第一篇：管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新分析論文

摘 要：本文針對(duì)管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，在創(chuàng)新理論的基礎(chǔ)上，在教學(xué)思想觀念、教材內(nèi)容、教學(xué)手段等方面提出創(chuàng)新模式，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：管理 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué) 創(chuàng)新

21世紀(jì)是信息化的社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，知識(shí)在高速增長(zhǎng)、高速傳播、高速轉(zhuǎn)化。管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在新世紀(jì)中最迫切需要的能力將是獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的能力。而傳統(tǒng)的管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是以傳授知識(shí)為主，恰恰忽略了對(duì)這些能力的培養(yǎng)。為適應(yīng)新世紀(jì)的需要，教師的教學(xué)模式應(yīng)該有所創(chuàng)新。

一、“創(chuàng)新”的理念

1912年，美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特在《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》一書(shū)中首次提出了“創(chuàng)新”的概念。根據(jù)他的定義，“創(chuàng)新”指的是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，在經(jīng)濟(jì)生活中引入新的思想、方法，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素新的組合。后來(lái)，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院博士生導(dǎo)師約翰（居中圓點(diǎn)）范斯婁把“創(chuàng)新”的觀念引入英語(yǔ)教學(xué)，他指出，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)交際的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中五個(gè)相互聯(lián)系、相互作用的因素組成，即，交際對(duì)象、交際目的、交際媒介、交際手段、交際內(nèi)容，他主張經(jīng)常變更這五個(gè)因素的內(nèi)容及其組合順序，通過(guò)建立新的組合而使教學(xué)形式多樣化。為建立新的組合、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，他建議英語(yǔ)教師經(jīng)常進(jìn)行逆向思考，采用與現(xiàn)行規(guī)則相反的教法，同時(shí)，經(jīng)常進(jìn)行橫向思考，通過(guò)聯(lián)想、交叉、類(lèi)比，從多個(gè)視角看待問(wèn)題或解決問(wèn)題。

二、“創(chuàng)新”的途徑

無(wú)論是熊彼特還是范斯婁，他們對(duì)創(chuàng)新的理解都可以歸結(jié)為兩點(diǎn)：一是要更新思想觀念，二是要更新組合。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)方法的創(chuàng)新同樣可以通過(guò)相關(guān)途徑得以實(shí)現(xiàn)。

(1)思想觀念的創(chuàng)新

思想觀念的更新是實(shí)施創(chuàng)新的教學(xué)方法的前提。

首先，必須轉(zhuǎn)變教師地位。創(chuàng)新型的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中“唯師是從”的專(zhuān)制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙重主體之間相互尊重、相互理解的新型的平等、民主、合作關(guān)系。為此，教師要藝術(shù)地運(yùn)用有聲語(yǔ)言和體勢(shì)語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造積極民主的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生以建設(shè)性的態(tài)度對(duì)教師作出科學(xué)的質(zhì)疑、批評(píng)乃至爭(zhēng)辯，并讓學(xué)生積極參與課堂討論、角色扮演、小組辯論等教學(xué)活動(dòng)，其中，教師不是以“布道者”的身份出現(xiàn)，而是充當(dāng)激勵(lì)者、促進(jìn)者、協(xié)調(diào)者、咨詢(xún)者或提示者。

其次，必須沖破所謂“標(biāo)準(zhǔn)答案”的局限。創(chuàng)新型的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師理當(dāng)遵循下述方法論原則。其一是教會(huì)學(xué)習(xí)的原則。而對(duì)科學(xué)技術(shù)日新月異地加速更替，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材所提供的知識(shí)信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，故引導(dǎo)學(xué)生“好學(xué)”、“會(huì)學(xué)”顯然比“學(xué)好”、“學(xué)會(huì)”更重要。為此，目前國(guó)內(nèi)外倡導(dǎo)的“問(wèn)題教學(xué)法”、“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”等都有很好的借鑒價(jià)值。其二是發(fā)展個(gè)性的原則。在教學(xué)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師要尊重與眾不同的疑問(wèn)和標(biāo)新立異的觀念，不能貶低學(xué)生的發(fā)言。其二是要確立新的考核評(píng)價(jià)尺度。在考核過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師應(yīng)留有余地給學(xué)生發(fā)揮其判斷能力、理解能力和寫(xiě)作能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索多種可能性答案，只要他們言之有理，教師就應(yīng)予以肯定，而不是以“標(biāo)準(zhǔn)答案”來(lái)簡(jiǎn)單地衡量其對(duì)錯(cuò)。

（2）教材內(nèi)容創(chuàng)新

改革開(kāi)放以來(lái)，盡管管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材及課程設(shè)置經(jīng)過(guò)了幾次大的調(diào)整，也取得了一定的成效，但從“科教興國(guó)”的高度，從迎接21世紀(jì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)、科技競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)、為知識(shí)創(chuàng)新服務(wù)的高度看，教材內(nèi)容及課程設(shè)置還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)改革開(kāi)放的需要。外語(yǔ)教材內(nèi)容上的創(chuàng)新，一方面必須要緊跟國(guó)際最新發(fā)展步伐。經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，中西交流越來(lái)越密切。在這一新形勢(shì)下，美國(guó)許多大公司十分重視顧客的文化差異問(wèn)題，十分重視研究對(duì)象國(guó)的文化心理，以便順利地將產(chǎn)品打入對(duì)方市場(chǎng)。為此，在管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，必須把文化教學(xué)提到重要日程上。只有讓學(xué)生清楚地了解中西文化的共性與個(gè)性，他們?cè)诮窈蟮膰?guó)際商務(wù)交往中才能得心應(yīng)手。所以，講述管理的原理和方法時(shí)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生了解相應(yīng)的文化知識(shí)，包括與不同國(guó)度的商務(wù)代表進(jìn)行談判時(shí)約定時(shí)間的技巧、談判時(shí)的身體語(yǔ)言、合影時(shí)應(yīng)站的位置、合同中英語(yǔ)與美語(yǔ)的差異、不同國(guó)家對(duì)同一貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的不同解釋?zhuān)鹊?。總之，?zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師必須打破純語(yǔ)言的教學(xué)模式，不能停留于課文翻譯以及詞組搭配，而應(yīng)時(shí)刻注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的跨文化意識(shí)。教師若能將專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)與文化教學(xué)緊密巧妙地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)言交際能力也一定會(huì)大大提高。另一方面，應(yīng)從外語(yǔ)教育如何更好地為知識(shí)創(chuàng)新、為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技強(qiáng)國(guó)服務(wù)，圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型人才考慮。適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需求英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的改革旨在體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性、科學(xué)性、新穎性、多樣性和時(shí)代的特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)能了解當(dāng)代的科技信息和政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)變革的新動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)。因此，及時(shí)地更新教材內(nèi)容，改變“一本教材統(tǒng)天下”的局面也是刻不容緩。對(duì)此，應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，組織人力、物力，編寫(xiě)出能反映時(shí)代特色的新型的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材，迎接新的挑戰(zhàn)。

