第一篇：學(xué)分制下延期畢業(yè)學(xué)生管理策略分析論文

【摘要】本研究將對以往大學(xué)生延期畢業(yè)的背景、成因、研究現(xiàn)狀等方面進(jìn)行深入剖析，提出構(gòu)建管理體系的研究建議，在培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的深入貫徹實施中得以和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】學(xué)分制;延期畢業(yè)學(xué)生;管理策略

1目前國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

學(xué)分制概念起源于德國、定型于美國，最終于19世紀(jì)下半葉在哈佛大學(xué)得以確立，并隨著時間推移不斷的發(fā)展和完善。它是一種以選課為方式，以學(xué)分為計量單位，規(guī)定和計算學(xué)生的學(xué)習(xí)量和學(xué)習(xí)進(jìn)度，把必須修滿最低總學(xué)分作為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)管理制度。1999年全國高校擴招后，為適應(yīng)社會對人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，我國眾多高校紛紛實行了學(xué)分制。學(xué)分制實行彈性學(xué)制，是指在本科生學(xué)籍管理規(guī)定中，將學(xué)習(xí)年限定為3.5-6年，按照本科培養(yǎng)計劃，學(xué)生完成既定課程要求為4年時間，學(xué)業(yè)優(yōu)秀者可提前修完學(xué)分，申請畢業(yè)；也可根據(jù)需要中止本科培養(yǎng)計劃，進(jìn)行社會實踐，增強實踐能力后再繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，從而成為以理論帶實踐，以實踐促理論的高水平人才。關(guān)于高校延期畢業(yè)學(xué)生的相關(guān)研究呈現(xiàn)起步較晚、內(nèi)容較少、成果較小，針對大學(xué)生降級行為的相關(guān)學(xué)術(shù)研究開始于80年代，由大連理工大學(xué)劉少新本著“防重于治”的原則，對延遲畢業(yè)學(xué)生的管理工作提出了起點要低、內(nèi)容要實、要循序漸進(jìn)；90年代重慶郵電學(xué)院周衛(wèi)紅，根據(jù)心理學(xué)家羅森塔爾和雅可布森的研究，提出了學(xué)生在教育活動中都有一種“向師性”，希望得到教師的尊重、愛護(hù)和鼓勵，希望得到師愛，教師的一言一行、一舉一動都對學(xué)生產(chǎn)生著深刻的影響。這就是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”——愛的效應(yīng)。隨著高校規(guī)模的急劇擴張，生源廣泛復(fù)雜，導(dǎo)致出現(xiàn)了教育管理難度加大、教育環(huán)境、師資問題日益突出，對延期畢業(yè)學(xué)生的管理要求更具體化。首先2008年大連交通大學(xué)齊昆，針對延期畢業(yè)學(xué)生的特征進(jìn)行了分析，提出了單獨管理，逐一建檔，學(xué)校和家長齊抓共管的管理方式。其次2009年廣東工業(yè)大學(xué)莫暢和華南理工大學(xué)李漫，分析了延期畢業(yè)學(xué)生試讀期間存在的問題，提出了學(xué)生黨員干部“一對一”，教師“一對多”，家長“一對一”的跟蹤管理模式。尤其是2010年集美大學(xué)周宜生、沈陽工業(yè)大學(xué)程軍和哈爾濱工業(yè)大學(xué)田園，分別對各自學(xué)校延期畢業(yè)學(xué)生的特點進(jìn)行分析，提出了必要的應(yīng)對之策。2012年河北工業(yè)大學(xué)紀(jì)美靜等人從學(xué)生個人原因、學(xué)校教育原因和家庭社會原因，分析了大學(xué)生延期畢業(yè)的誘發(fā)成因。然而就我國目前實行學(xué)分制的高校來說，未能在四年內(nèi)完成學(xué)業(yè)，而申請延期畢業(yè)的學(xué)生大部分為學(xué)習(xí)困難、自我管理能力低的學(xué)生。這不僅違背了學(xué)分制彈性學(xué)制的初衷，也在一定程度上增加了學(xué)校管理的難度。表1是對某高校2009-2013年度延期畢業(yè)情況的統(tǒng)計，從表中可以看出在學(xué)分制下高校延期畢業(yè)人數(shù)比例趨于上升，“延期畢業(yè)”問題也成為高校亟待解決的重要問題，如何有效管理這些“邊緣學(xué)生”，是改善大學(xué)生就業(yè)率及建設(shè)和諧大學(xué)校園的關(guān)注點，也成為高校提升戰(zhàn)略。表1某高校2009-2013年度延期畢業(yè)情況年度本科延期畢業(yè)人數(shù)本科畢業(yè)生總數(shù)延期畢業(yè)所占比例2009年216人3356人6.0410年231人3508人6.1711年285人3590人7.3512年253人3702人6.3913年311人3764人7.63%。

2大學(xué)生延期畢業(yè)生管理研究趨勢

2.1大學(xué)生延期畢業(yè)的個體、學(xué)校和社會影響分析。我們發(fā)現(xiàn)，目前對大學(xué)生延期畢業(yè)的個體、學(xué)校和社會影響的系統(tǒng)分析只停留在表面，沒有深挖、細(xì)理?？赏ㄟ^對以往大學(xué)生延期畢業(yè)進(jìn)行整理及系統(tǒng)回顧，從現(xiàn)有的延期畢業(yè)學(xué)生管理中尋找規(guī)律，通過現(xiàn)有研究資料，對相關(guān)教育管理部門進(jìn)行深入調(diào)研分析，總結(jié)大學(xué)生延期畢業(yè)對學(xué)生、學(xué)校和社會的影響程度和影響因素，在學(xué)分制積極作用的同時，應(yīng)正面其運行過程中存在的問題，特別是要查找其與學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃變化之間的聯(lián)系。2.2大學(xué)生延期畢業(yè)的易發(fā)人群調(diào)查分析。通過對學(xué)生、輔導(dǎo)員和班級導(dǎo)師進(jìn)行深度訪談和調(diào)查研究，研究分析延期畢業(yè)學(xué)生中的易發(fā)人群的人口特征和行為特征，并借鑒心理學(xué)和行為學(xué)的相關(guān)理論，從學(xué)生個人的心理特點、行為特點、學(xué)習(xí)特點、價值觀、人生觀等方面展開，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生延期畢業(yè)的形成規(guī)律，了解易發(fā)人群的癥結(jié)所在，有助于我們建立有效的預(yù)防機制。2.3大學(xué)生延期畢業(yè)的應(yīng)對策略長效機制構(gòu)建。通過對影響大學(xué)生延期畢業(yè)因素和形成過程中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的系統(tǒng)研究（如學(xué)科特點、課程設(shè)置、家庭因素、管理現(xiàn)狀等環(huán)節(jié)），總結(jié)大學(xué)生延期畢業(yè)的形成機理，為制定階段性應(yīng)對措施提供依據(jù)。站在高校教育和諧發(fā)展的角度提出應(yīng)對策略，建立長治有效的預(yù)防和面對大學(xué)生延期畢業(yè)的幫扶體系。在建立幫扶體系的同時，除考慮學(xué)校的作用外，也應(yīng)該積極建立有效的家庭干預(yù)模式，使幫扶機制形成家庭和學(xué)校一體化。同時，還要注意各個部門的聯(lián)動，學(xué)生工作部門、教務(wù)部門和任課教師之間要相互協(xié)作，齊抓共管，才能達(dá)到目標(biāo)。另外，幫扶機制的研究應(yīng)更多地為實際教學(xué)提供幫助，從實際教學(xué)需要出發(fā)并且最終要回到實際教學(xué)中，不能和教學(xué)脫離。針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，對學(xué)分制實施方案進(jìn)行必要的調(diào)整也是建立幫扶機制的應(yīng)有之義。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利工程管理策略分析論文

摘要：新時期的到來必定會對國家有更高的要求，隨著城市化建設(shè)程度的提升，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的發(fā)展力度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而水利事業(yè)是影響國民生產(chǎn)總值較大的一項工程，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的發(fā)展中更是需要加大發(fā)展力的。目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)水利事業(yè)的發(fā)展還不足以滿足新時期生產(chǎn)、生活的需要，所以，強化鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)水利工程的管理是刻不容緩的。

關(guān)鍵詞：新時期；鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利；管理策略

由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)涉及的地域較廣，地理位置不同，具體情況也較為復(fù)雜，這就導(dǎo)致在鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展水利事業(yè)有一定的難度，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利工程的建設(shè)速度越來越慢。但是，新時期鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利事業(yè)的發(fā)展給原本水利工程注入了一些新的思路，不僅提升了水利工程的發(fā)展，還很大程度地促進(jìn)了國民生產(chǎn)總值的提升。這種治水的新思路是當(dāng)代比較適合的一種治水方式。為了保證鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利事業(yè)能夠健康、有序、順利的發(fā)展，就應(yīng)不斷強化管理，才能很好地保證水利工程的進(jìn)展，保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)村社會的發(fā)展。

