第一篇：校長(zhǎng)在學(xué)校管理中應(yīng)該把握的四則混合運(yùn)算的論文

【論文摘要】一個(gè)好校長(zhǎng)在學(xué)校管理工作上如能充分用好、用活“加、減、乘、除”這個(gè)四則混合運(yùn)算，我想定會(huì)產(chǎn)生事半功倍的實(shí)效。作為一名校長(zhǎng)，我在應(yīng)用上有如下的體會(huì)，特述之以饗同仁。

【論文關(guān)鍵詞】學(xué)校管理校長(zhǎng)四則混合運(yùn)算把握實(shí)效

加、減、乘、除四則混合運(yùn)算是數(shù)學(xué)學(xué)科的基本計(jì)算知識(shí)，它與學(xué)校管理工作似乎“風(fēng)馬牛不相及”。正如俗話說的“道班不理供銷社”一樣，是兩個(gè)不相干的范疇，可細(xì)細(xì)思之，校長(zhǎng)在學(xué)校管理中應(yīng)用的諸多措施手段，這加、減、乘、除四則混合運(yùn)算確是較好的詮釋。

教育工作者都知道：學(xué)校管理工作是一個(gè)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程?！凹?、減、乘、除”該如何應(yīng)用才最為湊效是一個(gè)值得深思、探究的課題。作為一名校長(zhǎng)，我在應(yīng)用上有以下的體會(huì)，特述之以饗同仁。

1.“加”

學(xué)校是一個(gè)“小社會(huì)”，其規(guī)范有序的正常運(yùn)轉(zhuǎn)是靠師生的協(xié)調(diào)合作來完成的。為此，校長(zhǎng)首先要解放思想、轉(zhuǎn)變理念、更新方法。把不斷補(bǔ)加完善的管理制度并付諸實(shí)施作為第一要?jiǎng)?wù)。因?yàn)?，沒有思想，不會(huì)思考的校長(zhǎng)不可能管理好學(xué)校，如是位教師那也只能是“低能兒”。畢竟，紀(jì)律制度是保障學(xué)校規(guī)范有序的前提，制度建設(shè)，應(yīng)當(dāng)秉承優(yōu)秀傳統(tǒng)，借鑒吸納鮮活經(jīng)驗(yàn)加以創(chuàng)新；有敏銳眼光，還要學(xué)會(huì)“揚(yáng)棄”取舍，將先進(jìn)的“拿來”為我所用。大家都說“學(xué)校管理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)”是準(zhǔn)確的，其梳理難度自不待言，但關(guān)鍵是能把握抓住管理的“牛耳”——即“抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高”這根弦，畢竟“學(xué)校以質(zhì)量求生存，以信譽(yù)求發(fā)展”是始終不逾的根本。欲抓其根本，教師隊(duì)伍素質(zhì)是重中之重。學(xué)校里，教師是學(xué)校的第一硬件，是教育事業(yè)的第一資源，正如曾任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)的科南特所說：“學(xué)校的榮譽(yù)不在于其校舍和人數(shù)，而在于它一代代教師的質(zhì)量”。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才是維系高質(zhì)量教育的根本所在。原北大校長(zhǎng)蔡元培也說：“大學(xué)非有大樓之謂，實(shí)有大師之謂也”。所以，各級(jí)校長(zhǎng)的任務(wù)都應(yīng)當(dāng)是想方設(shè)法增加與所處的教育環(huán)境匹配的“大師”數(shù)量，不斷的營(yíng)造機(jī)制，自我培養(yǎng)“大師”，而與之相對(duì)應(yīng)的是設(shè)法增加經(jīng)費(fèi)投入，改善育人環(huán)境，增加教師福利待遇，為留住“大師”、培養(yǎng)“大師”爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)良的環(huán)境、土壤。

2.“減”

從學(xué)校的管理工作所涉及的人群相對(duì)簡(jiǎn)單這個(gè)角度來看，管理也不算復(fù)雜。關(guān)于“減”的工作，校長(zhǎng)要樹立這樣的意識(shí)——減去辦事中繁冗的手續(xù)，化難為易，讓學(xué)生自己在學(xué)校不需家長(zhǎng)前來協(xié)助就可以搞定就學(xué)的一切；減去與外界交往中的不必要排場(chǎng)，讓學(xué)生少沾染些惡習(xí)，還學(xué)校以清凈；減去不必要的開支，將資金用在刀刃上，還學(xué)校以單純；減去不必要的崗位設(shè)置，避免人浮于事，以化解繁難職責(zé)；減少領(lǐng)導(dǎo)與教職工、教師與學(xué)生之間交流的環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)直面交流以增進(jìn)感情。概要地說，在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“減去旁枝，留其根本”的指向管理，做好了這一點(diǎn)，學(xué)校的管理工作將會(huì)真正簡(jiǎn)單起來。3.“乘”

這提法主要是從校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校機(jī)構(gòu)的設(shè)置如何協(xié)調(diào)來實(shí)現(xiàn)管理最優(yōu)化以及教師應(yīng)把握的知識(shí)信息這些角度來說的。學(xué)校機(jī)構(gòu)的設(shè)置一般是根據(jù)學(xué)校的規(guī)模、發(fā)揮的功用職能來配備的。以中小學(xué)為例，校長(zhǎng)的能耐體現(xiàn)在——把學(xué)校的行政、教務(wù)、總務(wù)、德育、黨支部、共青團(tuán)、婦代會(huì)、教育科研、學(xué)生會(huì)等等機(jī)構(gòu)部門人員充分選拔任用，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。形成人人在干事、想干事、會(huì)干事的工作格局。追求的效果不光局限在部門職能的簡(jiǎn)單累加，應(yīng)當(dāng)追求“乘”的功效，實(shí)現(xiàn)凝聚力成倍的體現(xiàn)。從教師應(yīng)當(dāng)把握的知識(shí)信息角度來說：當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展，其節(jié)奏的快捷神速伴生著信息知識(shí)呈幾何級(jí)數(shù)的迅猛增加是鮮明事實(shí)。教師從事的教育工作已成為最敏感的職業(yè)，教師群體的素質(zhì)成為教育是否作為引領(lǐng)行業(yè)的先決基礎(chǔ)。教育工作者除已有的專業(yè)知識(shí)需不斷夯實(shí)外，需要涉歷把握的知識(shí)信息，不只是一點(diǎn)點(diǎn)的增加，而是需要成倍、成幾倍的增長(zhǎng)。知識(shí)信息來自不斷更新的教材課本，來自日新月異的報(bào)刊，來自時(shí)時(shí)更新的網(wǎng)絡(luò)媒體，來自不斷變換的學(xué)生，更來自這個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)。據(jù)有關(guān)專家評(píng)估，人類知識(shí)信息的總量按現(xiàn)在的發(fā)展速度，每隔5－8年就要翻一番，將來的更新則會(huì)更快。誠(chéng)然，一個(gè)人的能力精力是有限的，不可能做到樣樣精通、事事涉歷。但作為一名教育工作者，工作的對(duì)象是活生生的人群個(gè)體，不做到廣泛的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)把握知識(shí)信息總量乘數(shù)式的增長(zhǎng)，你就不可能做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀教師，也就不可能圓滿完成培養(yǎng)接班人光榮而艱巨的任務(wù)。校長(zhǎng)在對(duì)待這一工作上，除了自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)爭(zhēng)取成為博學(xué)者之外，更要想盡千方百計(jì)為教師獲取知識(shí)信息構(gòu)建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