（3）教學(xué)手段創(chuàng)新

英語(yǔ)是一個(gè)民族走向開(kāi)放、參與國(guó)際交流與競(jìng)爭(zhēng)的必備工具，這一性質(zhì)決定了外語(yǔ)教育天然地帶有開(kāi)放性和實(shí)踐性，也決定了其教學(xué)手段必須具有開(kāi)放性和實(shí)踐性。信息傳播和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為現(xiàn)代化的遠(yuǎn)程教育提供了廣闊的用武之地，因此，改變傳統(tǒng)“課堂”的概念，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)會(huì)有效收集、整理、加工信息(如利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能查尋英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的信息和資料)，同時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)，教師可結(jié)合課文內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)聲、光、電等視聽(tīng)形式，將課文內(nèi)容或作者觀點(diǎn)設(shè)計(jì)成各種形式的問(wèn)題或情景訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。這樣，可提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”和“善學(xué)”，為創(chuàng)新教育服務(wù)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)手段的建設(shè)，這樣可使學(xué)生在信息時(shí)代，靈活地運(yùn)用索取信息的工具，面向世界，捕捉前沿性知識(shí)和信息，形成全人類(lèi)視野。這就需要各學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)加大投入，加大對(duì)教師使用新的教學(xué)手段的培訓(xùn)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這將大大提高大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效率和辦學(xué)效益。否則，管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)就像傳統(tǒng)的肩挑手拉的體力勞動(dòng)一樣，永遠(yuǎn)達(dá)不到現(xiàn)代化的要求。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯幾項(xiàng)技能是緊密結(jié)合，相輔相成的。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注意綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和提高，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯幾項(xiàng)技能綜合運(yùn)用到每一節(jié)課中。

總之，新形勢(shì)下的工商管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)必須確立新的教學(xué)目標(biāo)，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。唯有如此，才能進(jìn)一步加速?gòu)?fù)合型人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

1、彭肖華、許金英.于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)改革，安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2004.(7)

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3、[美]尤金·F.布里格姆.Fundamentals of financial management[M].北京:中信出版社，2002

第二篇：英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新論文

淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新

摘要：小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注 意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以 教師講、學(xué)生聽(tīng)這種教學(xué)形式，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。只 要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒(méi)有興趣就不會(huì)有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué) 模式的創(chuàng)新，開(kāi)展“興趣教學(xué)”“情趣教學(xué)”充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的，主觀能動(dòng)性，將學(xué)生日常生活中的不良習(xí)慣轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N優(yōu)勢(shì)，“乾 實(shí)現(xiàn) 坤大挪移”，充分利用交互式的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在 形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，這樣，對(duì)教學(xué)是 不無(wú)裨益的！關(guān)鍵詞：小學(xué)生 英語(yǔ) 興趣 自身特點(diǎn) 教學(xué)創(chuàng)新

一、營(yíng)造英語(yǔ)氛圍 學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。眾所周知，從小 在國(guó)外長(zhǎng)大的小朋友英語(yǔ)都是非常棒的，還有比如中國(guó)南方人學(xué)普通 話(huà)，若能到北方生活一段時(shí)間，受到地道的普通話(huà)的熏陶，勝過(guò)讀書(shū)、學(xué)習(xí)幾年。我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在漢語(yǔ)的氛圍下進(jìn)行的。沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。如對(duì)新生，一開(kāi)始上課 就用英語(yǔ)向他們問(wèn)好，作自我介紹 ：Hello,boys and girls.I'm your English teacher.My name is ji li li.You may call me miss ji.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.課堂用語(yǔ)也是用英語(yǔ)說(shuō)的,例如：It's time to start now.Open your books at page 2.Let 's listen to the tape now.Please read after me.當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語(yǔ)時(shí)，我會(huì)說(shuō)： quiet!根據(jù)學(xué)生讀 書(shū)、Be 回答的完善程度，我會(huì)分別說(shuō) Good/Verygood/Wonderful/Excellent 等 等來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。教師說(shuō)這些話(huà)時(shí)，不必?fù)?dān) 心學(xué)生聽(tīng)不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可用明顯的體態(tài)語(yǔ)言，必要時(shí)用中文 翻譯，使學(xué)生明白。其次，要淡化課堂意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活 語(yǔ)境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問(wèn)路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi) 容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國(guó)家里身 臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，參與性很強(qiáng)，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英 語(yǔ)交際場(chǎng)所。這樣，給學(xué)生增添了無(wú)窮的情趣，讓他們?cè)谟淇斓?氛 圍中，在英語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。