1新時期鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利工程面臨的整體形勢

目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利工程的發(fā)展仍然存在著一些不盡如人意的問題，為了很好地提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)各項社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)該全面改善其經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展能夠滿足自身需求，更好地滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民的生活需求。其中水利工程建設(shè)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響巨大，需要及時解決實際問題才能保證水利工程的順利實施。水利工程實施好壞受多重因素影響，例如，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，種植結(jié)構(gòu)不夠合理，將會影響已有排灌系統(tǒng)的運作，導(dǎo)致相應(yīng)的水利配套設(shè)備出現(xiàn)問題。日常工作中，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利工程缺失有效的監(jiān)督、管理和維護(hù)，造成水利系統(tǒng)存在著一定的安全隱患，使水利工程無法處于最佳的運行狀態(tài)，無法發(fā)揮最理想的功效。目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利事業(yè)的相關(guān)制度還存在一定的局限性，具體的工程體系也有有待進(jìn)一步完善，保證鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利工程的建設(shè)質(zhì)量和管理質(zhì)量，控制并避免各類不安全因素的存在和發(fā)生，保證鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利工程的正常運轉(zhuǎn)和使用，充分發(fā)揮水利工程在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村生活中的重要作用。

2鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利工程的管理中存在的問題

2.1監(jiān)督工作未能切實落實。監(jiān)督水利工程的實施是鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利管理工作中的重要內(nèi)容之一，要保證水利工程能夠很好地為人所用，為民服務(wù)，就應(yīng)加大監(jiān)督管理力度。但在實際監(jiān)督管理工作中，卻未能很好地實現(xiàn)管理到位。水利管理工作最重要的就是要保證建設(shè)質(zhì)量、保證運行暢通、保證維護(hù)維修、保證功能的發(fā)揮，也就是說保證質(zhì)量管理工作的順利實施才能有效防止水利工程出現(xiàn)問題，避免因管理不當(dāng)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。近年來，相關(guān)部門加大了對水利工程的監(jiān)督和管理，但真正落實到具體工作中仍卻缺少一定的力度，無法保證質(zhì)量監(jiān)督工作的效率，嚴(yán)重影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利工程的整體質(zhì)量，導(dǎo)致水利工程無法很好的為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村生活提供服務(wù)，阻礙了鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展。2.2管理目標(biāo)尚未明確。隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利工作的不斷發(fā)展，要想提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利工程的管理質(zhì)量，首先應(yīng)該設(shè)立明確的管理目標(biāo)、明確管理方向，才能在實際工作中提高管理效率。在設(shè)立管理目標(biāo)時，應(yīng)該在管理工作中添加一定的現(xiàn)代化元素，這樣才能符合時代要求，比如可以在管理工作中加入高科技技術(shù)用以增加管理工作的專業(yè)性，或在樹立管理目標(biāo)時增加科學(xué)意識，以保證管理工作不被時代所淘汰。借鑒鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利工作發(fā)展較好地區(qū)的工作經(jīng)驗，進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)和互補，“取人所長、補己之短”，樹立明確的管理目標(biāo)，利用現(xiàn)代管理知識和管理理念，進(jìn)行科學(xué)、合理、高效的管理，促進(jìn)全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利事業(yè)的良好發(fā)展。2.3缺少嚴(yán)格具體的規(guī)范。隨著技術(shù)的進(jìn)步和時代的發(fā)展，訥河市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利工程的建設(shè)水平有了很大的提高，但在具體操作中仍缺乏一定的規(guī)范性。眾所周知，規(guī)范操作對于一項工程設(shè)施的正常運轉(zhuǎn)、功能的發(fā)揮是十分必要的，如果無法保證正常合理的規(guī)范性，就無法為工程提供安全保障，不僅會影響水利設(shè)施的運行安全，還會影響相關(guān)工作人員的人身安全，更會給企業(yè)、農(nóng)戶、社會帶來較大的經(jīng)濟(jì)損失。在日常工作中，有的水利工程主管部門的負(fù)責(zé)人不重視水利管理工作，個別人為了謀取私利而沒有嚴(yán)格按照規(guī)國家的相關(guān)規(guī)定加以管理和操作，使水利管理工作流于形式，危害了人民群眾、企業(yè)和社會的利益，給水利事業(yè)帶來嚴(yán)重的影響，甚至是無法挽回的嚴(yán)重后果。2.4管理人員素質(zhì)有待提高。日常的水利工程管理工作，主要工作都是由管理人員執(zhí)行、完成的，工作人員的專業(yè)水平、專業(yè)技能、道德素質(zhì)等方面的因素，對管理工作具有很大的影響作用。目前存在的問題是，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的水利管理工作人員多數(shù)并不具備專業(yè)管理資格，管理人員的職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)水平等均有待提高。如果不能保證管理人員的專業(yè)性，就無法確保管理工作的順利實施和開展，對工作中出現(xiàn)的具體問題無法及時有效地加以處理和解決，甚至?xí)斐尚聠栴}、新困難的發(fā)生，影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利工作的順利進(jìn)行。

3新時期鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利工程管理策略

3.1建立健全完善的質(zhì)量責(zé)任制。為了保障水利管理工作質(zhì)量，應(yīng)在工作實施前，制定一套完整的質(zhì)量責(zé)任制，利用專業(yè)知識和管理理念對目前的工作作出改進(jìn)，明確管理方向和管理目標(biāo)，保證后續(xù)工作的正常進(jìn)行。健全的質(zhì)量責(zé)任制是利用強制性規(guī)范監(jiān)督工作，保證管理工作的一整套合理的規(guī)章制度，在日常工作中能夠切實按照責(zé)任制度來貫徹執(zhí)行。健全的責(zé)任制就是將每一項工作都明確分配，每個員工各負(fù)其責(zé)，以落實質(zhì)量監(jiān)督為目的加以嚴(yán)格的管理?！皼]有制度、不成方圓”，這樣的制度是每個工程所必需的，如果沒有制度作為規(guī)范，就很難保證施工的規(guī)范性、很難保證工程質(zhì)量。3.2制定明確具體的管理規(guī)劃。強化管理規(guī)劃，在管理工作中要保證管理方向的正確性，掌握完整的實施進(jìn)度，對管理工作有較為明確的宏觀把握。鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利工程管理工作已具有了較為系統(tǒng)的管理模式，但因地域廣、覆蓋面較大等實際情況，與大城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比較，全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利工程仍處于基礎(chǔ)階段，所以設(shè)定管理規(guī)劃時應(yīng)把握好目前所處的地位，利用并發(fā)揮這種基礎(chǔ)性，充分利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)有的設(shè)備，再根據(jù)本地實際情況和時代的要求，制定一個科學(xué)合理的管理規(guī)劃，以保證能夠?qū)罄m(xù)工作起到督促的作用。同時，為了保證管理工作的工作質(zhì)量，應(yīng)該重視操作規(guī)范性，制定相關(guān)的規(guī)范措施，遏制操作中出現(xiàn)的不規(guī)范行為，杜絕不良風(fēng)氣的滋生，保證鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利工作的有序進(jìn)行。3.3加強水利工程管理隊伍的建設(shè)。要進(jìn)一步加強水利工程管理隊伍的建設(shè)，保證團(tuán)隊之間的協(xié)作能力，提升管理人員工作水平和工作質(zhì)量。對于整個管理工作隊伍的建設(shè)不僅包括工作人員自身的專業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，還包括整個團(tuán)隊的管理理念，要“請進(jìn)來、走出去”，組織專職人員定期參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，參加統(tǒng)一考核，以達(dá)到水利工作發(fā)展的新要求。以水利事業(yè)、人民利益、社會責(zé)任為出發(fā)點，保證水利工作整體水平的全面提升。

總之，新時期、新發(fā)展，給鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利工程事業(yè)帶來新的挑戰(zhàn)和機遇，提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利工程工作質(zhì)量是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，是城鎮(zhèn)化建設(shè)的要求。結(jié)合時代發(fā)展，利用現(xiàn)代科技和管理手段為鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利建設(shè)注入新的動力，從而促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利工程事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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第三篇：本科學(xué)生學(xué)分制學(xué)籍管理規(guī)定

西 華 大 學(xué)

本科學(xué)生學(xué)分制學(xué)籍管理規(guī)定（修訂）

第一章 總 則

第一條 為了維護(hù)西華大學(xué)正常的教育教學(xué)秩序，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，依據(jù)教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、《西華大學(xué)學(xué)生管理規(guī)定》，制定本規(guī)定。

