第一篇：小蝴蝶花第二課時(shí)教案

《小蝴蝶花》第二課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀、比較、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、展開(kāi)想象等方法，理解課文內(nèi)容。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，讀懂小蝴蝶花的描寫句，體會(huì)情感變化的原因。

3、明白每個(gè)人都有自己獨(dú)特的美，不要以自己的長(zhǎng)處而驕傲，也不要因自己的短處而自餒。教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系課文內(nèi)容，讀懂小蝴蝶花的描寫句，體會(huì)情感變化的原因。教學(xué)難點(diǎn)：

明白每個(gè)人都有自己獨(dú)特的美，不要以自己的長(zhǎng)處而驕傲，也不要因自己的短處而自餒。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（要求：讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）：

磣（chěn）

寒磣（chen)（“磣”在詞語(yǔ)中讀輕音）

迂回流蕩（yū）（四字詞語(yǔ)）

雍容華貴（yōng）名花奇葩(pā)

2、這些生字你放到課文中還能認(rèn)識(shí)他們嗎？打開(kāi)課文邊讀課文邊回憶說(shuō)一說(shuō)文章中的小蝴蝶花都經(jīng)過(guò)了哪些情感上的變化？

二、精細(xì)讀文，理解課文內(nèi)容，品悟人物情感： 方案一：

板書：高興、驕傲、自餒、舒暢 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)她為什么高興?。?生：小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里，從紫色的花瓣 里不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香，逗引著蝴蝶 從遠(yuǎn)處飛來(lái)。

師：這一段是寫了什么呢？ 生：這一段寫了小蝴蝶花的樣子。師：那它為什么高興啊？

生：因?yàn)樗X(jué)得自己很漂亮所以很高興！

師：哦，你們快看看吶這就是小蝴蝶花高興的原因了，誰(shuí)能讀一讀讓我們覺(jué)出來(lái)她為什么而高興呢？ 方案二

板書：驕傲、自餒、舒暢

（一）驕傲：

1.你是從哪兒感受到她的驕傲的呢？

“看來(lái)，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒(méi)在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候 才有出頭之日呀！” 課件出示 2.哎呀，小蝴蝶花可真是太驕傲了。

3.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，小蝴蝶花為什么會(huì)覺(jué)得驕傲呢？

小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過(guò)是些平平常常的小草，有的不開(kāi)花，有的開(kāi)出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒(méi)有什么清香。4.你能說(shuō)一說(shuō)為什么你覺(jué)得這是小蝴蝶花驕傲的原因么？

（小蝴蝶花周圍是這樣的小花小草，她覺(jué)得自己比別人都漂亮！所以她很驕傲！）5.那我們看一看小蝴蝶花什么樣？

小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里，從紫色的花瓣里不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香，逗引著蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)。

誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀小蝴蝶花的樣子？ 那么小蝴蝶花兒周圍的小花小草什么樣呢？ 小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過(guò)是些平平常常的小草，有的不開(kāi)花，有的開(kāi)出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒(méi)有什么清香。

6.正是有了這些小花小草的陪襯小蝴蝶花在草叢中顯得特別好看。于是她驕傲的說(shuō)：“看來(lái)，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒(méi)在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候 才有出頭之日呀！”知道了驕傲的原因我們就更能把小蝴蝶花兒驕傲的樣子給大家讀出來(lái)了，誰(shuí)能讓大家聽(tīng)見(jiàn)她驕傲的樣子？（評(píng)讀、自讀）你們趕緊也讀讀看看她是怎么驕傲的？抓住重點(diǎn)詞說(shuō)說(shuō)你的感受？（最了不起、什么時(shí)候）

7.我們來(lái)分部分把這段讀一讀。一個(gè)同學(xué)讀小蝴蝶花的樣子，一個(gè)同學(xué)讀小蝴蝶花周圍小花小草的樣子、大家讀小蝴蝶花的話，老師來(lái)讀中間的旁白。

