第一篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《滴水穿石的啟示》教案

《滴水穿石的啟示》是蘇教版五年級(jí)教材的一篇議論文。在小學(xué)這一階段，就開(kāi)始學(xué)議論文，那么，語(yǔ)文教師在授課時(shí)往往要注意好哪些細(xì)節(jié)問(wèn)題呢?下面是小編整理的蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《滴水穿石的啟示》教案以供大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、賃借“滴水穿石”這一現(xiàn)象，初步感覺(jué)課文告訴我們的道理，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專

一、持之以恒。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀課文，初知道理。

2、在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達(dá)能力。

教法學(xué)法：

情感教學(xué)法，閱讀法、以讀促悟

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著大家的面推薦一下自己，談一談自己的理想。誰(shuí)來(lái)?(板書：理想)

學(xué)生：我的理想是成為科學(xué)家，為人類的文明進(jìn)步留下濃重的一筆。

學(xué)生：我的理想是成為醫(yī)生，為所有的人根除疾病的痛苦。

學(xué)生：我的理想是成為作家，用我的筆去描繪世間最美好的事物。

老師：同學(xué)們的理想真?zhèn)ゴ螅裉?，老師就送給大家一把能打開(kāi)理想之門的鑰匙。它在哪兒呢?就在一個(gè)山洞里。(出示圖片)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞

1.同學(xué)們自由朗讀課文。

2.用掌握的漢字特點(diǎn)自學(xué)生字，記憶字形，理解詞義。

3.老師板書生字、新詞，詳細(xì)講解。

4.理解下列詞語(yǔ)的意思。

滴水穿石：比喻只要有恒心，不斷努力，事情一定能成功。

三心二意：又想這樣又想那樣，猶豫不定。常指不安心，不專一。

微不足道：事物細(xì)小而輕微，不足掛齒。

持之以恒：長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。

爐火純青：煉丹煉至爐火呈現(xiàn)純潔的青色時(shí)方可成丹。比喻知識(shí)和技藝達(dá)到博大精深的地步。

堅(jiān)持不懈：一直堅(jiān)持不懈怠。

半途而廢：半路上停下來(lái)。比喻工作沒(méi)做完就停止了。

孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。

翻山越嶺：翻過(guò)重重山嶺，形容野外生活或旅途的艱辛。也比喻克服了種種困難。

鍥而不舍：不停地鏤刻。比喻堅(jiān)持不懈。

三、細(xì)讀課文，了解大意

1.學(xué)生交流自己讀后的初步感受，談?wù)勎恼轮饕獙懥耸裁础?/p>

(文章通過(guò)講述安徽廣德太極洞里的滴水穿石的奇觀以及李時(shí)珍、齊白石、愛(ài)迪生三人成功的事例，告訴我們要想實(shí)現(xiàn)美好的理想，就應(yīng)目標(biāo)專一，持之以恒。)

2.分成幾個(gè)小組討論段落劃分并概括段意。

第一段(第1自然段)：介紹安徽廣德太極洞里滴水穿石的奇觀。

第二段(第2至第4自然段)：用正、反例子說(shuō)明一個(gè)道理：如果我們，能像水滴一樣目標(biāo)專一，持之以恒，就能成功。反之，則一無(wú)所成。

第三段(第5自然段)：總結(jié)課文，告誡我們要牢記滴水穿石的啟示。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.本篇課文主要寫了什么?

(滴水穿石的奇觀，通過(guò)具體事例啟示我們?nèi)绻胍獙?shí)現(xiàn)理想，就要像水滴一樣目標(biāo)專一，持之以恒。)

2.作者著重描寫了哪幾項(xiàng)內(nèi)容?

(①滴水穿石的奇觀。②李時(shí)珍、愛(ài)迪生和齊白石的成功事例驗(yàn)證了水滴精神的巨大作用。)

二、精讀課文，細(xì)心體會(huì)

1.學(xué)習(xí)第1自然段，了解滴水穿石的奇觀。

(1)指名瀆第一段，說(shuō)說(shuō)什么是滴水穿石的奇觀。

(在安徽廣德太極洞里，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞。)出示圖片。

(2)對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢?它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿?