二、利用多媒體實(shí)行情景教學(xué) 現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過(guò)去的“黑板＋粉筆”的教學(xué)模式，而 應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段?！毒拍炅x務(wù)教育全 日制初中英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出： “利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)。”所以作為現(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常 利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等輔助工具，利用情景和 設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣，就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語(yǔ)知識(shí)。例如，我在教“學(xué)習(xí)用品”一類(lèi)單詞時(shí)，我拿出一支鋼筆說(shuō)：This is a pen.又指著鉛筆說(shuō)： That is a pencil.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen” “pencil” 和 這兩個(gè)單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會(huì)了它們。在講到 “職業(yè)” 類(lèi)內(nèi)容時(shí)，我先出示醫(yī)生、護(hù)士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語(yǔ)向?qū)W生介紹 doctor,nurse,teacher,farmer 等單詞。他們耳朵聽(tīng) 著單詞讀音，眼里看著圖畫(huà)，很快就能掌握這些單詞。有時(shí)也可以帶 一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。有時(shí)可讓 學(xué)生作出一些表情、動(dòng)作，或讓他們到黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)或編一些短 劇進(jìn)行即興表演，創(chuàng)設(shè)一些情景。除了用圖片、實(shí) 物教學(xué)外，還要 充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。教讀課文時(shí)，可用錄音機(jī)播放 課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還可利 用錄音機(jī)的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。如在 教 Animals 時(shí)，可先錄下牛、狗、貓等動(dòng)物的聲音，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色地模仿這些不同動(dòng)物的叫聲； 而當(dāng)錄音機(jī)放出這些動(dòng) 物相應(yīng)的單詞讀音時(shí)，他們又興致勃勃地大聲跟讀“cow”,“dog”,“cat”，課堂上響起了“哞哞”“汪汪”“咪咪”等動(dòng)物叫聲和英語(yǔ)朗讀聲，、、伴隨而來(lái)的是一片歡笑聲，整個(gè)教室洋溢著愉快的氣氛。還可用幻燈 片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來(lái)，刺激他們的感官，增強(qiáng)印象。有條 件的話(huà)，甚至可用錄像機(jī)拍下與課文內(nèi)容相符的景象，進(jìn)行錄像教學(xué)。例如，在教學(xué)有關(guān)介紹汽車(chē)的內(nèi)容時(shí)，教師可預(yù)先在馬路上、停車(chē)場(chǎng) 拍下款式不同、風(fēng)格各異的汽車(chē)，動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的汽車(chē)，行進(jìn)中的引 擎聲、喇叭聲都錄下來(lái)。這無(wú)疑會(huì)引起學(xué)生極濃的興趣，充分調(diào)動(dòng)他 們的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)。聲音和形象相結(jié)合，語(yǔ)言和情景相交融，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了語(yǔ)言活動(dòng)的真實(shí)情景，收到了很強(qiáng)的臨場(chǎng)效果。通 過(guò)耳濡目染，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)記能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，把 枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像欣賞。如此樂(lè)事，學(xué)生又何樂(lè)而不 為呢？

三、進(jìn)行游戲教學(xué) 小孩子天性好動(dòng)，樂(lè)于參與游戲活動(dòng)。若能將知識(shí)溶于游戲之 中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教人體部位的單詞 face,mouth,nose,ear 時(shí)，可 以 將 幾 個(gè) 學(xué) 生 叫 到 黑 板 前，讓 他 們 做 “Touch your face /mouth/nose/ear”等動(dòng)作，做對(duì)的，下面的同學(xué)說(shuō)，“Yes!”做錯(cuò)了，下 面的同學(xué)就說(shuō)，“no!”也可以由教師說(shuō):“Touch your face.”讓全班同學(xué)做 動(dòng)作。通過(guò)這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。又如在練習(xí)26 個(gè)字母時(shí)，可預(yù)先將 26 個(gè)字母的卡片分別放在 26 個(gè)同學(xué)的手里，讓其收藏起來(lái)，當(dāng)老師說(shuō):Whereis M?拿 M 卡片的同學(xué)將卡片高舉過(guò) 頭，大聲地讀：M!M!學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí)，可設(shè)計(jì)“Find your neighbour”的游 戲來(lái)練習(xí)。教師把 一些數(shù)字卡片如“36、37、38、40、42”等發(fā)給 一些學(xué)生，讓他們自由組合，拿著“36、37、38”卡片的學(xué)生 就會(huì) 挨在一起，高舉卡片分別說(shuō)“thirty-six,thirty-sev-en,thirty-eight”，接 著一起說(shuō)：Wevare neighb ours.這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂 氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣趨于濃厚，提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、實(shí)施快節(jié)奏的教學(xué)模式 快節(jié)奏教學(xué)并非語(yǔ)速快、內(nèi)容進(jìn)程快，而是根據(jù)兒童心理和語(yǔ) 言作為技能來(lái)學(xué)習(xí)的特性進(jìn)行多形式、多手段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是有意注意時(shí)間短暫，注意力容易分散。教師要抓 住注意力集中的 短暫時(shí)刻的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生能接受的快節(jié)奏來(lái)組織教 學(xué)。對(duì)課堂高密度、快節(jié)奏的教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為可以采用如下方法： 1.熱身運(yùn)動(dòng)。課前先讓學(xué)生 Sing a song，接著讓學(xué)生作一分鐘 Every day English 的演講，讓課堂一開(kāi)始就很快充滿(mǎn)了英語(yǔ)氣氛。2.利用幻燈片。上課時(shí)利用幻燈片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，生動(dòng)、直觀的圖片，使學(xué)生對(duì)已學(xué)的內(nèi)容過(guò)一次“電影”，加快了節(jié) 奏。3.提問(wèn)式。(1)全班提問(wèn)法。教師面向全班學(xué)生，連珠炮地向?qū)W生 作一系列的提問(wèn)，讓全班學(xué)生迅速回答，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快 速運(yùn)用英語(yǔ)的能力。(2)“開(kāi)火車(chē)”提問(wèn)法。針對(duì)老師的問(wèn)題，每個(gè) 小組的每個(gè)成員“ one by one”地回答老師的提問(wèn)。這樣，使每個(gè)學(xué) 生的注意力一下子集中起來(lái)，加快了學(xué)生的思維速度，迫使他們及時(shí) 聽(tīng)懂，及時(shí)思考，及時(shí)反饋，及時(shí)會(huì)話(huà)，收到了良好效果。(3)隨意 提問(wèn)法。老師在學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下，問(wèn)題一出口，手指到之處，那個(gè)學(xué)生或那個(gè)小組的學(xué)生就要回答。這種提問(wèn)，學(xué)生練習(xí)覆蓋面廣，密度大、節(jié)奏快。4.競(jìng)賽法。少年兒童有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，實(shí)行此法教學(xué)，課堂氣氛 一下子熱烈起來(lái)?？梢苑中〗M競(jìng)賽、男女生之間競(jìng)賽、自由組合競(jìng)賽、個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽等。如教單詞可競(jìng)賽誰(shuí)讀得準(zhǔn)、誰(shuí)寫(xiě)得好；教會(huì)話(huà)時(shí)，可競(jìng)賽誰(shuí)對(duì)話(huà)正確、流利，競(jìng)賽哪個(gè)組、哪個(gè)同學(xué)先背出來(lái)。競(jìng)賽項(xiàng) 目一出來(lái)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情立刻高漲起來(lái)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。參考文獻(xiàn)： 《教育心理學(xué)》(美)約翰.桑切克 中國(guó)知網(wǎng) 《小學(xué)英語(yǔ)教育游戲中的人物角色分析與設(shè)計(jì)策略》 《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法淺談》 《小學(xué)英語(yǔ)教育方法的多樣化》 新課程改革與實(shí)踐 教育實(shí)踐與研究

