第一篇：寶島孩子的心愿 教案

寶島孩子的心愿

丁莊中心校

李潔

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道祖國統(tǒng)一是歷史的必然趨勢。

2、增進(jìn)和升華愛國主義情感。

3、知道臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯。

教學(xué)準(zhǔn)備：

中國政區(qū)圖，課本插圖。

教學(xué)活動及過程：

一、導(dǎo)入

在我國的34個省級行政區(qū)里，有一片由眾多島嶼組成的很富饒的地方，其中面積最大的是臺灣島，它是漂泊在我國東海海面上的一顆璀璨明珠。

二、識圖

在中國政區(qū)圖上找到東海，臺灣島、澎湖列島、釣魚島等島嶼。

三、討論

1、閱讀教科書第85頁余光中的詩《鄉(xiāng)愁》，并進(jìn)行討論：你們明白這首詩所表達(dá)的意思嗎？這首詩表達(dá)了什么樣的情感呢？

2、學(xué)生反饋，教師總結(jié)，并幫助學(xué)生明確，臺灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，臺灣曾經(jīng)幾與祖國分離，但后來又都回到了祖國的懷抱。

3、學(xué)生介紹鄭成功的故事，師補(bǔ)充：1624年，荷蘭侵略者侵入臺灣，遭到鄭成功領(lǐng)導(dǎo)的臺灣人民的一次次抗擊。1662年2月，荷蘭軍隊(duì)在中國軍民的圍剿下永遠(yuǎn)被逐出臺灣，結(jié)束了荷蘭在臺灣長達(dá)38年的殖民統(tǒng)治，回到了祖國的懷抱?？上У氖窃谇宄┠?，由于慈憘太后只顧自己享樂，為慶祝自己的生日，擅自挪用海軍經(jīng)費(fèi)為自己蓋頤和園，導(dǎo)致海軍裝備落后，戰(zhàn)斗力薄弱，在日軍大舉入侵中國海軍時終于慘敗，在海戰(zhàn)涌現(xiàn)出很多愛國英雄的可歌可泣的故事，如在撞沉敵艦生壯烈犧牲的鄧世昌。1895年腐幾的清政府在日本簽訂了不平等的《馬關(guān)條約》，使遼東關(guān)島臺灣全島及附屬島嶼和澎湖列島割主給日本，從此臺灣又再一次成為了帝國主義的殖民地。解放后，蔣介石政府逃到臺灣，盤踞至今，其政府有一些臺獨(dú)分子提出“兩個中國”、“一中一臺”、臺灣獨(dú)立“等錯誤口號，妄圖把臺灣從祖國分割出去，這是包括臺灣同胞在內(nèi)的所有中國人民不允許的。

4、閱讀教科書第86～87頁臺灣小朋友阿清給大陸小朋友小文的信，然后進(jìn)行討論。教師利用下面的問題及要點(diǎn)對學(xué)生加以引導(dǎo)。臺灣島原是和祖國大陸連在一起的，是地殼的下沉使臺灣與大陸之間隔著一道窄窄的臺灣海峽；高山族是臺灣最古老的民族，絕大多數(shù)臺灣居民是從福建、廣東遷居到臺灣的。為什么說臺灣是寶島呢，因?yàn)槟抢锓浅８皇摹凹Z倉”、“糖庫”和“水果之鄉(xiāng)”臺灣樟腦的產(chǎn)量世界第一；臺灣風(fēng)景優(yōu)美，旅游資源豐富，如美麗的阿里山、日月潭等；臺灣工業(yè)也十分發(fā)達(dá)。

四、總結(jié)

同學(xué)們，我們都是中華兒女，都盼望著祖國完全統(tǒng)一，淺淺的海峽無法分開我們和臺灣同胞緊握的雙手，淺淺的海峽無法割斷我們的骨肉親情，淺淺的海峽無法割斷我們的血脈，因?yàn)槲覀兌际驱埖膫魅恕?/p>

