第一篇：制作紙飛機(jī)的教學(xué)反思

本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)第一冊(cè)第五單元的第一課時(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道提問(wèn)題是科學(xué)探究的起點(diǎn)，知道問(wèn)題可以從觀察、懷疑和制作中來(lái)，并且從愛(ài)提問(wèn)發(fā)展到會(huì)提問(wèn)。本節(jié)課的難點(diǎn)在于讓學(xué)生從懷疑中產(chǎn)生疑問(wèn)。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我將課分為“看—做—想”三個(gè)部分，看既觀察，用伽利略的故事引出仔細(xì)觀察后讓學(xué)生觀察教室和同學(xué)。上課后覺(jué)得不足的地方是還需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生是在觀察中提問(wèn)題，提出的問(wèn)題是自己觀察到的。接著教學(xué)在制作中提出問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生制作并飛紙飛機(jī)，考慮到三年級(jí)的孩子各方面能力的問(wèn)題，因此我將制作和飛分開(kāi)進(jìn)行，制作后請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)題匯報(bào)后再飛紙飛機(jī)，在飛的過(guò)程中再提問(wèn)。實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在制作的時(shí)候提出的問(wèn)題和制作無(wú)關(guān)，例如“為什么有的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，有的飛機(jī)飛得近”，這是在飛的過(guò)程中才會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題。在這節(jié)課上主要體現(xiàn)在飛紙飛機(jī)的時(shí)候，有些學(xué)生在飛飛機(jī)，按照實(shí)驗(yàn)的要求其余的學(xué)生應(yīng)該是在觀察并提問(wèn)的，但實(shí)際上其余的學(xué)生就是在等著自己去飛飛機(jī)，而只是飛完紙飛機(jī)的同學(xué)自己去提問(wèn)，課后經(jīng)老師點(diǎn)評(píng)后頗有體會(huì)，在實(shí)驗(yàn)中，要求提出來(lái)了，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候教師還應(yīng)該去關(guān)注學(xué)生有沒(méi)有按要求做，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有按照要求去做的時(shí)候，要停下來(lái)再?gòu)?qiáng)調(diào)要求，確保在后面的時(shí)間里學(xué)生能夠按要求去做，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。本節(jié)課另一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生從愛(ài)提問(wèn)到會(huì)提問(wèn)。其實(shí)在課上也有提到，但顯然引導(dǎo)的還不夠，需要及時(shí)地評(píng)價(jià)一些學(xué)生有價(jià)值的問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生提出更多地有價(jià)值的問(wèn)題。

第二篇：教研-語(yǔ)言活動(dòng)《紙飛機(jī)》教學(xué)反思

《紙飛機(jī)》教育反思

《紙飛機(jī)》是一個(gè)充滿童趣與想象的故事，貼近孩子們的生活，語(yǔ)言優(yōu)美中透露著孩子們美好的情感。特別是最后結(jié)尾“紙飛機(jī)，越飛越高，越飛越遠(yuǎn)??”，紙飛機(jī)帶著孩子們的想象與美好祝愿越飛越遠(yuǎn)，給孩子們留下了無(wú)限的遐想。

為了引導(dǎo)孩子們進(jìn)入故事情境，我特意折了幾個(gè)紙飛機(jī)。當(dāng)我出示紙飛機(jī)時(shí)，孩子們都高興地叫喊起來(lái)：“飛機(jī)！”“我也會(huì)折！”??孩子們都摩拳擦掌，躍躍欲試。我先請(qǐng)了兩個(gè)孩子上來(lái)試一試投擲紙飛機(jī)，看看誰(shuí)的方法好？孩子們紛紛探討起了如何用力效果最好？大家各執(zhí)己見(jiàn)，為了驗(yàn)證自己方法是否正確，我鼓勵(lì)孩子們自己嘗試投擲紙飛機(jī)，親自來(lái)試一試。這下孩子們的興趣更濃了。

