第一篇：《主動發(fā)展是根本》的教學(xué)反思

《主動發(fā)展是根本》反思一

我校組織教師舉行了第四期教師論壇《主動發(fā)展是根本》，通過研討，教師們一致認(rèn)為受益匪淺，現(xiàn)將本人的收獲及反思總結(jié)如下：

一、教師要提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要采用多種方式，如：講故事，教學(xué)投影，錄音等創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

二、充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的實(shí)效性，讓學(xué)生樂于探究。根據(jù)不同的課型，采用不同的形式，可由教師提出問題，學(xué)生圍繞問題進(jìn)行思考，探索。也可由學(xué)生自己提出問題，然后小組同學(xué)圍繞問題去分析、探究。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和分析、解決問題的能力。

三、布置實(shí)踐性作業(yè)。如：讓學(xué)生寫讀書筆記、游記。有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和實(shí)踐能力。根據(jù)考察科目可布置調(diào)查報告、走訪等實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生分工合作，獲得積極的情感體驗(yàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，成功的喜悅。

四、培養(yǎng)學(xué)生的"悟性”，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。讓學(xué)生建立模塊學(xué)習(xí)，將同種問題進(jìn)行系統(tǒng)歸類、總結(jié)，學(xué)生就能舉一反

三、觸類旁通。相關(guān)知識間建立聯(lián)系，學(xué)生就能學(xué)得扎實(shí)，記得牢。

總之，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，敢于放手，學(xué)生就能充分發(fā)揮主觀能動性，教學(xué)效率自然而然地提高了。

《主動發(fā)展是根本》反思二

我讀了本周話題的感悟，人不管做什么事都需要有目標(biāo)，只要你朝著目標(biāo)堅定不移的走下去，目標(biāo)就會實(shí)現(xiàn)，咱們中心校的老師們和學(xué)生們，他們的創(chuàng)新及努力為我們做出了好的榜樣，范主任與體育組的決定展示了他們的智慧。學(xué)生的努力，皇天不負(fù)有心人，學(xué)生的潛質(zhì)等待開發(fā)。從這些事例中，我考慮到我們的每項(xiàng)工作都需要有一個目標(biāo)，例如：一個班的工作，作為班主任就要預(yù)先做好安排，老師善于引導(dǎo)，放手發(fā)動學(xué)生，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時表揚(yáng)，學(xué)生會更喜歡老師，他們會更好的配合老師。久而久之，好的習(xí)慣就會養(yǎng)成，你也會成為一個好老師。

第二篇：教師發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的根本

教師發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的根本

?學(xué)生第一?是教育學(xué)的取向，?學(xué)生第二?是管理學(xué)的概念。一位成熟的學(xué)校管理者，首先要弄清楚學(xué)生在自己工作中所占的分量的程度，重要的是如何去實(shí)現(xiàn)學(xué)生為本的價值、怎樣去落實(shí)學(xué)生中心的地位。在學(xué)校管理工作中，如何將教師放在最為重要的位置，尊重他們，相信他們，最大限度地發(fā)揮其積極性和創(chuàng)造性，應(yīng)該成為校長治校最為重要的策略，也是校長的管理智慧。因此，也可以說，管理工作中的?學(xué)生第二?，從根本上是為了更好地實(shí)現(xiàn)校園里的?學(xué)生第一?，教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的根本。

一、用心經(jīng)營學(xué)校文化

李希貴匠心獨(dú)運(yùn)，從一名管理者的角度以其親身經(jīng)歷為基，暢談學(xué)校管理的各種出奇之處，在我看來，這不僅是一本甚佳的教育學(xué)著作，更堪稱是管理學(xué)著作中的極品，然而它并沒有像管理學(xué)那樣陳述一打令人費(fèi)解的理論，而以其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)用簡單而又意味雋永的語言道出了成功管理的奧秘和真諦。

學(xué)校文化的核心是學(xué)校共同的價值觀念、價值判斷和價值取向。它產(chǎn)生與學(xué)校自身，得到全體成員的認(rèn)同和維護(hù)，并隨著學(xué)校的發(fā)展而日益強(qiáng)化，最終成為取之不盡、用之不竭的精神源泉。在學(xué)校文化中，師生關(guān)系是一所學(xué)校能夠立足的重點(diǎn)。作者從創(chuàng)建、經(jīng)營學(xué)校文化出發(fā)，到樹立鮮明旗幟，合理調(diào)動利用現(xiàn)有資源，關(guān)注教師、關(guān)注人本，含蓄地駁斥了無聲言行中的?學(xué)生第一?論，他認(rèn)為只有當(dāng)學(xué)校把教師放在第一位的時候，教師才能把學(xué)生放在第一位。讀罷此書，關(guān)于作者對待老師與學(xué)生的關(guān)系，倒有一詞好似可以形容?擒賊先擒王?，顯然用在這里是不合適的，貶為褒用！

掩卷而思，不禁欽慕作者的睿智與那令人欲求未得的深邃思想，反觀社會現(xiàn)實(shí)，以其獨(dú)特的思維方式譜寫著一篇篇華麗的樂章，也正應(yīng)驗(yàn)了作者的一句話：不要像一般的人一樣生活，否則你只能成為一般的人。