最后說“除”。如果把校長(zhǎng)的能力精力看做一個(gè)整數(shù)的話，那么校長(zhǎng)自己要用好“除”的理念來把握大局。在對(duì)待學(xué)校管理的整體思考上，對(duì)各部門不要求面面俱到，但要做到均分些精力作統(tǒng)籌兼顧，以做好全局的分工安排，以保證學(xué)校各樣工作正常有序的開展。從校長(zhǎng)在學(xué)校管理中應(yīng)持有的姿態(tài)這角度來考慮，學(xué)校是傳播知識(shí)，探求真理，教書育人的殿堂，為維護(hù)其純潔、尊嚴(yán)，使受教育者在其間學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，并使其靈魂得以升華，它需要擯棄剔除許多屬于糟粕的東西。愚以為，校長(zhǎng)應(yīng)身體力行做楷模，永葆思想的先導(dǎo)與純潔。首先，校長(zhǎng)要剔除頭腦中的私心雜念、惡欲嗜好；除卻武斷專橫，鼻語官腔，以公平、公正、公開的“國(guó)標(biāo)”姿態(tài)行使管理的權(quán)利。要求全體教職工剔除精神思想中的雜質(zhì)，厚實(shí)思想底蘊(yùn)，鏟除與師德規(guī)范格格不入的舉止行為——如“語言不文明、舉止粗俗不端莊、用娛樂之名行之實(shí)、酗酒鬧事、哥們義氣、搬弄是非不講團(tuán)結(jié)”等等。一句話，校長(zhǎng)要引領(lǐng)教職工剔除假、丑、惡，趨向真、善、美，只有這樣，才能去偽存真，創(chuàng)建和諧。

綜合地講，一個(gè)好校長(zhǎng)常常伴生一所好學(xué)校是不爭(zhēng)的事實(shí)。校長(zhǎng)在學(xué)校管理工作上如能充分用好、用活“加、減、乘、除”這個(gè)四則混合運(yùn)算，我想定會(huì)產(chǎn)生事半功倍的實(shí)效。

第二篇：校長(zhǎng)管理應(yīng)該重視(論文)

校長(zhǎng)管理應(yīng)該重視“三結(jié)合”

●路平小學(xué)華克營(yíng)

學(xué)校管理主要包括人、財(cái)、物、事等方面，其中“人”的管理是首位，若在“人”的管理上能得心應(yīng)手，那么，其它問題就會(huì)迎刃而解。如何開展這項(xiàng)工

作呢？

一、要人性化與制度化相結(jié)合學(xué)校管理離不開“制度化”，但實(shí)際的管理過程中，也避免不了“人性化”?！爸贫然笔侵敢砸?guī)章制度為依據(jù)，以行政措施為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)在制度面前人人平等，不管什么人沒有理由和借口加以違背的權(quán)利。“人性化”是指以人的思想、情感需要為依據(jù)，以管理者和被管理者的心理溝通，情感交流以及兩者之間的和諧關(guān)系為基礎(chǔ)，根據(jù)教職工的心理特點(diǎn)和工作特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，尊重群眾、下屬的意見和實(shí)際情況?！叭诵曰笔且环N催化劑，它能促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的作用，提高一切教育措施的效度。如去年上學(xué)期開學(xué)初，我校一老師，工作不積極主動(dòng)，意志消沉。視學(xué)校規(guī)章制度為兒戲。平常不是深鉆教材，批改作業(yè)，而是經(jīng)常進(jìn)網(wǎng)吧，打發(fā)時(shí)間。我察覺后，便運(yùn)用“人性化”管理的方法，主動(dòng)同他私下交談，坦誠(chéng)相見，暢所欲言。他感動(dòng)了，吐出了心中的怨言?，F(xiàn)在該同志教學(xué)教育工作較前判若兩人，班主任工作出色。今年教師節(jié)被評(píng)為縣優(yōu)秀教師，受到表彰。當(dāng)然，要把“人性化”與“制度化”相結(jié)合起來，校長(zhǎng)就要說話有理有節(jié)，娛樂有度，莊重隨和，平易近人，和師生打成一片。以上兩者從概念看是對(duì)立、矛盾的，前者具有強(qiáng)制性、嚴(yán)肅性，后者具有情感性、靈活性。但二者運(yùn)用得當(dāng)，就能起到事半功倍之效。

二、要表率與嚴(yán)格相結(jié)合校長(zhǎng)形象一定程度上決定著學(xué)校的形象。校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，學(xué)校是校長(zhǎng)的作品。一個(gè)完美校長(zhǎng)的形象不是靠自我標(biāo)榜，或者是少數(shù)人的“宣傳”形成的，而是靠自己的一言一行所體現(xiàn)出來的思想、業(yè)務(wù)、道德水準(zhǔn)，不斷地用智慧和汗水塑造成的。校長(zhǎng)必須是既“領(lǐng)”又“導(dǎo)”的“導(dǎo)師”形象，這就要求校長(zhǎng)具有大公無私的思想境界，對(duì)黨的教育事業(yè)的忠心耿耿，時(shí)時(shí)、事事、處處注意自己言行的表率作用。要“身居領(lǐng)導(dǎo)位、甘做一般人”。因此，我認(rèn)為校長(zhǎng)應(yīng)做到二個(gè)表率。

一是廉政表率。校長(zhǎng)的威信很大程度上取決于校長(zhǎng)是否廉潔。要有“衣帶漸寬終不悔，心底無私天地寬”的崇高風(fēng)范?！肮?，廉生威”。做到廉政，就應(yīng)做到二個(gè)正確對(duì)待：(1)正確對(duì)待權(quán)力。校長(zhǎng)的權(quán)力是黨和人民給的，校長(zhǎng)要弄清為誰掌權(quán)，即權(quán)力為誰服務(wù)。這面臨著兩種態(tài)度：第一、是嚴(yán)于律已，全心全意為師生服務(wù)。學(xué)校是知識(shí)分子相對(duì)集中的地方，有的是人才。有了這種態(tài)度，校長(zhǎng)就會(huì)把想有沖勁，有斗志，想作為，能作為的人用上來；第二、是放任自由，濫用職權(quán)，謀取私利。如果校長(zhǎng)有了這種用權(quán)的態(tài)度是很危險(xiǎn)的，他就會(huì)讓平常在自己面前點(diǎn)頭哈腰，看自己臉色行事的人沾光。校長(zhǎng)每天都是這些人前護(hù)后擁，學(xué)校的正氣就會(huì)下滑，優(yōu)秀的教師就會(huì)留不住。因此，一個(gè)好校長(zhǎng)決不能受社會(huì)上流行的錯(cuò)誤道德觀的影響，而要清廉自守，“出污泥而不染”。(2)正確對(duì)待民主與監(jiān)督。“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”應(yīng)該是在校長(zhǎng)，學(xué)校黨支部、職代會(huì)三者整合下，開展工作，履行職責(zé)的。一所學(xué)校如果沒有一個(gè)人敢于講真話，敢于提不同意見，這說明該學(xué)校的民主之風(fēng)是不正常的。學(xué)校民主風(fēng)氣不暢，校長(zhǎng)一手遮天，就會(huì)

