第一篇：《小小的船》第二課時優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利、有感情地朗讀課文，體會詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。、用“像”練習(xí)說話。、指導(dǎo)“田”、“電”的書寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文 , 體會夜空的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：、多媒體課件。、生字卡片、掛圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、摘星星復(fù)習(xí)生字。、讀好輕聲詞“船兒”、“月兒”、“星星”。、用“看見”說句子。

二、精讀兒歌，感悟“星空美”、略讀第 1、2 句。

(1)月亮船是什么樣的呢？

(2)學(xué)生匯報，師相機(jī)出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感悟。

(3)練習(xí)說句子“彎彎的月亮像 ”。

(4)情感朗讀 1、2 句。、精讀第 3 句。

(1)引導(dǎo)想象：你好象看到了什么？

(2)學(xué)生匯報。（根據(jù)學(xué)生匯報，相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

ａ、星星

①、滿天的星星是什么樣的？

②、練習(xí)說句子“閃閃的星星像 ”，感悟星星的美。

③、指導(dǎo)朗讀“閃閃的星星”。

ｂ、藍(lán)天

①、練習(xí)說句子“藍(lán)藍(lán)的天空像 ”。

②、指導(dǎo)朗讀 ” 藍(lán)藍(lán)的天 ”。

ｃ、指導(dǎo)朗讀長句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！?/p>

三、朗讀全文，升華情感、學(xué)生自由練讀。、配樂朗讀。、表演讀。、唱歌曲《小小的船》。

四、指導(dǎo)書寫、觀察比較“田”、“電”。、指導(dǎo)書寫。、評寫。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)、把兒童詩有感情地背給家長聽。、畫一畫想象中的夜空。

第二篇：《小小船》教案

《小小船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。2．能大膽地對小紙船進(jìn)行涂畫裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動，體會折紙的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生在給船體涂畫、添加花紋時，要考慮到不同種類船只的特征，根據(jù)不同的特征去設(shè)計適宜的花紋、色彩等。這樣的設(shè)計，既簡單有趣，又能豐富學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展。

教學(xué)過程：

一、教師出示模型船，引入正文。

師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船??)“大船里面裝小船，好玩兒吧?！?/p>

二、講授新課。

1．教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學(xué)生共同辨認(rèn)，使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類，感受不同種類船只的造型特點(diǎn)。

帆船：船體上有各種造型的帆。漁船：有個大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當(dāng)?？痛耗苎b載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。

2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點(diǎn)兒，你們先仔細(xì)看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會兒，老師看誰說的最好。

教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題。

師生共同總結(jié)出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對船身進(jìn)行裝飾。③先用紙折好小船，再使用多種媒材對船體進(jìn)行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。3．教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點(diǎn)，拓展學(xué)生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險。你還見過什么樣的船?”“如果你是小船長，你最希望駕駛哪種船去大海探險呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一說。”

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

1、提制作要求。

師：“想好了沒有?這節(jié)課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物。聽!(教師搖動放禮物的盒子，讓學(xué)生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2．學(xué)生開始制作后，教師及時表揚(yáng)、鼓勵表現(xiàn)積極、主動的學(xué)生。對有創(chuàng)意的作品及時給予肯定并進(jìn)行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。

四、評價。

1．播放兒童歌曲“賽船”。將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方。

師：“小朋友們，我要開著‘小小船’去大海探險了，誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃?！? 2．學(xué)生之間進(jìn)行互評。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船。看看，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”

