第一篇：《獄中聯(lián)歡》課文內(nèi)的成語解讀

翻天覆地

[釋義]翻：反轉(zhuǎn)；覆：翻。把天地翻轉(zhuǎn)過來，調(diào)換個位置。也作“覆地翻天”。

[用法]形容變化巨大、徹底。

[近義]天鄱地覆

例：改革開放后，中國發(fā)生了翻天覆地的變化。

極樂世界

[釋義]佛教指佛所居住的世界。在這個世界里，可以獲得光明、清凈快樂，擺脫人間的一切煩惱。

[用法]泛指最快樂最美好的地方。

[反義]人間地獄

例：難道廖總認為西方是極樂世界，才向往而去的嗎？

苦盡甜來

[釋義]苦難的日子結(jié)束了，幸福的日子即將到來。

[近義]苦盡甘來

例：她老人家苦盡甜來，到享福的時候了。

滿園春色

[釋義]滿園都是春天的景色。

[ 用法]比喻到處都呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

[近義]春色滿園

例：眼下，大地回春，那百花爭艷的滿園春色，也將以絢麗奪目的姿態(tài)呈現(xiàn)在你眼前。

扭轉(zhuǎn)乾坤

[釋義]乾坤：天地。天地被扭轉(zhuǎn)過來了。

[用法]比喻根本改變已成的局面。

例：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民鬧革命，終于在1949年扭轉(zhuǎn)乾坤，徹底改變了中國的命運。

仙風道骨

[釋義]仙、道：指修煉得道的神仙；風：風度、神采；骨：骨相、精髓。像神仙一樣的風采和精神。

[用法]形容神采飄逸脫俗、不同凡響。也形容人神采清奇，舉止不凡。

例1：他說：他喜歡歐體字的仙風道骨。

例2：老教授仙風道骨，談吐不俗。

第二篇：獄中聯(lián)歡課文主要內(nèi)容

同學們知道獄中聯(lián)歡這篇課文嗎?以下是它的課文內(nèi)容，一起來閱讀吧。

獄中聯(lián)歡課文主要內(nèi)容

這篇課文選自長篇小說《紅巖》.“獄中”指的是解放前夕反動派設(shè)在重慶市郊區(qū)歌樂山下的中美合作所集中營渣滓洞.課文講的是1949年元旦,被關(guān)押在集中營的革命者,巧妙地利用慶祝新年的機會,歡慶人民解放戰(zhàn)爭在全國范圍內(nèi)所取得的偉大勝利,表現(xiàn)了隨時面臨死亡威脅的共產(chǎn)黨人堅定的革命信念和樂觀主義精神.原文

期待的日子一轉(zhuǎn)眼就來了。

元旦那天早上，天還未亮，女室一帶頭，每一間牢房同時響應(yīng)，像一陣閃電，爆發(fā)了洪亮的歌聲。人們縱情高歌，唱完一支又一支。

新年大聯(lián)歡開始了。

唱歌是第一個節(jié)目。第二個節(jié)目是交換禮品。每間牢房，每個人都準備了禮物，送給認識的或者不認識的戰(zhàn)友，作為聯(lián)歡的紀念品。最多的禮物是“賀年片”，那是用小塊的草紙做的，上面用紅藥水畫上鮮紅的五角星或者鐮刀錘子，寫上幾句互相鼓勵的話。樓七室經(jīng)過晝夜趕工，刻出了一百多顆紅的、黃的、晶亮的五角星，分送給各個牢房的同志。女室送給各室的是一幅幅繡了字的錦旗，那些彩色的線，是從他們的襪子上拆下來的……

接著第三個節(jié)目開始了。每間牢房的人都在門口貼春聯(lián)。所有的春聯(lián)都是用草紙接連起來做成的。所有的春聯(lián)都不是一個人寫的，同一個字，有老年人蒼勁的筆法，也有“孩兒體”的彎彎曲曲的筆記。女室里，江姐捏著“監(jiān)獄之花”的小手，也寫了幾筆。所有的對聯(lián)，都洋溢著革命的樂觀精神……

