第一篇：看誰(shuí)先起跑游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：看誰(shuí)先起跑(游戲)教學(xué)設(shè)計(jì)

在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的思想指導(dǎo)下，本著健康第一的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通

過(guò)教師指導(dǎo)思想、學(xué)生體驗(yàn)、交流展示、師生共同評(píng)價(jià)教學(xué)組織過(guò)程，以及實(shí)現(xiàn)認(rèn)知過(guò)程：由不知到知的轉(zhuǎn)化；思維過(guò)程：由被動(dòng)的模仿到主動(dòng)善思會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)化；心理過(guò)程：從“要我學(xué)”向“我要學(xué)“和”我愛(ài)學(xué)“的轉(zhuǎn)化；能力過(guò)程：從理解知識(shí)原理到掌握技能技巧的轉(zhuǎn)化

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本課依據(jù)新課標(biāo)的要求，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在授課過(guò)程中，遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。

二、教材學(xué)情分析

1、教材分析：在快速跑的起跑姿勢(shì)中，以蹲距式起跑更能使身體迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)，可以瞬間提升速度、在短時(shí)間把速度提到最大，是中學(xué)田徑教學(xué)的重要組成部分。

三、學(xué)情分析：

（1）作為高一的學(xué)生，身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力已有了一定的基礎(chǔ)，在教師的引導(dǎo)和學(xué)練中具備了一定的探究、分析、合作、解決問(wèn)題的能力。但對(duì)于課堂教學(xué)，已不滿足于“一刀切”的學(xué)習(xí)方式和練習(xí)方式，所以在課堂教學(xué)上給予他們一定的學(xué)習(xí)空間，讓他們動(dòng)腦筋，去實(shí)踐，去體驗(yàn)，并與同伴互相交流、討論。讓學(xué)習(xí)、練習(xí)方式多樣化，自由化。

（2）由于技術(shù)過(guò)程難度大，有的學(xué)生腿部力量差，學(xué)習(xí)蹲踞式起跑時(shí)腿部用不上力，上體不敢前傾，一聽(tīng)槍響，就會(huì)先抬起上體再用力加速跑，容易造成蹲踞式起跑和站立式起跑區(qū)別不大，影響起跑的不良后果。所以在教學(xué)中主要通過(guò)一定的練習(xí)和游戲方式，讓學(xué)生初步掌握動(dòng)作方法，重點(diǎn)在發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度，提高快速奔跑的能力，培養(yǎng)學(xué)生的敏捷力。

四、教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解蹲踞式起跑技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)及要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：使85%左右的學(xué)生能基本掌握正確技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互幫互助和克服困難的精神。

本次課的重點(diǎn)：

1、五點(diǎn)支，撐蹬擺結(jié)合。

2、臀部抬起重心前移，注意力集中。

3、手臂與蹬

地腿的協(xié)調(diào)配合難點(diǎn)：

1、蹬地有力，快速起跑.2、途中跑的斜街

四、教法與學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中主要采用：探究教學(xué)法、示范法和游戲教學(xué)法。

1、探究教學(xué)法

教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自主探究、討論、交流、協(xié)作并根據(jù)自己的特點(diǎn)去選擇學(xué)習(xí)，并思考、分析、歸納形成自己正確的動(dòng)作，教師只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作針對(duì)性引導(dǎo)和小結(jié)，激勵(lì)學(xué)生以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)。

2、示范法：教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行講解并示范，這些示范有利學(xué)生掌握正確的動(dòng)作，使學(xué)生獲得具體、形象、生動(dòng)的直接經(jīng)驗(yàn)，便于學(xué)生獲得更多的知識(shí)。

3、游戲教學(xué)法：田徑項(xiàng)目的教學(xué)是枯燥無(wú)味的，多數(shù)學(xué)生都不感興趣，因此在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)游戲教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、自學(xué)法：學(xué)生自己分析、討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

5、自練法：結(jié)合自己的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)自己練習(xí)可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。五，教學(xué)程序：

課堂常規(guī)——準(zhǔn)備活動(dòng)（蛇形跑、徒手操）——游戲“穿越叢林”——看掛圖探究——學(xué)生演示——示范——講解指導(dǎo)——練習(xí)反饋——分組練習(xí)——講解糾正——集體練習(xí)——游戲”緊急出擊” ——放松、整理、小結(jié)。

蹲踞式起跑

靈石第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)閆 飛

篇二：站立式起跑與游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

站立式起跑與游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

課 時(shí)： 第1課時(shí) 水平階段：水平

（二）教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以人為本、健康第一”為指導(dǎo)思想，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生終身體育的淺力意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)踐能力作為主要目標(biāo)，為學(xué)生提供較大的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)主動(dòng)參與并獲得成功的樂(lè)趣。

