第一篇：高校思想政治教育促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探究

高校思想政治教育促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探究

【摘 要】 將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入思想政治教育體系，以思想政治教育促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在理論與實踐層面均具有可行性。應(yīng)在教育內(nèi)容、教育方法、師資建設(shè)上實現(xiàn)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，互相促進(jìn)。

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略推動下，各高校都開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（簡稱“雙創(chuàng)”）教育，有利于整體提升大學(xué)生“雙創(chuàng)”意識和能力，更能緩解就業(yè)壓力。但縱觀全國高校開展的“雙創(chuàng)”教育現(xiàn)狀，多停留在理論灌輸以及具體就業(yè)政策的宣講層面，未形成完整的教育體系，實踐能力培養(yǎng)更是缺乏。因此，有必要借助高校思想政治教育成熟的模式，將“雙創(chuàng)”教育納入思想政治教育體系，使思想政治教育促進(jìn)“雙創(chuàng)”教育的建設(shè)和發(fā)展。

一、高校思想政治教育促進(jìn)“雙創(chuàng)”教育的必要性

1、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的必然選擇

當(dāng)前，多數(shù)高校僅把“雙創(chuàng)”教育作為就業(yè)指導(dǎo)課和職業(yè)生涯規(guī)劃課的組成部分，缺乏獨(dú)立課程體系的意識，因此，在師資安排上，基本上是由就業(yè)指導(dǎo)課老師或輔導(dǎo)員兼任“雙創(chuàng)”課程，沒有專職師資；在課程內(nèi)容上，僅灌輸“雙創(chuàng)”基礎(chǔ)理論和基本的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，沒有形成完整的課程體系；在授課形式上，多采用大班授課，甚至有些高校僅僅做幾場“雙創(chuàng)”講座。總結(jié)起來，這一局面基本上是由于學(xué)校、教師、學(xué)生層面不重視造成，而思想政治教育經(jīng)歷了數(shù)十年的建設(shè)和發(fā)展，已形成了比較成熟的模式和體系，可以探索將“雙創(chuàng)”教育和思想政治教育相融合，提升學(xué)校、教師、學(xué)生對“雙創(chuàng)”教育的認(rèn)識，從而推動“雙創(chuàng)”教育的發(fā)展。

2、促進(jìn)思想政治教育發(fā)展的必然選擇

多年以來，大學(xué)思想政治理論課基本以教授理論為主，實踐教育為輔的模式，這一長期堅持的模式越來越讓學(xué)生覺得乏味，影響了學(xué)習(xí)動力。而“雙創(chuàng)”課的最大特點(diǎn)就是建立在實踐或者案例基礎(chǔ)之上的，如果將思想政治課相關(guān)理論有機(jī)地融入到“雙創(chuàng)”以及大學(xué)就業(yè)實踐和案例中，使學(xué)生通過“看得著、能感知”的這種有機(jī)會自身經(jīng)歷的實踐來提升自己的思想道德水平，一方面可以提升學(xué)生思想政治理論課的興趣，更能增加相關(guān)理論的可信度。從這個角度講，推動“雙創(chuàng)”教育和思想政治教育的融合是必然選擇。

二、高校思想政治教育促進(jìn)“雙創(chuàng)”教育的可行性

1、理論層面上具有可行性

首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育都偏重于思想教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重在使學(xué)生增強(qiáng)“雙創(chuàng)”意識，同時，提升職業(yè)道德修養(yǎng)水平，而思想政治教育重在使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，二者在教育目的上基本是統(tǒng)一的。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中本身就涵蓋職業(yè)理想和職業(yè)道德以及以改革創(chuàng)新為核心的時代精神等內(nèi)容，這和“雙創(chuàng)”課程教育內(nèi)容是吻合的，只是教育形式有所不同，但最終目標(biāo)是一致的，?之，理論上，“雙創(chuàng)”教育和思想政治教育是相通的，都是通過教育引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀、物質(zhì)觀等觀念，為實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值提供保障。

2、實踐層面上具有可行性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是基于經(jīng)濟(jì)社會大環(huán)境對人才素質(zhì)提出的新要求，其課程體系必須立足于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實際，牢牢建立在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)實踐基礎(chǔ)之上，而高校思想政治教育也是立足于社會發(fā)展對人的思想道德素質(zhì)要求基礎(chǔ)上的，可分為意識形態(tài)教育、能力教育、世界觀教育、社會實踐教育等。所以，二者都必須立足于實踐層面來開展，都必須在教育體系中貫穿實踐環(huán)節(jié)，目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有形成獨(dú)立的教學(xué)部門，而思想政治教育在所有高校中由獨(dú)立的教學(xué)單位負(fù)責(zé)，模式日趨完善，因此在實踐中將二者合而為一，既充分利用現(xiàn)有資源，也拓展了思想政治教育課程資源。

三、高校思想政治教育促進(jìn)“雙創(chuàng)”教育的路徑選擇

在所有高校面向所有大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家戰(zhàn)略要求，目前情況，一方面不可能依據(jù)每一個學(xué)生的特色設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個性化課程，另一方面將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)短時間內(nèi)形成獨(dú)立的教育教學(xué)部門和體系也不現(xiàn)實，因此，最有效最現(xiàn)實的辦法是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融入思想政治教育體系，將“雙創(chuàng)”內(nèi)容嵌入思想政治教育課堂，推動相關(guān)師資以及教育方法融合來實現(xiàn)思想政治教育促進(jìn)“雙創(chuàng)”教育的目標(biāo)。

1、在教育內(nèi)容上實現(xiàn)二者的有機(jī)融合

根據(jù)實際，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容嵌入思想政治教育課程中，是目前比較可行且有效的辦法。比如，可將《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》和《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》的內(nèi)容分別納入5門思想政治理論課中，如《形勢與政策》課，內(nèi)容都是和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展熱點(diǎn)緊密結(jié)合的，國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)政策也都是建立在這個基礎(chǔ)上的，因此該課程完全可以承擔(dān)部分“雙創(chuàng)”授課任務(wù)。再如，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中時代精神以及職業(yè)道德部分，本身就是“雙創(chuàng)”課程內(nèi)容，還有《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》中實事求是、解放思想、勇于創(chuàng)新的思想以及新時代中國特色社會主義理論等內(nèi)容，也都和“雙創(chuàng)”內(nèi)容息息相關(guān)，通過這種融合，不僅消化了“雙創(chuàng)”課程內(nèi)容，還很大程度上提高了思想政治理論課的實踐性和趣味性，充實了思想政治理論課堂，一定程度上改變當(dāng)前高校思想政治理論教育現(xiàn)狀，進(jìn)一步推動其發(fā)展。