女牢的對聯(lián)寫的是：

洞中才數(shù)月

世上已千年

大家心里明白：幾千年的封建王朝正在崩潰，人民當家作主的時代就要到來，“世上已千年”還形容不了翻天復(fù)地的革命形勢的迅速發(fā)展咧！

她們還在牢門上貼了一張橫額：扭轉(zhuǎn)乾坤。

猩猩也許看不懂，也許看懂了又不敢承認，居然妄加評論道：“這對聯(lián)倒有些修仙煉道的味道了?！?/p>

樓一室的對聯(lián)寫得更妙：

歌樂山下悟道

渣滓洞中參禪

橫額是：極樂世界。

大家心里明白：這里悟的是革命之道，參的是馬克思列寧主義之禪?！皹O樂世界”，正是寫的人們掌握了革命真理的心境……

猩猩挑起了眉梢，玩味了一會兒，只好說：“真有點仙風道骨！”

樓二室的對聯(lián)寫得十分優(yōu)美：

看洞中依然舊景

望窗外已是新春

橫額是：苦盡甘來。

樓三室的對聯(lián)借用了古人的詩句：

滿園春色關(guān)不住

一枝紅杏出墻來

橫額是：大地回春。

一幅幅春聯(lián)，全洋溢著樂觀、詼諧的情趣。

猩猩來到樓七室門前站定，慢吞吞地讀著：“兩個天窗——出氣；一扇風門——伸頭?！碧籼薜难酃?，在橫額“樂在其中”四個大字上凝固起來。不待他說話，余新江便問道：

“喂，這像不像渣滓洞的生活？”

“生活？生活當然……”猩猩猶豫著，“不過，‘樂在其中’，那個‘樂’字總有點刺眼。”

“嘿，改成‘苦’字，‘苦在其中’，你看要得不？”丁長發(fā)笑著追問道。

猩猩裝做沒有聽見，溜走了。

表演節(jié)目的時間快到了，大家一擁而出，享受這自由而愉快的時刻。這個時刻，正是黨的勝利，人民解放軍的節(jié)節(jié)前進，給他們贏來的。

幾個戴著腳鐐的同志，在往常放風的地壩中間扭起秧歌。沉重的鐵鐐，撞擊得叮當作響，成了節(jié)奏強烈的伴奏。歡樂的歌舞里，充滿了對黑暗勢力的輕蔑?？窗?，還有什么節(jié)目比得上這種頑強而鮮明的高歌漫舞！

狂熱的掌聲送走了一間牢房的節(jié)目，又迎來了另一間牢房的表演。人潮卷來卷去，地壩變成了絕妙的露天舞臺。

樓下四室的“報幕員”宣布：“我們的節(jié)目是歌舞表演。表演開始！”只見鐵門嘩拉一開，一連串的人影，打著空心筋斗翻了出來，博得同志們的齊聲喝彩。接著，幾個人聚攏來，站成一個圓圈，又有幾個人爬上去站在他們肩上，又有人爬上去……一層、二層、三層……他們在疊羅漢。最上邊站著一個人，滿臉興奮的微笑，站得比集中營的高墻、電網(wǎng)更高，手里拿著一面紅紙做的鮮艷的紅旗，遙望著遠處的云山。歌聲在周圍漸漸升起：

一桿紅旗

嘩啦啦地飄。

一心要把

革命鬧；

盒子槍、，卡啦啦地響，打倒那劣紳和土豪！

……

這正是黑牢外面的游擊隊員最愛唱的歌。

女同志們繞場一周之后，跳起了秧歌舞。彩色的舞衣飛舞著，十分耀眼。在一片叫好聲和朗朗的笑聲中，夾雜著一聲嘲笑：“在統(tǒng)治區(qū)里，敢跳秧歌舞？謹防上黑名單，抓走！”

又一個人忍不住笑道：“那倒不一定。統(tǒng)治區(qū)也有‘自由’的地方，不是嗎？集中營里，可以自由自在地大跳秧歌舞！”

“哈哈哈……”

一邊扭著秧歌，女同志們又齊聲唱起歌來：

正月里來是新春，趕著豬羊出了門，豬呀，羊呀，送到哪里去？

——送給那英勇的解放軍……

那些想看女共產(chǎn)黨員表演節(jié)目的特務(wù)，這時嚇得臉色鐵青，立刻在高墻電網(wǎng)上面移動機槍，槍口瞄準著歡樂的人群。

有人笑道：“瞄準有什么用，忙著喊停戰(zhàn)，沒功夫下命令開槍?！?/p>

又有人笑道：“真有意思，這里又可以唱歌，又可以跳舞。開聯(lián)歡會，還有人架上機槍，保衛(wèi)我們的安全咧！”

“哈哈哈哈！”人們朗聲大笑，迎接著1949年勝利的春天。

拓展閱讀

獄中聯(lián)歡教學設(shè)計

一、教學要求

1．通過閱讀理解內(nèi)容，領(lǐng)會革命前輩在獄中聯(lián)歡中表現(xiàn)出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術(shù)，從中受到革命傳統(tǒng)教育。

