第一篇：小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效策略探究論文

摘要：在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，高效的課堂教學(xué)對(duì)教師實(shí)施體育教學(xué)具有重要意義。隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在各行各業(yè)都得到了應(yīng)用，信息技術(shù)早已走進(jìn)學(xué)校課堂，把體育教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，有助于為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)、輕松、良好的體育教學(xué)環(huán)境，改善并提升體育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。因此，本文對(duì)利用信息技術(shù)來(lái)提升小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效的策略進(jìn)行探討，方便小學(xué)體育教師更強(qiáng)效優(yōu)質(zhì)的授課，以真正達(dá)到體育課的授課目的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)體育教學(xué)；實(shí)效

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)越來(lái)越多的融入到小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等課程的教學(xué)中，緊跟當(dāng)代小學(xué)生的特性，生動(dòng)活潑授課內(nèi)容豐富了課堂授課形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深受學(xué)生和教師的喜愛(ài)。而體育課，以提升小學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的體育習(xí)慣與愛(ài)好為目標(biāo)，但在實(shí)際授課過(guò)程中，學(xué)生順應(yīng)性差、參與性低，這對(duì)體育教學(xué)提出了極大的挑戰(zhàn)。所以本文試想利用現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，更加生動(dòng)、形象、有趣的優(yōu)化教學(xué)課程，以期達(dá)到體育課教學(xué)的真正價(jià)值與意義。

1信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂積極性。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以將通過(guò)多種手段，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容。例如，在體育教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常涉及各種動(dòng)作，如騰空、翻轉(zhuǎn)等，而且這些動(dòng)作大都是“瞬時(shí)性”、連貫性的，如果由教師現(xiàn)場(chǎng)演示，很難進(jìn)行人為的拆分，以至于學(xué)生難以看清其中的細(xì)節(jié)，要領(lǐng)，無(wú)法真正掌握要點(diǎn)，打擊學(xué)生的自信心，阻礙了學(xué)生體育課的興趣[1]。但如果將信息技術(shù)引入教學(xué)課堂中，由視頻來(lái)幫助教師演示各動(dòng)作細(xì)節(jié)，還可以通過(guò)調(diào)整播放速度、重復(fù)播放等操作對(duì)一個(gè)完整的動(dòng)作進(jìn)行分解，教師再進(jìn)行進(jìn)一步的講解和指導(dǎo)，使教學(xué)活動(dòng)更為細(xì)致準(zhǔn)確，方便學(xué)生快速、準(zhǔn)確的完成整個(gè)動(dòng)作，達(dá)到了體育課程要求學(xué)生掌握的基本操作。同時(shí)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，動(dòng)作演示過(guò)程中伴隨音樂(lè)、動(dòng)畫，結(jié)合當(dāng)代小學(xué)生的興趣愛(ài)好，加入現(xiàn)代化元素，更能吸引小學(xué)生融入到授課活動(dòng)中，也提高了學(xué)生的順應(yīng)性和參與性，課堂氣氛相對(duì)更為活躍。1.2方便開展德育教育，提升學(xué)生素質(zhì)。當(dāng)今小學(xué)教育注重德育教育，體育課堂融合現(xiàn)代信息技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容更富有感染力。例如播放舉行重大比賽（如奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)）的現(xiàn)場(chǎng)或片段，讓小學(xué)生觀看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上中國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒一展雄風(fēng)，頑強(qiáng)拼搏永不服輸?shù)倪\(yùn)動(dòng)精神，感受在取得勝利國(guó)歌奏起時(shí)激動(dòng)人心的愉悅，使體育課堂于無(wú)形之中幫助學(xué)生樹立集體主義與愛(ài)國(guó)主義價(jià)值觀和民族自豪感，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，往往比教師站在講臺(tái)上一味反復(fù)的說(shuō)教更容易讓學(xué)生理解接受，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)，或是生活成長(zhǎng)都具有重要影響[2]。1.3提升教師執(zhí)教水平，促進(jìn)教師全方位發(fā)展。在小學(xué)生意識(shí)中，教師既是一面旗幟，從各方各面指引著學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)教師的專業(yè)授課能力及信息技術(shù)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。促進(jìn)教師自學(xué)并提高信息技術(shù)水平，在授課視頻內(nèi)容的選擇與準(zhǔn)備上，要求教師做更充分的準(zhǔn)備與篩選，對(duì)單純體育課以外的其他知識(shí)也有了更為全面的擴(kuò)展，在授課過(guò)程中，增加了知識(shí)覆蓋面，與當(dāng)代實(shí)事相結(jié)合，讓小學(xué)生感受到體育教師的魅力，促進(jìn)教師的良好發(fā)展，同時(shí)，也以言傳身教的形式促進(jìn)小學(xué)生全方面各知識(shí)面的積累。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，推動(dòng)促進(jìn)了小學(xué)體育教師的專業(yè)發(fā)展，有助于中國(guó)小學(xué)體育課程教學(xué)的良好循環(huán)。