第二篇：寶島孩子的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本單元通過兩個主題引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度認(rèn)識和了解中華民族。其中以“炎黃子孫的心愿”為主題，介紹了港、澳、兩個特別行政區(qū)和我國的臺灣，并打開了了解世界各地華人、華僑的窗口，使學(xué)生知道的港澳回歸，知道臺灣使我國領(lǐng)土不可分割的一部分。本課將通過幫助學(xué)生了解臺灣的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生對臺灣的向往與熱愛之情；通過了解臺灣的歷史背景，明確臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯。通過了解兩岸同胞的骨肉親情和親密往來，感受海峽兩岸人民期盼統(tǒng)一的迫切心情，明白祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍、收集實(shí)物等多種途徑搜集資料，了解臺灣與祖國的歷史淵源。

2.要求關(guān)注相關(guān)新聞，了解海峽兩岸的現(xiàn)狀。教師準(zhǔn)備：

1.教師參與學(xué)生課前的整個學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生提供合理的建議。2.制作相關(guān)課件 本課題教學(xué)目標(biāo)：

1.了解臺灣的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生對臺灣的向往與熱愛之情。2.了解臺灣的歷史，知道臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，祖國領(lǐng)土不可侵犯，祖國統(tǒng)一是歷史的必然趨勢。

3.感受海峽兩岸人民期盼統(tǒng)一的迫切心情，增進(jìn)和升華愛國主義情感。教學(xué)重點(diǎn)

知道臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，激發(fā)學(xué)生對臺灣的向往與熱愛之情，感受海峽兩岸人民期盼統(tǒng)一的迫切心情

教學(xué)難點(diǎn)

祖國統(tǒng)一是歷史的必然趨勢，升華愛國主義情感 教學(xué)結(jié)構(gòu)：

課時安排：1課時 教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)：

一、美麗富饒的寶島

二、我們共同擁有一個祖國

三、隔不斷的兩岸情緣

四、祖國統(tǒng)一，民之所愿

實(shí)施過程： 課前談話：

一、美麗富饒的寶島 1.出示課題，生讀題，師：你有什么疑問？（寶島是指哪里？為什么稱為為寶島？孩子有什么心愿？）

2．引導(dǎo)了解寶島的美麗富饒（工業(yè)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、風(fēng)光）師：寶島臺灣這么美麗富饒，你們想去吧？但是，我們現(xiàn)在還不能自由來往，因?yàn)榕_灣還沒回到祖國的懷抱。所以寶島孩子阿清還在信里表達(dá)了自己的什么樣的心愿呢？（祖國統(tǒng)一）

二、我們共同擁有一個祖國

過渡：可是現(xiàn)在，卻有臺獨(dú)分子提出“兩個中國”“一中一臺”“臺灣獨(dú)立”等錯誤口號，妄圖把臺灣從祖國分割出去，這是包括臺灣同胞在內(nèi)的所有中國人民不允許的。假如你是時事評論員你如何看待這一現(xiàn)象？換句話說，為什么說臺灣是祖國的神圣領(lǐng)土呢？

引導(dǎo)學(xué)生介紹：

1、共同的祖先：阿清寄來的幾張相片，臺南的鄭成功像、臺南孔廟、臺灣故宮，這些建筑分別在我們大陸的廈門、山東、北京都有。

2、建筑風(fēng)格相同：

3、地殼運(yùn)動：在遠(yuǎn)古時代，臺灣和大陸本來連在一起。后來由于地殼運(yùn)動，相連結(jié)的部分陸地沉為海峽，臺灣遂成海島。

4、歷史淵源：（1）1642年，美麗富饒的臺灣淪為荷蘭的殖民地。1661年，民族英雄鄭成功以廈門為根據(jù)地，收復(fù)了臺灣。在廈門的鼓浪嶼也有鄭成功的雕塑呢！（2）1894年日本發(fā)動了中日甲午戰(zhàn)爭，1895由于清政府的腐敗將臺灣和澎湖列島割讓給日本。臺灣從此淪為日本的殖民地，長達(dá)50年。1945年，日本無條件投降。臺灣重新回歸祖國。（3）抗日戰(zhàn)爭勝利后，1949年10月1日，新中國成立了。蔣介石帶兵逃到臺灣，他們想搞臺獨(dú)，搞分裂，幾十年來，兩岸的關(guān)系十分緊張，幾乎斷絕來往。