2．練習用較快的速度閱讀課文；了解課文敘述順序。

3．學會本課生字新詞，理解重點詞句。

4．有感情地朗讀課文。

二、教學重點

1．練習用較快的速度閱讀課文。

2．了解課文敘述順序；體會課文中對聯(lián)的含義。

三、教具準備

生字生詞卡片。

四、教學時間 3課時。

第一課時

一、簡介背景，板書課題。

首都北京即將舉行開國大典，山城重慶仍被反動派盤踞。在那里的中美合作所（包括渣滓洞和白公館），仍關(guān)押著許多革命者。他們隨時都有可能被敵人殺害，后來敵人的確對他們下了毒手。

從全國形勢看，反動派已徹底失敗。他們不得不玩弄“停戰(zhàn)”的把戲，伺機進行反撲。渣滓洞的特務(wù)對被囚禁的革命者做出一點放松的姿態(tài)。革命前輩便利用這一機會舉行一次別開生面的新年聯(lián)歡，以巧妙的方式同敵人進行斗爭。

板書課題：獄中聯(lián)歡

二、指名分部分朗讀課文，完成“思考·練習”1。

1．指名四人分部分讀課文，全班思考每部分主要講的是什么。

2．用最簡練的語言概括各部分的內(nèi)容。

3．完成“思考·練習”1的填空：唱歌→交換禮品→貼對聯(lián)→表演節(jié)目，借以了解各部分主要內(nèi)容，理清課文敘述順序。

三、自讀“交換禮品”的部分，指出都交換了哪些禮品，想這些禮品都是用什么材料做成的，說明了什么，然后交流。

（禮品有：賀年片——小塊草紙，紅藥水當顏料；

五角星——塑料牙刷柄雕的；

錦旗——彩線是從襪子上拆下來的；

他們連起碼的材料也沒有，趕制出這樣的禮品，既表達了同志間的友情，又表明了革命到底的志向。）

四、講讀“貼對聯(lián)”的部分。

1．自讀，在每副對聯(lián)旁注上或在書上畫出含著的意思。

2．討論·交流。

（1）洞中才數(shù)月 世上已千年，形容革命形勢發(fā)展迅速。橫額“扭轉(zhuǎn)乾坤”，“乾坤”指天地，“扭轉(zhuǎn)乾坤”含有推翻反動統(tǒng)治之意。

（2）歌樂山下悟道 渣滓洞中參禪，意思是在敵人的監(jiān)牢中堅持學習領(lǐng)悟馬克思列寧主義的革命真理?！案铇飞健敝冈叶吹牡攸c。橫額“極樂世界”，道出了革命者掌握了革命真理的樂觀心境。

（3）看洞中依然舊景 望窗外已是新春，“舊景”指反動統(tǒng)治，“新春”指革命即將在全國勝利的前景。同橫額“苦盡甜來”一起，表達了革命者堅信革命即將勝利的信念和對革命前途的憧憬。

（4）滿園春色關(guān)不住 一枝紅杏出墻來，借用古人的詩句，既表達了對反動派的蔑視（阻止革命勝利是徒勞的），又表達了對勝利（紅杏出墻）的企盼。橫額“大地春回”，生動地概括了當時的革命形勢。

（5）兩個天窗—出氣 一扇風門—伸頭，“兩個天窗”“一扇風門”，概括了革命者非人的鐵窗生活。橫額“樂在其中”，表達了革命者視苦為樂的革命情懷，也是對反動派迫害革命者的巧妙揭露。

總之，獄中的革命者運用對聯(lián)這一形式，抒發(fā)了革命情懷，同敵人進行了既巧妙又堅決的斗爭。

3．練習朗讀，讀出革命者的智慧與堅決，讀出敵人的愚昧與無奈。

五、朗讀“唱歌”“交換禮品”“貼對聯(lián)”三部分。

六、作業(yè)。

1．讀課文。

2．識記生字。

第二課時

一、講讀“表演節(jié)目”的部分。

1．自讀，思考：監(jiān)獄里的革命前輩都表演了哪些節(jié)目？他們在敵人的魔掌里為什么那么歡樂？

2．討論交流。結(jié)合理解“思考·練習”3的兩個句子。

（句子（1）是針對幾個戴著腳鐐的革命者扭秧歌發(fā)出的感慨與贊嘆?！案吒杪琛?，放聲歌唱，盡情舞蹈。這種高歌曼舞，是對反動勢力的蔑視，是對革命勝利的企盼。這個句子表達了作者對革命者鮮明立場、頑強斗志、樂觀精神的贊頌。