2信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中的策略

上文分析可知，信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中具有極大的優(yōu)勢(shì)，那么，如何將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)體育教育中顯得非常重要了。本部分內(nèi)容結(jié)合小學(xué)生體育課程的教學(xué)特點(diǎn)，提出如下實(shí)效策略。首先，加強(qiáng)學(xué)校信息技術(shù)的應(yīng)用與普及。良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍有助于提升教師的專業(yè)能力及自身水平。一方面，提高學(xué)校對(duì)信息技術(shù)硬件設(shè)施的配置及使用，保障教師開展信息技術(shù)輔助授課；另一方面，加強(qiáng)軟件資源的建設(shè)，為本校教師提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，保障體育教學(xué)過(guò)程中信息技術(shù)的有效應(yīng)用。其次，提高小學(xué)體育教師的信息技術(shù)水平。體育教師作為授課的實(shí)施者，其信息技術(shù)應(yīng)用的專業(yè)性直接影響著課堂效果。對(duì)體育教師進(jìn)行專業(yè)性培訓(xùn)，提升信息技術(shù)素養(yǎng)，擴(kuò)展教師自身知識(shí)面，提高專業(yè)知識(shí)，與時(shí)代接軌，樹立體育教師新的教學(xué)觀與學(xué)習(xí)觀，以促進(jìn)信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的有效實(shí)施[3]。最后，注意信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，雖然新媒體技術(shù)的教學(xué)手段具有很多優(yōu)勢(shì)，但并不能取代傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中體育教師的作用，所以，體育教師應(yīng)以信息技術(shù)教學(xué)為輔，結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高課堂效率。

綜上所述，充分發(fā)揮信息技術(shù)新優(yōu)勢(shì)，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)，提升小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性，是當(dāng)代小學(xué)生體育課的重要趨勢(shì)。因此，鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)提升小學(xué)體育教育，對(duì)國(guó)家體育教育活動(dòng)的開展具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈勇.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的有效利用策略研究[J].吉林教育，2017（30）：24

[2]楊平.信息技術(shù)輔助小學(xué)體育教學(xué)的策略[J].陜西教育（教學(xué)版），2015（06）：67

第二篇：體育德育教學(xué)探究論文

【內(nèi)容摘要】學(xué)校是“教書育人”的地方，教好書更要育好人。體育教學(xué)同其它學(xué)科一樣，要把“育人”放在體育教學(xué)首位。體育教學(xué)比其它學(xué)科更有機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、堅(jiān)毅、勤勞、勇敢、團(tuán)隊(duì)精神、組織紀(jì)律性等優(yōu)良品質(zhì)，體育教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從教材、教法等方面來(lái)滲透德育教育。

【關(guān)鍵詞】德育體育教學(xué)體育競(jìng)賽群體活動(dòng)突發(fā)事件

學(xué)校是“教書育人”的地方，教好書更要育好人。體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)學(xué)生健康為主要目的的必修課程。它是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要手段?！坝畔扔?，成才先成人?！斌w育教學(xué)同其它學(xué)科一樣，要把“育人”放在體育教學(xué)首位。在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生滲透德育教育。廣大體育教師在傳授體育知識(shí)、技能的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，從不同方面，不失時(shí)機(jī)地、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。如何在體育教學(xué)中貫徹德育教育，我認(rèn)為主要包括以下幾個(gè)方面：

一、寓德育于嚴(yán)格規(guī)范中

體育教學(xué)是以身體練習(xí)為主要手段，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)范圍廣泛，體育活動(dòng)必須有嚴(yán)格的規(guī)范要求，才能使體育活動(dòng)得以順利實(shí)施。這為培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和良好的道德品質(zhì)創(chuàng)造了條件。體育課堂常規(guī)是上好體育課的保障。它要求學(xué)生上課必須穿運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服；按時(shí)上課不遲到、不早退，做到有事請(qǐng)假、不無(wú)故曠課；認(rèn)真聽(tīng)講、刻苦鍛煉、互相保護(hù)和幫助、愛(ài)護(hù)器材等；學(xué)生從集合整隊(duì)、隊(duì)列練習(xí)到隊(duì)形變換都有嚴(yán)格的要求。把體育課堂常規(guī)落實(shí)到每一節(jié)體育課中，可以培養(yǎng)學(xué)生服從命令、聽(tīng)從指揮的習(xí)慣，有利于體育活動(dòng)的開展。如：在體育課堂教學(xué)中，經(jīng)常有布置場(chǎng)地、搬運(yùn)器材、清掃運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、整理器械和修理器材等活動(dòng)，在這些活動(dòng)過(guò)程中可教育學(xué)生從我做起、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣。在體育競(jìng)賽時(shí)，可以通過(guò)體育競(jìng)賽規(guī)則和制度的約束，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)公開、公平、公正的體育精神和尊重對(duì)手、遵守規(guī)則、服從裁判等體育道德品質(zhì)。在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生自己制定游戲規(guī)則，并要求大家共同遵守游戲規(guī)則，否則取得的成績(jī)無(wú)效，久而久之，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性。

