第一篇：《茶香四溢》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解我國茶文化的知識，學(xué)習(xí)茶壺的畫法。

2、操作目標(biāo)：用線條和色彩表現(xiàn)一把茶壺。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

二、教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)畫壺的基本方法，能設(shè)計出有新意的茶壺造型。

2、用多種方法裝飾茶壺。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范圖、茶壺實物等。

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、游戲：摸物背形

游戲過程與規(guī)則：

請兩位學(xué)生來參與游戲。

摸一摸袋子里的物體，記住物體的形狀，默畫物體的形狀，摸的過程中不準(zhǔn)說話，不準(zhǔn)說出所摸物體的名稱。

2、總結(jié)學(xué)生畫茶壺的情況。

3、談話：茶壺是做什么用的？如果有客人到你家，你會怎樣做？

課件出示：一杯茶

我國是文明古國，“客來敬茶”自古以來是我們中華民族重情好客的禮俗。賓客臨門，一杯香茗，茶香四溢，既表達(dá)了對客人的尊敬，又表示了以茶會友的真誠之情。今天我們來畫畫茶具中的茶壺。

出示課題：茶香四溢

二、新授課：

1、出示茶壺實物，了解茶壺的組成：

壺身、壺蓋、壺嘴、壺柄

2、課件欣賞造型各異茶壺：

一把好的茶壺，不僅實用，而且具有藝術(shù)欣賞和收藏價值，下面讓我們一起走進(jìn)茶壺大觀園，欣賞造型各異的茶壺。

欣賞時重點解決茶壺的造型設(shè)計。

（1）選出你最喜歡的茶壺，說說它的特別之處。像什么？

（2）如果你來設(shè)計，你想設(shè)計一個什么樣的壺呢？

3、出示教師畫的茶壺。

4、老師認(rèn)為每一把壺都是制壺者的智慧結(jié)晶，更是他們文化與思想的體現(xiàn)，所以我們經(jīng)常能在一把壺上讀出制壺者的愛好與品位，下面我就來一起解讀這些美麗的壺吧。

學(xué)生逐個欣賞茶壺的花紋，解決花紋和繪畫位置的問題。

師小結(jié)：制壺大師的造詣很高，我們的同學(xué)品味也很不俗啊，下面老師也來為我的壺添花紋了，同學(xué)們仔細(xì)看好我們在壺體上畫畫，畫多大合適，如何布局。

5、前面我們欣賞了許多經(jīng)典的茶壺，他們大都造型別致，色彩素雅。隨著制壺工藝的不斷提高，也出現(xiàn)了越來越時髦的壺，咱們來看看，它們時髦在哪？

增加了很多豐富的色彩。

三、布置作業(yè)：

同學(xué)們說的很棒，但老師更期待你們精彩的作業(yè)，你們準(zhǔn)備好了嗎？

6、展評作品；（作品展示在博古架上）

你最欣賞哪一把茶壺？為什么？

自評、互評、師評相結(jié)合。

7、拓展：介紹茶文化

中國是茶的故鄉(xiāng)，中國的茶文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，課后請你們上網(wǎng)查閱茶文化知識。了解茶的起源與歷史。名茶大觀園。制茶工藝知多少？怎樣品茶？飲茶與健康。造型各異的茶具。韻味茶館。茶與藝術(shù)

第二篇：茶香四溢教案

《茶香四溢》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關(guān)知識。懂得包裝藝術(shù)的一些簡單方法。

2.嘗試設(shè)計造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。

3.認(rèn)識設(shè)計與學(xué)生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點、難點。

重點：讓學(xué)生初步了解中國茶文化，并能大膽、巧妙地對茶葉包裝盒、茶具進(jìn)行設(shè)計與表現(xiàn)。

難點：在整個學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

第一課時 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)中國茶文化的圖文資料。

（教師）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁（事先設(shè)計好一個集圖、文、音、像等信息于一體的《中國茶經(jīng)》的網(wǎng)頁），網(wǎng)絡(luò)教室（有50臺計算機(jī)以上，能與因特網(wǎng)相連）。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

