第一篇：識字學詞學句優(yōu)秀教案

教學目標：

1.學會本課1個生字和由這個生字組成的詞語。

2.學習本課出現(xiàn)的新詞語，認識2個生字。

3.正確、流利地朗讀詞語和句子。

第一課時

教學過程

一、激發(fā)興趣，導入 新課

1．播放農民在地里插秧、割稻的錄像。

2．導入 談話：同學們，你們知道遙遠的古代，在科學還不發(fā)達的時候，我國的農民是根據(jù)什么來進行農業(yè)生產(chǎn)的嗎？他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來指導農事活動的。因為二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課，我們就通過對《識字學詞學句

（一）4》的學習來了解一下。（板書：節(jié)氣歌）

二、自讀詞語，加深了解

1．出示二十四節(jié)氣的名稱，學生借助漢語拼音自讀。

（1）指名讀。

（2）分小組讀。

（3）齊讀，分組讀。

（4）小老師帶讀。

2．出示“谷”字多讀幾遍。

3．說一說，你知道哪些節(jié)氣。

學生自由發(fā)言。

老師補充一些有關二十四節(jié)氣的知識。

有些二十四節(jié)氣方面的知識用多媒體課件來幫助學生掌握。

三、再讀詞語，了解四季。

1．小組合作，分一分哪些節(jié)氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。

2．集體交流。（板書：春天 夏天 秋天 冬天）

春天：

夏天：

秋天：

冬天：

3．學習詞語，找找規(guī)律。

（l）同學們，我們來看看春天的第一個節(jié)氣是“立春”，立春就是表示春天開始了。你們能說說“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么嗎？

（2）請同學們說給同桌聽。

（3）誰還能說說自己知道的其他節(jié)氣是表示什么？

四、小結提高，深入了解

l．請同學們想想，知道二十四節(jié)氣有什么好處？

2．同學小結。

3．教師小結：知道了二十四節(jié)氣的含義，對我們的日常生活會有一定的幫助。

第二課時

教學過程

一、復習節(jié)氣名稱

1．齊讀二十四節(jié)氣名稱。

2．指名讀。

3．分四季讀。

二、自主協(xié)作學習

1．自學。

（1）借助漢語拼音反復讀詩句3遍。

（2）用符號畫出詩中要掌握的1個生字，讀準字音。

（3）用詩句和課后第二題對照，看看自己讀懂了幾句。

（4）把二十四節(jié)氣名稱和詩句中的每一個字對照，找找自己能對出幾個。

2．小組交流（教師巡回并參與討論）。

3．全班交流。

（l）你讀懂了哪句話，你明白了什么？

（我讀懂了第一行，明白了這句詩中第一個“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蜇”。第二個“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）

（2）學生分小組說以下三句。

（3）指名說，評議。

4．指導朗讀詩句。

春雨／驚春／清谷天，夏滿／芒夏／暑相連。

秋處／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。

三、練習熟讀背誦

1．聽錄音讀。

2．分男女生讀。

3．比一比，看誰讀得最流利。

4．指名背誦。

5．集體背誦。

四、識字、寫字指導

以學生說記為主，老師作適當?shù)难a充。

1．“谷”：兩個“八”下一張“口”。

2．指導書寫。

這個字上半部分要寫得比“口”寬些。

3．抄寫生字。

五、鞏固練習

1．用“谷”字口頭組三個詞。

2．回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長。

3．收集有關二十四節(jié)氣的諺語、兒歌等。

六、板書設計

探究活動

課外收集有關節(jié)氣的資料，選擇自己喜歡的季節(jié)，畫出這個季節(jié)的景物，說說這個季節(jié)中的六個節(jié)氣，及人們所從事的生產(chǎn)勞動。同學之間交流，看看誰說得好。