二、教材分析

站立式起跑，是教材《科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》水平二三年級(jí)第一學(xué)期跑的教學(xué)內(nèi)容，是小學(xué)體育教學(xué)的基本項(xiàng)目之一，本課內(nèi)容是跑的教學(xué)的第一課時(shí)，站立式起跑姿勢(shì)的掌握，對(duì)發(fā)展學(xué)生起跑時(shí)的反應(yīng)能力，提高學(xué)生跑的成績(jī)有著重要的作用，因此站立式起跑的動(dòng)作是進(jìn)行跑教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。而站立式起跑姿勢(shì)的教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單、枯燥，學(xué)生在日常學(xué)練中的重視程度和興趣都不高，造成課堂低效的現(xiàn)象，本課試圖通過(guò)多種學(xué)練方法，試圖提高學(xué)生的學(xué)練興趣，在體驗(yàn)多種姿勢(shì)的起跑過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握站立式起跑的正確動(dòng)作，提高學(xué)生對(duì)站立式起跑學(xué)習(xí)的重視程度，以便教學(xué)目標(biāo)的更好達(dá)成。

三、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生他們善于模仿，對(duì)新生事物接受能力強(qiáng)，有好奇心，對(duì)于器材很有興趣，自己當(dāng)裁判他們會(huì)有種小領(lǐng)導(dǎo)的感覺(jué)，這對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)非常有利，但是也正因?yàn)樾《晕壹s束能力差，安全意識(shí)不強(qiáng)，容易發(fā)生危險(xiǎn)，教師要精心安排課堂內(nèi)容，采取安全防患措施。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能按口令節(jié)奏做出站立式起跑的正確動(dòng)作。

2、游戲時(shí)能做到啟動(dòng)快速、靈敏、果斷。

3、自覺(jué)遵守紀(jì)律，樹(shù)立安全意識(shí)，按要求有秩序的練習(xí)。

五、教學(xué)特色

1、本課充分體現(xiàn)“學(xué)生為本”的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)練，學(xué)會(huì)鍛煉與評(píng)價(jià)，通過(guò)誘導(dǎo)式、競(jìng)賽式等教學(xué)，合理運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)與想象力。學(xué)會(huì)合作鍛煉、他人評(píng)價(jià)，營(yíng)造名主、平等、和諧的關(guān)系。

2、有層次的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供展示自己的水平、個(gè)性的機(jī)會(huì)，更注重活動(dòng)過(guò)程，評(píng)價(jià)、重視學(xué)生的差異性。

課堂教學(xué)實(shí)施方案

第二篇：一年級(jí)下體育教案-看誰(shuí)先起跑人教版

教學(xué)內(nèi)容：看誰(shuí)先起跑

教學(xué)目標(biāo)：能完成自然站立式起跑動(dòng)作，聽(tīng)到各種突發(fā)信號(hào)即快速起跑；練習(xí)過(guò)程中注意力要集中，動(dòng)作果斷。

學(xué)習(xí)階段：水平一 學(xué)習(xí)步驟：

一、統(tǒng)一規(guī)章，身體力行 教師活動(dòng)：

1、集合隊(duì)伍，宣布本堂課主要內(nèi)容。

2、分成八小組練習(xí)基本隊(duì)列隊(duì)形。

3、帶領(lǐng)學(xué)生繞圈慢跑，并進(jìn)行聽(tīng)哨聲變向跑。

4、根據(jù)學(xué)生的慢跑情況，及時(shí)總結(jié)，提出要求。學(xué)生活動(dòng)：

1、以飽滿的精神迎接上課，做到“快、靜、齊”。

2、隊(duì)員之間相互配合，認(rèn)真進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

3、反應(yīng)迅速，跑動(dòng)時(shí)前后不能擁擠。

4、對(duì)照老師的要求，及時(shí)改正。組

織：四列橫隊(duì)

一路縱隊(duì)

★★★★★★★ ★★★★★★★ ●●●●●●● ●●●●●●●

※

二、積極參與，認(rèn)真完成 教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生聽(tīng)各種突發(fā)信號(hào)的小游戲，練習(xí)自然快跑。

2、示范自然站立式起跑動(dòng)作，重點(diǎn)提示動(dòng)作要自然放松、反應(yīng)迅速。

3、組織學(xué)生原地練習(xí)自然站立式起跑。

4、根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，提出要求。

5、集體聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行快速啟動(dòng)練習(xí)。

6、分組練習(xí)自然站立式起跑動(dòng)作，看誰(shuí)先起跑。

7、及時(shí)總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況。學(xué)生活動(dòng)：

