五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：動(dòng)手做

教學(xué)內(nèi)容：

書P20的例題及練習(xí)。

教學(xué)目的：

1、經(jīng)歷“動(dòng)手做”課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形和梯形的高。

2、能借助三角尺畫出平行四邊形的高、三角形的高和梯形的高。

3、通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考等數(shù)學(xué)活動(dòng)，自主探索新知。

4、對(duì)周圍環(huán)境中與圖形有關(guān)的某些事物具有好奇心，能主動(dòng)參與教師組織的教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

平行四邊形的高。

教學(xué)準(zhǔn)備：

平行四邊形紙板、三角尺、剪刀等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

1、實(shí)物投影呈現(xiàn)情境圖。

2、提出問(wèn)題：

（1）“長(zhǎng)方形的桌面”，它的形狀是什么樣子的？

（2）“盡可能大的長(zhǎng)方形桌面”是什么意思？

（3）應(yīng)該怎樣制作最大的長(zhǎng)方形桌面？

二、組織活動(dòng)，探索新知。

1、活動(dòng)（一）：平行四邊形的底和高。

（1）學(xué)生自行實(shí)踐活動(dòng)。

（2）反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（圖略）

（3）認(rèn)識(shí)高、低。

（4）學(xué)會(huì)畫高。

師：剛才你是怎么畫這條線段的？（指著鋸開的高）

讓學(xué)生交流，嘗試后，教師示范畫出平行四邊形的高，邊畫邊說(shuō)明畫的方法。

從平行四邊形一條邊上的任意一點(diǎn)，向它的對(duì)邊畫垂線，這條垂線（從點(diǎn)到垂點(diǎn)）就是平行四邊形一條邊上的高。

（5）嘗試練習(xí)。

學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。幫助他掌握畫高的方法、步驟。

2、活動(dòng)（二）：三角形的底和高。

（1）嘗試畫高。

讓學(xué)生隨意畫一個(gè)三角形，然后畫出它的高，并標(biāo)明“高”和“底”。

（2）展示作品。（圖略）

（3）畫指定邊上的高。

①教師畫一個(gè)三角形，并指定一條底。

②學(xué)生畫指定邊上的高。

③說(shuō)一說(shuō)，是怎么畫的。

（4）提出問(wèn)題。

師：三角形有幾條不同的高？

3、活動(dòng)（三）：練一練。

（1）完成書P、21的“練一練”的第1題。

（2）完成書P、21的“練一練”的第2-4題。

三、總結(jié)。

誰(shuí)能談?wù)勍ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？你還有什么要問(wèn)的？

板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)手做

《動(dòng)手做(三)》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容 課本42、43頁(yè)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

2.體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神，學(xué)會(huì)欣賞他人，樹立與人合作的意識(shí)。

3.初步培養(yǎng)動(dòng)手操作、觀察、想像的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)折紙對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)。

課前準(zhǔn)備

教師、學(xué)生每人準(zhǔn)備8張不同形狀的彩色紙。

教師準(zhǔn)備3幅簡(jiǎn)筆畫，彩色紙若干張

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

一、展示作品，發(fā)揮想像，激發(fā)興趣。

1.教師：同學(xué)們，老師自己畫了幾幅畫，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下。

教師逐一展示三幅圖畫，請(qǐng)同學(xué)們充分說(shuō)一說(shuō)。

2.教師：今天老師還給大家?guī)?lái)了許多同學(xué)們折好的精美的手工制品。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看，猜一猜他們像什么。

展示學(xué)生的折紙作品，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.教師：同學(xué)們的手可真巧啊。今天就來(lái)上一節(jié)《動(dòng)手做》(板書課題)，請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)折一折、剪一剪、拼一拼?？纯茨男┩瑢W(xué)在這節(jié)課上能做到又動(dòng)手、又動(dòng)口、又動(dòng)腦。

二、折一折、剪一剪、比一比。

1.請(qǐng)學(xué)生拿出1號(hào)圖形(等邊三角形)。

教師：你會(huì)把這個(gè)三角形折成一樣的兩部分嗎?請(qǐng)你試一試。(學(xué)生試折。)

教師：你是怎樣折的呢?(請(qǐng)學(xué)生陳述。)

教師：這兩部分一樣大嗎?請(qǐng)動(dòng)手剪一剪、比一比。(請(qǐng)一些同學(xué)展示操作過(guò)程。)

2.接下來(lái)拿出2號(hào)圖形。

教師：這是什么圖形呢?

你能動(dòng)手把這個(gè)圓折成一樣的兩部分嗎?請(qǐng)你動(dòng)手折一折、剪一剪、比一比。(學(xué)生展示、匯報(bào)。)

3.教師：剛才，我們是分哪幾步把1號(hào)、2號(hào)圖形分成一樣的兩個(gè)部分的?(師板：1折，2剪，3比。)

4.教師：請(qǐng)拿出你的3號(hào)、4號(hào)圖形，說(shuō)出是什么圖形?

能用剛才學(xué)習(xí)的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎?看誰(shuí)的方法多?

請(qǐng)同學(xué)們充分說(shuō)一說(shuō)，每一幅圖像什么?出示最后一幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖是由我們學(xué)過(guò)的那些平面圖形組成的。

學(xué)生拿出1號(hào)圖形(等邊三角形)。

學(xué)生試折。

學(xué)生陳述。

一些同學(xué)展示操作過(guò)程。

學(xué)生回答：圓形。

學(xué)生展示、匯報(bào)。

生答。

學(xué)生回答：正方形。

學(xué)生折，然后匯報(bào)結(jié)果：一種橫折，一種豎折，還有一種把相對(duì)的兩個(gè)角對(duì)折。教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

5.教師：怎樣把5號(hào)、6號(hào)圖形(長(zhǎng)方形)折成一樣的兩部分。

三、拼一拼。

1.教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本第40頁(yè)，給你的同桌說(shuō)一說(shuō)，這些圖形是由哪些平面圖形拼成的?拼成的圖形像什么?

2.教師：你能用剛才剪出來(lái)的圖形拼一拼嗎?請(qǐng)你動(dòng)拼出你最喜歡的兩個(gè)圖形來(lái)。

3.教師：你還能拼成別的圖形嗎?

選擇有創(chuàng)意的能構(gòu)成一幅情境的圖形粘在黑板上。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)像什么，再請(qǐng)作者介紹一下。

四、折一件自己喜愛的物品。

1.教師：喜歡折紙的同學(xué)請(qǐng)舉手，你們會(huì)折什么?

2.教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)這位同學(xué)折得怎么樣。

五、自由創(chuàng)作。

1.教師：你會(huì)把一張長(zhǎng)方形的紙折成正方形嗎?

2.教師：你能把這一張正方形紙剪成四個(gè)一樣大的部分嗎?你有幾種方法?(四個(gè)三角形，四個(gè)正方形。)

3.教師：你用這四個(gè)一樣大的圖形可以拼出哪些圖形?

展示學(xué)生們的作品。

課后總結(jié)

展示不同的折法，并請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)剪、比。

同桌說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生拼圖。

學(xué)生拼好后，粘在大白紙上。

介紹給同學(xué)們。

請(qǐng)一位同學(xué)邊折邊說(shuō)你是怎么折飛機(jī)(或青蛙或紙鶴)的?

學(xué)生折好后匯報(bào)一下自己的折法。

學(xué)生剪，剪好后說(shuō)一說(shuō)。

發(fā)揮想像，自由創(chuàng)作，展示作品。