2、在師資上實現(xiàn)二者融合

師資是教育的基礎(chǔ)，很長時間內(nèi)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育專職教師配備都存在不足的境況，尤其是非重點(diǎn)高校，師資嚴(yán)重缺乏。大多非重點(diǎn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資基本上是由行政人員兼任，思想政治理論課教師中專職比例也很低，此情況下，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師和思想政治理論課教師有機(jī)融合實屬一種可行且有效的辦法。一方面，加大對思想政治理論課教師關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)力度；另一方面，在原有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師中，選擇學(xué)歷、職稱、專業(yè)等方面符合國家要求的部分師資，實施培訓(xùn)，使之能承擔(dān)思政課教學(xué)任務(wù)。這樣，不但有利于“雙創(chuàng)”教育和思想政治教育的融合，也有利于整體提升師資建設(shè)水平。

3、在教育方法上實現(xiàn)二者融合

長期以來，各高校招生和就業(yè)之間的關(guān)系，造成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育往往成為就業(yè)指導(dǎo)課的附屬，且多數(shù)由就業(yè)部門承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的講授，導(dǎo)致偏離創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的初衷，使學(xué)生無法真正實現(xiàn)增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo)。同時從大教育觀來看，也無法真正實現(xiàn)育人的最終目標(biāo)。而思想政治教育恰好能彌補(bǔ)這種缺陷，其可以有效引導(dǎo)學(xué)生健康成長、順利成才。因此，通過教學(xué)方法上的融合，對二者教育目標(biāo)的實現(xiàn)都是有益的。首先，通過融合，加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)教育，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)了競爭力，就業(yè)率也就得以提升。其次，通過融合，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入思想政治教育中，可以讓學(xué)生感到思想政治課不是單一的理論說教，是和自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)以及職業(yè)生涯息息相關(guān)的課程，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)內(nèi)在動力。

【

第二篇：高校思想政治教育促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探究

高校思想政治教育促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探究

本文為重慶高等教育學(xué)會2017-2018年高等教育科學(xué)研究課題《高校思想政治教育促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育路徑研究》（編號、CQGJ17195B）階段性成果

【摘要】將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入思想政治教育體系，以思想政治教育促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在理論與實踐層面均具有可行性。應(yīng)在教育內(nèi)容、教育方法、師資建設(shè)上實現(xiàn)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，互相促進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】高校；思想政治教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；促進(jìn)

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略推動下，各高校都開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（簡稱“雙創(chuàng)”）教育，有利于整體提升大學(xué)生“雙創(chuàng)”意識和能力，更能緩解就業(yè)壓力。但縱觀全國高校開展的“雙創(chuàng)”教育現(xiàn)狀，多停留在理論灌輸以及具體就業(yè)政策的宣講層面，未形成完整的教育體系，實踐能力培養(yǎng)更是缺乏。因此，有必要借助高校思想政治教育成熟的模式，將“雙創(chuàng)”教育納入思想政治教育體系，使思想政治教育促進(jìn)“雙創(chuàng)”教育的建設(shè)和發(fā)展。

一、高校思想政治教育促進(jìn)“雙創(chuàng)”教育的必要性

1、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的必然選擇

當(dāng)前，多數(shù)高校僅把“雙創(chuàng)”教育作為就業(yè)指導(dǎo)課和職業(yè)生涯規(guī)劃課的組成部分，缺乏獨(dú)立課程體系的意識，因此，在師資安排上，基本上是由就業(yè)指導(dǎo)課老師或輔導(dǎo)員兼任“雙創(chuàng)”課程，沒有專職師資；在課程內(nèi)容上，僅灌輸“雙創(chuàng)”基礎(chǔ)理論和基本的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，沒有形成完整的課程體系；在授課形式上，多采用大班授課，甚至有些高校僅僅做幾場“雙創(chuàng)”講座?？偨Y(jié)起來，這一局面基本上是由于學(xué)校、教師、學(xué)生層面不重視造成，而思想政治教育經(jīng)歷了數(shù)十年的建設(shè)和發(fā)展，已形成了比較成熟的模式和體系，可以探索將“雙創(chuàng)”教育和思想政治教育相融合，提升學(xué)

校、教師、學(xué)生對”雙創(chuàng)”教育的認(rèn)識，從而推動“雙創(chuàng)”教育的發(fā)展。

2、促進(jìn)思想政治教育發(fā)展的必然選擇

多年以來，大學(xué)思想政治理論課基本以教授理論為主，實踐教育為輔的模式，這一長期堅持的模式越來越讓學(xué)生覺得乏味，影響了學(xué)習(xí)動力。而“雙創(chuàng)”課的最大特點(diǎn)就是建立在實踐或者案例基礎(chǔ)之上的，如果將思想政治課相關(guān)理論有機(jī)地融入到“雙創(chuàng)”以及大學(xué)就業(yè)實踐和案例中，使學(xué)生通過“看得著、能感知”的這種有機(jī)會自身經(jīng)歷的實踐來提升自己的思想道德水平，一方面可以提升學(xué)生思想政治理論課的興趣，更能增加相關(guān)理論的可信度。從這個角度講，推動“雙創(chuàng)”教育和思想政治教育的融合是必然選擇。

二、高校思想政治教育促進(jìn)“雙創(chuàng)”教育的可行性

1、理論層面上具有可行性

首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育都偏重于思想教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重在使學(xué)生增強(qiáng)“雙創(chuàng)”意識，同時，提升職業(yè)道德修養(yǎng)水平，而思想政治教育重在使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，二者在教育目的上基本是統(tǒng)一的。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中本身就涵蓋職業(yè)理想和職業(yè)道德以及以改革創(chuàng)新為核心的時代精神等內(nèi)容，這和“雙創(chuàng)”課程教育內(nèi)容是吻合的，只是教育形式有所不同，但最終目標(biāo)是一致的，總之，理論上，“雙創(chuàng)”教育和思想政治教育是相通的，都是通過教育引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀、物質(zhì)觀等觀念，為實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值提供保障。

2、實踐層面上具有可行性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是基于經(jīng)濟(jì)社會大環(huán)境對人才素質(zhì)提出的新要求，其課程體系必須立足于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實際，牢牢建立在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)實踐基礎(chǔ)之上，而高校思想政治教育也是立足于社會發(fā)展對人的思想道德素質(zhì)要求基礎(chǔ)上的，可分為意識形態(tài)教育、能力教育、世界觀教育、社會實

踐教育等。所以，二者都必須立足于實踐層面來開展，都必須在教育體系中貫穿實踐環(huán)節(jié)，目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有形成獨(dú)立的教學(xué)部門，而思想政治教育在所有高校中由立的教學(xué)單位負(fù)責(zé)，模式日趨完善，因此在實踐中將二者合而為一，既充分利用現(xiàn)有資源，也拓展了思想政治教育課程資源。