第二篇：《識字學詞學句一》優(yōu)秀教案

第一課時

教學目的1、學習14個生字，認識8個詞語。

2、認識8種樹木，了解這些樹木的特點。

教學過程

一、從圖入手，激發(fā)情緒，導入 新課

出示8種樹木的圖片，請學生簡單說一說這些樹木的名稱。

二、認識“楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹”8個詞語

過渡語：剛才我們看到的這些圖片都是樹，今天我們就要學習一些樹的名稱，還要知道他們的特點。愿意嗎？

1、出示8種樹的圖片：誰認識這些樹，準確說出樹的名稱。

板書： 楊樹、松樹、柏樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹

2、認讀8個詞，指名讀——小組讀——齊讀

三、了解8種樹木的特點

（一）了解楊樹的外形特點

1、請你認真觀察楊樹的樹干是什么樣的，樹葉又是什么樣的？（楊樹直而高，樹葉大而茂密。這就是楊樹的外形特點。）

2、師小結：我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹，看看它們有什么特點。

（二）了解其它樹的外形特點

1、自己看圖找出各種樹的特點

2、小組討論

3、小組代表匯報學習情況

柏樹：樹干長得直高，樹葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。

松樹：樹干筆直，樹葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。

（讓學生拿出圖或者實物，通過比較區(qū)別松樹與柏樹的葉子。）

樺樹；樹干直，樹皮白色，葉子成卵形。

楓樹：樹干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。

榕樹：樹干分枝多，樹冠大，葉子常綠。

梧桐樹：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。

木棉樹：樹干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來做枕心。

4、除了這些樹以外，你還知道哪些樹，它們有什么特點。

5、出示表格，看一看誰填的又快又好。

6、學習兒歌，理解意思

（1）小聲讀兒歌。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么？

（2）兩人互相說說

（3）指名說說兒歌每一句講的是什么

（4）根據(jù)學生的回答總結

梧桐樹葉像手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀；“紅，綠”兩個詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美麗的畫面嗎？

