第一篇：“表現(xiàn)自己”習(xí)作片段修改

一位在美講學(xué)多年的老師，講了中國(guó)學(xué)生和美國(guó)學(xué)生在課堂上截然不同的表現(xiàn)：“我在國(guó)內(nèi)講學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)的學(xué)生先把后面的座位坐滿了，實(shí)在沒(méi)辦法了才坐到前排去，原因是大家都不想太‘顯眼’；而在美國(guó)恰恰相反，大家都希望自己被注意到，能夠有更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。他們甚至主動(dòng)將硬紙片對(duì)折，將自己的名字寫(xiě)在上面，希望老師點(diǎn)自己的名字。他們認(rèn)為在課堂上也有許多展示自己的機(jī)會(huì)，老師的每一次提問(wèn)都是對(duì)自己的鼓勵(lì)，每一次的發(fā)言都是對(duì)自己的鍛煉，大膽站起來(lái)說(shuō)出自己的想法，即使回答失誤，但敢于嘗試，勇于表現(xiàn)就是很大的成功。

或許我們覺(jué)得“是金子總會(huì)發(fā)光”，但我們依然需要明白，沒(méi)有一種成功的過(guò)程和成功的結(jié)果是不“顯眼”的，我們拒絕將讓自己“顯眼”，在某種程度上就是在拒絕成功。而拒絕“顯眼”的實(shí)質(zhì)，則是我們害怕被人否定、被人嘲笑的自卑心理。而放棄“顯眼”的結(jié)果，則讓我們更加不自信。

表現(xiàn)自己，絕不是出風(fēng)頭、炫耀的表現(xiàn)，而是為自己贏取更多發(fā)展空間的明智之舉，也是走向成功的不變定律?！队掠诒憩F(xiàn)自己》

表現(xiàn)自己，并不是向外顯擺自己的才華，而是通過(guò)表現(xiàn)自己，使自己能得到知識(shí)的提升和心靈的升華。表現(xiàn)自己，能夠讓自己為下次的表現(xiàn)積累更多的知識(shí)，不斷使自己得到提高，最后使自己走向成功。在春晚中一夜爆紅的黑馬小沈陽(yáng)同樣因?yàn)閻?ài)表現(xiàn)自己而在演藝界獲得成功。在上春晚之前，小沈陽(yáng)只是一名普通的二人轉(zhuǎn)演員，由于愛(ài)表現(xiàn)自己，被趙本山收為徒弟。之后，他仍然愛(ài)表現(xiàn)自己，在不同的場(chǎng)合不同的表演中讓別人發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，并且在私底下為再次表現(xiàn)自己而下很大的勁，不斷地改進(jìn)自己，不斷充實(shí)自己。正是在不斷表現(xiàn)自己的過(guò)程中，他使自己的表演更加形象、生動(dòng)、深得人們喜愛(ài)，最終在春晚讓人們記住了他的名字?！对诒憩F(xiàn)中充實(shí)自己》

陶淵明若沒(méi)有“不為五斗米折腰”的傲骨,又何來(lái)“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的恬淡？汨羅江上的萬(wàn)古悲風(fēng),是在為忠國(guó)忠君的屈原不平。冷冷的西風(fēng),蕭蕭的易水,是為荊軻的悲情而唱的挽歌。于謙的“粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間”,文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”??都表現(xiàn)出了他們高潔的情操和不渝的志向,他們留給后人的不僅有無(wú)盡的感嘆和緬懷,還有政治家無(wú)盡的遐思。

圣哲們向后人呈現(xiàn)出了心中的那一片圣地,他們?cè)趤y世之中,危急關(guān)頭表現(xiàn)出了最真實(shí)的自己。正因用一顆坦誠(chéng)的心和一份率真的性情展現(xiàn)最真實(shí)的自我，他們留下了千古佳話,令后人瞻仰萬(wàn)世。改《善于表現(xiàn)自己》為《真實(shí)地表現(xiàn)自己》