三、高校思想政治教育促進(jìn)“雙創(chuàng)”教育的路徑選擇

在所有高校面向所有大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家戰(zhàn)略要求，目前情況，一方面不可能依據(jù)每一個學(xué)生的特色設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個性化課程，另一方面將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)短時間內(nèi)形成獨(dú)立的教育教學(xué)部門和體系也不現(xiàn)實，因此，最有效最現(xiàn)實的辦法是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融入思想政治教育體系，將“雙創(chuàng)”內(nèi)容嵌入思想政治教育課堂，推動相關(guān)師資以及教育方法融合來實現(xiàn)思想政治教育促進(jìn)“雙創(chuàng)”教育的目標(biāo)。

1、在教育內(nèi)容上實現(xiàn)二者的有機(jī)融合

根據(jù)實際，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容嵌入思想政治教育課程中，是目前比較可行且有效的辦法。比如，可將《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》和《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》的內(nèi)容分別納入5門思想政治理論課中，如《形勢與政策》課，內(nèi)容都是和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展熱點(diǎn)緊密結(jié)合的，國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)政策也都是建立在這個基礎(chǔ)上的，因此該課程完全可以承擔(dān)部分“雙創(chuàng)”授課任務(wù)。再如，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中時代精神以及職業(yè)道德部分，本身就是“雙創(chuàng)”課程內(nèi)容，還有《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》中實事求是、解放思想、勇于創(chuàng)新的思想以及新時代中國特色社會主義理論等內(nèi)容，也都和“雙創(chuàng)”內(nèi)容息息相關(guān)，通過這種融合，不僅消化了“雙創(chuàng)”課程內(nèi)容，還很大程度上提高了思想政治理論課的實踐性和趣味性，充實了思想政治理論課堂，一定程度上改變當(dāng)前高校思想政治理論教育現(xiàn)狀，進(jìn)一步推動其發(fā)展。

2、在師資上實現(xiàn)二者融合

師資是教育的基礎(chǔ)，很長時間內(nèi)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育專職教師配備都存在不足的境況，尤其是非重點(diǎn)高校，師資嚴(yán)重缺乏。大多非重點(diǎn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資基本上是由行政人員兼任，思想政治理論課教師中專職比例也很低，此情況下，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師和思想政治理論課教師有機(jī)融合實屬一種可行且有效的辦法。一方面，加大對思想政治理論課教師關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)力度；另一方面，在原有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師中，選擇學(xué)歷、職稱、專業(yè)等方面符合國家要求的部分師資，實施培訓(xùn)，使之能承擔(dān)思政課教學(xué)任務(wù)。這樣，不但有利于“雙創(chuàng)”教育和思想政治教育的融合，也有利于整體提升師資建設(shè)水平。

3、在教育方法上實現(xiàn)二者融合

長期以來，各高校招生和就業(yè)之間的關(guān)系，造成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育往往成為就業(yè)指導(dǎo)課的附屬，且多數(shù)由就業(yè)部門承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的講授，導(dǎo)致偏離創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的初衷，使學(xué)生無法真正實現(xiàn)增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo)。同時從大教育觀來看，也無法真正實現(xiàn)育人的最終目標(biāo)。而思想政治教育恰好能彌補(bǔ)這種缺陷，其可以有效引導(dǎo)學(xué)生健康成長、順利成才。因此，通過教學(xué)方法上的融合，對二者教育目標(biāo)的實現(xiàn)都是有益的。首先，通過融合，加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)教育，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)了競爭力，就業(yè)率也就得以提升。其次，通過融合，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入思想政治教育中，可以讓學(xué)生感到思想政治課不是單一的理論說教，是和自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)以及職業(yè)生涯息息相關(guān)的課程，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)內(nèi)在動力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]余展洪.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向下高校思政課教學(xué)整體設(shè)計改革芻議[J].高教學(xué)刊，2015（13）.[2]周志鵬.“雙創(chuàng)”教育融入高校思想政治教育的改革研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017（2）.【作者簡介】

崔利賓（1981-）男，漢族，河南滑縣人，碩士，重慶交通職業(yè)學(xué)院講師，研究方向、當(dāng)代大學(xué)生思想品德教育研究.

第三篇：高校思想政治教育

2005年福建高教論壇交流材料

當(dāng)前高校思想政治教育工作面臨的問題與對策

鄭淑紅

（莆田學(xué)院初教系，福建莆田 351100）

關(guān)鍵詞：高校； 大學(xué)生；思想政治教育

摘要：當(dāng)前高校思想政治教育工作面臨不少問題，學(xué)校必須正視社會和大學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治教育觀念、方法、內(nèi)容和途徑，改進(jìn)思想政治教育工作。

Problem Faced in University’s Idcology andPolitics Educational Wolk

at Preesent and Countermeasure

ZHENG Shu-hong

(Elementary Education Department, Putian University, Putian 351100, Chian)

Key Words:university;university student;ideological and political education

Abstract:university’s ideology and politics educational wark facees much problems at present, the school must face the characteristics of the society and university student, innorat ideologicai and political education idea、methos、contendamd、educationalmedanism, improve ideological and political education.當(dāng)今世界，生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)正在發(fā)生新的突破，各種思想文化相互影響，高校思想政治教育工面臨新的挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作變得越來越復(fù)雜，難度也越來越大，不少老問題依然存在，許多新問題又迅速出現(xiàn)，使學(xué)校思想政治教育工作陷入困境。本文依據(jù)學(xué)生問卷調(diào)查資料分析了當(dāng)前高校思想政治教育工作所面臨的主要問題，并提出措施，希望對改進(jìn)高校思想政治教育工作有所禆益。

一、高校思想政治教育工作面臨的問題

（一）思想政治教育工作內(nèi)容時代性不強(qiáng)

知識經(jīng)濟(jì)時代是一個全新的時代，為學(xué)校思想政治教育工作提供了生機(jī)和活力，也對學(xué)校思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。隨著社會的發(fā)展，改革的深入，對人的素質(zhì)要求越來越高，不僅需要相應(yīng)的文化科學(xué)知識和能力，更需要有相應(yīng)的思想道德素質(zhì)。學(xué)校思想政治教育工作的內(nèi)涵也必然因之變革和發(fā)展，這種變革和發(fā)展除了使原有的內(nèi)容被賦予知識經(jīng)濟(jì)的時代特點(diǎn)外，還必須增加一些嶄新意義的內(nèi)容。例如，科教興國就使愛國主義帶上了時代特征；合作精神、“可持續(xù)發(fā)展”的價值觀念和道德觀念就體現(xiàn)了時代的要求。而目前高校思想政治教育工作的內(nèi)容跟不上形勢變化的需要，還沒有形成一個既體現(xiàn)時代特征又具有深厚歷史意蘊(yùn)的高度有機(jī)統(tǒng)一的理論體系。目前我國高校思想政治教育工作在內(nèi)容上重政治教育輕綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；注重對國家利益、集體利益的強(qiáng)調(diào)，忽視大學(xué)生的個體利益和個性的要求。根據(jù)我校對學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查表明，60%以上的學(xué)生認(rèn)為高校思想政治教育工作內(nèi)容針對性不強(qiáng)，相對偏狹和滯后，難以引起共鳴。

