第一篇：《小小紙飛機》教學案例

《小小紙飛機》教學案例

摘自：《中國教育資源網(wǎng)》

教學資源分析：

本課是蘇教版小學科學四年級上冊“假設與搜集證據(jù)”單元第三課有關紙飛機的內容。課上通過玩小紙飛機，將假設、收集證據(jù)、記錄分析等整合為一體，使學生進一步理解什么是假設，驗證假設需要反復實驗，并搜集證據(jù)。

本課分為兩大部分：第一部分，制作紙飛機并研究紙飛機。第二部分，引導學生想辦法收集各種證據(jù)，驗證書中的三個假設，并對馬鈴薯的“眼”展開研究。

就對小小紙飛機而言，先讓學生自己制作紙飛機，然后引導學生提出紙飛機下降快慢的因素，并對此展開研究，收集證據(jù)，最后匯報：經(jīng)過反復研究，如何驗證自己的假設的。在讓學生玩紙飛機的過程中，認識科學探究，經(jīng)歷科學探究的過程與方法。如能應用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋，能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等整理有關資料，了解科學探究的結果是可以重復驗證的等等。

教學目標：

過程與方法：

1、能夠動手制作紙飛機。

2、對問題能夠提出有根據(jù)的猜想與假設，并能夠搜集數(shù)據(jù)和證據(jù)，驗證自己的假設。

3、會通過反復實驗，搜集、記錄實驗數(shù)據(jù)。

知識與技能：

1、進一步認識科學探究的過程與方法。

2、知道影響小飛機下降速度快慢的一些簡單的因素。

情感態(tài)度價值觀：

1、進一步意識到搜集證據(jù)、驗證假設的重要性。

2、科學就在我們的身邊，引導學生發(fā)現(xiàn)科學，熱愛科學，研究科學。

教學準備：

教師：紙飛機圖紙（同樣大小的空白紙條，書中放大的樣紙若干）、記錄表、回形針、視頻展示儀。

學生：筆、剪刀。

教室中間拉一條彩線，供學生放飛紙飛機，研究紙飛機用。

教學過程設計

(一)制作小飛機

1．演示：今天,我們一起來研究個小玩藝，想知道它是什么嗎？教師邊說邊從口袋掏出紙飛機演示（彩色的紙飛機打著旋兒從空中飄飄悠悠地落下）。

2．揭題：好玩嗎？猜猜，像什么？（板書：紙飛機）

3．激情：（教師一手各拿一只紙飛機，高舉雙臂，再演示）有意思嗎？你想不想動手做一個呢？

4．自由制作：學生用沒有任何提示的空白紙條，同桌商量，完成制作。2-3分鐘后，面對五花八門的紙作品，教師掏出口袋里的紙飛機放飛，調動欲望，讓學生照著做。

５．玩紙飛機：檢驗自己的紙飛機是否也能像老師的飛機那樣打著旋兒降落。

(二)研究紙飛機

1.質疑:

學生離開座位，面對面排成兩條線，齊放小飛機。

提問：你發(fā)現(xiàn)小飛機下降的速度一樣嗎？

生調整同一高度（與彩線同高），再試放小飛機。

質疑：小飛機下降的速度還是不一樣，這是怎么回事呢？同桌之間，比一比你們手中的紙飛機。

２．猜想：

同桌互相比較，猜想影響飛機下降速度快慢的原因。

生想到的原因可能有：（教師相機板書）

1回形針的個數(shù)4葉片的形狀9機身的長度

2位置5長度10寬度

3別的方式6寬度

7角度

8多少??

