第一篇：高職化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育論文

摘要：培養(yǎng)高職化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生過(guò)程中，不僅要重視專(zhuān)業(yè)技能教育，同時(shí)要注重職業(yè)素養(yǎng)教育。通過(guò)職業(yè)素養(yǎng)教育讓學(xué)生具備崗位工作能力，為學(xué)生就業(yè)提供保障。基于此，本文對(duì)高職化工專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培育進(jìn)行了綜合性分析，并提出了相關(guān)觀點(diǎn)，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職教育；化工專(zhuān)業(yè)；職業(yè)素養(yǎng)

1化工職業(yè)相關(guān)素質(zhì)要求概述

對(duì)于化工專(zhuān)業(yè)的高職學(xué)生而言，職業(yè)素養(yǎng)主要包括兩個(gè)方面，即公共素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。公共素質(zhì)是指各行各業(yè)都需要具備的基本素質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)敬業(yè)、遵紀(jì)守法、寬容奉獻(xiàn)等。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)則涵蓋了以下兩個(gè)方面[1]。

(1)行業(yè)素質(zhì)行業(yè)素質(zhì)是從事化工行業(yè)最基本的素質(zhì)之一，要求具備行業(yè)認(rèn)同感，并具備安全意識(shí)、協(xié)作能力及溝通能力等。職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，行業(yè)認(rèn)同感教育是十分重要的部分，關(guān)系到學(xué)生能否以正確的觀念去對(duì)待化工專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。從學(xué)生入校學(xué)習(xí)開(kāi)始，就需要采取有效的引導(dǎo)方式，讓其能夠?qū)?zhuān)業(yè)具備合理、科學(xué)的認(rèn)知，并能夠了解化工，對(duì)化工學(xué)習(xí)抱有興趣。溝通協(xié)作能力是化工行業(yè)素質(zhì)的核心內(nèi)容?；どa(chǎn)過(guò)程中，需要各部門(mén)人員相互協(xié)調(diào)合作，才能順利完成生產(chǎn)任務(wù)。具備良好的溝通協(xié)作能力，是保證化工生產(chǎn)正常運(yùn)行的基本前提之一。另外，要注重安全意識(shí)培養(yǎng)。作為高危行業(yè)，化工生產(chǎn)與安全意識(shí)密不可分。將安全教育與職業(yè)行為關(guān)聯(lián)起來(lái)，才能保證生產(chǎn)安全與人員安全。

(2)崗位素質(zhì)不同崗位所具備的技能需求必然會(huì)存在著一定的差異性，也就導(dǎo)致了崗位素質(zhì)的不同。但無(wú)論任何崗位，職業(yè)人員都應(yīng)該具備敬業(yè)精神、服從意識(shí)及熟練的技術(shù)，使自身能夠順利完成崗位任務(wù)。

2職業(yè)核心能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

近年來(lái)，高職教育明確了以就業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)學(xué)研結(jié)合的方式，培養(yǎng)一線崗位需要的應(yīng)用型人才的目標(biāo)。在這種方針下，高職教育取得了較大的進(jìn)展，無(wú)論是實(shí)踐課程教學(xué)還是技能實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)都取得了很大的進(jìn)步，學(xué)生整體專(zhuān)業(yè)技能水平有所提升。然而，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入工作崗位后，依然暴露了一定的問(wèn)題，如關(guān)系協(xié)調(diào)能力不足、合作能力較差、缺乏創(chuàng)新思維等，這也從側(cè)面反映出了當(dāng)前高職核心能力培養(yǎng)存在的缺陷。多數(shù)高職學(xué)校過(guò)于重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)，對(duì)綜合素養(yǎng)培育卻不夠重視。從大環(huán)境來(lái)看，化工生產(chǎn)技術(shù)水平正在不斷提升，使得崗位技能要求愈來(lái)愈高，并產(chǎn)生了一系列新的職業(yè)崗位。因此，要求學(xué)生除具備動(dòng)手能力之外，還應(yīng)當(dāng)具備問(wèn)題分析能力及問(wèn)題解決能力[2]。這些能力培養(yǎng)在高職學(xué)生培育過(guò)程中并未受到關(guān)注?？傮w上來(lái)看，核心能力的培養(yǎng)不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，還包含了學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。高職院校應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成發(fā)散性思維及自主學(xué)習(xí)能力，讓職業(yè)培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)緊密貼合。

3促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)培育的相關(guān)策略

3.1完善教學(xué)體系

對(duì)當(dāng)前教學(xué)體系進(jìn)行完善，將職業(yè)素養(yǎng)培育納入到日常教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中。例如，學(xué)?？砷_(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的思想政治課程及職業(yè)導(dǎo)向課程，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)、擇業(yè)持有更為理性的態(tài)度；通過(guò)開(kāi)設(shè)心理教育課程，讓學(xué)生具備健康的心理素質(zhì)；通過(guò)開(kāi)設(shè)勞技課程，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)及勞動(dòng)積極性。利用這些課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的公共素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)課程方面，將理論課與實(shí)踐課相互融合，讓學(xué)生能夠利用理論知識(shí)解決實(shí)踐問(wèn)題，逐漸提升學(xué)生的行業(yè)素質(zhì)與崗位素質(zhì)。構(gòu)建層次化教學(xué)體系，遵循“基礎(chǔ)技能→專(zhuān)業(yè)技能→綜合實(shí)訓(xùn)”循序漸進(jìn)的過(guò)程[3]，讓學(xué)生的實(shí)踐能力不斷增強(qiáng)，具體如下。

(1)基礎(chǔ)技能培訓(xùn)包括實(shí)驗(yàn)儀器的基本應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)安全應(yīng)急處理等。基礎(chǔ)技能培訓(xùn)過(guò)程中，主要目的是讓學(xué)生對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)有所領(lǐng)悟，并適應(yīng)這種特征化學(xué)習(xí)。在增進(jìn)行業(yè)認(rèn)同的同時(shí)，使其具備熟練的基本技能與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時(shí)，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)可為學(xué)生提供小組協(xié)作或團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有利于提升學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力。

(2)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)包括化工制圖、儀表操作、自動(dòng)控制操作、化工單元設(shè)備等內(nèi)容。在此過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等。通過(guò)培訓(xùn)，讓學(xué)生逐漸了解并掌握化工單元設(shè)備的特征及使用要點(diǎn)，使其具備基礎(chǔ)操作能力。

(3)綜合技能培訓(xùn)綜合技能培訓(xùn)主要以項(xiàng)目實(shí)踐為主，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐讓學(xué)生充分掌握整個(gè)化工工藝流程，并學(xué)會(huì)DCS控制[4]，認(rèn)識(shí)到不同單元設(shè)備之間的相互聯(lián)系。綜合技能培訓(xùn)是基礎(chǔ)技能培訓(xùn)與專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)的升華，可進(jìn)一步提升學(xué)生技能水平，并使其養(yǎng)成崗位素質(zhì)，認(rèn)識(shí)到崗位職責(zé)的重要性。