第三篇：圖書(shū)館管理創(chuàng)新模式分析論文

1、數(shù)字化環(huán)境下圖書(shū)館管理中存在的問(wèn)題

1.1管理缺乏創(chuàng)新意識(shí)

當(dāng)前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，也推動(dòng)著信息技術(shù)的快速進(jìn)步，人們的生活節(jié)奏也逐漸加快，對(duì)信息獲取速度的要求也逐漸提高，而圖書(shū)館作為人們獲取資源以及信息的重要場(chǎng)所，就要將面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，圖書(shū)館要想實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展，就必須創(chuàng)新圖書(shū)館的管理模式，但是在目前的圖書(shū)館管理工作中，圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)的管理創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館管理所面臨的嚴(yán)峻環(huán)境，也沒(méi)有意識(shí)到創(chuàng)新對(duì)于圖書(shū)館發(fā)展的重要影響，依然使用傳統(tǒng)的管理模式進(jìn)行圖書(shū)館的管理，忽視管理的重要性，嚴(yán)重制約數(shù)字化環(huán)境下圖書(shū)館的發(fā)展。

1.2管理模式陳舊

目前，圖書(shū)館管理依舊使用傳統(tǒng)的封閉式的管理模式，采用集中式的管理管理進(jìn)行圖書(shū)資源的管理，在圖書(shū)館的內(nèi)部，依然存在著比較嚴(yán)重的按資排輩的現(xiàn)象，圖書(shū)館各部門(mén)之間的信息溝通不暢，在圖書(shū)館中存在著各自為政的現(xiàn)象，管理不集中，信息資源重復(fù)和浪費(fèi)的現(xiàn)象嚴(yán)重。而且在建立圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，管理和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，各部門(mén)之間的工作劃分不合理、不科學(xué)，導(dǎo)致圖書(shū)館的信息共享難度比較大，信息資源的規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)化管理舉步維艱。

1.3圖書(shū)館工作人員的能力素質(zhì)有待加強(qiáng)

圖書(shū)館管理工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性和技術(shù)性都比較強(qiáng)的工作，對(duì)圖書(shū)管理人員的要求也比較嚴(yán)格，要求圖書(shū)管理人員掌握扎實(shí)的管理知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，然而在實(shí)際的圖書(shū)館管理工作中，管理人員素質(zhì)能力并不高，圖書(shū)館的管理人員很多是半路出家，他們對(duì)管理工作了解不夠，圖書(shū)館管理創(chuàng)新意識(shí)不高，不利于圖書(shū)館管理創(chuàng)新工作的開(kāi)展。

1.4規(guī)章制度不完善

圖書(shū)館管理工作需要完善的法律制度作保障的，目前的圖書(shū)館中，雖然也有各種規(guī)章制度約束圖書(shū)管理人員的行為，但是由于這些規(guī)章制度不完善，在實(shí)際的應(yīng)用管理中經(jīng)常會(huì)因人為因素導(dǎo)致規(guī)章制度失去效力，導(dǎo)致圖書(shū)管理工作無(wú)法可依的局面。沒(méi)有完善的規(guī)章制度以及法律法規(guī)作保障，圖書(shū)館的資源開(kāi)發(fā)與共享也很難得到有效地開(kāi)展。

2、數(shù)字化環(huán)境下圖書(shū)館管理創(chuàng)新模式

2.1實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館管理理念的創(chuàng)新

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們更加傾向于通過(guò)網(wǎng)路來(lái)獲取信息，利用紙質(zhì)書(shū)籍獲取知識(shí)的人越來(lái)越少，在這種環(huán)境下，圖書(shū)館要實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展，獲得更多的讀者，就必須要加強(qiáng)圖書(shū)館的管理工作，創(chuàng)新圖書(shū)館的管理理念，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的良好發(fā)展。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展迅速，信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用，傳統(tǒng)的圖書(shū)館管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，因此必須做到與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新圖書(shū)館的管理理念，堅(jiān)持以人為本的理念，將讀者放在管理的重要位置。提高圖書(shū)館管理者以及工作人員要樹(shù)立創(chuàng)新管理意識(shí)，更新創(chuàng)新管理理念，強(qiáng)化圖書(shū)館工作人員的服務(wù)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)力意識(shí)，為讀者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，用現(xiàn)代化的管理理念來(lái)管理圖書(shū)館，促進(jìn)圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展。