３．選擇：

兩人一組，至少選擇三個項目研究。

（上面出現(xiàn)的可能都要有小組進行研究，教師友情提醒：研究時，都需把紙飛機舉到彩線一側統(tǒng)一高度進行。）

４．指導：（以回形針的個數(shù)為例）

（１）你認為要想研究這些，至少需要幾架小飛機？一架夠不夠？做一次能不能說明問題？（２）（出示兩個形狀不一的小飛機）提問：如果我想研究回形針的個數(shù)是否和飛機下降速度快慢有關系，用這兩個小飛機（大小不

一、形狀不同）行不行？為什么？

（３）你打算怎么去研究？（師提供同樣的紙飛機，學生邊說邊操作，演示）

（４）小結：想研究紙飛機下降的速度與回形針的個數(shù)到底有沒有關系，只能改變回形針的個數(shù)，其它條件保持不變，也就是說每次研究只能有一個條件改變。

５．實驗：

學生根據(jù)選擇的問題，兩個人合作，選擇飛機（如有需要，可選擇書中放大的樣紙制作），設計實驗，驗證自己的假想，填好記錄。

（實驗時一人操作，一人負責記錄，隨時搜集信息，提醒學生多做幾次，確保實驗的科學性）

[附記錄表]

我們可以改變什么

改變了哪一個

哪些沒有變

我們的發(fā)現(xiàn)

６．匯報：

學生準備好搜集的數(shù)據(jù)，演示的材料，到視頻展示臺前匯報研究的過程及發(fā)現(xiàn)。

（演示時，一個學生說，一個學生操作，注意語言的嚴密性。其它學生聽，看他們做的是否和他們演示的一致，是否和自己做的有出入，隨時補充，修正，對于做的好的，要給予及時表揚，有問題的鼓勵他們自己發(fā)現(xiàn)問題，再次研究，設法驗證）

（三）小結：

通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（引導學生從知識、能力、方法、態(tài)度等方面進行表達）

（四）延伸：

我們通過小小紙飛機的研究，發(fā)現(xiàn)里面就有很多的科學。在我們的身邊，也有著很多的小玩藝，希望大家把課上學到的方法，研究的熱情帶到課后，再去研究身邊的小玩藝，相信你肯定會大有收獲的。

第二篇：投擲紙飛機案例設計

投擲紙飛機案例設計

榮成市虎山鎮(zhèn)中心完小

設計理念

本課在全面實施體育教學改革的同時以“健康第一”為指導思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生。以新課程標準為依據(jù)，以學生身體素質為本，以教師為主導，學生為主體，以活動與游戲為載體，激發(fā)學生運動興趣，讓學生在所喜愛的活動中學習一定的知識，學會生存，學會健體，掌握一些基本的健身方法，在活動中培養(yǎng)學生合作精神、創(chuàng)新精神，提高人際交往的能力。主教材通過讓學生先嘗試、討論、教師提示、學生相互評價等“先學后導”、“小群體合作學習”的方法來掌握動作，在游戲中培養(yǎng)了學生集體合作的精神，思想品德教育寓于體育活動之中。用舊報紙制作各種器材貫穿整節(jié)課，在學習投擲動作的同時，也培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。

教材分析

教材內容是水平一的投擲教材，是投擲單元教學計劃中的第一次課，投擲內容在田徑教材中占有較大比重，也是小學生非常喜愛并與生活密切相關的一項體育活動。它是一種以上肢運動為主，結合下肢協(xié)調配合的一種身體活動，小學低年級的投擲教材,是一些自然、簡單的滾、拋、擲動作。在教學中要注意學生左右肢體的勻稱發(fā)展，不僅右手投也要左手投。由于設備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學體育教材中較容易開展的內容。通過投擲活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展力量、靈敏、協(xié)調性等具有顯著作用。同時培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮、團結友愛、相互幫助、協(xié)同合作的良好作風和勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質。在以往的投擲教學中，教學內容比較單一，動作程序化，不利于學生的個性發(fā)展。因此，在本課持輕物擲遠的教學中，豐富了投擲內容，提高了難度，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)和運用不同的投擲方法，使教學更加生動、有趣。學情分析

小學二年級學生模仿能力強，但對體育基本活動的動作概念和方法了解很少，因此，基本活動的教學，主要是讓學生活動起來，學會一些簡單的動作和方法，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，為以后進一步學習各種體育活動的技術和技能打下一定基礎。但是，在教學過程中，應該避免把本來較為簡單的動作教的復雜化，也不宜已競技性運動項目的訓練手段運用于基本活動的教學。教學目標

