第一篇：湘教版《米佳的日記》優(yōu)秀教學設計

教學要求：

1、認識13個生字，會寫其中的“米、冬、他、高、興、永”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。

3、了解一年四季的基本特點，激發(fā)對大自然和生活的熱愛之情。

教學重點：

掌握6個生字的音、形、義；朗讀課文。

教學難點：

背誦課文；結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實踐獲得情感體驗。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、學習導入

1、（課件）米佳自我介紹，了解米佳怎樣過冬天？

2、說說米佳玩得怎么樣？

3、米佳同學把自己怎樣過冬天用筆寫了下來了。引出課題：《米佳的日記》。

4、板書課題，齊讀課題。

二、學習第一自然段

1、板書“冬天真有趣，我希望永遠是冬天?！敝该x這一句，全班齊讀。

2、打開課本第108頁，自由讀第一段。

3、指名讀、比賽讀、齊讀。

4、男、女生輪流讀。

5、過渡：一年四季中，除了冬天，還有哪幾個季節(jié)？這三個季節(jié)中，你最喜歡哪個季節(jié)？

三、小組學習

1、按春、夏、秋三個季節(jié)分組。

2、找到自己喜歡的季節(jié)段落。

學習要求：（1）用自己喜歡的方式讀，比比誰讀得好。

（2）互相說一說你為什么喜歡這個季節(jié)？

3、比賽讀。（個人比賽讀，小組比賽讀。）

4、學習交流：分別指名說說你為什么喜歡春季、夏季或秋季？

5、相機板書：春天真美麗，夏天真快樂，秋天真可愛。

6、齊讀第二至四自然段。

四、學習活動家--——補日記

----------真————————————，我希望永遠是——————————————。

五、拓展延伸

說說每個季節(jié)有哪些景物，有哪些特點？用自己手中的畫筆把一年四季畫出來。

第二課時

一、熟讀課文，劃出生字。

1、分組輪讀

2、指名背誦

3、劃出生字

二、學習生字

1、出示生字，自由讀記

2、指名帶讀

3、說說自己會認哪些生字？怎么認識的？

4、用生字組詞說句

5、觀察要求書寫的生字，注意字形和結(jié)構(gòu)，談談識字方法。

6、教師范書，掌握各筆畫在田字格中的位置。

7、書寫課后的生字。

三、課堂練習——書寫生字

第二篇：《米佳的日記》教學設計

《米佳的日記》教學設計 大祥區(qū)檀江永青學校 李自衛(wèi)

教學要求：

1、認識13個生字，會寫其中的“米、冬、他、高、興、永”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。

3、了解一年四季的基本特點，激發(fā)對大自然和生活的熱愛之情。

教學重點：

掌握6個生字的音、形、義；朗讀課文。

教學難點：

背誦課文；結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實踐獲得情感體驗。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、學習導入