第二篇：習(xí)作訓(xùn)練——修改自己的習(xí)作

教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 課時(shí) 第1課時(shí) 課題 總課時(shí)

第 75 課時(shí)習(xí)作訓(xùn)練——修改自己的習(xí)作 知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)使用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程和方法：通過(guò)實(shí)例教學(xué)生使用修改符號(hào)。情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)他們對(duì)寫(xiě)作的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)使用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)使用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入 有人說(shuō),好文章是改出來(lái)的.同學(xué)們,你們寫(xiě)過(guò)一些習(xí)作,如果發(fā)現(xiàn)習(xí)作中有不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,或者有丟字錯(cuò)字的現(xiàn)象,就需要進(jìn)行修改,要把不夠生動(dòng)的句子改生動(dòng).今天老師就來(lái)教給大家?guī)讉€(gè)常用的修改符號(hào).二.修改習(xí)作

1、出示待修改的習(xí)作，指名朗讀。

2、學(xué)生發(fā)言說(shuō)出自己找出的錯(cuò)誤。

3、教授修改符號(hào)。(1)添字符號(hào)(2)調(diào)序符號(hào)(3)刪去符號(hào)(4)修改符號(hào) 4.教師在大屏幕上示范修改習(xí)作.5.小組內(nèi)交流修改習(xí)作 6.推薦本組優(yōu)秀作品

三.佳作欣賞，借鑒提高

1.引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)修改作品 2.讓學(xué)生談?wù)勑薷牧?xí)作的收獲體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生把興趣保持下去。教學(xué)反思：

第三篇：《修改自己的習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)4種簡(jiǎn)單的修改符號(hào)：添字符號(hào)、調(diào)序符號(hào)、刪減符號(hào)和修改符號(hào)，掌握簡(jiǎn)單的修改方法。

2、讓學(xué)生了解修改的意義，并修習(xí)作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)4種簡(jiǎn)單的修改符號(hào)：添字符號(hào)、調(diào)序符號(hào)、刪減符號(hào)和修改符號(hào)，掌握簡(jiǎn)單的修改方法。

教學(xué)準(zhǔn)備: 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一頂包公帽。幾段需要修改的句子。4種修改符號(hào)的圖片。

教學(xué)方法：講授法實(shí)踐法游戲法

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們你們都有什么理想，能在這里和大家說(shuō)說(shuō)嗎？

生：想當(dāng)科學(xué)家

生：想當(dāng)老師

生：想當(dāng)一名醫(yī)生

生：想做一名運(yùn)動(dòng)員

……

師：你們的理想真好，可要不管你們想當(dāng)什么，都要有一個(gè)最基本的條件，那就是“認(rèn)真”。想想如果不認(rèn)真會(huì)發(fā)生什么事情呢？

生：科學(xué)家如果不認(rèn)真可能會(huì)使航天飛機(jī)在空中爆炸。

師：太可怕了

生：醫(yī)生如果不認(rèn)真，可能會(huì)給患者打錯(cuò)針

師：那可有生命危險(xiǎn)

生：老師不認(rèn)真還能講錯(cuò)題呢

師：那就是誤人子弟。

……

師：大家說(shuō)的太對(duì)了，無(wú)論什么職業(yè)，認(rèn)真都是基本原則。那如果發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，我們應(yīng)該怎么辦呢？

生：馬上改

師：對(duì)。今天我們要從最基本的學(xué)起，學(xué)習(xí)改的方法，使自己在平時(shí)寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)作文時(shí)不置于亡羊補(bǔ)牢。

二、投影出示一篇文章

1、請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一讀

2、同桌之間說(shuō)一說(shuō)哪里有錯(cuò)誤

3、小組合作說(shuō)說(shuō)怎樣處理這些錯(cuò)誤

三、匯報(bào)