(原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在同一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。)

(3)同學(xué)們齊聲朗讀這一自然段。

2.精讀課文第2自然段，認(rèn)真體會(huì)作者對(duì)滴水穿石奇觀的分析。

(1)水滴的力量是微不足道的，它怎么能把石頭滴穿呢?從文字中理解滴水穿石的原因，說(shuō)說(shuō)“持之以恒”的意思。

(水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。)

(2)結(jié)合第1自然段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

(3)感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專

一、持之以恒竟然能夠穿石，對(duì)此你有什么感想嗎?

(“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?”這句話很自然地起到了過(guò)渡作用，把我們的目光引向下一段。)

(4)指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。

3.精讀第3自然段，從具體生動(dòng)的例子中體會(huì)水滴精神。

(1)李時(shí)珍是怎樣運(yùn)用水滴精神的?他獲得了什么成就?

(李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國(guó)，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。體會(huì)“二十幾年的不懈努力”與水滴精神的聯(lián)系。)

(2)愛(ài)迪生是怎樣運(yùn)用水滴精神的?他獲得了什么成績(jī)?

(他沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育，幼年就自謀生計(jì)，當(dāng)小販、報(bào)務(wù)員等。但他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜孜不倦，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)!著重體會(huì)“畢生孜孜不倦”這句話。)

(3)齊白石是怎樣運(yùn)用水滴精神的?有哪些具體描述?他獲得了什么成績(jī)?

(“在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒(méi)有停止過(guò)揮毫作畫。”“他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：‘不教一日閑過(guò)。"“‘就是到了晚年，也仍然堅(jiān)持每天作畫三幅?！闭且?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界。)

(4)李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富哇!你能幫他們來(lái)總結(jié)一下嗎?

(古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上。都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的。)

(5)仔細(xì)體會(huì)“迷戀”“孜孜不倦”“不教一日閑過(guò)”“堅(jiān)持不懈”的意思。理解“滴水穿石的精神”是什么精神，“滴穿頑石”是什么意思。X|k |B| 1.c|O |m

(6)作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景，于是聯(lián)想到了這三位名人。其實(shí)，從古到今，具有這種精神的人還有很多。大家仿照課文介紹一位名人的事例，不超過(guò)l 00字，用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)更好。舉事例，搜集名人名言也可以。

(7)帶領(lǐng)大家有感情地朗讀這一自然段。

4.細(xì)讀第4自然段，想想這一自然段寫了什么，課文為什么要寫上這一自然段。(這一自然段說(shuō)雨水的力量比水滴大得多，但是因?yàn)槿狈Ｒ坏哪繕?biāo)和持之以恒的精神。這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，增強(qiáng)了課文的說(shuō)服力。)

5.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，理解“銘記”。

三、總結(jié)課文

我們讀完這篇課文，領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專

一、持之以恒。那么，作者有哪些說(shuō)明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢?

(領(lǐng)悟本課舉例說(shuō)理以及從正、反兩方面說(shuō)理的方法。)

板書設(shè)計(jì)：

李時(shí)珍

滴水穿石的啟示 愛(ài)迪生 持之以恒，終于成功

齊白石

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《22滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《22滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、通過(guò)文本內(nèi)容的前后對(duì)比，知道滴水為何能夠穿石。

3、與文本對(duì)話過(guò)程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中 外成就事業(yè)的人，離不開(kāi)滴水穿石的精神。

4、通過(guò)課內(nèi)外聯(lián)系，深化理解“滴水穿石”精神的精髓： 目標(biāo) 專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

理解“滴水穿石”精神的精髓： 目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、課前談話：

（1）同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？（2）師：那么我們?cè)鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)自己美好的理想呢？（生自由發(fā)言）

