第一篇：孩子的心愿詩歌

爸爸，我有好多話對你講

日日夜夜都盼你披月回家

我要把想說的話積攢起來

全部存儲在愛心銀行

我把心里的話刻在墻上

我把心里的話藏在夢里

思念隨著夢境發(fā)芽開花

然后在陽光下默默生長

我的思念隨著時間

慢慢長成參天大樹

我有一個小小的心愿

希望倦鳥歸巢，親人團圓

爸爸，天上有無數(shù)顆星星

哪一顆都可以照亮回家的路

爺爺掐指盤算著你的歸期

奶奶將你的舊衣服補了又補

思念是奶奶手中的絲線

細心縫補著留守的時光

而我靜靜站在月光下

望眼欲穿等著你回家

爸爸，我有一個心愿

希望月亮捎去我的祝福

愿你在他鄉(xiāng)一切平安

但要記得給我寫封家書

我不需要物質的富足

有你陪伴我就覺得幸福

只要你在外面平靜安好

我的世界就永遠是睛天

第二篇：寄托心愿詩歌

今夜小雨紛飛

擾亂我寧靜的心緒

聽那傷感的情歌

看經你手寫出的文字

愛也悠悠 怨也幽幽

似乎一切都不隨你意

你我相隔在最神秘的距離

你的聲音伴隨著我的心事

當初給你最殘忍的拒絕

擔心你還在為愛傷悲

你總把愛情的結局想的那么凄美

盤算著你受傷的心怎樣來安慰

珍藏著原始的笑臉

卻怕我傷心難過而哭泣

可為何你總是那么憂郁

只能躲在角落偷偷的想念

你想要的是完美的愛情

而不是我給的友誼

你能經受住風吹雨打的襲擊

卻扛不住為愛而受傷的心靈

托流星寄我最大的心愿

等待下一個為你守侯的天使

共同給愛安一個幸福的家

讓你飄零的心不在受驚嚇

好嗎？...好嗎？...

第三篇：陽光孩子詩歌

陽光-孩子

一顆心就是一個世界

一個個孩子就是未來

今天的小子

明日的高才

一雙雙眼睛閃爍星辰

一句句童音陽光無限

快樂的成長

純潔的盛開

最美的物件

也無法比擬

孩子們是人間們主宰

風華絕代?

陽光-孩子

這個季節(jié)的陽光明媚

快樂的成長

如地里的禾苗

聽到汗珠滴進泥土

優(yōu)雅而芬芳

這個時節(jié)的陽光綻放

燦爛而明亮

枝上掛滿青澀的果實

風中洋溢著動人的幽香

恰如孩子的臉龐

天然而不迷茫?

再寫接電話的女兒

想像著你接電話的情景

聽不清楚你那稚幼的童音

卻猜到了你內心的深處

同樣思念著天邊的父親

我知道你常常會倒拿著電話

有時還會舉過頭頂

僅會說的就是爸爸而已

兩個字

好揪心?

寫給孩子們

如花似玉非花玉

花會凋謝

你們怎么會隨波逐流水

最美麗的開放

生命沒有眼淚

拒絕傷悲

玉會冰涼

你們怎么會紅塵多迷茫

孩子

你們是上天恩賜的未來和希望

是人間最快樂的幸福和陽光?