1、同學(xué)們會(huì)有不同的改法，沒(méi)關(guān)系，無(wú)論出現(xiàn)什么改法，老師都給予肯定。

2、師：在寫(xiě)作文時(shí)最容易出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，但沒(méi)關(guān)系，我們可以在第一時(shí)間把錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái)，但是老師發(fā)現(xiàn)，你們的辦法太多了，如果你們每一個(gè)人都用自己的辦法去改文章，老師就要記住45種改正方法。為了避免這樣的麻煩，我們來(lái)規(guī)定改正符號(hào)，好嗎？

四、投影出示書(shū)中的四種改正符號(hào)

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些是什么意思。

2、小組里互相說(shuō)一說(shuō)

3、運(yùn)用這四種改正符號(hào)在自己的的文章里，加深對(duì)修改符號(hào)的記憶。

第四篇：表現(xiàn)自己

表現(xiàn)自己

愛(ài)表現(xiàn)自己是人的天性。恩格斯說(shuō)：發(fā)展和表現(xiàn)自己是生活的基本需要之

一。于光遠(yuǎn)先生承認(rèn)自己是“二表人才”，即：愛(ài)表現(xiàn)自己和愛(ài)受表?yè)P(yáng)。他認(rèn)為，只要表現(xiàn)自己的東西是真實(shí)的，受表?yè)P(yáng)時(shí)不失自知之明，就足夠了?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，一個(gè)人想在事業(yè)上有所作為，就要時(shí)時(shí)勇于表現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己的缺點(diǎn)以及優(yōu)點(diǎn)，把自己展現(xiàn)出來(lái)。

每個(gè)人的自身都不可能完美，表現(xiàn)出來(lái)這并不可怕。在生活中，許多人都會(huì)面對(duì)尋找工作的困難，是的，現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)擁有強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，在競(jìng)爭(zhēng)之中會(huì)有人取得勝利，而有的人會(huì)失敗。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)之中藥學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己，這樣才可以在千千萬(wàn)萬(wàn)的競(jìng)爭(zhēng)者中取得最后的勝利。展現(xiàn)自己的才華，成就一番偉大的事業(yè)。

多少偉大的人他們之所以能成功是因?yàn)樗麄儠?huì)表現(xiàn)自己展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)才有了這么輝煌的成就。袁隆平爺爺用自己畢生的心血研究出了新型雜交水稻，造福了千萬(wàn)人民。如果袁爺爺當(dāng)初不愛(ài)表現(xiàn)自己？何以有現(xiàn)在水稻研究的“更上一層樓”。

表現(xiàn)自己說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單可做起來(lái)卻非常困難，許多人的失敗與成功都和表現(xiàn)自己有緊密的關(guān)系。

朋友請(qǐng)表現(xiàn)自己，它是明天美麗的彩虹。

初一:愿心夢(mèng)

第五篇：作文片段修改

下面是某同學(xué)的一個(gè)作文片段，其中有幾處存在錯(cuò)誤（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、錯(cuò)別字和語(yǔ)病等），請(qǐng)用規(guī)范符號(hào)加以修改。

星期五下午，我們班舉行了一次“模擬科技新聞發(fā)布會(huì)”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)！在活動(dòng)中，同學(xué)們勇躍上臺(tái)展示自己的小發(fā)明、小創(chuàng)造，掌聲不斷，氣氛非常熱鬧。特別是“小專(zhuān)家”的評(píng)價(jià)過(guò)程，聲情并茂，精彩紛呈，贏得了同學(xué)們的陣陣喝彩。通過(guò)這次語(yǔ)文活動(dòng)，使同學(xué)們的口共表達(dá)能力和實(shí)踐能力得到了較大提高。（1）第一句后面的嘆號(hào)改為句號(hào)；（2）“勇躍”改為“踴躍”；