（二）自餒

1.當(dāng)驕傲的小蝴蝶花如愿以償離開(kāi)草叢來(lái)到百花園的時(shí)候，她怎么一下子又變得自餒了？

2.能說(shuō)一說(shuō)什么樣叫自餒么？從哪句話看出小蝴蝶花自餒了？ 〔課件出示〕

“看來(lái)，我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我！” 3.小蝴蝶花為什么又會(huì)自餒了呢？ 4.生讀文：（課件出示）

不久，小蝴蝶花被花匠發(fā)現(xiàn)了，花匠把他移植到一個(gè)萬(wàn)紫千紅的花園里。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開(kāi)得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開(kāi)的比朝霞還要鮮艷??數(shù)不盡的名花奇葩在爭(zhēng)芳斗艷，說(shuō)不清的花香在空氣中迂回流蕩。課件出示：

5.你就是小蝴蝶花，來(lái)讀一讀這段話，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么花兒？ 她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開(kāi)得多么旺盛；

雍容華貴是描述誰(shuí)的？（人）這里用到這個(gè)詞寫出了牡丹的美麗與高貴。6.誰(shuí)想象著牡丹的樣子來(lái)讀一讀描述牡丹的話。

還看到了什么花？那正在怒放的碧桃，開(kāi)的比朝霞還要鮮艷 7.除了這兩種花還有別的花么，從哪兒看出來(lái)的？ 名花奇葩是什么？葩字是什么意思？

生：我們查字典了，我知道葩是花的意思。名花奇葩就是名花奇花的意思。你說(shuō)的真好，那么張老師這里就帶來(lái)了一些名花奇花，看看你怎么形容它們？ 8.詞語(yǔ)連線。

請(qǐng)用走進(jìn)萬(wàn)紫千紅的花園我看見(jiàn)了（）的（）形容你看見(jiàn)的花。9.看吶，這萬(wàn)紫千紅的大花園里，有這么多的名花奇葩，而我們的小蝴蝶花長(zhǎng)得什么樣子呢？

小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里，從紫色的花瓣里不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香，逗引著蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)。

9。數(shù)不盡的名花奇葩在爭(zhēng)芳斗艷，說(shuō)不清的花香在空氣中迂回流蕩看到這里小蝴蝶花，你有什么想說(shuō)的么？

生：我以前和哪些不知名的小花小草比，比他們漂亮多了，香多了，可是到這個(gè)萬(wàn)紫千紅的大花園，所有的花都比我香，比我漂亮，所以，小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來(lái)，我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我！” 10.假如你是小蝴蝶花，帶著你此時(shí)的感受再來(lái)讀一讀這句話吧。

〔課件出示〕

“看來(lái)，我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我！”

11.指名讀。先說(shuō)說(shuō)你懷著怎樣的情感來(lái)讀。教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（指名３－４人）找一個(gè)同學(xué)讀原因，同學(xué)讀小蝴蝶花的話。老師讀旁白。

（三）舒暢：

1.在百花園中我們的小蝴蝶花變得自餒了，還是在百花園中，我們的小蝴蝶花又變得舒暢了。這是什么原因呢？自學(xué)提示： 默讀４－６自然段，默讀４－６自然段，思考： 1.為什么小蝴蝶花心情又會(huì)變得舒暢了呢？

2.用筆畫出相關(guān)句子，再和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解的。匯報(bào)： 〔課件出示〕 這時(shí)候，一群孩子來(lái)到花園賞花。她聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)孩子大聲說(shuō)：“大家快來(lái)看，這是什么花？”

“她叫小蝴蝶花?！绷硪粋€(gè)孩子回答。

“多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔細(xì)欣賞起這不起眼的花兒。

2.想：此時(shí)孩子們?cè)谛蕾p小蝴蝶花的什么？（小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里，從紫色的花瓣里不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香，逗引著蝴蝶 從遠(yuǎn)處飛來(lái)。）3.師：是啊。大家所說(shuō)的這些不正是小蝴蝶花的獨(dú)特的美嗎？（板書）誰(shuí)能把小蝴蝶花獨(dú)特的美讀出來(lái)？