1、在游戲中，注意力要集中，鍛煉快速反應(yīng)能力。

2、觀察教師的示范，原地模仿練習(xí)，體會(huì)站立式起跑快速啟動(dòng)的完整動(dòng)作。

3、認(rèn)真參與練習(xí)，相互指導(dǎo)幫助。

4、能快速反應(yīng)，做出動(dòng)作。

5、練習(xí)中相互觀摩，相互評(píng)比，相互指正，進(jìn)而加深對(duì)快速起跑動(dòng)作要領(lǐng)的理解。

6、對(duì)照老師的要求，及時(shí)糾正自己的不規(guī)范動(dòng)作。組

織：橫隊(duì)進(jìn)行

散點(diǎn)

★★★★★★★ ★★★★★★★ ●●●●●●● ●●●●●●●

※

三、活躍身心，快樂(lè)游戲 教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生進(jìn)行“官兵抓賊”游戲，講解示范游戲方法及規(guī)則。

2、在游戲中提示學(xué)會(huì)上注意安全。

3、點(diǎn)評(píng)學(xué)生游戲情況。學(xué)生活動(dòng)：

1、仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽(tīng)，遵守游戲規(guī)則，隊(duì)員之間相互指導(dǎo)幫助。

2、游戲中不能相互沖撞。

3、相互交流點(diǎn)評(píng)。組

織： o o o o x x x x

四、總結(jié)評(píng)價(jià) 教師活動(dòng)：

1、評(píng)價(jià)整節(jié)課，提出要求。

2、宣布下課。學(xué)生活動(dòng)：

1、自我點(diǎn)評(píng)表現(xiàn)。

2、師生再見(jiàn)。組

織：四列橫隊(duì)

★★★★★★★

★★★★★★★ ●●●●●●● ●●●●●●●

※

第三篇：《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)

《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材版本：教科版小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)

一、教材分析

《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》是小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元“地球的運(yùn)動(dòng)”第4課時(shí)的內(nèi)容，本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)由于地球的自轉(zhuǎn)形成晝夜交替現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，對(duì)地球自轉(zhuǎn)方向和時(shí)區(qū)的探究，其中，地球自轉(zhuǎn)方向是本課的探究重點(diǎn)。教材的內(nèi)容分成四個(gè)部分：

1、提出問(wèn)題：誰(shuí)先迎來(lái)黎明？

2、模擬實(shí)驗(yàn)：地球自轉(zhuǎn)方向不同，迎來(lái)“黎明”的時(shí)間先后就不相同？

3、探究地球自轉(zhuǎn)的方向？

4、認(rèn)識(shí)世界時(shí)區(qū)圖。第一部分直接讓學(xué)生在中國(guó)行政地區(qū)圖中觀察北京和烏魯木齊的地理位置，明確黎明迎來(lái)的時(shí)間與各地所處的地理位置有關(guān)，開(kāi)門見(jiàn)山。第二部分通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M觀察各地迎來(lái)黎明的先后順序，學(xué)生在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)方向不同迎來(lái)“黎明”的時(shí)間會(huì)不同，很自然進(jìn)入“地球自轉(zhuǎn)方向究竟是怎樣的” 探究。第三部分在地球自轉(zhuǎn)方向的探究中，通過(guò)讓學(xué)生建立相對(duì)運(yùn)動(dòng)概念，根據(jù)天體的周日視運(yùn)動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)方向。第四部分希望學(xué)生能夠關(guān)注到地球儀上的經(jīng)線，并且能夠根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)線差來(lái)計(jì)算兩地的時(shí)差。這實(shí)際上需要學(xué)生綜合運(yùn)用地球自轉(zhuǎn)方向及地球自轉(zhuǎn)周期的知識(shí)來(lái)解決，是有一定難度的。

二，學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),已具備初步的思維能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、操作能力、采集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)的能力，所以在本課的學(xué)習(xí)上不會(huì)很吃力。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)概念

1、知道天體的東升西落是因地球自轉(zhuǎn)而發(fā)生的現(xiàn)象。

2、地球自轉(zhuǎn)的方向與天體的東升西落相反，即逆時(shí)針或自西向東。

3、地球的自轉(zhuǎn)方向決定了不同地區(qū)迎來(lái)黎明的時(shí)間不同，東邊早西邊晚。

4、不同地區(qū)所處的經(jīng)度差決定了地區(qū)之間的時(shí)差。

（二）過(guò)程和方法

1、通過(guò)回憶生活經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)，理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)，并用來(lái)解釋太陽(yáng)等天體的視