教師根據(jù)學(xué)生的評價，及時給予肯定或補(bǔ)充，并獎勵說的好、做的好的學(xué)生，調(diào)動學(xué)生互評的積極性。

五、教師總結(jié)性評價。

第三篇：小抄寫員第二課時教案

《小抄寫員》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教：閆會玲

【教學(xué)分析】：

《小抄寫員》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第十一冊教材中的閱讀材料。它通過寫小學(xué)生敘利奧長達(dá)4個月默默忍受父親誤解的責(zé)怪，偷偷幫父親抄寫簽掙錢養(yǎng)家的故事，贊揚(yáng)了他小小年紀(jì)懂得關(guān)心體貼父母，勇于承擔(dān)家庭責(zé)任感的美德。選擇這篇課文，旨在使學(xué)生通過閱讀，學(xué)習(xí)敘利奧的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作者通過人物心理活動的描寫反映人物性格的表現(xiàn)方法。雖然這篇精讀課文較長，而且是一篇外國文學(xué)作品，但其語言通俗生動，淺顯易懂，主人公年齡與六年級孩子相近，可結(jié)合生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1．理解課文內(nèi)容，感受敘利奧關(guān)心體貼父母，主動為父親分憂解難的美德。

2．領(lǐng)悟作者通過人物的心理活動展示人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

3．有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：

會敘利奧幾次遭到父親責(zé)備后的心理活動?！窘虒W(xué)過程】：

一、導(dǎo)入：

今天我要檢測一下大家通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，是否已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力。希望大家能相信自己，以自己出色的表現(xiàn)展示自己。今天我們將要認(rèn)識一位同齡人，請大家將本翻到補(bǔ)充材料的《小抄寫員》一課。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，感受敘利奧關(guān)心體貼父母，主動為父親分憂解難的美德。

2．領(lǐng)悟作者通過人物的心理活動展示人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

3．有感情地朗讀課文。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

（一）自主學(xué)習(xí)

默讀課文，邊讀邊畫描寫人物心理及語言的句子。讀后思考：課文主要講了一件什么事？你覺得敘利奧是一個怎樣的孩子？

（二）合作探究

1、你從哪里體會出敘利奧體諒父母、愛家人的？畫出使你感受最深的句子，加以體會。（2分鐘）

2、交流你感受深刻的句子及體會。（8分鐘）小組交流后，出聲朗讀句子。（師巡回指導(dǎo)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。）

四、匯報交流，理解課文內(nèi)容。（學(xué)生先學(xué)）

同學(xué)們，剛才大家的討論非常積極，但能否將你們各組的體會與全班其它組同學(xué)交流一下呢？老師可是迫不及待地想聽喔！

1、讓小組代表發(fā)言，抓重點(diǎn)句體會，各組相互補(bǔ)充。（略）

2、小結(jié)：從剛才同學(xué)們的集體討論中，我們不難發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們所發(fā)言的句子，均是描寫心理活動的句子，作者把敘利奧的心理活動描寫得淋漓盡致，記住，這是本文在寫作上的一個顯著特點(diǎn)，現(xiàn)在，讓我們把這些描寫敘利奧心理活動的句子朗讀一下吧！

3、有感情朗讀。

五、突出重點(diǎn)內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。（教師后教）敘利奧三次受到父親的責(zé)備、誤解、冷落后，所受的巨大的委屈只能咽著，但他停止工作了嗎？（沒有）

1受到父親的責(zé)備、誤解后，是什么力量使敘利奧半夜又起來工作？

2敘利奧為什么要偷偷地做，不告訴父親？

3敘利奧是在什么情況下幫助父親工作的？

4事情的結(jié)果怎樣？

（出示課件，想象父親在得知真相后，會對敘利奧說些什么？

六、總結(jié)，體會文章中所表達(dá)的情感。

敘利奧為了幫助父親維持家中的生活，減輕父親的重荷，默默幫助父親工作，雖被誤解仍堅持著，表達(dá)了他對父親、對家人深沉的愛。同樣，父親對這個家、對兒子也是十分摯愛，寧可自己受累，也不愿意耽誤兒子的學(xué)習(xí)。使我們感受到了父子間那份真摯的愛。

七、作業(yè)

1．課外閱讀《愛的教育》

2．課堂練習(xí)