第四篇：孩子不哭詩歌

天空不會因為云彩的消失

而失去原本屬于它自己的神秘

黑夜的星辰依舊那么燦爛

宇宙不會因你的哭泣

而停下運轉去等待

你依舊是你

不需要因任何人去改變

不要為了迎合而放棄原本那一份

屬于自己的純真

孩子！不哭

你被遠離，若不是你的錯

你因該慶幸

因為你將會獲得更多的時間

去做自己喜歡做的事

不用花再多的時間去等待

不用花再多的時間去顧及他人的感受

不用花太多的時間去扮演沒有必要的小丑

取悅別人

這樣，你就可以放開的去追逐屬于自己的夢想

所以！孩子你因該開心

孩子！不悲

若是你被遠離，只是因為你的追求

你因該高興

因為你有自己的原則

不會在生活中因迷茫而失去方向

更不至于對某人某物形成依賴

這樣的人生

你將可以去接觸更多的人

擴展自己的交際圈

不必局限于僅僅的幾個人

瀏覽更多的風景

不要總是滯留在同一個地方

回想同一件事

此時！孩子

你的心因該感到空明……

孩子！你被身邊的人孤立

若不是你的錯

若僅僅是因為你的追求

若只是因為你的夢想

那么，孩子！

此刻的你因該是最大的贏家

因為相比于失去的你將會得到更多

所以，孩子！

放飛你的心

去追逐屬于自己的夢吧！

孩子!若你被孤立

不要哭泣，要振作起來

不要強迫自己

去背負太多，太多

因為它只會影響你的速度

影響你的心智與毅力

最終將你蠶食

讓你陷入一個連自己都不待見的處境

所以，孩子！

去做自己想做的事吧

他人不過是你生命中匆匆的一個過客

何必太過于在乎他人的喜怒哀樂

你的世界僅因你而存在你只是為了該為的人而活

為了自己的夢想去奮斗，去追逐吧

孩子，放開

未來的路就在你的腳下

無需猶豫，去吧！

第五篇：寶島孩子的心愿教學設計

教材分析

本單元通過兩個主題引導學生從不同的角度認識和了解中華民族。其中以“炎黃子孫的心愿”為主題，介紹了港、澳、兩個特別行政區(qū)和我國的臺灣，并打開了了解世界各地華人、華僑的窗口，使學生知道的港澳回歸，知道臺灣使我國領土不可分割的一部分。本課將通過幫助學生了解臺灣的優(yōu)美風光和風土人情，激發(fā)學生對臺灣的向往與熱愛之情；通過了解臺灣的歷史背景，明確臺灣是我國領土不可分割的一部分，祖國領土神圣不可侵犯。通過了解兩岸同胞的骨肉親情和親密往來，感受海峽兩岸人民期盼統(tǒng)一的迫切心情，明白祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

學生準備：

1.引導學生通過上網、查閱書籍、收集實物等多種途徑搜集資料，了解臺灣與祖國的歷史淵源。

2.要求關注相關新聞，了解海峽兩岸的現(xiàn)狀。教師準備：

1.教師參與學生課前的整個學習過程，為學生提供合理的建議。2.制作相關課件 本課題教學目標：

1.了解臺灣的美麗與富饒，激發(fā)學生對臺灣的向往與熱愛之情。2.了解臺灣的歷史，知道臺灣是我國領土不可分割的一部分，祖國領土不可侵犯，祖國統(tǒng)一是歷史的必然趨勢。

3.感受海峽兩岸人民期盼統(tǒng)一的迫切心情，增進和升華愛國主義情感。教學重點

知道臺灣是我國領土不可分割的一部分，激發(fā)學生對臺灣的向往與熱愛之情，感受海峽兩岸人民期盼統(tǒng)一的迫切心情

教學難點

祖國統(tǒng)一是歷史的必然趨勢，升華愛國主義情感 教學結構：

課時安排：1課時 教學結構整體設計：

一、美麗富饒的寶島

二、我們共同擁有一個祖國

三、隔不斷的兩岸情緣

四、祖國統(tǒng)一，民之所愿

實施過程： 課前談話：

一、美麗富饒的寶島 1.出示課題，生讀題，師：你有什么疑問？（寶島是指哪里？為什么稱為為寶島？孩子有什么心愿？）

2．引導了解寶島的美麗富饒（工業(yè)、農業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、風光）師：寶島臺灣這么美麗富饒，你們想去吧？但是，我們現(xiàn)在還不能自由來往，因為臺灣還沒回到祖國的懷抱。所以寶島孩子阿清還在信里表達了自己的什么樣的心愿呢？（祖國統(tǒng)一）