2、美好的理想對(duì)于大家來(lái)說(shuō)是多么重要啊，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與理想有關(guān)的文章，我相信大家學(xué)了這篇課文后就會(huì)有清醒的認(rèn)識(shí)了。

3、齊讀課題。

4、質(zhì)疑：讀了課題之后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

二、檢查預(yù)習(xí)。（揭示啟示）

1、小組檢查：生字詞和課文

2、教師抽查：生字詞和課文

3、同學(xué)們，你知道滴水穿石給了我們什么啟示嗎？（生答）（大屏幕出示）

4、哪位同學(xué)愿意讀給大家聽(tīng)？（指讀、齊讀）

三、教授課文

（一）、品讀第一部分：“滴水穿石”的現(xiàn)象

師：實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專一，持之以恒，滴水穿石為什么會(huì)給我們這么重要的啟示呢？ 讓我們走進(jìn)太極洞，去見(jiàn)識(shí)一下“滴水穿石”這個(gè)奇觀，感受一下“滴水”的力量吧！

1、自由讀第一節(jié)，思考水滴為何能夠穿石？

師：誰(shuí)愿意做個(gè)導(dǎo)游，通過(guò)自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。（指名朗讀）

師：請(qǐng)大家想想從這一節(jié)中你知道了什么？談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（自由發(fā)言）

師：這么微弱的小水滴，一直滴呀，滴呀，絕不后退，絕不放棄，多么令人佩服?。∧馨堰@段話讀好嗎？（學(xué)生自由朗讀、指讀）

2、學(xué)習(xí)第二自然段

雖然水滴的力量是微不足道的，可是它——（師引讀）目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。（生讀第二段）

師：滴水穿石僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？不，它還是一種精神。如果我們?nèi)祟愖鍪履芟裥∷文菢幽繕?biāo)專一，持之以恒，會(huì)發(fā)生怎樣的奇跡呢？請(qǐng)讀這句話（出示：“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”）

a這是一個(gè)什么句？（反問(wèn)句）你讀懂了什么？（如果我們也能像水滴那樣目標(biāo)專一，什么事情都能做成。）

b作者為什么不直接說(shuō)，而要用反問(wèn)句呢？（更強(qiáng)調(diào)了說(shuō)話的語(yǔ)氣）

c生再讀這句話。

(二)、品讀第二部分：“名人成就事業(yè)”的事例（小組合作

解決問(wèn)題）

師：不光自然界的水滴是這樣，人也一樣，如果誰(shuí)擁有了“滴水穿石”的精神，他也將取得不凡的成就。課文給我們列舉了三個(gè)名人的事例。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段，邊讀邊思考，你最敬佩誰(shuí)？為什么？畫出相關(guān)的語(yǔ)句，反復(fù)的讀一讀，然后在旁邊寫下你的思考或體會(huì)。請(qǐng)看大屏幕： 大屏幕出示： 小組合作

解決問(wèn)題

快速默讀課文第三自然段，思考問(wèn)題：

（自學(xué)提示：先自己默讀課文，再獨(dú)立思考三分鐘，然后再在小組內(nèi)討論。）

默讀課文第三自然段，邊讀邊思考，你最敬佩誰(shuí)？為什么？畫出相關(guān)的語(yǔ)句，反復(fù)的讀一讀，并讀出自己的理解。）

1、學(xué)生邊讀課文第三自然段，便勾勾畫畫。

2、三分鐘后小組交流，并推薦一人準(zhǔn)備班級(jí)交流。

3、班級(jí)交流（先讀句子——再談體會(huì)——讀出自己的感受）

（三）、小小交流會(huì)（名人事例）

1、作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景，于是聯(lián)想到了這三位名人。其實(shí)，從古到今，具有這種精神的人還有很多。課前老師布置大家去搜集了一些名人的事例?，F(xiàn)在，我們來(lái)交流一下。學(xué)生交流搜集到的名人故事