之于教育，我們不要再無休止地抱怨，我們匱乏的不是資源，更不能把教育的失敗完全歸責(zé)于現(xiàn)存的教育體制，不否認(rèn)當(dāng)下的教育體制確實(shí)存在一些弊端，但我們更應(yīng)意識到我們真正匱乏的是思想，這思想又包含了學(xué)校文化的建設(shè)、各項(xiàng)制度確立的方法程度，對教師對學(xué)生的人文關(guān)懷，對資源的挖掘與充分利用以 及滲透在促進(jìn)教師學(xué)生自由全面發(fā)展過程中的管理者的智慧，不要把我們教育的最終目標(biāo)束之高閣而做著看似充滿意義，卻是舍本逐末的事情，而且作為教育者我們也應(yīng)該展開思路用創(chuàng)造性的思維開拓出一條有利于學(xué)生健康全面發(fā)展的教學(xué)之路來，而不是沿著一條前人鋪設(shè)的至今已顯迂腐的路走到?天明?！

二、成就學(xué)生的同時成就自我

李希貴說：?用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好，‘親其師’才能‘信其道’。?

一個時期以來，確實(shí)有不少似是而非的東西給校長們帶來了思想上的混亂。在一些學(xué)校里，看起來他們是在直接服務(wù)于學(xué)生，似乎把著眼點(diǎn)也全都放在學(xué)生身上。但是，我們需要反思：當(dāng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的時候，我們應(yīng)當(dāng)把教師放在一個什么位置上？

一直聽?wèi)T了領(lǐng)導(dǎo)喊學(xué)生第一，?一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生?。何嘗聽說過學(xué)生第二？剛開始聽說這書名還有點(diǎn)不敢相信，有誰這么大膽敢在當(dāng)今的教育形勢下喊出這樣的口號。難道是為了標(biāo)新立異？看完書后才知道，這并不是標(biāo)新立異，而是事實(shí)就是這樣，只有當(dāng)學(xué)校把教師放在第一位的時候，教師才會把學(xué)生放在第一位。?因?yàn)榻逃撬茉烊说氖聵I(yè)，用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好，‘親其師’才能‘信其道’。?

一位教師，在校園里，在課堂上，舉手投足，潛移默化地影響著學(xué)生，我們怎么能讓一位心情不好的老師去上好課呢？如果沒看過這本書，有哪位老師帶著情緒去上課，領(lǐng)導(dǎo)知道了肯定會批評老師的?怎么能把自己的情緒帶到課堂上去呢？?是的，每一位老師都知道不應(yīng)該把自己的情緒帶到課堂上去，可老師也是普通的人。說到這也許有人會說老師不是?蠟燭?、?春蠶?、?鋪路石?嗎？他們肩負(fù)著教書育人的神圣使命，必須無條件地保證學(xué)生的幸福成長。怎能有自己的情緒？這樣說，無異乎把教師神化了。李希貴說：?我向來不贊成把教師看作是‘蠟燭’、‘春蠶’、‘鋪路石’，那種把教師的工作視為僅僅是為學(xué)生獻(xiàn)身，他們悲劇性地活著，僅僅是為了造就學(xué)生的幸福的說法。?我認(rèn)為教師應(yīng)該是‘托起太陽的人’，但同時，教師這個職業(yè)，也應(yīng)該是太陽底下，最光輝的職業(yè)。一個教師在成就學(xué)生的同時，也應(yīng)該成就自我。?

?學(xué)生第二?，就意味著作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)該關(guān)注的是教師。我們做到了 2 嗎？我們做得到位嗎？

我不敢說我做到位了，因?yàn)樵谶@之前我首先關(guān)注的是我們的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)，他們的生活，他們的需求，我時刻放在心上。對于老師們的生活我也是很關(guān)心的，比如每逢節(jié)日都會組織教師活動，教師有困難我知道了都會盡力去幫忙解決……但我想我所做的這些都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。僅僅解決老師的這些問題還是淺層次的，還得解決高層次的精神上的問題，得讓他們有成功感，讓他們都感到自己很重要。

三、把簡單的事情天天做好

每個人都渴望成功。那么怎樣才能成功？?成功的秘訣就是把簡單的事情做好。?海爾集團(tuán)的張瑞敏說過一句話：?什么叫作不簡單？把簡單的事情千百次地做對就是不簡單；什么叫不平凡？把平凡的小事天天做好就是不平凡。?