4.小蝴蝶花們，看到自己這么獨(dú)特的美，又聽(tīng)到孩子的話，你怎么樣了呢？ 〔課件出示〕

聽(tīng)了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。

師：孩子們欣賞的是這看似不起眼卻又與眾不同，具有自己獨(dú)特之美的小蝴蝶花。就是這不起眼的小蝴蝶花，此時(shí)看看自己身上穿的這件紫色的衣裳，聞聞自己身上散發(fā)出來(lái)的淡淡的清香，再抬頭看看在頭頂嬉戲的蝴蝶，她一下子明白了： 〔課件出示〕

聽(tīng)了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。她明白。

生1：她明白了她也有自己獨(dú)特的美，這是那些萬(wàn)紫千紅的花兒所沒(méi)有的。生2：她明白了每個(gè)人都有自己的美，不能輕易的自餒，也不能輕易的驕傲??

（四）小結(jié)：

（課件出示〕

1.在草叢中她用自己的長(zhǎng)處跟別人的短處相比她說(shuō)：

“看來(lái)，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒(méi)在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！”

來(lái)到了百花叢中看到了數(shù)不清美麗的花朵，她又說(shuō)： “看來(lái)，我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我！” 聽(tīng)了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。學(xué)到這里你想對(duì)小蝴蝶花說(shuō)什么呢？ 〔課件出示〕

2.小蝴蝶花，我想對(duì)你說(shuō)：“?！?我們無(wú)論在什么樣的環(huán)境中都要正確的看待自己。

3.讀了這篇課文我們都有了自己的收獲誰(shuí)想跟大家說(shuō)一說(shuō)？

三、作業(yè)

1.把本篇課文中你喜歡的詞語(yǔ)或者句子認(rèn)真的抄寫下來(lái)。2.把你想對(duì)小蝴蝶花說(shuō)的話寫在練習(xí)本上。

四、板書設(shè)計(jì)：

小蝴蝶花

驕傲

自餒 獨(dú)特的美

舒暢 正確的看待自己

第二篇：蝴蝶花第二課時(shí)教案

蝴蝶花第二課時(shí)教案

一、導(dǎo)入

同學(xué)們 你們見(jiàn)過(guò)蝴蝶花嗎？課件1

今天我們學(xué)習(xí)的課文的題目就是22.蝴蝶花。（板書課題）（這蝴蝶花里面呀有一個(gè)很精彩故事。有一只小鳥(niǎo)很想和大家交朋友，它還有一個(gè)秘密告訴大家呢?這個(gè)秘密是什么呢？請(qǐng)聽(tīng):）

二、范讀課文

要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，整體感知課文內(nèi)容。

師：小朋友們你們都很想把故事弄明白嗎？小鳥(niǎo)告訴我們,答案就在課文中，你們快去找找吧!

三、自讀課文課件2

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段。

2、邊讀邊看圖，找出相對(duì)應(yīng)的段落。

3、把課文讀通順。

四、讀讀想想說(shuō)說(shuō)

課文有多少自然段（8）

1、指名讀課文1、2自然段.課件3想想：清早，娟娟醒了，她做了什么？她看到了什么？聽(tīng)到了什么？（全班齊讀第1、2自然段。）

2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

A.兩只小鳥(niǎo)唧唧喳喳的說(shuō)了什么？課件4（a）指名分角色讀小鳥(niǎo)的話。

（b）引導(dǎo)看圖，理解“草窩窩”指的是什么？

3、學(xué)習(xí)第五自然段。讀了這一段文字你們讀懂了什么？ 娟娟聽(tīng)到小鳥(niǎo)說(shuō)她的頭發(fā)像草窩窩，她連忙去干什么？課件51（請(qǐng)齊讀第五自然段。指名回答。）