嚴(yán)重挫傷教職工的工作積極性，久而久之，有抱負(fù)，有追求的中青年教職工就會(huì)變得意志消沉，工作散漫。因此，校長(zhǎng)應(yīng)高度認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作的重要性，迫切性。要持之以恒的樹民主之風(fēng)，挖掘民主之風(fēng)，弘揚(yáng)民主之風(fēng)。學(xué)校工作要增強(qiáng)透明度，尤其是學(xué)校財(cái)物要做到民主理財(cái)，要嚴(yán)禁用公款大吃大喝，交朋結(jié)友。喝，就會(huì)喝掉原則；喝掉良心；喝掉黨性；喝掉威信。把好“廉”關(guān)，關(guān)鍵要心存敬畏，常懷畏黨畏民，畏法畏己之心。“畏”是一種理性的召喚，良心的內(nèi)省，是一種自覺的黨性鍛煉。時(shí)時(shí)心存敬畏，就能多一點(diǎn)正氣，少一點(diǎn)邪氣；多一點(diǎn)滿足，少一點(diǎn)貪心；多一點(diǎn)理智，少一點(diǎn)盲目，達(dá)到“俯仰無愧于天地，褒貶自有春秋”的境界。同時(shí)，學(xué)校的制度要職代會(huì)討論通過，執(zhí)行過程要公開，財(cái)務(wù)帳收支要公開，時(shí)刻接受教職工的監(jiān)督。這樣清廉的形象就樹起來了。

二是勤政表率。勤政表率是無聲的命令，是校長(zhǎng)最基本的品質(zhì)，如果校長(zhǎng)當(dāng)甩手校長(zhǎng)，利用手中權(quán)利為自己謀取私利，工作出工不出力，“做一天和尚撞一天鐘”，這樣，不僅影響自己的進(jìn)步，而且會(huì)耽誤一所學(xué)校的發(fā)展?，F(xiàn)在學(xué)校實(shí)行的是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，正是校長(zhǎng)大顯身手，大有可為之時(shí)，因此校長(zhǎng)要以勇攀高峰，爭(zhēng)創(chuàng)一流的志向鞭策自己，確實(shí)履行職責(zé)。具體的說，校長(zhǎng)要堅(jiān)持深入到教室、操場(chǎng)、食堂、學(xué)生活動(dòng)的一切場(chǎng)所。要求他人做到的自己勢(shì)必做到。平常若需離校出差，我做到與班子成員通氣，同時(shí)在每周例會(huì)上，向老師公布自己的出勤情況。工作中，我牢記《論語》中“政者正也，子師以正，孰敢不正？”由此，學(xué)校工作井然有序，全體教師團(tuán)結(jié)和諧，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

榜樣的力量固然無窮，但如果對(duì)教師不嚴(yán)格要求也是不行的。許多年輕教師可塑性很強(qiáng)，他們從小養(yǎng)尊處優(yōu)，缺乏克服困難的信心和必要的鍛煉，如果校長(zhǎng)能對(duì)他們以嚴(yán)格的要求，那么他們將成為規(guī)范的、學(xué)生擁戴的人民教師。對(duì)于年輕教師，必須嚴(yán)而有度，不能出“格”，否則，容易產(chǎn)生逆反心理與逆反行為；必須嚴(yán)而有序，不能超越年輕人的心理承受能力，否則欲速則不達(dá)，會(huì)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)；必須嚴(yán)而有方，把嚴(yán)格要求與熱情關(guān)懷結(jié)合起來，組織要求與自我約束結(jié)合起來，校長(zhǎng)的言教與身教結(jié)合起來，否則，嚴(yán)難以到位，無法實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。為此，學(xué)校要制定“四崗”政策：一是崗前談心、指導(dǎo)。向新教師介紹學(xué)校情況、學(xué)生情況，并指導(dǎo)他們?nèi)绾蝹湔n、上課、批改作業(yè)，以及如何進(jìn)行家訪等等。二是“崗中檢查”。主要是通過聽課了解其教法、教態(tài)、教學(xué)。定期通過與學(xué)生座談，了解教師的形象，看看該教師是否按新課改及學(xué)校的要求去做，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)有哪些創(chuàng)新等閃亮點(diǎn)，使之得以弘揚(yáng)，同時(shí)指出不足之處。三是崗后小結(jié)。就是在以上“兩崗”的基礎(chǔ)上定期對(duì)教師作恰如其分的評(píng)定，著重圍繞課改，教育教學(xué)行為等方面進(jìn)行。

三、紅與專培養(yǎng)相結(jié)合校長(zhǎng)必須善于用正確的思想武裝教師的頭腦，重視做教師的思想工作，重視對(duì)教師進(jìn)行心理健康教育。目前，面對(duì)窗外流光溢彩的現(xiàn)代風(fēng)景，經(jīng)商、炒股，日益膨脹的高消費(fèi)，少數(shù)教師道德下滑。節(jié)日，生日，對(duì)學(xué)生敲山振虎，暗示學(xué)生為自己請(qǐng)客送禮。家長(zhǎng)不送禮，連近視眼的學(xué)生都要坐在后面。學(xué)生為當(dāng)上班干部，賄賂同學(xué)。作業(yè)做不來，出錢請(qǐng)人代抄等等現(xiàn)象。有人說，教師是隱形殺手。因此，實(shí)施廉政文化進(jìn)學(xué)校，加強(qiáng)師德建設(shè)，刻不容緩。使教師認(rèn)識(shí)到肩上的責(zé)任重大，使命的神圣，從而耐得住寂寞，擋得住誘惑，安于清貧，淡泊名利，甘于吃苦，樂于從教，與時(shí)俱進(jìn)。只有這樣，他們才能以主人翁的態(tài)度去正確對(duì)待自己的勞動(dòng)，積極能動(dòng)地投入到教學(xué)及課改工作中。才能體現(xiàn)“教師是太陽底

下最光輝的職業(yè)”。如何培養(yǎng)又紅又專的教師隊(duì)伍呢？

第一，瞄準(zhǔn)“靶子”。蘇霍姆林斯基說：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。”給教師進(jìn)行思想武裝，必須瞄準(zhǔn)“靶子”，做到有的放矢。要讓教師熱愛事業(yè)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改革開放的深入，社會(huì)的轉(zhuǎn)型，人們道德觀念、生活方式、思維方式也發(fā)生變化。有的教師業(yè)務(wù)能力本來不錯(cuò)，因無心從教而有才不顯。有的教師則埋怨自己的命運(yùn)不濟(jì)，萎靡不振，這樣都會(huì)給學(xué)校工作帶來不可估量的后果。因此，在新的形勢(shì)下，幫助教師認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值尤為重要，激發(fā)他們對(duì)教育事業(yè)熱愛之情更是重中之重。

第二，要讓教師為人師表。教師在學(xué)生的心目中，具有父母不能相比、不能取代的地位。其言行舉止，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染的影響，其人格力量，在教育過程中會(huì)發(fā)揮出潛移默化的作用。校園無小事，事事見教育。教師無小節(jié)，處處是楷模。葉圣陶說：“教育工作者的全部，就是為人師表”，因此，校長(zhǎng)必須要求教師在諸方面為人師表。