二、寓德育于課堂教學(xué)中

《體育與健康》教材內(nèi)容豐富，不同的內(nèi)容所蘊(yùn)涵的德育因素也不同。例如長(zhǎng)跑，側(cè)重于毅力和恒心；武術(shù)側(cè)重于吃苦精神和持之以恒；球類運(yùn)動(dòng)側(cè)重于勇敢、果斷、自信、堅(jiān)韌等。因此，教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)，明確德育目標(biāo)，有的放矢地把德育教育滲透到教學(xué)中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)中，要經(jīng)過(guò)動(dòng)作由生疏、僵硬、呆板到熟練、協(xié)調(diào)直至自動(dòng)化的形成過(guò)程。要使學(xué)生明白做任何事情都不是一帆風(fēng)順的，不是一朝一夕所能達(dá)到的，都需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的磨練。教育學(xué)生要正視所遇到的困難和問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心和戰(zhàn)勝困難的決心，以及堅(jiān)韌不拔的意志。

課堂教學(xué)中為達(dá)到一定的練習(xí)強(qiáng)度和密度，教師設(shè)定了一定的練習(xí)強(qiáng)度、次數(shù)、距離、組次等，并要求在一定時(shí)間內(nèi)完成。練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)表現(xiàn)為情緒高漲、思維敏捷、注意力集中、有恒心、有毅力、樂(lè)于完成任務(wù)；有的同學(xué)情緒波動(dòng)較大，動(dòng)作反應(yīng)遲鈍、不協(xié)調(diào)，難以完成任務(wù)；有的同學(xué)因膽小、靦腆、動(dòng)作拘謹(jǐn)而完不成任務(wù)。這時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)，針對(duì)不同學(xué)生的具體表現(xiàn)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，從而保證順利完成教學(xué)任務(wù)。例如:有的學(xué)生耐力素質(zhì)、意志力差，在耐久跑教學(xué)中往往不能堅(jiān)持到底，達(dá)不到教學(xué)的目的。這時(shí)，老師可以講一些紅軍兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的故事，也可以講一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員奮勇拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的故事，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。

三、寓德育于體育競(jìng)賽中

體育教學(xué)是在一定的組織形式下進(jìn)行的，學(xué)校的體育活動(dòng)幾乎都是集體活動(dòng)，這就為培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神和集體主義精神創(chuàng)造了條件。體育競(jìng)賽要求有組織、有紀(jì)律、密切合作、互相幫助，共同完成某項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生在練習(xí)中常面臨集體主義與個(gè)人英雄主義的艱難抉擇，體育課比室內(nèi)文化課有更多的進(jìn)行集體主義教育的機(jī)會(huì)，抓住時(shí)機(jī)，加強(qiáng)教育，可以收到更好的教育效果。在競(jìng)賽中，可以教育學(xué)生注意安全，不計(jì)個(gè)人得失，應(yīng)從大局出發(fā)，養(yǎng)成個(gè)人服從集體、少數(shù)服從多數(shù)，執(zhí)行集體決議，自覺(jué)遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

進(jìn)行比賽時(shí)，參加競(jìng)賽的同學(xué)為了集體的榮譽(yù)，力爭(zhēng)上游、努力拼搏；不參加競(jìng)賽的同學(xué)，為本班的同學(xué)吶喊助威；勝利后相互致意、互相慶賀；失敗了也不氣餒，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析原因、以備再戰(zhàn)。從而形成為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)，勝不驕，敗不餒，團(tuán)結(jié)協(xié)作，平等競(jìng)爭(zhēng)的精神。

體育運(yùn)動(dòng)和競(jìng)技比賽，增加了人際間的交流，拉近了人與人的距離，鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，消除了人的精神煩惱，催人奮進(jìn)，給人愉悅，使人的身心得到和諧健康發(fā)展。例如：學(xué)生失敗了，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)，以增強(qiáng)信心，重整旗鼓，以備再戰(zhàn)；學(xué)生勝利了，容易驕傲，教師講講驕兵必?cái)〉牡览?，樹立學(xué)生正確的競(jìng)賽心態(tài)。又如競(jìng)賽中，學(xué)生易犯?jìng)€(gè)人英雄主義的錯(cuò)誤，往往盲目蠻干。這時(shí)，老師講安全的重要性，講個(gè)人、集體、國(guó)家的關(guān)系，團(tuán)結(jié)就是力量的道理，以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)、集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神。