4、導(dǎo)讀：當(dāng)娟娟梳好頭發(fā)，扎上蝴蝶結(jié)，小鳥(niǎo)們又會(huì)說(shuō)些什么呢？（1）出示相應(yīng)句子，指名反饋。課件6（2）分角色朗讀。（3）小鳥(niǎo)說(shuō)的蝴蝶花指的是什么了嗎？指名反饋。（4）齊讀第6、7自然段。

5、小組交流反饋：課件7聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，娟娟心情怎么樣？太陽(yáng)公公為什么笑了？齊讀第八自然段。

（很高興、因?yàn)榫昃甓脧男∫v究衛(wèi)生，自已的事情自已做的道理所以太陽(yáng)公公就笑了）。

五、分角色讀全文（扮小鳥(niǎo)頭飾）課件8

六、小 結(jié)：

啟發(fā)教育：從娟娟這件事中，你們懂得了什么？（板書）

（我們懂得從小要講究衛(wèi)生，自已的事情自已做的道理。）小鳥(niǎo)說(shuō)它有幾句心里話想對(duì)你們說(shuō)：小朋友，你們真聰明！又會(huì)學(xué)習(xí)，讀書又有感情，它要向你們學(xué)習(xí)。聽(tīng)了小鳥(niǎo)的稱贊同學(xué)們大聲的表?yè)P(yáng)自己吧！

六、小 結(jié)：

板 書： 22.蝴 蝶 花

娟娟： 頭發(fā)亂 小鳥(niǎo)說(shuō) 草窩窩

扎頭發(fā) 小鳥(niǎo)說(shuō) 蝴蝶花

從小要講究衛(wèi)生，自已的事情自已做

小豬不肯學(xué)做事

一、揭示課題

同學(xué)們老師推薦一篇課文《小豬不肯學(xué)做事》看看課文告訴我們一個(gè)什么道理？

二、自讀課文思考：

1.豬爸爸給小豬請(qǐng)了幾位先生？（牛先生、驢先生、馬先生）

A.牛先生教小豬學(xué)什么？小豬是怎樣說(shuō)的？（我不愿意做農(nóng)夫）

B.驢先生教小豬學(xué)什么？小豬是怎樣說(shuō)的？（我不愿意做工人）

C.馬先生教小豬學(xué)什么？小豬是怎樣說(shuō)的？（我不愿意做車夫）

2.最后小豬有沒(méi)有把牛先生教的耕田、驢先生教的拉磨、馬先生教的拉車學(xué)會(huì)呢？

3.這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

道理：懶惰不肯學(xué)做事的人，等到長(zhǎng)大了，一件事也不會(huì)做，最后落得不好的下場(chǎng)。

諺語(yǔ)：少壯不努力，老大徒傷悲。

三、齊讀全文

四、總結(jié)全文

小豬不肯學(xué)做事

牛先生 耕田 驢先生 教小豬學(xué) 拉磨 馬先生 拉車

二〇一五年五月

第三篇：教案：蝴蝶花

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。

2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演，動(dòng)作合拍、優(yōu)美，富有表情?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容用身體動(dòng)作并表情地進(jìn)行表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幾盆蝴蝶花，一些蝴蝶標(biāo)本。歌曲

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒多次欣賞歌曲，個(gè)別幼兒已會(huì)跟唱?；顒?dòng)過(guò)程：

一、入室

教師播放活動(dòng)音樂(lè)和幼兒做蝴蝶飛的動(dòng)作入室

二、觀察標(biāo)本引入主題

1、觀察蝴蝶花與蝴蝶標(biāo)本：

“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？” “蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”

三、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容：

1、欣賞歌曲，理解歌詞

“歌曲里講了一件什么事情？為什么我會(huì)把蝴蝶花當(dāng)做蝴蝶？” “你認(rèn)為哪一句最優(yōu)美、好聽(tīng)、有趣？”（教師分句示范演唱。）