3.2鼓勵(lì)學(xué)生參與職業(yè)技能大賽

學(xué)?？啥ㄆ诮M織職業(yè)技能大賽或與兄弟學(xué)校共同組織，鼓勵(lì)學(xué)生參與職業(yè)技能大賽，以此讓學(xué)生堅(jiān)定職業(yè)遠(yuǎn)景。職業(yè)技能大賽為學(xué)生提供了一個(gè)充實(shí)自我、展示自我的機(jī)會(huì)。一方面，利用比賽可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并在比賽過(guò)程中不斷升華技能水平；另一方面，職業(yè)技能大賽為學(xué)生提供了一個(gè)良性的交流平臺(tái)，不同的選手經(jīng)過(guò)交流心得，可補(bǔ)充自己的不足之處，實(shí)現(xiàn)了相互之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生組建社團(tuán)、參與社團(tuán)項(xiàng)目活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，指導(dǎo)老師可篩選出優(yōu)秀者作為助手，并給予針對(duì)性指導(dǎo)，培養(yǎng)其成為技能大賽“種子選手”。另外，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校內(nèi)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，為學(xué)生提供良好的知識(shí)汲取環(huán)境，鼓勵(lì)其多閱讀、多思考，不斷升華自我。

3.3加強(qiáng)校企合作

學(xué)校與優(yōu)秀企業(yè)之間需加強(qiáng)合作。企業(yè)可為學(xué)校提供實(shí)踐平臺(tái)，而學(xué)?？蔀槠髽I(yè)輸送優(yōu)秀人才，最終達(dá)成共贏。從人才培養(yǎng)角度來(lái)看，教學(xué)工作與市場(chǎng)動(dòng)態(tài)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合起來(lái)，只有深入企業(yè)，才能把握市場(chǎng)需要什么樣的人才。校企合作，可讓教學(xué)配置更貼合市場(chǎng)需求特點(diǎn)，這與實(shí)踐型人才培養(yǎng)的要求不謀而合[5]。教師隊(duì)伍建設(shè)方面，應(yīng)當(dāng)注重教師的職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)經(jīng)歷。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師去企業(yè)掛職鍛煉，通過(guò)企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐來(lái)提升自我職業(yè)素養(yǎng)，豐富自身的企業(yè)經(jīng)歷，并將這些經(jīng)歷與學(xué)生分享，這對(duì)于學(xué)生崗位工作適應(yīng)能力培養(yǎng)具有重要意義。同時(shí)，學(xué)生評(píng)價(jià)需要企業(yè)參與進(jìn)來(lái)，企業(yè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)客觀性更強(qiáng)，能夠反映出學(xué)生的真實(shí)水平。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，由企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，保證學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生實(shí)習(xí)期間將逐漸適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，由“學(xué)生”向“員工”轉(zhuǎn)變，這將為學(xué)生日后崗位工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，企業(yè)文化與校園文化產(chǎn)生交織，可為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)氛圍。

4結(jié)語(yǔ)

高職化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，除了要重視知識(shí)培養(yǎng)、技能培養(yǎng)外，還應(yīng)當(dāng)注重職業(yè)素養(yǎng)培育。通過(guò)職業(yè)素養(yǎng)培育，使學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升，成為企業(yè)及市場(chǎng)所需求的人才，為其就業(yè)提供保障。

參考文獻(xiàn):

[1]計(jì)建洪.基于蘇南化工類(lèi)企業(yè)需求的高職人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)探索[J].經(jīng)營(yíng)管理者,2014,(17):117.[2]梁建軍,江潔,肖陸飛,孟飛,周玲玲.高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實(shí)踐[J].職業(yè),2010,(32):86-87.[3]梁建軍,江潔,肖陸飛,孟飛,周玲玲.高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(04):5-6+25.[4]王林.如何塑造化工類(lèi)高職學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中良好的職業(yè)素養(yǎng)[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2013,(24):74.[5]金黨琴.高職化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)“四位一體”校企合作人才培養(yǎng)模式研究[J].時(shí)代教育,2014,(13):29-30

第二篇：化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)研究論文

摘要：本文根據(jù)多年工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的體育教育對(duì)其職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成問(wèn)題進(jìn)行了研究，從整體到具體的將體育教育教學(xué)與化工專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)，從而完成化工專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：體育教育；職業(yè)素養(yǎng)；態(tài)度

最近幾年，隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，各大院校學(xué)生數(shù)量規(guī)模逐漸變大，教育發(fā)展也飛速發(fā)展。但是在對(duì)于學(xué)生的日常培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校將重點(diǎn)主要放在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平層面上，而忽略了對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)體育教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)向積極的方向發(fā)展，針對(duì)體育教學(xué)如何促進(jìn)化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)做了以下的探究。

1職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

近年來(lái)職業(yè)素養(yǎng)作為畢業(yè)生的一項(xiàng)基本素質(zhì)已經(jīng)引起了國(guó)內(nèi)外相關(guān)教育專(zhuān)家的重視，因?yàn)槭欠窬邆渎殬I(yè)素養(yǎng)決定了一個(gè)人職業(yè)生涯的成與敗。根據(jù)對(duì)各大企業(yè)管理層人員的調(diào)查研究結(jié)果來(lái)看，職業(yè)素養(yǎng)主要指一個(gè)人在企業(yè)中的敬業(yè)精神與工作態(tài)度。工作態(tài)度是職業(yè)素養(yǎng)的核心標(biāo)志，認(rèn)真負(fù)責(zé)、謙虛謹(jǐn)慎的工作態(tài)度是促成員工良好完成工作指標(biāo)的關(guān)鍵因素。而敬業(yè)精神則是員工對(duì)自身所處工作崗位的熱愛(ài)，無(wú)論工作性質(zhì)、工作內(nèi)容如何都無(wú)條件熱愛(ài)自己的工作，爭(zhēng)取做到最好，吃苦耐勞，勤動(dòng)腦，使工作高效并且高質(zhì)量的完成。而針對(duì)化工專(zhuān)業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)來(lái)看，對(duì)于化工專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)就對(duì)站立的持久性、心理的極強(qiáng)的穩(wěn)定性、手指小關(guān)節(jié)的靈活性等有一定的要求。

2化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容

化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)后需要很高的實(shí)踐能力，為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，就要求體育教育過(guò)程中始終圍繞著工作態(tài)度與敬業(yè)精神這兩個(gè)重要內(nèi)容。體育教育不同于其他專(zhuān)業(yè)課程，因而通過(guò)體育教育不僅能夠強(qiáng)健學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠完善學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，因此體育教學(xué)在對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)擔(dān)負(fù)著至關(guān)重要的積極引導(dǎo)作用。

2.1養(yǎng)成嚴(yán)格守時(shí)的好習(xí)慣

體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生按時(shí)集合上課提出嚴(yán)格的要求，從而養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)格守時(shí)的好習(xí)慣。守時(shí)是一個(gè)人人際交往與職業(yè)生涯中的最基本素養(yǎng)，擁有良好的時(shí)間觀念也是高效完成工作的重要條件。因此在體育教學(xué)的過(guò)程中必須對(duì)遲到者嚴(yán)懲不貸，如若有學(xué)生遲到，嚴(yán)禁學(xué)生為自身尋找客觀原因，教師需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遲到就是時(shí)間觀念不足的表現(xiàn)，教師需將遲到者記錄在案，并通過(guò)跑步等體育鍛煉的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行處罰，從而使得學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時(shí)，加強(qiáng)自身的守時(shí)意識(shí)，進(jìn)而減少遲到的學(xué)生數(shù)量，養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)格守時(shí)的好習(xí)慣。、2.2培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