2.2創(chuàng)新圖書(shū)館的管理體制

圖書(shū)館要實(shí)現(xiàn)良好的管理，不僅要?jiǎng)?chuàng)新管理理念，還需要制定全新的圖書(shū)館管理管理體制，努力實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的社會(huì)功能，促進(jìn)圖書(shū)館工作能力的提高，從而更好地滿(mǎn)足讀者的不同需要。政府等相關(guān)部門(mén)也應(yīng)加強(qiáng)政策、技術(shù)等方面的支持，使圖書(shū)館管理工作朝著現(xiàn)代化、規(guī)范化的方向發(fā)展。隨著信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛應(yīng)用，圖書(shū)館管理工作中也應(yīng)充分利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館管理的一體化和自動(dòng)化，減少管理人員，降低人力資源的支出，提高人員的利用效率，實(shí)現(xiàn)高效率的圖書(shū)管理工作。任何管理工作的開(kāi)展都必須有完善的管理制度作保障，所以必須努力創(chuàng)新圖書(shū)館的管理體制，促進(jìn)圖書(shū)館管理工作的有效開(kāi)展，打破舊體制的束縛和制約，以全新的管理思路促進(jìn)圖書(shū)館管理工作的順利開(kāi)展。

2.3創(chuàng)新圖書(shū)館的管理模式

在圖書(shū)館管理工作中，管理模式的創(chuàng)新是十分重要的內(nèi)容，在以往的圖書(shū)館管理中，傳統(tǒng)的圖書(shū)館管理模式造成了圖書(shū)館信息資源以及人力資源的大量浪費(fèi)，且由于圖書(shū)館的建設(shè)經(jīng)費(fèi)比較缺乏，圖書(shū)館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足，嚴(yán)重制約圖書(shū)館工作的開(kāi)展。利用全新的圖書(shū)館管理模式有助于圖書(shū)館成本支出的減少，將資金用到圖書(shū)館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，為圖書(shū)館建設(shè)良好的硬件環(huán)境以及服務(wù)環(huán)境。此外，還需要建立數(shù)字化的信息管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的信息化管理。在數(shù)字化環(huán)境下，要不斷創(chuàng)新圖書(shū)館管理體制，采用信息化的管理模式，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館信息資源的優(yōu)化配置，加強(qiáng)信息資源的整合，提高信息資源的利用效率，更好地滿(mǎn)足不同讀者的個(gè)性化需求，從而為讀者提供更為優(yōu)質(zhì)、便捷的服務(wù)。

2.4創(chuàng)新圖書(shū)館的管理服務(wù)

在數(shù)字化環(huán)境下，圖書(shū)館的服務(wù)也應(yīng)發(fā)生，創(chuàng)新服務(wù)方式，從手工服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)化和信息化的服務(wù)方式，提高圖書(shū)館的服務(wù)效率和質(zhì)量。圖書(shū)館應(yīng)為讀者創(chuàng)造一個(gè)安靜、輕松的閱讀環(huán)境，加強(qiáng)與讀者之間的溝通交流，了解讀者的實(shí)際需求，采納讀者的意見(jiàn)，應(yīng)有計(jì)劃地進(jìn)行服務(wù)模式的改變，使圖書(shū)館的服務(wù)工作和質(zhì)量得到有效地提高。圖書(shū)館工作人員也應(yīng)注意提高自己的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新服務(wù)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為讀者科學(xué)的解答問(wèn)題，滿(mǎn)足讀者的不同需要，從而吸引更多的讀者到圖書(shū)館借閱書(shū)籍，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的良好發(fā)展。

3、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)字化環(huán)境下，要提高圖書(shū)館管理工作的效果，就必須與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新，完善圖書(shū)館管理的理念、模式和信息服務(wù)等環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，積極主動(dòng)地應(yīng)對(duì)數(shù)字化帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為圖書(shū)館樹(shù)立良好的形象，滿(mǎn)足更多讀者的需要，為讀者提供更加便捷、高效的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的健康、持續(xù)發(fā)展。

第四篇：高校教育管理創(chuàng)新機(jī)制分析論文

1高校教育管理中創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

在高校中進(jìn)行創(chuàng)新教育的管理是一種新型的教育管理模式，從某種意義上說(shuō)就是在繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)教育管理的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)時(shí)代的發(fā)展需要為社會(huì)提供創(chuàng)新的人才，從而完善我國(guó)的教育機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)的目的。從定義上可以看出，對(duì)于高校的教育管理既要在理論上加強(qiáng)管理的內(nèi)容的創(chuàng)新，更要在實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)教學(xué)模式，使學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)提升自己的能力，從而更好地為高校的教育管理服務(wù)。高校要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷更新教育觀念，創(chuàng)新教育管理，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建立健全高校教育管理體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供保障。高校的創(chuàng)新教育內(nèi)容包含多種方面，從制度建設(shè)到學(xué)生的管理都要體現(xiàn)教育管理的創(chuàng)新理念，才能夠全面加強(qiáng)高校的教育管理。

2高校教育管理中實(shí)行創(chuàng)新機(jī)制的重要性

高校教育管理的目的是為了促進(jìn)教育更好的發(fā)展。但是，目前高校的教育管理處于不斷的更新過(guò)程，尤其是為了更好地為教育服務(wù)，各大高校都加強(qiáng)了自己的教育管理水平。我國(guó)高校教育獲得了長(zhǎng)足發(fā)展，培養(yǎng)了眾多國(guó)家棟梁和社會(huì)緊缺人才，這與科學(xué)的高校教育管理是分不開(kāi)的，然而時(shí)代在不斷發(fā)展，新的社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)高校教育管理提出了新的要求。因此，時(shí)代的要求和發(fā)展對(duì)于高校的教育管理提出了更高的要求，這就需要高校的教育管理進(jìn)行必要的創(chuàng)新機(jī)制的研究，才能夠使得高校的教育管理工作適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.1高校教育管理創(chuàng)新機(jī)制是為了適應(yīng)高校時(shí)代發(fā)展的需要