運(yùn)動(dòng)。

2、根據(jù)天體視運(yùn)動(dòng)的方向推導(dǎo)地球自轉(zhuǎn)的方向。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1、初步知道因參照物的不同，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)需要從多角度去認(rèn)識(shí)。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考分析的能力和小組合作精神。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：探究地球自轉(zhuǎn)的方向與天體的東升西落相反，即逆時(shí)針或自西向東。

教學(xué)難點(diǎn)：世界時(shí)區(qū)圖的認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

小組準(zhǔn)備：地球儀一個(gè)、手電筒一個(gè)、科學(xué)記錄單一份。教師準(zhǔn)備：地球儀一個(gè)（大）、手電筒一個(gè)、課件。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天是老師第一次給大家上課，也是第一次與大家一起合作，為了能夠?qū)ν瑢W(xué)們有更多的了解，請(qǐng)同學(xué)們自我介紹并說(shuō)說(shuō)都喜歡什么，好嗎？教師也自我介紹，喜歡旅游，去年暑假

老師去了這個(gè)城市，誰(shuí)知道是我國(guó)的

哪個(gè)城市？課件出示兩組 圖片，引出北京和烏魯木

齊兩座城市。

（二），確認(rèn)北京和烏魯木齊的相對(duì)位置關(guān)系。

問(wèn)：你們知道這兩個(gè)城市分別在我國(guó)的什么位置嗎？（課件出示）

我們可以通過(guò)地圖來(lái)觀察一下。（師：在地圖上我們是怎樣確定方向的？在地圖上一般是左西右東，也就是說(shuō)北京在烏魯木齊的東面，烏魯木齊在北京的西面。我們還可以在地球儀上找到這兩個(gè)城市的位置。（學(xué)生在地球儀上找到北京和烏魯木齊的位置：北京在烏魯木齊的右邊或?yàn)豸斈君R在北京的西邊，并標(biāo)注出來(lái)。

教師板書相對(duì)位置）

（三），引出課題。

1，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，地球在不停的自轉(zhuǎn)，由此產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象，那么在地球上的不同地區(qū)迎來(lái)黎明的時(shí)間是不一樣的，北京和烏魯木齊哪個(gè)城市會(huì)先迎來(lái)黎明呢？（板書：誰(shuí)先迎來(lái)黎明）

烏魯木齊的黎明 北京的黎明

2，問(wèn)：北京和烏魯木齊誰(shuí)先迎來(lái)黎明？學(xué)生回答。（師：有的同學(xué)認(rèn)為是北京先迎來(lái)黎明，有的同學(xué)認(rèn)為是烏魯木齊先迎來(lái)黎明，）3，問(wèn)：要想知道誰(shuí)先迎來(lái)黎明，除了知道它們的位置關(guān)系之外，還要知道什么？

（地球自轉(zhuǎn)的方向）

4，教師介紹自西向東（逆時(shí)針）和自東向西（順時(shí)針）轉(zhuǎn)動(dòng)。

那到底是誰(shuí)先迎來(lái)黎明呢？讓我們來(lái)做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中找找證據(jù)吧。

（四）、模擬實(shí)驗(yàn)：地球的自轉(zhuǎn)方向決定了不同地區(qū)迎來(lái)黎明的時(shí)間不同。

1，實(shí)驗(yàn)要求：

（1），四人一小組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理實(shí)驗(yàn)器材，并匯報(bào)結(jié)果。（2）、分工合作，輪流進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。（課件出示下圖）

2，補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)： 師：什么模擬“地球”？（地球儀），什么模擬“太陽(yáng)”？（手電筒），各小組先按照自西向東的方向（即逆時(shí)針?lè)较颍┺D(zhuǎn)動(dòng)地球儀，在自轉(zhuǎn)的過(guò)程中同學(xué)們注意觀察，哪座城市先看見(jiàn)太陽(yáng)，即代表這座城市先迎來(lái)黎明了，要在記錄單一上及時(shí)記錄好。再自東向西的方向（即順時(shí)針?lè)较颍┺D(zhuǎn)動(dòng)地球儀，同樣在自轉(zhuǎn)的過(guò)程中注意觀察，哪座城市先看見(jiàn)太陽(yáng)，即代表這座城市先迎來(lái)黎明了，要在記錄單一