（2）中的兩句話，是對獄中聯(lián)歡的集中概括，也是對革命前輩堅強的革命意志和樂觀主義精神的集中概括。這兩句話表面上十分風趣，實質(zhì)上表達了革命者蔑視敵人，將個人生死置之度外的崇高的革命精神。）

3．朗讀，讀出上述思想感情。

二、識記生字，練習書寫。

錘：翹舌音，左窄右寬，右半部注意寫正確。

錦：前鼻音?？膳c“棉”比較字形。

拆：翹舌音。可與“折”比較形、義。

勁：后鼻音。注意左半部最后一筆是“提”。

乾：前鼻音。后邊不要加一橫。

坤：左邊是提土旁。

渣：翹舌音。右邊是“查”。

滓：平舌音。右邊是寶蓋頭下一個“辛”字。

享：后鼻音。不要丟掉一橫。

紳：翹舌音。注意同“坤”區(qū)別形、音、義。

嘲：翹舌音。注意“口”的位置?？稍凇俺钡幕A(chǔ)上記憶。

三、練習朗讀課文。

四、作業(yè)。

1．朗讀課文。

2．書寫生字詞。

第三課時

一、檢查復(fù)習。

聽寫生字詞：錘子 錦旗 蒼勁 乾坤 渣滓洞 享受 劣紳 嘲笑二、一部分一部分地練習朗讀。

1．指名讀。

2．全班評議。

3．各自練讀。

4．再指名讀。

三、抄寫課文中的對聯(lián)。

四、從“自讀課本”或其他書報刊物上選一篇文章，讓學生閱讀一遍并做練習，訓(xùn)練用較快的速度閱讀，讀后能記住主要內(nèi)容。教師要統(tǒng)計閱讀時間，并用填空題、選擇題檢查閱讀效果。

五、作業(yè)。

1．書寫生字詞。

2．有感情地朗讀課文。

第三篇：獄中聯(lián)歡讀后感

《獄中聯(lián)歡》選自長篇小說《紅巖》。學完這篇課文后，我的心情像大海的波濤久久不能平靜。革命先烈在獄中唱歌，表演節(jié)目的情景總是浮現(xiàn)在我的眼前。

這篇課文講述了國黨統(tǒng)治區(qū)元旦節(jié)那天，革命者雖然身在獄中，卻為了新中國的勝利，依然開起了聯(lián)歡晚會。他們盡情地唱著歌，盡情地扭著秧歌，幽默地寫春聯(lián)諷刺敵人的真實故事。

我被革命先烈臨危不懼、頑強地與反動派作斗爭的崇高精神所感動。他們不幸被抓進監(jiān)獄，受盡了反動派的折磨，敵人的機槍時時都瞄準著他們，隨時都回奪去他們的生命?？墒菫榱苏瓤嚯y的中華族，他們縱情高歌，寧愿犧牲個人生命，也要同敵人斗爭。這需要多么頑強的毅力，多么崇高的精神??！

聯(lián)想到現(xiàn)在，有些人受物左右，丟開人生的理想。除了個人私利，什么信仰，助人為樂，見義勇為全都拋在一邊。他們忘記了：正是像獄中那些的千萬烈士的鮮血，才換來了我們今天的幸福生活。

我想：我們不能忘記歷史，我們必須繼承革命先烈頑強、崇高的精神。并且努力學習，為祖國的未來肩負重任。

第四篇：《獄中聯(lián)歡》教學設(shè)計-教學教案

佚名

教學目標：

一、通過本課的學習，使學生讀懂課文內(nèi)容，體會革命前輩在獄中聯(lián)歡時表現(xiàn)出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術(shù)，從中受到思想教育。