早晨及時起床對你來說絕不是一件困難的事情，但有時你總想再多睡一會兒；上班準(zhǔn)時到崗對你來說并不難，但往往你都要遲到一會兒；把作業(yè)按時完成對你來說很簡單，但要把工作做好做實(shí)，不打折扣卻不容易……

把簡單的事情天天做好是很不簡單的。把簡單的事情天天做好就能獲得成功。把簡單的事情天天做好需要持之以恒。雷鋒同志曾經(jīng)說過：?做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。?我們很多老師也搞過每天一句名言、一首古詩、一個成語等等，但都沒有堅持下來。因?yàn)樽鍪聝H憑興趣，三分鐘熱度，先緊后松，虎頭蛇尾。古語說得好?行百里者半九十?，貴在堅持啊！?把簡單的事情天天做好?，持之以恒，堅持不懈，簡單的也就變得不簡單，平凡的也就變得不平凡，小事情也許就做成了大學(xué)問。

把簡單的事情天天做好，這不是什么難題，也不是什么了不起的要求，但要真正做到，特別是天天做到，處處做到，還真是不簡單。

其實(shí)，反思我們的學(xué)校管理也就是做好簡單的事，如：掃好地、上好操、唱好歌、說好話、寫好字，這些都是學(xué)校管理中的簡單事，如果能把這些簡單事情做好了，我們的學(xué)校管理也就不簡單了。

四、讓每一個人都感到自己重要

讓每一個人都感到自己重要，不是簡單的一句話，而是改變李希貴人生的哲學(xué)命題。

管理，只有管沒有理，是不能叫做管理的。每一個被管理者都是活生生的個體，你不把被管理者放在應(yīng)有的位置上去尊重他們，去理解他們，甚至熱愛他們，那你的管理就不會有太大的成效。

只有當(dāng)你滿足了他們的愿望，使他們意識到他對你很重要時，他們就會更加賣力，對你會加倍地友好。

?學(xué)生第二?是個很吸引人往下讀的題目，既然?學(xué)生第二?，那么誰第一呢？當(dāng)然是教師。的確，從一個管理者的角度來說，關(guān)注學(xué)生首先應(yīng)該從關(guān)注教師開始。因?yàn)橛眯腋２拍芩茉煨腋?，用美好才能塑造美好?親其師?才能?信其道?。我作為一名一線實(shí)踐者，有些觀點(diǎn)讀來雖感覺有些遙不可及，但是換位思考一下，覺得很有道理，正如書中所說?如果我們的教職工都能以校長的心態(tài)去工作，我們還有什么做不好的事情呢？?而縱觀全書，字里行間無不流露出作者的睿智、果敢、人本、精到。當(dāng)我讀完這本書時，深深地被作者李希貴振聾發(fā)聵的 ?學(xué)生第二?的思想甜蜜所擊倒。在這個極力推崇?以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生?的新課改時代，這個概念無疑是很有沖擊力的。

李希貴的?學(xué)生第二?的管理理念并非討噱頭，而是一種深深植根于人本管理理念之上開放出來的絢爛之花。李希貴說：?一個時期以來，有不少似是而非的東西確實(shí)給我們的許多校長和老師帶來了思想上的混亂，以至于使他們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的面對著眼花繚亂地‘新理念’而迷失了自我。在一些學(xué)校里，看起來，他們是在直接服務(wù)于學(xué)生了，似乎把著眼點(diǎn)也全都放在學(xué)生身上了，但是，他們卻往往很不理智地拋開了教師。當(dāng)強(qiáng)調(diào)‘學(xué)生主體’、‘學(xué)生中心’的時候，我們應(yīng)該把教師放在一個什么位置上？?對一所學(xué)校來說，在教師成長和學(xué)生成長的二位一體中，如果說?學(xué)生成長?是我們的根本目的的話，那么說老師的成長則是必要的前提。沒有這樣的前提，那口口聲聲?學(xué)生第一?是不現(xiàn)實(shí)的。

但是在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?yōu)榱藦?qiáng)調(diào)學(xué)生的重要性，有意無意地把教師悲劇性地活著與犧牲僅僅是為了造就學(xué)生的發(fā)展與幸福。?燃燒自己，照亮別人?的蠟燭精神早成了老師們的座右銘，?一切為了學(xué)生?更是成了大多數(shù)學(xué)校的口號。為此，李希貴大膽的說：?那種把一類人的工作視為僅僅是為另一類人獻(xiàn)身，一類悲劇性地活著僅僅是為了造就另外一類人幸福的說法，其實(shí)已經(jīng)和我們這個世界的初衷相去甚遠(yuǎn)。?

在我們倡導(dǎo)建立和諧社會的今天，怎能容忍把一類人的發(fā)展和幸福建立在另一類的痛苦和犧牲之上？當(dāng)我們過多地強(qiáng)調(diào)?學(xué)生第一?、?一切為了學(xué)生?時，恰恰疏忽了一點(diǎn)，學(xué)生的發(fā)展是通過教師的勞動作為中介來實(shí)現(xiàn)的，難道教師不希望得到發(fā)展嗎？只重視?一切為了學(xué)生?，而忽視教師的發(fā)展，對學(xué)生、學(xué)校、社會未必是一件好事。如果教師不能很好的發(fā)展自己，恐怕學(xué)生的發(fā)展也不會很理想。全國著名校長馮恩洪先生說得好：?學(xué)校里的一切如果是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，而不關(guān)心、研究教師的發(fā)展，那學(xué)生的發(fā)展就是‘有限度的發(fā)展’?，因?yàn)?教學(xué)質(zhì)量的提高首先源于教師隊伍的自我超越。?所以，從某種意義上講，教師發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的根本，教師的修養(yǎng)高度決定了學(xué)生的發(fā)展高度。只有教師專業(yè)水平的不斷提高，才能保證高質(zhì)量的教育水平；只有教師和諧發(fā)展，才能保證學(xué)生的和諧發(fā)展；只有給予教師愛，才能保證教師給予學(xué)生更多的愛；只有給予教師發(fā)展空間，才能保證教師給予學(xué)生更廣闊的發(fā)展空間；只有讓教師擁有人類智慧和精神的力量，才能保證他們托起的太陽冉冉升起。沒有教師的發(fā)展，即使是再完善的教育改革計劃，再動聽的口號，也只會是海市蜃樓，絕對不會最終成功。