上及時(shí)記錄好。

科學(xué)記錄單

地球自西向東轉(zhuǎn)，（選填：北京或?yàn)豸斈君R）先迎來(lái)黎明；

地球自東向西轉(zhuǎn)，（選填：北京或?yàn)豸斈君R）

先迎來(lái)黎明；

3、匯報(bào)：地球自西向東轉(zhuǎn)，北京先迎來(lái)黎明；地球自東向西轉(zhuǎn)，烏魯木齊先迎

來(lái)黎明；

問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)兩種情況？

（地球的自轉(zhuǎn)方向不同，人們迎來(lái)黎明的時(shí)間先 后就不同。）但是地球 自轉(zhuǎn)的方向不可能有兩 種，究竟是怎樣的呢？ 讓我們繼續(xù)研究。

（五）、理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)，知道地球自轉(zhuǎn)的方向與天體的東升西落相反。

問(wèn)：你們從生活中的哪些現(xiàn)象可以判斷地球的自轉(zhuǎn)方向？（生舉例說(shuō)明。）

北半球水流形成的漩渦（成逆時(shí)針）太平洋上空 熱帶氣旋云圖（成逆時(shí)針）

為了幫助我們研究，我們先來(lái)回憶與感受幾個(gè)生活中常見(jiàn)的幾種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，（播

放自己拍攝的開(kāi)車視頻資料）

（1）乘在向前行駛的汽車上，看到外面的景物是怎樣的運(yùn)動(dòng)的？

（2）、乘在向后倒退的汽車上，看到外面的景物是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

（播放自己拍攝的開(kāi)車視頻資料）

（3）、乘坐旋轉(zhuǎn)木馬，看到外面的景物是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（播放自己拍攝的視頻

資料）

（4）、推想：乘上轉(zhuǎn)椅，看到周圍的景物是在順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，你的轉(zhuǎn)椅應(yīng)該往哪個(gè)方向旋轉(zhuǎn)？（可以讓全體學(xué)生原地轉(zhuǎn)圈。親自感受體驗(yàn)。）

（5）、現(xiàn)在我們假想這是一把地球大轉(zhuǎn)椅，我們每天看到太陽(yáng)是怎樣運(yùn)動(dòng)的，它的運(yùn)動(dòng)方向如何？(自

東向西)，由此，你們推斷地球的自轉(zhuǎn)

方向是怎樣的？（自西向東）

根據(jù)太陽(yáng)東升西落的現(xiàn)象，你們知道地球的自轉(zhuǎn)方向了嗎？（在自轉(zhuǎn)的地球上看到太陽(yáng)東升西落，這其實(shí)正是地球與它相對(duì)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。而地球自轉(zhuǎn)的方向，正好與它自東向西運(yùn)動(dòng)的方向相反，是（自西向東）。所以，北京先迎來(lái)黎明。

（六）、認(rèn)識(shí)時(shí)區(qū)及時(shí)差。

1、北京和烏魯木齊迎來(lái)黎明的時(shí)間相差幾小時(shí)呢？這個(gè)問(wèn)題我們請(qǐng)世界時(shí)區(qū)圖

來(lái)幫助我們解決。出示世界時(shí)區(qū)圖。

2、介紹世界時(shí)區(qū)圖：為什么世界時(shí)區(qū)圖可以幫助我們算出各個(gè)地區(qū)迎來(lái)黎明的時(shí)間相差了多少呢？（地球在24小時(shí)內(nèi)自轉(zhuǎn)1周，在每1小時(shí)中，地球的一個(gè)條形帶正對(duì)太陽(yáng)，所以我們把地球分成24個(gè)時(shí)區(qū)。相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的時(shí)間就相差一個(gè)小時(shí)。人們以地球經(jīng)線為標(biāo)準(zhǔn)，將通過(guò)英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)的經(jīng)線，定位0度經(jīng)線，這條經(jīng)線所在的時(shí)區(qū)，叫0時(shí)區(qū)。而0時(shí)區(qū)往東我們叫東時(shí)區(qū)，一直叫東

一、東

二、東山、┅ ┅直到東十二區(qū)，0時(shí)區(qū)往西叫西時(shí)區(qū)，一直叫西

一、西

二、西

三、┅ ┅直到西十二區(qū)，因?yàn)榈厍蚴菆A的，向東到東十二區(qū)與向西到西十二區(qū)剛好重疊在同一時(shí)區(qū)，因此也叫東西十二區(qū)。）3，讓學(xué)生自學(xué)課本81頁(yè)的內(nèi)容，并完成課本上的問(wèn)題。

