第一篇：藝術(shù)白天和黑夜教案

活動目標(biāo)：

1、理解白天和黑夜形成的原因及轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、對探索自然現(xiàn)象有興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、地球儀、手電筒各一個。

2、32K大小的黑卡紙每人一張、筆。

3、白色和黑色卡紙制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一個

活動環(huán)節(jié)：

一、念詩歌《我喜歡長長的夜》。

（1）教師引導(dǎo)語：前幾天諸老師和我們一起學(xué)習(xí)了一首好聽的詩歌，叫什么呢？你們覺得這首詩歌聽起來怎么樣？

（2）幼兒用溫馨好聽的聲音來把詩歌念一遍。

二、黑夜的秘密。

（2）長長的夜晚那么美好，你們知道夜晚是怎么來的嗎？

（3）教師將打亮的電筒固定在離地球儀有一定距離的一側(cè)，在地球儀的中國地域上貼一紅五星，我們來看一個實驗，地球儀代表我們生活的地球，手電筒的光代表太陽光。

當(dāng)中國地域?qū)χ庠磿r，輕幼兒說說中國是白天還是黑夜？

（1）教師操縱地球儀自傳，當(dāng)中國地域背離光源時，再請幼兒判斷中國是白天還是黑夜。

（2）教師繼續(xù)轉(zhuǎn)動地球儀，讓幼兒觀察并判斷白天、黑夜的轉(zhuǎn)換情況。

三、白天和黑夜的對話。

（1）白天和黑夜就是這樣，白天來了黑夜就走了，黑夜來了，白天就走了，所以它們永遠(yuǎn)都碰不到一起。這天，“白天先生”想打個電話給“黑夜小姐”聽聽他們是怎么說的。

（2）教師以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相說。

（白天先生：我從來都沒有見過黑夜，你能告訴我你們那里是怎么樣的嗎？黑夜小姐：是啊是啊，我也從來沒有到過你們那里，也請你告訴我你們那里是怎樣的好嗎？）

（3）請小朋友幫助白天先生和黑夜小姐回答他們那里是什么樣子的。

（4）請小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐，然后互相提問和回答關(guān)于白天和黑夜的事?？山粨Q角色扮演玩。

四、畫黑夜

（1）“白天先生”已經(jīng)知道了許多關(guān)于黑夜的事情，他想畫一本關(guān)于黑夜的畫冊送給“黑夜小姐”，（出示幾幅黑夜的圖片）他已經(jīng)畫好了幾幅畫，可是這樣幾幅能做成畫冊嗎？我們一起來幫助“白天先生”，把黑夜中美麗的景色和有趣的事情畫下來好嗎？

（2）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

（3）請幾名幼兒講講畫的內(nèi)容，然后將畫頁裝訂成冊，放入活動區(qū)。

第二篇：《白天和黑夜》教案1

《白天和黑夜》教案

教學(xué)目標(biāo)：

引發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)注地球晝夜更替，觀察與晝夜更替有關(guān)的現(xiàn)象。

教學(xué)重點：

了解地球晝夜更替的原因。

教學(xué)過程：

一、提出問題：

我們知道在地球上有白天和黑夜兩種現(xiàn)象，而且還知道白天之后一定是黑夜，黑夜之后一定是白天，白天和黑夜就這樣周而復(fù)始交替進(jìn)行著。今天我們就來研究白天和黑夜。（板書課題）一個白天黑夜是多長時間？（24小時）你感覺白天黑夜最大的區(qū)別是什么？

二、對白天黑夜的形成進(jìn)行假設(shè)：

1、提問：你有沒有想過呢？白天和黑夜為什么會交替出現(xiàn)呢？地球怎樣運動才能讓白天黑夜交替出現(xiàn)呢？有幾種情況？（課件展示：什么原因形成了白天和黑夜交替的現(xiàn)象？）關(guān)于這個問題小組內(nèi)先交流交流。把你們的想法寫出來或者畫出來。