李希貴說，?讓每個人都感到自己重要?！校長要使得?每個教師都感到自己重要?，只有教師正當(dāng)、合理的需要得到了滿足，他才能全心全意地投入到教育教學(xué)工作當(dāng)中去，才能也使得?每個學(xué)生都感到自己重要?。我認(rèn)為，這是李希貴?學(xué)生第二?的思想精髓。在許多情況下，只有學(xué)校管理者樹立?教師第一?的理念，才能保證教師樹立?學(xué)生第一?的意識。理想的教育發(fā)展模式應(yīng)該是讓師生在同一片藍(lán)天下共同成長，和諧成長！甚至于應(yīng)當(dāng)追求一種首先基于教師成功的發(fā)展模式。華東師大二附中何曉文校長說得好：?校長的職責(zé)是讓每位教師成功，讓每位教師的價值得到提升，這是學(xué)校管理的最高境界。從學(xué)校層面來講，如果所有教師都成功了，那么學(xué)校就能成功。如果所有學(xué)校都成功了，那么，中國的教育就能成功。所以，校長要把教師放在第一位，讓教師與學(xué)校同步成長，這樣才能實(shí)現(xiàn)雙方的‘共贏’。?朱永新博導(dǎo)的?新教育實(shí)驗(yàn)?的理論也認(rèn)為?只有教師的成長才能帶動學(xué)生的成長，只有教師的幸福才能有學(xué)生的快樂，主張教師與學(xué)生共同成長，教師與學(xué)生一起享受教育的幸福。?這不僅符合新課程理念，更符合教育規(guī)律！

學(xué)生不是教育的?一切?，教師只有與學(xué)生同處首位，才會形成一個健康、陽光、成熟、民主的教育環(huán)境，才不至于與生活邏輯和教育常識漸行漸遠(yuǎn)。

杜威說：?在人類所有的欲望中，以期望成為重要人物的欲望最為強(qiáng)烈?。李希貴用?贈字?的方式讓受到冷落的老教師重新感受到自己很重要，用校長親自頒發(fā)畢業(yè)證書的辦法使全體學(xué)生認(rèn)識到自身的價值，給收發(fā)室值班員接待家長的額外任務(wù)讓他感覺很自豪等事例。雖然都是一些小事，但件件小事凝聚著管理者對教師和學(xué)生的尊重。而正是這種發(fā)自心底的真誠尊重，才是教育管理獲得成功的關(guān)鍵。

所以，學(xué)校的管理者要善待我們的老師，讓教師感到自己很重要，只有教師正當(dāng)、合理的需要得到了滿足，他才能全心全意地投入到教育教學(xué)工作當(dāng)中去，也才能使得?每個學(xué)生都感到自己重要?。

在教育教學(xué)管理李希貴老師崇尚自由，就如他所說?我們應(yīng)該尋求規(guī)章制度從完善走向簡約，激發(fā)個人的主人翁意識，倡導(dǎo)自主，畢竟有自由，才有個性。??教育不過是創(chuàng)造環(huán)境、設(shè)置條件、營造氛圍，讓學(xué)生有廣闊的心理空間和心靈自由罷了。?在管理上立足人本。以人為本，李希貴關(guān)心尊重每一個人，為每一個人創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓每一個人都感受到學(xué)?！蠹彝ァ臏嘏?/p>

對一個教育管理者來說，教師第一，學(xué)生第二。李希貴在教育界舉國上下都是以?一切為了學(xué)生的發(fā)展?的口號下提出這樣?不合適宜?的?學(xué)生第二?，確實(shí)讓人感到詫異。不過李老師從各行各業(yè)列舉了大量的事例來說明他的觀點(diǎn)。就如他所總結(jié)的：教育是塑造人的事業(yè)，這一事業(yè)是通過教師來完成的。要讓學(xué)生獲得幸福，首先要讓教師感到幸福；要讓學(xué)生獲得成功，首先要給教師成功的機(jī)會。當(dāng)教師感到自己是學(xué)校的主人，感受到自己被重視的時候，他就會把這樣的感受傾注在學(xué)生的身上，竭盡全力地呵護(hù)學(xué)生健康成長。

