意側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，識(shí)記生字

同學(xué)們真聰明，這么快就認(rèn)識(shí)了這么多生字，你又是怎么記住這些字的呢？ 1.教學(xué)形聲字

護(hù) 鸝 嬉

同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這些字有什么共同特點(diǎn)？

（1）都是左右結(jié)構(gòu)的。（對(duì)，這些字都是左右結(jié)構(gòu)的，還有什么特點(diǎn)？）（2）形聲字，你學(xué)習(xí)很扎實(shí)，學(xué)過(guò)的東西能記住，我們學(xué)過(guò)形聲字，形聲字的特點(diǎn)是聲旁表示讀音，形旁表意思，所以這些字讀“護(hù)、鸝、嬉、拍”，這一課中還有一個(gè)形聲字，“錦”它的聲旁是變了形的“金”（偏旁變紅）它的右邊是“帛”。就是絲織品，就像媽媽帶的絲巾。課文中出現(xiàn)了錦雞，（出示錦雞圖）

看這就是錦雞，它的羽毛就像絲綢一樣多么漂亮，我們一起來(lái)喊喊它的名字。（3）掌握了形聲字的特點(diǎn)，我們能認(rèn)識(shí)很多字，猜猜看這幾個(gè)字念什么？ 猩 鯨 坪

（學(xué)生猜讀）學(xué)們都猜對(duì)了，看運(yùn)用形聲字的方法識(shí)字我們可以一下認(rèn)識(shí)很多字。

2．教學(xué)“雀” 出示：雀

雀下面有個(gè)部件 “隹”。跟老師讀“隹”?！蚌俊笔鞘裁匆馑寄兀浚ǔ鍪决垦葑兊倪^(guò)程）這是隹的演變過(guò)程，這是一只小鳥(niǎo)，這些是它的羽毛，（教師邊講述，邊指圖）隹指的是短尾巴的鳥(niǎo)。短尾巴的小鳥(niǎo)就是雀，（學(xué)生齊讀雀雀雀）我們經(jīng)常見(jiàn)到的麻雀、灰雀都是短尾巴的鳥(niǎo)就是短尾巴的鳥(niǎo)。

看我們用理解字義的方法也能記住生字。3.出示：孔 叢 靈 牢 鷹

這幾個(gè)字哪個(gè)最難記？你是怎樣記住的？

“叢”就是我們學(xué)過(guò)的從前的從加一橫，沒(méi)這一橫像什么，就像長(zhǎng)出來(lái)的草，密集的地方就是“叢”，誰(shuí)來(lái)給叢組個(gè)詞？很多草聚集在一起就是草叢。（花叢、樹(shù)叢）

“牢”是一個(gè)象形字，出示牢的演變過(guò)程，看，這是一頭牛，人們怕它跑了，就把它關(guān)在籠子里，隨著時(shí)間的推移，它慢慢發(fā)生了變化，最后變成了現(xiàn)在的牢，關(guān)罪犯的地方我們稱(chēng)它為“牢房”、課文中的牢出現(xiàn)在哪個(gè)詞里？“牢記”，什么意思？（記在心中、記在腦子里，永遠(yuǎn)不忘記就是牢記。同學(xué)們看詞語(yǔ)發(fā)生了變化它的意思也就發(fā)生了變化。我們中國(guó)的漢字就是這么有趣，隨著我們識(shí)字?jǐn)?shù)量的增加，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多漢字的奧秘。

“鷹”因?yàn)槭区B(niǎo)類(lèi)，所以下面有一個(gè)鳥(niǎo)，上面是大雁的“雁”加一點(diǎn)。

四、檢查落實(shí)認(rèn)讀情況

剛才我們認(rèn)識(shí)了那么多生字，同學(xué)們掌握的怎么樣？老師來(lái)檢查一下。1.屏幕閃現(xiàn)詞語(yǔ)，學(xué)生快速讀，讀正確出現(xiàn)圖片。2.生字卡片檢查

五、回歸課文

同學(xué)們掌握的挺好，把這些字放到課文里，你還能把拍手歌讀好嗎？ 1.學(xué)生試讀

2.正音，剛才大家讀的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)地方讀得不準(zhǔn)確，指導(dǎo)讀“伙伴、朋友”。

3.指讀第一小節(jié)，讀的很正確。聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。4.師范讀，你能讀出節(jié)奏嗎？指讀邊拍手邊讀。5.第二小節(jié)就這樣讀，誰(shuí)會(huì)讀？ 6.都會(huì)讀了嗎？我們一起讀下面。

好玩嗎？回去后可以和好朋友一邊拍手一邊讀兒歌，還可以自己編幾句。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

識(shí)字七里左右結(jié)構(gòu)的字比較多，這節(jié)課我們寫(xiě)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。1.觀察。拍在田字格中的什么位置。2.出示“白”、“拍”進(jìn)行比較，（白單獨(dú)寫(xiě)的時(shí)候比較寬，在拍中變窄了）。3.教師范寫(xiě)

4.學(xué)生先描紅，再自己寫(xiě)一個(gè)。

1.“物”左邊“牛”在做偏旁時(shí)筆順發(fā)生變化，“撇、橫、豎、提”。（師生共同書(shū)空筆順）

2.“勿”里的兩撇，左邊的短一些、右邊的長(zhǎng)一些。3.教師范寫(xiě)。

4.學(xué)生描紅，再自己寫(xiě)一個(gè)。

5.反饋（實(shí)物投影學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，找出優(yōu)缺點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)）6.寫(xiě)三個(gè)你認(rèn)為寫(xiě)的做好的三個(gè)字。7.學(xué)生書(shū)寫(xiě)

8.反饋點(diǎn)評(píng)賞析（提出優(yōu)缺點(diǎn)）

七、情感提升

今天我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物，正是因?yàn)橛辛怂鼈儯覀兊纳钭兊酶篮?，讓我們像兒歌中說(shuō)的那樣，把保護(hù)動(dòng)物牢牢地記在心中。

板書(shū) 識(shí)字七

保護(hù)動(dòng)物要牢記 大小動(dòng)物都有家 人和動(dòng)物是朋友 保護(hù)動(dòng)物是大事