面對(duì)國(guó)內(nèi)外的教育管理變化，尤其是對(duì)于經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，高校教育的管理開(kāi)放程度逐漸增大，國(guó)內(nèi)外需要更多的人才尤其是具有發(fā)展個(gè)性和全面發(fā)展的創(chuàng)新型的人才，要求高校的教育管理改變傳統(tǒng)的教育理念，實(shí)現(xiàn)各國(guó)之間人才的競(jìng)爭(zhēng)。而為了適應(yīng)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要，要根據(jù)中國(guó)的時(shí)代特色建設(shè)具有自己特點(diǎn)的高校管理模式，才能夠?yàn)榻ㄔO(shè)創(chuàng)新型的國(guó)家提供有效的保障。高校人才的培養(yǎng)離不開(kāi)有效的教育管理，尤其是現(xiàn)行的創(chuàng)新形式的高校教育管理模式，這在很大程度上能夠促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。因此，從這個(gè)意義上說(shuō)，高校面臨的發(fā)展形勢(shì)要求進(jìn)行管理的創(chuàng)新機(jī)制。

2.2為了優(yōu)化高校的教師隊(duì)伍建設(shè)

教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，尤其是面對(duì)越來(lái)越多的學(xué)生，高校的優(yōu)秀教師出現(xiàn)短缺的狀態(tài)。而為了保障高校教育管理工作中的教學(xué)質(zhì)量和管理能力，這需要對(duì)于高校的教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行有效的培養(yǎng)。這就需要運(yùn)用創(chuàng)新機(jī)制建立一批高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。尤其是在教育管理方面，要引進(jìn)具有高度的管理能力的人才，才能夠促進(jìn)高校的全面發(fā)展和進(jìn)步，這種對(duì)于師資力量進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理的教育，是為了創(chuàng)造屬于自己的品牌。

2.3高校教育管理創(chuàng)新機(jī)制是為了解決高校教學(xué)管理問(wèn)題的需要

創(chuàng)新價(jià)值的實(shí)現(xiàn)表明，創(chuàng)新是一個(gè)系統(tǒng)而又復(fù)雜的過(guò)程，而不是一個(gè)階段性工作，創(chuàng)新不但具有動(dòng)態(tài)性，而且這種動(dòng)態(tài)性具有非線(xiàn)性的特點(diǎn)，也就是說(shuō)，創(chuàng)新具有動(dòng)態(tài)和開(kāi)發(fā)的特征。高校教育管理工作中存在著多種的弊端，教育管理觀念的落后直接導(dǎo)致了高校教育管理工作的順利進(jìn)行和開(kāi)展。傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)和管理方式已經(jīng)不能夠處理時(shí)代出現(xiàn)的各種問(wèn)題，只有更新教育理念和創(chuàng)新機(jī)制的管理，才能夠使一些保守的問(wèn)題得到有效的解決。尤其是能夠從學(xué)生的角度出發(fā)解決學(xué)生的問(wèn)題，從而能夠發(fā)揮教師的作用。這種民主化的新型管理方式才能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的距離。特別是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，能夠促進(jìn)高校教育管理工作的效率和工作質(zhì)量的提高。

3目前高校教育管理工作存在的問(wèn)題

3.1高校的教育管理制度不夠完善

目前，我國(guó)的高校都具有自己的教育管理機(jī)構(gòu)，同時(shí)也有相應(yīng)的教育管理制度，但是受到傳統(tǒng)教育理念的影響，高校的教育管理制度并沒(méi)有根據(jù)時(shí)代的發(fā)展更新自己的教育制度。這在一定程度上說(shuō)明部分高校的教育管理制度并不夠完善，尤其是涉及到學(xué)生守則等管理方面的制度，行政化和體制化的管理制度嚴(yán)重影響了學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性，這對(duì)于高校的管理方面產(chǎn)生不利的影響。但是高校教育管理沒(méi)有形成一整套完整的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理制度，即使已經(jīng)形成的一些制度也沒(méi)有及時(shí)根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展變化進(jìn)行修訂完善，很多還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的層次上，這就使得在高校教育管理過(guò)程中缺乏一定的現(xiàn)實(shí)管理依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，管理的計(jì)劃性和程序性不夠強(qiáng)，有的管理處于應(yīng)付和混亂狀態(tài)。

3.2高校教育管理手段簡(jiǎn)單化

在高校的教育管理工作中，方式和手段的實(shí)施對(duì)于高校的管理產(chǎn)生一定的影響，尤其是在高校教學(xué)的過(guò)程中，管理手段和方式的簡(jiǎn)單化對(duì)于學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。而面對(duì)新技術(shù)和新信息的更新，如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)管理手段，這不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。高校的教育管理方式應(yīng)該以新的教育理念，從人本化的角度出發(fā)，從學(xué)生的角度思路問(wèn)題。才能夠不斷豐富教育管理的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的管理工作服務(wù)，從而在教育管理的基礎(chǔ)上提高高校教育管理的效果。高校教育管理工作的管理手段如果過(guò)于單一和簡(jiǎn)單化，這就無(wú)法滿(mǎn)足教育教學(xué)改革過(guò)程中人才的培養(yǎng)，這種缺乏民主化的管理理念不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3.3高校教育管理內(nèi)容更新不及時(shí)

受到傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，高校的教育管理內(nèi)容大多數(shù)采用的是行政命令式的教學(xué)模式，因此造成了高校教育教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)容過(guò)于陳舊，并沒(méi)有根據(jù)時(shí)代的特征及時(shí)更新教育的內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和教育都產(chǎn)生不利的影響，從而影響了教育管理的發(fā)揮。

4加強(qiáng)高校教育管理創(chuàng)新機(jī)制的重要措施

4.1加強(qiáng)高校教育管理平臺(tái)建設(shè)