1、（課件）米佳自我介紹，了解米佳怎樣過冬天？

2、說說米佳玩得怎么樣？

3、米佳同學把自己怎樣過冬天用筆寫了下來了。引出課題：《米佳的日記》。

4、板書課題，齊讀課題。

二、學習第一自然段

1、板書“冬天真有趣，我希望永遠是冬天。”指名讀這一句，全班齊讀。

2、打開課本第108頁，自由讀第一段。

3、指名讀、比賽讀、齊讀。

4、男、女生輪流讀。

5、過渡：一年四季中，除了冬天，還有哪幾個季節(jié)？這三個季節(jié)中，你最喜歡哪個季節(jié)？

三、小組學習

1、按春、夏、秋三個季節(jié)分組。

2、找到自己喜歡的季節(jié)段落。

學習要求：（1）用自己喜歡的方式讀，比比誰讀得好。

（2）互相說一說你為什么喜歡這個季節(jié)？

3、比賽讀。（個人比賽讀，小組比賽讀。）

4、學習交流：分別指名說說你為什么喜歡春季、夏季或秋季？

5、相機板書：春天真美麗，夏天真快樂，秋天真可愛。

6、齊讀第二至四自然段。

四、學習活動家--——補日記

----------真————————————，我希望永遠是——————————————。

五、拓展延伸

說說每個季節(jié)有哪些景物，有哪些特點？用自己手中的畫筆把一年四季畫出來。

第二課時

一、熟讀課文，劃出生字。

1、分組輪讀

2、指名背誦

3、劃出生字

二、學習生字

1、出示生字，自由讀記

2、指名帶讀

3、說說自己會認哪些生字？怎么認識的？

4、用生字組詞說句

5、觀察要求書寫的生字，注意字形和結(jié)構(gòu)，談談識字方法。

6、教師范書，掌握各筆畫在田字格中的位置。

7、書寫課后的生字。

三、課堂練習——書寫生字

第三篇：《米佳的日記》教學設計

米佳的日記

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。

2、了解一年四季的基本特點，激發(fā)對大自然和生活的熱愛之情。教學重點：

有感情的朗讀課文。教學難點：

背誦課文；結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實踐獲得情感體驗。教學準備： 多媒體課件

教學過程：

第二課時

一、學習導入

1、談話：小朋友，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？（四個）哪四個呢？誰能告訴老師，你最喜歡哪個季節(jié)呢？這節(jié)課，我們一起來學習第12課《米佳的日記》，看看他喜歡什么季節(jié)。

2、板書課題，齊讀課題。

3、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道哪些問題？

二、初讀課文

1、聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。

2、檢查預習情況：檢查生字、生詞的讀音。

課文寫了什么？課文共有幾個自然段？又分別寫了什么？

3、把你喜歡的一段讀給全班聽。

三、精讀課文，感悟四季的特點

1、教師引導學習第一自然段（1）出示第一幅圖：

圖上畫的是什么季節(jié)？小朋友們在干什么？

（2）自由讀第一節(jié)，畫出描寫畫面內(nèi)容的語句，指名朗讀。

出示詞語：滑雪橇、溜冰 學生讀，問：冬天，我們除了滑雪橇、溜冰，還可以干什么？（打雪仗、堆雪人、滾雪球）

（3）聽教師范讀第一句，生閉上眼睛想象，假如你是其中玩耍的一位小朋友，你的心情怎樣？你會說些什么？

（4）讀一讀描寫米佳感受的語句，抓住關(guān)鍵詞體會米佳的心情。高興——真有趣

（5）指導朗讀，把你高興的心情讀出來。指名讀——挑戰(zhàn)讀——齊讀

2、播放歌曲：四季童謠。過渡：一年四季中，除了冬天，還有哪幾個季節(jié)？這三個季節(jié)中，你最喜歡哪個季節(jié)？

3、小組合作學習2——4自然段

（1）按春、夏、秋三個季節(jié)分組。

（2）學習要求：a、用自己喜歡的方式讀，比比誰讀得好。

b、這個季節(jié)有什么特點？米佳在干什么？心情怎樣？

（3）全班交流（指名讀）：師適當點撥（相機板書）：

出示詞語：綠茸茸的草地、看花朵、追蝴蝶 春天：快樂——真美 綠茸茸：ABB式，再說幾個這樣的詞語

出示詞語：捉小魚、采野果、樹陰下翻跟頭 夏天：開心——真快樂 出示詞語：紅艷艷的蘋果、黃澄澄的梨子 秋天：滿意——真可愛

理解“滿意”一詞：今天米佳給大家?guī)砹怂?，分發(fā)，問：你們對米佳帶來的水果的味道滿意嗎？米佳看到你們喜歡他家的水果，也很滿意。如果誰能讀讀這段，讓老師滿意，我就把漂亮的蘋果卡片送給他。

（4）比賽讀。（個人比賽讀，小組比賽讀。）

（5）齊讀第二至四自然段。

四、總結(jié)拓展

過渡：今天老師能和你們一起學習，感到真高興，我希望每天都能和你們一起快樂學習；對你們的表現(xiàn)我真滿意，我希望你們能一直表現(xiàn)得這么棒。

1、口頭填詞組句

----------真————————————，我希望永遠——————————————。

2、說說每個季節(jié)有哪些景物，有哪些特點？根據(jù)板書背誦全篇課文。

3、小結(jié)：春夏秋冬四個季節(jié)各有各的好處，各有各的樂趣。四季組成了一年又一年的 歲月，陪伴著我們漸漸長大。小朋友，如果你像米佳一樣熱愛生活，熱愛大自然，你也會喜歡四季的。