2、學(xué)生討論交流。

3、匯報：誰來說一說你們小組的觀點？你們認(rèn)為有幾種情況？

4、老師小結(jié)：（會不會影響到白天黑夜的交替？通過我們的討論發(fā)現(xiàn)這點不能成立了。）剛才同學(xué)們推測這幾點會影響到白天黑夜的交替出現(xiàn)，這樣的推測過程，我們的先人也經(jīng)歷過了，他們和我們一樣，對白天黑夜的成因也進(jìn)行了假設(shè)，對宇宙的奧秘進(jìn)行了不斷的探索，因此出現(xiàn)了認(rèn)為地球是宇宙中心的地心說，后來又出現(xiàn)了認(rèn)為太陽是宇宙中心的日心說，而這些假設(shè)當(dāng)時都沒有得到證實。同學(xué)們想一想，要證明哪種假設(shè)是正確的，可以用哪些方法呢？（引導(dǎo)學(xué)生知道可以用到地球外面去看看，可以用望遠(yuǎn)鏡觀察，可以用模擬實驗等方法）

三、設(shè)計方案

1、師：是的，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了望遠(yuǎn)鏡、衛(wèi)星、宇宙飛船等先進(jìn)的工具，人類真正進(jìn)入了太空，在太空對地球進(jìn)行了觀察，但是這些方法我們在課堂上都不能實現(xiàn)，我們不能把地球和太陽搬到課堂上來研究，那在課堂上怎么驗證我們的想法呢？

2、匯報。

3、師小結(jié)：用手電筒代替太陽，用地球儀代替地球，這種實驗方法叫做模擬實驗。那你準(zhǔn)備怎么做這個模擬實驗?zāi)?？小組內(nèi)根據(jù)你們自己的假設(shè)商量一下實驗方法，我們看今天的模擬器材是太陽小，地球大，實際情況不是這樣的，討論一下，你要怎么做才能證明這種假設(shè)的確能影響到白天黑夜的交替出現(xiàn)。

4、學(xué)生討論方法。

5、匯報方法。誰來匯報一下，你們小組準(zhǔn)備怎么做？可以上來演示著說。如果一個人不夠，可以來兩個人，一個人做一個人說。先說一下你們組是哪個觀點。（地球只自轉(zhuǎn)）和他不一樣的小組再來匯報。

四、學(xué)生進(jìn)行模擬實驗，然后匯報交流。

1、學(xué)生實驗。

2、匯報：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們研究得都很認(rèn)真也很投入，現(xiàn)在就來說一說，剛才在實驗中你們這個假設(shè)是否造成了白天黑夜的交替現(xiàn)象？哪一個組先來匯報？先說一下你們小組的觀點。

我們來看一下科學(xué)家模擬的白天黑夜交替現(xiàn)象（看視頻）你們，地球僅僅自轉(zhuǎn)起來就能夠使白天黑夜交替出現(xiàn)了。

3、討論：今天我們通過研究知道白天黑夜交替的原因是和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)的。那在生活中，我們看到過太陽東升西落的現(xiàn)象吧？那地球按什么方向轉(zhuǎn)動才能讓太陽東升西落呢？ 我們都有這樣的常識，當(dāng)我們坐在車上自西向東行駛的時候，就會看到路兩邊的大樹向哪里運動？（自東向西）那我們坐在地球這個大車上，自西向東行駛，所以看到太陽每天東升西落，并不是太陽自東向西運動。

五、鞏固應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。

地球在自轉(zhuǎn)的同時也在繞著太陽轉(zhuǎn)動，那這種轉(zhuǎn)動會引起什么自然現(xiàn)象呢？請同學(xué)們課下查資料繼續(xù)研究

第三篇：《白天和黑夜》教案2

《白天和黑夜》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1過程和方法：

·學(xué)會調(diào)查身邊動植物變化與晝夜交替的關(guān)系.·能根據(jù)調(diào)查作出相應(yīng)的分析和判斷.2 知識與技能：

·知道晝夜變化對動植物會產(chǎn)生影響.·知道動植物人體都有自己的生物鐘.·建立事物之間存在普遍的聯(lián)系的初步認(rèn)識。3 情感態(tài)度與價值觀：