5、飲食文化

6、節(jié)日風(fēng)俗

7、語言文字

師：同學(xué)們，他們從最早的地殼變動，到后來的戰(zhàn)爭發(fā)展，清楚地向我們說明了臺灣自古以來就是中國不可分割的神圣領(lǐng)土。

三．隔不斷的兩岸情緣

過渡：可是由于歷史原因，兩岸尚未統(tǒng)一，這隔不斷的兩岸情緣始終促進(jìn)著兩岸人民間的頻繁交流。請同學(xué)們根據(jù)你收集到的資料，說說兩岸間的交流的事例。

1、學(xué)生交流兩岸交流往來的事例：老師，我聽奶奶說，東山有一個寡婦村，當(dāng)年他們家中的成年男子被國民黨虜去臺灣當(dāng)兵。幾十年過去了，當(dāng)年的年輕女子已經(jīng)變成了老婆婆，但是他們都沒有改嫁，還是一直在守望丈夫的歸來，想方設(shè)法地尋找親人；越來越多的臺灣人開始在大陸創(chuàng)業(yè)；

師：看來同學(xué)們課前準(zhǔn)備得都很充分，收集整理信息的能力有了進(jìn)一步的提高。剛才大家說出許多兩岸同胞之間友好往來的事例，都是兩岸同胞發(fā)自內(nèi)心的自發(fā)行動，這是因?yàn)閮砂锻H如手足。

2．高秉涵的故事

3.鄉(xiāng)愁：雖然臺灣與大陸隔海相望，但兩岸同胞相依相盼的親情是這道海峽所無法割斷的。臺灣同胞無時無刻不想念海峽對岸的親人。著名的臺灣詩人余光中寫的《鄉(xiāng)愁》，就是表達(dá)詩人對大陸親人的思念之情。請大家一起深情地朗讀！

四、祖國統(tǒng)一，民之所愿

師：都說民意不可違，兩岸同胞自發(fā)的友好往來，不僅加深了彼此間的情誼，同時也大大緩解了兩岸的緊張關(guān)系。兩岸人民熱切地期盼著能早日團(tuán)圓，這是兩岸人民一直以來的共同的愿望。

師：你們想通過什么方式表達(dá)此時的心愿呢？ 生：寫祝?？?、交流祝?？?/p>

師（小結(jié)）：淺淺的海峽無法分開我們和臺灣同胞緊握的雙手，淺淺的海峽無法割斷我們的骨肉親情，淺淺的海峽無法割斷我們的血脈，讓我們共同祝福寶島臺灣是日回到祖國的懷抱（師生齊唱歌曲《》）

第三篇：五年品德與社會《寶島孩子的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年品德與社會《寶島孩子的心愿》教

學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道祖國統(tǒng)一是歷史的必然趨勢，增進(jìn)和升華愛國主義情感。

2、了解臺灣的地理位置、自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。

3、知道臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯。

教材分析

教材以一個孩子的角度介紹了臺灣的一些情況，展示“華夏文明，同祖同宗”的主題，海峽兩岸同胞同為中華民族的后代，有著同樣的文化，共同擁有一個祖國。

教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)生搜集臺灣相關(guān)資料

2、相關(guān)