4、用自己手中的畫筆把一年四季畫出來。

第四篇：教于思佳背書日記

英語早讀課上，肖亦崢、周子浩、于思佳的名單被記在了黑板上，誰讓他們早讀課沒有認真早讀呢，活該！作為一種懲罰方式，肖亦崢要教于思佳背第二單元，周子浩要教孫澤華讀會第二單元。“邱愉然，邱愉然……幫幫我?！毙ひ鄭樢恢痹诮形?。

下午的體育課，因為天氣陰雨，講完課后，體育老師給我們兩個選項：一是看“朗讀者”；二是看書做作業(yè)。真是太沒勁了，我就無幫肖亦崢教于思佳背書。

我到那兒的時候，于思佳已經(jīng)背完了一個部分，前面兩個部分是比較好背的。可是到了最難的那一部分，于思佳一直發(fā)音錯誤，而且還會時不時地少讀音，怎么背都背不對。

“于思佳，你是不是存心搗亂？”肖亦崢生氣地說，“賈老師，于思佳就是存心的。”賈老師耐心地說：“于思佳只是發(fā)音不正確，耐心教教他，他就會了。”

“要不我們一幅圖一幅圖地來教？”我建議，“這叫一步一個腳印?！毙ひ鄭樎犃宋业慕ㄗh，我們倆齊心協(xié)力地教了起來。這時，孫澤華都已經(jīng)過關(guān)了，于思佳才到賈老師那兒去背。他去背的時候，我們都替他緊張，捏了一大把汗。

雖然于思佳的發(fā)音還是有點問題，但是總算過關(guān)了，我們這才回到了教室。

第五篇：《米佳的愿望》教學詳案

《米佳的愿望》教學設計

汪集街中心小學 任約梅師：同學們，你們知道什么是愿望嗎？說說你的愿望？出示課件

師：今天，老師要給大家介紹一位新朋友，想認識他嗎？他的名字叫米佳。(板書：米佳)師：米佳是一位活潑可愛的孩子，今天，他要給大家說—說他的愿望。(課件：米佳的愿望)師：認讀“佳”字，指名讀課題。看了課題，你想知道什么？那米佳的愿望實現(xiàn)了嗎？ 師：下面請大家?guī)е闹械囊蓡柎舐暲首x課文。讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。遇到生字，借助拼音讀準，遇到難讀的句子反復多讀幾遍。師：看同學們讀得這么認真，一定是被課文，被米佳深深吸引了。課文一共有多少個自然段？ 師：相信這些生字大家一定能讀好！誰愿意來試一試這八個生字？出示課件 師：相機評價指導，然后齊讀。還有幾個生字，誰想試試？出示課件 師：生字讀得真準！詞語誰敢挑戰(zhàn)？出示課件

師：這里有一個字是什么字，知道嗎？知道他的讀音嗎？一起來看看。出示課件

師：你的朗讀讓老師仿佛看到了心情也變得快樂了許多，也仿佛看到了五彩繽紛、果實累累的果園，請大家一起用這種快樂的心情，邊讀邊想象畫面的方法讀一讀吧！

師：生字、詞語的挑戰(zhàn)我們大獲全勝了。下面請大家快速地把課文默讀一遍，看看作者米佳的愿望是什么？有幾個愿望呢？ 生自由地說

師：看看你們找對了嗎？出示課件 師：你們找得真準，一起讀讀

師：請大家再讀讀課文，找出米佳四個愿望的句子，畫上橫線。師：誰來讀出來？

師：看看找對了嗎？齊讀。出示課件

師：聽了你們的讀，老師覺得還不夠好，看看這幾個詞語，來讀讀，讀了這幾個詞，你的心情怎么樣？那應該怎么讀呢？ 師：誰來試試？出示課件

師：那米佳為什么會有這些愿望呢？是什么原因呢？

師：誰來用“因為……所以……”說說米佳的四個愿望。出示課件 生自由說

師：首先，讓我們一起到冬天去看看。板書：冬天 師：是??！冬天可好了，老師也喜歡，你喜歡冬天嗎？你能說說在冬天你都有哪些有趣的事？出示課件，你們來填一填

師：我們一起看看米佳都干了些什么？生讀

師：是??！米佳在冬天里乘雪橇滑雪、在河面上溜冰，這是他最喜歡做的事。

師：冬天，大地被披上了銀裝，我們可以乘雪橇從山上滑下來，滑到河面上去溜冰，那該是讀么刺激；我們可以三五成群的在雪地里打雪仗、滾雪球，感受到的不是寒冷而是快樂；我們還可以隨著爸爸媽媽在房前屋后，堆個可愛的雪人，讓它成為你的新朋友??冬天有趣嗎？

