第一篇：《人物與環(huán)境》教學反思

本節(jié)課是一節(jié)造型·表現(xiàn)課，在導入環(huán)節(jié)我將西安的環(huán)境美作為導入點，景中有人，人在景中游，烘托人物與環(huán)境和諧的一幕。

在新授中，我以畫家米勒的《拾穗者》為例，讓學生通過三個人物動態(tài)來聯(lián)想他們的行為及所處環(huán)境，然后出示完整作品?！皬闹懈惺艿搅耸裁?？”這個問題很直觀的探索到繪畫中環(huán)境對人物塑造的重要性。

為了鍛煉學生的觀察力從中突破本課的重難點，我特別設(shè)計了“眼力大比拼”環(huán)節(jié)，出示三張人物動態(tài)、表情等相同的環(huán)境添畫作品，讓學生找出相同與不同來，并及時對回答問題的學生予以肯定。在為人物添畫環(huán)境及服飾的探索中，為了能跟深層次的讓學生理解人物與環(huán)境的添畫關(guān)系，我設(shè)計讓學生自己先模仿人物動態(tài)來進行想象，這樣不但可以擴寬思路，還能拉近師生之間的距離，讓學生在輕松自由的氛圍中探索。在讓人物動態(tài)旋轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)，我將人物旋轉(zhuǎn)后的不同角度呈現(xiàn)在學生面前，讓其進行想象，而后出示學生作品給學生欣賞，這樣就起到了加強練習的作用，還可以讓學生欣賞不同的表現(xiàn)方法，為后面的創(chuàng)作埋好伏筆。

考慮到要充分吸引學生的注意力，調(diào)動他們的學習興趣，在教師示范的環(huán)節(jié)中我特意用他們熟悉的卡通人物圖圖作為人物動態(tài)添畫環(huán)境，這樣就充分地吸引了同學們的注意力。在為學生提前準備的人物動態(tài)圖中我也進行了獨特的設(shè)計，搜羅了他們這個年齡段喜愛的卡通動漫人物，將其旋轉(zhuǎn)后找出滿意的角度，轉(zhuǎn)帖后進行環(huán)境的添畫。這樣就杜絕了由于五年級學生在這個學段中對美術(shù)學習的積極性下降、個性中不愛展現(xiàn)自我，導致課堂氣氛沉悶的情況出現(xiàn)。

由于課堂時間關(guān)系最后的評價環(huán)節(jié)進行的相對簡單了些，對學生作品也未進行細致的評價。在整堂課中我很好的調(diào)動起學生的學習熱情，關(guān)注每一位學生的認知情況，用自己的語言引導他們，多種手段結(jié)合激發(fā)學生的學習熱情，課堂氣氛熱烈，學習效果良好。

在擴展環(huán)節(jié)，我特意引用目前熱門的環(huán)境保護問題，出示環(huán)境面臨破壞的圖片，引發(fā)學生思考，并從中交流體會與收獲。

我認為自己在整堂課的設(shè)計中完全是體現(xiàn)以學生自主學習為主的，希望通過不斷的提問與探索讓學生在不知不覺中突破重難點，完成教學目標。但在教學時間的分配上，學生創(chuàng)作的時間稍顯緊張導致評價環(huán)節(jié)進行得不夠充分，希望以后能得到更多鍛煉的機會，提升自我。

第二篇：《人物與環(huán)境》教學反思

《人物與環(huán)境》

這一課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想象力，了解繪畫中表現(xiàn)人物與添加環(huán)境背景的關(guān)系，掌握利用環(huán)境襯托人物活動的繪畫方法。，+加環(huán)境，使人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一。想象人物：根據(jù)人物特定人物動態(tài)，想象人物在做什么。想象環(huán)境：根據(jù)人物活動想象和添加環(huán)境。

在本課教學中，難點在于表現(xiàn)人物動態(tài)變化特點，根據(jù)人物姿態(tài)，通過改變位置方向想象人物動態(tài)的變化，并表現(xiàn)出來。因此，除了讓學生大量的欣賞人物動態(tài)的圖片，另外，我還制作了一個活動的人，主要是根據(jù)姿態(tài)的變化改變肢體關(guān)節(jié)的位置，演示給學生看，這樣讓學生觀察人物姿態(tài)的變化會更直觀和深刻，也拓展了學生的思維空間，讓學生在探究中發(fā)現(xiàn)問題，分析、研究再解決疑難問題，更要注意的是，在這個時候老師要該出手時就出手，就是老師在課堂上向?qū)W生做示范，老師畫的每一筆都會引起學生濃厚的興趣，學生不僅覺得繪畫很神奇，更想親自去試一試。

學生在進行藝術(shù)實踐的時候，我不斷地鼓勵學生大膽地作畫，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)及時展示和鼓勵，克服學生在作畫是產(chǎn)生的畏難情緒。

這節(jié)課的教學過程中我看到了不同性格的學生，他們的作品各有不同，從繪畫看心理，有幾幅作品很有代表性。

畫面一（作者是一個在校外報有美術(shù)興趣班的同學，性格內(nèi)向。）他選擇的是教材中提供的一個人物動態(tài)，一個半躺著的小男孩兒，經(jīng)過他的創(chuàng)作和想象，畫面中赫然呈現(xiàn)：一個被鐵鏈拷著雙手坐在凳子上的罪犯，表情痛苦萬分，因為時間不充分，這幅畫的背景沒有畫出來??

