第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文閱讀《小鳥想要的家》練習(xí)題

星期天的下午，我坐在陽(yáng)臺(tái)上畫畫。

我用綠色的水彩筆在紙上畫一片森林，森林碧綠碧綠的，樹木長(zhǎng)得十分茂盛（màoshènɡ）。

我在森林的上面畫上藍(lán)藍(lán)的天空，又添（tiān）上幾朵白云。

在森林里，我又畫上了幾只小鳥，黃黃的羽毛，紅紅的嘴巴，真可愛。

我給自己的畫寫上題目：小鳥想要的家。

1、這篇短文共有（）個(gè)自然段。

2、我在紙上畫了（）、（）、（）、（）。

3、我畫的小鳥是什么樣子的？用“―――――”劃出來

4、照樣子寫詞語(yǔ)。

例：碧綠碧綠（）（）（）

第二篇：一年級(jí)美術(shù)教案 《小鳥的家》

一年級(jí)美術(shù)教案 《小鳥的家》

一年級(jí)美術(shù)教案《小鳥的家》

1、動(dòng)物們是可愛的，珍貴的，而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這，引導(dǎo)學(xué)生珍惜環(huán)境，關(guān)愛大自然，從小要有環(huán)保的意識(shí)。一年級(jí)美術(shù)教案《小鳥的家》

2、在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛的，而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。一年級(jí)美術(shù)教案《小鳥的家》那么孩子們對(duì)動(dòng)物的情感表現(xiàn)，這就是平時(shí)大人們對(duì)孩子們各種態(tài)度的表現(xiàn)。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿著友善和愛，這樣，才能促進(jìn)他們的身心健康。一年級(jí)美術(shù)教案《小鳥的家》教學(xué)目標(biāo)：

1、在制作“小鳥的家”，繪制愛鳥、護(hù)鳥標(biāo)志的藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生自由選擇工具、材料，充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

2、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體、鳥窩范作、盒子、白紙等。

學(xué)生：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、情境激情，引導(dǎo)省思

1、師：小朋友們聽，是誰(shuí)來了？[樹林里各種小鳥歡快的叫聲][音樂：《歡樂頌》]學(xué)生跟唱，律動(dòng)。

2、師：噓！這是什么聲音？[由遠(yuǎn)而近的鏟車聲、鋸子的鋸樹聲，大樹倒下的轟隆聲——巨大的狂風(fēng)暴雨聲——一切靜下來，幾聲凄涼的鳥叫聲……]

3、師：你知道發(fā)生了什么事嗎？生：……

4、師：我們來看看，到底發(fā)生了什么？[播放真實(shí)的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹木的情景，北風(fēng)呼呼，幾只可憐的小鳥躲在一個(gè)樹樁邊在渾身發(fā)抖……]、師：看到這些，你想替大樹和小鳥對(duì)人類說些什么呢？

生：……

三、學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)構(gòu)思

1、師：小朋友們講得真好！就象這首兒歌里說的，樹林是小鳥的家，[出示兒歌《家》]請(qǐng)大家一起跟我來朗讀一遍。[指導(dǎo)學(xué)生朗誦]

2、師：現(xiàn)在小鳥沒有家了，多可憐呀！你們?cè)鯓訋蛶退?？[畫面：幾只可憐的小鳥躲在一個(gè)樹樁邊在渾身發(fā)抖……]生：種樹、做鳥窩……

3、師：其實(shí)在我們的校園里，就有許許多多的樹，你們?cè)敢庋?qǐng)小鳥們到我們校園里來安家，與我們做伴嗎？[出示校園圖片]不過要給小鳥安家，光有樹可不行，還要有什么？生：鳥窩。師：你覺得可以用什么來做鳥窩？生：……師：[出示范作]看，老師手里的這個(gè)鳥窩是用什么做的？

我們?cè)诩埡猩洗蜷_門和窗就能做鳥窩了，不僅將要廢棄的物品利用了起來，而且還給了小鳥一個(gè)溫暖的家，真是一舉兩得！不過要吸引小鳥來，就要把紙盒房子裝飾得怎樣？生：漂亮！師：你有哪些辦法來進(jìn)行裝飾？生：彩筆畫，彩紙貼……