四、寓德育于群體活動(dòng)中

學(xué)校群體活動(dòng)有早操、課間操、課外活動(dòng)、田徑隊(duì)訓(xùn)練和比賽等，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要時(shí)機(jī)，這些活動(dòng)可以活躍師生生活，陶冶情操，樹立良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。體育教師要結(jié)合學(xué)校團(tuán)委、政教處制定的教育目標(biāo)，使學(xué)校的群體活動(dòng)與德育活動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。如定期開展運(yùn)動(dòng)會(huì)、舉辦隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操、跳大繩、拔河等比賽。對(duì)課間操進(jìn)行檢查、評(píng)比，并實(shí)行量化考核管理，成為評(píng)選文明班級(jí)的條件之一，真正把德育教育滲透到各種活動(dòng)中去。這些群體活動(dòng)都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的好時(shí)機(jī)。

五、寓德育于突發(fā)事件中

由于體育教學(xué)活動(dòng)大多在室外，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些不可預(yù)料的事情。因此，體育教師要善于利用突發(fā)事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，變不利為有利，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。教師觀察學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)給予指出，表現(xiàn)好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，并利用課堂小結(jié)給予點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生明辨是非，不斷提高學(xué)生的思想道德水平。

在一次“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)中，我反復(fù)講解動(dòng)作要領(lǐng)，做了兩次示范。然后，請(qǐng)一位平時(shí)體育素質(zhì)較好的學(xué)生試跳一次，不料該生沒(méi)掌握好要領(lǐng)，落地時(shí)重心偏移，滑了一跤，摔在地上。這一摔挫傷了全班同學(xué)的勇氣。輪到自己練習(xí)時(shí)你推我讓，不愿跳。針對(duì)這種情況，我及時(shí)停止練習(xí)。在耐心給學(xué)生講解動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)，講述我國(guó)運(yùn)動(dòng)員如何帶傷參賽為國(guó)爭(zhēng)光的故事，讓學(xué)生正確對(duì)待困難。使他們明白：只要樹立信心、鼓起勇氣，困難就會(huì)迎刃而解。通過(guò)這一番的耐心教育，學(xué)生消除了恐懼心理，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地練習(xí)，收到了很好的教學(xué)效果，增強(qiáng)了學(xué)生的信心和勇氣。

綜上所述，體育教師要抓住各種有利時(shí)機(jī)，根據(jù)學(xué)生的不同情況，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在體育教學(xué)中，教師是主體，學(xué)生是客體，一切活動(dòng)都要通過(guò)教師作用于學(xué)生。如何把德育寓于體育教學(xué)之中，關(guān)鍵在于教師。這就要求體育教師在教學(xué)過(guò)程中，因材施教、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)，把德育貫穿于整個(gè)體育教學(xué)之中。

第三篇：對(duì)小學(xué)體育教學(xué)激趣策略的探究

對(duì)小學(xué)體育教學(xué)激趣策略的探究

2016-06-14 10:02:47 來(lái)源: 作者:7天論文網(wǎng) 【大 中 小】 瀏覽:4次 評(píng)論:0條

一、探究背景《全民健身計(jì)劃綱要》提出：要教育學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，培養(yǎng)學(xué)體育鍛煉的意識(shí)、技能與習(xí)慣。國(guó)家體委等機(jī)構(gòu)曾聯(lián)合對(duì)小學(xué)生體質(zhì)狀況調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的耐力、肺活量等狀況與十年前相比具有一定幅度的下降。究其原因后得知，近些年來(lái)，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育課堂枯燥無(wú)味，這是近年來(lái)體育教學(xué)的失敗所在。因此，我們應(yīng)尋求更為有效的方法使學(xué)生們參與其中，激發(fā)他們的主動(dòng)性。所以，我們?cè)诖藭r(shí)探討小學(xué)體育教學(xué)的激發(fā)興趣的方法顯得尤為重要。