·體會到晝夜交替對生物的奇妙影響.·培養(yǎng)尊重證據(jù)的科學(xué)品質(zhì).教學(xué)重難點：

晝夜對動植物人的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備

大量關(guān)于夜行動物的圖片或影片片段，有關(guān)植物一天活動的圖片資料，課前布置學(xué)生觀察一種植物早晨7點、中午12點和下午6點的變化情況并記錄。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、生活中有些現(xiàn)象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺，早上沒人叫卻也會按時醒來，夜來香傍晚時花朵才會綻放，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么有關(guān)呢？到底是什么在影響動物和植物的生活呢？

2、學(xué)生回答，可適當(dāng)板書

過渡：今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。

二、民主導(dǎo)學(xué)

晝夜對植物的影響

(1)觀察郁金香、牽?；ā⒑蠚g樹、等植物在一天中不同時段的圖片。思考：這些植物在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？

(2)從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？交流每個人的植物日記。給予表揚與鼓勵。

(3)小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時按24小時變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。(4)正因為晝夜對植物的影響，有位科學(xué)家就利用不同植物開花時間的不同做了一個花鐘。

(5)我們能不能根據(jù)一些常見開花植物也編制一個花鐘呢？

（6）學(xué)生分組根據(jù)課前調(diào)查的植物開花時間設(shè)計花鐘。

（只要能表示大概時間就可以了。）

2、夜對人的影響

（1）植物有生物鐘，人類有嗎？那么你們的生物鐘是怎樣的呢？

（2）學(xué)生說說一天的作息時間安排。（要排除特殊日子或事件。）

（3）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)大家的作息時間有著類似的規(guī)律，都是按24小時變化的，這就是我們的生物鐘。

3、晝夜對動物的影響

（1）既然晝夜對植物有影響，那么對動物也有影響嗎？能不能舉例說明。

（2）觀看收集的圖片或多媒體資料。學(xué)生討論各自解釋。

（3）看圖：你認(rèn)識他們嗎？這些動物哪些在晝間活動？哪些在夜間活動？

夜間活動：蛾，貓，貓頭鷹，蝙蝠。

白天活動：狗，公雞，刺猬，蜜蜂。

（4）為什么它們會這樣？——晝夜影響和環(huán)境變化。

（5）在我們的周圍生活著各種各樣的小動物，我

們可以通過什么途徑了解它們在夜間都干些什么？-----調(diào)查。

（6）該怎樣調(diào)查，要注意些什么呢？

師生共同討論確定方法。

（可以舉例啟發(fā)學(xué)生思考，明確調(diào)查須知，課后進(jìn)行。）

4、生物都有生物鐘，你能不能改變它們的生物鐘？

出示圖片：夏天能看到菊花嗎？冬天能吃到西瓜嗎？為什么？

學(xué)生發(fā)表意見，預(yù)測。

利用課前收集的資料進(jìn)行簡單交流，找結(jié)論。

小結(jié)：原來，當(dāng)我們改變光照條件時，就能改變動植物原來的生活節(jié)律和生長狀況。它們和人類一樣都能自己調(diào)節(jié)生物鐘。

三、檢測導(dǎo)結(jié)

從收集的資料中選擇常見的進(jìn)行改變光照狀況的實驗，并做好記錄。

第四篇：白天和黑夜教學(xué)設(shè)計

《 白天與黑夜》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1、知道晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。

2、知道地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周的時間大約是24小時。

3、了解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。過程與方法

1、能利用已有的知識和經(jīng)驗對晝夜現(xiàn)象做出假設(shè)。

2、會做晝夜成因的模擬實驗，能利用表格整理觀察記錄。

3、能成事嘗試用不同的方式分析和解讀觀察晝夜長短的記錄，對晝夜長短現(xiàn)象做出合理的解釋。

情感、態(tài)度與價值觀

1、鼓勵學(xué)生大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生愿意與同伴合作交流。

2、引領(lǐng)學(xué)生體會到晝夜變化與人類活動的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對探究天文學(xué)的興趣。

3、使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

二、教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)識晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。難點：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和空間想象能力 教學(xué)方法：

講述、合作探究相結(jié)合

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、地球儀、手電筒、三球儀。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入課題