（1）學(xué)了文章中的心理描寫后，你一定也想試試吧。根據(jù)情景，進(jìn)行心理描寫。

A.今天會有很多老師來班上聽課，我在上課前暗暗下決心：__________________________________________________________ B.小紅看到平時學(xué)習(xí)不如自己的小明，這次單元考試竟然考的比她還好，她心理很不是滋味，心想：_________________________ C.看到敘利奧這樣的體諒父母，愛家人，我對自己說：________________________________________________________ 【板書設(shè)計】 ：

小抄寫員

幫助

敘利奧 父親

責(zé)罵

教案點(diǎn)評：

本文的教學(xué)應(yīng)該把握兩個重點(diǎn)：一是體會文中的思想感情，對學(xué)生進(jìn)行愛父母、愛家庭的教育；二是領(lǐng)悟心理描寫對表現(xiàn)人物思想品格的作用。教師通過讓學(xué)生查閱背景資料，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。課上布置思考題，小組間合作學(xué)習(xí)，相互交流學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。同時教師引導(dǎo)學(xué)生自悟、分組交流，找出人物心理變化的線索，體會人物內(nèi)心的感受，領(lǐng)悟文章中人物體恤父母，右家庭責(zé)任感的崇高品質(zhì)。

第四篇：小池塘第二課時教案

3.小池塘（第二課時）

啟東市善成小學(xué) 顧曉紅

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.理解文中的字詞句，感悟春天小池塘的美麗。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們對大自然的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能有感情地朗讀課文，背誦課文。2.讓學(xué)生在讀中感悟，理解詞語，課文。教具準(zhǔn)備：多媒體課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.小朋友們，春風(fēng)姐姐來了，她喚醒了山林，喚醒了紅花，喚醒了綠草，也喚醒了門前屋后的小池塘。今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課《小池塘》。來，響亮地跟醒過來的小池塘打個招呼。

2.小朋友們，在去看小池塘前我們先打開春風(fēng)姐姐給我們帶來的禮物，誰來讀一讀？（姐姐 吹氣 水波 一只 池塘邊 太陽 鮮紅 明亮 蘆葦 倒映 白鵝 珍珠）

3.小朋友們的讀得可真好?。∏?！老師把小池塘請來了，看，這是一個什么樣的小池塘呢？（清清 圓圓 美麗 靜靜）

二、品讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1．過渡：冬爺爺讓小池塘美美地睡著了，平靜的小池塘還在睡覺呢，誰會來喚醒他呢？讓我們來讀讀第一自然段，找找答案。

自學(xué)提示：朗讀第一自然段。交流：誰喚醒了小池塘？醒來后的小池塘像什么？什么地方像？ 2.小組合作討論。3.全班交流：

(1)誰把小池塘喚醒的？春風(fēng)姐姐是怎么喚醒它的呢？

出示句子：【春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了?！恐该x。(2)春風(fēng)姐姐吹出的風(fēng)可真輕柔呀！多么溫柔的春風(fēng)姐姐啊，誰再來讀一讀。

（3）春風(fēng)姐姐這么輕輕一吹，小池塘就醒來了，我們做什么事情的時候也要“輕輕”的？(4)讓我們一起來做春風(fēng)姐姐，喚醒小池塘。齊讀

(5)你們的朗讀仿佛讓我看到小池塘冰雪融化，在慢慢地睜開眼睛。睡了整整一冬天，醒來后的小池塘心情會怎樣？（高興，舒暢）把這種心情讀出來。再齊讀。（6）小池塘醒來后，是什么樣子的呢？ ①看圖說話。

②出示句子：【池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛。】指名讀

③這真是一只明亮的大眼睛呀！什么地方像呢？（一閃一閃的）

為什么水波會一閃一閃的呢？（因?yàn)橛写猴L(fēng)姐姐在吹，因?yàn)橛嘘柟獾恼找苷l再來讀一讀，讓我們感受到小池塘這只眼睛的明亮。還有什么地方像呢？

