第一篇：用“愛”呵護折翼的天使(特殊教育學(xué)校 )

堅守這一方凈土用“愛”呵護折翼的天使

涪陵區(qū)特殊教育學(xué)校魯朝惠

選擇特殊教育純屬偶然，那年我16歲，在農(nóng)田里割谷子時，烈日當(dāng)空，瘦瘦的我站著沒過膝蓋的水稻田里，重復(fù)地收割田里金黃的水稻，后面不時傳來爸爸媽媽打谷子的“嗒嗒”聲。我滿臉汗水，因為瘦小，繁重的體力和多日的勞作讓我非常沮喪，淚水夾著汗水從我嘴角流過，苦苦的，咸咸的,我心中暗暗發(fā)誓，這輩子我一定要踏出稻田，走出農(nóng)村！

假期過后，我發(fā)奮讀書，每天幾乎只休息四五個小時，因為家境貧窮，讀完初中，我直接選擇了可以就業(yè)的師范！通知我去領(lǐng)錄取通知書時，我還正在田里收割稻子，我把鐮刀向旁一扔，高興地跳了起來！接到錄取通知書時，看見師范前的那“特殊”二字，我興奮了好久,以為是師范中最好的學(xué)校!進入師范后，我漸漸明白了，所謂的“特殊”指的是我們以后教育對象的特殊，因為沒有直面特殊學(xué)生，充實而愉快的師范生活很快就要結(jié)束了！

1999年的春天，萬物復(fù)蘇，懷著無比的期待，我來到涪陵聾啞學(xué)校實習(xí)。好不容易才問到了地址，從一所較舊的小學(xué)里進去，在一排排整齊寬敞的教室的最邊上，找到了我要找的學(xué)校。走近一看，一間狹小的教室里，幾張舊舊的課桌和一塊木質(zhì)黑板孤零零地放在里面。上課鈴聲響了，四五個聾啞孩子被一個面容慈祥的老師帶了進來，后來才知道，他就是這所只有一個班的學(xué)校的校長。我不知道校長當(dāng)時都給孩子們說了什么，我耳朵嗡嗡的，什么都沒有聽進

1去，簡陋的學(xué)校瞬間擊垮了我，我不知道是怎樣走出學(xué)校的。

回到住宿的地方，我的心久久不能平靜，反復(fù)地問自己，這就是我以后工作的地方嗎？可是，離我所期待的學(xué)校也相差太遠了吧！冷靜下來后，我告訴自己，不管學(xué)校條件如何，我也終于要成為一名真正的教師了，以后的日子還很長，就看自己如何奮斗了！接下來的實習(xí)倒也順利，我用心地和這些聾啞兒童交流，他們很快就接納了我，也和我熟識起來！臨走時，我?guī)е⒆觽冇冒准堔k了這所學(xué)校的第一“塊”黑板報，他們很開心，也舍不得我走，我告訴他們，我一定會回來的！

1999年的初秋，我畢業(yè)被分配到了涪陵聾啞學(xué)校，當(dāng)時涪陵李渡區(qū)和枳城區(qū)兩所聾啞學(xué)校進行了合并，搬遷到了原來的教師進修學(xué)校，孩子們終于有了獨立的操場，有了寬敞明亮的教室！雖然住宿條件較差，在負樓，但也算有了居住之所。我也分到了六樓廁所旁的一間宿舍，三角形的，只能容下一張一米五的床，因為是頂樓，下雨時，屋頂總會濕濕的！在那間窄小又潮濕的小屋子里，我度過了很多快樂的時光！

學(xué)校的孩子來自主城的很少，絕大多數(shù)來自涪陵的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，因為離家遠，學(xué)校實行寄宿制，集中上22天課，再集中休息周末！孩子們遠離了父母，學(xué)校里的老師就是他們唯一的依靠！我也只有放月假才回家去，平時下課后就和孩子們呆在一起。我教會了孩子們第一套廣播體操和第一套眼保健操，在城八校輔導(dǎo)員梁瑾的幫助下成立了少先隊組織，給孩子們上了第一節(jié)主題班隊課，和孩子們第一次去春游包餃子……

和孩子們在一起的日子是最快樂的。我忘卻了自己是老師，把自己當(dāng)成他們的大姐姐，在課堂上和他們一起成長，在課余和他們用手語聊天、嬉戲,晚自習(xí)和他們一起坐在教室里攻讀自考書……那時的我，簡單而又快樂！