在職場(chǎng)中，團(tuán)隊(duì)合作精神至關(guān)重要，大部分工作無(wú)法由個(gè)人完成而需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的力量來(lái)完成，因此就要求體育教育的過(guò)程中要根據(jù)教育內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在體育課前整隊(duì)階段，要求做到“快、靜、齊”。首先給予學(xué)生一個(gè)量化的指標(biāo)，要求每一名學(xué)生嚴(yán)格要求自己，無(wú)法完成指標(biāo)的時(shí)候就由全體成員共同承擔(dān)懲罰。從而讓學(xué)生們意識(shí)到一個(gè)任務(wù)并不只是牽扯到自身，為了維護(hù)集體的利益就必須嚴(yán)格要求自己，提高自身的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。借用此種方式使得學(xué)生在體育教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)出自身的團(tuán)隊(duì)合作精神，從而在未來(lái)從事化工工作過(guò)程中，能與同事融洽的相處，共同完成化工的試驗(yàn)與科研等。

2.3養(yǎng)成完善準(zhǔn)備工作的習(xí)慣

“成功是屬于有準(zhǔn)備的人的”。在企業(yè)工作過(guò)程中，只有在準(zhǔn)備工作充分的情況下才能高效高質(zhì)量的完成上級(jí)交代的工作與任務(wù)。運(yùn)用在體育教學(xué)過(guò)程中，則可以通過(guò)在課堂前期對(duì)運(yùn)動(dòng)所做的準(zhǔn)備活動(dòng)來(lái)養(yǎng)成學(xué)生完善準(zhǔn)備工作的習(xí)慣，通過(guò)運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)能夠使學(xué)生從相對(duì)靜止的狀態(tài)逐步過(guò)渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，而不至于在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中對(duì)身體造成傷害，同時(shí)能夠大腦處于最佳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，使得運(yùn)動(dòng)效果更佳顯著。通過(guò)此種方式養(yǎng)成學(xué)生完善準(zhǔn)備工作的習(xí)慣，讓學(xué)生懂得只有在準(zhǔn)備充分的情況下才能達(dá)到事半功倍的效果，從而使得學(xué)生在每次進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)前做好充分的準(zhǔn)備，從而更大的降低試驗(yàn)的危險(xiǎn)系數(shù)，縮短試驗(yàn)時(shí)間，提高試驗(yàn)的成功率。

2.4培養(yǎng)自身積極參與的心態(tài)

在職場(chǎng)中，擁有積極參與心態(tài)的員工往往能夠得到更多的工作機(jī)會(huì)與鍛煉機(jī)會(huì)，從而得到更多的升職加薪的機(jī)會(huì)。因此，就要求在體育課程的教學(xué)中針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自身積極參與的心態(tài)對(duì)課程進(jìn)行合理的安排。體育老師可以設(shè)立不同的比賽項(xiàng)目并給予優(yōu)勝者一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而使得學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中去。投影到職場(chǎng)中就等價(jià)于按工作量領(lǐng)工資這一常規(guī)模式，在工作中充分挖掘自身潛力，使得自己熱愛(ài)工作，樂(lè)于參與到工作中去，積極完成工作。

2.5養(yǎng)成有始有終的好習(xí)慣

在體育課程的結(jié)束階段，體育老師要帶領(lǐng)學(xué)生做好拉伸運(yùn)動(dòng)，對(duì)身體進(jìn)行放松，在有助于緩解肌肉疲勞的同時(shí)使得學(xué)生們領(lǐng)悟到做事有始有終的重要性，從而在今后的職場(chǎng)生涯中對(duì)任何工作與任務(wù)都能夠做到善始善終。有始有終不僅是良好的生活習(xí)慣，也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

3如何改善體育教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

體育教師需要通過(guò)重新樹(shù)立自身教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將體育理論知識(shí)與具體實(shí)踐相結(jié)合，有針對(duì)性的開(kāi)展一系列的體育活動(dòng)從而使得學(xué)生從活動(dòng)中收獲心得體會(huì)。根據(jù)不同的體育項(xiàng)目的自身特點(diǎn)，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)，針對(duì)不同學(xué)生采取個(gè)性化教學(xué)。在改變教學(xué)模式的同時(shí)，增加體育課的課時(shí)，在新的教學(xué)模式下，鞏固提高所學(xué)知識(shí)，溫習(xí)回顧心得體會(huì)。

3.1加強(qiáng)職業(yè)實(shí)用身體訓(xùn)練

職業(yè)實(shí)用身體訓(xùn)練是一種通過(guò)體育教育的形式，通過(guò)體育教育的手段，采取相應(yīng)的有效方法最大限度地保證人體適應(yīng)勞動(dòng)及各項(xiàng)活動(dòng)所必須的機(jī)體能力與運(yùn)動(dòng)能力得到一定程度上的發(fā)展和完善，從而提高職業(yè)教育的效果以及在獨(dú)立生產(chǎn)活動(dòng)中保持良好的工作能力。這就要求學(xué)校的職業(yè)教育從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)對(duì)學(xué)生體育的教育掌握相關(guān)職業(yè)工作中的身體訓(xùn)練水平，靈活并高效地充分運(yùn)用自身身體機(jī)能來(lái)參加實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)。職業(yè)實(shí)用身體訓(xùn)練的手段，主要采用一般體育運(yùn)動(dòng)和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的各種各樣的身體練習(xí)，以及根據(jù)職業(yè)的活動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行改造和專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的練習(xí)。但是，如果認(rèn)為只有在形式上與職業(yè)勞動(dòng)中的動(dòng)作相類(lèi)似的聯(lián)系才可以作為合適的手段，那是不正確的。一般實(shí)用性練習(xí)，借助它可以形成在一般職業(yè)活動(dòng)條件下和可能出現(xiàn)的極端情況下使用的運(yùn)動(dòng)技能。職業(yè)使用性體操和職業(yè)實(shí)用性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅要符合職業(yè)活動(dòng)的要求，而且必須預(yù)防職業(yè)活動(dòng)對(duì)身體狀況和姿勢(shì)所造成的不良影響。

3.2著眼書(shū)本

當(dāng)前大部分體育教師來(lái)自各大高校經(jīng)受過(guò)四年的本科甚至研究生的受教經(jīng)歷，因而自身?yè)碛幸欢ǖ膬?yōu)越感，而進(jìn)入實(shí)際工作環(huán)境之后，常常忽視繼續(xù)采取讀書(shū)的方式來(lái)獲取知識(shí)。然而現(xiàn)如今社會(huì)發(fā)展迅速，知識(shí)的更迭速度也隨之增快，因此就要求體育教師們抱著孜孜不倦的態(tài)度不斷學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代的腳步來(lái)提高自身的教學(xué)素質(zhì)。固步自封只會(huì)使得教學(xué)水平不進(jìn)則退，從而阻礙教師教學(xué)水平的提高。在對(duì)書(shū)本知識(shí)的探索中大多為以下兩種形式，一種是帶著教學(xué)中所遇到的問(wèn)題查閱書(shū)籍，從書(shū)本中尋找答案；另一種則是從書(shū)本中汲取新的教學(xué)理念，在書(shū)籍中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力去嘗試新的教學(xué)理念，結(jié)合書(shū)本知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)改進(jìn)從而適應(yīng)自身的教學(xué)模式。在閱讀書(shū)籍的過(guò)程中，要注意以下幾點(diǎn)。首先要做到閱讀的廣泛性，不要局限于體育專(zhuān)業(yè)的相關(guān)書(shū)籍，在閱讀自身專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的同時(shí)可以兼顧文學(xué)、藝術(shù)等方面的書(shū)籍，從而在充實(shí)自身的同時(shí)也能夠在課堂上為學(xué)生們擴(kuò)展知識(shí)面，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂的興趣。其次，在讀書(shū)的過(guò)程中要做到及時(shí)摘抄，將書(shū)本上對(duì)自身有益的內(nèi)容摘抄下來(lái)方便歸納與總結(jié)。在體育教學(xué)書(shū)籍的基礎(chǔ)之上應(yīng)多閱讀化工專(zhuān)業(yè)相關(guān)書(shū)籍，了解化工專(zhuān)業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，從而根據(jù)職業(yè)需求而從多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深層次的培養(yǎng)，使得學(xué)生通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)提高自身職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而在未來(lái)的職業(yè)生涯中更好地適應(yīng)自身環(huán)境。