2、是呀！從他們身上我們看到了目標(biāo)專

一、持之以恒的精神，咱們身邊有沒(méi)有這樣的人、這樣的事？

3、《主題閱讀叢書》第六本126頁(yè)《喜劇大師卓別林》，思考：卓別林是怎樣成為喜劇大師的？從他身上我們學(xué)到了什么？

（四）、學(xué)習(xí)第四自然段

思考：文章學(xué)到這里應(yīng)該結(jié)束，而作者為什么在第四節(jié)又寫了雨水呢？想一想這一節(jié)是不是顯得多余，談?wù)効捶ā?/p>

學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，可增強(qiáng)課文的說(shuō)服力。希望大家在以后的寫作中運(yùn)用此寫作方法。

四、談感悟

聽(tīng)了這么多事例，你有感觸嗎？現(xiàn)在，你最想說(shuō)的話是什么？如果今后你也遇到困難，你會(huì)怎么做呢？

現(xiàn)在我們可以得出一個(gè)結(jié)論，（出示：古今中外，所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊“頑石”最終取得成功的嗎？）

1、齊讀

2、“滴水穿石”的精神指什么？“頑石”指什么？“滴穿頑石”什么意思？

3、練習(xí)朗讀

五、總結(jié)：

所以我們要銘記：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。愿每個(gè)同學(xué)都能實(shí)現(xiàn)自己美好的理想，愿每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)精彩的人生。

滴水穿石的啟示

目標(biāo)專一

（實(shí)現(xiàn)美好的理想）

持之以恒

第三篇：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)教案22滴水穿石的啟示

22滴水穿石的啟示

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在文中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外凡成就大事的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解體會(huì)“滴水穿石“的精神。

2、讓學(xué)生知道，只有具有“滴水穿石”的精神，才能取得成功。教學(xué)難點(diǎn)：

深刻理解“滴水穿石”的精神。教具準(zhǔn)備：

投影儀、錄音機(jī)、石頭 教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、我們已經(jīng)通讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你對(duì)“滴水穿石”這四個(gè)字是怎樣理解的？

2、課文的作者在觀賞了安徽廣德太極洞內(nèi)這樣一塊石頭后，欣然提筆，把它寫了下來(lái)?？纯矗n文哪一部分是寫“滴水穿石”這件事的？

二、學(xué)習(xí)第一二自然段。

1、（小黑板出示課文第一節(jié)）學(xué)生自讀課文。這一段文字老師也讀了好幾遍。有一個(gè)詞一下子就把我吸引住了。這個(gè)詞是“接連不斷”。（點(diǎn)擊詞語(yǔ)）你想，這么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不間斷，不停止，這多不容易啊。你們讀了這段文字有感想嗎？和大家交流交流好不好？（抓住“一個(gè)地方”“幾百年過(guò)去了……”“鍥而不舍”“日雕月琢”這些詞理解，隨學(xué)生的交流點(diǎn)擊詞句）

2、不管歲月如何滄桑變化，水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo)，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫“持之以恒”（課件出示“滴水穿石”動(dòng)畫圖），多么令人佩服??！能把這一節(jié)讀好嗎？

3、現(xiàn)在你能用一句話把“滴水穿石”這件事說(shuō)清楚嗎？

4、“滴水穿石”是一種自然現(xiàn)象。但在作者眼里，他僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？它還是一種精神，一種人生中不可或缺的精神。第三節(jié)最后一段話就說(shuō)得非常清楚，我們一起讀。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、為了說(shuō)清楚這個(gè)道理，作者舉了一些例子，他列舉了哪些人？三個(gè)人中，有中國(guó)的，有外國(guó)的，有現(xiàn)代的，有古代的，用一個(gè)詞說(shuō)就叫——（古今中外）。

2、（分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字）請(qǐng)你選擇一

個(gè)最佩服的人物來(lái)讀，用心讀，把你的敬佩之情放進(jìn)去讀。

（李時(shí)珍事例：請(qǐng)同學(xué)和老師比賽讀，齊讀。愛(ài)迪生事例：男女同學(xué)分角色讀。齊白石事例：所有敬佩他的人齊讀。）

3、作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景，于是聯(lián)想到了這三位名人。其實(shí)，從古到今，具有這種精神的人還有很多。課前老師布置大家去搜集了事例。現(xiàn)在，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)“小小交流會(huì)”，好不好？