記得2001年的春天，我們接到區(qū)殘聯(lián)的一個通知，學(xué)校將組織學(xué)生參加重慶市第二屆殘疾人文藝匯演。學(xué)校里沒有音樂老師，也沒有舞蹈老師，我和另一個年輕的老師負責(zé)排練一個舞蹈節(jié)目！當(dāng)時學(xué)生很少，全校也就二十來人，我們選了十個較大的學(xué)生，五男五女，五音不全的我也不知道該教他們什么舞蹈，后來索性把在師范學(xué)過的一個彝族舞蹈《七月火把節(jié)》教給了孩子們！訓(xùn)練的過程是異常痛苦的，孩子們從來都沒有接觸過舞蹈，耳朵也聽不清節(jié)奏，學(xué)校條件異常簡陋，沒有電視，沒有音響，沒有鏡子，沒有風(fēng)扇，六月的天驕陽似火，十多平方米的教室像一個蒸籠，把我們近乎烤熟了！農(nóng)村孩子的樸實和韌勁在那惡劣的環(huán)境中體現(xiàn)了出來，我手拉著學(xué)生的手，一個動作一個動作地教，一遍又一遍地帶著他們跳！反復(fù)成千上百次地練習(xí)！后來我們有幸得到了區(qū)歌舞團的夏詳文老師的指導(dǎo)，孩子們的動作規(guī)范了很多，但還是很難做到整齊劃一，孩子們頂著酷熱，汗流浹背地堅持著一遍一遍的練習(xí)，動作也日趨整齊。在比賽的那天，我穿著從地攤上買來的二十幾元的裙子站在重慶絢爛的舞臺上，指揮者那群從來沒有跳過舞蹈的孩子，贏得了眾人多次的掌聲！那群從未上過舞臺的孩子，通過共同的努力，榮獲了舞蹈組一等獎！得知獲獎名次的時候，我和孩子們緊緊地擁抱在一起，幸福地笑出了眼淚了！那時的孩子們，是那樣的自信和陽

光！

學(xué)校的物質(zhì)生活是異常的匱乏，買書和吃飯用去了我全部的工資，我?guī)缀跏桥e債度日！幾年后，有些年輕老師的激情慢慢地褪去了！我也開始了有些職業(yè)倦怠，送走了一批畢業(yè)班，沒有鮮花，沒有掌聲，我開始覺得我的生活缺少了些什么！

我把自己封閉了起來，每天重復(fù)著相同的事情！談不上快樂，也無所謂痛苦！有一個記者曾經(jīng)這樣問過我，在你的工作中，你覺得最困難的是什么？我說，是堅持！特殊教育是需要奉獻愛的職業(yè)，需要所有從事這個職業(yè)的老師每天心懷太陽，去溫暖每個孩子柔弱的心靈！可是，每天都心懷奉獻精神的我們，有時也會疲憊不堪！在那個暑假里，我又回到了老家，為爸爸媽媽收割依舊金黃的稻谷，曾經(jīng)是那樣的雄心勃勃，意氣風(fēng)發(fā)，如今，卻開始懷疑自己堅持的理由。老爸老媽依舊樂此不疲地收割著稻子，我的內(nèi)心也跟著翻江倒海起來!是啊，農(nóng)民的工作是種好地，我的工作是培養(yǎng)好學(xué)生，農(nóng)民可以年復(fù)一年地種植莊稼，而我有什么理由放棄這些孩子呢？如果連我們從事特殊教育的一線老師都放棄了這些孩子，還有誰能擔(dān)當(dāng)起教育他們的任務(wù)呢？雖然沒有鮮花和掌聲，但我依舊還有孩子們對我的信任和依戀！一杯開水，一個桔子，一張賀卡，孩子們一次次圍繞在我身邊聽我講故事的情景再次浮現(xiàn)在了我的眼前！我想，這就是堅持的理由：我不能辜負孩子對我的信任和依戀！

回到了學(xué)校，我調(diào)整好自己的心態(tài)，盡我所能帶給孩子們最多的快樂！我每年給留守的孩子們過集體生日，買水果鼓勵他們不斷取得的成績，帶領(lǐng)他們外出到養(yǎng)老院去慰問老人……盡量讓他們每天都過得充實和快樂！

最好的教育是陪伴，尤其是這些遠離父母的特殊孩子，他們內(nèi)心單純而敏感，只要給予他們一縷陽光，就會照亮他們整個心田！在后來的日子里，我就像他的父母一樣關(guān)心他的生活點滴。天冷了，時常叮囑他們注意加衣服；生病了，為他們墊付藥費；心里不快樂了，為他們解開心結(jié)；……

每個特殊孩子都是折翼的天使，我愿繼續(xù)守候特教這方凈土，用心去呵護他們，讓他們快樂健康地成長！

第二篇：用“愛”呵護折翼的天使(特殊教育學(xué)校 )

堅守這一方凈土 用“愛”呵護折翼的天使

涪陵區(qū)特殊教育學(xué)校 魯朝惠

選擇特殊教育純屬偶然，那年我16歲，在農(nóng)田里割谷子時，烈日當(dāng)空，瘦瘦的我站著沒過膝蓋的水稻田里，重復(fù)地收割田里金黃的水稻，后面不時傳來爸爸媽媽打谷子的“嗒嗒”聲，我滿臉汗水，因為瘦小，繁重的體力和多日的勞作讓我心灰意冷，淚水夾著汗水從我嘴角流過，苦苦的，咸咸的,我心中暗暗發(fā)誓，這輩子我一定要踏出稻田，走出農(nóng)村！