五、做一個善于反思的人

在我的眼里，從工作之日起，就把學(xué)生看得高于一切，無論是學(xué)習(xí)還是生活，對他們的關(guān)愛超過了我自己的孩子，在我孩子身上我沒下過什么功夫，說起來也許難以置信。也許是工作的疲憊讓我回到家里不想再過問孩子的學(xué)習(xí)，總覺得學(xué)生第一，李希貴談如何為了?學(xué)生第一?，必須先?教師第一?；談如何不把學(xué)校辦成?文明監(jiān)獄?；談學(xué)生和學(xué)校對?好老師?標(biāo)準(zhǔn)的差距；談?如何不能像一 6 般人一樣生活?等等，均讓人耳目一新，他說：只有?教師第一，學(xué)生第二?，才能真正達(dá)到?學(xué)生為本?、?學(xué)生為中心?、?學(xué)生為主體?的目標(biāo)。

讀后我想：確實(shí)，李希貴是一個喜歡反思的思想者，他反思的觸角覆蓋了自身、教育現(xiàn)實(shí)及相關(guān)領(lǐng)域的邊邊角角。然而他的深邃與犀利并不以批判為原動機(jī)，他是一位充滿理想精神的務(wù)實(shí)的建設(shè)者。作者打出了自己鮮明的旗幟，教育家的偉大之處不在于紙上談兵，不在于在象牙塔中指手畫腳，而在于做，不管是教師第一，還是學(xué)生第二，強(qiáng)調(diào)的都是教師專業(yè)化成長的重要性與迫切性，古人云?教學(xué)相長?，學(xué)校教育的最終方向是促進(jìn)人的合諧發(fā)展，校長樹立了?教師第一?的思想，教師自然就擁有了?學(xué)生第一?的心態(tài)，制度強(qiáng)調(diào)了?教師第一?的觀念，教師的專業(yè)成長所轉(zhuǎn)化成的生產(chǎn)力自然就能帶來?學(xué)生第一?的效果。?那種把一類人的工作視為僅僅是為另一類人獻(xiàn)身，一類悲劇性地活著僅僅是為了造就另外一類人幸福的說法，其實(shí)已經(jīng)和我們這個世界的初衷相去甚遠(yuǎn)?李希貴如是說。既然這樣，我想，那就該讓師生在同一片藍(lán)天下共同成長吧！

讀完這兩本書，我反思了很久，這本書不論是對我今后的工作還是人生都會產(chǎn)生很大的影響。從普通教師、學(xué)校校長、教育行政管理人員等多個視角對教育教學(xué)相關(guān)問題進(jìn)行了獨(dú)到的見解。通過閱讀這兩本書，作為學(xué)校管理者要善于從書本上學(xué)習(xí)，善于向同行學(xué)習(xí)、向其他行業(yè)學(xué)習(xí)，更要善于在工作實(shí)踐中思考、總結(jié)，這樣才能不斷提高自己的管理水平，提高學(xué)校的辦學(xué)效益。

第三篇：健康成長是根本

健康成長是根本

——年輕干部自律自立之我見

今年四月，省委本著對黨的事業(yè)負(fù)責(zé)、對歷史負(fù)責(zé)、對未來負(fù)責(zé)的態(tài)度，立足于“打基礎(chǔ)、官長遠(yuǎn)”，著眼于湖北各級領(lǐng)導(dǎo)班子長遠(yuǎn)建設(shè)的戰(zhàn)略高度，啟動實(shí)施“年輕干部成長工程”，這既是對我們年輕干部的一種鼓勵，更是一種鞭策。作為省委黨校2011年中青年干部培訓(xùn)班中的一員，我倍感榮幸，也深感壓力巨大，因?yàn)槟贻p干部既有優(yōu)勢，也有缺點(diǎn)。絕大部分年輕干部都能利用知識豐富、頭腦靈活的優(yōu)勢很快進(jìn)入角色，發(fā)揮作用，但也有少數(shù)人在心理上自我滿足、自我陶醉、趾高氣揚(yáng)，即令群眾不滿，又讓組織失望。

一、存在一些不容忽視的突出問題

一是驕。即驕傲自大。年輕干部普遍學(xué)歷高、起點(diǎn)高、期望高，自認(rèn)為有學(xué)歷資本、年齡資本、能力資本，指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，唯我獨(dú)尊、目中無人。二是嬌。即嬌生慣養(yǎng)。經(jīng)受不了挫折，應(yīng)對不了困難，擔(dān)當(dāng)不了責(zé)任，承受不了艱苦。三是矯。即矯揉造作。弄虛作假，搞形式主義，主政一方后，圖短期利益，報虛假政績，搞形象工程，圖轟動效應(yīng)。四是焦。即焦躁不安，心浮氣躁。古語云：上士忘名，中士立名，下士竊名。思想浮躁則會整天琢磨著“竊名”，急功近利，幻想一年打基礎(chǔ)，二年跑關(guān)系，三年求升遷，四年圖調(diào)動，五年跨大步。五是狡。即奸狡世故。為人勢利，少年老成，融入世俗，圓滑世故，“長線投資、曲線牟利”。六是交。即交友不慎。不是和基層群眾打成一片，不是和專家學(xué)者交朋友，不是和困難群眾結(jié)對子，而是攀高枝、攀福貴、攀地痞，沉溺于燈紅酒綠，熱衷于聲色犬馬，流連于就死舞廳，迷戀于麻將撲克，歌唱得好、舞跳得好、酒喝得好、牌抹得好。奢侈浪費(fèi)、紙醉金迷。