教學(xué)活動及過程

一、導(dǎo)入揭題、（出示圖）曾經(jīng)有個孩子畫了這樣一幅畫，一只身體上寫有“祖國大陸”字樣的母雞焦急地呼喚著三只遠(yuǎn)離她的小雞，這三只小雞分別是香港、澳門和臺灣。香港什么時候回歸？澳門什么時候回歸？孩子高興地把香港澳門回歸的日期寫上，他看著臺灣，會歪著小腦袋想什么？

2、（導(dǎo)入揭題）海峽兩岸共同擁有一個祖國，臺灣回歸是大陸同胞共同的心愿，這也是寶島孩子的心愿，（板書題）

二、美麗富饒的寶島、閱讀讀86~87頁在臺灣出生長大的阿清的信，讀后交流：阿清的信從哪幾方面介紹了臺灣的情況？（地理位置、風(fēng)光、物產(chǎn)、工業(yè)）

2、按前收集的資料內(nèi)容分四大組，組內(nèi)交流，準(zhǔn)備向別的同學(xué)展示

3、各組分別介紹臺灣的地理位置、風(fēng)光、物產(chǎn)、工業(yè)

三、同祖同宗、臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。

（1）了解阿清寄來的照片展示的內(nèi)容，知道海峽兩岸同祖同宗，有同樣的文化。

（2）交流：你還知道有什么相同之處能說明海峽兩岸同是中華民族的兒女嗎？（80%以上的臺灣居民是從福建、廣東遷居過去的。相同的語言文字、相同的民俗文化等）

2、臺灣回歸是歷史必然趨勢

（1）由于種種歷史的和政治的原因,千百年來，臺灣曾經(jīng)與祖國大陸數(shù)度隔絕，但后來又都回歸了祖國的懷抱。（出示年表介紹）

A、聽《鄭成功收復(fù)臺灣》故事，談感受。（要維護(hù)祖國的尊嚴(yán)、要保衛(wèi)祖國主權(quán)和領(lǐng)土的完整）

B、閱讀余光中的詩《鄉(xiāng)愁》（出示《鄉(xiāng)愁》）

討論：“這首詩表達(dá)了什么樣的情感呢？”

（2）近幾年兩岸的交流變化

A、祖國大陸對臺灣的態(tài)度

*鄧小平：“一國兩制”

*江澤民：八項(xiàng)主張

*胡錦濤：四點(diǎn)意見

B、兩岸從隔絕走向交流，從陌生走向熟悉。

（交流如1987年11月開始，臺灣人民可以回祖國大陸探親、經(jīng)商；XX年四、五月，當(dāng)時的國民黨主席連戰(zhàn)、親民黨主席宋楚瑜主席來華訪問；XX年，大陸同胞可以去臺灣旅游，兩岸實(shí)現(xiàn)了三通等事）

（3）、認(rèn)清臺獨(dú)言論的實(shí)質(zhì)

“兩個中國”“一中一臺”“臺灣獨(dú)立”等言論都是妄圖分裂祖國的。

四、盼歸臺灣

、讀詩《盼歸》

2、動筆完成“臺灣寄語”

學(xué)生在千紙鶴上寫心愿。寫后展示。放飛心愿。

3、師：最后讓我們再一次大聲的深情地呼喚“臺灣，快點(diǎn)歸來吧?！?/p>

4、師結(jié)束語：是??！不管是大人，還是孩子，海峽兩岸的中國人都有著同樣的血脈，祖國統(tǒng)一是我們共同的心愿。

五、作業(yè)

讀了阿清的信，你們有什么心愿，想對臺灣的小朋友說什么？請班長把同學(xué)們的意見匯集起來，給臺灣的小朋友寫封信吧。

板書設(shè)計(jì)：

寶島孩子的心愿

共同擁有一個祖國

統(tǒng)一

第四篇：《寶島臺灣》教案

《寶島臺灣》教案

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決，感受兩岸人民盼望統(tǒng)一的情感，體會寶島臺灣自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，體會兩岸人民血濃于水的真摯感情。