第三，要讓教師關(guān)愛學(xué)生。教育家蘇霍姆林斯基說“教育孩子這是一種特殊力量的奉獻(xiàn)，即精神力量的奉獻(xiàn)。我們要用美好的愛，用對(duì)人的尊敬和美好的深信精神塑造人。”愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。只有給予學(xué)生真誠(chéng)的愛，教師才能贏得學(xué)生的信任和尊重?！皭鄄皇鞘裁床呗裕膊皇鞘侄?，而是一顆以誠(chéng)相待的心?！睕]有愛，就沒有教育，真誠(chéng)的愛不是裝出來的，應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的，無私的，偉大的，崇高的愛。要善于愛，讓學(xué)生能接受和理解教師的愛，就必須學(xué)會(huì)了解學(xué)生的內(nèi)心世界，科學(xué)合理地對(duì)他們提出嚴(yán)格的要求，并保護(hù)兒童善良的天性，使其身心自由發(fā)展。有了愛，學(xué)生就會(huì)“親其師而信其道”。對(duì)學(xué)生的愛不能有偏頗，而是泛愛，要做到既愛“金鳳凰”，又愛“丑小鴨”。要以陶行知“愛滿天下”自勵(lì)。這樣，才能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

第四、要讓教師提高自身素質(zhì)。重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)。素質(zhì)教育應(yīng)該以健全人格為其核心，教學(xué)過程就是把科學(xué)知識(shí)，道德價(jià)值客觀地傳授到學(xué)生心靈中去地過程。學(xué)校教育最終給每個(gè)學(xué)生留下的是一種品質(zhì)、思維方式、處事謀略和健康的身心發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該通過教育使學(xué)生具備一定的創(chuàng)新思維品質(zhì)而不是抑制這種可貴的創(chuàng)新萌芽。而要做到這一切根本是要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。優(yōu)質(zhì)教育呼喚優(yōu)質(zhì)教師。為此，校長(zhǎng)把課程改革納入到學(xué)校管理中，加強(qiáng)課堂管理，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓教師知道新課改的課堂，不再是教師表演的舞臺(tái)，而是學(xué)生自主合作發(fā)展、探究知識(shí)的地方，學(xué)生不再是課堂中的“配角”、“觀眾”。為了落到實(shí)處，校長(zhǎng)應(yīng)采取內(nèi)外兩渠道同時(shí)進(jìn)行?！皟?nèi)渠道”是發(fā)揮本校的優(yōu)勢(shì)，深入開展“校本培訓(xùn)”，實(shí)行以老帶青，鼓勵(lì)青年教師向老教師學(xué)習(xí)，并形成制度。也有通過觀摩教學(xué)等方式讓教師在教學(xué)實(shí)踐中提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，還有通過業(yè)務(wù)方式來提高；“外渠道”就是讓教師去參加函授、電大、自學(xué)、參觀、培訓(xùn)等形式的學(xué)習(xí)，來掌握新課程的實(shí)施的新要求。學(xué)校要在有限的經(jīng)費(fèi)中抽出一部分進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

綜上所述，學(xué)校管理中，校長(zhǎng)“三結(jié)合”運(yùn)用恰當(dāng)，各項(xiàng)工作就會(huì)日臻完善。

第三篇：校長(zhǎng)在學(xué)校管理中的“四要”

校長(zhǎng)在學(xué)校管理中的“四要” 尤靖希

知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)學(xué)校的管理提出廠新的課題，學(xué)校如何保持健康、持續(xù)、高速地發(fā)展，這是學(xué)校校長(zhǎng)必須思考的問題。我認(rèn)為，校長(zhǎng)在學(xué)校管理中必須要有明確的辦學(xué)理念，要有民主的管理機(jī)制，要有較高的專業(yè)水平，要有良好的服務(wù)意識(shí)。

一、要有明確的辦學(xué)理念

理念是人們經(jīng)過長(zhǎng)期的理性思考與實(shí)踐所形成的思想、觀念、信仰、追求，它是行為的主旨，實(shí)踐的先導(dǎo)。

辦學(xué)理念是學(xué)校管理的出發(fā)點(diǎn)和日標(biāo)指向。確定明確的辦學(xué)理念，要求學(xué)校校長(zhǎng)站在時(shí)代發(fā)展的前沿，整合學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建與現(xiàn)代教育要求相適應(yīng)的管理新理念。㈩于這樣的思考，我們總結(jié)學(xué)校50年走過的歷程，對(duì)照省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的要求，在集思廣益的基礎(chǔ)上，形成了學(xué)校辦學(xué)理念。

1．校訓(xùn)：健康。即“八有”：有良好的健康心態(tài)、有良好的健康責(zé)任、有良好的健康氛圍、有良好的健康民主、有良好的健康生活、有良好的健康耐力、有良好的健康價(jià)值、有良好的健康體魄。

2．辦學(xué)思想：育人固本。即“五要”：辦學(xué)要以法為本，教育要以德為本，教學(xué)要以生為本，管理要以人為本，發(fā)展要以新為本。

3．辦學(xué)目標(biāo)：追求更好。即“五求”：追求科學(xué)的管理思想，追求美觀的校園環(huán)境，追求一流的教學(xué)質(zhì)量，追求優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，追求》先進(jìn)的硬件設(shè)備。

4．辦學(xué)口號(hào)：走好成功的每一步。

5．教師承諾：走進(jìn)學(xué)生心頭，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)。

6．辦學(xué)特色：調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情感，開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，健全學(xué)生人格。7．有醒目的?；?，有鮮艷的校旗，有朗朗的校歌。

8．有“三風(fēng)”(校風(fēng)：愛國(guó)、勤學(xué)、文明、守紀(jì)；教風(fēng)：科研、精業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、篤實(shí)；學(xué)風(fēng)：勤勞、踏實(shí)、虛心、好學(xué)。)我們認(rèn)為，任何一所學(xué)校要走上可持續(xù)發(fā)展的道理，確定一個(gè)正確的、清晰的、富有時(shí)代精神的辦學(xué)理念，不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，也是學(xué)校在改革中保持自身獨(dú)有的個(gè)性和特色的需要，同時(shí)也是學(xué)校校長(zhǎng)和教師完善自我的需要。

二、要有民主的管理機(jī)制

隨著教師人事制度的改革，教師定編定崗、全員聘任、評(píng)聘分開，已擺在校長(zhǎng)面前。而要改革原有的管理機(jī)制，又必須正確處理好教育與管理的關(guān)系、使用與培養(yǎng)的關(guān)系，因而，在管理中，我們十分重視建立一種民主的管理機(jī)制。

1．民主制定教師定崗量化考核方案。在全校教師充分民主討論的基礎(chǔ)上，形成了58條考核細(xì)則，通過自評(píng)、互評(píng)和校評(píng)，給每位教師算出總分，然后分出一、二、三級(jí)崗位，末位的試崗、調(diào)崗或換崗，優(yōu)秀的教師實(shí)行低職高聘。