（5）齊讀兒歌

7、你能不能也編一首兒歌，說說其它樹的特點

如：銀杏樹葉像扇子，柳樹葉子辮子長，槐樹葉子也像卵…..8、指導朗讀

（1）小組同學互相讀一讀

（2）推薦讀得好的同學在全班讀一讀

（3）老師也想讀一讀，你們聽一聽老師讀得怎么樣？要是讀得好，你就學一學，要是讀得不好，你們幫幫我，好嗎？

（4）評議教師

（5）練習朗讀（指名讀——小組讀——齊讀）

9、指導背誦

（1）練背——試背——分小組背——指名背

（2）說說你為什么背得這么快？

10、你們還知道其它一些樹木的特點，能不能利用下課的時間也寫寫兒歌呢，老師期待著你們的佳作問世。

四、學習14個生字

（一）找出生字

1、教師出示詞語卡片，請同學們快速讀出來。（學生讀后老師把卡片貼在黑板上）

板書：楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。

2、這些詞語中，哪個是生字？請你到前邊標上著重號。

楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。

3、請你打開書，找一找還有哪些生字老師沒有貼出來？

榕樹壯、像手掌、四季、披綠裝

（二）學習生字

過渡語：我們怎樣記住這些生字呢？

1、提示：這14個生字中，有多少個字可以用形聲字的方法記？

學生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個字可以用形聲字的方法記。

2、好，下面老師給同學們一會兒的時間準備一下，看看自己可以為大家介紹哪個生字？

3、學習過程

（3）“好像”的“像”，也可以用形聲字的方法記。大象的“象”是表音的，人字旁歸表義。

（4）“壯、裝”一起記，“壯士”都是戰(zhàn)士，而且都很強壯。服裝的“裝”也可以用形聲字來記，上面是“壯”表音，下面是衣服的“衣”，表義。

（5）“四季”的“季”可以與“李”區(qū)分著記，“李”是“十八子”，再加一撇就是“季”。

（6）“手掌”的“掌”比較難記，我們已經(jīng)學過“課堂”的“堂”，把“堂”字下面的“土”換成“手”，就是“手掌”的“掌”。（也可以想“黨”字換一部分）

（7）“木棉”的“棉”，可以用想“象”的方法來記，棉花是植物，所以是木字旁，它的顏色是白的，經(jīng)過加工可以做成毛巾。合起來就是“棉花”的“棉”。

（8）用類似的方法完成“樺、楓、榕、梧、桐、披”等字的學習。

4、教師出示生字，學生用各種形式反復讀。

5、用生字組詞。

6、用生字說一句話。

五、小結：

這節(jié)課我們學習了兒歌，認識了8個詞語，了解了一些樹木的特點；學習了14個生字；我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音，我們抓住這個規(guī)律，可以認識更多的字，還能把生字記得準記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小。

附：板書設計

第二課時

教學目標

1、復習14個生字。

2、指導正確書寫。

教學重點：

分析字形，正確書寫生字。

教學過程

一、談話導入，檢查生字、字詞學習情況

1、上節(jié)課我們認識了8種樹木，誰還記得？出示樹木圖。指名說出樹木的名稱。

2、出示生字卡，讀準字音，記住字形，講講字義。

二、指導學生寫生字

1、過渡語：

剛才大家讀的、記得都特別的好，現(xiàn)在我們要把它寫下來，你們能寫好嗎？

請準備好你的學習用具。（鉛筆、書）盡量不用橡皮?？凑l一次也不擦。

2、指導書寫左右結構的字

（1）這一課共用多少個左右結構的字？（11個）

（2）在寫的時候要注意什么？

學生經(jīng)過觀察，自己發(fā)現(xiàn)這11個字是一個類型的字，都有左窄右寬的特點，所以寫時要注意左讓右這個規(guī)律。讓學生集中先寫這些字。

（3）教師指導楊樹的楊，在寫的時候，左窄右寬，左高右低。

在指導時，要讓學生說出，木字旁在做偏旁時，“捺”一定要變成“點”。

（4）請你再觀察，看一看哪個字最難寫？需要老師幫助你？（學生說哪個字，教師就指導哪個字。）

3、還有3個字是什么結構的字？寫時應該提醒大家注意什么？

（1）“手掌”的“掌”字在寫的時候，字形不要寫得太長，口字寫得扁一些。手字也不要太長。最后一橫要長一些。

（2）“季節(jié)”的“季”字要把橫寫得最長。

（3）大家一起討論“裝”字的寫法，然后練習寫。

4、小結：

我們在寫字時，一定要先觀察，在頭腦中有了印象，分清結構，找好位置再寫。

探究活動：

1）課前同學們預習時搜集了一些資料，如：各種樹葉、圖片、照片、文字資料，有的學生還精心繪制了圖畫。課后可以將這些豐富的資料集中起來，由班委會用展版的形式展出，供同學們繼續(xù)學習、探究。

2）學生通過這一課的學習，還了解了其它一些樹木的特點，可以仿照課內的兒歌自己創(chuàng)作新的兒歌。

3）還可繼續(xù)搜集資料，看看各種樹木對環(huán)境有什么影響，（從益處和害處兩方面考慮）借此進行環(huán)境保護的自我教育。

如：柳樹一到春天就飛很多的柳絮，怎樣解決這個“煩人”的問題？

第三篇：識字學詞學句練習題

一、比一比，說說下面每組字有什么特點，然后為它們組詞：

蜂()鋪()沙()

峰()蒲()紗()

二、為下面的字加上偏旁組成新字然后組詞：

羊()()旁()()少()()

()()()()()()

三、選字填空：

蒲 鋪 蜂 峰 祥 詳

1.奶奶在燈下安()地縫補衣裳。

2.講解員()細地為我們介紹博物館里的展品。

3.小蜜()勤勞地釀造美好的生活。

4.一座座山()連綿起伏。

5.工人師傅日夜加班，爭取早日把公路()好。

6.()公英的種子是靠風傳播的。

答案：

一、蜂(蜜蜂)鋪(鋪路)沙(沙灘)