假期過后，我發(fā)奮讀書，每天幾乎只休息四五個小時，因為家境貧窮，讀完直接選擇了可以就業(yè)的師范！通知我去領(lǐng)錄取通知書時，我還正在田里收割稻子，我把鐮刀向旁一扔，高興地跳了起來！接到錄取通知書時，看見師范前的那“特殊”二字，我興奮了好久,以為是師范中最好的學(xué)校!進入師范后，我漸漸明白了，所謂的“特殊”指的是我們以后教育對象的特殊，因為沒有直面特殊學(xué)生，充實而愉快的師范生活很快就要結(jié)束了！

1999年的春天，萬物復(fù)蘇，懷著無比的期待，我來到涪陵聾啞學(xué)校實習(xí)。好不容易才問到了地址，從一所較舊的小學(xué)里進去，在一排排整齊寬敞的教室的最邊上的一間教室，找到了我要找的學(xué)校。走近一看，一間狹小的教室里，幾張舊舊的課桌和一塊木質(zhì)黑板孤零零地放在里面。上課鈴聲響了，四五個孩子被一個面容慈祥的老師帶了進來，后來才知道，他就是這所只有一個班的學(xué)校的校長。我不知道校長都給孩子們說了什么，我耳朵嗡嗡的，什么都沒有聽 進去，簡陋的學(xué)校瞬間擊垮了我，我不知道是怎樣走出“學(xué)?！钡??；氐阶∷薜牡胤剑业男木镁貌荒芷届o，反復(fù)地問自己，這就是我以后工作的地方嗎？可是，離我所期待的學(xué)校也相差太遠了吧！冷靜下來后，我告訴自己，不管學(xué)校條件如何，我也終于要成為一名真正的教師了，以后的日子還很長，就看自己如何奮斗了！接下來的實習(xí)倒也順利，我用心地和這些聾啞兒童交流，他們很快就接納了我，也和我熟識起來！臨走時，我?guī)е⒆觽冇冒准堔k了這所學(xué)校的第一“塊”黑板報，他們很開心，也舍不得我走，我告訴他們，我一定會回來的！

1999年的初秋，我畢業(yè)被分配到了涪陵聾啞學(xué)校，當(dāng)時涪陵李渡區(qū)和枳城區(qū)兩所聾啞學(xué)校進行了合并，搬遷到了原來的教師進修學(xué)校，孩子們終于有了獨立的操場，有了寬敞明亮的教室！雖然住宿條件較差，在負樓，但也算有了居住之所，我也分到六樓廁所旁一間宿舍，三角形的，只能容下一張一米五的床，因為是頂樓，下雨時，屋頂總會濕濕的！在那間窄小又潮濕的小屋子里，我度過了很多快樂的時光！

學(xué)校的孩子來自主城的很少，絕大多數(shù)來自涪陵的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，因為離家遠，學(xué)校實行月假寄宿制，集中上22天課左右，再集中休息周末！孩子們遠離了父母，學(xué)校里的老師就是他們唯一的依靠！我也只有放月假才回去家，平時下課后就和孩子們呆在一起，我教會了孩子們第一套廣播體操和第一套眼保健操，在城八校輔導(dǎo)員梁瑾的幫助下成立了少先隊組織，給孩子們上了第一節(jié)主題班隊課，和孩子們第一次去春游包餃子…… 和孩子們在一起的日子是最快樂的。我忘卻了自己是老師，把自己當(dāng)成他們的大姐姐，在課堂上和他們一起成長，在課余和他們用手語聊天、嬉戲,晚自習(xí)和他們一起坐在教室里攻讀自考書……那時的我，簡單而又快樂！

記得2001年的春天，我們接到區(qū)殘聯(lián)的一個通知，學(xué)校將組織學(xué)生參加重慶市第二屆殘疾人文藝匯演。學(xué)校里沒有音樂老師，也沒有舞蹈老師，我和另一個年輕的老師負責(zé)訓(xùn)練學(xué)生！當(dāng)時學(xué)生很少，全校也就二十來人，我們選了十個較大的學(xué)生，五男五女，五音不全的我也不知道該教他們什么舞蹈，后來索性把在師范學(xué)過的一個彝族舞蹈《七月火把節(jié)》教給了孩子們！訓(xùn)練的過程是異常痛苦的，孩子們從來都沒有接觸過舞蹈，耳朵也聽不清節(jié)奏，學(xué)校條件異常簡陋，沒有鏡子，沒有風(fēng)扇，六月的天驕陽似火，十多平方米的教室像一個蒸籠，把我們近乎烤熟了！農(nóng)村孩子的樸實和韌勁在那惡劣的環(huán)境中體現(xiàn)了出來，我手拉著學(xué)生的手，一個動作一個動作地教，一遍又一遍地帶著他們跳！反復(fù)成千上百次地練習(xí)！后來我們有幸得到了區(qū)歌舞團的夏詳文老師的指導(dǎo)，孩子們的動作規(guī)范了很多，但還是很難做到整齊劃一，孩子們頂著酷熱，汗流浹背地堅持著一遍一遍的練習(xí)，動作也日趨整齊。在比賽的那天，我穿著從地攤上買來的二十幾元的裙子站在重慶絢爛的舞臺上，指揮者那群從來沒有跳過舞蹈的孩子，贏得了眾人多次的掌聲！那群從未上過舞臺的孩子，通過共同的努力，榮獲了舞蹈組一等獎！得知獲獎名次的時候，我和孩子們緊緊地擁抱在一起，幸福地笑出了眼淚了！那時的孩子們，是那樣的自信和陽光！學(xué)校的物質(zhì)生活是異常的匱乏，除了買書和吃飯，我?guī)缀跻e債度日了！幾年后，有些年輕老師的激情慢慢地褪去了！我也開始了有些職業(yè)倦怠，送走了一批畢業(yè)班，沒有鮮花，沒有掌聲，我開始覺得我的生活缺少了些什么！