3.3重視教學(xué)基本功

基本教學(xué)能力是對(duì)體育教師的最基本要求，教學(xué)基本功是否扎實(shí)直接影響到教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。體育教師的教學(xué)基本功主要指教師對(duì)學(xué)生的組織管理能力、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃能力、組織比賽與裁判的能力以及對(duì)學(xué)生思想道德的指引能力。作為一名青年教師必須針對(duì)這些教學(xué)基本功進(jìn)行一定的訓(xùn)練，從而使得這些基本功能夠充分運(yùn)用到日后的教學(xué)過(guò)程中。這些基本能力是日后在教學(xué)領(lǐng)域中不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)，在掌握基礎(chǔ)實(shí)踐本領(lǐng)的同時(shí)也要熟練掌握基礎(chǔ)教材，全面把握教材內(nèi)容，從而在體育教學(xué)中游刃有余。

3.4實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)

實(shí)踐出真知，因此就要求體育教師在日常教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)自我反省不斷完善自身教學(xué)方式與教學(xué)理念，進(jìn)而積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從一名初出茅廬的青年教師逐步發(fā)展為骨干教師。書(shū)本上的知識(shí)只停留于理論內(nèi)容，要想要真正提升自身能力就要求教師注重之間，在其過(guò)程中只有領(lǐng)悟者才能獲取教育理念的真諦，對(duì)自身教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一系列的剖析，勤對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行反省與思考，從中發(fā)現(xiàn)自身不足，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，從而提升自身的教學(xué)水平，通過(guò)積累的方式提高自身的教學(xué)成果。積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要求教師堅(jiān)持寫(xiě)課堂總結(jié)，對(duì)自身的課堂進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。把每一節(jié)課當(dāng)做一次教師測(cè)評(píng)，對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題加以反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并加以分析與記錄，在經(jīng)驗(yàn)中不斷改進(jìn)自身教學(xué)方式，此種方法對(duì)提高自身教學(xué)水平有著積極的作用。感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍需要不斷的積累與總結(jié)，將零散的感悟加以記載并歸納總結(jié)才能使得感受轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)理論，是教學(xué)成長(zhǎng)之路的一次升華，使日積月累的經(jīng)驗(yàn)成為教師自身的寶貴意志品質(zhì)。結(jié)合化工專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中挖掘出其相同點(diǎn)不不同點(diǎn)，加以總結(jié)與歸納，從而從中找出提升教學(xué)質(zhì)量的方法，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，采取不同的教學(xué)方法，以達(dá)到通過(guò)體育教學(xué)提升學(xué)生自身修養(yǎng)的良好結(jié)果。

3.5加強(qiáng)課題研究

高水平的教學(xué)必須具備其一定的科學(xué)性，因此就要求教師提高對(duì)科研的重視，將教學(xué)內(nèi)容與課題研究緊密結(jié)合起來(lái)。教學(xué)離不開(kāi)科學(xué)研究，科研不僅有利于教師的升職加薪也有利于教師在對(duì)課題研究的過(guò)程中鞏固知識(shí)。對(duì)課題的研究是教師成長(zhǎng)之路的重要因素，是對(duì)教師自身科研水平的要求，也是對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的要求。體育教師的教學(xué)除了要求教師有一定的教學(xué)水平，還要求教師能夠潛心鉆研，擁有一定的科研水平。教學(xué)是分享知識(shí)，而科研則是創(chuàng)造知識(shí)，是對(duì)教師自身創(chuàng)造性思維的一種挑戰(zhàn)，只有在課題研究層面有所建樹(shù)的教師才是能夠?qū)?shí)踐與理論真正結(jié)合，并且切實(shí)反思教學(xué)過(guò)程的優(yōu)秀教師。課題研究水平也反應(yīng)了教師本身作為一個(gè)創(chuàng)造的主體的創(chuàng)造性思維水平。課題研究也能加強(qiáng)教師之間的溝通，挖掘教師自身潛力，激發(fā)教師的創(chuàng)造力，從而提高教學(xué)效率與教師質(zhì)量，進(jìn)而提高教師的專(zhuān)業(yè)水平與自身素質(zhì)。

4結(jié)論

職業(yè)素養(yǎng)作為學(xué)生步入社會(huì)的必要基本素質(zhì)，在新的體育教學(xué)理念下，采取新的體育教學(xué)模式來(lái)提高化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在此過(guò)程中，體育教育工作者起著至關(guān)重要的作用。對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅是思政老師、心理教師與輔導(dǎo)員的工作，體育老師都也擔(dān)負(fù)起這一責(zé)任，從自身思想深處加以轉(zhuǎn)變，提升自身的責(zé)任心，不斷鉆研教學(xué)內(nèi)容，從而提高自身的教學(xué)水平，進(jìn)而提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

第三篇：高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑論文2000字

論文摘要：職業(yè)素養(yǎng)是高職生又好又快發(fā)展的基礎(chǔ)。只要把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過(guò)程，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，高職生就能在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的又好又開(kāi)發(fā)展。本文簡(jiǎn)述了職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵及重要性，明確了職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，探索了職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑。

論文關(guān)鍵詞：高職生 職業(yè)素養(yǎng) 就業(yè)導(dǎo)向

職業(yè)素養(yǎng)是高職大學(xué)生發(fā)展成為職業(yè)人所必需的基礎(chǔ)，是任何一個(gè)職業(yè)人應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能兩個(gè)方面，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該是職業(yè)素質(zhì)的教育和職業(yè)技能的訓(xùn)練。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要與現(xiàn)代社會(huì)體制和現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平相一致，要在進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)技能訓(xùn)練中來(lái)完成。

一、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

(一)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是高職教育的要求

高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力越來(lái)越被用人單位注重。以前那種一輩子就指望某個(gè)專(zhuān)業(yè)或一種職業(yè)吃飯的觀念已經(jīng)不合時(shí)宜了。高職院校必須將職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)技能訓(xùn)練一起抓，全面提高高職生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)高職生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少大學(xué)生存在著集體主義思想淡薄，責(zé)任心差，缺乏合作精神，怕苦、怕累，學(xué)習(xí)懶惰，紀(jì)律松弛，揮霍浪費(fèi)等不良品質(zhì)。這些學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)肯定不會(huì)好，最終被社會(huì)所淘汰。目前對(duì)高職生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，一些大學(xué)生對(duì)加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育不以為然，不能夠認(rèn)真對(duì)待職業(yè)技能訓(xùn)練時(shí)的嚴(yán)格要求，職業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)令人堪憂。大眾對(duì)高職教育的熱情，主要是對(duì)學(xué)生就業(yè)值期望比較高。如果學(xué)生畢業(yè)時(shí)很難就業(yè)，家長(zhǎng)的教育投資的不到回報(bào)，人們對(duì)高職教育的不滿勢(shì)必會(huì)增加，這必然不利于高職教育的發(fā)展。