（二）思想政治教育工作方式方法較簡單

當(dāng)代大學(xué)生思想的主流是積極健康的，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才，已成為當(dāng)代大 1

學(xué)生的追求。但隨著改革開放的不斷深入，市場體制的確立，多種經(jīng)濟(jì)成分并存，必然帶來利益多元化、社會生活方式的多元化、社會組織形式多元化。社會政策對個人利益的承認(rèn)和肯定，物質(zhì)文化高消費(fèi)的誘惑，社會分配不公以及不正之風(fēng)的影響，再加上異質(zhì)文化的滲透，東西方價值觀的沖撞，都影響著大學(xué)生的思想和行為，其思想和價值觀出現(xiàn)了多元化的時代特征。大學(xué)生政治上趨向成熟，他們期待祖國強(qiáng)大，關(guān)心國家建設(shè)，擁護(hù)改革，愿意為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)力量。但理想存在功利化傾向，當(dāng)他們感到祖國的發(fā)展未能符合個人的愿望時，常常可能因具體問題而沖動，牢騷滿腹，有的同學(xué)對中國社會注意的認(rèn)識還停留在較淺的層面，甚至有片面和錯誤的認(rèn)識；價值取向的主流是健康向上，但價值取向中消極因素呈增長趨勢，一些大學(xué)生在人生價值觀上崇尚自我，以個人為主體，強(qiáng)調(diào)自我價值的實現(xiàn)。問卷中，有73%大學(xué)生認(rèn)為人生的價值在于實現(xiàn)自我；大學(xué)生參與意識強(qiáng)，但集體觀念弱；大學(xué)生心理素質(zhì)有所增強(qiáng)，但在學(xué)習(xí)和生活中還存在許多困惑和不適應(yīng)。日益激烈的競爭環(huán)境帶來的思想負(fù)荷，社會問題帶來的思想困惑，使大學(xué)生心理壓力加大，伴隨著愿望的落空，對未來前途的擔(dān)憂，隨之出現(xiàn)消極情緒，使之心理失衡，甚至極少數(shù)有厭世和反社會等不良的心理，影響學(xué)生的成長。這些都給高校思想政治教育工作提出了新的課題。目前，高校思想政治教育工作的方法大都采用灌輸式，具有明顯的強(qiáng)制性，無視學(xué)生的主體性，把思想政治教育工作片面地視為對學(xué)生的行為的限制和規(guī)范，不善于從大學(xué)生視角進(jìn)行心理分析，不善于做深入細(xì)致,有針對性的思想工作。問卷“你贊賞的思想政治教育工作方式是什么”時，52%的學(xué)生選擇“實踐體驗”，35%的學(xué)生選擇“談心溝通”，16%的學(xué)生選擇“觀看材料”，10%學(xué)生選擇其他。他們都反對靜坐說教，認(rèn)為這種空洞的說教和強(qiáng)制性的管理，是很難被學(xué)生所接受，希望高校少一些空洞說教，多一些引導(dǎo)、啟發(fā)和實踐。

（三）思想政治教育工作手段缺乏現(xiàn)代化

我們生活在信息時代，大眾傳媒很自然地成為學(xué)生的主要伙伴。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為一種充滿時代氣息的傳媒深受青年學(xué)生的歡迎，它拓展了學(xué)生的知識視野，拓寬了生活空間，為高校思想政治教育工作提供了發(fā)展機(jī)遇?；ヂ?lián)網(wǎng)所具有的新穎高超的技術(shù)特性，是傳統(tǒng)思想政治教育工作的技術(shù)、手段和方法都無法比擬的，它為學(xué)校思想政治教育工作開辟了新的陣地。目前，學(xué)校卻沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)載體,教學(xué)形式比較單一。沒有很好采用“多媒體”、“虛擬 ”、“三維動畫”等先進(jìn)技術(shù)和利用網(wǎng)上豐富多彩的教育形式，來激發(fā)學(xué)生接受教育的積極性，形成了思想政治教育工作手段落后于時代發(fā)展的弊端。58%以上的學(xué)生認(rèn)為高校思想政治教育工作沒有充分利用這一個既有時代氣息又符合大學(xué)生心理特點(diǎn)的手段，教學(xué)媒體較傳統(tǒng)。希望學(xué)校能利用現(xiàn)代化手段給學(xué)生比較感性的教育，效果會更好。

二．高校思想政治教育工作問題的解決策略

面對新形勢的挑戰(zhàn)，唯一的選擇就是創(chuàng)新。高校必須正視社會客觀現(xiàn)實和當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的文件精神為指導(dǎo)，不斷探索新思想、新方法，切實推動學(xué)校思想政治教育工作的創(chuàng)新。

（一）創(chuàng)新思想政治教育工作的理念

高校思想政治教育工作必須樹立以學(xué)生為本的教育理念，確立學(xué)生的主體地

位，關(guān)注學(xué)生個性培養(yǎng)和全面發(fā)展，實現(xiàn)思想政治教育工作人文化。

1．要努力營造理解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生的氛圍。要細(xì)致入微地、設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，將被教育者置于和教育者平等的位置，以交流為途徑，以溝通為方法，真正為學(xué)生解決實際問題。

2．樹立主體性教育思想。過去我們過分地強(qiáng)調(diào)思想政治教育工作的行政任務(wù)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)同，而忽視學(xué)生的主體價值和個性培養(yǎng)。如今面對一個強(qiáng)調(diào)自我意識和主體意識的世界，我們必須改變思想政治教育觀念，確立主體性教育思想。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生思考，指導(dǎo)他們在對各種道德取向與道德規(guī)范的社會價值進(jìn)行比較、分析和鑒別的基礎(chǔ)上，結(jié)合個人道德狀況，自主地、合理地選擇個人所應(yīng)確立或改變的道德取向和道德規(guī)范。

3．教育與管理相結(jié)合。貫徹“以學(xué)生為本”的理念，必須積極地推動思想政治教育與學(xué)生管理相結(jié)合。堅持“立足于教育，輔之以管理，寓教育于管理”的原則。在通過規(guī)章制度等約束人的行為的同時，把思想政治教育的柔性導(dǎo)向融入其中，把自律和他律想結(jié)合。

（二）創(chuàng)新思想政治教育教育工作的內(nèi)容

針對目前高校思想政治教育工作的內(nèi)容陳舊問題，我們應(yīng)該樹立創(chuàng)新思想，注入新內(nèi)容。

1．加強(qiáng)“兩課”教學(xué)。面對世界各種政治勢力的影響和爭奪，高校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育必須以馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論、“三個代表”重要思想作為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義基本原理、立場、觀點(diǎn)和方法來分析和認(rèn)識現(xiàn)實問題，逐步樹立共產(chǎn)主義世界觀、人生觀和價值觀。