我把自己封閉了起來，每天重復(fù)著相同的事情！談不上快樂，也無所謂痛苦！有一個記者曾經(jīng)這樣問過我，在你的工作中，你覺得最困難的是什么？我說，是堅持！特殊教育是需要奉獻愛的職業(yè)，需要所有從事這個職業(yè)的老師每天心懷太陽，去溫暖每個孩子柔弱的心靈！可是，每天都心懷奉獻精神的我們，有時也會疲憊不堪！在那個暑假里，我又回到了老家，為爸爸媽媽收割依舊金黃的稻谷，曾經(jīng)是那樣的雄心勃勃，意氣風(fēng)發(fā)，如今，卻開始懷疑自己堅持的理由。老爸老媽依舊樂此不疲地收割著稻子，我的內(nèi)心也跟著翻江倒海起來!是啊，農(nóng)民的工作是種好地，我的工作是培養(yǎng)好學(xué)生，農(nóng)民可以年復(fù)一年地種植莊稼，而我有什么理由放棄這些孩子呢？如果連我們從事特殊教育的一線老師都放棄了這些孩子，還有誰能擔(dān)當(dāng)起教育他們的任務(wù)呢？雖然沒有鮮花和掌聲，但我依舊還有孩子們對我的信任和依戀！一杯開水，一個桔子，一張賀卡，孩子們一次次圍繞在我身邊聽我講故事的情景再次浮現(xiàn)在了我的眼前！我想，這就是堅持的理由：我不能辜負孩子對我的信任和依戀！

回到了學(xué)校，我調(diào)整好自己的心態(tài)，盡我所能帶給孩子們最多的快樂！我每年給留守的孩子們過集體生日，買水果鼓勵他們不斷取得的成績，帶領(lǐng)他們外出到養(yǎng)老院去慰問老人……盡量讓他們每天都過得充實和快樂！最好的教育是陪伴，尤其是這些遠離父母的特殊孩子，他們內(nèi)心單純而敏感，只要給予他們一縷陽光，就會照亮他們整個心田！在后來的日子里，我就像他的父母一樣關(guān)心他的生活點滴。天冷了，時常叮囑他們注意加衣服；生病了，為他們墊付藥費；心里不與快樂了，為他們解開心結(jié)；……

每個特殊孩子都是折翼的天使，我愿繼續(xù)守候特教這方凈土，用心去呵護他們，讓他們快樂健康地成長！

第三篇：折翼的天使作文

考試場上一片寂靜，因為今天是畢業(yè)考試，這次考試關(guān)系到大家的一生。我猛地抬起頭，發(fā)現(xiàn)離我不遠的座位是空著的，那是李芳，她媽媽昨晚去世了。

李芳是從大山里出來的孩子，她四歲在高壓箱上撿紙飛機時觸電了，永遠的失去了雙臂。她的父母為了照顧她，把李芳從農(nóng)村接到城里來讀書。沒有雙臂可真不容易??！什么都只能靠腳，母親因過度傷心導(dǎo)致重度憂郁。父親負擔(dān)不起母子倆，和病重的母親離了婚。只剩下李芳和母親相依為命，家里的重擔(dān)全落在李芳身上，她顧不上學(xué)業(yè)，讀七年級時就輟學(xué)了。雖說父親每個月都按時寄來撫養(yǎng)費200元，母親的醫(yī)藥費，加上里里外外的開銷，200元哪夠??！為了掙錢，李芳到飯館里當(dāng)了童工，每月500元，還經(jīng)常累得半死不活。李芳又要當(dāng)幫工，又要照顧病重的媽媽，又要做家務(wù)，還要抽出時間學(xué)習(xí)，確實很不容易。善解人意的媽媽覺得自己拖累了女兒，在考試前一天晚上，服安眠藥自殺了??