（3）“氣氛非常熱鬧”改成“氣氛非常熱烈”；（4）最后一句刪掉“通過(guò)”或“使”。

在成長(zhǎng)路上

每一天夜晚，當(dāng)我在書(shū)山題海中奮戰(zhàn)時(shí)，母親從不守著我。但她帶給了我信任，溫暖和自由。她總是說(shuō)“在成長(zhǎng)的路上，你當(dāng)然可以做自己的主！”夜深了，不僅有一輪明月陪著我，還有她——媽媽。當(dāng)我忙碌時(shí)，媽媽便悄悄地推開(kāi)門(mén)，邁著輕盈的腳步走過(guò)來(lái)，站在我的身后，為我端上一杯熱牛奶。我的眼睛總是離書(shū)本很近，母親就把兩手放在我的肩上，向后抻拉，好讓我的腰挺起來(lái)，并提醒我: “不要離書(shū)本太近，會(huì)把眼睛看壞的?！眹谕兄?，又悄悄地走了，只留下了叮囑的芬香。當(dāng)我剛做完作業(yè)正仰頭休息時(shí)，母親總會(huì)和我談一些有趣的事情，還提醒我早些休息。當(dāng)我考試失利時(shí)，我仿佛看見(jiàn)花兒正在一片又一片的凋零；可是媽媽對(duì)我的溫柔反而讓我更難受。但我相信，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我的希望。在成長(zhǎng)的路上，她伴我走進(jìn)成熟，走過(guò)青春四季。

【原文】

有一次，弟弟到我家來(lái)玩，讓我陪他去玩滑板車(chē)。我們拿著滑板車(chē)到樓下去比賽。到了樓下，我和弟弟比賽滑滑板。我滑呀滑，很快就到了終點(diǎn)。到了終點(diǎn)，看到弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在我的后面。

【評(píng)價(jià)】

該同學(xué)能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，有地點(diǎn)、人物、比賽過(guò)程，有結(jié)果，標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用的也好可以，語(yǔ)句也比較通順。這對(duì)一名三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。根據(jù)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際，對(duì)這個(gè)作文片段應(yīng)對(duì)于較好的評(píng)價(jià)，等級(jí)應(yīng)為“優(yōu)秀” 【修改建議】

評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)也不能一味著遷就，在鼓勵(lì)的同時(shí)，要指出他們的缺點(diǎn)，本片段我認(rèn)為一個(gè)能從一下幾個(gè)方面進(jìn)行修改。

首先要交代事情發(fā)生的時(shí)間，“有一次”可改成“有一天或具體的某一時(shí)間；人物要交代清楚。如：“弟弟”是誰(shuí)家的？讓我陪他滑滑板，就應(yīng)事先有準(zhǔn)備，帶著滑板來(lái)；比賽要有場(chǎng)地，要有規(guī)則，其次，比賽結(jié)束后看弟弟要回頭，因?yàn)榈艿茉谒砗蟆?/p>

下面是某同寫(xiě)的一篇作文的片段,仔細(xì)閱讀后,用修改符號(hào)對(duì)語(yǔ)句不通的地方、有語(yǔ)病和錯(cuò)別字的地方加以修改

我們學(xué)校外面是一個(gè)五光十色的小市場(chǎng)：有賣(mài)明星畫(huà)的，有買(mǎi)話梅瓜子冰棍冷飲的，也有只期待踏板的鐵皮桶賣(mài)棉花糖的。其中最勾起我注意的是一個(gè)賣(mài)冰糖葫蘆的老頭，他大概有六十多歲左右了，每天多在我們吃午飯時(shí)到學(xué)校門(mén)口的來(lái)，倚著那根插滿冰糖葫蘆的粗毛竹，在屋角一立就是半天。

1，五光十色——熱鬧或人聲鼎沸或人來(lái)人往 2，買(mǎi)話梅瓜子——賣(mài)話梅瓜子

3，話梅瓜子冰棍冷飲——話梅瓜子、冰棍冷飲 4，只期待踏板的鐵皮桶——騎帶踏板的鐵皮桶車(chē) 5，勾起——引起

6，大概有六十多歲左右——大概有六十多歲 7，到學(xué)校門(mén)口的來(lái)——到學(xué)校門(mén)口來(lái)