出示要求：

（1）、仿照課文介紹一位名人事例，不超過(guò)100字，用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)更好。

（2）、舉事例，搜集名人名言也可以。程序：

（1）、修改自己搜集的原始資料。（2）、小組交流，推薦代表上臺(tái)交流。

4、學(xué)生交流。

5、（課件出示貝多芬頭像及《命運(yùn)交響曲》背景音樂(lè)）老師也去搜集了資料。大家看，這是誰(shuí)？我們學(xué)過(guò)寫他的文章《月光曲》。貝多芬從28歲開(kāi)始聽(tīng)力逐漸減退，到50歲雙耳全聾。這對(duì)一位作曲家來(lái)說(shuō)是一個(gè)致命的打擊。但他沒(méi)有放棄對(duì)音樂(lè)的追求，他的目標(biāo)只有一個(gè)：創(chuàng)造出最美的音樂(lè)。他說(shuō)過(guò)一句有名的話：呃住命運(yùn)的喉嚨，絕不能向它屈服。二十多年來(lái)，他一直在無(wú)聲的世界里譜寫最美的樂(lè)章。持之以恒的努力使他取得了巨大的成功。他的曲子在世界樂(lè)壇掀

起狂瀾，他的作品成為人類音樂(lè)寶庫(kù)中光芒萬(wàn)丈的珍品。（音樂(lè)漸響再漸弱）

6、聽(tīng)了這么多事例，你有感觸嗎？現(xiàn)在，你最想說(shuō)的話是什么？

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、這就是你們從“滴水穿石”的精神中得到的啟示。這段話你會(huì)填嗎？

（課件出示）目標(biāo)專一而不——，持之以恒而不——，就一定能夠——。

這段話是作者在看了安徽廣得太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后心跡的真實(shí)流露，也可以說(shuō)是一段名言，我們要好好品讀。

2、其實(shí)，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)許多方面的內(nèi)容，比如這些成語(yǔ)故事，你會(huì)填嗎？

只要工夫深，（）

繩鋸（）精衛(wèi)（）聚沙（）

五、作業(yè)

1、把這些成語(yǔ)故事講給大家聽(tīng)。

2、采訪身邊的一位成功人士，介紹他滴水穿石的精神。板書設(shè)計(jì)：

22.滴水穿石的啟示

李時(shí)珍：《本草綱目》

不懈努力 愛(ài)迪生：1093項(xiàng)發(fā)明

孜孜不倦 齊白石：繪畫爐火純青

堅(jiān)持不懈

第四篇：滴水穿石的啟示教案

<<滴水穿石>>教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成的嗎？

（鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長(zhǎng)年累月沖刷而成。）

2、師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過(guò)一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？

3、師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)。

課題是--板書：滴水穿石的啟示

二、初讀課文

1、自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不順的地方反復(fù)讀讀，劃出生字新詞。

2、詞語(yǔ)教學(xué)。

3、同桌分一下工，每人讀若干個(gè)自然段，合作把課文讀完。讀的認(rèn)真讀，聽(tīng)的仔細(xì)聽(tīng)，讀完一節(jié)，聽(tīng)者及時(shí)給予評(píng)價(jià)。要求讀得正確、流利。

4、指名讀，任挑一節(jié)，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節(jié)，師生共同對(duì)讀的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語(yǔ)并相互討論。教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)