(二)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要

“就業(yè)是民生之本，擴(kuò)大就業(yè)是我國(guó)當(dāng)前和今后長(zhǎng)時(shí)期重大而艱巨的任務(wù)”。調(diào)查結(jié)果表明，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)找到一份理想工作的期望值很高。通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改變自身命運(yùn)和家庭狀況是高職生最重要的人生訴求。大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，他們面臨著由學(xué)生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，校園往往是他們走向社會(huì)的最后訓(xùn)練基地。雖然各行業(yè)都有各自的行規(guī)業(yè)律，但各個(gè)行業(yè)對(duì)求職者的基本職業(yè)素養(yǎng)要求是一致的。因此，要教育學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中把形成優(yōu)秀的職業(yè)道德品質(zhì)和追求高尚的職業(yè)理想結(jié)合起來(lái)。透過(guò)教育，培養(yǎng)大學(xué)生熱愛(ài)本職工作的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)，使大學(xué)生深刻感受到自己將來(lái)的社會(huì)責(zé)任和使命，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)理念。從個(gè)人發(fā)展的角度來(lái)看，只有具備了良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能較快地適應(yīng)職業(yè)崗位的要求，進(jìn)而成長(zhǎng)為訓(xùn)練有素地骨干人才一，為自己進(jìn)一步又好又快地發(fā)展提供平臺(tái)。

二、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容

職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容涉及面很廣，覆蓋的內(nèi)容也比較多，要提煉出一個(gè)具有代表性和接受性的語(yǔ)言并非易事。但培養(yǎng)的目的是讓大學(xué)生身心健康、明榮知恥、堅(jiān)持原則、遵紀(jì)守法、誠(chéng)信為先、高效工作、團(tuán)結(jié)合作、顧全大局、勤奮鉆研、言行有責(zé)、與時(shí)俱進(jìn)。因此，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

(一)道德品質(zhì)的培養(yǎng)

不可否認(rèn)的一個(gè)事實(shí)是，許多單位在與學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議時(shí)首先考察的是人品，其次才是個(gè)人能力。因此，必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德教育，這也正是貫徹育人為本、德育為先的教育思想。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容，深刻揭示了社會(huì)主義道德規(guī)范的本質(zhì)要求，它為我們進(jìn)行道德教育提供了參考。引導(dǎo)大學(xué)生從身邊小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，形成優(yōu)秀的品質(zhì)，既要立足現(xiàn)實(shí)，又要胸懷抱負(fù)。道德是人生的第一道防線，要靠個(gè)人的自律來(lái)遵守。事實(shí)證明，道德品質(zhì)的培養(yǎng)僅有教育是不夠的，還必須進(jìn)行法紀(jì)教育。法紀(jì)教育有利于大學(xué)生形規(guī)范自己的言行，也有利于他們形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)?！?/p>

(二)團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)

團(tuán)結(jié)合作是人的生存方式，具有團(tuán)結(jié)合作意識(shí)是現(xiàn)代人的重要素質(zhì)。現(xiàn)代社會(huì)大生產(chǎn)和快節(jié)奏的社會(huì)生活方式要求人們有高度的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)結(jié)就是力量，合作就是能力。從籃球比賽到載人航天工程的成功都是最好的例子。增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)就要從日常學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴做起。學(xué)生社團(tuán)、興趣小組經(jīng)常交流思想，在教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、實(shí)訓(xùn)練習(xí)中應(yīng)有意識(shí)增加模擬團(tuán)隊(duì)工作的場(chǎng)景，教師扮演指導(dǎo)角色，引導(dǎo)各成員分工協(xié)作。通過(guò)集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)正確的“爭(zhēng)”，可敬的“讓”，在共事中增強(qiáng)合作的迫切感和團(tuán)隊(duì)的凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

(三)敬業(yè)精神培養(yǎng)

美國(guó)心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，致使一些聰明人事業(yè)告敗的重要原因是:盡管他們個(gè)人才華、學(xué)識(shí)出色，然而無(wú)法彌補(bǔ)他們態(tài)度中更為致命的缺陷—缺乏敬業(yè)的投入、缺乏對(duì)他所在單位的忠誠(chéng)以及在責(zé)任感中激發(fā)出來(lái)的主動(dòng)性。許多成功人士的體會(huì)可以進(jìn)一步驗(yàn)證，勤奮、敬業(yè)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。對(duì)待任何工作都要有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度，都要積極主動(dòng)去完成每一項(xiàng)工作。學(xué)生敬業(yè)精神的培養(yǎng)一定要融人到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，從第一課堂到第二課堂，從基礎(chǔ)課到專(zhuān)業(yè)課，從校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)到校外社會(huì)實(shí)踐，構(gòu)建學(xué)院全員培養(yǎng)、全程培養(yǎng)、全方位培養(yǎng)的局面。

(四)市場(chǎng)觀念培養(yǎng)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，是優(yōu)勝劣汰的篩子，面對(duì)越來(lái)越大的就業(yè)壓力，高職生要經(jīng)受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這只看不見(jiàn)的大手的撥拉，我們就必須培養(yǎng)他們一些市場(chǎng)觀念，如信息觀念、質(zhì)量觀念、服務(wù)觀念、法紀(jì)觀念、效益觀念、創(chuàng)新觀念。

(五)職業(yè)技能培訓(xùn)

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了我們的一切工作都必須服務(wù)于學(xué)生的職業(yè)能力提高。課程建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、培養(yǎng)方案的優(yōu)化都要緊緊圍繞學(xué)生職業(yè)技能的不斷提高來(lái)進(jìn)行，都要為提高學(xué)生的職業(yè)能力打基礎(chǔ)。

三、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑

職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)包括職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)。教育與培訓(xùn)相互滲透，相互作用，我們就是要在教育活動(dòng)和培訓(xùn)過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的能力，從而使他們具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生將來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(一)通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)生涯規(guī)劃的目的是圍繞個(gè)人的人生目標(biāo)，明確人生階段的任務(wù)，有計(jì)劃、有步驟地去完成，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。從高職生人學(xué)開(kāi)始，就要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行職業(yè)理想和職業(yè)規(guī)劃教育，讓學(xué)生明白專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，使學(xué)生逐步樹(shù)立正確的職業(yè)理想。

(二)通過(guò)“兩課”教學(xué)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

為適應(yīng)高職培養(yǎng)目標(biāo)，兩課教學(xué)的內(nèi)容、方法在不斷改革，組織學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范的基本要求，了解職業(yè)道德的特點(diǎn)、意義和內(nèi)容，掌握加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)的方法和途徑，讓學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)合作、愛(ài)崗敬業(yè)服務(wù)奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取等觀念。

(三)通過(guò)技能訓(xùn)練和資格證書(shū)考試培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

技能訓(xùn)練的各項(xiàng)要求無(wú)疑在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)資格證書(shū)已經(jīng)成為職業(yè)準(zhǔn)人的標(biāo)準(zhǔn)，它反映了勞動(dòng)者的職業(yè)素養(yǎng)。內(nèi)容全面、訓(xùn)練科學(xué)且具有權(quán)威性的職業(yè)資格證書(shū)考試，必將提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。聘用越來(lái)越多的企業(yè)優(yōu)秀人才為學(xué)生上課，給學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣，同樣有利于職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)?！?/p>