二、探究的原因

（一）體育教學(xué)模式過(guò)于單一有的體育教師上課時(shí)模式較為單一，教學(xué)內(nèi)容少有創(chuàng)意，且教學(xué)環(huán)境較為封閉。這不僅導(dǎo)致削弱學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，也不利于學(xué)生的身體素質(zhì)的提高，不利于學(xué)生對(duì)體育知識(shí)及體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生各有特點(diǎn)，具有差異性很多情況下，我們并不能只通過(guò)一種方法就能吸引所有的學(xué)生，讓其產(chǎn)生興趣。因?yàn)樾W(xué)課堂中每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好各具差異、不盡相同。因此，在體育課堂的教學(xué)中，“因材施教”并不能得到良好地貫徹，即使以不同的方法，對(duì)待不同的學(xué)生，也令人感覺(jué)不盡如人意。

（三）部分教師不積極參與其中、有效互動(dòng)和不注意由于小學(xué)生心智不全，并不能完全地開展新玩法和自我發(fā)揮，因此便需要教師參與其中，帶動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)，激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)技能。但是部分教師缺乏引導(dǎo)學(xué)生的能力，以至很多學(xué)生在體育課上態(tài)度不端，不認(rèn)真鍛煉，整體的運(yùn)動(dòng)氛圍不足。

二、激趣策略的探討研究

（一）增強(qiáng)小學(xué)體育課堂教學(xué)模式的趣味性、開放性傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是主要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，但是這并非正確。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的體育教學(xué)模式忽視了學(xué)生們的興趣愛(ài)好，使得學(xué)生處在被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，很大程度降低了教學(xué)效率。而且很多教師思想觀念陳舊，教學(xué)環(huán)境封閉，僅開展常規(guī)性教學(xué)，更難激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好。所以，新體育教學(xué)模式應(yīng)該大力提倡和鼓勵(lì)趣味教學(xué)法，增強(qiáng)教學(xué)模式的開放性，使得學(xué)生從原有的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)樾矢叩摹爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生們真正地愛(ài)上體育課，愛(ài)上課堂活動(dòng)，充分體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和價(jià)值。

（二）注重學(xué)生的快樂(lè)體驗(yàn)和情感需求在小學(xué)體育教學(xué)中，教師的角色是至關(guān)重要的。他們不僅充當(dāng)著設(shè)計(jì)者、組織者，也充當(dāng)著參與者，因此他們?cè)趯W(xué)生的情感需求中是關(guān)鍵因素。一名稱職的體育教師應(yīng)該盡量滿足所有學(xué)生的情感需求，根據(jù)不同學(xué)生的不同需求制定出不同的小方案，并使它們得到實(shí)施，使學(xué)生積極快樂(lè)地參與到每一項(xiàng)活動(dòng)之中。這樣，才能使每一個(gè)學(xué)生都感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力所在，才能激發(fā)出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。在體育課上，由于學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好各不相同，不能總是單一地做一種游戲，否則會(huì)使他們感到乏味平淡。例如，體育教師在帶領(lǐng)學(xué)生玩丟沙包的同時(shí)，也可以讓另一些學(xué)生選擇玩丟手絹；在體育課上教學(xué)生打籃球的同時(shí)，也應(yīng)教他們玩乒乓球、足球等，并讓他們選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。

（三）豐富教學(xué)方法，激發(fā)運(yùn)動(dòng)激情在社會(huì)多元化發(fā)展的同時(shí)，小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需求也變得日趨多樣化，曾經(jīng)那些傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無(wú)法滿足今日的教學(xué)要求。因此，今日的體育教師更應(yīng)該不斷地創(chuàng)新出新的教學(xué)模式來(lái)滿足教學(xué)需求，有機(jī)融合傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)、理論與實(shí)踐；尊重學(xué)生個(gè)性，以學(xué)生為中心，創(chuàng)建新的教學(xué)模式、教學(xué)理念。例如，創(chuàng)建游戲教學(xué)法，興趣教學(xué)法，多媒體教學(xué)法，比賽教學(xué)法等多種方法，有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)興趣，引發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情。

（四）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系無(wú)論什么年代，總會(huì)有一些學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣比較差，他們并不重視體育運(yùn)動(dòng)，這就到了體育教師發(fā)揮作用的時(shí)刻了。這時(shí)，體育教師應(yīng)該主動(dòng)與這些學(xué)生溝通，告訴他們運(yùn)動(dòng)的益處所在，并經(jīng)常招呼這些學(xué)生一起參加體育活動(dòng)，通過(guò)自己的言行引導(dǎo)他們，使他們漸漸地愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，消除他們的懶惰和不良情緒。體育教師應(yīng)通過(guò)自己的言行感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，并不斷和學(xué)生一起玩耍，與學(xué)生打成一片，構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系。這樣不僅僅有益于學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)和身體素質(zhì)，而且還可以在小學(xué)生有心理障礙時(shí)為他們化解，成為他們的良師益友。