鍥而不舍

日雕月琢

微不足道

持之以恒

迷戀

孜孜不倦

堅(jiān)持不懈

爐火純青

銘記

《本草綱目》

5、再讀讀課文，把印象深的地方畫下來(lái)，再讀讀想想，然后教師指名通過(guò)朗讀來(lái)交流。

（只要讀好就可以，不一定說(shuō)道理）

6、解題：圍繞課題想想，本文要說(shuō)清哪些問(wèn)題？

①滴水怎么能穿石？

②滴水穿石的啟示是什么？下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來(lái)探討。

三、品讀課文

1、品讀滴水穿石的現(xiàn)象部分。

⑴教師投影儀出示：原來(lái)在這塊石頭的上方……一大奇觀。

⑵仔細(xì)閱讀，這段話中你對(duì)哪些詞語(yǔ)的感受比較深？談?wù)勼w會(huì)。

⑶在學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)接連不斷、總是一個(gè)地方、鍥而不舍、日雕月琢、終于。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。

⑷用自己的話說(shuō)：滴水為什么能夠穿石，并用上因?yàn)椤浴木涫健?/p>

⑸關(guān)于滴水能夠穿石的原因，作者是怎么寫的呢？出示：水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿。

①指導(dǎo)朗讀，點(diǎn)出可是、所以兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)可是前后語(yǔ)氣的不同。

②板書：目標(biāo)專

一、持之以恒

2、品讀課文“雨水”部分

⑴聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)雨水為什么不能把石塊滴穿？

⑵齊讀這一小節(jié)。

四、作業(yè)：

1、抄寫詞語(yǔ)。

2、仿照課文第3段，搜集一個(gè)事例，簡(jiǎn)要地寫下來(lái)，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、課前談話：你長(zhǎng)大后想做什么？那怎樣才能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想呢？我相信大家學(xué)了這篇課文后就會(huì)有清醒的認(rèn)識(shí)了。

2、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1、過(guò)渡：同學(xué)們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見(jiàn)的自然現(xiàn)象嗎？這篇課文僅僅是想讓我們了解這一現(xiàn)象嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生得出滴水穿石更是一種可貴的精神，是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。）

2、讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法。

3、投影儀出示下面的句子：

你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎？（點(diǎn)出'滴水穿石'的精神）

⑴自讀，這句話比較長(zhǎng)，又是一個(gè)問(wèn)句，讀時(shí)既要注意停頓，又要注意語(yǔ)氣。

⑵“滴水穿石的精神”是指什么？（目標(biāo)專

一、持之以恒）

⑶“滴穿”“頑石”是指什么？

⑷指名朗讀，然后師生評(píng)價(jià)。（反復(fù)多遍）

4、古今中外成就事業(yè)的人，作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例？依次是哪些人？用一句話完整地表達(dá)清楚。

（在古今中外成就事業(yè)的人當(dāng)中，作者舉了三個(gè)事例，他們依次是明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生和現(xiàn)代著名書畫家齊白石。）

教師點(diǎn)撥一下古今中外一詞（這三個(gè)名人有中國(guó)的、有外國(guó)的、有古代的，有現(xiàn)代的，這就叫古今中外，可見(jiàn)作者選材是多么精當(dāng)。）

5、在這三位名人身上，滴水穿石的精神表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)仔細(xì)讀讀第3自然段，然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把滴水穿石的精神讀出來(lái)。

⑴自讀。

⑵同桌互讀互評(píng)，并說(shuō)說(shuō)自己是從哪些詞語(yǔ)或句子中去體會(huì)滴水穿石精神的。

⑶按三個(gè)人物分別推薦一名代表朗讀，教師評(píng)價(jià)，重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子可反復(fù)讀。

①出示：明代著名……《本草綱目》（第一個(gè)事例）

指名讀→談體會(huì)→喜歡讀的一起在讀中體會(huì)

這個(gè)事例中要從從小立志學(xué)醫(yī)二十幾年不懈努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中滴水穿石的精神。

②第二個(gè)事例中要從迷戀、畢生孜孜不倦去體會(huì)滴水穿石的精神，這句話可反復(fù)朗讀感悟。

③第三個(gè)事例要在完整朗讀中感悟，可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。

三、拓展遷移

1、師：同學(xué)們，課前老師讓大家收集一位名人的事例和他的圖片（可以自己創(chuàng)作）。下面召開(kāi)一個(gè)小小的交流會(huì)，要求和程序如下：（投影儀出示）