1、繼續(xù)通過小朋友喜聞樂見的主題模擬活動，激發(fā)學生積極創(chuàng)想，主動參與活動的興趣；

2、通過紙飛機投擲，了解投擲的基本要領：肩上屈肘—獲得好的出手角度、快速、有利揮臂—出手速度，并知道投擲時出手高度、速度與投擲遠近的關系；

3、通過系列投擲活動，發(fā)展學生良好的投擲能力和活動能力；

4、教師繼續(xù)進行最棒個人、小組的評選、鼓勵，引導學生逐步形成在體育課上良好的價值取向；

5、引導學生嘗試編隊飛行、伏擊空戰(zhàn)、共同訓練提高等合作性活動，培養(yǎng)學生團隊意識和互助合作的習慣與能力。教學流程：

一、激趣導入

師：小朋友們，相當飛行員嗎？（學生歡呼雀躍，躍躍欲試）那好，老師帶大家開飛機好嗎？??

（帶領學生模擬飛行的各種動作：爬升、俯沖、斤斗??）

師：（出示各種飛機編隊飛行的圖片）漂亮嗎？老師告訴小朋友，想當好飛行員就必須學會編隊飛行，下面我們比一比哪個飛行小隊飛得最棒??（讓學生以小組為單位討論如何編隊，嘗試編隊模擬飛行）[興趣是最好的老師，如果教師有意識地加以引導，讓學生在躍躍欲試的狀態(tài)下進行學習、練習，學生肯定能積極主動投身于課堂教學中，從而成為課堂的主人]

二、體驗→探索→感悟

師：剛才小朋友的模擬飛行真不錯！現(xiàn)在老師宣布我們的地面訓練成功，大家可以進行正式飛行訓練了！下面各個飛行小隊到各自的空域去比一比，誰的飛機飛得最高最遠??

（學生至各自“空域”嘗試“飛行”，教師分別參與各組活動，引導學生互相比較、互相觀察，尋找合理的投擲方法）

師：各飛行小隊集中野戰(zhàn)機場，我們來比一比誰是特技飛行員

（請各小組推薦同學演示，師生共同評議，從中選出投得好的學生命名為“特技飛行員”并給予獎勵）

師：想當特技飛行員的小朋友請舉一下手！噢，大家都想成特技飛行員，那么怎樣才能成為特技飛行員呢？（學生七嘴八舌地回答）對了，得掌握好的飛行技巧才行！下面老師把剛才飛行員表演時看到的幾種飛行方法模仿給大家看，請大家看看哪種飛行方法更好（教師結合學生練習情況分別演示撇射，肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘快速拋射三種投擲方法，讓學生對比尋找總結正確的投擲方法，師生共同歸納肩上屈肘、注意出手角度和速度的投擲方法）

4、好了，大家都知道了怎樣當特技飛行員，接下去各飛行小隊回各自空域抓緊訓練，等一會我們來比一比哪個小隊是特技飛行小隊！

5、再一次集中野戰(zhàn)機場，進行“特技飛行小隊”比賽，師生共同評議并命名獎勵。

三、提高→鞏固→展示

師：飛行員們表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在我宣布飛行訓練圓滿完成，接下去我們該進行演習了??

（宣布“演習”規(guī)則，輪流由四—五名學生扮演“偵察機”沖過其他同學“伏擊”的“陣地”）

師：（緊張地宣布）剛剛老師收到情報，一架不明國家的超大型偵察機正向我國境內飛來，請各飛行小隊趕快進入陣地，準備打擊侵略者?。ń處煶执笮图堬w機扮演“敵機”與學生“空戰(zhàn)”）

四、輕松愉快、交流分享

師：勝利嘍！看，群眾來慰問戰(zhàn)斗英雄們了??（師生隨歡快的音樂進行放松小游戲：犒勞飛行員）

師：（指著“墜毀”的“偵察機”）我們的飛行員真棒，侵略我國的敵機被我們擊毀了，下面請各位功勛飛行員交流一下經(jīng)驗好嗎？

（學生興高采烈地討論起來，一張張汗盈盈的笑臉洋溢著成為“保衛(wèi)祖國”“英雄”的成功和喜悅）課后反思

本課采用主題模擬教學法進行教學，比較充分地發(fā)揮了學生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學生在自主的空間里，積極投入的進行了自練自悟、合作探究。整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真正“活動”了起來。