4、北京和紐約日出時(shí)間相差幾小時(shí)呢？（生觀察時(shí)區(qū)圖回答）

（七）、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這單元我們都在研究地球的運(yùn)動(dòng)，相信同學(xué)們一定有很多收獲，讓我們

來(lái)整理一下。

地球形狀： 球體 自轉(zhuǎn)方向：自西向東 自轉(zhuǎn)周期：24小時(shí) 七，板書設(shè)計(jì)：

誰(shuí)先迎來(lái)黎明 一，相對(duì)位置關(guān)系：

烏魯木齊（西）北京（東）

二，地球自轉(zhuǎn)方向：

自西向東（或逆時(shí)針），北京先迎來(lái)黎明。

三，認(rèn)識(shí)時(shí)區(qū)及時(shí)差：

地球分為24個(gè)時(shí)區(qū)，相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)時(shí)間就相差一小時(shí)。

八，課后反思： 《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》是《地球的運(yùn)動(dòng)》單元中的一課，這堂課教下來(lái)，我感觸最深的一點(diǎn)是讓學(xué)生循序漸進(jìn)的解決課堂中提出的問(wèn)題，這點(diǎn)在這一課中很重要，因?yàn)楸菊n教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要分步驟進(jìn)行，讓學(xué)生一步步在探究過(guò)程中掌握科學(xué)概念，是新課程科學(xué)教學(xué)理念體現(xiàn)的典型一課。本課主要是解決兩個(gè)問(wèn)題：

一、確定不同地區(qū)的位置關(guān)系，二、確定地球的自轉(zhuǎn)方向。第一個(gè)問(wèn)題較簡(jiǎn)單，學(xué)生已經(jīng)會(huì)在地圖上確定方位（上北下南左西右東），因此就能夠確定相對(duì)位置關(guān)系了。確定地球自轉(zhuǎn)的方向，是這節(jié)課的重點(diǎn)，我在處理這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，沒(méi)有急于引用教材，而是讓學(xué)生觀察生活中的哪些現(xiàn)象可以推斷地球的自轉(zhuǎn)方向，讓學(xué)生自主探究，取得了很好的預(yù)設(shè)效果。再用視頻資料引導(dǎo)學(xué)生明白相對(duì)運(yùn)動(dòng)這個(gè)概念，通過(guò)觀察地球以外天體的運(yùn)動(dòng)方向來(lái)反推地球的自轉(zhuǎn)方向，突破了重難點(diǎn)。最后讓他們以自學(xué)世界時(shí)區(qū)圖的形式，小組合作，完成我布置的自學(xué)要求。在自學(xué)過(guò)程中的收獲，相信要比老師教給他們的，印象要深刻的多。北京和烏魯木齊日出時(shí)間相差幾個(gè)小時(shí)的計(jì)算，讓學(xué)生自己講出辦法，學(xué)生講的非常好，有了一定的方法，就能解決很多類似的問(wèn)題。北京和紐約、北京和巴黎日出時(shí)間相

差多少個(gè)小時(shí)就很容易解決。

科學(xué)包含的知識(shí)是非常豐富的，生物、地理、物理、化學(xué)等都有涉及，課外知

識(shí)的積累也是比較重要的。

在這堂課中，我感覺(jué)到學(xué)生的地理知識(shí)還是比較缺少的，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了一些不自信，回答問(wèn)題時(shí)，積極性不是很高。課后，我問(wèn)他們?cè)颍麄冋f(shuō)，怕說(shuō)出來(lái)，萬(wàn)一錯(cuò)了在其他同學(xué)和聽(tīng)課老師面前會(huì)出丑，這是他們所顧忌的，看來(lái)平時(shí)活躍的學(xué)生在某些時(shí)候也會(huì)變的比較沉默，這是我沒(méi)有想到的，鑒于此，在今后的教學(xué)中，當(dāng)舉手少的時(shí)候，我會(huì)提示：“是不是有很多同學(xué)還在思考呢？”引起他們的注意，也會(huì)點(diǎn)沒(méi)有舉手的同學(xué)的名字，讓其回答問(wèn)題，盡量不點(diǎn)重復(fù)的學(xué)生。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，我的評(píng)價(jià)語(yǔ)有些單一，有待進(jìn)一步

豐富提高。

第四篇：站立式起跑教學(xué)設(shè)計(jì)

《站立式起跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本課以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循“以人為本，健康第一”的宗旨，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)，系統(tǒng)地利用教學(xué)中的動(dòng)態(tài)因素給學(xué)生充分自主的活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)嘗試，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力和合作精神，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。