⑤明亮的大眼睛上肯定會長著長長的睫毛！什么是小池塘的睫毛呢？（蘆葦就是小池塘的睫毛）⑥是??！春風(fēng)姐姐一吹，池塘邊的蘆葦長起來了，就像給小池塘鑲上了長長的睫毛，真美??！你能讀出它的美嗎？（我看到了一只水汪汪的眼睛）（大眼睛真明亮?。ń廾烧骈L?。?/p>

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1.過渡：小朋友們互相看看同桌的眼睛，看看從同桌的眼睛里映出了什么？小池塘這只水汪汪的大眼睛會看到些什么呢？（讀第二小節(jié)）

2.自學(xué)提示：用橫線畫出小池塘里映出的景物，這些景物像什么用曲線畫出來。把你喜歡的句子美美地讀出來。

3.小組合作討論。4.全班交流：

（1）小池塘就像一只明亮的大眼睛。它白天、晚上呀都望著天上，天上的景色都映在這只明亮的大眼睛里了。有哪些東西映在了小池塘這只大眼睛里？他們像什么？你畫對了嗎？

（2）分別學(xué)習(xí)四句話：

①瞧！一大早，白云姐姐就趕來了。出示：【白云倒映在池塘里，像一群白鵝?！?喜歡這句話的讀一讀。為什么喜歡？

一朵朵白云，倒映在池塘里，就像那一只只白鵝聚在了一起，這就叫做————一群白鵝。為什么說白云像白鵝，他們什么地方像？齊讀，讀出白云的多和美。

②太陽公公也趕來了！出示句子：【太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球?！?指名讀句子。你喜歡太陽的什么？

師點(diǎn)評：看，太陽又圓又紅，這真是鮮紅的太陽呀！太陽和氣球什么地方像？指讀，齊讀。讀出太陽的紅、圓。

③小結(jié)：白天，小池塘看到了白云和太陽。到了晚上，看到了誰？出示圖片。

師：小朋友們，這時的月亮是什么形狀？（彎彎的，兩頭尖）那我們就叫它——月牙。請一個小朋友來讀一讀這句話。

出示句子，指名生讀?！驹卵赖褂吃诔靥晾?，像一只彎彎的小船?！?/p>

師點(diǎn)評：彎彎的船兒兩頭尖；老師仿佛看到這彎彎的小船就停在小池塘上呢！那到了每月十五，圓圓的月亮?xí)袷裁茨兀?/p>

④師：快來看，月牙兒的周圍，一閃一閃的，那是誰？（星星）原來那么多的小星星眨著眼睛，在向小池塘打招呼呢！誰來讀好這句話?！拘切堑褂吃诔靥晾铮裨S多閃亮的珍珠?！?指讀句子。師點(diǎn)評：這星星真是又多又亮呀！星星和珍珠什么地方像？

你也來用“像”說一句話？注意說出的事物不是同一類的，但是他們有像的地方，或者顏色，或者形狀等等。

⑤無論是白天，還是晚上，小池塘都是那么明亮，那么美麗。讓我們捧起課本，把這美麗的景色再美美地讀一遍吧!齊讀第2段。

（3）師過渡：小池塘像一只明亮的大眼睛，它除了看到白云、太陽、月牙、星星，它還會看到些什么呢？

出示句子：

柳條倒映在池塘里，像________________。燕子倒映在池塘里，像___________________。彩虹倒映在池塘里，像___________________。松樹倒映在池塘里，像___________________。桃花倒映在池塘里，像___________________。飛機(jī)倒映在池塘里，像___________________。_____倒映在池塘里，像___________________。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1.過渡：那么多美麗的景色都映入了小池塘的眼中，有鮮紅的太陽，有雪白的云朵，有碧綠的柳樹，有藍(lán)藍(lán)的天空，有黑黑的小燕。這么多美麗的顏色合到了一起，就是一個——【板書：五彩的世界】（指導(dǎo)讀）