二、存在問題的原因

一是青黃不接所致。目前年輕干部的進(jìn)口較窄，每年招考公務(wù)員數(shù)量不到10人，于是出現(xiàn)了青黃不接的現(xiàn)象，所以對年輕干部需求較強(qiáng)，對新進(jìn)年輕干部關(guān)愛有加，助長了他們的驕傲心理。二是教育不力所致。年輕干部作為一個特殊的群體，接受的最初教育為常規(guī)教育，紅色教育、警示教育不夠，導(dǎo)致其思想上警覺不夠。三是管理不嚴(yán)所致。平時主要是對領(lǐng)導(dǎo)干部從嚴(yán)管理、從嚴(yán)要求、從嚴(yán)監(jiān)督，而對于年輕干部提醒的多，硬性要求的少。我區(qū)跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的號角已經(jīng)吹響，這一神圣的歷史使命責(zé)無旁貸地落在我們這一代年輕人的身上，我們更應(yīng)該正視問題，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，牢固樹立六種意識，促進(jìn)健康安全成長。

三、需要努力的方向

1、樹立良好的學(xué)習(xí)意識。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。首先要有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。尤其要注意學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的工作方式方法，學(xué)習(xí)他們在處理急、難、險、重和突發(fā)性事件時的決策能力和處理方法。其次是要注意棄糟取精。面對周圍眾多的學(xué)習(xí)機(jī)會，要注意甄別，批判地吸收。同時工作生活中，要善于聽取不同意見，做到“擇其善者而從之”。再次是一定要“為我所用”，總結(jié)提升。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。要做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，用實(shí)踐

來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果，用實(shí)踐來提高學(xué)習(xí)的成果。

2、樹立良好的扎根意識。首先要注意克服浮躁、急于求成的問題。要做到在學(xué)習(xí)上孜孜以求，在工作上埋頭苦干，在作風(fēng)上求真務(wù)實(shí)。其次要注意克服不能吃苦、韌勁不足的問題。不要只是坐而論道、評頭品足，一定要到實(shí)際工作中去 “摔打”。只有親自去做工作，親自去處理問題，才能使我們對許多事情從不知到知，多許多道理從不明到明。再次要克服工作不實(shí)、作風(fēng)漂浮的問題。要充分學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)干部和同志們的優(yōu)點(diǎn)，思想沉穩(wěn)，實(shí)事求是，不夸夸其談，不搞形式主義，講求實(shí)效，真正沉下去做工作。

3、樹立良好的包容意識。年輕干部工作中歷練較少，要能夠面對和善于把握大量的中間狀態(tài)，過渡狀態(tài)甚至是自相矛狀態(tài)。落實(shí)在實(shí)際工作中，就是要承認(rèn)有些工作、事情的復(fù)雜性，有些過渡的長期性和有些人層次、水平的差距性，從大事著眼，從小事著手，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，做好打攻堅戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。要有勇氣做到既不盲目沖動，又克服畏難情緒，腳踏實(shí)地的把工作做好。

4、樹立良好的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，也是一個政黨永葆生機(jī)的源泉。創(chuàng)新意識更應(yīng)該貫穿于年輕干部工作的始終。首先要解放思想。年輕干部要拋棄經(jīng)驗(yàn)主義和慣性思維，敢走新路、敢解難題、敢謀大事，推動工作思路、工作理念、工作作風(fēng)的改變。其次要立足實(shí)際。不僅要看創(chuàng)新思路和舉措是不是新的，更要看其實(shí)際效果和社會影響，把實(shí)際成效作為檢驗(yàn)創(chuàng)新的重要標(biāo)準(zhǔn)。再次要抓綱帶目。在服務(wù)發(fā)展上，要進(jìn)一

步轉(zhuǎn)變發(fā)展方式；在轉(zhuǎn)變作風(fēng)上，要進(jìn)步一步解決不作為、慢作為、亂作為等問題；在探索實(shí)踐上，要善于發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣經(jīng)驗(yàn)。

5、樹立良好的擔(dān)當(dāng)意識?！拔矣幸粋€信念，就是處事不避難，勇于擔(dān)當(dāng)、奮勇向前”，這是溫家寶總理先后兩次在全國“兩會”記者招待會上發(fā)出的心聲。“為官避難恥”，勇于擔(dān)當(dāng)就是要面對困難勇于負(fù)責(zé)，面對機(jī)遇敢于開拓，面對挑戰(zhàn)奮勇向前，要如李鴻忠書記所說：“要志存高遠(yuǎn)，勇于擔(dān)當(dāng)使命，立志獻(xiàn)身于中國特色社會主義偉大事業(yè)，為湖北科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)力量，把執(zhí)政為民、敢抓敢管、勇于擔(dān)當(dāng)作為職責(zé)所系、使命所在、從政之要、為官之德，勇挑重?fù)?dān)、勇?lián)厝危谕瓿牲h與人民賦予的歷史使命中體現(xiàn)價值，豐富人生”。