‘叮咚叮咚’，門鈴響了，監(jiān)考老師打開門。李芳居然來了！她的的臉上掛滿了淚痕，不免有些蒼白，一身運動服洗得發(fā)白，烏黑的秀發(fā)扎成了馬尾辮，她的眼神十分堅定，手里緊握著一支筆，看樣子她是來參加考試的?？紙錾系耐瑢W(xué)都站了起來，雷鳴般的掌聲送給了李芳，監(jiān)考老師給了李芳一張試卷，她迎著掌聲，坐在位子上開始奮筆疾書起來。大家也頓時安靜下來，安靜的做自己的試卷。看著李芳的身影，我有些傷感，她這段時間一定很累吧，雖然母親去世了，這也算是一種解脫吧，至少她不用做幫工。

考試結(jié)束以后，我走到李芳的身旁，輕輕地對她說：“李芳你??”我想說些什么，卻又欲言又止。

李芳抬起頭，看著我的眼睛，輕輕的回答我：“你是想安慰我吧?！彼ｎD了一下，聲音變得哽咽起來：“我媽的??遺書里??說，說‘我是個天使，只是暫時失去了翅膀，她讓我飛，她會看著我’。

第四篇：“愛心媽媽”護佑“折翼天使”

“愛心媽媽”護佑“折翼天使”

腦癱兒童，被稱為墜落凡間的“折翼天使”，也是被遺棄兒童中占比最大的群體之一。位于山東省中部的淄博社會福利院，收養(yǎng)了213名被遺棄的孩子，逾80%是腦癱兒童。當(dāng)其他孩子環(huán)繞父母膝下歡度“六一”的時候，這些智力發(fā)育遲緩且大多不良于行的孩子，卻在努力地學(xué)習(xí)生活自理能力。幸運的是，他們在這里找到了新的媽媽。27歲的張莎莎就是其中的一位。到福利院工作5年來，她和孩子們相伴成長，在無數(shù)次的失敗中挑戰(zhàn)生命的極限，亦于點滴的進步中見證著奇跡誕生。

滿腔熱血被現(xiàn)實“秒殺”

雖然已有心理準(zhǔn)備，第一次見到福利院的孩子時，張莎莎仍然十分震驚。

“那種心情真的很難形容，幾個孩子全部躺在床上，竟然沒有一個能坐起來！他們唯一的動作就是呼吸，眨眼。”張莎莎說，大學(xué)期間她的職業(yè)規(guī)劃就是做一名特教老師，設(shè)想過很多次如何用手語和孩子們溝通，教他們語文、數(shù)學(xué)。2010年夏，張莎莎自南京特殊教育師范學(xué)院畢業(yè)，適逢家鄉(xiāng)淄博的社會福利院兒童院招募特教老師。經(jīng)過層層篩選，張莎莎9月正式入職。

孩子們的殘疾狀況卻遠超她的想象，“這樣的孩子還怎么學(xué)習(xí)知識？就算學(xué)了又有什么用？”張莎莎的滿腔熱血瞬間被現(xiàn)實“秒殺”。

腦癱病變部位在腦，卻累及四肢，常常伴有智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。由于壞死的細胞不可再生，很多時候與腦癱的較量意味著一場持續(xù)卻注定失敗的戰(zhàn)斗。

作為一名特教媽媽，除了上課以外，莎莎每天要幫助孩子刷牙，洗臉，換尿布，推輪椅。由于患有多項殘疾的孩子體質(zhì)較弱，許多孩子甚至伴隨出現(xiàn)自閉傾向。“有時他們情緒不受自己控制，會發(fā)出原始哭鬧，著急時會抓破特教媽媽的胳膊和腿。”每次張莎莎都默默承受，然后反思是哪點做的不好引起了孩子的過激行為?；蛟S，正是特教媽媽的愛與堅持讓這些不會飛翔的孩子免于墜落谷底。

福利院里收養(yǎng)的腦癱兒童，大多是剛出生幾天便被親人拋棄，有的甚至還帶著臍帶。身材瘦小的黨福波（波波）就是其中的一個。9年前，他被孤零零地放在福利院門口，家人直到現(xiàn)在仍杳無音訊。張莎莎上班后不久，即在兒童寢室里見到了4歲的波波。彼時，波波受惠于民政部的“明天計劃”剛從北京做完手術(shù)歸來。從未謀面的一大一小雙眼對視卻心情迥異。

“他坐在兒童搖馬上，是一個特別帥氣的小男孩?！睍r至今日，張莎莎仍對兩人的第一次見面記憶猶新。當(dāng)時她高興地上去打了個招呼，波波卻緊張地大哭起來，且因無法掌握平衡連同搖馬一起摔倒在地。莎莎去扶時才發(fā)現(xiàn)，這個孩子不會說話，且整個下肢都不能動，先前其實是倚靠在搖馬上。

看著這個漂亮的小男孩，莎莎的心情十分復(fù)雜。同事告訴她，雖然手術(shù)很成功，但波波沒有任何自理能力，連吃飯都要人喂。為此，莎莎和同事們開始有意識地鍛煉波波的手眼協(xié)調(diào)能力。