2．增加當(dāng)代素質(zhì)內(nèi)容的教育。學(xué)校思想政治教育還必須根據(jù)社會發(fā)展和工作對象的實際情況，改變以往單純的政治教育方式，將高校思想政治教育的著力點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生素質(zhì)方面來，突出現(xiàn)代意識培養(yǎng)。面對世界范圍的經(jīng)濟(jì)、科技、人才競爭，大學(xué)生要有競爭的勇氣和創(chuàng)新精神，不盲目、不從眾、不唯書，敢于沖破陳舊觀念的束縛，勇于創(chuàng)造新事物、新理論和新技術(shù)。生活在開放的環(huán)境中，大學(xué)生要有開闊眼界、良好的合作精神和健康的心態(tài)。學(xué)校要增強(qiáng)大學(xué)生合作意識的教育，學(xué)會與人相處，學(xué)會做人之道，培養(yǎng)學(xué)生具有開朗、樂觀、進(jìn)取的健康心態(tài)。

3．專題教育要有層次性。問卷調(diào)查反映，學(xué)生年級越高，對學(xué)校思想政治教育的認(rèn)可度和滿意度越低。這是因為不同年級學(xué)生所關(guān)注問題不同，大三學(xué)生面臨的問題更多是生活和就業(yè)，他們要求學(xué)校更多關(guān)注這些方面的問題，并給予指導(dǎo)，而不是從大一開始就進(jìn)行的沒有針對性的重復(fù)內(nèi)容教育。學(xué)校要加強(qiáng)大學(xué)生年級心理研究，針對不同的需求，有重點(diǎn)地進(jìn)行思想教育，體現(xiàn)內(nèi)容的層遞性。

（三）創(chuàng)新思想政治教育工作的方式方法

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生思想觀念的變化，以及信息渠道的拓寬，過去老方法是行不通的，必須不斷創(chuàng)新思想政治教育方法。

1．注重教育內(nèi)容的新穎性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。大學(xué)生期望有廣博的知識，渴望提高社會認(rèn)知能力和自身修養(yǎng)。雖然他們很重視形式，十分喜歡生動活潑的形式，但他們真正注重的不是什么形式，而是內(nèi)容。為什么高水平的報告學(xué)生愛聽？為什么高質(zhì)量的課學(xué)生愛上？就是因為內(nèi)容，聽了有收獲。學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，在考慮多種多樣方法的同時，要認(rèn)真考慮教育內(nèi)容是否有針對性，有沒有吸引力，信息量是否豐富等。否則活動形式再新穎獨(dú)特，也會變成形式主義。高校思想政治教育要把思想性與知識性融為一體，強(qiáng)調(diào)以知識為載體，從“寓教于樂”、“寓教于情”向“寓教于文”擴(kuò)展。

2．理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生自律能力?！暗赖碌男纬珊桶l(fā)展是個體理智選擇的結(jié)

果，道德的發(fā)生、發(fā)展與個體智慧的發(fā)展是平行的，是相互制約的、相互影響的?！?/p>

（1）現(xiàn)代教育的理論及實踐證明，道德發(fā)展的過程實際上是一個借助自己的智慧，努力探索，不斷建構(gòu)，從而達(dá)到自主、自覺的過程。如果學(xué)生被迫順從學(xué)校和教師的要求，其行為不可能持久，更不可能把道德要求轉(zhuǎn)化為個人品德。所以我們要把思想政治教育過程組織成為引導(dǎo)學(xué)生能動地進(jìn)行的活動過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自律能力。學(xué)?！皟烧n”教學(xué)要堅持理論聯(lián)系實際，由“滿堂灌”向啟發(fā)式、討論式、研究式轉(zhuǎn)變，針對社會上熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的道德能力。學(xué)?？山Y(jié)合教學(xué)，組織參加各種各樣的課外活動，如組織讀書報告會、辯論會、競技比賽、社團(tuán)文化藝術(shù)等活動。也可組織學(xué)生走出校門，接觸社會。利用假期時間進(jìn)行社會考察、科技服務(wù)、智力扶貧等社會實踐活動。通過實踐來提高認(rèn)識，鍛煉能力。

3．細(xì)化教育和管理方法。隨著學(xué)校思想政治教育工作從模式化、生活化轉(zhuǎn)變，教育和管理方法就不能大而化之，必須堅持深入細(xì)致的工作作風(fēng)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育不能居高臨下地訓(xùn)人，不能采取強(qiáng)制的辦法。教育中必須尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。與學(xué)生隨時保持心靈的溝通，了解他們的心態(tài)、情緒和思想，精心疏導(dǎo)，做到潤物無聲。

四.創(chuàng)新高校思想政治教育的途徑

高校要認(rèn)真貫徹落實江澤民同志關(guān)于“要重視和充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使思想政治工作提高實效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力”的重要指示，按照“積極發(fā)展，加強(qiáng)管理，趨利避害，為我所用”的原則，主動迎接互聯(lián)網(wǎng)對高校思想政治工作提出的新挑戰(zhàn)，大力推進(jìn)高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作，切實加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作。

1、構(gòu)筑高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，開創(chuàng)高校學(xué)生思想政治工作新局面。網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)造了一種全新的教育環(huán)境，使傳統(tǒng)的思想政治工作方法確實受到了巨大沖擊，因此，我們必須變被動防御為主動占領(lǐng)，必須搶占網(wǎng)上思想政治教育的制高點(diǎn)，構(gòu)筑網(wǎng)上精神家園。強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作是實現(xiàn)高校思想政治工作全員化、全程化、全方位、新格局的有效途徑。

2.開辟“思想政治教育”課堂，學(xué)校思想政治工作者利用網(wǎng)絡(luò)，交換、傳輸包括文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖形、動畫等形式的思想政治教育信息，對學(xué)生的思想進(jìn)行教育、激勵和引導(dǎo)。在校園網(wǎng)設(shè)立網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上團(tuán)校、新聞時事、素質(zhì)教育、專家論壇、心理健康教育、普法園地等一流板塊，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的趣味性、形象性、直觀性的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)優(yōu)于普通課堂教學(xué)。

3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙面刃”，它給大學(xué)生帶來了種種好處，也伴隨著帶來了負(fù)面影響。一些錯誤的信息和不良的思想對大學(xué)生得學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不良的影響。由于他們的閱歷有限，好奇心強(qiáng)，求知欲望旺，接受新事物快，容易受到影響，由欣賞到認(rèn)同，有無意模仿到有意識的追求。一些大學(xué)生自控力弱，往往出于好奇和沖動的心理，刻意尋求色情暴力信息，長期沉迷于互聯(lián)網(wǎng)中，導(dǎo)致道德意識弱化，形成人格發(fā)展障礙，甚至走上不歸路?，F(xiàn)實生活中的大量事實讓我們認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的思想道德形成了強(qiáng)烈的沖擊，也意識到對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的重要性。學(xué)校在充分利用網(wǎng)絡(luò)手段的同時，要運(yùn)用技術(shù)、行政和法律手段，加強(qiáng)校園網(wǎng)管理，保證網(wǎng)上資料的科學(xué)性、思想性和政治性。要提高思想政治教育工作人員的素質(zhì)，熟練掌握計算機(jī)操作技能知識，擔(dān)負(fù)起網(wǎng)絡(luò)