第二條 本規(guī)定適用于對接受普通高等學(xué)歷教育的本科生的學(xué)籍管理。

第二章 入學(xué)與注冊

第三條 按照國家招生規(guī)定錄取的新生，持錄取通知書和有關(guān)證件，在限定的日期內(nèi)，按《新生入學(xué)須知》要求，到校辦理入學(xué)手續(xù)。因故不能按期報到者，應(yīng)事先提出申請，向?qū)W生擬就讀學(xué)院請假，請假一般不得超過兩周。各學(xué)院在新生報到結(jié)束時，將請假學(xué)生名單匯總后報學(xué)校招生與就業(yè)處。未經(jīng)請假或請假逾期者，除不可抗力（如地震、臺風(fēng)、洪水等不能克服的客觀因素）等正當(dāng)事由以外，視為放棄入學(xué)資格。

第四條 新生入學(xué)后，學(xué)校在三個月內(nèi)按招生規(guī)定對其進(jìn)行復(fù)查。復(fù)查合格后予以注冊，取得學(xué)籍。復(fù)查不合格者，學(xué)校將區(qū)別情況予以處理，直至取消入學(xué)資格。凡屬弄虛作假、徇私舞弊取得學(xué)籍者，一經(jīng)查實，即取消學(xué)籍。情節(jié)惡劣的，提請有關(guān)部門查究。第五條 新生經(jīng)體檢復(fù)查證實患有疾病者，經(jīng)學(xué)校指定的二級甲等以上醫(yī)院診斷不宜在校學(xué)習(xí)的，經(jīng)本人申請，學(xué)校批準(zhǔn)，可以保留入學(xué)資格一年。保留入學(xué)資格者不具有學(xué)籍。保留入學(xué)資格的學(xué)生應(yīng)在接到通知后一周內(nèi)辦理離校手續(xù)，回家或回原單位治療，戶口關(guān)系留在學(xué)校，學(xué)費、住宿費等費用憑交款收據(jù)按有關(guān)規(guī)定退還本人。在規(guī)定時間內(nèi)未辦理離校手續(xù)者，取消其保留入學(xué)資格。保留入學(xué)資格的學(xué)生，應(yīng)于下一年新生入學(xué)前，持二級甲等以上醫(yī)院證明及我校校醫(yī)院的復(fù)查證明，向教務(wù)處申請入學(xué)。復(fù)查合格后，方可辦理入學(xué)手續(xù)；復(fù)查不合格或逾期（同層次新生入學(xué)報到結(jié)束）不辦理入學(xué)手續(xù)者，取消入學(xué)資格。

第六條 每學(xué)期開學(xué)第一、二周辦理注冊手續(xù)，并在每學(xué)年秋季入學(xué)報到注冊時預(yù)交一年學(xué)費。未按學(xué)校規(guī)定繳納學(xué)費或者其他不符合注冊條件的不予注冊。家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生可以申請貸款或者其他形式資助，辦理有關(guān)手續(xù)后注冊。因故不能如期注冊者，必須履行請假手續(xù)（病假需憑二級甲等以上醫(yī)院證明），請假時間不得超過兩周。未經(jīng)請假（或請假逾期），未按規(guī)定交納學(xué)費，逾期兩周不注冊的，作退學(xué)處理。

第三章 考核與成績記載

第七條 學(xué)生按照本科人才培養(yǎng)方案規(guī)定所修讀的課程和各種教育教學(xué)環(huán)節(jié)（以下統(tǒng)稱課程）均應(yīng)參加考核。成績合格（60分）者方可獲得學(xué)分?？己顺煽兗皩W(xué)分記入學(xué)生成績登記表，并歸入本人檔案。

第八條 考核方式分為考試和考查兩種。具體考核組織及成績評定按《西華大學(xué)課程考核工作管理規(guī)定(試行)》執(zhí)行。

第九條 課程考核成績，均采用百分制。第十條 學(xué)生課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量用學(xué)分績點表示。每門課程的學(xué)分績點等于該課程的學(xué)分乘以該課程的課程類型系數(shù)再乘以該課程的課程績點；平均學(xué)分績點等于學(xué)生所獲得學(xué)分績點之和除以這些課程學(xué)分?jǐn)?shù)之和。

課程學(xué)分績點＝課程學(xué)分×課程類型系數(shù)×課程績點 課程平均績點＝Σ課程績點/Σ課程門數(shù)

平均學(xué)分績點= ?（課程學(xué)分?課程類型系數(shù)?課程績點）總數(shù)

該學(xué)期修讀課程的學(xué)分其中課程類型系數(shù)為：必修課為1.0，選修課為0.8。

第十一條 課程考核成績不合格不能取得學(xué)分。對理論課程考核不合格的學(xué)生，學(xué)校根據(jù)相關(guān)規(guī)定安排免費補考一次。免費補考不合格者，若要獲得該門課程的學(xué)分，則需按規(guī)定交納學(xué)分學(xué)費，完成課程各環(huán)節(jié)要求并考核合格后方能取得相應(yīng)學(xué)分。

第十二條平均學(xué)分績點按學(xué)期計算為學(xué)期平均學(xué)分績點；按學(xué)年計算為學(xué)年平均學(xué)分績點；從入學(xué)后不分學(xué)期累計計算為累計平均學(xué)分績點；按入學(xué)后至畢業(yè)計算為畢業(yè)平均學(xué)分績點。

第十三條 公共必修課應(yīng)按照人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的考核方式，按學(xué)期進(jìn)行考核。公共體育課成績根據(jù)考勤與課內(nèi)教學(xué)和課外鍛煉活動進(jìn)行綜合評定，各項目的考核可隨堂安排。因病殘原因不能參加正常體育課的學(xué)生，經(jīng)校醫(yī)院證明和體育學(xué)院確認(rèn)，可免予參加確有困難的體育項目的教學(xué)活動，但須參加（由體育學(xué)院安排）適合其身體情況的保健體育或其它鍛煉項目并據(jù)此考核，合格者取得體育課成績和學(xué)分。

第十四條 一門課程無故缺課累計超過學(xué)期授課總學(xué)時三分之一或缺交作業(yè)累計達(dá)全學(xué)期作業(yè)總量的三分之一或缺交實驗報告三分之一者，不得參加該門課程考核。任課教師應(yīng)于考試前一周將取消考核資格的學(xué)生名單報學(xué)生所在學(xué)院教學(xué)辦公室，由學(xué)院教學(xué)辦公室公布并報教務(wù)處備案。

第十五條 按規(guī)定辦理了書面緩考審批手續(xù)的學(xué)生，登記成績時，應(yīng)注明“緩考”字樣。無故或請假未獲批準(zhǔn)以及不按規(guī)定時間參加考試的應(yīng)視為缺考。登記成績時，注明“缺考”字樣，該課程成績以零分計。學(xué)生缺考課程無免費補考機會。

第十六條 違反課程考核規(guī)定，該課程考核成績無效，按零分記載并注明“考核違規(guī)”字樣。學(xué)生考核違規(guī)，該課程無免費補考機會。學(xué)校視其情節(jié)輕重，給予批評教育和相應(yīng)的紀(jì)律處分（見《西華大學(xué)考核違規(guī)處理辦法(試行)》）。

第十七條 學(xué)生獲準(zhǔn)免修的課程，以免修考核成績（有實驗環(huán)節(jié)的，其成績?yōu)閷嶒灣煽兣c免修考核成績的總評成績）登記并計學(xué)分。凡未參加免修課程考核的，不能取得該門課程學(xué)分。

第十八條 學(xué)期課程考試，一般由教務(wù)處統(tǒng)一安排在學(xué)期末兩周內(nèi)進(jìn)行，考查課程和體育課考核均應(yīng)在此之前結(jié)束。

第十九條 課程考核成績一經(jīng)評定，即不得更改。學(xué)生如對評分有疑問，本人不得找教師查閱，應(yīng)向所在學(xué)院書面申請，經(jīng)分管教學(xué)院長簽字同意后由開課學(xué)院代為查閱。

第四章 課程選修、免修、免聽、重復(fù)學(xué)習(xí)（重考）、緩考

第二十條 人才培養(yǎng)方案中各專業(yè)設(shè)置的課程分為必修、選修兩大類，各類課程和各教學(xué)環(huán)節(jié)均規(guī)定一定的學(xué)分（見《西華大學(xué)本科人才培養(yǎng)方案》），學(xué)生必須在校內(nèi)完成最低畢業(yè)學(xué)分?jǐn)?shù)。學(xué)校以學(xué)生取得的學(xué)分?jǐn)?shù)作為衡量其學(xué)業(yè)完成情況的基本依據(jù)。四年制學(xué)生在校年限不超過八年，不論學(xué)生提前或推遲畢業(yè)，其學(xué)制均以四年計。五年制學(xué)生在校年限不超過九年，不論學(xué)生提前或推遲畢業(yè)，其學(xué)制均以五年計。