1、談話：每天，太陽從東方升起的時候，白天就到來了，人們就開始了一天的工作、學(xué)習(xí)；太陽從西方落下，黑夜就降臨大地。請同學(xué)們觀察這幅白天、黑夜圖，（多媒體播放劉歡的歌曲展示白天黑夜圖）結(jié)合平時的了解想一想：每天，我們看到太陽在天空中是怎樣運動的？（多媒體動畫演示太陽東升西落的現(xiàn)象）

2、提問：

（1）隨著太陽的東升西落，地球上出了什么現(xiàn)象？（2）地球上的晝夜現(xiàn)象有什么規(guī)律？

3、談話：隨著太陽的東升西落，地球上的晝夜就交替著循環(huán)出現(xiàn)，那么是什么原因引導(dǎo)了地球晝夜變化呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。（板書課題）白天與黑夜（多媒體課件展示白天與黑夜的圖片）

（二）探究活動

（1）談話：歷史上人們對晝夜變化這一自然現(xiàn)象進(jìn)行了研究，有著不同的認(rèn)識。其中最有代表意義的是（1）地心說（2）日心說（多媒體播放課件：歷史上人們對晝夜變化的認(rèn)識）

（2）提問：①““地心說”是誰提出的？主要內(nèi)容是什么？ ②“太陽中心說”是誰提出的？主要內(nèi)容是什么？（多媒體播放課件：行星繞日運行）

3哥白尼的“日心說”有什么貢獻(xiàn)？（多媒體播放課件：哥白尼○的貢獻(xiàn)）

研究晝夜更替的原因（1）地球的自轉(zhuǎn)

師：請同學(xué)們轉(zhuǎn)動地球儀，看看地球儀有幾種轉(zhuǎn)動方向？ 生：（通過轉(zhuǎn)動地球儀）有自西向東和自東向西兩種。提出問題：

師：地球究竟是繞地軸自西向東還是自東向西旋轉(zhuǎn)呢？（學(xué)生討論后多媒體播放課件：地球的自轉(zhuǎn)）

（2）探究晝夜交替和晝夜交替現(xiàn)象

師：我們知道我們生活的一天中有白天和黑夜這是什么原因造成的呢？是否世界各地都同時是白天和黑夜呢？能否用我們現(xiàn)有的工具來研究和解決這個問題呢？

學(xué)生討論，設(shè)計方案：---------------------。教師小結(jié)，完善其中一方案：

1、用手電筒的光代表太陽光把地球儀照亮。觀察地球儀上是否分成了明暗兩部分，思考哪邊是白天，哪邊是黑夜。

2、自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，觀察：同一個地方（如貼有小紅旗的地方）是否出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？

學(xué)生實驗探究：（教師巡視，指導(dǎo)實驗中出現(xiàn)的問題。）小組中學(xué)生代表發(fā)言：“太陽光”照射到“地球”上的部分代表白天即（晝）；“太陽光”沒有照射到“地球”上的部分表示黑夜即（夜）。轉(zhuǎn)動“地球”使它自西向東旋轉(zhuǎn)（即自左向右）轉(zhuǎn)動，觀察同一地點會出現(xiàn)白天與黑夜交替現(xiàn)象。

學(xué)生演示并觀看動畫演示

師：造成晝夜現(xiàn)象的原因是什么呢？ 學(xué)生討論回答：----------------。（多媒體播放課件：晝夜更替的原因）

結(jié)論：地球是一個不發(fā)光也不透明的球體，太陽光只能照亮地球的一半，地球自轉(zhuǎn)時，朝向太陽的一面是白天（晝）；背向太陽的一面是黑夜（夜）。地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜現(xiàn)象就會交替出現(xiàn)。

五、自由活動：

當(dāng)我們處于中午12點時，地球上的哪些地區(qū)是黑夜？（多媒體播放課件：時區(qū)差）

總結(jié)：與我們地理位置相反的國家，如美國、墨西哥、加拿大等，是黑夜

六、板書設(shè)計：

14、白天與黑夜

地心說

一、歷史上人們對晝夜變化的認(rèn)識

日心說

原因：地球自轉(zhuǎn)