二、教材分析

站立式起跑在水平一就有了自然站立式起跑的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于水平四的學(xué)生來(lái)說(shuō)，站立式起跑已經(jīng)有了初步的印象，學(xué)生具備自學(xué)的條件。但是站立式起跑教材比較枯燥，學(xué)生很難對(duì)它感興趣，因此在本節(jié)課中，我利用學(xué)生自學(xué)、讓學(xué)生當(dāng)發(fā)令員、游戲等教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地掌握站立式起跑的基本動(dòng)作和基本技能。站立式起跑要點(diǎn)：分為三個(gè)階段，第一各就位口令，第二預(yù)備口令，第三鳴槍。各就位口令要求：運(yùn)動(dòng)員上道，兩腳前后分開(kāi)，有力量的腿在前，腳尖對(duì)準(zhǔn)起跑線后沿，兩腳尖向前不能外展。（注意:身體放松深呼吸調(diào)整）。預(yù)備口令要求：開(kāi)始屈膝，重心下降同時(shí)向前移動(dòng)，重心要保持在兩腿之間，兩個(gè)膝蓋微微內(nèi)扣，兩個(gè)腳由全腳掌支撐過(guò)渡到前腳掌支撐，兩手臂自然前后擺放。（注意：異側(cè)手臂在前）。鳴槍要求：聽(tīng)到槍響后，兩腿與手臂快速蹬擺，保持低重心小步幅高頻率向前。（注意：抬頭要慢，身體重心不后仰。）。教學(xué)重點(diǎn)：站立式起跑的動(dòng)作方法及要點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：起跑后加速，蹬地快速有力。

三、學(xué)情分析

本課設(shè)計(jì)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生。他們已經(jīng)有了一定的體育基礎(chǔ)，男生較有激情、但是女生靦腆，對(duì)于速度素質(zhì)，男女生之間的差異逐漸明顯，男生明顯優(yōu)于女生，男生發(fā)展速度較快，女生較慢。大部分學(xué)生對(duì)短距離跑的練習(xí)非常感興趣，對(duì)站立式起跑有所了解，但是動(dòng)作要領(lǐng)不清楚。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用自主學(xué)習(xí)、游戲等方法進(jìn)行練習(xí)和鞏固，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生掌握站立式起跑動(dòng)作打下基礎(chǔ),同時(shí)多用激勵(lì)性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高動(dòng)作質(zhì)量。

四、教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本了解站立式起跑的方法。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能基本掌握并運(yùn)用站立式起跑的動(dòng)作，提高學(xué)生的快速反應(yīng)起動(dòng)能力，發(fā)展學(xué)生的速度、反應(yīng)、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)參與合作性練習(xí)和游戲，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以及積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)拼搏等良好品質(zhì)。

五、教學(xué)方法運(yùn)用

采用“先學(xué)后教，強(qiáng)化訓(xùn)練”的教學(xué)模式，以學(xué)生的學(xué)作為教師教的基礎(chǔ)和前提，以教作為學(xué)的發(fā)展和深化，以練作為學(xué)的鞏固和提高。

《站立式起跑》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、站立式起跑

2、輔助練習(xí)：背向起跑

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本了解站立式起跑的方法。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能基本掌握并運(yùn)用站立式起跑的動(dòng)作，提高學(xué)生的快速反應(yīng)起動(dòng)能力，發(fā)展學(xué)生的速度、反應(yīng)、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)參與合作性練習(xí)和游戲，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以及積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)拼搏等良好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):站立式起跑的動(dòng)作方法及要點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：起跑后加速，蹬地快速有力。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備部分

1、課常規(guī) ：（1）體育委員帶領(lǐng)集合整隊(duì)

（2）教師檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生

（3）師生問(wèn)好，教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容、目的、要求

2、熱身活動(dòng)：（1）體育委員帶領(lǐng)繞場(chǎng)地慢跑兩圈

（2）徒手操

①擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)；②振臂運(yùn)動(dòng)

③體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) ④體前屈前轉(zhuǎn) ⑤弓步壓腿 ⑥側(cè)壓腿 ⑦手腕關(guān)節(jié)、腳踝關(guān)節(jié)繞環(huán)

二、基本部分

1、動(dòng)作方法：各就位口令，走到起跑線后，兩腳前后開(kāi)立，有力腳在前，緊靠起跑線后沿。前腳和后腳之間的距離約一腳長(zhǎng)，兩腳左右間隔約半腳，預(yù)備口令時(shí)體重大部分落在前腳上，后腳用腳前掌站立。眼看前方3—5米處。身體保持穩(wěn)定姿勢(shì)，集中注意力聽(tīng)跑的信號(hào)。聽(tīng)到信號(hào)后，兩腿用力蹬地，后腿蹬地后迅速前擺，前腿迅速蹬直，兩臂配合兩腿動(dòng)作做快速有力的擺動(dòng)，使身體快速向前沖出，在短時(shí)間內(nèi)獲得較快的跑速。