第二十一條 學(xué)生依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，按照我校選課有關(guān)規(guī)定進(jìn)行選課。學(xué)生每學(xué)期選課的學(xué)分?jǐn)?shù)一般應(yīng)達(dá)到人才培養(yǎng)方案規(guī)定的各類學(xué)分?jǐn)?shù)，因自身等原因難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，可按最低學(xué)分要求選課。

第二十二條 學(xué)生必須按人才培養(yǎng)方案的要求修讀課外學(xué)分。課外學(xué)分的計算方法按學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第二十三條 在校本科學(xué)生，經(jīng)批準(zhǔn)允許在其他普通本科高校進(jìn)行跨校選修課程、選做實驗、輔修第二專業(yè)和攻讀雙學(xué)位。

學(xué)生跨校選修課程、選做實驗考核成績合格，學(xué)校承認(rèn)其學(xué)分；學(xué)生跨校修完輔修專業(yè)、第二專業(yè)、雙學(xué)位專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的課程，考核成績合格者，由該學(xué)校填發(fā)相應(yīng)證書。第二十四條 允許學(xué)習(xí)成績好（考核課程的平均學(xué)分績點≥3.3）的學(xué)生申請自學(xué)，經(jīng)導(dǎo)師及任課教師同意，分管教學(xué)院長批準(zhǔn)，可免聽某些課程的部分或全部內(nèi)容。批準(zhǔn)免聽者仍須按時完成教師布置的作業(yè)，參加平時測驗、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和期末考試，并按成績考核規(guī)定登記成績。免聽有關(guān)課程的審批手續(xù)在每學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)辦理，經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)免聽有關(guān)課程的學(xué)生名單，由學(xué)院教學(xué)辦公室通知有關(guān)任課教師、導(dǎo)師和輔導(dǎo)員。

第二十五條 對成績優(yōu)秀（考試課程的平均學(xué)分績點≥3.5）或?qū)W有所長的學(xué)生，通過自學(xué)已掌握某門課程者，在開學(xué)兩周內(nèi)可向?qū)W生所在院提出免修申請，并提交自己的筆記和作業(yè)等足以證明已經(jīng)自學(xué)的材料和免修理由，由學(xué)生所在院與開課學(xué)院審核同意后，到教務(wù)處辦理手續(xù)參加免修考核，并按成績考核規(guī)定評定成績，成績合格者取得該課程的學(xué)分。其具體辦法如下:

1、學(xué)生在每學(xué)期開始的第一周內(nèi)向?qū)W院教學(xué)辦公室提出免修課程申請。申請時，須填寫《西華大學(xué)免修課程申請表》，交驗自學(xué)筆記、作業(yè)等有關(guān)材料。在第二周由開課學(xué)院審查（必要時可面試）同意后，由主考教師和分管教學(xué)院長簽署意見，并通知學(xué)生所在院。每學(xué)期的第三周為免修考核時間。

2、免修考試由開課學(xué)院命題。試題應(yīng)與該課程的期末考試試題的份量和難度相同。因故缺考，視為自動放棄免修考試資格。免修課程成績合格者，取得學(xué)分。

3、免修有實驗環(huán)節(jié)的課程，學(xué)生必須隨班做實驗，取得實驗成績。免修課程的成績?yōu)槊庑蘅荚嚦煽兣c實驗成績的總評成績。

第二十六條 下列課程或環(huán)節(jié)，學(xué)生不得申請免聽或免修：

思想政治理論課、形勢與政策課、體育課、軍事課及實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等。

第二十七條 學(xué)生選修的課程與上課時間有局部沖突時，在征得任課教師同意的情況下，可自修其中一門課的沖突部分。經(jīng)任課教師批準(zhǔn)自修某門課程的一部分者，均須按時完成該課程的實驗、作業(yè)，方可參加考試或考查。考試或考查合格者可獲得該課程學(xué)分。

第二十八條 經(jīng)考核或其它原因未取得學(xué)分的課程，在未達(dá)到退學(xué)規(guī)定學(xué)分前，必修課均應(yīng)重復(fù)學(xué)習(xí)(重考)。選修課不合格者，可重復(fù)學(xué)習(xí)(重考)也可另選。凡重復(fù)學(xué)習(xí)(重考)的課程，均須按規(guī)定交納學(xué)分學(xué)費。重復(fù)學(xué)習(xí)不合格，允許再次申請重復(fù)學(xué)習(xí)。

對某些課程考核已合格，但學(xué)生對自己的成績不滿意，也可申請重復(fù)學(xué)習(xí)，并按規(guī)定繳納學(xué)分學(xué)費。其成績可按高分登記。

體育課程的考核不合格者必須重復(fù)學(xué)習(xí)。對于身體不適于進(jìn)行常規(guī)體育項目鍛煉者，經(jīng)校醫(yī)院證明，體育學(xué)院同意，可轉(zhuǎn)修體育保健課。體育保健課合格者可以取得體育課的成績和學(xué)分。重復(fù)學(xué)習(xí)的教學(xué)組織與管理按《西華大學(xué)本科學(xué)生課程重修實施辦法(試行)》(西華教字[2007]491號)實施。

第二十九條 原則上不辦理緩考。若確因特殊原因不能參加考核的學(xué)生應(yīng)提前向?qū)W院提出緩考申請，并填寫《西華大學(xué)學(xué)生緩考申請表》，經(jīng)分管教學(xué)院長同意，報教務(wù)處審批。緩考科目原則上可參加下學(xué)期初組織的免費補考，其成績作為正考成績對待。

第五章 轉(zhuǎn)專業(yè)與轉(zhuǎn)學(xué)

第三十條 學(xué)生有下列情況之一者，可申請轉(zhuǎn)專業(yè)：

1、學(xué)生確有專長，轉(zhuǎn)專業(yè)更能發(fā)揮其專長者；

2、學(xué)校認(rèn)為學(xué)生就讀原專業(yè)，確有某種特殊困難，不轉(zhuǎn)專業(yè)則無法繼續(xù)學(xué)習(xí)者；

3、個別學(xué)生入學(xué)后發(fā)現(xiàn)某種疾病或生理缺陷，經(jīng)學(xué)校指定的二級甲等以上醫(yī)院檢查證明，不能在原專業(yè)學(xué)習(xí)，但尚能在本校別的專業(yè)學(xué)習(xí)者；

4、學(xué)業(yè)成績優(yōu)良，第一學(xué)年結(jié)束時，經(jīng)學(xué)校組織考試，符合學(xué)校要求者；

5、學(xué)校根據(jù)社會對人才需求情況的發(fā)展變化，經(jīng)學(xué)生同意而調(diào)整部分專業(yè)。第三十一條 學(xué)生因患病或確有特殊困難，無法繼續(xù)在校學(xué)習(xí)者，可以申請轉(zhuǎn)學(xué)。第三十二條 有下列情況之一者，不得轉(zhuǎn)學(xué)：

1、入學(xué)未滿一學(xué)期者；

2、由招生時所在地的下一批次錄取學(xué)校轉(zhuǎn)入上一批次學(xué)校、由低學(xué)歷層次轉(zhuǎn)為高學(xué)歷層次的；

3、招生時確定為定向、委托培養(yǎng)的；

4、應(yīng)予退學(xué)的；

5、其他無正當(dāng)理由者。

第三十三條 轉(zhuǎn)專業(yè)手續(xù)按下列辦法辦理：

1、學(xué)生在本校范圍內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)，須填寫《西華大學(xué)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)審批表》，由學(xué)校組織對其進(jìn)行全面考核，合格者經(jīng)轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入學(xué)院同意后報教務(wù)處審批。

2、學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的手續(xù)，一般安排在每學(xué)年第二學(xué)期末辦理。第三十四條 學(xué)生轉(zhuǎn)入新專業(yè)學(xué)習(xí)，須修滿該專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的全部學(xué)分后方可畢業(yè)。轉(zhuǎn)專業(yè)前修讀合格且在內(nèi)容與程度上相當(dāng)或高于轉(zhuǎn)入專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求的相同課程，其學(xué)分予以承認(rèn)，否則必須重新（重復(fù)）學(xué)習(xí)?？捎璩姓J(rèn)的原學(xué)專業(yè)課程的學(xué)分超過轉(zhuǎn)入專業(yè)相同年級應(yīng)獲學(xué)分總數(shù)三分之二時，可將學(xué)生編入相同年級學(xué)習(xí)，否則編入下一年級學(xué)習(xí)。

第三十五條 學(xué)生申請轉(zhuǎn)學(xué)的手續(xù)