4、師：小朋友們的主意真不錯(cuò)，可是光光我們愛護(hù)小鳥可不行，我們要號(hào)召所有的人都來愛鳥、護(hù)鳥?？?，一（1）班的小朋友想出了好辦法，設(shè)計(jì)了一些愛鳥、護(hù)鳥的標(biāo)志。[出示標(biāo)志]師：這些標(biāo)志都有些什么形狀的？師：標(biāo)志上有些什么？生：字、拼音、畫。師：你想在標(biāo)志上寫些什么？畫些什么？師：因?yàn)槲覀冞€沒有學(xué)漢字，我們可以寫拼音，還可以畫上一些與小鳥有關(guān)的畫。標(biāo)志要盡可能大、色彩鮮艷、醒目一些，這樣才能吸引人。

四、小組合作，創(chuàng)作活動(dòng)師：現(xiàn)在我們能為小鳥做兩事，做鳥窩和標(biāo)志。請(qǐng)一小組的同學(xué)商量一下，你們是做鳥窩，還是標(biāo)志，請(qǐng)組長(zhǎng)到前面來拿相應(yīng)的材料。

生：商量、制作。

[音樂：苗嶺的早晨]

五、布置拓展，情感延伸師：小朋友們做好了嗎，舉起來給大家看看，現(xiàn)在我們到校園里去，把鳥窩和標(biāo)志安置、懸掛起來好嗎？生：一起出教室，布置鳥窩、標(biāo)志。日后跟蹤、護(hù)理。

教學(xué)反思：

1、在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛的，而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。如果觀察孩子在動(dòng)物面前的表現(xiàn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)將成人對(duì)他們的態(tài)度、情感和愛的方式，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)在動(dòng)物身上。

2、愛動(dòng)物是孩子的天性，在他們眼里，動(dòng)物永遠(yuǎn)是可愛、可親的。因此，兒童時(shí)期是播種純真、友善的最佳年齡階段。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿著友善和愛，這樣，才能促進(jìn)他們的身心健康。

3、學(xué)生對(duì)大自然生命的體驗(yàn)，有著一種情感的投入和關(guān)愛。通過不同的自然音響來反映小鳥的遭遇，呼出小鳥的心聲，同樣也是孩子們的心聲。

4、動(dòng)物們是可愛的，珍貴的，而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這，從環(huán)保入手，引導(dǎo)學(xué)生怎樣來珍惜環(huán)境，保護(hù)大自然，不亂砍亂伐，為小鳥建一個(gè)溫暖的家，從小增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)。

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)題

三、我會(huì)變魔術(shù)

1.加一筆變成新字，再組詞。

云（）目（）月（）2.加兩筆變成新字，再組詞。

口（）巴（）日（）3.減一筆變成新字，再組詞。

禾（）田（）白（）

四、我會(huì)按要求填一填。

1.“四”字共 畫，筆順是，第四筆是

2.“地” 在“土地”中讀（），在“慢慢地”中讀（）。3.“書”字共 畫，筆順是，第二筆是 4.“女”字共 畫，筆順是，反義詞是 5.“林”是（）結(jié)構(gòu)，“早” 是（）結(jié)構(gòu)。

6.“東” 共有（）筆，第二筆是（），可以組詞為（）。

五、在正確的讀音上畫“√”。1.青蛙在洞里睡著（zhe zháo）了．

2.小猴子長(zhǎng)（cháng zhǎng）一條長(zhǎng)（cháng zhǎng）尾巴。3.一（yī yì）群大雁一（yí yì）會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)排成個(gè)“一”（yī yí）字。

六、照 樣 子，選 一 選，把 數(shù) 字 寫 在（）里。

女+馬=（⑤）土+也=（）日+月=（）

你+心=（）日+生=（）禾+日=（）又+又=（）禾+口=（）門+人=（）① 雙 ②您 ③地 ④香 ⑤媽 ⑥星 ⑦和 ⑧明 ⑨閃

七、比一比，再組詞。

刀（）去（）木（）作（）工（）力（）云（）本（）昨（）公（）把（）牙（）自（）力（）和（）巴（）芽（）白（）立（）禾（）

八、我會(huì)把下列的句子補(bǔ)充完整。

1.遠(yuǎn)看（）有色，近聽（）無聲。春（）花還在，人（）鳥不驚。2.鋤（）（）當(dāng)午，汗滴禾（）（）。誰(shuí)知盤（）餐，粒粒皆辛苦。3.眾人一條（），黃（）變成金。