（五）尊重個(gè)體差異，注重“因材施教”因小學(xué)課堂上學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好千差萬(wàn)別，小學(xué)體育教師要做到因材施教。教師要綜合多種教學(xué)模式、利用多種教學(xué)方法，為小學(xué)生制定不同的教學(xué)方法，發(fā)覺(jué)每個(gè)學(xué)生在不同方面的特長(zhǎng)，并培養(yǎng)他們?cè)诓煌亻L(zhǎng)方面的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都各有所成。

三、結(jié)語(yǔ)通過(guò)上面的一系列分析我們得知，在新時(shí)代，小學(xué)體育教師應(yīng)該一改曾經(jīng)的傳統(tǒng)思想，不斷地開發(fā)新的教學(xué)模式，想盡各種辦法提高小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)新一代小學(xué)生的身體素質(zhì)，達(dá)到小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)，為國(guó)家培養(yǎng)出更加強(qiáng)健的一代新人。

第四篇：高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新策略探究論文

摘要：社會(huì)發(fā)展會(huì)帶動(dòng)教育事業(yè)的整體發(fā)展，盡管當(dāng)前很多高校已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的意義所在，它不單單能夠影響學(xué)生平時(shí)的生活學(xué)習(xí)，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生身心健康產(chǎn)生影響。陽(yáng)光體育背景下體育教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們更好的成長(zhǎng)。當(dāng)前，高校體育與陽(yáng)光體育之間還存在著較大的差距，因此，需要相關(guān)的部門高度重視，提升創(chuàng)新力度，完善教育模式。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育；教學(xué)模式；高校

伴隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，學(xué)生的心理素質(zhì)以及身心都受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，陽(yáng)光體育作為一種全新的體育理念，被人們所熟知，高校傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式無(wú)法滿足陽(yáng)光體育的要求。陽(yáng)光體育教學(xué)模式主要模式就是讓學(xué)生多開展室外體育教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生能夠在陽(yáng)光下掌握體育知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣，從而更加健康的成長(zhǎng)。從陽(yáng)光體育的發(fā)展情況看，高校需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到陽(yáng)光體育當(dāng)中來(lái)，提升體育教學(xué)的實(shí)效性，發(fā)揮體育本身的魅力。

一、高校體育教學(xué)模式問(wèn)題

(一)教學(xué)目標(biāo)單一

當(dāng)前，高校體育教學(xué)目標(biāo)集中于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，在該目標(biāo)的引導(dǎo)下，高校體育教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)質(zhì)量評(píng)估也自然而然的注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)以及考察，教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，也會(huì)有意的加強(qiáng)身體鍛煉，可是身體鍛煉并不是體育教學(xué)的唯一目標(biāo)，這就導(dǎo)致了高校體育教學(xué)進(jìn)入到某種教學(xué)誤區(qū)當(dāng)中。與此同時(shí)，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)體育課程只是為了能夠獲得學(xué)分，這種錯(cuò)誤的觀念造成了學(xué)生心理素質(zhì)、終身體育意識(shí)的缺失與淡薄。

(二)教學(xué)形式落后

很多高校體育教師在設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，過(guò)分注重體育鍛煉以及體育教學(xué)動(dòng)作的完成，并且集中于某一項(xiàng)體育項(xiàng)目，沒(méi)有能夠?qū)W(xué)生開展系統(tǒng)化的體育項(xiàng)目教學(xué)。同時(shí)，體育課程上很少會(huì)出現(xiàn)體育理論教學(xué)，體育教學(xué)內(nèi)容亟待完善。從體育教學(xué)方式上看，當(dāng)前體育教學(xué)方式主要是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，通常采取教師演示、學(xué)生照做的教學(xué)方式。這種方式很難充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性以及創(chuàng)造性，教師之間難以產(chǎn)生良性互動(dòng)，使得教學(xué)目標(biāo)難以充分實(shí)現(xiàn)。

(三)教學(xué)評(píng)估體系不完善

高校體育教學(xué)評(píng)估體系的設(shè)置不夠完善，多元性不足。比如，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)工作，當(dāng)前所實(shí)行的評(píng)價(jià)體系一般是將學(xué)生能否完成體育運(yùn)動(dòng)指標(biāo)作為評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，缺少對(duì)于學(xué)生體育活動(dòng)參與性的評(píng)估。從教師評(píng)價(jià)層面看，當(dāng)前評(píng)價(jià)體系更加注重體育教師論文數(shù)量以及課題級(jí)別等內(nèi)容的評(píng)估，體現(xiàn)不出體育教學(xué)工作的初衷，無(wú)法對(duì)教師起到良性導(dǎo)向作用。