1、省內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)：由學(xué)生本人提出申請，經(jīng)轉(zhuǎn)出和擬轉(zhuǎn)入學(xué)校同意后，報四川省教育廳批準(zhǔn)。

2、跨省轉(zhuǎn)學(xué)：學(xué)生申請跨?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)轉(zhuǎn)出學(xué)校和擬轉(zhuǎn)入學(xué)校同意之后，轉(zhuǎn)出學(xué)校報所在地省級教育行政部門，由轉(zhuǎn)出地省級教育行政部門商轉(zhuǎn)入地省級教育行政部門，按轉(zhuǎn)學(xué)條件確認(rèn)轉(zhuǎn)學(xué)理由正當(dāng)，同意轉(zhuǎn)學(xué)后，函復(fù)轉(zhuǎn)出地省級教育行政部門，同時抄送兩校，再由兩校辦理轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入手續(xù)。須轉(zhuǎn)戶口的由轉(zhuǎn)入地省級教育行政部門將同意轉(zhuǎn)學(xué)文件抄送轉(zhuǎn)入校所在地公安部門。

第三十六條 學(xué)生轉(zhuǎn)入我校學(xué)習(xí)，須修滿該專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的全部學(xué)分方可畢業(yè)。轉(zhuǎn)學(xué)前所修讀專業(yè)的課程在內(nèi)容與程度上相當(dāng)或高于轉(zhuǎn)入專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求的相同課程，其學(xué)分予以承認(rèn)，否則必須重新學(xué)習(xí)。可予承認(rèn)的原學(xué)專業(yè)課程的學(xué)分超過轉(zhuǎn)入專業(yè)相同年級應(yīng)獲得學(xué)分總數(shù)三分之二時，可將學(xué)生編入相同年級學(xué)習(xí)，否則編入下一年級學(xué)習(xí)。

第三十七條 在轉(zhuǎn)專業(yè)及轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)的辦理過程中，學(xué)生必須遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，安心在原教學(xué)班學(xué)習(xí)，不得無故缺課，否則以曠課處理。

第六章 休學(xué)、復(fù)學(xué)、試讀、退學(xué)

第三十八條 學(xué)生可以分階段完成學(xué)業(yè)。學(xué)生在校最長年限（含休學(xué)）四年制為8年，五年制為9年。

學(xué)生有下列情況之一者，應(yīng)予以休學(xué)：

1、因病經(jīng)學(xué)校指定的二級甲等以上醫(yī)院診斷，須停課治療、休養(yǎng)占一學(xué)期總學(xué)時三分之一以上者；

2、因某種特殊原因，本人申請或?qū)W校認(rèn)為應(yīng)當(dāng)休學(xué)者； 第三十九條 學(xué)生申請休學(xué)的手續(xù)

因病休學(xué)的需憑學(xué)校指定的二級甲等以上醫(yī)院診斷書，并由校醫(yī)院證明，填寫“西華大學(xué)學(xué)生休學(xué)報批表”，送所在學(xué)院，經(jīng)分管教學(xué)院長審查同意，報學(xué)生工作處簽署意見后，送教務(wù)處審批。因其它原因申請休學(xué)者，應(yīng)提出申請，按審查、審批的程序進(jìn)行。

第四十條 學(xué)生申請休學(xué)的期限

學(xué)生休學(xué)一般以一年為期。休學(xué)期滿仍需要繼續(xù)休學(xué)的，需辦理繼續(xù)休學(xué)手續(xù)，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，可繼續(xù)休學(xué)一年，累計不得超過三年。

第四十一條 休學(xué)學(xué)生的有關(guān)問題，按下列規(guī)定辦理：

1、休學(xué)學(xué)生不享受獎、助(貸)學(xué)金。

2、因病休學(xué)的學(xué)生應(yīng)回家療養(yǎng)，醫(yī)療費用自理,并不得留住學(xué)校。

3、休學(xué)學(xué)生的戶口不遷出學(xué)校。

第四十二條 應(yīng)征參加中國人民解放軍（含中國人民武裝警察部隊）的學(xué)生，學(xué)校保留其學(xué)籍至退役后一年。

第四十三條 學(xué)生復(fù)學(xué)按下列規(guī)定辦理：

1、因病休學(xué)的學(xué)生，申請復(fù)學(xué)時必須持二級甲等以上醫(yī)院診斷、確認(rèn)其恢復(fù)健康的證明，并經(jīng)校醫(yī)院復(fù)查合格，教務(wù)處批準(zhǔn)后，方可復(fù)學(xué)。

2、學(xué)生休學(xué)期滿，應(yīng)于當(dāng)學(xué)期開學(xué)前或休學(xué)期滿前兩周持有關(guān)證明向教務(wù)處申請復(fù)學(xué)，憑復(fù)學(xué)文件按期辦妥手續(xù)后，方可參加正常學(xué)習(xí)。未經(jīng)批準(zhǔn)復(fù)學(xué)者，不得擅自到班級聽課和參加考試。

第四十四條 學(xué)生在休學(xué)期間，如有嚴(yán)重違法亂紀(jì)行為者，取消其學(xué)籍。

第四十五條 學(xué)生在第一學(xué)期中，免費補考后取得的必修學(xué)分不足10個學(xué)分；在其它學(xué)期中，免費補考后取得的必修學(xué)分不足12個學(xué)分，應(yīng)予以試讀警告。由教務(wù)處簽發(fā)“試讀警告通知書”，并將名單通知學(xué)生所在院，由各學(xué)院送交學(xué)生。

第四十六條 學(xué)生在一年中，經(jīng)免費補考后取得的必修學(xué)分不足24個學(xué)分；或連續(xù)三次受到試讀警告，或累計五次受到試讀警告者，應(yīng)予試讀，試讀期為一年。試讀生由各院提出初審名單，報教務(wù)處核準(zhǔn)。

第四十七條 學(xué)生有下列情況之一者，應(yīng)予退學(xué)：

1、不論何種原因（服兵役者除外），在校時間超過其學(xué)制四年者；

2、在試讀期間，免費補考后所取得的必修學(xué)分不足24個學(xué)分者；

3、休學(xué)期滿，在學(xué)校規(guī)定期限內(nèi)未提出復(fù)學(xué)申請或者申請復(fù)學(xué)經(jīng)復(fù)查不合格者；

4、經(jīng)學(xué)校指定二級甲等以上醫(yī)院診斷，患有疾病或者意外傷殘無法繼續(xù)在校學(xué)習(xí)者；

5、未請假離校連續(xù)兩周未參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)活動者；

6、超過學(xué)校規(guī)定期限未注冊而又無正當(dāng)事由者；

7、本人申請退學(xué)者。

第四十八條 學(xué)生退學(xué)處理，由學(xué)生所在院提出書面報告，學(xué)生工作處、教務(wù)處審核，報分管校長，由校務(wù)會研究決定。

對退學(xué)的學(xué)生，由學(xué)校出具退學(xué)決定書并送交本人（無法直接送交本人的，學(xué)校將退學(xué)決定書在校內(nèi)公告欄公告，自公告之日起10日后，視為有效送交本人），同時報四川省教育廳備案。

學(xué)生對退學(xué)處理有異議的，按照《西華大學(xué)學(xué)生管理規(guī)定》第六

十一、第六

十二、第六

十三、第六十四條辦理。

第四十九條

1、退學(xué)學(xué)生必須在十個工作日內(nèi)辦完離校手續(xù)，學(xué)院教學(xué)辦公室與輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)督促學(xué)

生離校。自通知之日起，凡在三十個工作日內(nèi)拒不辦理離校手續(xù)者，強制其離校。檔案和戶口退回其家庭戶籍所在地。

2、經(jīng)診斷患有精神病等不符合體檢標(biāo)準(zhǔn)之疾病（包括意外傷殘）退學(xué)的學(xué)生，應(yīng)由家長或撫養(yǎng)人負(fù)責(zé)領(lǐng)回。

第七章 畢業(yè)、結(jié)業(yè)與肄業(yè)

第五十條 學(xué)生在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)，修完人才培養(yǎng)方案規(guī)定的內(nèi)容，德、智、體達(dá)到畢業(yè)要求，準(zhǔn)予畢業(yè)，頒發(fā)畢業(yè)證書。符合學(xué)位授予條件者，學(xué)校頒發(fā)學(xué)位證書。

第五十一條 學(xué)生在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)，修完人才培養(yǎng)方案規(guī)定的內(nèi)容，未達(dá)到畢業(yè)要求，準(zhǔn)予結(jié)業(yè)，由學(xué)校頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

第五十二條 學(xué)滿一學(xué)年以上退學(xué)的學(xué)生，由學(xué)校頒發(fā)肄業(yè)證書。

第五十三條 結(jié)業(yè)生離校后，未合格課程可在三年內(nèi)每年回學(xué)校參加一次考核。成績合格者，須及時向?qū)W校教務(wù)處提出換發(fā)證書的申請，經(jīng)審核批準(zhǔn)，方能換發(fā)畢業(yè)證書。對合格后頒發(fā)的畢業(yè)證書，畢業(yè)時間按發(fā)證日期填寫。