“這是一個緩慢的過程，光是抓著他的手往嘴里送飯這個簡單的動作，就教了好幾個星期”，張莎莎回憶。在周而復(fù)始的輔助訓(xùn)練中，波波終于在幾個月后學(xué)會了自己吃飯。隨后，又用幾年的時間學(xué)會了扶著助行器走路和說話、拿掉尿不濕，基本實現(xiàn)生活自理。7歲后，媽媽們開始教他識字，目前他已經(jīng)認(rèn)識100多個漢字，而且大部分會寫。

“忽然有一天，波波認(rèn)出了所有福利院媽媽們佩戴著的工牌”張莎莎說，那一刻，她覺得所有的努力都是值得的。

見證生命奇跡

雖然每一步成長背后都要付出常人難以想象的艱辛，孩子們點滴的進步卻鼓舞著張莎莎和她的同事。

“孩子的世界很單純，也很敏感。我們經(jīng)常對來訪的人講，不要對著孩子指指點點，不要模仿他的殘疾狀態(tài)，主要是擔(dān)心他們留下心理烙印否定自己。”張莎莎感慨地說，“對于孩子而言，從躺著到坐起來是人生重要的第一步。盡管我們已竭盡全力，但還是對有些孩子無能為力。我希望有更多的孩子能坐起來，更希望他們能有自己的家。”

今年3歲的帥帥，是張莎莎看著長大的，“他剛開始的狀態(tài)是誰碰都不行，甚至通過傷害自己讓別人離他遠一些。”張莎莎回憶，帥帥經(jīng)常害怕地蜷縮在角落里，吃飯時有時還故意將飯菜打翻在地。但就是這樣的孩子，在特教媽媽們耐心的教導(dǎo)下，竟然通過康復(fù)訓(xùn)練慢慢學(xué)會了走路和說話。

“那是一個早上，帥帥開口叫了一聲媽媽”張莎莎說，起初，她不敢相信，還以為是窗外的孩子在喊。后來突然意識到是面前的帥帥――“房間里只有這么一個孩子！”短暫的停頓后張莎莎再也控制不住，激動地流下了眼淚。在傾注了無數(shù)心力和汗水之后，在孩子們不斷的進步中，她已深深地愛上這份工作，成為腦癱兒童的“媽媽”。

隨著孩子們自理能力的增強，不斷有人被社會人士收養(yǎng)。遺憾的是，或許是觀念的原因，國內(nèi)的家庭大多不愿收養(yǎng)這些身帶殘疾的兒童，許多孩子被國外家庭收養(yǎng)。“很舍不得，雖然福利院就像一個大家庭，但畢竟不是真正意義的家”張莎莎的眼中帶著淚光。

愛心人皆有 恒心更可貴

“張媽媽！張媽媽！”當(dāng)筆者隨張莎莎一起走進孩子們的寢室時，孩子們爭先恐后撲向張莎莎的懷中，小臉上顯出格外興奮的表情。見到陌生人，他們并沒有害羞扭捏而是大大方方地首先示好：“阿姨你好！”小女孩戀戀對著大家不時伸出“快樂的小腳丫”，張莎莎解釋說是在向大家打招呼。

在福利院2樓的墻壁上，畫著一顆顆漂亮的海星，讓人會忍不住想起那個廣泛流傳的故事：在廣闊的澳洲海灘上，每當(dāng)退潮時都會有許多海星擱淺。一位老爺爺在散步時看到有個孩子撿起海星往海里扔，便不解的問道：“這里有那么多海星，你扔一個兩個有什么用？誰在乎呢？”孩子沒有直接回答，只是撿起一顆海星說“這只海星會在乎”

張莎莎說：“這是院長在提醒我們，我們的付出孩子們會在乎。干我們這一行最需要的是恒心，因為愛心人人都有，但并不是每個人都能堅持下來?！?/p>

張莎莎口中的院長，是淄博市福利院兒童院院長朱喜榮。她自豪地說，作為民政部首批“全國腦癱兒童術(shù)后康復(fù)訓(xùn)練示范基地”，多年來特教媽媽們創(chuàng)造了無數(shù)生命的奇跡，“讓躺著的孩子坐起來，讓坐著的孩子站起來，讓站著的孩子走起來，讓走著的孩子跑起來，甚至有個幾年前被醫(yī)生判了死刑的孩子，仍然活著”

2013年11月，25歲的張莎莎代表山東參加民政部首屆孤殘兒童護理員專業(yè)技能競賽，斬獲一等獎。民政部破格將她的助理職稱直接晉升為高級。張莎莎也由此成為山東省最年輕的高級護理員；2014年，她所在的淄博市兒童福利院，被評為全國優(yōu)秀單位。

工作中的張莎莎盤著頭發(fā)素面朝天，身著統(tǒng)一的工裝，沉穩(wěn)得并不像80后女孩。生活中則不然，她喜歡旅游，喜歡逛淘寶，也有了同在民政系統(tǒng)工作的意中人。