把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到高校的教育管理工作中，建立起高校的教育管理平臺(tái)，能夠使得高校管理的信息及時(shí)更新和傳達(dá)。尤其是針對(duì)國(guó)家的教育方針及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的更新，這在一定程度上促進(jìn)了學(xué)校管理與學(xué)生之間的溝通，從而為學(xué)生的知識(shí)的增長(zhǎng)提供了有效的指導(dǎo)意義。另外，建設(shè)高校教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，間接加強(qiáng)了教育管理雙方的交流和溝通，能夠使得學(xué)生針對(duì)學(xué)校的教育管理提供建議和意見(jiàn)，更好地促進(jìn)教育的管理水平。

4.2舉辦多種創(chuàng)新活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高校教育管理的民主化

充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)多種途徑舉辦具有特色和創(chuàng)新能力的活動(dòng)，使學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中發(fā)揮管理的作用，這一方面提升了學(xué)生自己管理自己的作用，另一方面也提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在一定程度上對(duì)于高校實(shí)現(xiàn)教育管理的民主化得到了有效的支持。保持傳統(tǒng)教育理念中較為精華的部分，充分尊重學(xué)生的主體性地位，承認(rèn)學(xué)生之間的差異性，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

4.3實(shí)現(xiàn)教育評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是高校教育管理工作中的重要內(nèi)容之一，尤其是在進(jìn)行高校制度創(chuàng)新的過(guò)程中，要實(shí)行開(kāi)放的和多元化的教育管理體制，才能夠在一定程度上得到教師和學(xué)生的認(rèn)可，這需要充分利用高校教育過(guò)程中的各種資源，根據(jù)學(xué)生的自主評(píng)價(jià)方式，結(jié)合教師的評(píng)價(jià)方式共同進(jìn)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的考核，才能夠在教學(xué)手段上進(jìn)行管理。在面對(duì)信息化時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和高校的教育管理手段相結(jié)合，是高校教育管理的進(jìn)步。高校教育管理應(yīng)該建立全方位的目標(biāo)評(píng)價(jià)體系，尤其是涵蓋學(xué)生的思想品德方面的考核，才能夠全面建立師生平衡的評(píng)價(jià)體系，為激發(fā)教師和學(xué)生的創(chuàng)新能力提供良好的基礎(chǔ)。

5結(jié)語(yǔ)

新形勢(shì)下，針對(duì)高校教育管理工作存在的問(wèn)題，要對(duì)于高校的教育管理實(shí)行創(chuàng)新的機(jī)制，才能夠在一定程度上運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段推進(jìn)教學(xué)管理制度的改革，從而能夠保障高校教育管理動(dòng)作的順利開(kāi)展。為了實(shí)現(xiàn)高校的教育管理工作的目標(biāo)，從而推進(jìn)教學(xué)管理的創(chuàng)新，這就需要在一定程度上實(shí)現(xiàn)教育理念的更新，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

第五篇：酒店管理的融合創(chuàng)新分析論文

1當(dāng)前酒店業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

我國(guó)酒店業(yè)最初的發(fā)展帶有一定的政治性，在初步發(fā)展階段，酒店的主要業(yè)務(wù)是接待外國(guó)來(lái)賓以及政府領(lǐng)導(dǎo)干部，在當(dāng)時(shí)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，酒店發(fā)展受政府控制，經(jīng)營(yíng)能力較低，還沒(méi)有形成酒店服務(wù)意識(shí)。進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制后，酒店業(yè)開(kāi)始對(duì)外開(kāi)放，服務(wù)于任何需要住所的客戶(hù)，并為其提供優(yōu)質(zhì)的住宿、休憩、娛樂(lè)及就餐等服務(wù)，隨著旅游業(yè)的發(fā)展，酒店業(yè)越發(fā)蓬勃，進(jìn)入了飛速發(fā)展階段，當(dāng)下我國(guó)酒店逐步開(kāi)拓了票務(wù)、健身及購(gòu)物等多項(xiàng)服務(wù)，不斷提升硬件設(shè)施和服務(wù)質(zhì)量。機(jī)遇往往伴隨著風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，面對(duì)當(dāng)下酒店行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，一部分酒店經(jīng)過(guò)科學(xué)改革，借助市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的機(jī)遇不斷發(fā)展壯大，提升了自己的競(jìng)爭(zhēng)力量，而一部分酒店卻因此而受到打擊，由于管理不合理，在服務(wù)品質(zhì)和硬件設(shè)施中被逐步排擠出酒店行業(yè)。這一部分受打擊的酒店往往是由于管理制度不合理而退出酒店行業(yè)，其具體表現(xiàn)在：服務(wù)品質(zhì)低下、硬件設(shè)施落后、服務(wù)項(xiàng)目不全面以及無(wú)法為入住客戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)、人性化和私人定制的服務(wù)。

2新形勢(shì)下進(jìn)行酒店管理融合創(chuàng)新的必要性分析

酒店要想在行業(yè)中屹立不倒，占據(jù)大量的市場(chǎng)份額，首要條件就是提升酒店的入住率和消費(fèi)率，提升酒店入住率的方法包括：增加消費(fèi)項(xiàng)目、增加服務(wù)項(xiàng)目、推行私人定制服務(wù)、開(kāi)拓業(yè)務(wù)范圍、提升服務(wù)品質(zhì)以及優(yōu)化硬件設(shè)施等，而要達(dá)到以上要求就必須進(jìn)行酒店管理融合創(chuàng)新。酒店管理融合創(chuàng)新是對(duì)酒店管理的全面改革，包括服務(wù)、制度及硬件優(yōu)化等，且一切項(xiàng)目的創(chuàng)新都與駐地的文化、風(fēng)俗以及經(jīng)濟(jì)相互融合、緊密相連。融合酒店輻射區(qū)域內(nèi)的人文和經(jīng)濟(jì)特征，順應(yīng)市場(chǎng)當(dāng)中的酒店服務(wù)需求，在新形勢(shì)下將酒店管理與市場(chǎng)需求、文化以及其他行業(yè)相融合，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，滿(mǎn)足酒店客戶(hù)的需求，具有一定的必要性。

