第一篇：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元《滅鼠能手》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計(jì)數(shù)器上用每個(gè)數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來(lái)。

2．經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流、探究算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，計(jì)數(shù)器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧舊知，引入新課。

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了被減數(shù)中間或末尾有0的連續(xù)退位的三位數(shù)減法，你還記得怎樣做嗎？

用豎式計(jì)算，并且驗(yàn)算。

426－258=答案

300－149=答案

810－568=答案

802－637=答案

學(xué)生計(jì)算完成后，要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣用豎式計(jì)算的。

二、自主練習(xí)

第4題：看懂表格后，完成。

第5題：學(xué)生先看圖，讀圖中信息。

第6題：火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。

讓學(xué)生先判斷對(duì)錯(cuò)，再找出錯(cuò)在哪里。最后改正。

第7題。

練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題中提供了哪些數(shù)學(xué)信息，然后由學(xué)生獨(dú)立解決，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解決問(wèn)題的。

第8題。

教學(xué)時(shí)讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提供的信息提出問(wèn)題并解決，然后在小組中進(jìn)行交流。

你還能提出什么問(wèn)題？

第9題。踩氣球

做這題時(shí)可以放手讓學(xué)生獨(dú)立去完成，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的，是用什么方法？

第11題。

本題是一道用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流，只要學(xué)生選擇的光盤架能放得下210張光盤，并能作出合理解釋，就給予肯定。

三、課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能解決哪些實(shí)際問(wèn)題？

第二篇：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元《滅鼠能手二》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

課本7072頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計(jì)數(shù)器上用每個(gè)數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來(lái)。

2．經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流、探究算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，計(jì)數(shù)器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧舊知，引入新課。

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了被減數(shù)中間或末尾有0的連續(xù)退位的三位數(shù)減法，你還記得怎樣做嗎？

用豎式計(jì)算，并且驗(yàn)算。

426-258= 300-149=

810-568= 802-637=

學(xué)生計(jì)算完成后，要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣用豎式計(jì)算的。

二、自主練習(xí)

第4題：看懂表格后，完成。

第5題：學(xué)生先看圖，讀圖中信息。

第6題：火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。

讓學(xué)生先判斷對(duì)錯(cuò)，再找出錯(cuò)在哪里。最后改正。

第7題。

練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題中提供了哪些數(shù)學(xué)信息，然后由學(xué)生獨(dú)立解決，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解決問(wèn)題的。

第8題。

教學(xué)時(shí)讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提供的信息提出問(wèn)題并解決，然后在小組中進(jìn)行交流。

你還能提出什么問(wèn)題？

第9題。踩氣球

做這題時(shí)可以放手讓學(xué)生獨(dú)立去完成，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的，是用什么方法？

第11題。

本題是一道用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流，只要學(xué)生選擇的光盤架能放得下210張光盤，并能作出合理解釋，就給予肯定。

三、課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能解決哪些實(shí)際問(wèn)題？

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《滅鼠能手一》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計(jì)數(shù)器上用每個(gè)數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來(lái)。

2．經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流、探究算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，計(jì)數(shù)器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算訓(xùn)練

見(jiàn)口算題卡

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1．課件出示信息窗2中的情境圖。

今天啊，我們利用晚上的時(shí)間，一起到田野里去看一看，再認(rèn)識(shí)一些新朋友。

2．請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，在這幅圖中我們可以收集到哪些數(shù)學(xué)信息？