2、練習(xí)方法：

①行進(jìn)間做弓箭步走練習(xí)

練習(xí)時(shí)上體前傾，頭稍低，聽(tīng)到起跑信號(hào)迅速向前跑出

要求：反應(yīng)迅速，蹬地有力

②原地站立，身體前傾順勢(shì)跑出20—30米

要求：身體前傾不要太猛，不屈髖，跑出時(shí)蹬地積極

③原地高抬腿跑，聽(tīng)到跑的信號(hào)后迅速跑出20—30米

要求：反應(yīng)迅速，重心前傾不后仰，蹬地?cái)[臂迅速有力

3、教學(xué)手段

①教師講解、示范、再講解 ②學(xué)生原地嘗試練習(xí)

③組織學(xué)生練習(xí)，把學(xué)生按能力分組，能力較好的一組并要求組內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)，能力普通的進(jìn)行鞏固提高練習(xí)，能力不太好的由教師或體育骨干帶領(lǐng)進(jìn)行鞏固練習(xí)。

④學(xué)生組內(nèi)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正。⑤分組展示，師生共評(píng)，評(píng)出優(yōu)勝。⑥教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，引出輔助練習(xí)

4、輔助練習(xí)：背向起跑

目的：發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)，快速起跑能力和靈活性

場(chǎng)地：校田徑場(chǎng)

方法：將學(xué)生分成若干組，每組6—8人，開(kāi)始學(xué)生背對(duì)終點(diǎn)，蹲在起跑線后，做好站立式起跑姿勢(shì)，聽(tīng)到發(fā)令后迅速轉(zhuǎn)身跑出，根據(jù)到達(dá)終點(diǎn)的先后排出優(yōu)勝。

規(guī)則：

1、不得搶跑和越線

2、每人搶跑兩次罰下

3、不準(zhǔn)進(jìn)入別人跑道

組織練習(xí)：教師示范，學(xué)生練習(xí)，采用三局兩勝。

5、易犯錯(cuò)誤：

①起跑時(shí)先邁前腳 ②起跑時(shí)前腳外展

③起跑時(shí)前腳跺腳 ④起跑時(shí)身體重心后仰

6、糾正方法：

① 采用蹲踞式起跑

②站立式起跑時(shí)后腳抵住一支撐物

③弓箭步雙手扶地練習(xí)起跑

④一對(duì)一的抵肩對(duì)抗練習(xí)

三、結(jié)束部分

1、整隊(duì)集合，檢查人數(shù)

2、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整呼吸拉伸放松練習(xí)

3、總結(jié)點(diǎn)評(píng)、教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，指出課中不足并要求以后改正提高

4、安排見(jiàn)習(xí)生收放器材，師生再見(jiàn)，宣布下課。

第五篇：聽(tīng)信號(hào)起跑教學(xué)設(shè)計(jì)

《聽(tīng)信號(hào)起跑》課的設(shè)計(jì)

聽(tīng)信號(hào)快速起跑是保證跑出好成績(jī)的一個(gè)重要因素，而《標(biāo)準(zhǔn)》中水平一要求學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作。在這樣的前提下，本節(jié)課根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，結(jié)合水平目標(biāo)，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在愉快的情緒體驗(yàn)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到鍛煉的目的。

一、學(xué)練目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：積極主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)自然站立式起跑，做到聽(tīng)信號(hào)快速起動(dòng)。

身心健康目標(biāo)：發(fā)展跑的能力，練習(xí)靈敏素質(zhì)，鍛煉果斷的判斷能力。學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒。

二、學(xué)練內(nèi)容

選擇聽(tīng)信號(hào)起跑（自然站立式起跑）為主要教材，輔以韻律游戲。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽(tīng)信號(hào)快速起跑

難點(diǎn)：跑成直線

四、學(xué)練過(guò)程

（一）快樂(lè)的小猴--韻律活動(dòng)

（二）定身法--小游戲：走和停、自然站立式起跑

（三）美麗的蟠桃園--韻律游戲：蝴蝶采花

（四）結(jié)束

五、課的特點(diǎn)

重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，巧妙地將技能教學(xué)貫穿其中，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，并知其所以然，掌握學(xué)習(xí)的方法，使終身體育成為可能。