2014年春節(jié)，張莎莎帶著先心病患兒蕾蕾回到父母家過年，跟著自己一起吃年夜飯，一起叫“爸爸媽媽”，后來便發(fā)現(xiàn)自己“失寵”了?！皨寢尳?jīng)常問我，那個蕾蕾啥時候再來咱家啊，我想她了。”張莎莎笑著說。

不過，身邊人的另眼相看也難免讓她有些羞澀。“同學(xué)聚會聽說我在福利院工作，都說，你好偉大！有時打車回到福利院，出租車師傅們還會少收點錢。其實，我做的只是一份普通的工作。”

第五篇：用愛心與耐心扶起折翼的天使

用愛與尊重扶起折翼的天使

今天在辦公室?guī)孜焕蠋熼e聊，一位同事痛苦的抱怨道：“我們班魏佳佳的父母真討厭，小孩有智障就該送到特殊學(xué)校去，干嘛非要在我們學(xué)校上學(xué)，還進了我的班，真是害死我了。”

這位老師的話讓我想起了我曾經(jīng)的一個學(xué)生。閔志文是我教過的一個智障生，他的外表看上去和正常學(xué)生無異，可是說話總是顛三倒四，沒有重點，作業(yè)本永遠交不齊而且每一本作業(yè)本都是封面和本子分家，前后顛倒，破破爛爛。該生不僅得不到老師的喜歡而且和同學(xué)也相處不好。我想，既然他是個智障生那就不用在他身上多費心思了，只要他初中三年不在學(xué)校出什么意外就行了。有一次我在數(shù)學(xué)生作業(yè)本的時候發(fā)現(xiàn)閔志文的本子已經(jīng)徹底散了架了，我實在看不下去了就用膠水把他的本子一張一張的粘起來再用打印紙給本子做了個封面寫上班級和姓名。第二天他的奶奶和媽媽一起到學(xué)校來找我，他的媽媽一見到我就留下了眼淚。他媽媽對我說：“尹老師，我不知道該怎么感謝您，您是除了我們自家人以外唯一關(guān)心我兒子的人。老師，您不知道，文文念小學(xué)那些年來我不敢去學(xué)校，因為我一去就要挨老師的訓(xùn)，我無地自容?。∫蠋?，您是個好人?！痹陂h志文母親的講述中我了解到，閔志文并非天生腦殘，他來自一個高級知識分子家庭。他的爺爺、爸爸和媽媽都是高級工程師。小的時候有一次發(fā)燒他的媽媽因為忘記了而多給他吃了一次藥使得他藥物中毒，等送去醫(yī)院的時候孩子的大腦已經(jīng)壞了，之后變成為了智障兒童，全家人為了這個孩子流干了眼淚?？粗磉厹I眼婆娑的婆媳倆我的心里陣陣酸楚。哪一個孩子不是父母的心頭肉，即使是智障的孩子也是父母的心肝寶貝。沒想到我的一個不經(jīng)意的舉動卻給了這個不幸的家庭如此大的安慰。從那以后，我再也不把閔志文當(dāng)成是我們班上可有可無的人，而是真正把他當(dāng)成班級的一分子，我意識到作為一個教師，我沒有任何理由放棄任何一個學(xué)生，面對這種特殊的學(xué)生我們應(yīng)該給與更多的愛心與耐心。

后來，閔志文的母親和奶奶常常來學(xué)校詢問他的學(xué)習(xí)以及在班上的表現(xiàn)，哪怕只是一點點的進步我們都會大大的表揚閔志文一番，久而久之閔志文不再主動惹事了，而且還會主動承擔(dān)班級的一些打掃工作，學(xué)生看到老師重視他了也不再嘲笑他了，也有的同學(xué)開始和他交談并且?guī)椭?，雖然他的成績笑容漸漸在閔志文的臉上綻放了。

很多教師在教學(xué)生涯中都會遇到一些智障生，雖然我們的社會有智障兒童的專門學(xué)校，但是很多智障生的父母為了這樣或那樣的原因而堅持要將他們送進普通義務(wù)教育的中小學(xué)校來接受教育。這些學(xué)生智商先天不足，智力發(fā)育比較遲緩，不能和正常的學(xué)生一樣生活、學(xué)習(xí)和交往。他們常常呆呆的坐在教室后邊，每天不交作業(yè)也不用考試，有的時候也會給學(xué)校和老師的管理帶來很多麻煩，面對這樣的學(xué)生教師們往往覺得很無奈。那么作為教師是不是就應(yīng)該放棄這些學(xué)生了嗎?