（1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術(shù)，并斟上一杯熱茶，讓學(xué)生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。請幾位學(xué)生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。

（2）學(xué)生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息，引出學(xué)習(xí)問題。

教師：很多同學(xué)對中國的茶文化很有興趣，今天老教師將和大家一起，運用網(wǎng)絡(luò)資源，通過自主探究，進(jìn)一步了解中國茶文化。

二、明確目標(biāo)，確定研究主題。

（1）茶文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。你準(zhǔn)備了解、學(xué)習(xí)哪一方面的知識？ 學(xué)生將研究問題說出，教師板書。

（2）教師提供學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。

三、網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自主探究。（1）學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用《中國茶經(jīng)》網(wǎng)頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉(zhuǎn)入不同的知識點進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

（2）教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。

四、匯報交流，深化提高。

（1）剖析整理。學(xué)生分組，圍繞共同問題協(xié)作學(xué)習(xí)，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準(zhǔn)備。（學(xué)生可利用復(fù)制、粘貼等方法自制演示文稿）

（2）匯報交流。小組之間進(jìn)行充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。

五、發(fā)表感受，拓展延伸。

（1）教師學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)上留言板，進(jìn)行在線發(fā)言交流。

（2）學(xué)生個人留言完成后，認(rèn)真閱讀、思考老教師和同學(xué)的留言。

（3）在交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)的感受和體會，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)，可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。（教師）課件，范作，收集各種茶葉包裝盒。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入課題。

（1）教師出示普通紙的茶包裝（里面裝著茶葉），請同學(xué)們猜猜它是什么？這樣的包裝讓人有購買欲望嗎？再拿出一個精美的茶包裝盒，將茶葉放進(jìn)去。這樣呢？

（2）小結(jié)：一個精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費者的購買欲望，從而達(dá)到促進(jìn)銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價值，也可作為復(fù)用包裝再次使用，在節(jié)約資源的同時，弘揚(yáng)了茶文化。

（3）揭題：今天我們學(xué)習(xí)茶葉包裝設(shè)計。

二、欣賞與評述。

（1）老教師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請同學(xué)們欣賞。

（2）找一找共同點：文字（茶名、品牌、學(xué)生產(chǎn)廠家及簡要說明）、圖案、色彩。

（3）請學(xué)生談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異……

三、啟發(fā)與嘗試。

（1）討論設(shè)計特點及規(guī)律。

①茶包裝的文字設(shè)計。

主要包括：茶名、品牌、學(xué)生產(chǎn)廠名、簡要說明。茶包裝的文字是設(shè)計的重要部分，一個包裝可以沒有任何裝飾，但不能沒有文字，正如同一個人一樣，他一定有名字。你認(rèn)為文字設(shè)計中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？

茶名、品牌要設(shè)計得較大，特別是茶名，而學(xué)生產(chǎn)廠名、簡要說明可設(shè)計得較小。

提問：怎樣將文字設(shè)計得更美觀？（教師可根據(jù)學(xué)生回答，課件出示各種字體）

②茶包裝的圖案設(shè)計。

提問：你打算在茶葉包裝盒上設(shè)計怎樣的圖案？

茶葉是一種民族性的產(chǎn)品，可以運用一些具有強(qiáng)烈民族文化氣息的圖案如：體現(xiàn)茶文化的中國畫、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數(shù)民族圖案…… 茶葉出產(chǎn)地的風(fēng)光圖片，詠茶的詩意圖。

運用學(xué)到的點、線、面和幾何曲線也是很好的表現(xiàn)方法。

③茶包裝的色彩設(shè)計。

提問：你認(rèn)為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？

注意問題：色彩和整體風(fēng)格的統(tǒng)一，不能用色過多，否則形成不了色調(diào)。小結(jié)：茶包裝設(shè)計中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關(guān)的，并表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點。

四、創(chuàng)意設(shè)計，作業(yè)練習(xí)。

（1）要求：今天我們來做小小設(shè)計教師，用水彩筆或蠟筆設(shè)計茶葉包裝盒。（2）學(xué)生確定茶名、品牌、學(xué)生產(chǎn)廠名、簡要說明。