2．民主制定教師獎(jiǎng)勵(lì)考核方案。首先確定學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)總額，然后按照不同的工作量給予相應(yīng)的系數(shù)，列出獎(jiǎng)懲的條日及系數(shù)。公開考核辦法及獎(jiǎng)懲條目，進(jìn)一步完善多勞多得、優(yōu)勞多得的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

3．強(qiáng)化層級(jí)互動(dòng)考核機(jī)制。首先，校長(zhǎng)考核十層干部，要求每位中層管理者寫出工作職責(zé)，并以此作為考核的重要內(nèi)容，冉放權(quán)給中層干部，讓他們?cè)趯W(xué)期初列出部門考核細(xì)則的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)過程管理和檢查汜錄。校長(zhǎng)每學(xué)期給每個(gè)部門(教導(dǎo)處、教科室、工會(huì)、總務(wù)處、大隊(duì)部)—萬元的考核經(jīng)費(fèi)，讓中層干部的管理帶有實(shí)質(zhì)性，終端的獎(jiǎng)勵(lì)具有實(shí)質(zhì)性。學(xué)期結(jié)束時(shí)，全校教師從五個(gè)方面(管理水平、公正考查、業(yè)務(wù)水平、服務(wù)態(tài)度、工作實(shí)績(jī))評(píng)議中層干部。根據(jù)分值進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣有效地促使中層干部在競(jìng)爭(zhēng)中努力、踏實(shí)、細(xì)致地做好管理、考核工作，干部有職有權(quán)，而又不會(huì)濫用權(quán)利。

4．完善教師民主管理體系。第一、方向管理，引導(dǎo)教師遵循教育規(guī)律認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育。第二、幫訓(xùn)管理，組織教師結(jié)對(duì)幫帶，嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)基本功訓(xùn)練。第三、競(jìng)爭(zhēng)管理，為教師創(chuàng)設(shè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，促使和諧競(jìng)爭(zhēng)。第四、常規(guī)管理，培育教師的遵章守紀(jì)意識(shí)，自覺規(guī)范自己的言行。第五、教改管理，啟發(fā)教師將科學(xué)態(tài)度與創(chuàng)新精神結(jié)合起來，大膽探索教改之路。第六、成就管理，鼓勵(lì)教師建功立業(yè)，尋找實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確道路。第七、激勵(lì)管理，滿足教師多層次的需要，充分發(fā)揮其多方面的潛能。第八、師德管理，引導(dǎo)教師為人師表，堅(jiān)決抵制社會(huì)上各種負(fù)面影響。以此凝聚教師合力，發(fā)揮教師潛力，為開創(chuàng)學(xué)校上作新局面努力工作。

三、要有較高的專業(yè) 水平

校長(zhǎng)除了具有明確的辦學(xué)理念、較高的管理水平外，還要有較高的教學(xué)專業(yè)水平。我們提出了校長(zhǎng)應(yīng)是新知的學(xué)習(xí)者、教學(xué)的指導(dǎo)者、教育的研究者、信息的采集者。

1．新知的學(xué)習(xí)者。校長(zhǎng)要熟悉黨和國(guó)家的教育方針、教育法規(guī)和教育政策以及地方教育的制度、文件；要善于學(xué)習(xí)和借鑒他人成功的改革經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，推廣運(yùn)用到各個(gè)管理環(huán)節(jié)；要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、改革意識(shí)和反省意識(shí)。比如在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了五種觀念，即教師要變“高高在上”為“平等中的首席”，讓學(xué)生享有學(xué)習(xí)主人的權(quán)利，建立平等、民主的新型師牛關(guān)系；變管理“專制式”為“民主式”，讓學(xué)生享有身心自由的權(quán)利；變教學(xué)的“指令式”為“對(duì)話式”，讓學(xué)生享有自主建構(gòu)的權(quán)利；變“教材的執(zhí)行者”為“課程資源的開發(fā)者”，讓學(xué)生享有體驗(yàn)的權(quán)利；變?cè)u(píng)價(jià)的“評(píng)判式”為“促進(jìn)式”，讓學(xué)生享有發(fā)展的權(quán)利。

2．教學(xué)的指導(dǎo)者；校長(zhǎng)要有過硬的教育教學(xué)基本功，有厚實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，會(huì)上課、說課、評(píng)課、總結(jié)等，是課堂教學(xué)的研究者，是學(xué)科教學(xué)研究的帶頭人。

3．教育的研究者。校長(zhǎng)應(yīng)成為學(xué)校教育科研的領(lǐng)頭人，為教師樹立科研的榜樣，同時(shí)應(yīng)為教師創(chuàng)造各種研究的便利條件，鼓勵(lì)教師獨(dú)立鉆研，幫助教師尋找有效的科研方法，指導(dǎo)撰寫教育論文，引導(dǎo)教師向著學(xué)者型、科研型的目標(biāo)努力。近五年我校分別承擔(dān)的國(guó)家、省、市級(jí)課題七項(xiàng)，走的是“理論指導(dǎo)——實(shí)踐研究——理論總結(jié)”的路子，走出了一條科研提升學(xué)校質(zhì)量的路子。

4．信息的采集者。校長(zhǎng)要有信息意識(shí)，學(xué)會(huì)用最敏捷的思維和最科學(xué)的方式去獲取信息，進(jìn)而能夠掌握篩選、組織、處理、評(píng)價(jià)以及選取信息的有效方法，并將信息創(chuàng)造性地整合到自己學(xué)校的管理中，讓校內(nèi)外的各種資源得到合理利用。

四、要有良好的服務(wù)意識(shí)

校長(zhǎng)在學(xué)校管理中，要了解教師的需要，做好服務(wù)工作，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，促進(jìn)學(xué)校的良性發(fā)展。我們的幾點(diǎn)做法是：

1．用心培養(yǎng)。近幾年，我們看準(zhǔn)對(duì)象，對(duì)教師進(jìn)行分門別類的培養(yǎng)，已向兄弟學(xué)校輸送校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)5人、黨員教師2人；同時(shí)學(xué)校提拔了10名青年教師走上中層崗位，10多名教師加入了黨組織，讓教師感到政治上有奔頭、工作上有施展才能的舞臺(tái)。

2．加強(qiáng)培訓(xùn)。在業(yè)務(wù)上我們加大了培訓(xùn)的力度，請(qǐng)優(yōu)秀教師傳經(jīng)送寶，送教師出去培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加自學(xué)考試，為教師不斷吸取新的知識(shí)，提高自身素質(zhì)做好服務(wù)工作。通過學(xué)歷培訓(xùn)，4位教師完成了研究生培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，學(xué)校大專學(xué)歷以上的教師占88％；通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)校有了市級(jí)名教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀、教學(xué)新苗，形成了骨干教師的階梯隊(duì)伍；通過專家指導(dǎo)，幾年中，學(xué)校教師的理論素養(yǎng)明顯提高，科研能力加強(qiáng)，部分教師已參與有關(guān)著作的編寫下作，滿足了他們對(duì)理論的探索和追求。

3.廣開渠道。校長(zhǎng)要善于協(xié)調(diào)上下、左右的關(guān)系，爭(zhēng)取多方面的支持。我校在改善辦學(xué)條件基礎(chǔ)上，教師的福利待遇不斷提高，大大地激發(fā)了教師努力工作的激情。