畫面二（作者是一個活潑開朗很調(diào)皮的小男孩兒，臉上總掛著甜甜的笑。）他選擇的人物動態(tài)和換面一的作者選擇的是同一個人物，但他改變了原來的人物動態(tài)，畫面中出現(xiàn)了三個不同動態(tài)的人物，他們在快樂地、有節(jié)奏地用自己的肢體演繹著街舞，動態(tài)夸張、滑稽、搞笑，每一個人的表情看起來都很快樂，并且衣著穿戴的色彩對比很強烈，給人的感覺很振奮。

還有很多不同的畫面，這兩幅比較有代表性，我想，每個孩子選擇的人物動態(tài)，加上自己的想象創(chuàng)作，表現(xiàn)出來的人物與環(huán)境的關(guān)系，應(yīng)直接和學生的性格、情緒等心里狀態(tài)直接相關(guān)，美術(shù)課除了教會學生知識技能、發(fā)展綜合能力，更不容忽視的是，關(guān)注孩子的心理，讓孩子的健康、愉快地學習。

可以說：繪畫是通向孩子心靈的一個窗口。

第三篇：人物與環(huán)境教學反思

《人物與環(huán)境》教學反思

本課屬于造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域，對于學生來說，主要學習內(nèi)容是通過給同樣動態(tài)的人物添加不同的環(huán)境和服裝，訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。了解人物與環(huán)境背景的關(guān)系，掌握利用環(huán)境襯托人物活動的繪畫方法。主要的難點在于啟發(fā)學生的思維，通過多角度變換形象，添加合適的服裝和環(huán)境，雖說是表現(xiàn)人與景的關(guān)系，但是難度卻要更勝一籌，因為學生的想象和表現(xiàn)是發(fā)散的，每個孩子都會產(chǎn)生不同的聯(lián)想，每個人對于環(huán)境的表現(xiàn)力又是有限的，學生要在富有創(chuàng)意的聯(lián)想環(huán)境的同時用繪畫的語言提煉概括，在大膽想象客觀環(huán)境的基礎(chǔ)上進行情感的表現(xiàn)。

《人物與環(huán)境》這一課是舊人美版教材五年級上冊的教學內(nèi)容，現(xiàn)移至新版三年級第六冊第四課。改動較大，在授課中有一定的教學難度。對于教師來說，本課作業(yè)的輔導難度可能更要大于引導啟發(fā)的部分，人物服裝細節(jié)表現(xiàn)、環(huán)境的刻畫對于三年級學生也是個不小的挑戰(zhàn)、而作為整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計，難以騰出充分的時間來進行細節(jié)的指導，另外，對于整節(jié)課教學感觸最大的是關(guān)于素材的搜集、整理及呈現(xiàn)方式，對于教師來說是較大的準備工程。由于需要拓展學生的思維，從生活中尋找創(chuàng)作靈感，所以在典型環(huán)境中尋找相似動作的人物形象這一要求就很有必要，圖片資料的搜集就需要花費相當?shù)木?；在眾多圖片的整理過程中，比較困擾的地方是，如何讓學生了解人物與環(huán)境之間的聯(lián)系，這一點我是采用了出示人物剪影，學生根據(jù)動作和服裝猜測：他們在干什么？學生的設(shè)想一定不同，在這個基礎(chǔ)上我出示人物動作相同帶背景的范圖讓學生比較發(fā)現(xiàn)后一張?zhí)砑恿耸裁矗空f明他們在干什么？你喜歡哪張？為什么？等一系列問題層層遞進來引發(fā)學生思考發(fā)現(xiàn)人物與背景的密切關(guān)系。有了這樣的鋪墊，我不失時機的揭示課題，再次出示第三張圖片，通過比較背景、人物、服裝的創(chuàng)意生活圖片的觀察分析。在學生明確了表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，教師出示一個人物動作啟發(fā)學生展開聯(lián)想，教師不斷轉(zhuǎn)動人物通過多個問題啟發(fā)學生展開多角度聯(lián)想等一系列方式層層深入來完成的學生的創(chuàng)意構(gòu)想。雖然課堂上教學時間有限，但是所做的前期準備工作相當重要，這也是為了充分啟發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力而做出的努力。