能力：能積極的關(guān)心國家大事，并能為祖國的統(tǒng)一大業(yè)，做力所能及的事。

知識：了解臺灣的地理概況和豐富的資源，知道臺灣是一個美麗富饒的寶島；知道兩岸人民為了祖國的統(tǒng)一所做出的不懈努力。

教學(xué)重點(diǎn)

了解臺灣的歷史淵源，體會寶島臺灣自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得寶島臺灣自古以來就是祖國領(lǐng)土的一部分，了解我國政府一直致力臺灣問題的解決，感受兩岸人民愿意交流、渴望統(tǒng)一的愿望。

教學(xué)過程

第一課時

活動一：激情導(dǎo)入

1、欣賞歌曲《臺灣，我的故鄉(xiāng)》。

2、交流：你知道歌曲中唱的是哪個地方嗎？你對這里有哪些了解呢？

小結(jié)：在我國的34個省級行政區(qū)里，有一片由眾多島嶼組成的很富饒的地方，其中面積最大的是臺灣島，它是漂泊在我國東海海面上的一顆璀璨明珠。

活動二：走進(jìn)臺灣

1、臺灣的地理位置。

（1）出示中國政區(qū)圖，指名找到臺灣省。

（2）說一說：從地圖上看，臺灣省在祖國的什么位置？（3）出示臺灣省地形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。①想象一下，臺灣省的地理圖形像什么？ ②臺灣的東面、南面、西面、北面各是什么？ ③歸納：臺灣不僅包括臺灣島，還包括它周圍的島嶼。

2、美麗富饒的寶島。（1）美麗的寶島。

①欣賞關(guān)于臺灣美景的視頻。②學(xué)生介紹臺灣的景點(diǎn)。（2）富饒的寶島。

①教師引入：臺灣不僅美麗，而且富饒，讓我們一起來找找臺灣有什么好吃的或值得一看的物產(chǎn)資源。

②學(xué)生可以分小組進(jìn)行資料匯總?cè)缓蠼涣?。③教師出示臺灣的水果、資源圖片欣賞。

小結(jié)：正因?yàn)榕_灣獨(dú)特的地理位置，臺灣成了我國與海上其他各國聯(lián)系的樞紐，而這一灣淺淺的臺灣海峽，成了名副其實(shí)的“海上走廊”。

第二課時

活動一：根脈相連

1、討論。臺灣自古就是中國的領(lǐng)土，為什么現(xiàn)在又被臺灣海峽隔開了呢？臺灣有著悠久的歷史，你都知道哪些有關(guān)臺灣的重要?dú)v史事件？

2、學(xué)生結(jié)合資料講述。

（1）1895年清政府簽訂的《馬關(guān)條約》，把臺灣割讓給日本。

（2）臺灣有文字記載的歷史可以追溯到公元230年。當(dāng)時三國吳王孫權(quán)派1萬官兵到達(dá)“夷洲”（臺灣），吳人沈瑩的《臨海水土志》留下了世界上對臺灣最早的記述。隋唐時期（公元589—618年）稱臺灣為“流求”。

（3）鄭成功收復(fù)臺灣。

（4）1945年8月，日本在第二次世界大戰(zhàn)中戰(zhàn)敗，8月15日宣布無條件投降。中國人民經(jīng)過8年英勇的抗日戰(zhàn)爭，終于收復(fù)了臺灣。臺灣同胞歡天喜地，慶?；貧w祖國。

3、大陸與臺灣血脈相連。

（1）出示幾副照片：臺灣街道中的商店招牌、臺灣人的著裝、臺灣民居、臺灣小吃街等

（2）想一想：從圖中你看出什么來呢？（3）找一找：祖國大陸和臺灣有哪些共同點(diǎn)？

4、小組合作交流，學(xué)生代表發(fā)言。

5、師：大家說得非常好，那么除了飲食文化、節(jié)日風(fēng)俗、語言文字、歷史淵源、傳統(tǒng)文化等方面介紹臺灣與大陸有共同點(diǎn)之外，誰還能結(jié)合自己的所見所聞進(jìn)行補(bǔ)充？