6、樹立良好的律己意識?！傲鈩t可以大任，少欲則能臨其眾”。年輕干部尤其要管住自己。一要管住自己的腦，不該想的不要想；二是管住自己的眼，不該看的不要看；三要管住自己的嘴，不該吃的不要吃；撕咬管住自己的手，不該拿的不要拿；五要管住自己的腳，不該去的不要去。做到腦清、眼明、口潔、手凈、腳穩(wěn)，成為“五官”端正、形象端莊的好黨員、好干部。

作為年輕干部，要以為人民服務(wù)為宗旨加強(qiáng)自身建設(shè)，以堅定理想信念為重點(diǎn)加強(qiáng)思想建設(shè)，以保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系為重點(diǎn)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，以健全民主集中制為重點(diǎn)加強(qiáng)制度建設(shè)，以完善懲治和預(yù)防腐敗體系為重點(diǎn)加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)，做一個政治上的“明白人”、經(jīng)濟(jì)上的“清白人”、作風(fēng)上的“正派人”，始終保持共產(chǎn)黨人的半色和高尚情操，干干凈凈做人，清清白白為官，做一名忠誠可靠的共產(chǎn)主義事業(yè)接班人。

第四篇：企業(yè)轉(zhuǎn)型是發(fā)展的根本出路

7月15日，昝局長的報告圍繞企業(yè)轉(zhuǎn)型展開，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)講話 從以下方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)和落實(shí)。

一． 對農(nóng)村支局發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的認(rèn)識

轉(zhuǎn)變農(nóng)村支局發(fā)展方式，探索農(nóng)村郵政持續(xù)發(fā)展的新路子，市局把萬畝示范田創(chuàng)建作為轉(zhuǎn)變農(nóng)村郵政經(jīng)營模式的重要抓手，深入推進(jìn)“以郵政萬畝示范田為基地，以合作社社員為紐帶，以自主開發(fā)郵政綜合信息管理系統(tǒng)為支撐，以產(chǎn)品作保證，以服務(wù)為手段，以活動做抓手”的農(nóng)村郵政綜合經(jīng)營新模式。對內(nèi)改變了員工傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)宣傳和營銷方式，有效凝聚了農(nóng)村客戶資源，讓員工集中精力做好服務(wù)，進(jìn)一步融合了郵政與農(nóng)民的關(guān)系；對外幫助農(nóng)民增產(chǎn)增收，郵政在政府和農(nóng)民心目中的地位實(shí)現(xiàn)了明顯提升。萬畝示范田的創(chuàng)建，為全國郵政探索農(nóng)村郵政新路子提供了借鑒，引起了集團(tuán)公司市委市府的高度重視，萬畝實(shí)驗(yàn)田創(chuàng)建初見成效。

二． 城區(qū)網(wǎng)點(diǎn)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變

城區(qū)網(wǎng)點(diǎn)形象和競爭力提升，并且對縣局主要營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行裝修改造，在新建網(wǎng)點(diǎn)中設(shè)置大客戶室和理財室，增加自助設(shè)備布放。

三． 營銷體系建設(shè)進(jìn)一步完善。

全市營銷骨干規(guī)模不斷擴(kuò)大，營銷體系得到進(jìn)一步完善。

四． 社會代理渠道建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)

全市三農(nóng)服務(wù)站保持1700處以上，建設(shè)酒水代理渠道2000處以上，建設(shè)便民服務(wù)站2300處以上。全面啟動了與交通局的戰(zhàn)略合作，并就代理汽車票、報刊零售進(jìn)車站等內(nèi)容達(dá)成協(xié)議。積極開展與供電公司、公交公司、廣電局的合作談判，逐步疊加公交IC卡充值、代收有線電視費(fèi)等便民服務(wù)功能。

轉(zhuǎn)型必須有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，才能開創(chuàng)郵政事業(yè)新局面；不能僅限于表面文章，而要突破性進(jìn)展，這需要一代郵政人共同努力。否則，創(chuàng)員工幸福、企業(yè)和諧就是一句空話，只有大家心系一處、共同努力才能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。

機(jī)要通信分局

2012-7-19

第五篇：人的發(fā)展是城市發(fā)展根本動力

人的發(fā)展是城市發(fā)展根本動力

徐忠平

汪洋書記問我們，未來３０年深圳要干什么？靠什么去實(shí)現(xiàn)？我們可以換個角度來思考：下一個３０年，深圳城市發(fā)展的動力從何而來？筆者試做以下分析：

健康的城市正如優(yōu)秀的孩子，ＧＤＰ只相當(dāng)于孩子的考試分?jǐn)?shù)