2、學(xué)習(xí)完整、有表情地唱歌：

在幼兒學(xué)唱中，注意在說(shuō)白“喲！”處聲音略提高，以表現(xiàn)出喜悅、歡快的表情。

3、欣賞教師的表演，并愉快地學(xué)習(xí)歌表演：

教師邊唱邊表演（對(duì)著幾盆蝴蝶花），重點(diǎn)示范蝴蝶飛時(shí)的小碎步動(dòng)作。

四、學(xué)習(xí)歌曲表演，進(jìn)一步理解歌詞的不同情感：

師：“ ‘我輕輕的走過(guò)去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧 一樣？”（啟發(fā)幼兒隨歌曲旋律，動(dòng)作優(yōu)美地舞蹈。）1幼兒集體學(xué)習(xí)蝴蝶花的舞蹈動(dòng)作。

2、小組或全班完整地、有表情地進(jìn)行歌表演兩至三遍。結(jié)束部分

教師總結(jié)幼兒本次活動(dòng)的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸

將音樂(lè)投放到表演區(qū)供幼兒進(jìn)行歌表演

第四篇：小抄寫員第二課時(shí)教案

《小抄寫員》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：閆會(huì)玲

【教學(xué)分析】：

《小抄寫員》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教材中的閱讀材料。它通過(guò)寫小學(xué)生敘利奧長(zhǎng)達(dá)4個(gè)月默默忍受父親誤解的責(zé)怪，偷偷幫父親抄寫簽掙錢養(yǎng)家的故事，贊揚(yáng)了他小小年紀(jì)懂得關(guān)心體貼父母，勇于承擔(dān)家庭責(zé)任感的美德。選擇這篇課文，旨在使學(xué)生通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)敘利奧的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作者通過(guò)人物心理活動(dòng)的描寫反映人物性格的表現(xiàn)方法。雖然這篇精讀課文較長(zhǎng)，而且是一篇外國(guó)文學(xué)作品，但其語(yǔ)言通俗生動(dòng)，淺顯易懂，主人公年齡與六年級(jí)孩子相近，可結(jié)合生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1．理解課文內(nèi)容，感受敘利奧關(guān)心體貼父母，主動(dòng)為父親分憂解難的美德。

2．領(lǐng)悟作者通過(guò)人物的心理活動(dòng)展示人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

3．有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：

會(huì)敘利奧幾次遭到父親責(zé)備后的心理活動(dòng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入：

今天我要檢測(cè)一下大家通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，是否已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力。希望大家能相信自己，以自己出色的表現(xiàn)展示自己。今天我們將要認(rèn)識(shí)一位同齡人，請(qǐng)大家將本翻到補(bǔ)充材料的《小抄寫員》一課。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，感受敘利奧關(guān)心體貼父母，主動(dòng)為父親分憂解難的美德。

2．領(lǐng)悟作者通過(guò)人物的心理活動(dòng)展示人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

3．有感情地朗讀課文。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

（一）自主學(xué)習(xí)

默讀課文，邊讀邊畫描寫人物心理及語(yǔ)言的句子。讀后思考：課文主要講了一件什么事？你覺(jué)得敘利奧是一個(gè)怎樣的孩子？

（二）合作探究

1、你從哪里體會(huì)出敘利奧體諒父母、愛(ài)家人的？畫出使你感受最深的句子，加以體會(huì)。（2分鐘）

2、交流你感受深刻的句子及體會(huì)。（8分鐘）小組交流后，出聲朗讀句子。（師巡回指導(dǎo)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。）

四、匯報(bào)交流，理解課文內(nèi)容。（學(xué)生先學(xué)）

同學(xué)們，剛才大家的討論非常積極，但能否將你們各組的體會(huì)與全班其它組同學(xué)交流一下呢？老師可是迫不及待地想聽(tīng)喔！

1、讓小組代表發(fā)言，抓重點(diǎn)句體會(huì)，各組相互補(bǔ)充。（略）

2、小結(jié)：從剛才同學(xué)們的集體討論中，我們不難發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們所發(fā)言的句子，均是描寫心理活動(dòng)的句子，作者把敘利奧的心理活動(dòng)描寫得淋漓盡致，記住，這是本文在寫作上的一個(gè)顯著特點(diǎn)，現(xiàn)在，讓我們把這些描寫敘利奧心理活動(dòng)的句子朗讀一下吧！