（1）貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？

（2）貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只田鼠？

（3）貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉了多少只田鼠？

三、合作探究，解決問(wèn)題。

1．貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？

（1）怎么列式：205116= 為什么這樣列式？

（2）小組內(nèi)討論交流算法。并作好記錄。

（3）交流算法

方法一：估算

把205看作200，把116看作100，205116約等于100。

方法二：用計(jì)數(shù)器撥珠計(jì)算

讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥一撥。先撥出205，接下來(lái)從個(gè)位減6，個(gè)位上只有5不夠減，應(yīng)從十位退1當(dāng)十，但這會(huì)兒十位上一顆珠子也沒(méi)有，該怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生討論：從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1作10，再?gòu)倪@個(gè)退下的10中退1到個(gè)位作10，這時(shí)十位上是9。明確因?yàn)榧訙p法是相鄰數(shù)位之間發(fā)生進(jìn)退關(guān)系，所以個(gè)位不夠只能向十位借，十位沒(méi)有再向百位借，從百位上借來(lái)的只能先回到十位，這時(shí)再?gòu)氖簧辖?回到個(gè)位。

方法三：列豎式筆算

提醒學(xué)生：注意驗(yàn)算，要細(xì)心。

2．比較這幾種算法進(jìn)行優(yōu)化。

3．貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只？

交流算法

方法一：估算

116接近100，所以300減116約等于200。

方法二：用計(jì)數(shù)器算

讓學(xué)生動(dòng)手邊撥邊算，重點(diǎn)是個(gè)位上沒(méi)有珠子怎么辦？從十位上退1，十位上是0，又該怎么辦？

方法三：筆算

四、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。

1．做自主練習(xí)第1題。筆算。

比一比，看誰(shuí)最細(xì)心，能夠全部計(jì)算正確。

2．第2題，學(xué)生看圖理解題意后，獨(dú)立完成。

3．第3題：豎式計(jì)算。

五、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

第四篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)

第六單元《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)

石柱縣南賓鎮(zhèn)燈盞小學(xué) 余文田 設(shè)計(jì)并執(zhí)教

單元教學(xué)內(nèi)容：

克和千克 課本85-90頁(yè)。單元教材分析：

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。單元教學(xué)要求：

1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。

2、使學(xué)生知道用稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。單元教學(xué)重點(diǎn)：

掌握質(zhì)量單位：克、千克。掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。單元教學(xué)難點(diǎn)：

建立克和千克的實(shí)際概念，并理解克和千克的關(guān)系。單元課時(shí)安排：

克和千克??????????????????2課時(shí)左右

第一課時(shí) 克和千克的認(rèn)識(shí)

授課日期： 年 月 日 星期 教學(xué)內(nèi)容： 課本P85～86頁(yè)，及第88～89頁(yè)的第3～6題。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。

2.在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。

3.通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握質(zhì)量單位：克、千克。

2.掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。教學(xué)難點(diǎn)：

建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知

1.拿出一本數(shù)學(xué)教課書，和一只筆，提問(wèn)：哪個(gè)重有些？

2.肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生“掂一掂”，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)。3.從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。

【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維。

二、觀察、操作領(lǐng)悟新知

1.出示主題掛圖，物體的輕重的計(jì)量。觀察主題掛圖。（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么？（2）這幅圖中的小朋友和阿姨在說(shuō)什么？

（3）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量，我們現(xiàn)在來(lái)交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來(lái)表示。（4）在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。

2、克的認(rèn)識(shí)。

（1）提問(wèn)：通過(guò)調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢？

（2）出示天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明使用方法。（3）將一個(gè)2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學(xué)生觀察。提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)2分皮重多少克？板書：克（4）“1克有多重？”我們來(lái)掂一掂好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查入手，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)掂一掂，稱一稱，找一找等學(xué)生興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了克。

3、千克的認(rèn)識(shí)。

（1）出示盤稱。大家認(rèn)識(shí)這稱嗎？

（2）看看盤稱的使用方法。現(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰(shuí)能當(dāng)售貨員來(lái)稱一稱？（3）現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重？估計(jì)有幾千克，然后用稱一稱。（4）剛才大家都說(shuō)了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？（5）板書：1000克