總之，學生能夠完成本課的教學目標，通過自主、合作、探究方式的學習，培養(yǎng)了學生身體的協(xié)調性。達到了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力目的。使學生獲得了成功感與自信心。

第三篇：小學體育課《投擲紙飛機》教學案例

體育教學中關于“自主性”模式課的探討

——體育課《投擲紙飛機》教學案例

東陽市巍山鎮(zhèn)中心小學

徐 暉

一、案例背景：

在新課程標準實施的同時，對各學科的課堂教學模式提出了更高的要求，對以往陳舊的教學模式提出了質疑。如何使課堂教學取得低耗、高效、大面積的教學效果，課堂教學模式的改革有著極為重要的作用。2015年9月20日，我在學校的二（1）班上了一節(jié)《投擲紙飛機》的教學探討課，通過這節(jié)關于“自主性”模式教學課，打破了以前存在的一些舊觀念——把學生管得太多、太呆板，一切行動都在教師的口令下進行。為了能充分地發(fā)揮學生的主體作用和創(chuàng)新精神，與目前實施的“新課標”教育相符合，體育課堂教學模式的探討成為每一位體育教師的必要課題。

在課堂教學中如何充分地發(fā)揮學生的主體性上，我校體育教研組經(jīng)過多次的研討，通過參閱多本的有關教學資料，最后制定出“自主性”體育教學模式的課題，經(jīng)過一年多時間的教學實踐與探討，取得了一定的效果，并通過本人的一堂課作了階段性的總結。

二、指導思想

本課以《課程標準》為依據(jù)。充分發(fā)揮學生主體作用，達到鍛煉身體，增進學生身心健康。培養(yǎng)學生對體育活動的興趣。本課以創(chuàng)新精神和合作意識為目的，采用主題式情景延伸教學法，教師通過語言描述、實物演示、劇情延伸等教學手段創(chuàng)設教學情景。隨著劇情的不斷延伸緊緊抓住學生心理發(fā)展的特點，引導學生在練習中積極探究和體驗，從而啟發(fā)學生對體育活動的興趣，讓學生在不斷延伸的劇情中學習知識、掌握知識。促進學生身心和諧發(fā)展。

三、教學目標

1、通過教學使90%以上的學生掌握肩上揮臂投擲紙飛機的方法。

2、創(chuàng)設情景教學，激發(fā)學生興趣，并以積極認真的態(tài)度參與活動。

3、充分發(fā)揮學生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力。

4、培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神，活動中與同伴相互幫助，友好相處。

四、教學內容

1、投擲紙飛機；

2、游戲：踏石過河

五、學情分析 依據(jù)“水平一”的目標為標準，針對二年級學生的生理和心理特征、認知規(guī)律，選擇投紙飛機為本課的主要教學內容。在新課程改革的熱潮中，體育與健康課程中以促進學生身體，心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構建了技能、認知、情感、行為等領域的課程結構。確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄嵦?，使學生健康成長。

這是一節(jié)（水平一）二年級投擲紙飛機的教學探討課。倡導學生為主體，并在學習中安排《踏石過河》游戲，因為游戲在（水平一）二年級的階段占有重要的位置，游戲又是低年級學生最喜歡的活動，通過游戲更好讓他們融到課堂學習中。