蘇霍姆林斯基說：“教育這樣的兒童，應(yīng)當(dāng)比教育正常的兒童萬倍地細致、耐心和富于同情心?！弊鳛榻處煵灰幸痪湓挘粋€手勢使得他們感到我們已經(jīng)對他們的前途失掉信心。也就是說面對這樣的學(xué)生我們教師應(yīng)該給予更多的愛心與耐心，將愛與尊重融匯于對這些孩子教育的全過程。

（一）一位名人曾經(jīng)這樣講過，人類最偉大的力量莫過于愛。只有對弱智生充滿了愛心，教師才會自覺地用對待普通孩子的目光去關(guān)注他們，關(guān)愛他們，而非將他們視為“另類”?！吧斫讨赜谘越獭?。教師對待弱智生的態(tài)度，不僅影響自己對弱智生的心態(tài)，也會影響到普通學(xué)生對智障生的態(tài)度，從而對智障生產(chǎn)生極大的心理作用力，因此，教師如果以友善、關(guān)愛的態(tài)度對待智障生，其他學(xué)生就會仿效老師，正常地而又平等地對待智障生，這樣，智障生才會被正常充分地接納，他們才會被真正融合到班集體中，成為集體中的一員，而不游離于班集體之外。

（二）對待智障生教師切不可當(dāng)他們可有可無，并對它們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)不提任何要求。要知道這些孩子也是有自尊的。

智障生因為經(jīng)常得不到公平公正的對待，因此很多這樣的孩子會表現(xiàn)的對很多事情不在乎。其實他們不是不在乎還是他們不愿意面對傷害。很多教師在面對這樣的學(xué)生時往往采取不管不顧的態(tài)度，這樣教師是輕松了，可是智障生會覺得自己被拋棄了。他們感受不到被關(guān)心，后果便是自我放逐。因此，教師在對待這樣的學(xué)生時應(yīng)該遵循智障生的發(fā)展規(guī)律對他們提出相應(yīng)的要求。這就要求我們在平時的備課，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的不同制定不同程次的教學(xué)計劃。

第一，要認(rèn)真鉆研教材，要備教材、備學(xué)生，根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)目的、學(xué)生的個性差異和接受能力來確定每節(jié)課的教學(xué)目的、教學(xué)重點。要把有些問題處

理到接近智障生的“最近發(fā)展區(qū)”才合適。特別是在教學(xué)內(nèi)容的要求上，要把正常學(xué)生和智障學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容分開。并考慮教學(xué)中弱智生的學(xué)習(xí)活動，充分研究練習(xí)題的設(shè)計和個別輔導(dǎo)的方式。

第二，在研究教學(xué)方法時，設(shè)計能激發(fā)弱智學(xué)生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。只有充分考慮到了智障學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力才能在課堂上充分調(diào)動他們的積極性，才能使他們不至于感到孤立，心理上不至于產(chǎn)生很大的壓力。

第三，要充分預(yù)料到課堂上學(xué)生的復(fù)雜心理變化，并有足夠的心理準(zhǔn)備，并考慮好如何處理課堂上隨時發(fā)生問題的對策。一旦出現(xiàn)智障學(xué)生表現(xiàn)出來的異常，教師要有充分的準(zhǔn)備。我曾經(jīng)教過的一個學(xué)生患有神經(jīng)性抽搐癥，每當(dāng)他興奮或是緊張的時候就會單手不受控制地拍打桌子而嘴巴卻發(fā)不出聲音。有一次我提出的問題該生知道如何回答，他興奮的舉起雙手要回答。我不忍心讓他失望于是便叫他回答問題。果然不出所料，他站起來以后就不停地拍打桌子，小嘴努阿努的就是發(fā)不出聲音，急得他滿臉通紅。于是我便幫他回答，并且一邊說一邊詢問他老師說的對不對。他激動的雙眼放光很是高興，看著他滿足地笑容，我的心情無比欣慰。

（三）任何事情都不是一蹴而就的，要允許反復(fù)，要有耐心。

要善于處理、對待智障學(xué)生，要耐心地傾聽他們的想法，并給予一定的理解，在處理問題過程中，切不可操之過急，一味批評，或一棍子打死。允許這類學(xué)生在轉(zhuǎn)變過程中的反復(fù)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，及時給予表揚、鼓勵。對他們的關(guān)注是天天的、時時的，這需要教師們極大的耐心。

（四）教師要注重與家長的聯(lián)系，取得家長的支持與配合，使家庭和學(xué)校形成教育培養(yǎng)的合力。建議智障生的父母盡量多看關(guān)于如何教育少年兒童尤其是對殘疾和弱智孩子的特殊教育的報刊雜志，向心理醫(yī)生請教特殊教育的方法，為孩子在家庭創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，進一步培養(yǎng)與強化孩子的 社會交往能力。

我們國家普及九年制義務(wù)教育后，所有的孩子都可以享受義務(wù)教育，這其中就包含著一些智障學(xué)生。這些學(xué)生智商先天不足，智力發(fā)育比較遲緩，不能和正常的學(xué)生一樣生活、學(xué)習(xí)和交往。我們深知，他們是不幸的，他們的家庭和個人都很痛苦。但是他們一樣享有享受教育感受快樂的權(quán)利。在學(xué)校里就讓我們師生

多給他們一點愛心與耐心吧。只要教師對這些特殊的學(xué)生給予更多的愛心與耐心，這些折翼的天使們就能快樂、健康地成長起來。這不是作為教師最大的幸福嗎？