2.出示句子：明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界。

3.知道“五彩”什么意思嗎？（顏色很多）你知道大自然中還有有哪些色彩嗎？你想到了我們學(xué)過哪些表示顏色多的成語？

4.小池塘是美的，大自然是美的，他們的美要靠我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，下面讓我們美美地讀一讀課文，把小池塘的美記住。

三、識字、寫字

1.過渡：相信接下來的字，小朋友們會書寫的更美。

2．今天我們要學(xué)寫的生字里有兩個新的偏旁，我們先來認(rèn)識一下。請跟著老師一起認(rèn)讀。3.有沒有發(fā)現(xiàn)這些帶有新偏旁的生字有一個共同的特點(diǎn)？對了，它們都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，你準(zhǔn)備怎么記住這幾個字呢？

4.教寫“紅”“陽”

寫字之前，我們應(yīng)該和每次一樣，先仔細(xì)看看要寫的字，就是要讀帖，也可以邊看邊用手指書寫。怎么寫好“紅”字呢？（課件出示）請看好，絞絲旁在左邊，右邊是個工人的工。陽，也是左窄右寬，左邊高右邊低?？蠢蠋煂?。（師范寫）

5．好，小朋友們，打開習(xí)字冊，請先描紅吧！要注意，一筆描成，筆筆到位。

第五篇：小池塘第二課時教案

蘇教版一語下冊《

3、小池塘》第二課時教案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課——小池塘（齊讀）春風(fēng)姐姐給大家?guī)砹硕Y物，快來看看吧！指讀、齊讀

出示：蘆葦 倒映 珍珠 鮮紅 姐姐 吹氣 水波 水邊 太陽 明亮

二、新授課文

過渡：小朋友們，今天老師將帶著大家繼續(xù)來欣賞小池塘美麗的景色。

1、請小朋友看屏幕，認(rèn)真聽老師讀課文。

2、你們喜歡這小池塘嗎？帶著喜愛的感情再讀課題——

3、小池塘

（一）.學(xué)習(xí)第一自然段。

過渡：打開書，自讀第一段，要求把每個字音都讀準(zhǔn)。瞧！這句話，你能讀好它呢？ 1.指讀第1句話

【春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了?！?/p>

（點(diǎn)評：春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，可真溫柔呀！加紅：輕輕的。）2.再指名讀句子（屏幕出示加紅了的“輕輕”二字）。（點(diǎn)評：春風(fēng)姐姐吹出的風(fēng)可真輕柔呀?。?.師生共演。

（1）師：我們一起來做游戲吧！現(xiàn)在老師來演春風(fēng)姐姐，小朋友們演小池塘。一開始我們的小朋友應(yīng)該是——趴著睡覺的樣子，睡了長長一個冬天。（2）師：春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣——（做吹的動作），小池塘就醒來了，伸個懶腰，打個哈欠，揉揉眼睛，看看四周。（生做睡醒狀）

（3）采訪：整整睡了一個冬天，春天來了，冰融了，雪花了，水清了，小池塘你現(xiàn)在的感覺怎么樣呢？（高興、舒服）

（5）師過渡：小池塘醒來了!（屏幕：醒來了）真開心，真舒服！帶著這樣的感覺，誰來試試讀這句話。

（6）再讀“春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。”指讀、男女讀 4.師過渡：醒了的小池塘是個什么樣呢？ ①．看圖說話。

②．出示句子：【池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛?！?/p>

③．指名讀；（點(diǎn)評：這真是一只明亮的大眼睛呀！一閃一閃的。）再指名讀；（點(diǎn)評：明亮的大眼睛上還長著長長的睫毛，可真漂亮呀！）④．出示句子：【池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛。】再次指名讀。

5.過渡：老師仿佛就看到了這明亮的小池塘了！來把第一段美美的讀一遍吧?。雌聊恢缸x、齊讀）

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：小池塘可明亮啦！【板書：明亮】它這明亮的大眼睛里都看到了什么呢？指名讀一讀第2自然段，其他小朋友邊聽邊找一找。