地球自轉(zhuǎn)方向：自西向東

二、晝夜交替

地球自轉(zhuǎn)周期：大約24小時

地球自轉(zhuǎn)是有規(guī)律的

第五篇：白天和黑夜教學(xué)設(shè)計

青島版六年級科學(xué)上冊第四單元：

《 白天與黑夜》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1、知道晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。

2、知道地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周的時間大約是24小時。

3、了解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。過程與方法

1、能利用已有的知識和經(jīng)驗對晝夜現(xiàn)象做出假設(shè)。

2、會做晝夜成因的模擬實驗，能利用表格整理觀察記錄。

3、能成事嘗試用不同的方式分析和解讀觀察晝夜長短的記錄，對晝夜長短現(xiàn)象做出合理的解釋。情感、態(tài)度與價值觀

1、鼓勵學(xué)生大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生愿意與同伴合作交流。

2、引領(lǐng)學(xué)生體會到晝夜變化與人類活動的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對探究天文學(xué)的興趣。

3、使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

二、教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)識晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。難點：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和空間想象能力 教學(xué)方法：

講述、合作探究相結(jié)合

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、地球儀、手電筒、三球儀。

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、談話：每天，太陽從東方升起的時候，白天就到來了，人們就開始了一天的工作、學(xué)習(xí)；太陽從西方落下，黑夜就降臨大地。請同學(xué)們觀察這幅白天、黑夜圖，（多媒體播放劉歡的歌曲展示白天黑夜圖）結(jié)合平時的了解想一想：每天，我們看到太陽在天空中是怎樣運動的？（多媒體動畫演示太陽東升西落的現(xiàn)象）

2、提問：

（1）隨著太陽的東升西落，地球上出了什么現(xiàn)象？（2）地球上的晝夜現(xiàn)象有什么規(guī)律？

3、談話：隨著太陽的東升西落，地球上的晝夜就交替著循環(huán)出現(xiàn)，那么是什么原因引導(dǎo)了地球晝夜變化呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。（板書課題）白天與黑夜（多媒體課件展示白天與黑夜的圖片）

二、探究活動

（1）談話：歷史上人們對晝夜變化這一自然現(xiàn)象進(jìn)行了研究，有著不同的認(rèn)識。其中最有代表意義的是（1）地心說（2）日心說（多媒體播放課件：歷史上人們對晝夜變化的認(rèn)識）

（2）提問：①““地心說”是誰提出的？主要內(nèi)容是什么？

②“太陽中心說”是誰提出的？主要內(nèi)容是什么？（多媒體播放課件：行星繞日運行）

3哥白尼的“日心說”有什么貢獻(xiàn)？（多媒體播放課件：哥白尼的貢獻(xiàn)）○

（一）、研究晝夜更替的原因

（1）地球的自轉(zhuǎn)

師：請同學(xué)們轉(zhuǎn)動地球儀，看看地球儀有幾種轉(zhuǎn)動方向？ 生：（通過轉(zhuǎn)動地球儀）有自西向東和自東向西兩種。提出問題：

師：地球究竟是繞地軸自西向東還是自東向西旋轉(zhuǎn)呢？（學(xué)生討論后多媒體播放課件：地球的自轉(zhuǎn)）

探究（2）晝夜交替和晝夜交替現(xiàn)象

師：我們知道我們生活的一天中有白天和黑夜這是什么原因造成的呢？是否世界各地都同時是白天和黑夜呢？能否用我們現(xiàn)有的工具來研究和解決這個問題呢？

學(xué)生討論，設(shè)計方案：---------------------。教師小結(jié)，完善其中一方案：

1、用手電筒的光代表太陽光把地球儀照亮。觀察地球儀上是否分成了明暗兩部分，思考哪邊是白天，哪邊是黑夜。

2、自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，觀察：同一個地方（如貼有小紅旗的地方）是否出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？

學(xué)生實驗探究：（教師巡視，指導(dǎo)實驗中出現(xiàn)的問題。）

小組中學(xué)生代表發(fā)言：“太陽光”照射到“地球”上的部分代表白天即（晝）；“太陽光”沒有照射到“地球”上的部分表示黑夜即（夜）。轉(zhuǎn)動“地球”使它自西向東旋轉(zhuǎn)（即自左向右）轉(zhuǎn)動，觀察同一地點會出現(xiàn)白天與黑夜交替現(xiàn)象。學(xué)生演示并觀看動畫演示