（監(jiān)控的責(zé)任。督導(dǎo)青年大學(xué)生健康上網(wǎng)。

高等院校培養(yǎng)的人才是未來社會中十分重要的群體，他們的素質(zhì)對民族素質(zhì)的提高和民族凝聚力的加強(qiáng)具有十分重要的意義。因此，培養(yǎng)既有創(chuàng)新的能力和較高的科學(xué)人文素質(zhì)、又有堅定地走建設(shè)有中國特色社會主義道路的理想信念、有熱愛祖國、報效國家的崇高志向、有辨別是非、抵御腐朽思想文化能力的現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人，是高等學(xué)校的戰(zhàn)略任務(wù)，也是學(xué)校的根本任務(wù)。為把這一根本任務(wù)落到實處，高校的思想政治教育工作必須做到與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。

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第四篇：新形勢下高校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制探析

新形勢下高校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制探析

宋建設(shè)

（南陽師范學(xué)院河南南陽473061）

【摘要】在新形勢下，高校思想政治教育工作的創(chuàng)新對促進(jìn)大學(xué)生早日成才、構(gòu)建和諧社會具有重要的意義。創(chuàng)新的思路一是開展心理健康教育，幫助學(xué)生提升心理素質(zhì)和思想覺悟；二是加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育主陣地。

【關(guān)鍵詞】新形勢；思想政治教育；機(jī)制創(chuàng)新

從人的全面發(fā)展出發(fā)對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，不僅體現(xiàn)“以人為本”的思想理念，還能夠激發(fā)出學(xué)生的主體能動性，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新的形勢和任務(wù)下，大學(xué)生思想政治教育工作面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，面對新問題和新情況，需要對制約大學(xué)生思想政治教育的主要因素進(jìn)行分析，深刻了解高校思想政治教育創(chuàng)新的內(nèi)涵并提出相應(yīng)的化解對策。

一、對高校思想政治教育改革面臨的新形勢的分析

高校思想政治教育對國家、民族和社會發(fā)展具有重大意義，然而在新的時期高校思想政治教育面臨著諸多新情況，如果得不到及時有效的解決，勢必影響到社會主義和諧社會的健康有序發(fā)展。第一，在經(jīng)濟(jì)全球化下，西方依舊推行其“西化”、“分化”的圖謀，加緊文化意識領(lǐng)域的滲透，與我們爭奪青年一代。經(jīng)濟(jì)全球化帶來的外來思想文化和價值觀念良莠不齊，一些西方社會的價值觀念、生活方式與文藝作品常常被一起引進(jìn)來，這就容易使大學(xué)生產(chǎn)生錯覺，以為它們是社會主義所認(rèn)同的東西，從而削弱社會主義意識形態(tài)的防御能力，潛移默化地改變大學(xué)生的價值觀念與生活方式。第二，社會主義市場經(jīng)濟(jì)和改革開放帶來新的的契機(jī)和挑戰(zhàn)。一方面它豐富了思想政治教育的內(nèi)容，提升了大學(xué)生的主體認(rèn)識；另一方面它也沖擊了大學(xué)生的思想道德觀念，使他們選擇的多樣化趨勢更為明顯，增強(qiáng)了思想政治教育的難度和復(fù)雜性。第三，科學(xué)技術(shù)尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展有利于西方對我國進(jìn)行思想文化滲透，他們運(yùn)用強(qiáng)大而系統(tǒng)的物質(zhì)設(shè)施和組織，通過國際文化交流，傳播其意識形態(tài)，進(jìn)行文化擴(kuò)張與滲透。淡化了大學(xué)生的愛國主義情感和對馬克思主義的信念，使思想政治工作面臨極大的沖擊。因此，在現(xiàn)階段眾多因素影響下，社會上對思想政治教育價值的認(rèn)識存在著種種片面性，這樣一些認(rèn)識在成為多數(shù)人的普遍看法和基本導(dǎo)向后，對思想政治教育主體和客體具有巨大的軟化作用，這是導(dǎo)致思想政治教育工作被削弱、思想政治教育有效性被削弱的重要思想根源。

二、高校思想政治教育創(chuàng)新的內(nèi)涵和重要意義

1、高校思想政治教育創(chuàng)新的內(nèi)涵

在新形勢下，高校思想政治教育工作的創(chuàng)新不僅應(yīng)包涵創(chuàng)新的各種共性特征，還應(yīng)提煉出自己特有的內(nèi)容。通過對高校思想政治教育學(xué)科的首創(chuàng)性改造，使其更大限度地發(fā)揮思想政治教育的基本功能。高校思想政治教育的創(chuàng)新應(yīng)從以下幾個方面實現(xiàn)：首先，觀念的創(chuàng)新。高校思想政治教育應(yīng)以科學(xué)的方法創(chuàng)造新思想、新理念、新思維，準(zhǔn)確地把握客觀世界變化的規(guī)律和發(fā)展趨勢，適應(yīng)客觀世界的變化。其次，方法的創(chuàng)新。思想政治教育活動是由諸多要素組建而成，教師在激活、協(xié)調(diào)各要素，使其發(fā)揮各自最大效能等方面起著重要的推動作用。再次，內(nèi)容的創(chuàng)新。教師需要根據(jù)學(xué)生和社會的實際需要，通過傳統(tǒng)理論的重新選擇和設(shè)計，有步驟、有目的地為受教育者傳授創(chuàng)新的知識。

2、高校思想政治教育創(chuàng)新的重要意義

（1）為大學(xué)生早日成才提供強(qiáng)大的精神動力。創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的生命線，對提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的促進(jìn)作用。大學(xué)生思想政治素質(zhì)是個人綜合素質(zhì)的重要組成部分，他決定著大學(xué)生的政治立場和工作方向。大學(xué)生思想政治素質(zhì)若能提高，其文化、身心等綜合素質(zhì)也會有相應(yīng)的提高，從而促進(jìn)大學(xué)生自身的全面和諧發(fā)展。馬克思主義認(rèn)為，人類社會的主導(dǎo)者是人，人是社會發(fā)展的能動因素。

（2）為建設(shè)和諧社會提供強(qiáng)大的智力支持。在新形勢下，培養(yǎng)知識技能豐富、道德品質(zhì)高尚的高素質(zhì)人才，是高校思想政治教育工作的主要任務(wù)。物質(zhì)動力和精神動力在社會發(fā)展的過程中，一直起著相互促進(jìn)的作用。隨著社會的發(fā)展，精神動力對推動科學(xué)發(fā)展起到的作用越來越大。個人素質(zhì)的高低可以通過思想道德素質(zhì)來體現(xiàn)，大學(xué)生思想道德素質(zhì)不僅決定著自身其他素質(zhì)的運(yùn)用和發(fā)揮，更是社會發(fā)展的精神動力和支柱，因此，高校思想政治教育創(chuàng)新能為建設(shè)和諧社會提供強(qiáng)大的智力支持。