六、教程設計

第一、激發(fā)興趣階段。把過去的準備部分改為激發(fā)興趣階段，從而更好地激發(fā)學生學習的興趣。根據(jù)教材內容以模仿各種不同人物形象的走作為準備活動，在教學時，教師突破以往的先講解示范，后學生練習的傳統(tǒng)方法，只作了簡要提示，對具體動作不作具體要求，在一定的活動區(qū)域內自由的進行。比如：學習解放軍走，只要求學生向解放軍一樣走的“有精神”，突出“有精神”三個字。學生就會根據(jù)平時的觀察，想象動作要領。結果，學生的模仿動作千姿百態(tài)：有的模仿拿槍大步向前走、有的大擺臂的走、有的正步走等等，但都顯得“有精神”達到了教師的教學要求，學生興趣很高，整個課堂氣氛非?；钴S，也充分發(fā)揮了學生的個性和創(chuàng)新精神，教學效果很好。

第二、培養(yǎng)興趣和發(fā)展能力階段。這一個階段也就是以前所以然的基本部分。

1、自造飛機。組織學生分四個小組折紙飛機，看誰折得又快又好。老師提出要求，讓學生積極動腦自己發(fā)揮創(chuàng)造性思維，根據(jù)提示制作多種形狀的飛機。教師巡視、指導和參與各組制作飛機。

2、投擲紙飛機。在投擲前，教師通過提出問題——飛機如何才能飛的高？讓學生把問題帶到練習中。通過自由結合小組，在練習中實驗飛的高的原因。教師通過學生與學生、教師與學生之間的交流探究找出飛機飛的高的原因（肩上投出，注意出手角度）。使學生在玩的過程中掌握投擲輕物的基本動作。充分發(fā)揮學生的“自主性”，教師還是只提出簡要的教學要求和一些練習方法的提示。各組在組長的帶領下分組進行練習，同時在各組還選出一名動作規(guī)范的學生協(xié)助組長幫助同學進行動作練習。在投擲練習過程中教法還采用了嘗試、啟發(fā)、點撥、設問等方法，引導學生想出各種投擲動作來進行練習，考慮到學生的個體差異，學法采用讓學生自己選擇各種投擲練習，讓不同層次的學生嘗試成功的喜悅；組織采用分組同時練習法，發(fā)揮學生骨干的作用。

結果，各組在組長的帶領下，有的組在組長的統(tǒng)一口令下小組集體練習，協(xié)助同學在旁逐個糾正；有的組兩人一伙互相幫助糾正；有的組請動作做的較好的同學示范，其他同學認真觀察；有的組跟隨動作規(guī)范同學進行練習。學生有了充分的“自主性”，同學們學的認真，動作逐漸規(guī)范，達到了教學目標的要求。

3、游戲—踏石過河。在教學時，教師首先拿出若干個膠圈并簡要的提出本游戲的規(guī)則：在一定的距離內，以膠圈為“石”，腳只能在圈中才能前進過河，快者為勝，并給各小組學生1分30秒的討論時間，要求學生按規(guī)則想出最快的過河方法。經(jīng)過學生激烈的討論，游戲開始了。

結果，一開始，四個小組的同學方法各異，有的雙腳就套一個圈快速的向前移動；有的兩腳各套一圈依次向前移動；有的手拿雙圈依次向前擺放然后雙腳跳入圈中的移動。幾輪下來，同學們發(fā)覺第一種方法最快，最后，四組都采用了同一種方法（雙腳套一個圈快速的向前移動）。這也出乎教師課前所設計的最后一種方法。通過游戲活動來培養(yǎng)學生良好的人際合作關系，讓學生在各種活動中來體會和適應合作、競爭、相互溝通和獨自生存的社會環(huán)境，并感受體育活動的樂趣。學生學習的自主性再一次得到加強。

第三、放松身心階段。為了讓學生在活動后的身體得到調整和放松，教師提示放松運動的要求，放一曲輕松愉快的音樂，讓學生隨音樂放松的自編自跳各種韻律活動。編不出的同學可跟著其他同學一起跳。

結果，音樂一放，學生都能隨音樂翩翩起舞，有的做小鳥飛；有的做兔子跳；有的做鴨子走路；有的幾個同學一起跳起了自編的舞蹈；有的男生干脆做起了廣播操的整理動作。在各式各樣的放松動作中，充分體現(xiàn)了學生在課堂學習中的創(chuàng)新意識，也發(fā)揮了學生的自主性學習模式，最后學生們自由、輕松、愉快的完成了本節(jié)課。