師：難怪米佳會說：“冬天真有趣，我愿永遠是冬天！”板書：高興地

真有趣

永遠 師：是?。《爝@么好，你會怎么說？（我喜歡冬天永遠不過去?。煟鹤屛覀儙е鴮Χ斓南矏郏黄饋碜x讀這一段。出示課件 師：米佳在小本子上記下了第一個愿望。師：感受了冬天的有趣，讓我們跟著米佳一起到春天來看看。板書：春天

師：在春天里，你都喜歡干些什么有趣的活動？誰來說說？出示課件了，來填一填 師：是啊！老師聽了你們的發(fā)言，自己仿佛也跟著你們一起玩耍了，真有趣！師：那米佳在春天都干了些什么？誰說說？生說。是：讓我們一起來感受一下，多美呀！難怪米佳會說：“春天真美，我希望永遠是春天！” 板書：快樂地

真美

永遠

師：春天這么美，我們一起讀讀這一段吧！出示課件 師：米佳又在小本子上記下了第二個愿望。

師：春天真的好美?。≌l來夸夸春天？你會怎么說？想不想去夏天看看！讓我們跟隨米佳一起到夏天玩玩吧！板書：夏天

師：夏天里，米佳玩得痛快極了，他都在干嘛?小組里交流一下。

小組選代表匯報：米佳在河邊的林子里采漿果，捉小魚，在芳香的樹蔭下翻跟頭。師：讀讀短語，試著做做動作。（師引導學生多種形式讀句子。

師：同學們，你們喜歡夏天嗎?夏天里你們都做些什么呢?在小組里說一說。生1：夏天到了，我可以吃冰激凌，太美了！生2：我喜歡夏天，因為可以去游泳啰！

生3：夏天可以吃很多很多西瓜，我喜歡夏天。師：一起來看看。出示課件，來填一填 師：夏天這么好，你會說些什么? 生1：夏天永遠都不要過去！生2：我希望每天都是夏天。

師：是呀，夏天太好了，可以到池塘邊聽青蛙的歌唱，到樹陰下，聽金蟬的嗚叫，到草叢里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戲游水，還可以躺在竹床上，數(shù)著天上那永遠也數(shù)不完的星星。難怪米佳會滿意地對父親說——(指名讀愿望：他滿意地對父親說：“夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去。)板書：滿意地

太好了

永遠

師：夏天也這么好，那讓我們一起美美的讀讀這段，好嗎？出示課件 師：米佳又在小本子上記下了第三個愿望。

師：想不想在到秋天的花園里去瞧瞧？板書：秋天

師：讓米佳帶我們?nèi)グ?！出示課件

師：你看到什么了？生說，老師又要考考大家，誰來接受挑戰(zhàn)？寫句子。師：你在秋天還看到了什么？說說。那米佳又看到了什么？ 師：是?。∏锾旃麑嵗劾?，真是惹人喜愛，難怪米佳會說：“秋天比其他季節(jié)都好！” 板書：興奮

都好

師：聽了米佳的話，你會說什么呢？ 生：我喜歡秋天永遠不過去！

師：同學們，剛才我們欣賞了春、夏、秋、冬的美景，感受了四季中有趣的事，你覺得那個季節(jié)好呢？為什么？

師：是啊！每個季節(jié)都很好，在每個季節(jié)里，都有那么多美麗的風景，都有那么多有趣的事，難怪當米佳拿出小本子的時候，父親笑了，米佳也笑了。同學們，四季，是大自然賜給我們的禮物，只要我們每個人都心懷夢想，熱愛大自然，熱愛生活，我們會收到大自然更多的驚喜！

師：一年四季真的是太美了，你們還知道哪些有關(guān)四季的句子嗎？說說看。師：學習了課文，老師還想考考大家，你會做嗎？試試吧！出示課件

學寫生字