（3）學(xué)生作業(yè)設(shè)計，教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)，對有創(chuàng)意的設(shè)計進(jìn)行表揚(yáng)和點評，以此來啟發(fā)其他同學(xué)。

五、教師學(xué)生共同評價，深入體會。（1）自評：介紹自己作品的創(chuàng)作過程。（2）組評、互評和教師評相結(jié)合。

六、提供主題，拓展思路。

了解和關(guān)注其他商品的包裝設(shè)計。

第三篇：四下美術(shù)教案——茶香四溢

茶香四溢

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握茶文化的相關(guān)知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設(shè)計

2、根據(jù)自己了解的茶文化知識，設(shè)計一張造型別致、圖案精美、色彩和諧、內(nèi)容豐富的介紹茶文化的卡片

3、感受茶文化與生活的密切關(guān)系，提高對茶文化探究的興趣，增強(qiáng)熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。

二、教學(xué)重難點：

1、重點：初步了解中國茶文化，學(xué)習(xí)設(shè)計茶文化卡片

2、難點：巧妙地設(shè)計茶文化卡片

三、教學(xué)課時：2課時

四、課前準(zhǔn)備：課件、茶具、茶葉包裝盒等。

五、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入：

（1）教師拿出有包裝盒的茶葉，問：老師帶來了什么？學(xué)生回答后課件呈現(xiàn)“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯熱茶，讓學(xué)生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。課件完整呈現(xiàn)課題：茶香四溢

（2）請幾位學(xué)生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受

2、初步交流

（1）教師談話：剛才通過看、聞、嘗，對茶有了初步的感受，請問：你喝過茶嗎？是什么茶？你家里有什么茶？你對茶的知識還有哪些了解？學(xué)生小組交流后指名發(fā)言

（2）教師談話：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對茶知識的了解還是比較豐富的，這節(jié)課老師將和大家一起深入探討有關(guān)茶的知識。進(jìn)一步了解中國的茶文化。

3、深入探究（1）分組討論 ① 茶的歷史有多久？ ② 什么是中國茶文化？ ③ 茶葉有哪些品種？ ④ 茶葉的制作過程大概是怎樣的？ ⑤ 你了解的茶具有哪些？ ⑥ 你了解的茶葉包裝有哪些？ ⑦ 你見過的茶館的環(huán)境設(shè)計是怎樣的？ ⑧ 飲茶有哪些好處？

（2）分組逐一交流匯報，教師逐一歸納小結(jié)

4、發(fā)表感受

通過學(xué)習(xí)，你對中國的茶文化有什么感想？ 小結(jié)：

（1）中國是發(fā)現(xiàn)與利用茶葉最早的國家，有幾千年的歷史。我們?yōu)樽嫦鹊那趧?、智慧而驕傲?/p>

（2）人們飲茶，不僅僅把它當(dāng)作解渴的飲料，還把它看作是一種高雅的精神享受和養(yǎng)生保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文化

（3）從各種茶具、各類茶葉包裝及茶館的形態(tài)中感受茶文化的信息

5、拓展延伸 了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋。第二課時

1、談話導(dǎo)入

（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了茶葉的歷史，還欣賞了各種茶具和茶葉的包裝，感受了中國的茶文化。同時還讓同學(xué)們了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。同學(xué)們搜集的本地茶葉的圖片、文字及茶葉包裝袋等，都帶來了么？

（2）請學(xué)生匯報自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉（3）如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉？

（4）老師也搜集了一些資料，課件呈現(xiàn)有關(guān)茶葉的宣傳卡片。問：這些是什么？（5）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)設(shè)計茶文化卡片

2、探究學(xué)習(xí)