1.指名說。（小池塘的大眼睛里看到了___白云、太陽_、月牙、星星_）2.分別學(xué)習(xí)四句話：

①瞧！一大早，白云姐姐就趕來了。

指名讀句子?！景自频褂吃诔靥晾铮褚蝗喊座Z。】 師解釋“倒映”和“一群”：

天空中的白云就像照鏡子一樣在水里出現(xiàn)，這就是“倒映”！

一朵朵白云，倒映在池塘里，就像那一只只白鵝聚在了一起，這就叫做————一群白鵝。

抓住這兩個詞讀好句子，指讀、齊讀。②太陽公公也趕來了！

指名讀句子。【太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球?！?師點(diǎn)評：看，太陽又圓又紅，這真是鮮紅的太陽呀！指讀，齊讀。③小結(jié)：白天，小池塘看到了白云和太陽。齊讀第二段的前兩句話。

④．過渡：瞧！到了晚上，看到了誰？出示圖片。

師：小朋友們，這時的月亮是什么形狀？（彎彎的，兩頭尖）那我們就叫它——月牙。請一個小朋友來讀一讀這句話。

出示句子，指名生讀?！驹卵赖褂吃诔靥晾?，像一只彎彎的小船?！?師點(diǎn)評：彎彎的船兒兩頭尖；老師仿佛看到這彎彎的小船就停在小池塘上呢！④師：快來看，月牙兒的周圍，一閃一閃的，那是誰？（星星）原來那么多的小星星眨著眼睛，在向小池塘打招呼呢！誰來讀好這句話?！拘切堑褂吃诔靥晾?，像許多閃亮的珍珠?！?指讀句子。師點(diǎn)評：這星星真是又多又亮呀！

齊讀第二段的后兩句。小結(jié)：夜晚，小池塘看到了月牙和星星。

無論是白天，還是晚上，小池塘都是那么明亮，那么美麗?！景鍟好利悺?2.讓我們捧起課本，把這美麗的景色再美美地讀一遍吧!齊讀第2段。3.師過渡：小池塘明亮的大眼睛除了看到白云、太陽、月牙、星星，它還會看到些什么呢？ 出示句子：

柳條倒映在池塘里，像________________。燕子倒映在池塘里，像___________________。_____倒映在池塘里，像___________________。

（三）、學(xué)習(xí)第三自然段

那么多美麗的景色都映入了小池塘的眼中，有太陽的鮮紅，有白云的白色，有柳樹的碧綠，有月牙和星星的金黃，___________。這么多美麗的顏色合到了一起，就是一個——【板書：五彩的世界】（指導(dǎo)讀）

課本出示：①第三自然段。齊讀本段。

②手指板書小結(jié)：小池塘是個五彩的世界，它不僅是明亮，更是美麗。7.下面咱們一起合作把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？男生第一段，女生第二段，老師讀第三段。一起努力！

讀得真棒，學(xué)到這兒，請你來大聲贊美一下，這是一個怎樣的小池塘呢？ 生說短語：（）的小池塘（美麗、明亮、迷人、好看、引人入勝）小朋友說得真美，相信接下來的字，小朋友們會書寫得更美。

三、識字、寫字

1.看老師出示的字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。（吹、波）

2.指出兩個字的字形結(jié)構(gòu)和部首?！翱凇睘樾伦R部首，書寫在田字格上方，可以帶著孩子讀兩遍。

3.說說你有什么好方法記住這兩個字？（在說方法的時候可以順便說一兩個詞語。）

4.師板書：吹、波

5.生在習(xí)字冊上描紅、臨摹和書寫。

四、作業(yè)

1.把這篇課文回家美美地讀給爸爸媽媽聽。

2.請把你心中的小池塘畫下來，并在畫的旁邊寫上一兩句話。

【板書設(shè)計：】3.小池塘

明亮 美麗

五彩的世界