(四)通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和第二課堂活動(dòng)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

高職生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。積極開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐三下鄉(xiāng)活動(dòng)，開(kāi)展向雷鋒、李素麗、鄧建軍、洪戰(zhàn)輝等先進(jìn)人物事跡學(xué)習(xí)活動(dòng)，舉辦體育競(jìng)賽、演講比賽、技能展示、科技制作、知識(shí)競(jìng)賽，報(bào)告講座等，讓職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)無(wú)處不在。

(五)通過(guò)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育就是要大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)根據(jù)就業(yè)形勢(shì)和自身?xiàng)l件進(jìn)行全面權(quán)衡，在科學(xué)的職業(yè)理想指導(dǎo)下樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，形成正確地職業(yè)態(tài)度。通過(guò)教育，使大學(xué)生明白人生價(jià)值主要是通過(guò)自己的本職工作來(lái)體現(xiàn)，要尊重自己的工作，全身心投人工作，腳踏實(shí)地、一點(diǎn)一滴地積累，只有這樣不斷提升職業(yè)素養(yǎng)，才能邁向更高的目標(biāo)。

職業(yè)素養(yǎng)是高職生又好又快發(fā)展的基礎(chǔ)。只要把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過(guò)程，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，高職生就能在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的又好又開(kāi)發(fā)展。

第四篇：關(guān)于高職酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)論文（推薦）

職業(yè)素養(yǎng)，指的是從事某職業(yè)所需要的綜合素質(zhì)，除了基本的知識(shí)和技能，也包括較高的思想政治覺(jué)悟和道德素養(yǎng)。對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在專(zhuān)業(yè)能力方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，可以適應(yīng)酒店管理的崗位需求。加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，這與酒店管理的職業(yè)素養(yǎng)有著密切的關(guān)系。通過(guò)綜合素質(zhì)的提升，可以使學(xué)生更好的融入到酒店管理的環(huán)境中，并且利用禮儀課程、溝通技巧等對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力、社交能力進(jìn)行鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

一、高職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)素養(yǎng)

為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)，需要對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容有較為全面的認(rèn)識(shí)。筆者認(rèn)為，高職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)包括以下的內(nèi)容：第一，專(zhuān)業(yè)能力。專(zhuān)業(yè)能力應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能操作兩個(gè)方面的能力，對(duì)于酒店管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了基本的管理理論知識(shí)以外，還要掌握前廳接待、餐飲服務(wù)、客房服務(wù)、收銀、禮儀、清潔等多種操作技能。第二，職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)指的是酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于酒店行業(yè)應(yīng)有的情感，如職業(yè)認(rèn)同感、行為傾向等。第三，人際交往能力。酒店管理人員需要與形形色色的人打交道，需要具備較強(qiáng)的人際交往能力要尊重客人、關(guān)心客人，始終以客人的利益為主，同時(shí)也可以應(yīng)付各種復(fù)雜的人際交往，對(duì)于突發(fā)狀況能夠做出合適的處理。第四，組織協(xié)調(diào)能力。通常高職酒店管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都需要在基層崗位上經(jīng)歷一定的實(shí)習(xí)期的鍛煉，才可以進(jìn)入到正式的工作崗位，所以就需要學(xué)生具備一定的組織和協(xié)調(diào)能力，可以處理好各項(xiàng)事務(wù)。從高職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，并沒(méi)有達(dá)到理想的狀態(tài)，而且很多學(xué)生都缺乏主體意識(shí)，對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能有針對(duì)性的增強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，在一定程度上影響了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

二、高職酒店管理專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

根據(jù)高職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)采取以下培養(yǎng)路徑：

1.專(zhuān)業(yè)課程體系的建設(shè)與完善。

完善的專(zhuān)業(yè)課程體系是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的有效實(shí)施，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)定位的準(zhǔn)確認(rèn)知，也可以幫助學(xué)生提升自身的專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)，也可以利用酒店禮儀、前廳服務(wù)與管理、客房服務(wù)與管理、餐飲服務(wù)與管理等有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)展學(xué)生的職業(yè)化培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)能力方面獲得顯著提升。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)模式的開(kāi)展。

實(shí)踐環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)和技能的唯一途徑，因此要重視實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。對(duì)此，可以利用實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)模擬的酒店環(huán)境，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)真實(shí)的酒店管理，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在實(shí)踐的過(guò)程中，可以由學(xué)生扮演不同的角色，如酒店的管理者、前廳服務(wù)員、餐飲服務(wù)員、客房服務(wù)員、住客等，使學(xué)生在身臨其境的模擬環(huán)境中，可以迅速進(jìn)入到角色中，體會(huì)不同角色應(yīng)當(dāng)具備的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，可以幫助學(xué)生快速適應(yīng)工作崗位的需要。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，可以讓學(xué)生親身體會(huì)到酒店管理人員職業(yè)素養(yǎng)的重要性，并且在模擬工作環(huán)境中自覺(jué)的養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，有利于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。

3.加強(qiáng)校企合作。

從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到課程體系中，有針對(duì)性的開(kāi)展酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)。同時(shí)注重實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，有計(jì)劃的開(kāi)展實(shí)訓(xùn)和競(jìng)爭(zhēng)演練，使學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中掌握酒店管理以及餐飲、服務(wù)等全套標(biāo)準(zhǔn)和流程，也可以使學(xué)生在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德健康等方面都獲得成長(zhǎng)，畢業(yè)后可以快速適應(yīng)崗位需求。從企業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，可以在企業(yè)中為學(xué)生設(shè)置實(shí)習(xí)崗位，使學(xué)生可以在真實(shí)的工作崗位上獲得能力和素養(yǎng)的提升。比如作為前臺(tái)接待，要有良好的儀容儀表，要關(guān)注大堂的情況，對(duì)進(jìn)入酒店的每一位客人都禮貌迎接，強(qiáng)化前臺(tái)接待的服務(wù)意識(shí)；同時(shí)前臺(tái)接待還需要與客房部、營(yíng)銷(xiāo)部等部門(mén)之間通力合作，才能確保一切管理工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)校企合作，為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以使學(xué)生進(jìn)入工作崗位后迅速適應(yīng)，并且發(fā)揮良好的工作能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的、系統(tǒng)的過(guò)程，需要從課程體系建設(shè)、學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)等方面采取有效的措施，將高職酒店管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與社會(huì)酒店行業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)，有針對(duì)性的開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，才能有效的促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，從而成長(zhǎng)為酒店行業(yè)發(fā)展所需的人才。

第五篇：高職旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

高職院校旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)探討

［摘 要］ 高職院校旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)有：良好的職業(yè)道德、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)意識(shí)、熟練的職業(yè)技能、強(qiáng)大的心理素質(zhì)、良好的文化素養(yǎng)和儀容儀態(tài)。旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的策略有：以職業(yè)道德為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)；以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能；以不抱怨，不折騰，不動(dòng)搖的三不原則為核心，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)。［關(guān)鍵詞］ 高職院校；旅游；職業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)