（1）了解茶文化卡片的設(shè)計要素

提問：茶文化卡片是由哪些內(nèi)容組成的？

學(xué)生交流回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在課件中呈現(xiàn)茶文化卡片的組成內(nèi)容 ① 文字。提問：文字的內(nèi)容有哪些？學(xué)生回答后教師小結(jié)：文字的內(nèi)容與茶有關(guān)。一般可以寫茶葉的歷史、不同茶的特點、飲茶的好處、詩人寫茶的詩句等 ② 圖案。提問：茶文化卡片上圖案的內(nèi)容都有些什么？學(xué)生回答后教師小結(jié)：圖案的內(nèi)容也與飲茶有關(guān) ③ 色彩?？ㄆ⑽淖?、圖案都有不同的色彩（2）探究茶文化卡片的設(shè)計形式

通過欣賞討論，我們了解茶文化卡片的一些內(nèi)容，有文字、圖案、色彩等，下面我們來探究茶文化卡片的設(shè)計形式 ① 文字。提問：這些文字為什么有大有小？都是橫寫的嗎？是寫滿整張卡片的嗎？為什么？學(xué)生回答后教師小結(jié)：字有大有小，主題寫大的字，內(nèi)容寫小的字，字的排列有橫寫和豎寫，而且不是寫滿整張卡片的。留出一些空間，視覺上較為舒服 ② 圖案。這些圖案不僅有大有小，而且位置也各有不相同，請同學(xué)們在課件圖片中說明。這些圖案呈現(xiàn)的藝術(shù)形式有什么不同？學(xué)生回答后教師小結(jié)：有攝影、繪畫、紋樣等 ③ 色彩。文字、圖案、卡片底的色彩非常豐富，如何使這些文字、圖案更清晰？學(xué)生回答后老師小結(jié)：要注重色彩的對比。（3）探究茶文化卡片的外形設(shè)計

① 這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設(shè)計成哪些形狀？學(xué)生討論交流后，教師呈現(xiàn)各種卡片形狀。② 欣賞其他各種茶文化卡片的外形設(shè)計

3、嘗試創(chuàng)作

（1）作業(yè)要求：設(shè)計一張有創(chuàng)意的茶文化卡片 創(chuàng)作建議： ① 可以根據(jù)學(xué)到的茶文化知識和教科書中提供的圖片、文字資料設(shè)計一張宣傳茶文化的卡片 ② 可以根據(jù)自己搜集的有關(guān)本地茶葉的資料，設(shè)計一張介紹本地茶葉的茶文化卡片 ③ 可以通過繪畫、剪貼等方式進(jìn)行創(chuàng)作（2）欣賞同齡人的作品

（3）學(xué)生課堂練習(xí)，教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)。對好的、有新意的設(shè)計進(jìn)行表揚(yáng)，以此來啟發(fā)其他同學(xué)。

4、作業(yè)展評（1）展示學(xué)生創(chuàng)作的茶文化卡片

（2）學(xué)生自我評價：介紹自己設(shè)計的茶文化卡片，說說自己的創(chuàng)意及作品的創(chuàng)作過程（3）同學(xué)欣賞評價：說說自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說明理由。(引導(dǎo)學(xué)生主要從茶文化卡片在造型、文字、圖案及色彩等方面進(jìn)行評價)

5、拓展學(xué)習(xí)

課外上網(wǎng)了解更多的茶文化知識，如茶馬古道、功夫茶、茶藝表演等，在日常生活中關(guān)注了解更多與茶有關(guān)的生活用品。

第四篇：浙美版新版第八冊1.茶香四溢教案

1、《茶香四溢》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握茶文化的相關(guān)知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設(shè)計。

2.根據(jù)自己了解的茶文化知識，設(shè)計一張造型別致、圖案精美、色彩和諧、內(nèi)容豐富的介紹茶文化的卡片。

3.感受茶文化與生活的密切關(guān)系，提高對茶文化探究的興趣，增強(qiáng)熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。

重點: 初步了解中國茶文化，學(xué)習(xí)設(shè)計茶文化卡片。難點: 巧妙地設(shè)計茶文化卡片。課時安排：兩課時

第一課時 課前準(zhǔn)備: 學(xué)生: 教科書。

教師: 課件、茶具、茶葉包裝盒等。教學(xué)過程: 1.情境導(dǎo)入。

（1）教師拿出有包裝盒的茶葉，問：老師帶來了什么？學(xué)生回答后課件呈現(xiàn)“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯熱茶，讓學(xué)生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。課件完整呈現(xiàn)課題：茶香四溢。