二、陽(yáng)光體育背景下高校體育教學(xué)模式改革策略

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

傳統(tǒng)觀念是影響陽(yáng)光體育順利實(shí)施的根本原因所在，為此，高校領(lǐng)導(dǎo)需要從思想上提升對(duì)于陽(yáng)光體育教學(xué)工作重要性的認(rèn)識(shí)，秉承陽(yáng)光體育教學(xué)理念，將學(xué)生作為體育教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中的主導(dǎo)作用，體育教師在上課的時(shí)候不單單需要向?qū)W生講授體育教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，同時(shí)還需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。與此同時(shí)，教師需要注重提升戶外鍛煉游戲的應(yīng)用頻率，提升學(xué)生對(duì)于戶外運(yùn)動(dòng)以及體育的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。

(二)豐富體育教學(xué)形式

在陽(yáng)光體育背景下，高校需要充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的核心內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，提升教學(xué)的質(zhì)量。高校要結(jié)合不同的地域以及文化特征，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式。此外，高校還能夠根據(jù)潮流的發(fā)展動(dòng)向，在體育教學(xué)中引入健身以及休閑類的運(yùn)動(dòng)，保證體育課堂教學(xué)內(nèi)容多元化。教師還可以將課堂搬到戶外，通過(guò)組織各類籃球比賽、足球比賽以及運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，讓更多的學(xué)生可以積極的參與到體育活動(dòng)中來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要確保學(xué)生安全，并對(duì)學(xué)生給予一定的指導(dǎo)，不單單能夠顯著提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能夠加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，增進(jìn)感情。

(三)完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)體系過(guò)分關(guān)注學(xué)生的體育成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生意志、品德以及學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合素質(zhì)的評(píng)估，這對(duì)于學(xué)生而言是不公平的，同時(shí)也違背了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的意愿。在陽(yáng)光體育背景下，教師不能僅限于對(duì)學(xué)生體育競(jìng)技成績(jī)的評(píng)估，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)以及身心發(fā)展情況展開全面的評(píng)估，保證教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化與豐富化，有效提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

陽(yáng)光體育更加關(guān)注戶外運(yùn)動(dòng)的開展，使得體育教學(xué)能夠更加貼近學(xué)生的日常生活。所以，高校需要以陽(yáng)光體育理念為基礎(chǔ)，對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，豐富體育課堂教學(xué)方法，引入全新的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善，探索出一條滿足陽(yáng)光體育教學(xué)的路徑與方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃喜燕.從陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視角下探討我國(guó)高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀與教學(xué)模式的構(gòu)建[J].當(dāng)代體育科技，2017，7(13)：4-4.[2]趙增明.陽(yáng)光體育視域下高校體育管理工作有效開展的對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7(26)：5-6.[3]孫亮亮，董立，佘濤.“黑箱理論”視閾下高校陽(yáng)光體育開展審視與立體式陽(yáng)光體育長(zhǎng)效發(fā)展模式構(gòu)建[C].中華人民共和國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)暨科學(xué)論文報(bào)告會(huì).2012.[4]黃東海.陽(yáng)光體育背景下中學(xué)體育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新研究[J].黑龍江教育(理論與實(shí)踐)，2017(9)：19-20.

第五篇：小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新探究論文

摘要：在新課程改革和教育模式創(chuàng)新的大背景下，現(xiàn)代教育教學(xué)不僅僅關(guān)注學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，其對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)與提高也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與更嚴(yán)的要求。因此，體育課程也面臨著非常嚴(yán)峻的改革形式，其要求教師必須要重新樹立全新的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新，施行全新的教學(xué)方式，以便更好地為學(xué)生體育學(xué)習(xí)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；創(chuàng)新；教學(xué)方法

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，體育課堂教學(xué)的整體質(zhì)量都不是很高，小學(xué)生在體育課堂上參與活動(dòng)的積極性也很差，小學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢(shì)。要想及時(shí)防止此趨勢(shì)再次延續(xù)下去，體育教師必須要竭盡全力尋求全新的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。以下是筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提出自己的幾點(diǎn)看法和建議。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題分析

（一）教學(xué)模式太過(guò)傳統(tǒng)，難以調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的興趣

目前，在我國(guó)很多小學(xué)的體育課堂教學(xué)中，有一部分體育教師還在沿用著非常傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上還是體現(xiàn)出“填鴨式”或者“滿堂灌”的特點(diǎn)，小學(xué)生對(duì)于這種教學(xué)模式已經(jīng)表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的反感態(tài)度。除此之外，縱觀當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)還存在著重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，體育教師在課堂上更多的是在用語(yǔ)言去描述各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技巧，真正的活動(dòng)實(shí)踐卻非常的短暫，而且實(shí)踐形式也非常簡(jiǎn)單化，不僅僅小學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性不高，就連體育教師也是抱著睜一只眼閉一只眼的教學(xué)態(tài)度，得過(guò)且過(guò)，其嚴(yán)重影響著小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