峰(山峰)蒲(蒲公英)紗(紗巾)

二、羊(洋)(北冰洋)旁(膀)(肩膀)少(沙)(沙子)

(祥)(慈祥)(榜)(榜樣)(紗)(紗窗)

三、1.祥

2.詳

3.蜂

4.峰

5.鋪

6.蒲

第四篇：識字學詞學句教案設計

教學要求

1．學會12個生字和9個詞語，認識6個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．知道課文中的眼睛分別指什么，它們各有什么用處。

教學重點難點

重點：學會生字詞；知道三種儀器的用處。

難點：有些詞句的意思不容易理解。

課前準備

本課生字卡片、教學掛圖（或望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡等實物等）。

教學時間

2課時

教學過程

一、游戲導入

新課

1．猜謎語。

上面毛，下面毛，中間一粒黑葡萄。

2．教生字眼、睛。

（1）讀準睛，在眼睛一詞中讀輕聲。

（2）認識目字旁，目表示眼睛。長框里是兩橫，代表眼珠，記住眼、睛的字形。

（3）抄寫兩遍。（課后練習2，先描后寫）

3．揭示課題。簡介課文內容。

這一課是專門說眼睛的，但不是真的眼睛，所以在眼睛這個詞上加上雙引號。

4．提問：現(xiàn)在你最想知道什么？（如：這種眼睛什么樣？有什么用處？）

二、自學課文

要求：

1．在課文中畫出要學會的字和要認識的字，讀正確。

2．把課文讀正確。

3．看看圖，想想同學提的問題你能回答嗎？

三、讀詞讀句，認識生字

1．學詞。

（1）讀：科學家

醫(yī)生

解放軍

望遠鏡

顯微鏡

潛望鏡

（2）了解詞義。

科學家：從事科學研究工作有一定成就的人。如：李四光、華羅庚、楊振寧等。

解放軍：專門保衛(wèi)祖國、保護人民的軍隊。軍隊里又分空軍、海軍、陸軍等。

望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡：出示掛圖。提問：打引號的眼睛指的是什么呀！

2．學句。

（1）讀通課文，讀準文中字音。（指導、齊讀三遍以上。）

（2）逐段讀懂。先讀一讀，再適當講解。

第一段：

第一句說什么？簡介天文學家。（專門研究太陽、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運行等現(xiàn)象的科學家。）

為什么說望遠鏡是天文學家的眼睛呢？教師補充：雖然夜間我們也看到一些星星，但許多都看不清，更遠處的星星就無法看到。有了天文望遠鏡就怎樣齊讀句子）

第二段：

顯微鏡是誰的眼睛？為什么？

教師補充：人生病往往是病菌引起的。可是病菌很小很小，用我們的眼睛是看不見的，所以在醫(yī)院的化驗室里，醫(yī)生都用顯微鏡把病菌放大，看清是什么病菌，再確定怎樣治療。齊讀第二段。

第三段：

潛望鏡是誰的眼睛？

看圖：圖上的海軍戰(zhàn)士在什么地方？（解釋潛水艇：能在水面下進行戰(zhàn)士活動的軍艦。）

提問：人在海面下，海面上的情況怎么看得見呢？（讀第二句，再用圖幫助理解。）

（3）小結：

望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡都是幫助人們觀察的儀器，所以都稱它眼睛，它的作用特別大。

四、指導朗讀

朗讀句子時要清楚地告訴別人是誰的眼睛，做什么用的?？捎脦熒鷮ψx，再正確、流利地讀好句子。例：

師：望遠鏡是

生：天文學家的眼睛。

師：天文學家有了它，可以看到

生：遙遠的星星。

五、鞏固練習

認讀詞語和生字指名讀、整體讀）

第二課時

一、復習

1．朗讀課文。（不同層次的學生3人、集體）

2．說說天文學家、醫(yī)生、海軍戰(zhàn)士的眼睛指的是什么？它們有什么用處？

3．認讀生字，并口頭組詞。

二、識字，指導書寫

1．讀生字：

觀士科醫(yī)解望遠以海戰(zhàn)