第五十四條 學(xué)校嚴(yán)格按照招生時確定的辦學(xué)類型和學(xué)習(xí)形式，填寫、頒發(fā)學(xué)歷證書。

第五十五條 學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行高等教育學(xué)歷證書電子注冊管理制度，每年將頒發(fā)的畢（結(jié)）業(yè)證書信息報四川省教育廳注冊。

第五十六條 對完成本專業(yè)學(xué)業(yè)同時完成雙學(xué)位、第二專業(yè)或輔修其他專業(yè)學(xué)業(yè)，并達(dá)到學(xué)校有關(guān)要求者，由學(xué)校發(fā)給相應(yīng)證書。第五十七條 對違反國家招生規(guī)定入學(xué)者，已發(fā)的學(xué)歷證書，學(xué)校予以追回并報四川省教育廳宣布證書無效。

第五十八條 畢業(yè)、結(jié)業(yè)、肄業(yè)證書遺失或者損壞，經(jīng)本人申請，學(xué)校核實后出具相應(yīng)的證明書。證明書與原證書具有同等效力。

附 則

第五十九條 本規(guī)定從發(fā)文之日起實施。原文件（西華教字[2005]398號）同時廢止。第六十條 本規(guī)定由學(xué)校授權(quán)教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

第四篇：護(hù)理人員管理策略分析探討論文

護(hù)理人員管理策略分析探討論文

摘要：為了提高護(hù)理質(zhì)量，真正體現(xiàn)以病人為中心的現(xiàn)代護(hù)理要求，本院護(hù)理部在重點落實“三基”的基礎(chǔ)上，按“二級乙等”醫(yī)院建設(shè)管理標(biāo)準(zhǔn)，從提高護(hù)理人員的自身素質(zhì)、技能要求和言行規(guī)范入手，制定新進(jìn)護(hù)理人員的管理辦法和質(zhì)控指標(biāo)，并付諸實施，取得了良好效果?，F(xiàn)報道如下。

一、資料與方法

1.1 一般資料2001至2005年，本院先后調(diào)入或新聘護(hù)理人員近50名。但新進(jìn)護(hù)理人員入院后，發(fā)現(xiàn)普遍存在專業(yè)知識參差不齊、操作技術(shù)不規(guī)范、應(yīng)激能力低、綜合素質(zhì)不高。因此，加強對新進(jìn)護(hù)理人員專業(yè)技能培訓(xùn)及護(hù)理管理尤為迫切。

1.2 方法(1)加強護(hù)理人員資源管理：合理分工，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，科學(xué)配備護(hù)理人員是護(hù)理管理工作十分重要的內(nèi)容，也是組織有效護(hù)理活動的主要保證。護(hù)理部按照“二級乙等”醫(yī)院的標(biāo)準(zhǔn)，對各科護(hù)理人員從結(jié)構(gòu)到數(shù)量進(jìn)行科學(xué)配置，并安排素質(zhì)好、有5年以上臨床經(jīng)驗的護(hù)師進(jìn)行帶教。(2)加強新進(jìn)護(hù)理人員的培訓(xùn)：護(hù)理部根據(jù)專業(yè)技術(shù)人員必須進(jìn)行終身教育的有關(guān)規(guī)定，制訂了新進(jìn)護(hù)理人員繼續(xù)教育計劃、護(hù)理人員“三基”培訓(xùn)計劃。規(guī)定新進(jìn)護(hù)理人員在聘用期間，必須參加規(guī)范化培訓(xùn)及繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育。鼓勵她們通過不同的形式學(xué)習(xí)，爭取拿到高一級的學(xué)歷。并組織經(jīng)驗交流會，安排“老”護(hù)師介紹工作學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以便提高新進(jìn)護(hù)理人員的理論知識與實踐技能。(3)實行崗位培訓(xùn)與考核：分批安排新進(jìn)護(hù)理人員到上級醫(yī)院進(jìn)修或短期培訓(xùn)，同時狠抓護(hù)理操作技能的培訓(xùn)。(4)規(guī)范護(hù)理記錄：護(hù)理部根據(jù)護(hù)理工作實際，按照浙江省《病歷書寫規(guī)范》，制訂了護(hù)理記錄單書寫規(guī)范及檢查標(biāo)準(zhǔn)。對護(hù)理記錄的書寫格式、記錄原則、內(nèi)容要求做到詳細(xì)的規(guī)定。要求新進(jìn)護(hù)理人員的護(hù)理記錄嚴(yán)格按規(guī)范進(jìn)行書寫。(5)健全制度，加強管理。健全規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行各項護(hù)理操作常規(guī)，是防范護(hù)理缺陷的關(guān)鍵。因此，護(hù)理部根據(jù)各科存在的醫(yī)療安全隱患，結(jié)合醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，健全護(hù)理安全防范事故措施的各項管理制度，如查房制度、查對制度、交接班制度等。從而達(dá)到了制度明確，操作規(guī)范，違制必究，進(jìn)而把護(hù)理缺陷杜絕在萌芽狀態(tài)。(6)加強職業(yè)道德教育，增強責(zé)任感和慎獨意識：護(hù)理部1年2次組織新進(jìn)護(hù)理人員進(jìn)行安全意識和法制教育，同時安排每月一次科室、每季一次護(hù)理部安全隱患分析會，以便發(fā)現(xiàn)問題及時整改，從而使新進(jìn)護(hù)理人員充分認(rèn)識到護(hù)理職責(zé)的重要性。并自覺遵守醫(yī)護(hù)人員道德規(guī)范，營造一種強烈的職業(yè)安全氛圍。(7)加強護(hù)理安全及法律知識培訓(xùn)，提高護(hù)理安全意識：對新進(jìn)護(hù)理人員經(jīng)常進(jìn)行安全教育和法律教育，牢固樹立“安全第一，質(zhì)量第一”和依法施護(hù)的觀念，組織新進(jìn)護(hù)理人員經(jīng)常學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故防范與處理》、《護(hù)士管理辦法 》、《護(hù)理工作流程再造》及《護(hù)理管理與臨床護(hù)理技術(shù)規(guī)范》等護(hù)理安全管理的有關(guān)文件，使護(hù)理人員嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，讓新進(jìn)護(hù)理人員懂得安全保證對病人來說是優(yōu)先考慮的問題。提高對護(hù)理不安全因素后果的認(rèn)識。讓新進(jìn)護(hù)理人員知法、守法、依法、護(hù)法，為病人提供安全的護(hù)理。(8)規(guī)范護(hù)理過程，提高護(hù)理質(zhì)量：護(hù)理部成立護(hù)理質(zhì)量管理委員會，加強基礎(chǔ)質(zhì)控、環(huán)節(jié)質(zhì)控和終末質(zhì)控。實行護(hù)士長夜查房、每月一次護(hù)理部行政查房制度和每季一次護(hù)理質(zhì)量大檢查制度。護(hù)理部組織質(zhì)控小組成員及全體護(hù)士長進(jìn)行全院護(hù)理質(zhì)量分析會，對存在的問題提出整改措施。同時，護(hù)理部每季度對病人進(jìn)行滿意度調(diào)查，了解護(hù)理人員的服務(wù)態(tài)度，平時不定期下科室進(jìn)行考核、提問，以加強新進(jìn)護(hù)理人員的責(zé)任性，防患于未然。

二、效果

2.1提高了新進(jìn)護(hù)理人員專業(yè)理論和業(yè)務(wù)水平。通過有針對性、有計劃地對新進(jìn)護(hù)理人員在職培訓(xùn)，加速了新進(jìn)護(hù)理人員的成長。2005年以來，本院對近年來新進(jìn)護(hù)理人員進(jìn)行了?？评碚摵?5項護(hù)理技術(shù)操作與急救技能考核，結(jié)果合格率達(dá)90%。大部分護(hù)士熟練掌握電除顫、上呼吸機、心電監(jiān)護(hù)、呼吸皮囊操作等搶救操作。2005年6月份ICU病房開設(shè)以來，搶救危重病人成功率達(dá)95%以上。掌握了護(hù)理記錄單的書寫標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量要求，使護(hù)理記錄單的缺陷明顯減少，書寫合格率達(dá)97%。綜合素質(zhì)和專業(yè)技能明顯提高。

2.2提高了新進(jìn)護(hù)理人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)自覺性。通過嚴(yán)格規(guī)范的管理，每批調(diào)入、聘用的護(hù)理人員思想穩(wěn)定、工作主動，學(xué)習(xí)積極性高漲，許多新進(jìn)護(hù)理人員正在接受不同層次的繼續(xù)教育，為全院護(hù)理質(zhì)量的進(jìn)一步提高夯實了基礎(chǔ)。公務(wù)員之家