三、高校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制探析

在新形勢下，如何加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德建設(shè)以及幫助大學(xué)生確立正確的人生觀、價值觀已成為關(guān)鍵問題。結(jié)合新時期大學(xué)生心理和對網(wǎng)絡(luò)需求的特點(diǎn)，高校思想政治教育方法的創(chuàng)新，可以從以下幾個方面進(jìn)行。

1、開展高校心理健康教育，幫助學(xué)生提升心理素質(zhì)和思想覺悟

（1）加強(qiáng)高校心理健康教育隊伍建設(shè)。首先，成立高校心理健康教育中心，按比例配備具有國家認(rèn)定的執(zhí)業(yè)資格的專職心理健康教育教師，為學(xué)生進(jìn)行心理咨詢提供場所和平臺。其次，建立學(xué)校——學(xué)生工作部——心理咨詢室——院（系）——班級——宿舍——信息員的信息收集體系，確保信息暢通，能充分收集學(xué)生心理變化的數(shù)據(jù)和信息，以便及時發(fā)現(xiàn)和報告學(xué)生心理狀況，及時進(jìn)行處理和解決。

（2）借鑒和引入心理輔導(dǎo)技巧。通過開展團(tuán)體活動和個人咨詢等心理輔導(dǎo)，達(dá)到思想政治教育的目的。開展團(tuán)體活動，是通過團(tuán)體成員的共同活動來產(chǎn)生一系列社會心理現(xiàn)象，以達(dá)到改變舊行為方式、學(xué)習(xí)新行為方式、改善人際關(guān)系、解決問題的目的。開展個人心理咨詢，是通過與部分學(xué)生單獨(dú)談心，深入把握其思想狀況并有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)，更好的促進(jìn)學(xué)生的成長和成才。另外，要多對學(xué)生進(jìn)行正面激勵，通過展示身邊榜樣或者先進(jìn)的事例，幫助學(xué)生樹立正確的理念，樹立自信心和奮斗的意識，才能有助于大學(xué)生思想政治工作的進(jìn)一步開展。

（3）將高校思想道德建設(shè)創(chuàng)新與學(xué)生的日常思想教育相結(jié)合。第一，將高校思想道德建設(shè)創(chuàng)新與大學(xué)生的“三觀”教育緊密相聯(lián)，一個社會需要的合格人才必須具備較高的思想道德素質(zhì)；第二，積極創(chuàng)新黨團(tuán)活動的形式，充分發(fā)揮高校黨團(tuán)組織的帶動作用，讓廣大同學(xué)在參與中加強(qiáng)自身思想道德；第三，發(fā)揮高校校園文化在大學(xué)生思想道德建設(shè)中的重要作用，通過開展豐富多彩的活動，使學(xué)生在活動中增長知識，提高素質(zhì)。

2、加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育主陣地

（1）建立服務(wù)性校園網(wǎng)絡(luò)。要充分發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育主陣地的作用，就要建好融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，積極開展生動活潑的思想政治教育活動，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想教育的合力，要密切關(guān)注網(wǎng)上動態(tài)，了解大學(xué)生的思想狀況，加強(qiáng)同大學(xué)生的溝通和交流，及時回答和了解大學(xué)生提出的問題。

（2）加強(qiáng)對校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管。加強(qiáng)對校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，建立和完善各項管

理制度，包括安全管理制度、信息發(fā)布管理辦法、鏈接網(wǎng)站有害信息檢查制度、備文制度和有害信息立即報告制度等有效規(guī)章制度，并在網(wǎng)站上公布于眾。要采取各種手段減少學(xué)生對有害信息的接觸，利用防火墻技術(shù)過濾掉色情、反動信息。要以維護(hù)穩(wěn)定為目標(biāo)，及時迅速處理網(wǎng)上突發(fā)事件，最大限度地遏制有害信息在校園網(wǎng)上的傳播和擴(kuò)散。

【參考文獻(xiàn)】

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[4] 楊林.從和諧社會理念視角看加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育[J]思想政治教育研究，2006（2）.[5] 蔣祖發(fā).構(gòu)建社會主義和諧社會與當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育[J]湘潭師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2006（3）.[6] 張巖青.構(gòu)建和諧社會視角下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[J]世紀(jì)橋，2010（09）

【作者簡介】

宋建設(shè)（1980-），男，河南南陽人，南陽師范學(xué)院體育學(xué)院，助教。

第五篇：淺析高校思想政治教育方法創(chuàng)新

淺談高校思想政治教育方法創(chuàng)新

[摘要] 針對當(dāng)代思想政治教育方式存在的一些問題，要健全思想政治教育的方法體系，營造思想政治教育的濃厚氛圍，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力，開拓思想政治教育的新領(lǐng)域，形成思想政治教育的育人合力。本文擬通過方式的創(chuàng)新，對思想政治教育方式的改造做出初步的探討，從而積極開創(chuàng)高校思想政治教育的新局面。

[關(guān)鍵詞] 高校思想政治教育方式創(chuàng)新

高校思想政治教育是中國高等教育的重要特色和政治優(yōu)勢。長期以來，高校思想政治教育工作為貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人提供了強(qiáng)大的精神動力和政治保證。但隨著新形勢新情況的出現(xiàn)，高校思想政治教育工作必須在繼承傳統(tǒng)思想政治教育合理方法的基礎(chǔ)上，積極開展思想政治教育方法和手段的創(chuàng)新研究，以提高教育的針對性和時效性。

一、高校思想政治教育方法創(chuàng)新的內(nèi)涵:

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。思想政治教育也應(yīng)該與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。江澤民在中央思想政治工作會議上的重要講話中強(qiáng)調(diào)指出，面對新形勢、新情況，思想政治教育方法必須在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。

所謂大學(xué)生思想政治教育方法，就是高校思想政治教育主體在對青年大學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育和品德教育的過程中，為實現(xiàn)教育目標(biāo)、傳授教育內(nèi)容所采用的方式或手段，它是實現(xiàn)高校思想政治教育者與青年大學(xué)生之間雙向交流的渠道。大學(xué)生思想政治教育方法是思想政治教育方法在高校學(xué)生思想政治教育中的具體運(yùn)用，是思想政治教育方法的重要組成部分。1

二、當(dāng)代思想政治教育方式存在的問題:

1、思想政治教育方法單一，缺乏多樣性。思想政治教育習(xí)慣于傳統(tǒng)的灌輸方法。雖然也會運(yùn)用新的方法，但是仍不能在新的思路指導(dǎo)下給人以親切、生動的感覺。思想政治教育方法的運(yùn)用往往過于形式化，難以深入。沒有充分發(fā)揮實踐教育的作用，過多的理論教育和文件學(xué)習(xí)，偶爾的實踐活動也是按著固定的要求和計劃在教育者的指導(dǎo)下進(jìn)行，這讓受教育者難免產(chǎn)生厭倦情緒。

2、隱性課程不夠完善?，F(xiàn)階段的思想政治教育以顯性課程為主，大部分的教育信息都是通過理論灌輸傳遞給受教育者，隱性課程并沒有得到真正的重視和改進(jìn)，沒有將思想政治教育與各種有利于教育實施的要素有機(jī)結(jié)合起來。使得隱性課程變的形式化，沒有實際的內(nèi)容，自然也很難收到預(yù)期的效果。

3、教育者自身水平有待提高。現(xiàn)階段思想政治教育者雖然接受過專門的課程學(xué)習(xí)，取得了相應(yīng)的學(xué)歷和學(xué)位，但缺乏從事思想政治教育的基本素質(zhì)，有些人的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、知識水平不高，且缺乏人格影響力。個別教育者自身不能端正態(tài)度，對思想政治教育存在偏見、對自己從事的工作不能正確認(rèn)識，這樣就很難為受教育者樹立榜樣，傳達(dá)正確的教育信息，達(dá)到預(yù)期的教育目的。

4、忽視學(xué)生的主體性教育。教師以自我為中心,教育者往往以居高臨下的姿態(tài)認(rèn)定自己所灌輸?shù)挠^點(diǎn)和道理正確無疑, 并以他人需要自己所授的道德為前提, 以自己能夠完成道德灌輸為己任, 這顯然是一種虛妄的假設(shè)。灌輸教育忽視甚至是蔑視受教育者的道德主體性, 試圖以片面的外部道德灌輸作為促進(jìn)受教育者發(fā)展的根本動因, 而不考慮受教育者的主觀道德需要。灌輸教育為了完成道德灌輸?shù)娜蝿?wù), 又只有采取機(jī)械重復(fù)的簡單化方式來進(jìn)行。這就必然導(dǎo)致大學(xué)思想政治教育處于一種尷尬的境地。

5、高校學(xué)生思想政治工作的“盲區(qū)”增多。近些年高校對學(xué)生管理的方式發(fā)生了很大變化，如淡化班級管理，推行學(xué)分制、導(dǎo)師制、選課制等，原有的管理制度已不適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，而新的管理制度正初步實施或在磨合之中，因而容易造成學(xué)生思想政治工作的一些盲點(diǎn)。因此，如何盡快解決這些“盲區(qū)”和“空白點(diǎn) ”的問題，是高校學(xué)生思想政治工作亟待解決的新問題。

三、思想政治教育方式創(chuàng)新的對策：

一要健全思想政治教育的方法體系。思想政治教育必須靈活地利用多種方法，充分用好三大課堂，即教學(xué)活動（第一課堂）、校園活動（第二課堂）和社會實踐活動（第三課堂），將這三大課堂內(nèi)在優(yōu)化、相互補(bǔ)充，增強(qiáng)思想政治教育的說服力和實踐性。

二要營造思想政治教育的平等和諧濃厚氛圍。一是構(gòu)建學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三者的和諧關(guān)系。二是構(gòu)建人與校園文化的和諧關(guān)系。良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，不僅能給學(xué)生教育和熏陶，也能促使整個學(xué)校師生員工保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)和良好的精神風(fēng)貌，這是思想政治教育不可缺少的環(huán)境條件。三是構(gòu)建人與人的和諧。即以師生關(guān)系為主的學(xué)校人際關(guān)系的和諧關(guān)系。

三要增強(qiáng)思想政治教育的吸引力。

1、要提高教師的教學(xué)水平和科研能力。思想政治理論課是科學(xué)性與政治性的統(tǒng)一。教師一方面要精通自己的專業(yè)，形成廣博的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性。另一方面要更新教育思想和觀念，拓寬教學(xué)的新視野，開辟教學(xué)的新思路，不斷進(jìn)行教學(xué)的改革和創(chuàng)新，努力把思想性、理論性和知識性有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和說服力。要改進(jìn)教學(xué)方法，把過去單向“注入式”教學(xué)引向師生雙向交流的“互動式”教學(xué)，倡導(dǎo)啟發(fā)式、參與式、研究式等教學(xué)方式。

四要開拓思想政治教育的新領(lǐng)域。高校要積極利用網(wǎng)絡(luò)這一渠道, 切實開拓信息網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新領(lǐng)域，把互聯(lián)網(wǎng)作為思想政治教育的重要陣地。首先要加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)與維護(hù), 建設(shè)好融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容與學(xué)生需求相統(tǒng)一，以提高其生命力和教育力。其次，把網(wǎng)上思想政治教育形式與網(wǎng)下思想政治教育要求相結(jié)合，推動網(wǎng)絡(luò)進(jìn)思想政治教育，用網(wǎng)絡(luò)這一手段豐富思想政治教育的形式。再次, 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管, 引導(dǎo)學(xué)生文明用網(wǎng)。

五要形成思想政治教育的育人合力。要建立和健全思想政治教育的長效機(jī)制，做到規(guī)范化、程序化，做到有管理、有制度、有考評、有激勵、有監(jiān)督，打造思想政治教育的平臺，形成思想政治教育的合力。思想政治教育工作在強(qiáng)調(diào)思想政治教育的核心載體作用的同時要充分發(fā)揮教育者的感染力和示范性，以人文精神和價值關(guān)懷為鋪墊塑造大學(xué)生的人格發(fā)展能力。

六要重視社會實踐的思想政治教育功能。高校思想政治工作是一項塑造人類靈魂的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會的共同努力，協(xié)同進(jìn)行，使學(xué)校教育和社會教育結(jié)合起來，而大學(xué)生社會實踐正是這種結(jié)合的最好形式。大學(xué)生通過與社會接觸，在實踐過程中去看、去問、去思考、去探索人生的真諦，知曉鄉(xiāng)情、民情、世情、國情，理解黨的路線、方針、政策是由中國國情決定的，從而自覺擁護(hù)黨的政策，確立正確的奮斗目標(biāo)和價值取向，在這樣的過程中他們也自然提高了學(xué)習(xí)政治理論課的興趣。高校還需著力探索建立大學(xué)生社會實踐的長效機(jī)制，保障大學(xué)生實踐教學(xué)工作持久健康開展。建立健全大學(xué)生實踐教學(xué)工作管理運(yùn)行機(jī)制，把社會實踐和教學(xué)實踐納入人才培養(yǎng)方案。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 張曉民.創(chuàng)新是思想政治教育生命力的源泉［J］.教育與職業(yè)，2005.［2］ 蔡亮，周麗娟.新時期高校思想政治教育工作新對策［J］.經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展，2005.