6、學(xué)生自由發(fā)言。

（1）速凍的食品中有臺灣的湯圓（2）快餐食品中有臺灣的方便面。（3）風(fēng)味餐館中的臺灣菜。

（4）臺灣電視劇??課前老師讓同學(xué)們找一找大陸和臺灣有哪些共同點(diǎn)？哪個小組來介紹？

小結(jié)：祖國的寶島臺灣不但美麗富饒而且他的習(xí)俗文化與大陸有著許多相同點(diǎn)，臺灣與大陸根脈相連。

活動二：兩岸情深

1、閱讀P62故事《海峽兩岸18小時生命接力》。

2、談一談讀后的感想。

3、說一說：你還知道哪些臺灣和祖國之間血脈親情的故事。小結(jié)：臺灣是祖國領(lǐng)土的一部分，海峽兩岸血脈相連。

第三課時

活動一：期盼團(tuán)圓

1、欣賞臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。

2、討論：你們明白這首詩所表達(dá)的意思嗎？你能理解這份鄉(xiāng)愁嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3、講述：這首詩讓我們深刻的感受到濃濃的鄉(xiāng)情，也表達(dá)了他們的心愿。

4、閱讀P63頁溫總理的話，想一想：你能理解這份“鄉(xiāng)愁”和“國殤”嗎？

5、學(xué)生交流。

小結(jié)：臺灣問題是歷史遺留問題，從1949年起，幾十年潮漲潮落，兩岸同胞飽受相思之苦，日日盼望這祖國早日統(tǒng)一，骨肉團(tuán)圓。

活動二：兩岸往來

1、閱讀教材P64頁內(nèi)容，想一想：從中你知道了什么？你還知道哪些兩岸人民相互交流的事例？

2、學(xué)生交流，教師相機(jī)補(bǔ)充。

如：兩岸“三通”、國民黨榮譽(yù)主席連戰(zhàn)訪問祖國大陸、臺灣與大陸開始節(jié)日包機(jī)往來、臺灣同胞在大陸尋親等

3、根據(jù)所收集的資料，制作“兩岸交流大事記”。（只寫大概事件即可）

4、案例分析。

根據(jù)上面的資料，回答下面的問題：

（1）從上面的資料中你知道了什么？關(guān)于這件事，你還知道什么？

（2）在臺灣內(nèi)部還有些人趁機(jī)作亂，如果有這樣一個人就在你的面前，請你運(yùn)用所學(xué)到的知識，向他解釋。

（3）看完了資料，你有什么想說的呢？把你的感想寫下來。

5、拓展。

每人結(jié)合自己的感受寫一段對臺灣同胞的“寄語”可以是一段小詩、一句深情的話、一篇日記、一封信或一副畫。

小結(jié)：海峽割不斷，血脈割不斷，兩岸人民盼望祖國早日統(tǒng)一。

第五篇：認(rèn)識寶島臺灣教案

綜合探究五 認(rèn)識寶島臺灣

教材分析

本課時選自于人教版歷史與社會七年級下冊第五單元綜合探究五，第五單元主題是中華各族人民的家園，主要是中國地理部分，對中國的地理位置、地形、氣候、水文、風(fēng)土人情有了一定的概述，綜合探究五認(rèn)識寶島臺灣是在認(rèn)識祖國自然與人文的總體概況后，綜合運(yùn)用認(rèn)識區(qū)域的方法來分析臺灣這個地方。通過對臺灣地理位置、自然環(huán)境、人文環(huán)境三方面的分析，充分認(rèn)識臺灣。學(xué)情分析