師：造成晝夜現(xiàn)象的原因是什么呢？

學(xué)生討論回答：----------------。（多媒體播放課件：晝夜更替的原因）結(jié)論：地球是一個不發(fā)光也不透明的球體，太陽光只能照亮地球的一半，地球自轉(zhuǎn)時，朝向太陽的一面是白天（晝）；背向太陽的一面是黑夜（夜）。地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜現(xiàn)象就會交替出現(xiàn)。

三、自由活動：

當(dāng)我們處于中午12點時，地球上的哪些地區(qū)是黑夜？（多媒體播放課件：時區(qū)差）

總結(jié)：與我們地理位置相反的國家，如美國、墨西哥、加拿大等，是黑夜

四、隨堂練習(xí)（多媒體播放課件）

一、我會填

1、古希臘學(xué)者托勒密認(rèn)為：（）處在宇宙的中心靜止不動，而太陽（）等天體圍繞地球運動，所以地球上出現(xiàn)了（）和（）的更替。

2、波蘭天文學(xué)家（）則提出了不同的見解：（）不是宇宙的中心，（）才是地球、月亮等天體運行的中心，實際上地球也在（）。

3、哥白尼的（）把托勒密的（）中的一些錯誤糾正了過來，為建立完善的（）奠定了基礎(chǔ)。

4、地球（）繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)著，這就是地球的自轉(zhuǎn)。

二、我會選

1、下列說法中正確的是（）

A、地球是宇宙的中心 B、地球在圍繞著太陽運行

C、月球是地球和太陽運行的中心

2、地球自轉(zhuǎn)的方向是（）

A、自東向西 B、自西向東 C、自南向北

3、白天與黑夜是由（）形成的 A、太陽公轉(zhuǎn) B、地球公轉(zhuǎn) C、地球自轉(zhuǎn)

4、下列天體中屬于衛(wèi)星的是（）A、太陽 B、地球 C、月亮

三、我會判

1、波蘭天文學(xué)家哥白尼提出了地心說。（）

2、地球自轉(zhuǎn)一周的時間大約是24小時。（）

3、太陽是宇宙的中心，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。（）

4、月亮是太陽的衛(wèi)星，月亮圍繞太陽轉(zhuǎn)。（）

五、拓展延伸

1、請根據(jù)日出日落的時間變化，兩周記錄一次，把表示黑夜的方格涂黑，觀察白天黑夜的長短變化?？纯茨阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？（多媒體播放課件）

2、通過這節(jié)課我們大家的探討、研究，你們對地球有那些新的認(rèn)識？ 及你得到了些什么？是否有新的問題?。ǘ嗝襟w播放課件結(jié)束）

六、板書設(shè)計：

14、白天與黑夜

地心說

一、歷史上人們對晝夜變化的認(rèn)識

日心說

原因：地球自轉(zhuǎn)

地球自轉(zhuǎn)方向：自西向東

二、晝夜交替

地球自轉(zhuǎn)周期：大約24小時

地球自轉(zhuǎn)是有規(guī)律的

七、教學(xué)反思: 這節(jié)課采用實驗演示的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察、判斷，以調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性。在這一部分應(yīng)該多花一些時間，讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)他們自己來說，而不是一味的老師在說，這樣是很不利于學(xué)生掌握知識的。讓學(xué)生直觀地理解、感受白天與黑夜的形成，讓抽象的知識生動、形象化，學(xué)生很快就理解了這一難點，知道是由地球自轉(zhuǎn)形成白天與黑夜的，再用觀察法、繪畫操作法幫助學(xué)生理解白天、黑夜的不同特點，提升學(xué)生的知識經(jīng)驗，最后在交流討論中，讓每一個孩子都獲得成功和滿足，正是多種教學(xué)法的靈活運用，學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)知識，提升經(jīng)驗，最后達(dá)成活動目標(biāo)。