小小交流會(huì)

要求：⑴仿照課文簡(jiǎn)要介紹一位名人事跡（不超過(guò)100字）（附圖片）

⑵圍繞滴水穿石的精神談出自己的感想。

⑶能用上剛剛學(xué)到的詞語(yǔ)和相關(guān)的名人名言就更好。

程序：⑴修改一下自己收集的原始材料。

⑵自由尋找交流伙伴，可以找好朋友，也可以找有共同話題的同學(xué)。

⑶推薦代表上臺(tái)交流。（2位）

2、按要求和程序操作，教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)。

3、教師介紹幾位名人及名言，多媒體出示，并配以貝多芬《命運(yùn)》交響曲。

師獨(dú)白：貝多芬是德國(guó)偉大的音樂(lè)家，他從小酷愛(ài)音樂(lè)，并且虛心好學(xué)，埋頭創(chuàng)作。他說(shuō)：我的箴言始終是：無(wú)日不動(dòng)筆；如果我有時(shí)讓藝術(shù)之神瞌睡，也只為要使它醒時(shí)更興奮。30歲的時(shí)候，他耳聾了，對(duì)于音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，這是莫大的打擊。但他沒(méi)停止過(guò)創(chuàng)作的筆，同學(xué)們現(xiàn)在聽(tīng)到的就是貝多芬創(chuàng)作的《命運(yùn)》交響曲的一個(gè)片段，表達(dá)了貝多芬要與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心和勇氣。正是有了古今中外這些成就事業(yè)的人，我們的世界才有了光輝燦爛的文化，是他們推動(dòng)了我們?nèi)祟愇拿鞯倪M(jìn)程。而他們的成功，其中重要的原因就是有了滴水穿石的精神。

四、質(zhì)疑探究

1、師：學(xué)習(xí)了課文，我們要銘記滴水穿石給予我們的啟示：那就是――（生讀下面的句子）

出示：目標(biāo)專一，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

板書：實(shí)現(xiàn)理想

2、課文學(xué)完了，你還有什么疑問(wèn)嗎？

引導(dǎo)質(zhì)疑：課文結(jié)尾所寫的啟示和教師出示的有差異，到底哪一句表達(dá)更好？

3、出示課文原句：目標(biāo)專一而不三心二意……美好的理想。

⑴自己對(duì)比讀讀，體會(huì)體會(huì)，到底哪一句好。

⑵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文原句的兩點(diǎn)好處。

①課文的原句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更加突出了目標(biāo)專一和持之以恒的重要性。

②指名朗讀寫雨水的一節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)到課文原句中的不三心二意和不半途而廢是針對(duì)雨水說(shuō)的，更是針對(duì)像雨水那樣經(jīng)常三心二意半途而廢的人說(shuō)的。

4、師：課文的原句是從正反兩方面寫的，肯定了前者，否定了后者，作者的考慮就全面了，表達(dá)就有力了。沒(méi)想到一句樸實(shí)的話中還蘊(yùn)含著那么多的道理。讓我們?cè)賮?lái)好好地讀一讀最后一句話。（反復(fù)兩次，第二次要求背誦）

5、師：只要每個(gè)同學(xué)銘記它，并化作你的行動(dòng)，那么你將來(lái)一定能夠成為一個(gè)有出息的人。（可結(jié)合課前與學(xué)生交談的話題相聯(lián)系）

6、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：現(xiàn)在，你還有什么疑問(wèn)嗎？

五、課外作業(yè)

自選一題

1、把收集的一個(gè)事例寫下來(lái)，說(shuō)明滴水石穿的道理，要寫出自己的真切感受。

2、課外采訪身邊的一位成功人士，比如：企業(yè)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、優(yōu)秀教師、先進(jìn)勞動(dòng)者等，然后寫一篇報(bào)道，說(shuō)明滴水穿石的道理。

第五篇：《滴水穿石的啟示》教案

《滴水穿石的啟示》的教學(xué)設(shè)計(jì)