七、結果

本課是在“新課程標準”的思想指導下，本著以學生為主體的教育觀念，從發(fā)展學生的基本活動能力，激發(fā)學生參與體育健身活動和培養(yǎng)學習能力的角度出發(fā)，而設計的。全課以《投擲紙飛機》這一內容為主題，還安排了游戲《踏石過河》為輔助教學內容，深受學生的喜愛，學生學習興趣濃。學生在玩中學、玩中練、玩中樂，體驗和激發(fā)對體育運動的興趣和愛好，發(fā)展學生的身體素質。整節(jié)課教學情景氛圍濃厚，激發(fā)出學生的興趣和參與的熱情。教師有針對地進行個性化教學。在師生同練的過程中注意學生參與的“面”和“度”，注重啟發(fā)和引導，通過教師的啟、引和參與，讓學生自己練、組合練、啟發(fā)練，自主地體驗、探究和交流合作，為發(fā)展學習創(chuàng)設了學習空間。應用“新課程標準”進行體育課堂教學，老師教的起勁，學生玩的開心，體育課堂教學充滿情感、靈感、和激情，呈現(xiàn)出一派其樂融融的新景象，處處洋溢著歡樂和生機。更重要的是能達到教學預期效果。

八、反思

本堂課在體育課堂教學模式探討中還不夠成熟，還有較多的細節(jié)有待進一步的研究。特別是低年級的課堂教學，要充分發(fā)揮學生的自主性，有一定的難度，雖然他們的動作模仿性較強，但是他們的動作經(jīng)驗極少，因此要有選擇性的進行；到了中、高年級將較為容易的實施“自主性”體育教學模式。

本堂課雖是低年級模式探討課，但在課的設計中做到了盡可能的讓學生自己去思考，自己去學習掌握動作基本要領，課堂氣氛活躍而有序，學生真正成為本節(jié)課的主體。在課中有的學生想象出的動作出乎教師課前所設想的動作，可見教師本身課前思考會存在局限性，充分發(fā)揮學生的自主性，也會彌補教師的不足，教學相長，達到更好的教學效果。雖是一堂體育教學模式課的探討，但他是課題研究的結果，充分體現(xiàn)“自主性”的精髓。

第四篇：紙飛機 教學設計

紙飛機

通過紙飛機模型的仿真特點講解空氣動力原理和飛機控制原理等理論知識，通過投擲紙飛機模型在實驗中驗證這些理論知識。

一、教學準備：

1、學生制作紙飛機用的廣告?zhèn)鲉巍?/p>

2、各種飛機掛圖。

3、制作好的紙飛機模型一架。

二、教學目標：

科學概念：知道技術設計具有一定的程序；技術設計需要運用科學概念、相互交流和執(zhí)行程序。

過程與方法：經(jīng)歷設計和制作紙飛機的過程；認識紙飛機各部分名稱及作用，初步掌握試飛及調試方法。

情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展對技術設計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神；尊重自己和他人的勞動成果。

三、教學過程：

1、向學生們演示紙飛機模型，并投擲放飛，引起學生們的興趣。

2、向每名學生發(fā)一張紙飛機模型圖紙，在老師指導下，統(tǒng)一按照步驟制作紙飛機模型。

3、持紙飛機模型向學生介紹各個部位名稱，注意這時只需要介紹主翼、水平尾翼和垂直尾翼即可。

4、講解飛機為什么會飛。

⑴因為地球有空氣。鳥類依靠翅膀扇動空氣的反作用力產(chǎn)生升力飛翔，飛機的機翼依靠速度產(chǎn)生升力飛翔。翱翔時鳥類滑翔的空氣動力原理與飛機完全相同。