（2）請幾位學(xué)生品嘗的味道，并交流喝茶的感受。2.初步交流。

（1）教師談話：剛才看過看、聞、嘗，對茶有了初步的感受，請問：你喝過茶嗎？是什么茶？你家里有什么茶？你對茶的知識還有哪些了解？學(xué)生小組交流后指名發(fā)言。

（2）教師談話：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對茶知識的了解還是比較豐富的，這節(jié)課老師將和大家一起深入探討有關(guān)茶的知識，進(jìn)一步了解中國的茶文化。

3.深入探究。（1）分組討論。①茶的歷史有多久？ ②什么是中國茶文化？ ③茶葉有哪些品種？

④茶葉的制作過程大概是怎樣？ ⑤你了解的茶具有哪些？ ⑥你了解的茶葉包裝有哪些？

⑦你見過的茶館的環(huán)境設(shè)計是怎樣的？ ⑧飲茶有哪些好處？

（2）分組逐一交流匯報，教師逐一歸納小結(jié)。

①茶的歷史有多久？

中國是發(fā)現(xiàn)與利用茶葉最早的國家，陸羽根據(jù)《神農(nóng)本草經(jīng)》的記載，認(rèn)為飲茶始于神農(nóng)時代，至今已有四五千年的歷史。茶樹原產(chǎn)于中國的西南部，云南等地至今仍生存著樹齡達(dá)千年以上的野生大茶樹。四川、湖北一帶的古代巴蜀地區(qū)據(jù)歷史的記載是中華茶文化的發(fā)祥地。從唐代、宋代至元、明、清時期，茶葉生產(chǎn)區(qū)域不斷擴(kuò)大，茶文化不斷發(fā)展，并逐漸傳播至世界各地。

②什么是中國茶文化。

中國茶文化的形成和發(fā)展。三國前茶文化啟蒙：有文獻(xiàn)記載茶的制法和飲用。晉代茶文化的萌芽：隨著文人飲茶的興起，出現(xiàn)茶的詩詞歌賦，茶被賦予文化的印記。唐代茶文化的形成：公元780陸羽著《茶經(jīng)》，是茶文化形成的標(biāo)志。宋代茶文化的興盛：出現(xiàn)專業(yè)品茶社團(tuán)，茶儀形成禮制，民間出現(xiàn)斗茶。明、清茶文化的普及：茶類增多，茶具豐富，茶技有別，茶事、茶書、茶詩及繪畫等豐富多彩。

現(xiàn)代茶文化的發(fā)展：茶具、包裝精彩紛呈，茶博會、茶藝館不斷增多，茶文化研究、茶文化節(jié)、國際茶文化研討層出不窮。

A．茶葉的種類。

茶葉一般分為六類：綠茶、紅茶、烏龍茶、白茶、黃茶、黑茶。其他還有花茶、磚茶等。

我國十大名茶是：西湖龍井、洞庭碧螺春、信陽毛尖、君山銀針、六安瓜片、黃山毛峰、祁門紅茶、廬山云峰、安溪鐵觀音、武夷巖茶（注：不同年代有不同的十大名茶名）

B.茶葉的制作過程。

不同的茶葉品種有不同的制作過程，采摘鮮茶葉后，主要是殺青、揉捻、干燥、加工成成品等。

C.茶具。

現(xiàn)代人所說的“茶具”，主要指茶壺、茶杯、茶碗、茶蠱、茶勺等這類飲茶器皿。

D.茶葉包裝。

茶葉包裝有金屬罐包裝、紙盒包裝、塑料包裝、薄膜袋包裝、紙袋包裝等。

E.茶館的環(huán)境陳設(shè)。

茶館的環(huán)境陳設(shè)有不同的風(fēng)格，主要有：傳統(tǒng)風(fēng)格、鄉(xiāng)土風(fēng)格、自然風(fēng)格、復(fù)古風(fēng)格、西洋風(fēng)格、混合風(fēng)格等。