高職高專(zhuān)的定位目標(biāo)是培養(yǎng)大批技能型人才，但部分高職院校旅游專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)條件達(dá)不到培養(yǎng)技能型人才的要求[1]，建一個(gè)旅行社、餐廳、賓館作為學(xué)生實(shí)習(xí)基地，少則幾十萬(wàn)，多則上千萬(wàn)；安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，主動(dòng)權(quán)掌握在企業(yè)手里，要么與學(xué)校合作不積極，要么只根據(jù)自身需要來(lái)安排學(xué)生實(shí)習(xí)，只給學(xué)生安排一些簡(jiǎn)單重復(fù)的工作，比如發(fā)放宣傳單、迎賓等，達(dá)不到實(shí)習(xí)目的。這一現(xiàn)象促使我們開(kāi)始重新思考旅游人才職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)定位。

對(duì)于旅游人才的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)，職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)都是必不可少的。探討職業(yè)技能培養(yǎng)的途徑和模式的文獻(xiàn)較多，在目前的旅游人才開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)中，重職業(yè)技能、輕職業(yè)素質(zhì)的傾向較為突出。不少旅游專(zhuān)業(yè)院校培訓(xùn)基本上都是圍繞崗位需要，傳授相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)相關(guān)技能。而實(shí)際上，由于旅游行業(yè)是一個(gè)與人打交道的行業(yè)，在某種意義上說(shuō)，熱情的工作態(tài)度、能安撫客人情緒的溝通能力、超強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和服務(wù)意識(shí)、人際關(guān)系技巧、良好的心理素質(zhì)和自我情緒控制等職業(yè)素質(zhì)比單純的業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能更重要。因此，在職業(yè)技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育，是高職院校旅游人才開(kāi)發(fā)的必然趨勢(shì)。

一、高職院校旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的具體內(nèi)容

職業(yè)素質(zhì)是勝任某一職業(yè)所具備的綜合素質(zhì),主要包括職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)心理、職業(yè)形象等。職業(yè)素質(zhì)是一個(gè)人從事職業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是事業(yè)取得成功的基石，是立足職場(chǎng)的根本。高職旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)是指在旅游服務(wù)過(guò)程中體現(xiàn)出的主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，良好的職業(yè)道德，良好的文化素養(yǎng)，嫻熟的職業(yè)技能，良好的儀容儀態(tài)，靈活的應(yīng)變能力和良好的心理素質(zhì)。具體體現(xiàn)在以下幾方面.良好的職業(yè)道德和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)意識(shí)，良好的服務(wù)是對(duì)職業(yè)的一種精神信仰，不代表卑微的生活態(tài)度。

旅游行業(yè)是城市精神文明建設(shè)的重要“窗口”，旅游從業(yè)人員素質(zhì)高低是城市文明程度的重要標(biāo)志，旅游從業(yè)人員的行為和品德往往被視為旅游企業(yè)或城市形象的縮影。因此，旅游從業(yè)人員應(yīng)具有良好的職業(yè)道德、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)意識(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品德、熱情負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作精神，最終養(yǎng)成良好的旅游職業(yè)行為和習(xí)慣。

隨著旅游市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，顧客消費(fèi)意識(shí)的提高和對(duì)高附加值的追求，旅游行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越表現(xiàn)為服務(wù)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)了。注重旅游服務(wù)質(zhì)量，是旅游品牌建設(shè)的重要內(nèi)容。提高服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵首先在于培養(yǎng)員工的服務(wù)意識(shí)，也就是建立一種獨(dú)具個(gè)性的服務(wù)文化，服務(wù)意識(shí)和服務(wù)文化是密不可分的。由于歷史的原因，服務(wù)文化在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中始終沒(méi)有地位，我國(guó)是一個(gè)缺乏服務(wù)意識(shí)的國(guó)家，而當(dāng)今西方國(guó)民收入的60%甚至更高比例是來(lái)自服務(wù)業(yè)，服務(wù)業(yè)已成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱。中國(guó)酒店的總經(jīng)理大多不會(huì)站在大堂內(nèi)為客人拉門(mén)、提行李，在他們看來(lái)，管理是“分內(nèi)事”，而服務(wù)是“分外事”，連學(xué)生家長(zhǎng)也對(duì)學(xué)生從事酒店行業(yè)有意見(jiàn)。但在外資酒店，這些場(chǎng)景非常普遍，甚至還有去客房為客人端茶送飯的總經(jīng)理，對(duì)他們而言，服務(wù)是酒店生存的根本，只要是有利于酒店的事，總經(jīng)理為什么不能做？而總經(jīng)理身體力行，給員工起到了很好的帶頭作用，更有利于酒店服務(wù)文化的培養(yǎng)。旅游業(yè)是一個(gè)較為特殊的服務(wù)性行業(yè)，服務(wù)對(duì)象來(lái)自世界各地，這就要求從業(yè)人員除了要有較高的語(yǔ)言能力、溝通能力和文化素養(yǎng)，更重要的是要有服務(wù)意識(shí)。

2.熟練的職業(yè)技能

一名旅游從業(yè)人員如果只有良好的服務(wù)愿望，而沒(méi)有嫻熟的職業(yè)技能，優(yōu)質(zhì)服務(wù)就是一句空話。旅游業(yè)是一個(gè)綜合性的行業(yè)，包括酒店、旅行社、海陸空交通運(yùn)輸、游覽、娛樂(lè)等行業(yè)，它們既相互聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立。而每個(gè)行業(yè)中又有各種不同的部門(mén)、不同的崗位、不同的工種，服務(wù)技能自然也各不相同。每個(gè)從業(yè)人員必須掌握嫻熟的服務(wù)技能，還應(yīng)懂得一些與旅游有關(guān)的緊急事故處理常識(shí)等等，才能更好地為游客服務(wù)。

3.強(qiáng)大的心理素質(zhì)

旅游從業(yè)人員要具有良好的心理素質(zhì)，隨時(shí)準(zhǔn)備承受游客的埋怨和打擊。旅游從業(yè)人員遭遇游客誤會(huì)和呵斥的機(jī)會(huì)較多，心理壓力也相對(duì)較大，這就要求旅游工作者在各種環(huán)境中都能保持一種積極的、良好的心理狀態(tài)，要學(xué)會(huì)釋放心理壓力，不僅能控制自我情緒不受外界環(huán)境影響，還能換位思考，化解矛盾，讓游客“轉(zhuǎn)怒為喜”，真正做到為游客提供超值服務(wù)。旅游從業(yè)人員還要具備處理意外情況和突發(fā)事件的心理應(yīng)變能力，在旅游接待中，一旦遇到意外事故，除及時(shí)匯報(bào)外，旅游從業(yè)人員要做到沉著冷靜，以積極的態(tài)度，客觀分析情況，準(zhǔn)確做出判斷，及時(shí)采取有效措施，使問(wèn)題得到妥善解決。

4.良好的文化素養(yǎng)

旅游業(yè)涉及的知識(shí)領(lǐng)域非常廣泛，古今中外，天文地理，無(wú)所不包，這就要求旅游服務(wù)人員要有較好的文化素養(yǎng)，來(lái)自世界各地的游客，有著不同的文化背景和興趣愛(ài)好，不同的生活習(xí)慣和宗教信仰，個(gè)性特征也各不相同，所以旅游從業(yè)人員得是一個(gè)雜家。

5.良好的儀容儀態(tài)

旅游服務(wù)人員的儀容儀態(tài)直接影響著客人對(duì)服務(wù)的感受。旅游從業(yè)人員整潔的儀表能使顧客心情舒暢。旅游服務(wù)人員要做到表情自然，面帶微笑，態(tài)度和藹，服裝整潔，以優(yōu)雅的站姿，端莊的坐姿，輕盈的行姿，禮貌的服務(wù)用語(yǔ)，得體的肢體語(yǔ)言展現(xiàn)旅游服務(wù)員良好的職業(yè)形象.二、職業(yè)院校旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的方法

旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到他們將來(lái)的發(fā)展，高職院校各項(xiàng)工作都應(yīng)以培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人才為核心。很多發(fā)達(dá)國(guó)家都把處理人際關(guān)系、獨(dú)立解決問(wèn)題、培養(yǎng)學(xué)生的成就感和對(duì)未來(lái)職業(yè)的適應(yīng)力等列為課程的核心內(nèi)容[2],而我國(guó)部分高職院校旅游專(zhuān)業(yè)的課程體系還停留在培養(yǎng)職業(yè)技能的層面，一方面是部分學(xué)?；蚶蠋熑狈ε囵B(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)意識(shí)，另一方面是職業(yè)技能的轉(zhuǎn)變是有形的，而職業(yè)素質(zhì)的提高是無(wú)形的，所以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)在課程設(shè)置、內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法的應(yīng)用上要比專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能培養(yǎng)困難得多。

高職院校旅游專(zhuān)業(yè)應(yīng)圍繞為旅游企業(yè)培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)定位，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，以職業(yè)技能和知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，把培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識(shí)、工作熱情、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神、心理素質(zhì)、未來(lái)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育的內(nèi)容融進(jìn)課程和教學(xué)計(jì)劃中，真正做到“知識(shí)”、“能力”、“素質(zhì)”三方面的培養(yǎng)融為一體，培養(yǎng)出企業(yè)歡迎、社會(huì)需要的復(fù)合型、實(shí)用型高職人才。

1.以職業(yè)道德為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)

職業(yè)道德是職業(yè)素質(zhì)的首要方面，高職院校旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的內(nèi)容是培養(yǎng)敬業(yè)精神，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，提倡誠(chéng)實(shí)守信。而樹(shù)立優(yōu)質(zhì)的服務(wù)意識(shí)是旅游工作者的從業(yè)前提，也是旅游從業(yè)人員最基本的職業(yè)素質(zhì)。假如旅游從業(yè)人員沒(méi)有服務(wù)意識(shí)，就很難給顧客提供熱情周到的服務(wù)。因此，高職院校旅游專(zhuān)業(yè)應(yīng)以職業(yè)道德為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)，開(kāi)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、價(jià)值觀、合作精神、創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神的課程，幫助學(xué)生盡早樹(shù)立服務(wù)理念，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展

學(xué)院應(yīng)根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)方向，開(kāi)展導(dǎo)游、餐飲、客房服務(wù)技能比武活動(dòng)和校園旅游文化節(jié)，把知識(shí)傳授與道德熏陶結(jié)合起來(lái)，努力提高學(xué)生的科學(xué)和人文素質(zhì)，促使學(xué)生追求自身完善，培養(yǎng)學(xué)生不服輸?shù)木窈筒粩噙M(jìn)取的意識(shí)；其次，還應(yīng)關(guān)心學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)，在鼓勵(lì)學(xué)生展示個(gè)性、發(fā)掘潛能的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的辯證關(guān)系，提倡相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生之間相互信任、相互理解、相互合作；第三，應(yīng)加強(qiáng)高職學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)階段的德育教育工作，用旅游企業(yè)的規(guī)章制度、職業(yè)道德規(guī)范學(xué)生的行為，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為受企業(yè)歡迎、思想政治素質(zhì)好的旅游行業(yè)高技能專(zhuān)門(mén)人才，教會(huì)學(xué)生如何為客人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2.以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能

加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，是職業(yè)教育教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，高職院校旅游專(zhuān)業(yè)應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)技能首先，職業(yè)技能的培養(yǎng)應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)第一課堂、活動(dòng)第二課堂、社會(huì)第三課堂的作用，通過(guò)校內(nèi)模擬、社會(huì)實(shí)踐、崗位見(jiàn)習(xí)、勤工助學(xué)、青年志愿者等活動(dòng)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)一步了解社會(huì)、增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)應(yīng)變能力；其次，高職院校還應(yīng)圍繞為旅游企業(yè)培養(yǎng)高技能業(yè)務(wù)人才和管理人才的培養(yǎng)定位，與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)與就業(yè)一體化，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)與企業(yè)核心崗位需求直接對(duì)接的專(zhuān)業(yè)核心業(yè)務(wù)能力模塊，在對(duì)崗位能力進(jìn)行細(xì)致分析的基礎(chǔ)上，改革課程內(nèi)容，如旅游管理專(zhuān)業(yè)可以開(kāi)發(fā)以導(dǎo)游技能為主、計(jì)調(diào)技能、外聯(lián)技能為輔的3個(gè)能力模塊，真正做到工學(xué)交替，訂單培養(yǎng)。

3.以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)為核心，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)

部分高職院校旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生在當(dāng)前的人才競(jìng)爭(zhēng)中暫時(shí)處于弱勢(shì)地位，動(dòng)手能力不如中專(zhuān)生，理論知識(shí)不如普通專(zhuān)科生，其承擔(dān)的就業(yè)壓力與內(nèi)心矛盾沖突日益突出，心理問(wèn)題不容忽視。而旅游行業(yè)服務(wù)的最高目標(biāo)就是要讓顧客滿意，這就需要旅游從業(yè)人員有良好的心態(tài)，不管遇到什么樣的委屈，始終能以大局為重，給客人提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。高職院校旅游專(zhuān)業(yè)應(yīng)把自我意識(shí)、自我激勵(lì)、情緒控制、人際交往技巧、挫折承受等職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容融入學(xué)生擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)類(lèi)課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，使學(xué)生能處理復(fù)雜的人際關(guān)系，為將來(lái)更好地就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好的心理基礎(chǔ)。高職院校學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)的重點(diǎn)，是根據(jù)學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展的特點(diǎn)，以及他們?cè)诔砷L(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活、求職、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面的實(shí)際需要，進(jìn)行教學(xué)、咨詢和輔導(dǎo)。首先，學(xué)校可以通過(guò)開(kāi)展心理輔導(dǎo)與咨詢、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、開(kāi)展校園文化建設(shè)等活動(dòng)，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng)工作；其次，是把心理素質(zhì)培養(yǎng)同學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、日常教學(xué)緊密結(jié)合，讓職業(yè)生涯規(guī)劃、心理素質(zhì)培養(yǎng)滲透到職業(yè)教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生全面提高職業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。需要特別注意的是，心理素質(zhì)培養(yǎng)中有許多屬于非知識(shí)性內(nèi)容，它需要通過(guò)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中親自體驗(yàn)才能獲得。它不在于學(xué)生掌握了多少心理學(xué)名詞和定義，而在于受教育后學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展水平的提高。因此，學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)向?qū)W生日常生活滲透，而不是僅僅流于課程化。迪斯尼員工培訓(xùn)可以給我們一定的啟示：如“未來(lái)職業(yè)生涯”課會(huì)告訴員工，迪斯尼樂(lè)園中有些什么新的機(jī)會(huì)，以及該用什么樣的心態(tài)去贏得機(jī)會(huì)；“應(yīng)征課程”會(huì)培訓(xùn)員工如何應(yīng)對(duì)主考官面試；還有“如何轉(zhuǎn)職”、“對(duì)著星星許愿”、“我們一路走來(lái)”等增強(qiáng)員工就業(yè)信心的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)課程。

［參考文獻(xiàn)］

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