3酒店管理融合創(chuàng)新的方向分析

3.1酒店服務(wù)的融合創(chuàng)新

新形勢(shì)下人們對(duì)酒店服務(wù)的需求不斷地提升和拓寬，酒店住戶(hù)迫切希望酒店能為其提供出行的全套服務(wù)，并且希望在入住期間能享受到優(yōu)越的服務(wù)和入住環(huán)境。從滿(mǎn)足客戶(hù)需求的角度來(lái)講，酒店必須進(jìn)行服務(wù)的融合創(chuàng)新。從行業(yè)發(fā)展來(lái)看，一些酒店迅速優(yōu)化了酒店環(huán)境，并進(jìn)行了服務(wù)改革，行業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，酒店管理必須進(jìn)行服務(wù)融合創(chuàng)新，保障自身服務(wù)與同類(lèi)酒店持平甚至超越同類(lèi)酒店，才能使酒店經(jīng)營(yíng)不被淘汰。

3.2市場(chǎng)信息管理的融合創(chuàng)新

酒店進(jìn)行管理的融合創(chuàng)新必須與當(dāng)下的市場(chǎng)發(fā)展特性相吻合。很多酒店在進(jìn)行服務(wù)改革時(shí)偏向于優(yōu)化環(huán)境與服務(wù)，但這樣優(yōu)化并不具備針對(duì)性，很多拓展出來(lái)的服務(wù)項(xiàng)目、消費(fèi)項(xiàng)目經(jīng)常無(wú)人問(wèn)津，無(wú)法與市場(chǎng)需求對(duì)口。酒店管理融合創(chuàng)新必須明確融合內(nèi)容，對(duì)市場(chǎng)中的相關(guān)因素進(jìn)行調(diào)查，并保障調(diào)查資料的真實(shí)性、時(shí)事性，以此拓展出來(lái)的酒店服務(wù)才能滿(mǎn)足酒店用戶(hù)的需求，才能吸引更多用戶(hù)，提升酒店的入住率和消費(fèi)率。

3.3與旅游文化融合當(dāng)下酒店的迅猛發(fā)展主要依賴(lài)于旅游業(yè)的發(fā)展，因此，酒店在管理融合創(chuàng)新時(shí)有必要與當(dāng)下的旅游文化相融合。除了將酒店環(huán)境、服務(wù)與旅游文化相融合外，營(yíng)造酒店入住文化氛圍，提供旅游服務(wù)，融合旅游經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目也是與旅游文化相融合的重要方式。將酒店管理與旅游文化相融合能夠滿(mǎn)足人們的出行心理和旅游需求，符合當(dāng)下酒店業(yè)的發(fā)展規(guī)律。

4新形勢(shì)下酒店管理進(jìn)行融合創(chuàng)新的舉措

4.1建立并完善人性化管理模式

在以往的酒店管理當(dāng)中，酒店常常進(jìn)行人員管理與培訓(xùn)以提高服務(wù)人員的服務(wù)意識(shí)，但大多數(shù)情況下都事與愿違。新形勢(shì)下酒店要進(jìn)行服務(wù)融合創(chuàng)新，提高人員的服務(wù)意識(shí)首先應(yīng)了解酒店員工的工作需求，解決員工的后顧之憂(yōu)，使員工能夠全力以赴投入酒店工作。酒店通常是24小時(shí)服務(wù)，對(duì)于服務(wù)人員來(lái)說(shuō)工作負(fù)荷和心理壓力較大，容易產(chǎn)生懈怠、憤懣情緒。為提高人員的服務(wù)意識(shí)必須實(shí)施人性化的管理策略，首先，為員工提供良好的就業(yè)服務(wù)，改善其工作狀態(tài)和心理壓力；其次，實(shí)施與酒店經(jīng)營(yíng)掛鉤的人員管理模式，可以實(shí)施分紅制度，讓酒店員工成為酒店主人，全心全意地投入工作，提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)以提高酒店的運(yùn)營(yíng)效益。

4.2建設(shè)酒店文化

國(guó)外很多知名酒店都擁有自己的酒店文化，這也是吸引更多客戶(hù)入住的重要因素，酒店也因此不斷提升市場(chǎng)占有份額和經(jīng)營(yíng)效益。加速酒店管理與文化的融合，建立獨(dú)具特色的酒店文化，感染入住客戶(hù)以及酒店員工，抓住老客戶(hù)，吸引新客戶(hù)，提升酒店入住率和行業(yè)聲譽(yù)，打造行業(yè)品牌。

4.3拓展服務(wù)項(xiàng)目全方位的服務(wù)

也是人們選擇入住酒店的重要參考條件，只能為客戶(hù)提供住宿服務(wù)的酒店很難在行業(yè)中立足。拓展酒店服務(wù)項(xiàng)目主要是根據(jù)酒店住戶(hù)的群體性質(zhì)決定的。例如，建設(shè)在旅游城市的酒店接待的基本是旅游者，酒店可開(kāi)拓與旅游需求相關(guān)的連鎖服務(wù)，為住戶(hù)提供旅游指南、票務(wù)及美食指南等服務(wù)，而處在商業(yè)區(qū)的酒店接待的一般都是出差或者有商業(yè)需求的客戶(hù)，酒店可為其提供票務(wù)、會(huì)議項(xiàng)目等服務(wù)。

5結(jié)語(yǔ)

酒店是經(jīng)濟(jì)發(fā)展催生出的服務(wù)行業(yè)，隨著旅游業(yè)的不斷發(fā)展和人們出行住宿需求的不斷提升，酒店管理也要不斷進(jìn)行革新，以改變酒店管理現(xiàn)狀，迎合市場(chǎng)需求，拓展發(fā)展空間。