4、一（）之計(jì)在于春，一（）之計(jì)在于晨。

5、早晨起（），面向太陽(yáng)。前面是（），后面是（）。

九、用 數(shù)字給詞語(yǔ)寶寶排 隊(duì)，讓 它們 變 成 句子。①紅紅的 ②枝上 ③掛在 ④辣椒

① 屋里 ②亮亮 ③跑出去 ④從

① 從②家門口 ③流過 ④小河 ⑤悄悄地

十、連一連，組成句子。白馬 在水里 洗衣 小雞 在草叢里 吃草 媽媽 在山坡上 捉蟲子 弟弟 在學(xué)校 游泳

水牛 在家里 上課

十一、在相 應(yīng) 的 括 號(hào) 里 填 上 正 確 的 數(shù) 字

①陽(yáng)光 ②藍(lán)藍(lán) ③影子 ④故鄉(xiāng) ⑤小小 ⑥明月 ⑦公雞 ⑧金子 ⑨閃閃 ⑩兔子

1.我在（）的船里坐，只看見（）的星星（）的天。2.（）比（）更寶貴。3.（）是我的好朋友。

4.（）的尾巴短，（）的尾巴彎。5.舉頭望（），低頭思（）。

十二、讀一讀，連一連。

前 正 開 有 遠(yuǎn) 男 晚 左

關(guān) 后 反近無 右 女 早

十三、先 連 一 連，再 讀 一 讀。藍(lán)藍(lán)的 小河 綠綠的 彩虹 清清的 大海 美麗的 小草 鮮艷的 米飯 漂亮的 衣裳 香香的 花朵 青青的 小苗

十四、給 正 確 的 字 打 上“√”

一（面 把）紅旗 一（座 坐）小橋 一（兩 輛）汽車 一（朵 多）荷花 一（只 條）小魚 一（棵 顆）松樹 偏旁、筆畫專項(xiàng)練習(xí)

一、寫出下列筆畫。

橫（）豎彎（）橫折（）點(diǎn)（）豎彎（）捺（）豎（）提（）撇（）豎鉤（）豎折（）臥鉤（）橫鉤（）撇折（）豎提（）橫折鉤（）橫折（）豎彎鉤（）豎折折鉤（）橫折彎鉤（）

二、指出下面漢字的偏旁。遠(yuǎn)（）聽（）驚（）好（）村（）全（）公（）放（）許（）點(diǎn)（）說（）沙（）找（）廳（）林（）陽(yáng)（）報(bào)（）肚（）時(shí)（）和（）寫（）字（）草（）對(duì)（）雪（）圓（）窗（）結(jié)（）狗（）問（）造（）往（）燒（）玩（）呀（）睡（）

三、這些生字加一筆會(huì)變成什么字。

二→（）十→（）木→（）大 →（）日→（）了→（）目→（）

四、按要求填空。

1、“禾”共有（）筆，第四筆是（）。

3、“下”共有（）筆，第三筆是（）

6、“火”共有（）筆，第二筆是（）。

10、“九”共有（）筆，第一筆是（）。

11、“無”共有（）筆，第三筆是（）

15、“了”共有（）筆，第二筆是（）

17、“門”共有（）筆，第三筆是（）

18、“月”共有（）筆，第一筆是（）。

22、“五”共有（）筆，第三筆是（）。

24、“耳”共有（）筆，第四筆是（）。77、“用”共有（）筆，第二筆是（）78、“魚”共有（）筆，第二筆是（）。81、“雨”共有（）筆，第三筆是（）83、“瓜”共有（）筆，第三筆是（）84、“衣”共有（）筆，第四筆是（）。85、“來”共有（）筆，第七筆是（）86、“年”共有（）筆，第四筆是（）。