城市的產(chǎn)生和發(fā)展都來自于人的需要，這種需要成為人創(chuàng)建和發(fā)展城市的根本動力。什么是城市發(fā)展？它的內(nèi)容應(yīng)與生活在城市里的人的生存與發(fā)展相適應(yīng)，廣泛、綜合而豐富多彩，涵蓋了城市、社會、經(jīng)濟(jì)、政治和環(huán)境等方方面面。但長期以來，我們在很大程度上把城市的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)尤其經(jīng)濟(jì)規(guī)模的增長等同起來。如果我們把城市比作孩子，城市的ＧＤＰ指標(biāo)頂多只能算是孩子的考試分?jǐn)?shù)?？荚嚦煽儺?dāng)然很重要，但如果走向極端，片面強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，把分?jǐn)?shù)與孩子的實(shí)際能力、綜合素質(zhì)、身心健康和未來發(fā)展劃等號，其結(jié)果顯然是十分荒謬的。國內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)一再證明，產(chǎn)業(yè)規(guī)模的發(fā)展、ＧＤＰ指標(biāo)的增長固然重要，但城市中最重要的因素是人，不能把ＧＤＰ指標(biāo)的不斷提高簡單等同于城市發(fā)展水平。

經(jīng)濟(jì)增長的真正動力來自有才能和充滿創(chuàng)意的人聚集在一起所產(chǎn)生的巨大能量

有關(guān)深圳城市發(fā)展目標(biāo)的提法已經(jīng)有很多，總的來說可以歸結(jié)為一句話：就是要把深圳建設(shè)成為一個最適宜創(chuàng)業(yè)、最適宜居住的高品質(zhì)城市。

要做到這一點(diǎn)，就必須“眼睛向下”，深入地、持續(xù)地研究和了解生活在這個城市的人（當(dāng)然也包括想要吸引來的人才）的需求。經(jīng)濟(jì)增長的真正動力來自有才能和充滿創(chuàng)意的人聚集在一起所產(chǎn)生的巨大能量。一個城市的品質(zhì)，取決于這個城市里生活著的人的品質(zhì)；一個城市的創(chuàng)造力，取決于這個城市里生活著的人的創(chuàng)造力；城市之間的競爭是人才的競爭。深圳的發(fā)展歷程，其實(shí)早已經(jīng)證明了這一點(diǎn)，之所以能夠取得如此快速和巨大的發(fā)展，與三十年來全國各種各樣的人才都爭先恐后地涌進(jìn)特區(qū)來是分不開的。正是這些優(yōu)秀的人才隊伍，創(chuàng)造了這個城市的奇跡。深圳城市的發(fā)展，過去是、現(xiàn)在是、未來仍然是取決于我們能不能像當(dāng)年一樣，從全國、從全世界源源不斷地吸引并聚集有才華、有創(chuàng)意、敢“闖”的人才。在深圳城市發(fā)展的新階段，我們既要以能不斷引進(jìn)好的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目而高興，我們更要以能不斷吸引全世界的人才來深圳居住和創(chuàng)業(yè)而自豪。

對政府而言，當(dāng)務(wù)之急是要構(gòu)建“兩個平臺”

美國著名學(xué)者理查德·弗羅里達(dá)在其《你屬于哪座城？》一書中指出，人們在選擇自己生活的城市時看得最重的因素包括：安全；適宜于創(chuàng)業(yè)和企業(yè)發(fā)展；有培養(yǎng)下一代的良好環(huán)境，優(yōu)美的物質(zhì)條件（公共設(shè)施、文化設(shè)施等）；高的社會開放和包容度；有良好的教育、醫(yī)療、住房、交通等基礎(chǔ)服務(wù)；有廣泛參與決策的機(jī)會；有高素質(zhì)與高效率的城市領(lǐng)導(dǎo)者，等等。深圳的城市發(fā)展也一樣，就是要瞄準(zhǔn)世界一流水準(zhǔn)構(gòu)建一流的城市品質(zhì)，它包括平衡的城市生態(tài)環(huán)境，現(xiàn)代化的城市基礎(chǔ)設(shè)施，健全的文化、體育、衛(wèi)生、教育配套設(shè)施，豐富的文化

資源和開放的文化氛圍，高水平的人口素質(zhì)，良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，市民對城市決策的廣泛參與，當(dāng)然還有不可或缺的清新空氣、明媚陽光等，這些也都是深圳人所追求的高品質(zhì)生活的具體體現(xiàn)。換句話說，ＧＤＰ絕不是人們選擇是否來深圳的主要參考標(biāo)準(zhǔn)。

無疑地，城市規(guī)劃將在深圳城市發(fā)展中承擔(dān)著更加重要和獨(dú)特的作用。對于市政府來說，當(dāng)前最重要、最緊迫的工作應(yīng)該是盡快構(gòu)建好“兩個平臺”：一個是要建立城市、土地、產(chǎn)業(yè)和社會等各部門、各方面相互協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)劃管理平臺，以確?？臻g資源的精細(xì)化管理和環(huán)境資源的嚴(yán)格保護(hù)，實(shí)現(xiàn)深圳城市的永續(xù)和諧發(fā)展；另一個則是正如市領(lǐng)導(dǎo)所強(qiáng)調(diào)的，要建立民主科學(xué)的平臺，讓全體市民廣泛參與到城市規(guī)劃工作中來，積極為城市發(fā)展出謀劃策，從而形成推動城市科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動力。

（作者為深圳市城市規(guī)劃發(fā)展研究中心主任）

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