4.感情投資。在工作上，學(xué)校的決策充分體現(xiàn)民主性，考核條目、定崗打分、獎(jiǎng)金分配等方案均集中了教師的意見。在生活上，關(guān)心照顧及時(shí)到位，教師請(qǐng)假只要講一聲，教師自學(xué)考試給予復(fù)習(xí)時(shí)間，對(duì)身體較弱的教師讓他們定期去醫(yī)院檢查，教師有困難大家及時(shí)給予幫助，??歡樂時(shí)大家共享，失意時(shí)大家分擔(dān)。全校教師都在充滿生機(jī)與友好的氣氛中，向著追求更好的同一奮斗目標(biāo)高效地工作。

第四篇：如何充分發(fā)揮校長(zhǎng)在學(xué)校管理中的作用

如何充分發(fā)揮校長(zhǎng)在學(xué)校管理中的作用

通過近階段的培訓(xùn)，對(duì)中國(guó)教育大發(fā)展的認(rèn)識(shí)和對(duì)校長(zhǎng)興教辦學(xué)理念的深刻解讀，讓我的內(nèi)心受到很大的觸動(dòng)，使我對(duì)校長(zhǎng)如何充分發(fā)揮在學(xué)校管理中的作用有了更深的認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)起來，有如下幾個(gè)方面：

一．

校長(zhǎng)應(yīng)成為學(xué)校的精神領(lǐng)袖

校長(zhǎng)作為精神領(lǐng)袖，意味著他是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的主心骨，是同志們衷心擁戴和信賴的領(lǐng)導(dǎo)者，他應(yīng)堅(jiān)持原則，并努力影響下屬的想法和行為。

校長(zhǎng)應(yīng)該是一個(gè)有活力、有激情、有夢(mèng)想、有感召的人。他應(yīng)該像一面旗幟，始終走在隊(duì)伍的前列，引領(lǐng)著隊(duì)伍前行。

精神的力量是無窮的，學(xué)校尤其需要靈魂感動(dòng)和精神感召。校長(zhǎng)要致力于教師工作狀態(tài)的創(chuàng)設(shè)和改善。用熱情去點(diǎn)燃熱情，用理想去生成理想，用信仰去喚醒信仰，用愛去營(yíng)造愛……校長(zhǎng)就是要引領(lǐng)學(xué)校師生不斷理想，感悟和提升。

二．校長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)校航船的舵手

校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者，是教師這個(gè)群體的領(lǐng)導(dǎo)者。他的職責(zé)

就是要把握好學(xué)校發(fā)展的方向。校長(zhǎng)應(yīng)該做到總攬全局。一方面，校長(zhǎng)不能什么事都具體管，親自做。另一方面，校長(zhǎng)又必須把全盤工作納入自己的掌控之中。善于抓“牛鼻子”，搞頂層設(shè)計(jì)。把個(gè)人的思想變成學(xué)校工作的思路，變成學(xué)校發(fā)展的出路。

三．校長(zhǎng)應(yīng)成為學(xué)校的首席教師

對(duì)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素，應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)基本環(huán)節(jié)的引領(lǐng)、控制、評(píng)價(jià)中?，F(xiàn)代教育不僅要求校長(zhǎng)是教育理念的傳播者，還應(yīng)是教育理念的實(shí)踐者。這就要求校長(zhǎng)在實(shí)施教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的過程中，率先垂范，積極開展教學(xué)實(shí)踐，做到親自帶班，參與學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。帶頭把教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，成為學(xué)生喜愛、教師欽佩的本專業(yè)領(lǐng)頭人。

四．校長(zhǎng)應(yīng)成為教學(xué)改革的領(lǐng)頭雁

校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，只有每天精益求精地研究教學(xué)，以身作則的鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，腳踏實(shí)地的研究教學(xué)問題，身體力行地帶領(lǐng)全體教師搞教學(xué)改革，改進(jìn)課堂教學(xué)。

提高教學(xué)質(zhì)量和效益是校長(zhǎng)最本質(zhì)的工作。只有到一線研究教學(xué)中的問題，才能在實(shí)踐中充分發(fā)揮引領(lǐng)作用。真正調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性與創(chuàng)造性，才能把課改真正落到實(shí)處。

五．校長(zhǎng)應(yīng)成為學(xué)校后勤服務(wù)的領(lǐng)班

學(xué)校后勤是學(xué)校工作的重要組成部分。校長(zhǎng)的職責(zé)就是為全校師生提供安全、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，使他們能專心致志地從事學(xué)習(xí)和教學(xué)工作。如果學(xué)校的后勤管理跟不上，學(xué)校的教育教學(xué)就失去了物理保障，就會(huì)影響和阻礙學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的有序開展。

良好的后勤保障實(shí)施和規(guī)范的管理制度，有助于學(xué)生生理和心理的健康發(fā)展，潛移默化的影響和教育學(xué)生。

學(xué)校后勤管理不僅是為學(xué)校提供必要的物質(zhì)條件。更重要的是認(rèn)真研究和整合有限的財(cái)、物、環(huán)境等要素，使其發(fā)揮增值效應(yīng)，更好地為學(xué)校的工作目標(biāo)服務(wù)。

校長(zhǎng)在學(xué)校管理中的影響無處不在，需要校長(zhǎng)在工作中正確把握各種角色的互相轉(zhuǎn)換，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，發(fā)揮好每一個(gè)角色的最大作用與效果，才能使校長(zhǎng)在管理中的作用最大化。總之，有一個(gè)好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校。

如何充分發(fā)揮校長(zhǎng)在學(xué)校管理中的作用

岷縣秦許初級(jí)中學(xué)

段文旭

2017年6月26日

第五篇：校長(zhǎng)在學(xué)校中的作用

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展是現(xiàn)階段教育系統(tǒng)的重要任務(wù)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃綱要》，第十七章加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)?！敖逃笥?jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。保障教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍?！薄扒袑?shí)維護(hù)教育系統(tǒng)和諧穩(wěn)定。深入開展平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)，為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，幫助師生員工解決實(shí)際困難和問題，完善矛盾糾紛排查化解機(jī)制。加強(qiáng)安全教育和學(xué)校安全管理，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理和周邊治安綜合治理。完善學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理機(jī)制，妥善處置各種事端?！鄙鲜鰞?nèi)容充分說明提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)維護(hù)學(xué)校和諧安定是實(shí)施《規(guī)劃綱要》的保障措施，因?yàn)榻逃x不開學(xué)校，學(xué)校離不開教師。我國(guó)要實(shí)施科教興國(guó)，要?jiǎng)?chuàng)建和諧社會(huì)，要實(shí)現(xiàn)十一個(gè)五年規(guī)劃，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展是十分必要，也是十分迫切的?，F(xiàn)結(jié)合本人的教育實(shí)踐，從“師德、優(yōu)師、師能、”三方面淺談如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促學(xué)校和諧發(fā)展。