3、有感情朗讀。

五、突出重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。（教師后教）敘利奧三次受到父親的責(zé)備、誤解、冷落后，所受的巨大的委屈只能咽著，但他停止工作了嗎？（沒(méi)有）

1受到父親的責(zé)備、誤解后，是什么力量使敘利奧半夜又起來(lái)工作？

2敘利奧為什么要偷偷地做，不告訴父親？

3敘利奧是在什么情況下幫助父親工作的？

4事情的結(jié)果怎樣？

（出示課件，想象父親在得知真相后，會(huì)對(duì)敘利奧說(shuō)些什么？

六、總結(jié)，體會(huì)文章中所表達(dá)的情感。

敘利奧為了幫助父親維持家中的生活，減輕父親的重荷，默默幫助父親工作，雖被誤解仍堅(jiān)持著，表達(dá)了他對(duì)父親、對(duì)家人深沉的愛(ài)。同樣，父親對(duì)這個(gè)家、對(duì)兒子也是十分摯愛(ài)，寧可自己受累，也不愿意耽誤兒子的學(xué)習(xí)。使我們感受到了父子間那份真摯的愛(ài)。

七、作業(yè)

1．課外閱讀《愛(ài)的教育》

2．課堂練習(xí)

（1）學(xué)了文章中的心理描寫后，你一定也想試試吧。根據(jù)情景，進(jìn)行心理描寫。

A.今天會(huì)有很多老師來(lái)班上聽(tīng)課，我在上課前暗暗下決心：__________________________________________________________ B.小紅看到平時(shí)學(xué)習(xí)不如自己的小明，這次單元考試竟然考的比她還好，她心理很不是滋味，心想：_________________________ C.看到敘利奧這樣的體諒父母，愛(ài)家人，我對(duì)自己說(shuō)：________________________________________________________ 【板書設(shè)計(jì)】 ：

小抄寫員

幫助

敘利奧 父親

責(zé)罵

教案點(diǎn)評(píng)：

本文的教學(xué)應(yīng)該把握兩個(gè)重點(diǎn)：一是體會(huì)文中的思想感情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)父母、愛(ài)家庭的教育；二是領(lǐng)悟心理描寫對(duì)表現(xiàn)人物思想品格的作用。教師通過(guò)讓學(xué)生查閱背景資料，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。課上布置思考題，小組間合作學(xué)習(xí)，相互交流學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生自悟、分組交流，找出人物心理變化的線索，體會(huì)人物內(nèi)心的感受，領(lǐng)悟文章中人物體恤父母，右家庭責(zé)任感的崇高品質(zhì)。

第五篇：小池塘第二課時(shí)教案

3.小池塘（第二課時(shí)）

啟東市善成小學(xué) 顧曉紅

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.理解文中的字詞句，感悟春天小池塘的美麗。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能有感情地朗讀課文，背誦課文。2.讓學(xué)生在讀中感悟，理解詞語(yǔ)，課文。教具準(zhǔn)備：多媒體課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.小朋友們，春風(fēng)姐姐來(lái)了，她喚醒了山林，喚醒了紅花，喚醒了綠草，也喚醒了門前屋后的小池塘。今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課《小池塘》。來(lái)，響亮地跟醒過(guò)來(lái)的小池塘打個(gè)招呼。

2.小朋友們，在去看小池塘前我們先打開(kāi)春風(fēng)姐姐給我們帶來(lái)的禮物，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（姐姐 吹氣 水波 一只 池塘邊 太陽(yáng) 鮮紅 明亮 蘆葦 倒映 白鵝 珍珠）