二、我們共同擁有一個祖國

過渡：可是現(xiàn)在，卻有臺獨分子提出“兩個中國”“一中一臺”“臺灣獨立”等錯誤口號，妄圖把臺灣從祖國分割出去，這是包括臺灣同胞在內的所有中國人民不允許的。假如你是時事評論員你如何看待這一現(xiàn)象？換句話說，為什么說臺灣是祖國的神圣領土呢？

引導學生介紹：

1、共同的祖先：阿清寄來的幾張相片，臺南的鄭成功像、臺南孔廟、臺灣故宮，這些建筑分別在我們大陸的廈門、山東、北京都有。

2、建筑風格相同：

3、地殼運動：在遠古時代，臺灣和大陸本來連在一起。后來由于地殼運動，相連結的部分陸地沉為海峽，臺灣遂成海島。

4、歷史淵源：（1）1642年，美麗富饒的臺灣淪為荷蘭的殖民地。1661年，民族英雄鄭成功以廈門為根據地，收復了臺灣。在廈門的鼓浪嶼也有鄭成功的雕塑呢！（2）1894年日本發(fā)動了中日甲午戰(zhàn)爭，1895由于清政府的腐敗將臺灣和澎湖列島割讓給日本。臺灣從此淪為日本的殖民地，長達50年。1945年，日本無條件投降。臺灣重新回歸祖國。（3）抗日戰(zhàn)爭勝利后，1949年10月1日，新中國成立了。蔣介石帶兵逃到臺灣，他們想搞臺獨，搞分裂，幾十年來，兩岸的關系十分緊張，幾乎斷絕來往。

5、飲食文化

6、節(jié)日風俗

7、語言文字

師：同學們，他們從最早的地殼變動，到后來的戰(zhàn)爭發(fā)展，清楚地向我們說明了臺灣自古以來就是中國不可分割的神圣領土。

三．隔不斷的兩岸情緣

過渡：可是由于歷史原因，兩岸尚未統(tǒng)一，這隔不斷的兩岸情緣始終促進著兩岸人民間的頻繁交流。請同學們根據你收集到的資料，說說兩岸間的交流的事例。

1、學生交流兩岸交流往來的事例：老師，我聽奶奶說，東山有一個寡婦村，當年他們家中的成年男子被國民黨虜去臺灣當兵。幾十年過去了，當年的年輕女子已經變成了老婆婆，但是他們都沒有改嫁，還是一直在守望丈夫的歸來，想方設法地尋找親人；越來越多的臺灣人開始在大陸創(chuàng)業(yè)；

師：看來同學們課前準備得都很充分，收集整理信息的能力有了進一步的提高。剛才大家說出許多兩岸同胞之間友好往來的事例，都是兩岸同胞發(fā)自內心的自發(fā)行動，這是因為兩岸同胞親如手足。

2．高秉涵的故事

3.鄉(xiāng)愁：雖然臺灣與大陸隔海相望，但兩岸同胞相依相盼的親情是這道海峽所無法割斷的。臺灣同胞無時無刻不想念海峽對岸的親人。著名的臺灣詩人余光中寫的《鄉(xiāng)愁》，就是表達詩人對大陸親人的思念之情。請大家一起深情地朗讀！

四、祖國統(tǒng)一，民之所愿

師：都說民意不可違，兩岸同胞自發(fā)的友好往來，不僅加深了彼此間的情誼，同時也大大緩解了兩岸的緊張關系。兩岸人民熱切地期盼著能早日團圓，這是兩岸人民一直以來的共同的愿望。

師：你們想通過什么方式表達此時的心愿呢？ 生：寫祝?？?、交流祝?？?/p>

師（小結）：淺淺的海峽無法分開我們和臺灣同胞緊握的雙手，淺淺的海峽無法割斷我們的骨肉親情，淺淺的海峽無法割斷我們的血脈，讓我們共同祝福寶島臺灣是日回到祖國的懷抱（師生齊唱歌曲《》）