1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)重？

板書 1000克=1千克 齊讀：1000克=1千克

【課間活動(dòng)】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

三、效果測(cè)評(píng)。

1.完成教材第88頁(yè)第3題。2.完成教材第89頁(yè)第4題。3.完成教材第89頁(yè)第5題。4.完成教材第89頁(yè)第5題。

【設(shè)計(jì)意圖】：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。

四、全課總結(jié)。

今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？

五、安全教育

不要采食不明野果、野泡等東西，以免中毒?！窘虒W(xué)反思】

第二課時(shí) 稱一稱

授課日期：---年---月---日 星期---教學(xué)內(nèi)容：

課本第87～89頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過(guò)“稱一稱”的實(shí)踐活動(dòng)，親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。

2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)和分工合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1.進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。2.能夠用老師提供的稱，來(lái)稱量物體質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)：

鞏固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。

請(qǐng)同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，自然引入新課。

二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知 1.稱一稱。

（1）我們通過(guò)調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學(xué)們帶來(lái)的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法？

要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的稱。這些稱各有什么用途？

（2）下面我們來(lái)重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見(jiàn)的盤稱和電子稱。出示掛圖稱水果、蔬菜。1千克蘋果有多少個(gè)？能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？（3）分組活動(dòng)。

明確活動(dòng)要求：各小組把自己帶來(lái)的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位？請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)一下本組稱的結(jié)果。

（5）通過(guò)剛才的小組活動(dòng)，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚(yú)有幾條？ 2.估一估。

（1）大家能估一估你們帶來(lái)的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計(jì)的理由是什么？把估計(jì)的結(jié)果寫到書上。

（2）稱一稱，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。

（3）請(qǐng)大家看書上的圖，李奶奶從市場(chǎng)里買了蘋果、雞蛋、魚(yú)，大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

【課間活動(dòng)】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1.引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第1題。2.引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第2題。3.引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁(yè)第7題。

【設(shè)計(jì)意圖】：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的領(lǐng)會(huì)應(yīng)用能力。

四、全課總結(jié)。

今天我們學(xué)到了什么？請(qǐng)大家想一想，說(shuō)一說(shuō)。

五、安全教育

劇烈活動(dòng)后不要立即喝冷水。

【教學(xué)反思】

第五篇：第六單元：買電器：數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第六單元：買電器：數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第六單元：買電器

一、教學(xué)內(nèi)容：P53~66

1、整

十、整百數(shù)的加減口算

2、三位數(shù)的加法

3、三位數(shù)的減法

二、單元目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，在具體情境中滲透德育。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索整

十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)。

三、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整

十、整百數(shù)的加減的口算方法，并能熟練地口算。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解三位數(shù)加、減法的算理嘗試多種算法，掌握豎式計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

3、使學(xué)生掌握加減法中的進(jìn)位和退位計(jì)算方式。

4、鼓勵(lì)學(xué)生的算法多樣化。買電器

買電器

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:P53~54 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計(jì)算的良好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。

2、對(duì)“相同單位的數(shù)相加減”這一算理的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、計(jì)數(shù)器、電器圖片、數(shù)學(xué)卡片。學(xué)具：速算題紙、自我評(píng)價(jià)表、四張數(shù)學(xué)卡片。教學(xué)過(guò)程：

課前交流：放假了，你們玩得高興嗎？都去哪里了？好朋友淘氣假期有一個(gè)特別的打算，請(qǐng)你們來(lái)到課堂做小參謀，你們?cè)敢夂吞詺庖黄鹕险n嗎？拿出你們最棒的表現(xiàn)、喊出最洪亮的聲音?？凑l(shuí)是淘氣的好朋友。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

淘氣搬新家了，請(qǐng)同學(xué)們一起去買家用電器，（出示課題，播放課件）

二、自主探究，交流算法。

1、看一看：商場(chǎng)里有哪些家用電器呢？（課件出示4種電器）

2、猜一猜：要想買電器，先要知道他們的——價(jià)格，根據(jù)老師的提示，猜一猜。彩電——8張100元人民幣；

冰箱——千位是1，百位是2，十位、個(gè)位是0；

洗衣機(jī)——整百數(shù)，比彩電要低一些；

電風(fēng)扇——幾百幾十的數(shù)，比200少一些。

3、提問(wèn)：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 指名提問(wèn)，老師板書

（1）1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視共花多少錢？（2）1臺(tái)洗衣機(jī)比1臺(tái)電視便宜多少錢？（3）1臺(tái)冰箱比1臺(tái)電視貴多少錢？