2.3促進(jìn)了醫(yī)院社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的進(jìn)一步提高。幾年來，本院通過對新進(jìn)護(hù)理人員培訓(xùn)及管理，造就了一支基礎(chǔ)扎實、技術(shù)過硬、操作熟練、服務(wù)態(tài)度優(yōu)良的護(hù)理隊伍，病人對護(hù)理工作滿意率達(dá)97%以上，贏得了病人、醫(yī)生、社會各界的贊揚。2003年婦產(chǎn)科護(hù)理組被評為市級巾幗文明示范崗。2004年急診科護(hù)理組被評為市級巾幗文明示范崗。2005年骨科護(hù)理組被評為市級巾幗文明示范崗。2005年護(hù)理部被評為浦江縣女職工建功立業(yè)標(biāo)兵崗。同年11月順利通過“二級乙等”醫(yī)院的評審。近兩年來，全院業(yè)務(wù)總收入亦有所增長。取得了社會、經(jīng)濟(jì)效率雙豐收

第五篇：復(fù)合型管理會計人才培養(yǎng)策略分析論文

一、復(fù)合型管理會計人才的內(nèi)涵及特征

管理會計是會計的重要分支，主要服務(wù)于單位內(nèi)部管理需要，是通過利用相關(guān)信息，有機融合財務(wù)與業(yè)務(wù)活動，在單位規(guī)劃、決策、控制和評價等方面發(fā)揮重要作用的管理活動。從概念上看，管理會計要融合財務(wù)與業(yè)務(wù)兩方面工作，不了解業(yè)務(wù)，不熟悉業(yè)務(wù)，從根本上講也就無法真實、準(zhǔn)確地核算、反映業(yè)務(wù)，更談不上通過管理會計工具獨立或組合使用，進(jìn)行各業(yè)務(wù)模塊資源的優(yōu)化配置，更進(jìn)一步控制資源錯配的風(fēng)險。從會計的發(fā)展看，隨著電網(wǎng)企業(yè)業(yè)務(wù)財務(wù)一體化及其一體化信息系統(tǒng)的推廣，以及《電力行業(yè)內(nèi)部控制操作指南》的應(yīng)用，財務(wù)管理工作特別是管理會計工作從業(yè)務(wù)后端或末端滲入業(yè)務(wù)過程、業(yè)務(wù)前端成為可能，由此也間接推進(jìn)了管理會計的發(fā)展。復(fù)合型管理會計人才是指包括專業(yè)知識復(fù)合、專業(yè)能力復(fù)合和企業(yè)管理思維復(fù)合等多方面的復(fù)合型人才，其特點是一專多能，能夠在多個領(lǐng)域大顯身手。比較常見的有現(xiàn)場項目管理和工程財務(wù)管理復(fù)合型，生產(chǎn)設(shè)備管理與資產(chǎn)管理復(fù)合型，營銷業(yè)務(wù)管理與收入核算復(fù)合型，審計與財務(wù)稽核復(fù)合型等。復(fù)合型管理會計人才通常具有以下三方面的特征。一是財務(wù)管理能力的綜合性。一般具備扎實的會計、企業(yè)管理理論基礎(chǔ)和豐富的多學(xué)科知識，知識交融程度高，有利于綜合能力的培養(yǎng)和形成，并在財務(wù)管理實踐中發(fā)揮其綜合功能。二是財務(wù)管理思維的創(chuàng)新性。復(fù)合型管理會計人才可以通過多學(xué)科知識和能力的融合而達(dá)到對原來的知識、能力的超越和升華，即能用一種全新的思維模式發(fā)現(xiàn)和思考所遇到的問題，并提出新的解決辦法。三是財務(wù)管理成果豐富性。在財務(wù)管理實務(wù)中具有宏觀性思維，能發(fā)現(xiàn)深層次的體制性問題，而且在微觀思維上能準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)管理漏洞、內(nèi)部控制缺陷及各種違法違紀(jì)問題，并將財務(wù)管理實踐中發(fā)現(xiàn)的各種問題進(jìn)行理論上的總結(jié)和提升。

二、電網(wǎng)企業(yè)財務(wù)管理人才現(xiàn)狀

近年來，電網(wǎng)企業(yè)通過公開招聘、內(nèi)部跨專業(yè)財務(wù)管理人才儲備、內(nèi)外培訓(xùn)及實踐磨煉等多種機制，使得財務(wù)隊伍的知識層次與結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著的變化，但財務(wù)人員仍存在自我要求不高、知識結(jié)構(gòu)單

一、能力水平不強、創(chuàng)新意識不足等諸多問題，復(fù)合型管理會計人才尤為缺乏。

（一）自我要求不嚴(yán)，工作態(tài)度和能力欠缺

當(dāng)前，少數(shù)財務(wù)人員缺少遵循會計職業(yè)道德意愿，后續(xù)教育和培訓(xùn)流于形式，加強自身建設(shè)的主觀愿望和能力不足，在工作中得過且過，沒有爭先創(chuàng)優(yōu)理念，管理深度淺，問題分析力度不足，從管理會計工作提出的決策建議可操作性不強，工作認(rèn)可程度不高。同時在日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，沒有主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，對財務(wù)管理方法、理念、案例及會計知識、稅務(wù)知識等掌握不扎實，對財經(jīng)紀(jì)律執(zhí)行不嚴(yán)，缺乏依法、依規(guī)理財理念，在會計核算和財務(wù)管理等方面形成諸多短板。

（二）知識結(jié)構(gòu)單一，管理視野狹窄

雖然近幾年電網(wǎng)企業(yè)一直在加快財務(wù)人員轉(zhuǎn)型，對財務(wù)人員進(jìn)行多方面培訓(xùn)，除組織財務(wù)人員到一線生產(chǎn)、營銷、基建等崗位交流學(xué)習(xí)外，也注重從生產(chǎn)、基建、營銷等專業(yè)崗位儲備財會人才，安排轉(zhuǎn)崗到財務(wù)崗位。但財會隊伍中仍有一部分財務(wù)人員受年齡、學(xué)歷影響，仍局限于原始憑據(jù)審核、會計憑證審核，缺乏對生產(chǎn)、營銷、項目管理等專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和研究，導(dǎo)致在財務(wù)管理過程中，習(xí)慣用傳統(tǒng)的財務(wù)眼光和思路做事，財務(wù)管理視野狹窄，成效不明顯。

（三）信息化應(yīng)用能力不足，管理手段和方法落后

隨著信息化的不斷普及和運用，在電網(wǎng)企業(yè)內(nèi)部，遵循業(yè)務(wù)與財務(wù)系統(tǒng)高度集成、業(yè)務(wù)協(xié)同處理的原則，企業(yè)資源管理系統(tǒng)已貫穿電網(wǎng)公司各級，并全面覆蓋人力資源、財務(wù)管理、物資管理、生產(chǎn)運維、工程管理等生產(chǎn)經(jīng)營主要過程，與企業(yè)生產(chǎn)管理系統(tǒng)、營銷管理系統(tǒng)等專業(yè)系統(tǒng)建立有效接口，實現(xiàn)對設(shè)備資產(chǎn)信息、電量電費信息、財務(wù)資產(chǎn)信息等各種海量業(yè)務(wù)信息的一體化運用。隨著電網(wǎng)企業(yè)信息化程度日益提高，財務(wù)工作環(huán)境和以往大不相同，相應(yīng)的管理難度也日益增加。在現(xiàn)代信息系統(tǒng)面前，部分財務(wù)人員感到陌生和茫然，管理手段和方法明顯落后，由于缺乏信息化應(yīng)用技術(shù)，無法有效進(jìn)行管理數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、分析模型搭建，對大數(shù)據(jù)分析、信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)在線稽核、財務(wù)數(shù)據(jù)云處理等存在畏懼畏難心理。

（四）創(chuàng)新意識不足，慣性思維潛行

在財務(wù)管理工作中，部分財務(wù)人員缺乏宏觀視角和全局思維，沒有開拓創(chuàng)新的精神，難以打破慣性思維，在財務(wù)工作中過多地注重微觀層面問題，缺乏敏銳的宏觀洞察力和分析解決問題的能力，從而不能很好地從經(jīng)營、管理、體制、機制、法治等高度和角度去評價微觀專業(yè)管理中所碰到的問題，也就難以從宏觀上、總體層面為領(lǐng)導(dǎo)決策提供具有指導(dǎo)意義的財務(wù)信息和管理建議。