（二）小學(xué)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系欠缺完善性

對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)而言，科學(xué)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)水平提升的重要因素。但是，在小學(xué)體育實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，因?yàn)槭艿礁鞣N主客觀引導(dǎo)的影響，真正實(shí)施在體育課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)體系還存在很多問(wèn)題，小學(xué)生因?yàn)槭艿讲煌晟频慕虒W(xué)評(píng)價(jià)體系的影響，對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣不是很高。

（三）體育教師的教學(xué)水平有待提高

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師是最核心的人物，體育教師的教學(xué)水平的高低會(huì)直接影響到小學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量。據(jù)了解，在很多小學(xué)當(dāng)中，對(duì)體育教師專業(yè)能力和教學(xué)水平的要求并不是很高，有部分體育教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中都是非常機(jī)械化地進(jìn)行教學(xué)，一些示范動(dòng)作也存在不規(guī)范之處，這也在很大程度上拉低了小學(xué)體育教學(xué)的水平。

二、關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新舉措分析

（一）體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，全面提高整體素質(zhì)

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師完成體育教學(xué)任務(wù)的最重要目的是為了激發(fā)起小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性，同時(shí)提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，體育教師在課堂教學(xué)中，必須要樹立起正確的教學(xué)理念，要根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育、參加體育活動(dòng)的實(shí)際需求來(lái)合理安排自己的教學(xué)。1.體育教師必須要樹立起積極進(jìn)取的教學(xué)理念，對(duì)自己提出更高的要求，從自身做起，積極主動(dòng)地參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，要想盡一切辦法來(lái)提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平。2.體育教師要積極參與教學(xué)研究，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，尋求最新的教學(xué)模式，確保教學(xué)模式與小學(xué)體育教學(xué)的高度匹配性。3.體育教師要養(yǎng)成時(shí)刻反思的習(xí)慣，每一次上完體育課，都要對(duì)此次課堂教學(xué)做出深刻的反思，要認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要善于挖掘體育教學(xué)的拓展空間，要以客觀地態(tài)度正視自己的教學(xué)能力，認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷豐富和完善教學(xué)過(guò)程。

（二）施行自主合作的教學(xué)方式，提高小學(xué)生的積極主動(dòng)性

根據(jù)當(dāng)前新課標(biāo)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出的各項(xiàng)要求，體育教師可以適用自主合作的教學(xué)方法，給予小學(xué)生更多的自由學(xué)習(xí)與活動(dòng)的空間，全面提高小學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極主動(dòng)性。體育教師可以從以下幾個(gè)方面著手。1.體育教師要深入小學(xué)生群體當(dāng)中，與小學(xué)生多交流，多溝通，了解小學(xué)生的真實(shí)想法，確保自己所制定出的教學(xué)策略能夠恰好符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.體育教師必須要將體育理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合在一起，通過(guò)多種途徑來(lái)促進(jìn)自主合作教學(xué)模式的順利開展。

（三）體育教師要重視起課前準(zhǔn)備工作

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，很多的體育教師都不會(huì)選擇提前備課，也不會(huì)想到要做什么準(zhǔn)備工作，因此，經(jīng)常在課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)因?yàn)檎n前準(zhǔn)備不充分而導(dǎo)致各種各樣的問(wèn)題。基于此情況，體育教師要高度重視課前的籌劃工作，要在上課之前做好準(zhǔn)備工作，要提前預(yù)想好可能會(huì)在課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提前做好準(zhǔn)備，以便在課堂教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，能夠及時(shí)應(yīng)對(duì)。

（四）充實(shí)小學(xué)體育教材中的內(nèi)容，豐富教材形式

現(xiàn)階段，我國(guó)小學(xué)體育教材基本上都是文字教材的形式，其內(nèi)容不僅比較陳舊，而且含金量也不是很高，小學(xué)生對(duì)此已經(jīng)呈現(xiàn)出不耐煩的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，筆者建議，不妨在文字教材的基礎(chǔ)上進(jìn)一步充實(shí)體育教材的內(nèi)容，豐富教材的形式，諸如，制作體育課網(wǎng)絡(luò)教材或者音像教材，本著少而精的原則，積極創(chuàng)新體育教材的體系，實(shí)現(xiàn)教材的多元化，進(jìn)而更好地提升小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育課程是小學(xué)教育教學(xué)中最具獨(dú)特性的一門課程，其教學(xué)方式和教學(xué)目的與其他學(xué)科存在著顯著的差別，因此，體育教師必須要樹立起全新的教學(xué)理念，積極創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的方式，全面提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

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