3.小朋友們的讀得可真好啊！瞧！老師把小池塘請(qǐng)來(lái)了，看，這是一個(gè)什么樣的小池塘呢？（清清 圓圓 美麗 靜靜）

二、品讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1．過(guò)渡：冬爺爺讓小池塘美美地睡著了，平靜的小池塘還在睡覺(jué)呢，誰(shuí)會(huì)來(lái)喚醒他呢？讓我們來(lái)讀讀第一自然段，找找答案。

自學(xué)提示：朗讀第一自然段。交流：誰(shuí)喚醒了小池塘？醒來(lái)后的小池塘像什么？什么地方像？ 2.小組合作討論。3.全班交流：

(1)誰(shuí)把小池塘喚醒的？春風(fēng)姐姐是怎么喚醒它的呢？

出示句子：【春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來(lái)了?！恐该x。(2)春風(fēng)姐姐吹出的風(fēng)可真輕柔呀！多么溫柔的春風(fēng)姐姐啊，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

（3）春風(fēng)姐姐這么輕輕一吹，小池塘就醒來(lái)了，我們做什么事情的時(shí)候也要“輕輕”的？(4)讓我們一起來(lái)做春風(fēng)姐姐，喚醒小池塘。齊讀

(5)你們的朗讀仿佛讓我看到小池塘冰雪融化，在慢慢地睜開(kāi)眼睛。睡了整整一冬天，醒來(lái)后的小池塘心情會(huì)怎樣？（高興，舒暢）把這種心情讀出來(lái)。再齊讀。（6）小池塘醒來(lái)后，是什么樣子的呢？ ①看圖說(shuō)話。

②出示句子：【池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長(zhǎng)起來(lái)了，像長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛。】指名讀

③這真是一只明亮的大眼睛呀！什么地方像呢？（一閃一閃的）

為什么水波會(huì)一閃一閃的呢？（因?yàn)橛写猴L(fēng)姐姐在吹，因?yàn)橛嘘?yáng)光的照耀）④誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讓我們感受到小池塘這只眼睛的明亮。還有什么地方像呢？

⑤明亮的大眼睛上肯定會(huì)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛！什么是小池塘的睫毛呢？（蘆葦就是小池塘的睫毛）⑥是??！春風(fēng)姐姐一吹，池塘邊的蘆葦長(zhǎng)起來(lái)了，就像給小池塘鑲上了長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，真美??！你能讀出它的美嗎？（我看到了一只水汪汪的眼睛）（大眼睛真明亮?。ń廾烧骈L(zhǎng)?。?/p>

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1.過(guò)渡：小朋友們互相看看同桌的眼睛，看看從同桌的眼睛里映出了什么？小池塘這只水汪汪的大眼睛會(huì)看到些什么呢？（讀第二小節(jié)）

2.自學(xué)提示：用橫線畫出小池塘里映出的景物，這些景物像什么用曲線畫出來(lái)。把你喜歡的句子美美地讀出來(lái)。

3.小組合作討論。4.全班交流：

（1）小池塘就像一只明亮的大眼睛。它白天、晚上呀都望著天上，天上的景色都映在這只明亮的大眼睛里了。有哪些東西映在了小池塘這只大眼睛里？他們像什么？你畫對(duì)了嗎？

（2）分別學(xué)習(xí)四句話：

①瞧！一大早，白云姐姐就趕來(lái)了。出示：【白云倒映在池塘里，像一群白鵝?！?喜歡這句話的讀一讀。為什么喜歡？

一朵朵白云，倒映在池塘里，就像那一只只白鵝聚在了一起，這就叫做————一群白鵝。為什么說(shuō)白云像白鵝，他們什么地方像？齊讀，讀出白云的多和美。

②太陽(yáng)公公也趕來(lái)了！出示句子：【太陽(yáng)倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球?！?指名讀句子。你喜歡太陽(yáng)的什么？