指出你認為難記難寫的字。

2．指導。（從學生實際出發(fā)，重點指導。）

解：左右結構。左邊是角（刀字頭加用），右邊上面是刀（力字不出頭）下面是牛。

望：上下結構。第三筆是豎提，右邊是月。左右靠攏。下面是王，第三橫要長些。

戰(zhàn)：左邊是點的上半部，右邊是戈字旁。書寫戈，斜鉤起筆要高，拉得長一些。

醫(yī)：半包圍結構。外邊是三匡兒。

以：第二筆點對準豎提的尖，比豎提高些。

3．比一比，每組字有什么不同，口頭組詞：觀現(xiàn)士土。

三、寫一寫（完成課后練習2）

四、鞏固練習

1．朗讀課文。問問學生還有什么問題？

2．組詞。（完成課后練習3）

可以先口頭組詞，再選擇熟字組成的詞填空。

板書設計：

眼睛

望遠鏡

顯微鏡

潛望鏡

天文學家

醫(yī)生

海軍戰(zhàn)士

第五篇：《識字學詞學句二》優(yōu)秀教案設計

教學目標：

1．學會本課14個生字和由生字組成的詞語。會認6個生字。

2．正確、流利地朗讀句子，理解句子的意思。

第一課時

一、復習有關部首字，引入新課

1．出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡認讀。

2．揭題：今天我們就要學習一些由這些部首組成的生字。

二、自學生字

自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準生字的讀音。比一比誰能在最短的時間內記住本課生字。

三、檢查自學情況，識記字形

1．讀生字卡片。

2．挑選自己喜歡的詞句讀給大家聽一聽，全班評議誰讀得好，并說出為什么。

3．分組讀字、詞、句，組內互相評議。

四、該句子，了解詞句的意思

1．學習第一組內容：

（1）學生自由讀字、詞、句，說一說你讀懂了什么。

（2）提出不懂的詞語，小組討論。注意引導學生聯(lián)系實際生活理解詞句。

（3）指導學生用適當?shù)恼Z氣讀句子。如“我家門前的大樹上有一個鳥窩?！币x出驚奇、欣喜的語氣；“早晨，打開窗簾，陽光立刻射進房間里?！薄傲⒖獭币刈x，語速要讀得稍快些。

（4）出示課件，識記字形：

窩：上邊是部首字“穴”，下邊是一個簡單的“咼（guō）字；

簾：上邊是部首字“穴”，下邊是“巾”。

要注意“穴”做部首時的形變。

2．學習第二組至第五組內容：

（1）總結學習第一組的方法：自由讀，說一說讀懂了什么；提出不懂的地方，小組討論解決；有感情地朗讀句子；識記字形。

（2）學習上述方法，自學第二、三、四、五組內容。

（3）檢查自學情況。

第二課時

一、復習

l．指名讀字、詞、句，評議。

2．認讀生字卡片。

3．說一說本課生字的部首是什么。

4．用生字口頭組詞。

二、指導書寫生字

1．復習部首字“穴”、“足”等的寫法。

2．逐一指導書寫生字。重點指導以下幾個生字：

“踩”：注意“足”的形狀變化，右半邊“采”不要寫成“”。

“襪”：右半邊是“末”字，不要寫成“未”。

“膊”：右上部筆順是：

“盤”：上部占格三分之二，注意“舟”的筆順。

3．按課后范字描紅、臨寫。

三、完成課后練習

做課后第3題時，先讓學生說一說部首字做部首時的變化，再照樣子組成新字讀一讀。

四、擴展練習

1．讓學生說一說還有哪些字做部首時樣子變了，說給小組同學聽一聽，也可以寫一寫。

2．用生字卡片做“找朋友”的游戲，練習用字組詞。用詞語卡片做“連句子”的游戲，練習用詞組句。

五、板書設計