你聽(tīng)得最認(rèn)真，淘氣一定喜歡和你做朋友。你的問(wèn)題不錯(cuò)，聲音也非常好聽(tīng)。你能像這樣提問(wèn)題嗎？可以嗎？

4、探索方法：讓我們一起來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題：1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視共花多少錢？

（1）怎樣列式呢？指名回答。（2）板書：500+800=（3）小組討論：計(jì)算“800+500”你有什么好辦法？先獨(dú)立思考，后小組交流。（4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？

5、試一試：剛才同學(xué)們想出了這么多的方法，請(qǐng)用你認(rèn)為最簡(jiǎn)便的方法算一算其余兩道問(wèn)題，獨(dú)立解決，集體訂正?！?200-800”說(shuō)算理。學(xué)案：

（1）1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視共花多少錢？（2）1臺(tái)洗衣機(jī)比1臺(tái)電視便宜多少錢？（3）1臺(tái)冰箱比1臺(tái)電視貴多少錢？（4）500+800= 課后反思：

買電器

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計(jì)算的良好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。

2、對(duì)“相同單位的數(shù)相加減”這一算理的理解。學(xué)具：速算題紙、、四張數(shù)學(xué)卡片。教學(xué)過(guò)程：

實(shí)踐應(yīng)用，體驗(yàn)成功。

（一）回家的路線圖

1、選好了電器，淘氣要回家了，從商場(chǎng)到淘氣家共有三條路，走哪條路最快呢？讓我們幫助淘氣選一選吧。

320+530=

2、選好了路，淘氣要出發(fā)了，分別在40米、300米（說(shuō)算理）、680米處遇到紅燈，離淘氣家還有多遠(yuǎn)？

（淘氣太著急了，離家還有多遠(yuǎn)？）

（二）幫助“>、<、=”找家

1、我們還有三位小伙伴今天也搬新家，他們是“>、<、=”可是他們找不到自己的家，快來(lái)幫助他們找到自己的位置。

2、學(xué)生獨(dú)立填寫。

3、全班交流。你有什么判斷的好方法？

（三）速算小博士比賽。

學(xué)生進(jìn)行1分鐘速算比賽，同桌互判。

時(shí)間到，看誰(shuí)坐得又快又好？接下來(lái)我們要選一些認(rèn)真、公正的小裁判，選誰(shuí)呢？ 學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

（四）大打槍游戲

1、剛才比賽太緊張了，我們一起來(lái)做個(gè)游戲。投過(guò)飛鏢嗎，準(zhǔn)嗎？今天李老師和你們一起投，請(qǐng)電腦做你的手。怎樣才能投中呢？學(xué)生說(shuō)題意。

2、第一組：老師射，指名2人，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（要想百發(fā)百中，這些數(shù)一定藏著什么秘密？）重復(fù)書中的問(wèn)題。指名2人，試一試。

第二組：換1組，想想怎樣射得準(zhǔn)？小組商量一下。你是怎樣想的？指名2人。

第三組：想一想，看誰(shuí)是神投手？指名2人，第四組：指名3人。

（五）你說(shuō)我算。

1、師生互動(dòng)：還想繼續(xù)嗎？我這里有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)抽一張？

2、同桌互動(dòng)：你想抽一張嗎？每一桌的信封里都有幾張卡片，你抽一張，同桌也抽一張，比一比誰(shuí)說(shuō)得多。

3、自主互動(dòng)：請(qǐng)聽(tīng)課的老師抽一張，你再和同桌比一比。學(xué)案：

完成課后練習(xí)課后反思：