二、學習本課11個生字并積累詞語。

三、結(jié)合課文，練習用較快的速度閱讀，邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容。

四、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

1．訓(xùn)練用較快的速度閱讀課文，理解內(nèi)容，分清課文敘述的層次，理解獄中聯(lián)歡的過程。

2．仔細體會文中對聯(lián)的深刻含義，理解革命前輩崇高的精神境界和對敵斗爭中表現(xiàn)的巧妙的斗爭藝術(shù)。

3．聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子。

教學時間： 三課時

教學設(shè)計：

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

二、放錄音，聽朗讀課文。讓學生從整體上初步了解課文內(nèi)容。

三、學習生字、詞。

1．檢查學生預(yù)習情況，并讓學生提出預(yù)習中疑難問題。

2．指導(dǎo)學生讀準字音。

學生自我拼讀生字表中的11個生字，然后指名讀，根據(jù)學生拼讀的情況，教師給予指導(dǎo)。

3．指導(dǎo)學生分析字形結(jié)構(gòu)。

4．指導(dǎo)學生理解詞義。

讓學生通過查字典，聯(lián)系上下文說說重點詞語的意思。

四、讓學生用比較快的速度讀一遍課文。邊讀邊思考，然后討論。

（1）監(jiān)獄里的革命前輩慶祝的是哪一年的元旦？

（2）他們在敵人的魔掌里為什么還那么歡樂？

（3）課文在描寫革命前輩在獄中聯(lián)歡的過程時是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

（學生討論后，可以讓學生動手填寫課后練習第2題。）

五、給課文分段，說說各段的主要內(nèi)容。

六、教師小結(jié)。

七、作業(yè)。

1．寫詞語。

2．讀課文。

第二課時

一、學習課文第1段。

1．教師簡介課文開頭的背景。

2．學生齊讀第1段課文。

3．齊讀后，教師可以提問：“天還未亮，女室一帶頭，每一間牢房同時響應(yīng)，像一陣閃電，爆發(fā)了洪亮的歌聲?！边@表達了革命先輩怎樣的心情？

4．教師小結(jié)第1段。

二、學習第2段課文。

1．指名讀第2段課文。

2．學生自讀第2段，思考，討論。

（1）第2段開頭是什么句子？在文中起什么作用？

（2）在新年聯(lián)歡會上同志們準備了哪些禮物？

（禮物有賀年片、五角星、錦旗等。）

（3）他們是怎樣準備這些禮物的？

（4）在這樣險惡、黑暗的條件下，他們?yōu)槭裁匆獪蕚溥@些禮物？

3．齊讀課文。

4．教師小結(jié)。

三、學習課文第3段。

1．指名讀課文第3段。

2．學生自讀課文、思考、討論。

（1）說說“蒼勁”和“洋溢”兩個詞的意思。

（2）女牢的對聯(lián)寫的是什么？然后請同學們反復(fù)讀這幅對聯(lián)。請一名同學背給大家聽。

說說“洞中才數(shù)月，世上已千年”這幅對聯(lián)和它的橫額“扭轉(zhuǎn)乾坤”的意思？

（3）為什么說樓一室的對聯(lián)寫得更妙？請同學們說說對這幅對聯(lián)的理解？

讓同學反復(fù)讀這幅對聯(lián)，然后請一名同學背誦。

（4）樓二室的對聯(lián)，寫得十分優(yōu)美，讀出對聯(lián)，并說說它的含義。背誦這幅對聯(lián)。

（5）樓三室的對聯(lián)，借用了古人的詩句，說說這幅對聯(lián)的意思。

3．這些對聯(lián)革命者看了歡欣鼓舞，特務(wù)們看完對聯(lián)后有什么表現(xiàn)？他們?yōu)槭裁磿羞@種表現(xiàn)？

4．學生朗讀第3段課文，反復(fù)讀對聯(lián)，邊讀邊體會對聯(lián)的含義。

5．教師小結(jié)。

四、作業(yè)。

1．讀課文。

2．背誦文中的對聯(lián)。

第三課時

一、學習課文第4段。

1．學生自讀第4段課文，了解本段課文的主要內(nèi)容。

2．指名讀課文，然后討論：

（1）第4段課文中描寫了獄中聯(lián)歡進入表演節(jié)目階段，這一部分著重寫了同志們表演的哪幾種節(jié)目？

（2）讀出文中描寫戴鐵鐐扭秧歌的語句。

（3）課文是怎樣描寫同志們表演疊羅漢節(jié)目的？

（4）課文中怎樣描寫女同志表演秧歌舞的？

（用上邊的方法來學習這段課文，體會革命者面對隨時可能被敵人殺害的危險，對人民的事業(yè)無比忠誠，把個人生死置之度外的崇高精神。）

3．指名學生讀第4段課文。

4．小結(jié)第4段。

二、再一次聽課文朗讀錄音，回憶全文內(nèi)容。

三、說說學了這篇課文后，你在思想上有什么收獲？

（教師引導(dǎo)學生結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的認識。）

四、結(jié)合板書總結(jié)課文。

五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計：

獄中聯(lián)歡

大合唱→ 互贈禮物→ 貼對聯(lián)→ 表演節(jié)目

教學后記：

教師要注意引導(dǎo)學生體會紀念品是極簡陋的，從中可以看出獄中的情況是何等的艱難，但在這樣的條件下準備禮物，互贈禮物，表現(xiàn)了同志之間的深厚情誼和他們對革命勝利充滿了必勝的信心，從中我們也可以看到革命者是那樣的心靈手巧。