F.飲茶的好處。

據(jù)科學(xué)測定，茶葉含有蛋白質(zhì)、脂肪，以及10多種維生素，還有茶多酚、咖啡堿、脂多糖等近300種成分，具有調(diào)節(jié)生理功能，發(fā)揮多方面的保健和藥理的作用。4.發(fā)表感受。

通過學(xué)習(xí)，你對中國的茶文化有什么感想？ 小結(jié)：（1）中國式發(fā)現(xiàn)與利用茶葉最早的國家，有幾千年的歷史。我們?yōu)樽嫦鹊那趧?、智慧而驕傲?/p>

（2）人們飲茶，不僅僅把它當(dāng)做解渴的飲料，還把它看作是一種高雅的精神享受和養(yǎng)生保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文化。

（3）從各種茶具、各類茶葉包裝及茶館的形態(tài)中感受茶文化的信息。5.拓展延伸。

了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋。

第二課時 課前準(zhǔn)備: 學(xué)生: 搜集自己喜歡的有關(guān)茶的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋，水彩筆、剪刀、膠水等。

教師: 課件、范作、搜集的各種茶葉包裝盒。教學(xué)過程 1.談話導(dǎo)入。

（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了茶葉的歷史，還欣賞了各種茶具和茶葉的包裝，感受了中國的茶文化。同時還讓同學(xué)們了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。同學(xué)們搜集的本地茶葉的圖片、文字及茶葉包裝等，都帶來了嗎？

（2）請學(xué)生匯報自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉。（3）如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉。

（4）老師也搜集了一些資料，課件呈現(xiàn)有關(guān)茶葉的宣傳卡片。問：這些是什么？

（5）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)設(shè)計茶文化卡片。2.探究學(xué)習(xí)。

（1）了解茶文化卡片的設(shè)計要素。

提問：茶文化卡片式由哪些內(nèi)容組成的？

學(xué)生交流回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在課件中呈現(xiàn)茶文化卡片的組成內(nèi)容。

①文字。提問：文字的內(nèi)容有哪些？學(xué)生回答后教師小結(jié)：文字的內(nèi)容與茶有關(guān)。一般可以寫茶葉的歷史、不同茶的特點、飲茶的好處、詩人寫茶的詩句等。

②圖案。提問：茶文化卡片上圖案的內(nèi)容都有些什么？學(xué)生回答后教師小結(jié)：圖案的內(nèi)容也與茶有關(guān)系。③色彩?？ㄆ?、文字、圖案都有不同的色彩。

（2）探究茶文化卡片的設(shè)計形式。

通過欣賞討論，我們了解了茶文化卡片的一些內(nèi)容，有文字、圖案、色彩等。下面我們來探究茶文化卡片的設(shè)計形式。

①文字。提問：這些文字為什么有大小？都是橫寫的嗎？是寫滿整張卡片的嗎？為什么？學(xué)生回答后教師小結(jié)：字有大小，主題寫大的字，內(nèi)容寫小的字。字的排列有橫寫和豎寫，而且不是寫滿整張卡片的。留出一些空間，視覺上較為舒服。

②圖案。這些圖案不僅有大有小，而且位置也各不相同，請同學(xué)在課件圖片中說明。這些圖案呈現(xiàn)的藝術(shù)形式有什么不同？學(xué)生回答后教師小結(jié)：有攝影、繪畫、紋樣等。

③色彩。文字、圖案、卡片底的色彩非常豐富，如何使這些文字、圖案更清晰？學(xué)生回答后教師小結(jié)：要注重色彩的對比。（3）探究茶文化卡片的外形設(shè)計。①提問：這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設(shè)計成哪些形狀？學(xué)生討論交流后，教師呈現(xiàn)各種卡片形狀。②欣賞其他各種茶文化卡片的外形設(shè)計。3.嘗試創(chuàng)作。