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，促校風(fēng)和諧發(fā)展

教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵，學(xué)高為師，德高為范。教師職業(yè)道德的優(yōu)劣，將直接影響到教育事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)前，存在于一些教師的作為令人擔(dān)憂，如工作不負(fù)責(zé)任，不安心從教，對(duì)現(xiàn)行的績(jī)效工資實(shí)施存在過高的期望和存在不滿情緒，有的甚至產(chǎn)生不理性的行為，有損教師形象。在教學(xué)中，存在倦怠的行為，在個(gè)別教師中存在拜金主義、金錢至上的極端思想。所有這些，主要源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)和教育現(xiàn)行的體制：如分配制度、各種選拔性考試，如來自于學(xué)校內(nèi)部的評(píng)價(jià)和來自于學(xué)校以外的社會(huì)、家長(zhǎng)的諸多輿論和企盼所產(chǎn)生的壓力，從而導(dǎo)致了教師心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的整體不樂觀。從職業(yè)、職位、職務(wù)勞動(dòng)所產(chǎn)生的社會(huì)效益的特殊性——即周期性長(zhǎng)、未能立竿見影，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上信息時(shí)代人們所追求的效益，而產(chǎn)生的投入?yún)捑?、投入疲憊，教育者在評(píng)價(jià)收入時(shí)，難以說多少，只是不夠刺激，尚缺優(yōu)勢(shì)。諸多問題困擾在教育者本人的身上。因而，在教育內(nèi)部時(shí)而會(huì)產(chǎn)生違背職業(yè)道德或是職業(yè)道德不到位的問題。因此，教育要走可持續(xù)發(fā)展的路子，首先必須加強(qiáng)師德建設(shè)，促校風(fēng)和諧發(fā)展。

1、要提高全員的政治思想認(rèn)識(shí)

在學(xué)校里要重視常規(guī)的政治學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)黨的方針、路線、政策，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、三個(gè)代表的重要論述，學(xué)習(xí)時(shí)事政治，了解國(guó)內(nèi)外教育動(dòng)態(tài)，分析研究古今我國(guó)教育家的教育思想，通過正常的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、認(rèn)識(shí)，使教育者有一個(gè)健康的、有理論依據(jù)的、有楷模的、良好的職業(yè)道德思想。通過學(xué)習(xí)，使教育者更有希望、更有信心、更有動(dòng)力。

2、維護(hù)和提高教育者的人格尊嚴(yán)，激勵(lì)教育者自尊、自愛、自我修養(yǎng)。

人生活在社會(huì)上，有思想，有自尊和有受人尊重的需求。封建社會(huì)的師道尊嚴(yán)，現(xiàn)代社會(huì)的人格權(quán)，前者強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的尊重，后者表明既要受人尊重，又要尊重他人，顯示平等。教師的職業(yè)面向?qū)W生，學(xué)生來自于千家萬戶。教者也是人，不能把他神化，不能過份的強(qiáng)調(diào)為人師表，而使他人的自由人格造成缺失，但也需要社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的尊重，教者的自尊，促使學(xué)校教師人格魅力產(chǎn)生教育效應(yīng)，使教育者最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利得到保障。否則，什么“教師是人類靈魂的工程師”，教師的職業(yè)是為“太陽底下最光輝的職業(yè)”等等，都屬空談。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)，維護(hù)和提高教師的人格尊嚴(yán)十分重要，教師的道德品質(zhì)、理想情操、為師從教、為人師表所表現(xiàn)出來的品格都直接影響到一代人，甚至幾代人。這顯示了教師職業(yè)的重要，同時(shí)也提出了更高的要求。教師要有健康高尚的人格，要能自覺地進(jìn)行人格修養(yǎng)，要確立愛崗敬業(yè)、刻苦踐行、身為人師學(xué)高為范，使全社會(huì)都形成尊師、重教，使教師的人格尊嚴(yán)得到真正的保障，并能以自身人格直接作用于教育教學(xué)對(duì)象，直接影響學(xué)生人格形成，為造就新一代的人才而盡職盡責(zé)。

3、加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育?！兑?guī)劃綱要》指出：“加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容?！苯虝说某绺呤姑?，要求教師樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，淡泊名利，自尊自律，理性對(duì)待當(dāng)前教育內(nèi)部存在的不足和績(jī)效工資在實(shí)施過程中有待于進(jìn)一步完善的問題，做一名稱職的人民教師。

二、優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，促教風(fēng)和諧發(fā)展

教育部教育發(fā)展研究中心教育政策評(píng)估研究室主任楊銀付在談我國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展的體制創(chuàng)新專題時(shí)指出：當(dāng)前我國(guó)的教師隊(duì)伍的性別、年齡、學(xué)歷、專業(yè)、職稱、結(jié)構(gòu)等方面存在的問題，特別是城鄉(xiāng)的差別更加突出。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，是一個(gè)屬于發(fā)展中國(guó)家辦大教育的典型國(guó)家。教師隊(duì)伍龐大，隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，諸多方面表明與現(xiàn)代化教育不相適應(yīng)。這里，以我自己所在學(xué)校的教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及知識(shí)結(jié)構(gòu)為例，我校創(chuàng)辦于1996年，是一所普通的完全中學(xué)，在校學(xué)生2650人，設(shè)48個(gè)教學(xué)班?，F(xiàn)有專任教師134人，其中，女教師84人，占專任教師總數(shù)的63％。在專任教師中，中學(xué)高級(jí)教師職稱有12人，中學(xué)一級(jí)教師職稱有100人，中學(xué)二級(jí)教師有18人。未評(píng)職稱的有4人。教師的年齡和性別結(jié)構(gòu)：在專任教師年齡結(jié)構(gòu)中，25歲以下1人（女）；26-30歲為11人，其中女性8人；31-35歲為42人，其中女性28人；36-40歲為37人，其中女性25人；41-45歲為28人，其中女性19人；46-50歲為8人，其中女性2人；51-55歲為3人，其中女性1人；56-60歲為4人。教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)：在134位專任教師中，本科畢業(yè)的64人，占48％；?？飘厴I(yè)的65人，占49％；高中階段畢業(yè)的5人，占3％。學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為96.3％。教師的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)：134位專業(yè)教師中①中文專業(yè)（漢語言文學(xué)專業(yè)）28人，現(xiàn)擔(dān)任語文教師20人，8人改教其他學(xué)科。②數(shù)學(xué)專業(yè)19人，現(xiàn)數(shù)學(xué)教師21人，現(xiàn)在任教中2人專業(yè)不對(duì)口。③英語專業(yè)21人，現(xiàn)任教英語教師21人，均專業(yè)對(duì)口。④物理專業(yè)7人，現(xiàn)任教物理教師9人，2人專業(yè)不對(duì)口。⑤化學(xué)專業(yè)（含生化專業(yè)）6人，現(xiàn)任教化學(xué)教師6人，均專業(yè)對(duì)口。⑥生物專業(yè)（含生化專業(yè)）7人，現(xiàn)任教生物教師7人，均專業(yè)對(duì)口。⑦地理專業(yè)6人，現(xiàn)任教地理教師7人，1人非專業(yè)對(duì)口。⑧政史專業(yè)（含政治、歷史、哲學(xué)）16人，現(xiàn)任教政治、歷史科20人，4人非專業(yè)對(duì)口。⑨體育專業(yè)7人，現(xiàn)任教體育教師6人，均專業(yè)對(duì)口，其中2人任教科目不對(duì)口。⑩計(jì)算機(jī)專業(yè)4人，現(xiàn)任教信息技術(shù)教師2人，2人不專業(yè)對(duì)口。⑾美術(shù)專業(yè)5人，現(xiàn)任教美術(shù)教師3人，2人不專業(yè)對(duì)口。⑿音樂專業(yè)3人，現(xiàn)任教音樂教師3人，均專業(yè)對(duì)口。⒀工商管理1人。其他專業(yè)4人。