《獄中聯(lián)歡》教學設(shè)計

第五篇：課文解讀

課文《說“屏”》的解讀指導(dǎo)

曾小妹

10師范教育班

學號：42

一、教學設(shè)想：

《說“屏”》是一篇說明文，主要通過對屏的特點、作用、種類的說明，讓我們了解“屏”這種事物，增強對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。作為八年級的學生，已在七年級上冊接觸了說明文，并且本單元的前四篇課文也是典型的說明文，所以學生在說明對象、說明方法的掌握上不會存在太大問題。

教學目標：

1、能正確識讀本課的生字、詞。

2、能把握說明文的文體特征，可以準確地找出說明對象的特征，并了解作者對“屏”的感情。

3、理解文中古詩詞的含義。理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識。

4、通過對課文的學習，讓學生開闊眼界，激發(fā)對祖國文化的自豪感。

二、教學步驟

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：從學生日常生活中在餐廳、賓館中見到的“屏”說起，使用多媒體展示屏風圖片，告訴他們“屏”以來已久，并且在

古詩詞中出現(xiàn)多次，而且充滿詩情畫意，引出本課-------《說“屏”》。（這種導(dǎo)入從學生身邊的事物說起，又能引發(fā)學生興趣：古詩詞中怎么寫的？為什么說它充滿詩情畫意？可以充分調(diào)動學生積極性。）

2、讓學生通過查閱工具書解決字詞問題，教師可做指導(dǎo)。（掃除閱讀中的障礙，為課堂下一環(huán)節(jié)的進行打下基礎(chǔ)，并且體現(xiàn)了語文工具性）(二)學生閱讀課文，探討問題

提問：（1）本文的說明對象是什么？

（2）本文圍繞說明對象講了哪些特征？

（根據(jù)題目概括課文內(nèi)容要點，理清課文思路，從總體上把握課文，實際上也是訓(xùn)練學生提取關(guān)鍵信息和歸納、概括信息的能力的過程，也能引導(dǎo)學生進行深層思考。）

（三）探究質(zhì)疑，精讀課文。

1、作者從哪三個方面介紹了有關(guān)屏的知識?（明確：屏的作用，屏的種類，屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問題?！镒饔茫赫趽跻暰€；起分隔作用；藝術(shù)點綴；擋風?！?種類：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等?！镌O(shè)置上應(yīng)注意的問題：屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體。）

2、找出你最喜歡的句子，例如文中的古詩詞，說說為什么喜歡?

然后有感情地讀一讀。

（1）“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”

明確：出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰！边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。（2）“錦屏人忒看得這韶光賤”

明確:出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。“錦屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗猓舶抵缸约旱那啻??！斑弊x“tuī”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。

（3）“抱膝看屏山”

明確：出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。

3、課文多處引用古詩詞，有什么好處？

多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，這和本文的說明對象——屏風——這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。

引用《秋夕》詩句，表達了作者幼時對屏風無限地向往與喜愛之情，放在開篇，易引起讀者的閱讀興趣?！赌档ねぁ分小般y屏人忒看得這韶光賤”放在屏風的定義后既補充了屏風的含義，又使語言生動有趣。結(jié)尾兩處引用古詩佳句，點出“屏”這種古代器具所具有的文化內(nèi)涵，表達了作者希望人們更好地開發(fā)和使用屏風的愿望。

4、從全文看，作者推“屏”的感情是怎樣的？作者的寫作意圖是什么？

5、文中運用哪些說明方法？并分析其作用。明確：舉例子、分類別、引用等

（四）拓展延伸：

1、查找積累與屏風有關(guān)的詩句。

2、你還知道哪些圖畫描繪了屏？全班交流，請你引詩配畫作解說。

3、想像一下，今后的屏風將會有怎樣的用途?

（五）課堂小結(jié)：

本文的作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風的熱愛之情。希望

借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內(nèi)涵永遠散發(fā)不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風在今天的藝術(shù)裝飾中重新大放異彩。