有了上個(gè)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)的積累，孩子們完全能自己來(lái)理解和學(xué)習(xí)這個(gè)故事了。在引導(dǎo)孩子們觀察掛圖前，我準(zhǔn)備了幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題幫助孩子們保持閱讀的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們能閱讀故事圖片，理解故事的情節(jié)，有疑問(wèn)會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)老師，但是在觀察和閱讀習(xí)慣上仍需要加強(qiáng)培養(yǎng)，特別是要引導(dǎo)幼兒如何完整有序地閱讀故事。

在整個(gè)活動(dòng)中，重點(diǎn)是要學(xué)習(xí)并運(yùn)用“越??越??”。為了讓孩子能在輕松自然環(huán)境中，掌握運(yùn)用句子，我給孩子們提供了一個(gè)溫馨的語(yǔ)言場(chǎng)景?！艾F(xiàn)在老師希望你能用越??越??夸夸身邊的好朋友，好嗎？”這下孩子們都十分踴躍地夸起好朋友了，再也沒(méi)有拘束感和陌生感。原來(lái)像“越??越??”這些詞語(yǔ)出現(xiàn)在故事中顯得有些陌生，其實(shí)它們都是一直運(yùn)用在我們生活中的。解除了孩子們的陌生感后，大家的妙句連連地說(shuō)“夏凱文越跑越快了！”“趙嘉男越吃越胖了”“關(guān)姝妍越長(zhǎng)越漂亮了！”??

通過(guò)這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我們可以通過(guò)讓幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)從而感受活動(dòng)過(guò)程，并相互交流努力讓他人聽(tīng)懂自己的表述。給幼兒提供一個(gè)適合說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境把書(shū)本上陌生的語(yǔ)言變成日常生活中的語(yǔ)言，這樣不僅豐富了幼兒的詞匯，更加給幼兒提供了說(shuō)的機(jī)會(huì)，對(duì)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言連貫性起到了很好的幫助。相信在日常生活中不斷反復(fù)運(yùn)用，孩子們?nèi)辗e月累的語(yǔ)言水平會(huì)得到很大提高！

第三篇：一年級(jí)體育課“投擲紙飛機(jī)”教學(xué)反思

一年級(jí)體育課《投擲》課后反思

本課采用主題模擬教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿樂(lè)趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，積極投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究。整個(gè)課堂活動(dòng)中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動(dòng)”了起來(lái)。

課前我一直擔(dān)心學(xué)生會(huì)“出洋相”，一個(gè)擔(dān)心是：放手讓學(xué)生小組自主嘗試“編隊(duì)模擬飛行”；由于是一年級(jí)新生，課前預(yù)演又失去研討活動(dòng)的意義，所以對(duì)學(xué)生小組在課上能否即時(shí)編好隊(duì)我心里沒(méi)一點(diǎn)底，甚至課前就準(zhǔn)備好了學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)“出洋相”的應(yīng)對(duì)措施。但在課堂上四個(gè)學(xué)生小組都出乎我意料的展示了多種精彩的編隊(duì)飛行模擬動(dòng)作。由此我認(rèn)識(shí)到，只要讓學(xué)生插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，學(xué)生哪怕是一年級(jí)新生，都具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的能力。我課前的第二個(gè)擔(dān)心是器材問(wèn)題，由于紙飛機(jī)材質(zhì)和制作等因素會(huì)直接影響到紙飛機(jī)飛行的高度和遠(yuǎn)度，所以我擔(dān)心這會(huì)影響到學(xué)生對(duì)正確投擲動(dòng)作的體驗(yàn)和掌握。

事實(shí)證明，我的擔(dān)心是多余的，部分破損的紙飛機(jī)雖然在一定程度上會(huì)限制學(xué)生投擲效果的展示，但在經(jīng)過(guò)自練自悟和師生共同探究之后，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)正確的投擲動(dòng)作有了感性和理性的認(rèn)識(shí)，相同的投擲動(dòng)作紙飛機(jī)不同的飛行高度和遠(yuǎn)度相反還激起了部分同學(xué)的好奇心，在課后他們拉住我詢問(wèn)原因，在鼓勵(lì)和肯定了他們的探究意識(shí)后我就紙飛機(jī)的一些弊端跟他們作了解釋，同時(shí)鼓勵(lì)他們?nèi)ッ鞲玫募堬w機(jī)的制作方法讓紙飛機(jī)飛的更高更遠(yuǎn)。事后我在該班的課上以此為例，鼓勵(lì)學(xué)生向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，努力在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成探究的好習(xí)慣。