⑵機翼如何產(chǎn)生升力。機翼產(chǎn)生升力的條件是機翼下方空氣的壓力大于上方的壓力。要滿足這個條件，機翼需要有迎角。

實驗：調整紙飛機向上打升降舵時投擲紙飛機向上爬升，這就是因為機翼有了迎角。

5、講解飛機控制知識。

(1)介紹機翼可動的各部位名稱：副翼、水平尾翼（水平舵、升降舵）、垂直尾翼等。

(2)介紹水平尾翼（水平舵、升降舵）的作用。壓低或抬高機尾，改變縱向平衡，用于起飛、降落、轉向。手持紙飛機模型模擬飛機起飛和降落的過程，講解水平尾翼壓低機尾抬高機頭的作用。

實驗：調整水平尾翼向上或向下傾斜，投擲出去看實際效果。

(3)介紹垂直尾翼，主要作用是防止偏航或者調整偏航，保持縱向穩(wěn)定。著重講述垂直尾翼的作用并不是轉向，用垂直尾翼轉向是災難性的，因為方向舵在上方，所以產(chǎn)生的力不平衡，會使飛機側傾并向下飛。如果上下都有一樣的水平舵就沒這個問題了。實現(xiàn)轉向需要副翼和水平尾翼配合，特別是機動轉向時，垂直尾翼沒有任何動作。大半徑偏航式的轉向才需要方向舵控制。

實驗一：輕微調整方向舵投擲出去，紙飛機模型飛出去后開始向一側偏航。向左側和右側各偏航投擲一次。

實驗二：加大調整方向舵投擲出去，紙飛機模型飛出去后開始偏航并側傾然后栽向地面。

(4)介紹副翼。

橫向旋轉：兩側副翼反方向轉動控制橫向旋轉。問學生們一個問題：副翼為什么在翼梢呢？這是杠桿原理。

實驗：調整紙飛機模型的兩側副翼，逆時針旋轉投擲一次，順時針旋轉投擲一次。

實驗：調整好副翼和水平尾翼的角度投擲出去，紙飛機模型盤旋一圈滑翔回來。左右各轉向投擲一次。

6、學生動手實踐，學習調試飛機的方法。

7、重新設計，二次制作。

8、分組進行比賽，看誰的紙飛機飛得最遠。

9、學生互相評價。

10、教師評價。

四、總結 ：今天學習到了兩大知識：

1、如何制作一架紙飛機模型。

2、飛機的飛行和控制原理。

第五篇：《紙飛機飛來》教學設計

《紙飛機飛起來》教學設計

知識與技能：

了解紙飛機的各種折法，培養(yǎng)學生動手操作能力。過程與方法：

1、運用觀察比較的方法，發(fā)現(xiàn)自己折的紙飛機與同伴的不同之處。

2、了解影響紙飛機飛行遠近的因素，通過調試和改進，是紙飛機飛得更遠。情感態(tài)度與價值觀：

樹立學生探究實踐、互相協(xié)作的精神和公平競爭的意識。教學重點、難點：

了解影響紙飛機飛行遠近的因素，引導學生用比較觀察的方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。教學準備：

學生準備：（1）課前搜集有關飛機的知識（2）課前了解折紙飛機的方法（3）若干張同樣規(guī)格不同紙質的A4紙； 教師準備：（1）了解紙飛機的折法與投擲技巧；布置比賽場地，測量飛行距離的卷尺或皮尺。教學過程：

一、展示圖片，激趣導入

介紹飛機的發(fā)明人及時間，讓學生對飛機產(chǎn)生興趣。

二、自主探究，經(jīng)歷過程

1.引導學生猜想飛機飛得遠近與哪些因素有關。

2.介紹飛機各部分名稱，引導學生探究飛機各組成部分與飛行遠近的聯(lián)系。3.組織組內交流，集體訂正。4.組織學生組內合作，制作紙飛機。5.組織進行飛行比賽，驗證猜想。6.總結飛機飛得遠的條件： 機身細而長 機翼稍大，質量較輕，材料硬一點，機頭稍尖的飛機飛得較遠。

三、全課總結

小小飛機紙上做，折疊壓展變化多。用力拋向空中去，飛得遠近耐琢磨。在生活中，每一件事都需要我們認真琢磨，用心去做。只有這樣，才能讓自己夢想的紙飛機飛得更高、更遠！