初中一年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力，通過初一上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，認(rèn)知上，學(xué)生已經(jīng)具備讀圖識圖，從地圖中獲取信息并分析的能力，對地形、氣候、水文有一定的了解；情感上，學(xué)生已經(jīng)能夠感受到我們處在一定的社會之中，不同的國家，不同的區(qū)域之間有其差異性。由于所教班級學(xué)生學(xué)習(xí)能力和知識掌握情況較強(qiáng)，所以補(bǔ)充知識較多。通過此課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要從中學(xué)到的是寶島臺灣的自然地理?xiàng)l件以及感受其風(fēng)土人情。教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1.知道臺灣省的范圍、臺灣島的地理位置特征。

2.了解臺灣島的自然和人文概況并歸納出自然和人文特征。3.綜合分析某些自然和人文特色的成因。過程與方法：

1.通過主動觀察、閱讀地圖和文字，從地圖和資料中得出臺灣島的自然和人文概況。2.自己個人或同桌互助歸納出臺灣島的自然和人文特征。3.合作探究某些自然和人文特色的成因。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.主動了解祖國大好河山，增強(qiáng)對祖國的自豪感。2.形成臺灣是我國不可分割的一部分的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識寶島臺灣的自然和人文環(huán)境特征，理解自然環(huán)境和人文環(huán)境之間的關(guān)系。難點(diǎn)：認(rèn)識（某區(qū)域）寶島臺灣自然和人文環(huán)境特征的方法。課時課型

課時：一課時

課型：新授課，綜合課，講授課 教學(xué)方法

講授法，回答法，討論法 教學(xué)流程

一、新課導(dǎo)入：

鄉(xiāng) 愁 余光中 小時候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭

引導(dǎo)學(xué)生感受臺灣與祖國大陸的深深母子之情，并思考詩中所包含的地理信息：臺灣海峽 大陸與臺灣

二、認(rèn)識臺灣的地理位置

1.結(jié)合所學(xué)，從給出地圖上找到臺灣，初步知道臺灣在全國的位置 2.臺灣的范圍，從圖上找出臺灣島、澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼

書本上劃出句子：臺灣省包括臺灣島和澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼等眾多小島。并標(biāo)明臺灣島是主體部分。

3.具體認(rèn)識臺灣的地理位置特征

分析一個地方的地理位置，一般包括經(jīng)緯度位置（半球位置、溫度帶位置、緯度位置）和海陸位置。

課本第30頁圖5-48“臺灣省”，讀圖回答（1）經(jīng)緯度位置

半球位置：東半球、北半球

溫度位置、緯度位置：找到北回歸線，用紅筆描出，得出北回歸線穿過臺灣中南部，根據(jù)北回歸線，說出臺灣位于熱帶和北溫帶，結(jié)合其他緯線得出位于低緯度（2）海陸位置

在圖上分別找到太平洋、亞歐大陸、東海、臺灣海峽、南海、福建省并完成課本上有關(guān)填空。

臺灣島西望亞歐大陸，北瀕東海，東臨太平洋，南瀕南海。補(bǔ)充：隔臺灣海峽與福建相望。

臺灣島處于亞歐大陸和太平洋的連接地帶。

引導(dǎo)學(xué)生思考這對我國東南沿海的國防和交通有什么意義？

書本上劃出句子：臺灣島是我國面積最大的島嶼，地理位置獨(dú)特，在我國具有重要的戰(zhàn)略和交通作用。

三、認(rèn)識臺灣的自然環(huán)境

自然環(huán)境一般包括地形、氣候、水文、資源等 結(jié)合課本14頁圖5-18“中國的氣候類型”，分析臺灣自然環(huán)境 1.氣候

北回歸線穿過臺灣中南部

北回歸線以北：亞熱帶季風(fēng)氣候 北回歸線以南：熱帶季風(fēng)氣候

季風(fēng)氣候的特點(diǎn)：降水豐富，雨熱同期 給出降水圖，得出降水豐富“濕”，找到降水量最多的地方：火燒寮 印證季風(fēng)氣候的特點(diǎn) 2.地形