一段時(shí)間后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)探究意識(shí)發(fā)生了可喜的進(jìn)步。這節(jié)課上紙飛機(jī)投擲的弊端在一定程度上反倒成了激發(fā)學(xué)生探究興趣的觸發(fā)點(diǎn)，看來(lái)只要教師在教學(xué)中注重與學(xué)生交流，做有心人，往往無(wú)心“插柳”也會(huì)取得“柳成蔭”的效果。

第四篇：紙飛機(jī) 教學(xué)設(shè)計(jì)

紙飛機(jī)

通過(guò)紙飛機(jī)模型的仿真特點(diǎn)講解空氣動(dòng)力原理和飛機(jī)控制原理等理論知識(shí)，通過(guò)投擲紙飛機(jī)模型在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證這些理論知識(shí)。

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生制作紙飛機(jī)用的廣告?zhèn)鲉巍?/p>

2、各種飛機(jī)掛圖。

3、制作好的紙飛機(jī)模型一架。

二、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：知道技術(shù)設(shè)計(jì)具有一定的程序；技術(shù)設(shè)計(jì)需要運(yùn)用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。

過(guò)程與方法：經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作紙飛機(jī)的過(guò)程；認(rèn)識(shí)紙飛機(jī)各部分名稱及作用，初步掌握試飛及調(diào)試方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神；尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、向?qū)W生們演示紙飛機(jī)模型，并投擲放飛，引起學(xué)生們的興趣。

2、向每名學(xué)生發(fā)一張紙飛機(jī)模型圖紙，在老師指導(dǎo)下，統(tǒng)一按照步驟制作紙飛機(jī)模型。

3、持紙飛機(jī)模型向?qū)W生介紹各個(gè)部位名稱，注意這時(shí)只需要介紹主翼、水平尾翼和垂直尾翼即可。

4、講解飛機(jī)為什么會(huì)飛。

⑴因?yàn)榈厍蛴锌諝狻ｘB(niǎo)類依靠翅膀扇動(dòng)空氣的反作用力產(chǎn)生升力飛翔，飛機(jī)的機(jī)翼依靠速度產(chǎn)生升力飛翔。翱翔時(shí)鳥(niǎo)類滑翔的空氣動(dòng)力原理與飛機(jī)完全相同。

⑵機(jī)翼如何產(chǎn)生升力。機(jī)翼產(chǎn)生升力的條件是機(jī)翼下方空氣的壓力大于上方的壓力。要滿足這個(gè)條件，機(jī)翼需要有迎角。

實(shí)驗(yàn)：調(diào)整紙飛機(jī)向上打升降舵時(shí)投擲紙飛機(jī)向上爬升，這就是因?yàn)闄C(jī)翼有了迎角。

5、講解飛機(jī)控制知識(shí)。

(1)介紹機(jī)翼可動(dòng)的各部位名稱：副翼、水平尾翼（水平舵、升降舵）、垂直尾翼等。

(2)介紹水平尾翼（水平舵、升降舵）的作用。壓低或抬高機(jī)尾，改變縱向平衡，用于起飛、降落、轉(zhuǎn)向。手持紙飛機(jī)模型模擬飛機(jī)起飛和降落的過(guò)程，講解水平尾翼壓低機(jī)尾抬高機(jī)頭的作用。

實(shí)驗(yàn)：調(diào)整水平尾翼向上或向下傾斜，投擲出去看實(shí)際效果。

(3)介紹垂直尾翼，主要作用是防止偏航或者調(diào)整偏航，保持縱向穩(wěn)定。著重講述垂直尾翼的作用并不是轉(zhuǎn)向，用垂直尾翼轉(zhuǎn)向是災(zāi)難性的，因?yàn)榉较蚨嬖谏戏?，所以產(chǎn)生的力不平衡，會(huì)使飛機(jī)側(cè)傾并向下飛。如果上下都有一樣的水平舵就沒(méi)這個(gè)問(wèn)題了。實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)向需要副翼和水平尾翼配合，特別是機(jī)動(dòng)轉(zhuǎn)向時(shí)，垂直尾翼沒(méi)有任何動(dòng)作。大半徑偏航式的轉(zhuǎn)向才需要方向舵控制。