按照筆順規(guī)則寫字

請(qǐng)按照筆順規(guī)則寫３個(gè)字，看誰(shuí)寫得最漂亮。

１、先橫后豎： ２、先撇后捺： ３、從上到下：

４、先里頭后封口： ５、先中間后兩邊： ６、從外到內(nèi)：

例字

1、從上到下如：三 竟 音、2、從左到右如：理 利 明 湖

3、先橫后豎如：十 王 干

4、先撇后捺如：人 八 入

5、先外后內(nèi)如：?jiǎn)?同 司

6、先外后內(nèi)再封口如：國(guó) 圓 園 圈

7、先中間后兩邊如：小 水

1、點(diǎn)在上部或左上，先寫點(diǎn)。如：衣 立 為

2、點(diǎn)在右上或字里，后寫點(diǎn)。如：發(fā) 我 瓦

3、上（左、右）包圍的字，先外后里。如：句 廳 座 屋

4、下（左）包圍結(jié)構(gòu)的字，先里后外。如：遠(yuǎn) 邊 建 廷

5、（缺口朝上）的字，先里后外。如：兇 畫 擊

6、（缺口朝下）的字，先外后里。如：同 用 風(fēng)

7、（缺口朝右）的字，先上后里再左下。如：巨 匠 區(qū)

8、全包圍結(jié)構(gòu)的字，先外后里再封口。如：圓 國(guó)（冂 國(guó)）漢字間架結(jié)構(gòu)表 結(jié) 構(gòu) 方 式 例 字 間 架 比 例

獨(dú) 體 結(jié) 構(gòu) 米、日 方正 品 字 形 結(jié) 構(gòu) 品、森

各部分相等 上 下 結(jié) 構(gòu)

思、要

左 右 結(jié) 構(gòu)

秋、動(dòng)

左右相等

像、掃

左中右相等

難、誰(shuí)

全 包 圍 結(jié) 構(gòu)

園、國(guó)

半 包 圍 結(jié) 構(gòu)

醫(yī)、區(qū) 原、尾 勻、句、建

右聞、閉

函、兇

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)題

一年級(jí)上冊(cè) 8 多 想 去 看 看 背誦課文

媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山。遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)北京城。我知道，天安門廣場(chǎng)的升旗儀式非常壯觀。我多想去看看。

爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會(huì)走出北京。遙遠(yuǎn)的地方，有一座美麗的天山。我知道，冰山上盛開著潔白的雪蓮。我多想去看看。

一、課內(nèi)閱讀。

媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山。

1、這句話告訴我們，文中的“ 我 ”家住在﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

2、“ 彎彎的小路 ”可以看出天山的交通﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)北京城。

3、“ 遙遠(yuǎn) ”是指很遠(yuǎn)的意思，說明天山距離北京﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。我知道，天安門廣場(chǎng)的升旗儀式非常壯觀。我多想去看看。

4、“多想 ”是指天山的小朋友想去北京看﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍的迫切心情。

5、“ 壯觀 ”在文中是指當(dāng)五星紅旗跟﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍一同升起的壯觀場(chǎng)面。

爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會(huì)走出北京。

6、這句話告訴我們，文中的“我”住在﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

7、﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍是我國(guó)的首都。

遙遠(yuǎn)的地方，有一座美麗的天山。我知道，冰山上盛開著潔白的雪蓮。我多想去看看。

8、這句話中我想去﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，想去看看冰山上盛開的﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

二、連線。彎彎的 公路 美麗的 雪蓮

寬寬的 地方 綠綠的 天山

遙遠(yuǎn)的 小路 潔白的 山坡

三、“彎彎的”是形容形狀的詞語(yǔ)。如：彎彎的小路

彎彎的﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 彎彎的﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 彎彎的﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 彎彎的﹍﹍﹍﹍﹍﹍

四、多音字。

五、反義詞。

｛ ｛ 彎----直 寬----窄 潔白----烏黑

第五篇：《家》一年級(jí)語(yǔ)文教案

《家》一年級(jí)語(yǔ)文教案

教學(xué)內(nèi)容：《家》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

看懂圖意，并結(jié)合理解詞句，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)詩(shī)的第二句包含著的意思是理解詩(shī)意的難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、借助漢語(yǔ)拼音，初步讀通課文，重點(diǎn)理解課文內(nèi)容第一句，初步理解體會(huì)課文第二句的詩(shī)意。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、初步認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，掌握其中4個(gè)生字，兩種筆畫，理解新詞。課前準(zhǔn)備：