（五）財務(wù)思維固化，跳出專業(yè)看問題能力不足

雖然電網(wǎng)企業(yè)財務(wù)部門每年都有不同的業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，但部分培訓(xùn)內(nèi)容成效不明顯，財務(wù)人員仍存在思維固化，方法單一。在財務(wù)管理過程中，相當(dāng)部分財務(wù)人員仍以會計核算為主，離不開三張表，分析基于財務(wù)數(shù)據(jù)取數(shù)，由于財務(wù)數(shù)據(jù)是按科目來管理，而實務(wù)是按照事項來管理，導(dǎo)致財務(wù)和業(yè)務(wù)脫節(jié)。提出的問題也以財務(wù)管理方面的問題為主，不能揭示業(yè)務(wù)層面及體制機制性問題，而且工作中發(fā)現(xiàn)的財務(wù)問題大多也就事論事，不能準(zhǔn)確對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和事項進(jìn)行歸因分析。

三、創(chuàng)新復(fù)合型管理會計人才培養(yǎng)的策略

“人”是財務(wù)管理行為的主體，是決定財務(wù)管理水平的根本因素，培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)、復(fù)合型管理會計人才是電網(wǎng)企業(yè)會計工作發(fā)展的客觀需要，也是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。實現(xiàn)這一目標(biāo)，必須更新思想觀念，采取有效措施，認(rèn)真落實多專業(yè)背景復(fù)合，多崗位歷練，培養(yǎng)出一批精通財務(wù)、業(yè)務(wù)，熟練運用現(xiàn)代企業(yè)管理理論的高層次、高技能、復(fù)合型管理會計人才。這需要電網(wǎng)企業(yè)營造良好的人才成長環(huán)境，同時財務(wù)管理人員自身也需要在核心價值觀塑造、自身定位等方面同步提升。

（一）創(chuàng)新培養(yǎng)機制，增強培訓(xùn)的系統(tǒng)性、針對性和科學(xué)性

在新的財務(wù)形勢和任務(wù)面前，必須用新的視野來看待財會隊伍建設(shè)，牢固樹立起超前培養(yǎng)、復(fù)合培養(yǎng)的新觀念。一是完善財務(wù)人才中長期培訓(xùn)機制。在制定和推行一整套行之有效的財會業(yè)務(wù)后續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，制訂三年、五年財會隊伍建設(shè)規(guī)劃，明確每年培訓(xùn)計劃，加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)的必要投入，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，激發(fā)財務(wù)人員參與學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，把財務(wù)部門建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊。二是增強財務(wù)培訓(xùn)知識的復(fù)合性。除了財務(wù)、營銷管理、生產(chǎn)管理、項目管理等知識培訓(xùn)外，財務(wù)部門還應(yīng)加強對財務(wù)人員宏觀知識的培養(yǎng)，開拓財務(wù)人員宏觀視野，努力培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、辯證思維、開放思維和創(chuàng)新思維，謀劃財務(wù)工作發(fā)展的新思路，更加積極、主動和有效地發(fā)揮管理會計價值引領(lǐng)和價值發(fā)現(xiàn)的功能。三是豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。開展菜單式培訓(xùn)，業(yè)務(wù)培訓(xùn)與典型經(jīng)驗、管理創(chuàng)新案例相結(jié)合，ERP系統(tǒng)與會計實務(wù)相結(jié)合，如在財務(wù)內(nèi)部稽核實踐中引入全面風(fēng)險管理及內(nèi)部控制理念，在大數(shù)據(jù)分析與使用中將財務(wù)模型搭建與實踐案例相結(jié)合，提高財務(wù)培訓(xùn)可操作性。四是拓展學(xué)習(xí)教育途徑。建立橫向、縱向交流機制，組織內(nèi)部培訓(xùn)、公司內(nèi)部跨部門討論、對外考察交流、參加外部培訓(xùn)及論壇、輪崗或暫調(diào)業(yè)務(wù)部門培養(yǎng)鍛煉、到上級財務(wù)部門業(yè)務(wù)掛職等，有針對性地開展多層次、多渠道的培訓(xùn)工作，開闊財務(wù)人員視野，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

（二）營造良好人才發(fā)展環(huán)境，激發(fā)團(tuán)隊活力

高素質(zhì)復(fù)合型管理會計人才除了引進(jìn)之外，更需要單位的內(nèi)部自我培訓(xùn)和引導(dǎo)，這需要各級財務(wù)部門在人事制度中充分體現(xiàn)公平競爭原則，鼓勵能者上、庸者下，才能營造財務(wù)人才百舸爭流的良好氛圍。因此，各級財務(wù)部門應(yīng)構(gòu)建合理的人才隊伍目標(biāo)體系，建立健全公開平等的競爭機制和能上能下的代謝機制，優(yōu)化財會隊伍結(jié)構(gòu)，科學(xué)配比老中青財會團(tuán)隊，激發(fā)財會隊伍活力。此外，財務(wù)部門還應(yīng)該為財務(wù)人員創(chuàng)造出一個積極向上的工作環(huán)境、業(yè)績導(dǎo)向的制度環(huán)境、學(xué)有所用的學(xué)習(xí)環(huán)境、充分激勵的創(chuàng)新環(huán)境和以人為本的管理環(huán)境，最大限度地激發(fā)復(fù)合型管理會計人才充分發(fā)揮聰明才智。如鼓勵財務(wù)人員考取高級會計師、注冊會計師、國際注冊內(nèi)部審計師、注冊造價師、注冊稅務(wù)師等，并為取得上述高級職稱或資格的財務(wù)人員進(jìn)行相應(yīng)獎勵和提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)條件。

（三）培養(yǎng)個人核心競爭力，完善自我管理理念

一個優(yōu)秀的復(fù)合型管理會計人才需要以自我管理理念培養(yǎng)自己的核心競爭力，在職業(yè)發(fā)展、個人定位、會計后續(xù)教育、工作實踐和理論創(chuàng)新中需要管理會計人員全方位的自我突破和全新定位。管理大師彼德.德魯克認(rèn)為，自我管理是人類的另一場革命。實際上，自我管理理念要求每一位管理會計人員都要像CFO一樣的思考和行動。要培養(yǎng)個人核心競爭力，一是在財務(wù)管理過程中，敢挑大梁，勇挑大梁，不僅能從財務(wù)上著手查找問題，也能從業(yè)務(wù)中發(fā)現(xiàn)管理問題，從數(shù)據(jù)分析中發(fā)現(xiàn)體制機制性缺陷，并提出可操作性的管理建議，為各級領(lǐng)導(dǎo)決策做好參謀。二是在會計后續(xù)教育中，主動學(xué)習(xí)，自動加壓，不僅學(xué)習(xí)財務(wù)、稅務(wù)專業(yè)知識，而且多觸及宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、歷史、哲學(xué)等學(xué)科知識，拓寬知識面，更新思維模式。

（四）建立健全科學(xué)規(guī)范的復(fù)合型管理會計人才考核評價體系

財會隊伍職業(yè)化建設(shè)需要各級財務(wù)部門擁有一套科學(xué)的、可量化、可操作的評價指標(biāo)體系，并通過這套評價指標(biāo)體系使復(fù)合型管理會計人才脫穎而出，不僅在財務(wù)管理業(yè)績上取得豐碩的成績，同時在財務(wù)人員成長平臺、經(jīng)濟(jì)考核等多方面也有一定的收獲。一要確立以能力、業(yè)績?yōu)橹饕罁?jù)的評價標(biāo)準(zhǔn)。拋棄傳統(tǒng)的以學(xué)歷、資歷為首位的評價標(biāo)準(zhǔn)，改為財務(wù)人員的業(yè)務(wù)能力、理論研究能力、綜合分析能力，尤其是創(chuàng)新能力。二要完善財務(wù)人員的考核評價機制，科學(xué)合理地對財務(wù)人員德、能、勤、績、廉等進(jìn)行考核，需要完善定期考核和日?？己酥贫龋纬善綍r考核、關(guān)鍵時期考核、考核等多種形式相統(tǒng)一的考核系統(tǒng)。三要開展復(fù)合型能力的多種考核。AICPA（1999）年提出的對會計職業(yè)的三種核心勝任能力，可以作為復(fù)合型管理會計人才的評價基礎(chǔ)。一是功能性勝任能力，包括決策模型、風(fēng)險分析、計量、報告、發(fā)展和加強功能性勝任能力的有效技術(shù)；二是個人勝任能力，包括職業(yè)風(fēng)度、問題解決與決策制定、協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、發(fā)展和加強個人勝任能力的有效技術(shù)；三是廣闊的商業(yè)視野，如戰(zhàn)略性/批判性思維，行業(yè)/部門的視野，全球/國際視野，資源管理，法律/規(guī)章視野，市場和客戶關(guān)注度及發(fā)展和加強廣闊商業(yè)視野的有效技術(shù)。