實(shí)驗(yàn)一：輕微調(diào)整方向舵投擲出去，紙飛機(jī)模型飛出去后開(kāi)始向一側(cè)偏航。向左側(cè)和右側(cè)各偏航投擲一次。

實(shí)驗(yàn)二：加大調(diào)整方向舵投擲出去，紙飛機(jī)模型飛出去后開(kāi)始偏航并側(cè)傾然后栽向地面。

(4)介紹副翼。

橫向旋轉(zhuǎn)：兩側(cè)副翼反方向轉(zhuǎn)動(dòng)控制橫向旋轉(zhuǎn)。問(wèn)學(xué)生們一個(gè)問(wèn)題：副翼為什么在翼梢呢？這是杠桿原理。

實(shí)驗(yàn)：調(diào)整紙飛機(jī)模型的兩側(cè)副翼，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)投擲一次，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)投擲一次。

實(shí)驗(yàn)：調(diào)整好副翼和水平尾翼的角度投擲出去，紙飛機(jī)模型盤(pán)旋一圈滑翔回來(lái)。左右各轉(zhuǎn)向投擲一次。

6、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)調(diào)試飛機(jī)的方法。

7、重新設(shè)計(jì)，二次制作。

8、分組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)。

9、學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

10、教師評(píng)價(jià)。

四、總結(jié) ：今天學(xué)習(xí)到了兩大知識(shí)：

1、如何制作一架紙飛機(jī)模型。

2、飛機(jī)的飛行和控制原理。

第五篇：探秘紙飛機(jī)反思

《探秘紙飛機(jī)》教學(xué)反思

《探秘紙飛機(jī)》這一課我首先通過(guò)紙飛機(jī)世界大賽的視頻引起學(xué)生對(duì)紙飛機(jī)的探究興趣，然后通過(guò)折紙飛機(jī)的活動(dòng)，讓學(xué)生猜想影響紙飛機(jī)飛的遠(yuǎn)近的因素，再以活動(dòng)為載體體驗(yàn)、驗(yàn)證、不同材質(zhì)、不同形狀的紙飛機(jī)飛行的特點(diǎn)，找出影響飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近的各種因素。本課通過(guò)猜想、驗(yàn)證，即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的各階段，掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。并且通過(guò)探秘紙飛機(jī)這一實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察周圍事物的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗，勇于嘗試，樂(lè)于探索的精神。

《探秘紙飛機(jī)》一課，從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識(shí)性、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的組織形式，讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴（分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)），如：自主活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)言語(yǔ)啟發(fā)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極創(chuàng)想、合作探究，進(jìn)行了各種自創(chuàng)設(shè)計(jì)，投擲不同材質(zhì)的紙飛機(jī)，學(xué)生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動(dòng)。

在這一課中，也讓我深深感覺(jué)到自己的不足：

1、由于在學(xué)生練習(xí)時(shí)間上的把握不是很準(zhǔn)確，結(jié)果在小組猜想驗(yàn)證練習(xí)與教師引導(dǎo)后的發(fā)展練習(xí)這個(gè)主次環(huán)節(jié)上有些不平衡，給我留下了不小的遺憾，也使整節(jié)課顯得不夠完美，所以在課堂練習(xí)時(shí)間和環(huán)節(jié)分配的把握上，我今后要更加注意。

2、再就是在組織教學(xué)上，對(duì)于任務(wù)安排和語(yǔ)言表達(dá)上我還有一定的欠缺，特別是在學(xué)生分組練習(xí)時(shí)對(duì)各組的場(chǎng)地、任務(wù)安排要明確到位，在此次課中學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)有些對(duì)劃分的場(chǎng)地不是很清楚造成次序有些混亂，著實(shí)讓課堂時(shí)間緊了許多。

普蘭店區(qū)皮口中心小學(xué) 范洪梅