師點(diǎn)評(píng)：看，太陽(yáng)又圓又紅，這真是鮮紅的太陽(yáng)呀！太陽(yáng)和氣球什么地方像？指讀，齊讀。讀出太陽(yáng)的紅、圓。

③小結(jié)：白天，小池塘看到了白云和太陽(yáng)。到了晚上，看到了誰(shuí)？出示圖片。

師：小朋友們，這時(shí)的月亮是什么形狀？（彎彎的，兩頭尖）那我們就叫它——月牙。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀這句話。

出示句子，指名生讀?！驹卵赖褂吃诔靥晾铮褚恢粡潖澋男〈??！?/p>

師點(diǎn)評(píng)：彎彎的船兒兩頭尖；老師仿佛看到這彎彎的小船就停在小池塘上呢！那到了每月十五，圓圓的月亮?xí)袷裁茨兀?/p>

④師：快來(lái)看，月牙兒的周圍，一閃一閃的，那是誰(shuí)？（星星）原來(lái)那么多的小星星眨著眼睛，在向小池塘打招呼呢！誰(shuí)來(lái)讀好這句話?！拘切堑褂吃诔靥晾?，像許多閃亮的珍珠?！?指讀句子。師點(diǎn)評(píng)：這星星真是又多又亮呀！星星和珍珠什么地方像？

你也來(lái)用“像”說(shuō)一句話？注意說(shuō)出的事物不是同一類的，但是他們有像的地方，或者顏色，或者形狀等等。

⑤無(wú)論是白天，還是晚上，小池塘都是那么明亮，那么美麗。讓我們捧起課本，把這美麗的景色再美美地讀一遍吧!齊讀第2段。

（3）師過(guò)渡：小池塘像一只明亮的大眼睛，它除了看到白云、太陽(yáng)、月牙、星星，它還會(huì)看到些什么呢？

出示句子：

柳條倒映在池塘里，像________________。燕子倒映在池塘里，像___________________。彩虹倒映在池塘里，像___________________。松樹(shù)倒映在池塘里，像___________________。桃花倒映在池塘里，像___________________。飛機(jī)倒映在池塘里，像___________________。_____倒映在池塘里，像___________________。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1.過(guò)渡：那么多美麗的景色都映入了小池塘的眼中，有鮮紅的太陽(yáng)，有雪白的云朵，有碧綠的柳樹(shù)，有藍(lán)藍(lán)的天空，有黑黑的小燕。這么多美麗的顏色合到了一起，就是一個(gè)——【板書：五彩的世界】（指導(dǎo)讀）

2.出示句子：明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個(gè)五彩的世界。

3.知道“五彩”什么意思嗎？（顏色很多）你知道大自然中還有有哪些色彩嗎？你想到了我們學(xué)過(guò)哪些表示顏色多的成語(yǔ)？

4.小池塘是美的，大自然是美的，他們的美要靠我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，下面讓我們美美地讀一讀課文，把小池塘的美記住。

三、識(shí)字、寫字

1.過(guò)渡：相信接下來(lái)的字，小朋友們會(huì)書寫的更美。

2．今天我們要學(xué)寫的生字里有兩個(gè)新的偏旁，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下。請(qǐng)跟著老師一起認(rèn)讀。3.有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些帶有新偏旁的生字有一個(gè)共同的特點(diǎn)？對(duì)了，它們都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，你準(zhǔn)備怎么記住這幾個(gè)字呢？

4.教寫“紅”“陽(yáng)”

寫字之前，我們應(yīng)該和每次一樣，先仔細(xì)看看要寫的字，就是要讀帖，也可以邊看邊用手指書寫。怎么寫好“紅”字呢？（課件出示）請(qǐng)看好，絞絲旁在左邊，右邊是個(gè)工人的工。陽(yáng)，也是左窄右寬，左邊高右邊低?？蠢蠋煂?。（師范寫）

5．好，小朋友們，打開(kāi)習(xí)字冊(cè)，請(qǐng)先描紅吧！要注意，一筆描成，筆筆到位。