從以上的數(shù)據(jù)反映，我校屬于中等規(guī)模學(xué)校，從教師的年齡結(jié)構(gòu)說明我校的教師以中青年教師為主，40周歲以下教師91人，占68%。教師隊(duì)伍年輕化。女性所占比例大，在農(nóng)村中學(xué)的管理方面屬于弱勢(shì)。教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)，但作為一所完全中學(xué)，本科人數(shù)偏少。從教師專業(yè)和學(xué)科方面，教師所學(xué)專業(yè)和所教學(xué)科相對(duì)口的有語文、英語、化學(xué)、生物、體育、信息技術(shù)、美術(shù)、音樂等學(xué)科，占所開設(shè)學(xué)科對(duì)口率67%，由此反映教師所學(xué)專業(yè)和任教學(xué)科不對(duì)口的問題在現(xiàn)階段學(xué)校中較為普遍存在，也是影響教學(xué)質(zhì)量的原因之一。終上所述，優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，十分重要。

1、現(xiàn)代化教育必然要求與之相適應(yīng)的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，不僅要重視年齡、學(xué)歷，更重要的是要重視“教書育人”能力和科研創(chuàng)新精神，要發(fā)揚(yáng)“學(xué)而不厭，誨人不倦”的精神，要樹立終身學(xué)習(xí)，不斷提高、不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)，才能形成好的教風(fēng)。我校教師隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化是難得的，這支隊(duì)伍充滿青春活力，開拓進(jìn)?。慌處煻?，充分發(fā)揮女教工半邊天的作用，今后多吸納更高學(xué)歷層次的教師，提高學(xué)校的教研、教學(xué)能力，著力解決教師專業(yè)不對(duì)口的問題，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，優(yōu)化教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

2、“健全教師管理制度。完善并嚴(yán)格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)。國(guó)家制定教師資格標(biāo)準(zhǔn)，明確教師任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和品行要求。建立教師資格證書定期登記制度?！苯處煈?yīng)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。教師作為人類靈魂的工程師，應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持既教書又育人。要貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教學(xué)任務(wù)。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)。要關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

3、在教師隊(duì)伍中實(shí)行聘任制和全員聘用制。根據(jù)地方的不同情況，定期考核教師的德、能、勤、績(jī)、廉，并落實(shí)競(jìng)爭(zhēng)上崗，優(yōu)勝劣汰，從而達(dá)到優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高辦學(xué)效益，促教風(fēng)和諧發(fā)展。

三、提高教師能力水平，促學(xué)風(fēng)和諧發(fā)展

振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師。教師的素質(zhì)如何，將直接影響著教育質(zhì)量。把教育質(zhì)量的重任委以教師，教師理所當(dāng)然要有高的素質(zhì)能力，才能承擔(dān)得起這重任?！兑?guī)劃綱要》指出：“提高教師業(yè)務(wù)水平。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人和校長(zhǎng)，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。因此，加強(qiáng)學(xué)校師資建設(shè)，提高師能水平是重中之重。

1、教育者應(yīng)確立終生學(xué)習(xí)的思想。

因現(xiàn)代的社會(huì)信息萬變，知識(shí)的老化、知識(shí)的滯后、知識(shí)的不對(duì)口，勢(shì)必影響教育者的教育能力，原本淵博的知識(shí)時(shí)有派不上用場(chǎng)，或是解釋不了現(xiàn)代的各方面的現(xiàn)象。這就要求教育者要確立終生學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代的步伐，或是經(jīng)過潛身的研究，有超前的理論和前瞻，來指導(dǎo)學(xué)生開拓創(chuàng)新，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和自我探究精神，使學(xué)生不拘泥于圈圈、套套，敢于異想天開，有發(fā)散思維，有敢于拚搏的勁頭。這樣，才能使中華民族屹立于世界之顛，諾貝爾獎(jiǎng)才有可能再一次由中華民族之驕子領(lǐng)到。所以教育者要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)時(shí)事政策、法律法規(guī)，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，特別是運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的技術(shù)，學(xué)習(xí)新教材、新知識(shí)、新理論，為培養(yǎng)“四有”新人而努力。

2、加大教師知識(shí)培訓(xùn)力度，培養(yǎng)專業(yè)型的新教師

目前的教師現(xiàn)狀不容樂觀，老、中、青結(jié)構(gòu)存在不合理和斷層或隔閡，或相互之間難已融入，難已溝通，甚至個(gè)別地方存在各行其道，盲目自導(dǎo)，用落后的已經(jīng)在實(shí)踐中證明是必須摒棄的教育方法方式來指導(dǎo)學(xué)生。這樣一來，肯定教學(xué)要出亂子，難已適應(yīng)當(dāng)代青少年學(xué)生的知識(shí)需求。因此，應(yīng)從不同的年齡結(jié)構(gòu)、不同的學(xué)歷層次、不同的學(xué)科專業(yè)進(jìn)行教學(xué)教育的專業(yè)培訓(xùn)，以提高在職的教職員工的教育、教學(xué)能力水平。這是加強(qiáng)學(xué)校師資建設(shè)的重要方面之一，也是有效提高教育質(zhì)量的可行性措施。

3、強(qiáng)化教師基本能力訓(xùn)練，以適應(yīng)新課改的要求

現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，現(xiàn)代青少年的思想和社會(huì)意識(shí)都在隨著時(shí)代的向前而不斷變化，新生的事物層出不窮，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生是教育的一大新的要求，為了適應(yīng)時(shí)代的要求，教材已做了改革和在逐步試驗(yàn)推廣，為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求，務(wù)必組織教育工作者進(jìn)行基本功訓(xùn)練。如：動(dòng)手操作能力——書寫、實(shí)驗(yàn)、演示等包括信息技術(shù)操作等；動(dòng)口分析說明能力——解說、論理、演講、談心、心理輔導(dǎo)、分析說明等。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展是當(dāng)前我們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會(huì)，開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面工作中的一項(xiàng)重大任務(wù)，也是廣大人民群眾的共同愿望，和諧校園是和諧社會(huì)的一部分，而和諧校園的構(gòu)成，最重要的是師德要高尚，只有在高尚師德的校園里，才能創(chuàng)建和諧校風(fēng)，校風(fēng)優(yōu)良、校園和諧同步發(fā)展。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，其目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，要提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)健在于師能水平的發(fā)揮。賢師出高徒，學(xué)校以培育四有新人為目標(biāo)，有賢師，有好的學(xué)風(fēng)，一定能加速和諧校園的形成。優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，激勵(lì)教師教書育人、愛崗敬業(yè)，使教師隊(duì)伍日益優(yōu)化，把教育辦成社會(huì)滿意、家長(zhǎng)放心、學(xué)生得益的健康的、可持續(xù)發(fā)展的事業(yè)。