1、將課文插圖制作成一幅大掛圖，把“白云、小鳥、魚兒、種子”制作成小貼圖，以備上課作“貼一貼”找家游戲。

2、將兒歌制作成兩幅投影片，將課后生字及筆順規(guī)則制成投影片。

3、課文錄音帶及游戲用配樂錄音帶。

4、生字卡片及詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實(shí)際，提示課題：

1.我們每個(gè)小朋友都有自己的家，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，出示并板書課題(卡片)，齊讀課題。2.(師邊寫邊叫學(xué)生看)

過渡：這篇課文向我們介紹了誰(shuí)的家? 他們的家又分別在哪兒呢?

二、初讀課文

1、(出示掛圖)聽課文錄音，請(qǐng)小朋友看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。(看書)

3、出示課文投影圖，指名試讀課文，數(shù)數(shù)有幾行?每人讀一行，想想有幾句話?

三、講讀課文：

1、看大掛圖，課文分別向我們介紹了誰(shuí)的家? y n ni o zh ng z gu

①出示卡片：白云小鳥魚兒種子祖國(guó) 指名認(rèn)讀

2、講讀課文第一句，并結(jié)合貼圖理解： ⑴出示組織討論：白云的家哪兒呀? 誰(shuí)上來給白云找找家?貼一貼 你怎么知道藍(lán)天是白云的家? 誰(shuí)來找出課文中的句子讀一讀? 指導(dǎo)朗讀藍(lán)天是白云的家。

⑵出示組織討論：小鳥的家在哪兒呀? 你怎么知道的? 誰(shuí)上來給小鳥找找家?

你能在課文的句子中讀出來嗎?

個(gè)別讀，指導(dǎo)朗讀樹林是小鳥的家。sh l n

出示詞卡:樹林(看掛圖)瞧，這是一棵樹，許許多多樹在一起就叫“樹林”。樹林里還有哪些小動(dòng)物?

練習(xí)說話：樹林是的家。所以說，樹林是(所有動(dòng)物)的家。⑶出示組織討論：魚兒的家在哪兒呀?

誰(shuí)給魚兒來找找家?魚兒離不開水。你怎么知道的?你能在課文中找出句子讀一讀嗎?

師小結(jié)：瞧，河水清清的，小魚兒在水里游，多快樂呀!小河是魚兒的家。小朋友可記住了，可千萬別往小河里扔臟東西，不然小魚就會(huì)生病的。⑷出示“豆種”n t 組織討論：種子的家又在哪兒呢? 出示詞卡：泥土 你怎么知道種子的家在泥土里?(指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子)

師小結(jié)：(種子在土里吸收了好多好多營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)得真快，沒久就生根發(fā)芽了。所以說“泥土是種子的家”。)⑸老師請(qǐng)四個(gè)小朋友分別讀一讀第一句話，再齊讀。

3、個(gè)別讀第二句。

⑴出示畫滿鮮花的中國(guó)地圖投影，問這是什么? zǔ guǒ

(2)找出課文中的句子讀一讀。這就是我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活的地方。我們稱它為：祖 國(guó)(3)我們的祖國(guó)叫什么名字?

(4)看了這幅圖，你覺得我們的祖國(guó)像什么?再把句子讀一讀。huā duǒ

(5)出示詞卡：花 朵(6)想一想，“我們”是誰(shuí)?

小朋友就像花朵一樣，在祖國(guó)大花園里幸福成長(zhǎng)。(7)指導(dǎo)個(gè)別讀，齊讀第二句。

4、配樂齊讀兒歌。

5、做課間游戲。

四、學(xué)生字。

1、認(rèn)識(shí)筆畫“”

2、認(rèn)讀生字卡片：(出示生字及筆順投影)，說說你怎么記這些生字?

3、指導(dǎo)“土、云、們、我”筆順規(guī)則，并重點(diǎn)指導(dǎo)“我”字筆順，并在書上描紅。

4、練寫《習(xí)字冊(cè)》上的“土、云、們、我”。