通過本課教學，我覺得除了引導學生從生活經(jīng)驗中尋找創(chuàng)作靈感，對于三年級孩子來說，富有奇幻效果的想象更加能激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，很多學生在作品中也表現(xiàn)了童話世界中的奇妙境遇，比如蹦極、鋤禾日當午、雜技表演、運動會、海底世界、神秘的宇宙飛船……等17幅經(jīng)典作品，占全班總?cè)藬?shù)的50%。不足的是留給學生繪畫的時間不夠，故而點評環(huán)節(jié)流于形式。希望在下節(jié)課的動手添加、改畫環(huán)節(jié)上多側(cè)重，以補就第一課時的不足。另外還有部分孩子參與得不夠積極，也仍舊有照搬別人作業(yè)的現(xiàn)象，這些孩子這樣做各有各的原因。我想，我還是應(yīng)該花更多時間和精力去關(guān)注他們，我希望我的每一個孩子都能在我這一科上學到對自己有用的一點——不管是技術(shù)、人格還是想象力。

2016年4月21日星期四

高婭娜

第四篇：《人物與環(huán)境》的教學反思

本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。根據(jù)相同動態(tài)的人物形象添加環(huán)境，使人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一。本課的教學重點是了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點，通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。難點是根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過改變位置方向想象人物動態(tài)的變化，表現(xiàn)活動內(nèi)容和情節(jié)，并添加適當?shù)沫h(huán)境。

在本課教學中,我先在上課的時候請同學們模仿圖片的人物造型，猜猜他們在干什么？再反問他們?yōu)槭裁磿@樣猜，由游戲?qū)胝n題，能很快的抓住學生的注意力。一下激發(fā)孩子們的興趣，很自然的過渡到課題——《人物與環(huán)境》。

教學過程始終圍繞突出重點，突破難點展開，在重點部分我充分利用多媒體教學，給學生足夠的空間去想象，去培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。難點部分以拼紙模的形式讓學生自主學習，以學生為本，讓每個孩子都參與進來，而不是老師強硬灌輸，在教學中還存在一些欠缺，如通過人物動作想象周圍環(huán)境，也可以反過來在固定的環(huán)境中想象人物的動態(tài)和服飾，培養(yǎng)學生的逆向思維能力；給學生提供欣賞的范畫過少；生在創(chuàng)作 時老師巡視，應(yīng)選一些有共性的畫當眾點評；學中應(yīng)注意細節(jié)處理，比如說插入的音樂聲音過大；生創(chuàng)作完點評部分，自評互評師評，過于“蜻蜓點水”一帶而過，草草收場。我會在以后的工作、生活中揚長避短，繼續(xù)學習，為學校美術(shù)工作增添新的光彩。

第五篇：人物與環(huán)境 教學設(shè)計

《人物與環(huán)境》教學設(shè)計

長春經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)花園小學 馬瑩

一、教學目標

1.了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動態(tài)變化的特點。

2.根據(jù)人物動態(tài)變化想象活動內(nèi)容，添加適當環(huán)境。

3.了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點，培養(yǎng)學生觀察生活和表現(xiàn)生活的能力。

二、教學重點和難點

1.教學重點：了解并掌握人物動態(tài)變化的基本特點，通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。2.教學難點：根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過改變位置方向想象人物動態(tài)的變化，表現(xiàn)活動內(nèi)容和情節(jié)，并添加適當?shù)沫h(huán)境。

三、教學準備

課件、印有人物動態(tài)的圖片、繪畫材料和工具。

四、教學過程 1.激趣導入：

出示圖片，大家猜猜他們在做什么？

出示圖片，帶有環(huán)境的圖片。

小結(jié)：畫面的背景不同，人物所從事的活動就不同，表現(xiàn)的主題會不同，畫面上人物與環(huán)境可以怎樣搭配表現(xiàn)呢？今天我們就來研究研究吧。

2.出示課題：人物與環(huán)境（板書）3.突破重點：

如何添加可以讓人物與環(huán)境更協(xié)調(diào)？

小組討論

出示圖例

小結(jié)：看來畫面中人物與背景環(huán)境要想和諧統(tǒng)一，不僅要結(jié)合人物的動態(tài)想象添畫合理的背景環(huán)境，還要根據(jù)背景環(huán)境改變?nèi)宋锏囊轮c發(fā)飾，這樣才能相得益彰，成為和諧完美的整體畫面。4.學生自主探究

通過對課前印好人物動態(tài)圖片進行觀察，可以讓學生展開想象。

出示圖片進行對比，讓學生感受當身體方向發(fā)生變化時會有不同的活動，也可以添加不同的背景。解決本課難點，同時強調(diào)畫面色彩豐富也很重要。5.藝術(shù)實踐 6.展評

自評、互評，教師適時引導并點評。7.總結(jié)拓展

今天我們了解了畫面人物與環(huán)境的關(guān)系，知道了如何使畫面的人物與背景環(huán)境更協(xié)調(diào)，使畫面更完美。

大膽的想象，新奇的表現(xiàn)，會讓人耳目一新。只要你敢于想象，你的畫面就會絢麗精彩、創(chuàng)意無限的！