結(jié)合課本第30頁圖5-48“臺灣省”

找到臺灣有哪些地形種類：臺灣有山地、丘陵、平原三種地形，以山地為主。書上劃出句子：臺灣島的山地和丘陵占總面積的三分之二 地勢中間高，四周低

找到地勢最高地區(qū)：玉山 3952米 圖5–48有三角形標(biāo)志 提問：在這種地形條件下，臺灣的河流有何特點(diǎn)？ 3.河流

河流數(shù)量多，水量大、水能豐富流程短 熱帶亞熱帶季風(fēng)區(qū)降水豐沛水量大，受地形影響，因?yàn)楹恿鞫喟l(fā)源于中部山脈所以短小，落差大，水能豐富

最長河濁水溪，最大湖泊日月潭 4.資源

結(jié)合圖5-49“臺灣島的主要農(nóng)作物和礦產(chǎn)資源”（1）動植物資源豐富，原因？

第一句劃出來：臺灣島地形多樣，氣候溫暖濕潤，動植物資源豐富，農(nóng)作物品種繁多。（2）分別分析“天然植物園”“蝴蝶王國”“水果之鄉(xiāng)”“東方糖庫”美稱的由來（知道名稱就好）

天然植物園：山地森林資源豐富，從山麓到山頂，分布著熱帶、亞熱帶、溫帶和寒溫帶的森林，樹種繁多，是我國重要的林區(qū)（銀葉板根）

蝴蝶王國：山地環(huán)境復(fù)雜，物種多樣，臺灣的蝴蝶種類多、數(shù)量大（闊尾蝴蝶）

水果之鄉(xiāng)：臺灣盛產(chǎn)熱帶、亞熱帶水果，如香蕉、菠蘿等，欣賞臺灣水果“四大天王” 東方糖庫：盛產(chǎn)甘蔗，制糖業(yè)發(fā)達(dá)（3）礦產(chǎn)資源 讀圖得出礦產(chǎn)豐富

補(bǔ)充：東南鹽倉，臺灣西部沿海，沙灘平布，地勢平坦，干濕季明顯，全年日照長，氣溫高，蒸發(fā)快，發(fā)展曬鹽業(yè)十分便利。這里的海鹽產(chǎn)量高，而且成本低，色澤純白，品質(zhì)優(yōu)良，是東南亞著名的鹽倉。臺灣的鹽場面積約有四千多公頃，年產(chǎn)量達(dá)五十萬頓（布袋鹽場）

三、認(rèn)識臺灣的人文環(huán)境

人文環(huán)境一般包括：人口、交通、工業(yè)等，對于臺灣我們主要從人口、民族、城市等方面來看

結(jié)合圖5-50“臺灣島的人口、交通和主要城市的分布” 1.人口

兩張圖結(jié)合看，西部人口多于東部、平原地區(qū)多于山地 2.民族

少數(shù)民族主要為高山族 臺灣 省內(nèi)居民以漢族為主

全省約80%的人口祖籍為福建?。ù蠖酁榇箨懸泼瘢?.城市

課件上提到的，圈出來

4.交通 鐵路公路環(huán)島分布 與地形有關(guān)，平原環(huán)島分布 工業(yè)也是 書上劃出句子：臺灣島各地的自然環(huán)境、歷史文化等方面差異大，在人口、交通、工業(yè)等方面的人文環(huán)境不同，城鄉(xiāng)特色鮮明。

四、游歷臺灣風(fēng)光

照片欣賞

五、情感升華

早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民的共同心愿 課后練習(xí)

作業(yè)本相應(yīng)作業(yè) 板書設(shè)計(jì)

一、地理位置

二、自然環(huán)境

三、人文環(huán)境

四、臺灣風(fēng)光

認(rèn)識寶島臺灣