（1）作業(yè)要求：設(shè)計一張有創(chuàng)意的茶文化卡片。創(chuàng)作建議：

①可以根據(jù)學(xué)到的茶文化知識和教科書中提供的圖片、文字資料設(shè)計一張宣傳茶文化的卡片。

②可以根據(jù)自己搜集的有關(guān)本地茶葉的資料，設(shè)計一張介紹本地茶葉的茶文化卡片。

③可以通過繪畫、剪貼等方式進(jìn)行創(chuàng)作。（2）欣賞同齡人的作品。

（3）學(xué)生課堂練習(xí)，教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)。對好的、有新意的設(shè)計進(jìn)行表揚(yáng)，以此來啟發(fā)其他同學(xué)。4.作業(yè)展評。

（1）展示學(xué)生創(chuàng)作的茶文化卡片。

（2）學(xué)生自我評價：介紹自己設(shè)計的茶文化卡片，說說自己的創(chuàng)意及作品的創(chuàng)作過程。（3）同學(xué)欣賞評價：說說自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說明理由。（引導(dǎo)學(xué)生主要從茶文化卡片在造型、文字、圖案及色彩等方面進(jìn)行評價）5.拓展學(xué)習(xí)。

課外上網(wǎng)了解更多的茶文化知識，如茶馬古道、功夫茶、茶藝表演等，在日常生活中關(guān)注了解更多與茶有關(guān)的生活用品。

第五篇：寫景作文：油菜花兒香四溢

寫景作文：油菜花兒香四溢

寫景作文：油菜花兒香四溢

陽春三月,正是油菜花盛開的季節(jié),滿眼一片片、一片片黃色的花朵兒開放在太行山區(qū)的田野里，山坡上，小溪旁,濃郁郁的馨香蕩漾在空氣中,把人們的心都熏醉了!

油菜花兒,在春陽的照耀下,金燦燦,黃澄澄，流光溢彩,充滿盎然生機(jī).它以嬌黃的花朵,綴滿枝頭,一朵朵,一簇簇,擠在一塊兒，嬉鬧著眷潮般的大地，把屬于金秋的色彩,早早地獻(xiàn)給了春天.置身于這如詩如畫的美景中,真像到了富麗堂皇的國度，真是美的享受，令人陶然而醉!

香馥馥的油菜花兒,引來成群的蝶兒，翩翩起舞,上下翻飛，招來成群的蜜蜂兒,歡快地干著它們甜蜜的事業(yè).聽,那“嗡嗡嗡”的采蜜聲,像一支新生活的交響曲,令人覺得山村是那樣的恬靜、安寧、祥和.油菜最受山里人喜愛.它不擇土壤,生命力極強(qiáng),抗得住嚴(yán)寒冰霜,經(jīng)得住干旱,受人之少,給人之多，我想,這便是它的美德.無論是田野山川,還是坡坡岸岸,不管把它種在那里,它就在那里倔強(qiáng)地生根、開花、結(jié)籽.隨即把飽滿的菜子奉獻(xiàn)給人們,供人們炸油食用，為生活增添香味。

清風(fēng)徐徐,油菜花泛起一輪一輪的金色波浪,艷麗的花瓣兒,好似節(jié)日的禮花,飄然而下.黃澄澄、金燦燦的落英,沒半點凄慘,沒有“紅顏薄命”的傷感,依然黃得熱烈,坦蕩安寧地與養(yǎng)育自己的大地融為一體,正如龔自珍的詩句說的那樣“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花.”

聞著那沁人心脾的油菜花香,譙心里不產(chǎn)生對油菜花的愛呢!山民們的富裕有它的功勞.這時我才真正明白,油菜花的開放,并不是向人們炫耀其綽約風(fēng)姿和艷麗的嬌容,而是為人們的生活增添甜蜜與芳馨.油菜花,實在是一種熾熱的花,樂觀的花.它樸實、無私,雖一生短暫,歷經(jīng)磨難,但不挫銳氣,不改對美的追求.啊,這普普通通的小黃花,不正如這純樸厚道、勤勞智慧的普普通通的山民嗎!

讓花兒盡情地開吧,在這盛開的季節(jié),在這釀造甜蜜的環(huán)境里,每一朵花苞都抿嘴含笑,每一朵花都噴香育實......