鄭州路小學(xué)

王淑蓮

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。能正確區(qū)分多音字“給”。會(huì)用“滴水穿石”“啟示”造句。

2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)有許多名勝古跡，它們有的供人觀賞美景，有的使人增長(zhǎng)知識(shí)……今天我們要學(xué)的一篇課文說(shuō)的是一處奇異景觀還會(huì)讓人懂得做人做事的道理，你們一定會(huì)感到非常有趣。

2、板書課題(指名讀題。齊讀)

3、看了題目你想知道什么？(學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：滴水為什么能穿石？滴

水是怎樣穿石的？滴水穿石給我們什么啟示？)

二、檢查預(yù)習(xí)，揭示課題 1.檢查生字詞，掃清障礙。

（1）檢查生字詞，指生讀，全班讀。

（2）還有那些生字容易寫錯(cuò)想提醒同學(xué)們注意？指導(dǎo)寫一個(gè)生字。（3）出示“給予”，指生讀。教給學(xué)生方法：判斷多音字的讀音要了解它的意思。

（4）出示“鍥而不舍”“日調(diào)月琢”，理解單字意思和詞語(yǔ)意思。把詞語(yǔ)放到具體的句子中理解。

三、了解小洞的形成過(guò)程，感受水滴精神。

1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。

2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問(wèn)題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）

3、讀文探究：

A．學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問(wèn)題圈畫有關(guān)詞句，加以體會(huì)。

B．組織交流閱讀感受。

（1）剛寸你們提出的問(wèn)題弄懂了嗎？你是從課文中那些語(yǔ)句讀懂的？

生交流，示文字：

1、“原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。”

2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿?！?/p>

（2）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說(shuō)說(shuō)“持之以恒”的意思。

（3）結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（4）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。

4、感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專一。持之以恒竟然能夠穿石，對(duì)此你有什么感想嗎？引出下一句，讓學(xué)生變換句子的說(shuō)法。

“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”

教師點(diǎn)明：用反問(wèn)句就是強(qiáng)調(diào)了這個(gè)意思，指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。

過(guò)渡，你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個(gè)道理呢？課文用的是什么寫法？（舉例）

四、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。

1、默讀第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文舉了哪三個(gè)事例。

2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)事例，自主讀文探究：這個(gè)事例

和“滴水穿石”有什么聯(lián)系？

3、同桌合作交流自讀體會(huì)。

4、組織交流，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)，并指導(dǎo)讀好事例。

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，從李時(shí)珍、愛(ài)迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的成就幾個(gè)方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。

（2）相機(jī)理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過(guò)”、“堅(jiān)持不懈”的意思。

5、合作朗讀這三個(gè)事例。

6、小結(jié)：李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富?。∧隳軒退麄儊?lái)總結(jié)一下嗎？

學(xué)生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”

(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿頑石”揩什么意思。

（2）練讀。

7、以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，課文為什么要寫上這一節(jié)。

學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，可增強(qiáng)課文的說(shuō)服力。

六、照應(yīng)課文，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示。

1、學(xué)到這里，那把打開(kāi)理想大門的鑰匙你找到了嗎？學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想?！?/p>

2、理解“銘記”，學(xué)生讀背。

七、領(lǐng)悟?qū)懛?，誘發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，布置搜集事例，為說(shuō)寫作準(zhǔn)備。

1．領(lǐng)悟說(shuō)明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專

一、持之以恒?？磥?lái)，作者說(shuō)明道理的本事可真大。那么，作者有那些說(shuō)明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？

（領(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說(shuō)理的方法）

2．誘發(fā)動(dòng)機(jī)：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來(lái)寫一個(gè)這方面的事例，來(lái)證明“摘水穿石”的道理，好嗎？

3．布置課外作業(yè)，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)事例，可通過(guò)閱讀、。上網(wǎng)等渠道去搜集。

板書：

滴水穿石的啟示

目標(biāo)專一

實(shí)現(xiàn)理想

持之以恒