第一篇：如何給孩子立規(guī)矩？有學(xué)問！

導(dǎo)讀：

孩子如果不調(diào)皮搗蛋、惹是生非，也就不是孩子了。給孩子立規(guī)矩，一直是父母?jìng)兊囊患笫聝?，同樣也是麻煩事兒。俗語有言：沒有規(guī)矩，不成方圓。建立良好的規(guī)矩意識(shí)，是孩子走向社會(huì)化至關(guān)重要的一步。

前幾天跟幾個(gè)朋友去餐廳吃飯，剛點(diǎn)完餐，一個(gè)朋友就說了一句：不好。

我問怎么了，朋友指了指旁邊的餐桌。那一桌的人在聚餐，看得出來，他們可能快吃完了，正在喝著小酒閑聊。朋友忌憚的應(yīng)該是那桌的三個(gè)孩子，看起來最大的不過6、7歲的樣子，圍著餐桌瘋跑。

果然，那頓飯我們就在孩子的追逐打鬧聲中度過。期間有服務(wù)人員提醒過孩子的父母，建議孩子不要亂跑，以免在服務(wù)員上菜時(shí)燙傷孩子，孩子的父母也會(huì)叫孩子到身邊，說上一句：“你們幾個(gè)老實(shí)一會(huì)”。但顯然，對(duì)孩子的震懾力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

后來那桌人終于埋單走人，我們才落得個(gè)清靜。朋友說：看看現(xiàn)在的孩子，我小時(shí)候哪敢這樣，長(zhǎng)輩不坐下我都不敢坐，更何況這么大庭廣眾下吵吵鬧鬧，東奔西跑的呢。

孩子天真可愛，調(diào)皮是肯定的。但是家長(zhǎng)也要適當(dāng)給孩子立下規(guī)矩，教會(huì)孩子什么是規(guī)矩。比如在公共場(chǎng)合不要吵鬧。

第一、孩子的行為、心理發(fā)展規(guī)律

孩子一天天長(zhǎng)大，逐漸的開始有自我意識(shí)、越來越以自我為中心。孩子好奇心強(qiáng)、愛模仿的年齡特點(diǎn)，使她們?cè)敢馊L試探索新鮮事物、好動(dòng)、好模仿成人做事。因此要抓住時(shí)機(jī)科學(xué)引導(dǎo)。

第二、立規(guī)矩好處多

立規(guī)矩的好處在于為幼兒打下人生的基礎(chǔ)：長(zhǎng)大成為身心健康、有教養(yǎng)、善于與人交往、做事條理性強(qiáng)、獨(dú)立性強(qiáng)等。沒有規(guī)矩的孩子往往任性、以自我為中心、不關(guān)注別人的感受、成人以后缺乏社會(huì)責(zé)任感、沒有抗挫折能力。

第一、行為表現(xiàn)上

規(guī)矩，體現(xiàn)在日常行為表現(xiàn)上。如建立科學(xué)的作息、良好的行為習(xí)慣等。按時(shí)起床、睡覺等等。

第二、禮貌禮儀上

我們生活在社會(huì)中，是社會(huì)人，尤其是生活在當(dāng)今這樣多元的世界，與人溝通與交往就顯得十分重要。那么兒童在與同伴交往過程中良好的語言能力、熱情開朗、禮貌待人都是重要交往因素。

第三、時(shí)間觀念上

如果沒有規(guī)矩，孩子做什么都會(huì)拖拖拉拉、浪費(fèi)時(shí)間。比如早睡早起身體好，而我們的孩子非要晚上玩的很晚，早晨懶在床上不起。還有的吃頓飯要1個(gè)小時(shí)等等，常常還要家長(zhǎng)追著喂飯。試想這樣的孩子長(zhǎng)大后做事會(huì)顯得懶惰、效率極低。

第一、強(qiáng)調(diào)規(guī)矩的重要性

作為父母，在給孩子強(qiáng)調(diào)規(guī)則重要的同時(shí)，也要提醒自己遵守規(guī)則，只有養(yǎng)成習(xí)慣，才能成為榜樣。

第二、管理自己的情緒

每個(gè)人都有情緒，但家長(zhǎng)是成年人了，如果總是一時(shí)情急言行沖動(dòng)，又怎么要求自己的孩子遇事不急處變不驚呢？

第三、寬容孩子

寬容不是溺愛，更不是撒手不管，放任自流。而是在道德和安全的底線之上，幾乎可以允許孩子去做一切他想做的事。

第四、尊重孩子

給孩子立規(guī)矩需要表達(dá)出你的尊重。孩子做客的時(shí)候沒規(guī)矩、見到別人家的主人不打招呼、喜歡亂動(dòng)別人家的東西、看到自己喜歡的東西就理所當(dāng)然的索要、在餐廳追逐打鬧、在圖書館大聲喧嘩等等。我們要尊重孩子探索世界的好奇心和這個(gè)年齡段愛玩愛鬧的特點(diǎn)，也要教會(huì)孩子尊重他人的感受，尊重他人的勞動(dòng)成果，尊重約定俗成的禮儀。

第五、明確期望

明確地告訴孩子你希望他怎么表現(xiàn)，比如在去公園的路上就告訴他，進(jìn)公園之前必須和媽媽手拉手，不能亂跑，特別是不能在停車場(chǎng)里亂跑。告訴他可以玩滑梯，但是不能頭朝下滑，更不能踩著滑梯往上爬。在沒有發(fā)生任何事情的時(shí)候，就跟孩子約法三章，比發(fā)生情況再懲罰效果要好。

第六、堅(jiān)持原則

確定哪些事情是永遠(yuǎn)不能夠在你家發(fā)生的，比如給父母起外號(hào)、說謊等，以及一旦越界需要承擔(dān)的后果。把這些公示給孩子和所有家庭成員，達(dá)成一致之后就開始嚴(yán)格執(zhí)行。

知道規(guī)矩、懂得把握和遵從規(guī)矩的人，更容易被社會(huì)接納、認(rèn)可。而我們?cè)跒闉楹⒆恿⒁?guī)矩的同時(shí)，千萬不要以成年人的行為準(zhǔn)則來規(guī)范約束孩子，不要把孩子的一些淘氣行為統(tǒng)統(tǒng)斥責(zé)為"犯錯(cuò)誤”，要多從孩子的角度出發(fā)，正確教育孩子！

第二篇：給孩子立規(guī)矩的規(guī)矩

跟幾個(gè)朋友去餐廳吃飯，剛點(diǎn)完餐，一個(gè)朋友就說了一句：不好。

我問怎么了，朋友指了指旁邊的餐桌。那一桌的人在聚餐，看得出來，他們可能快吃完了，正在喝著小酒閑聊。朋友忌憚的應(yīng)該是那桌的三個(gè)孩子，看起來最大的不過6、7歲的樣子，圍著餐桌瘋跑。

果然，那頓飯我們就在孩子的追逐打鬧聲中度過。期間有服務(wù)人員提醒過孩子的父母，建議孩子不要亂跑，以免在服務(wù)員上菜時(shí)燙傷孩子，孩子的父母也會(huì)叫孩子到身邊，說上一句：“你們幾個(gè)老實(shí)一會(huì)”。但顯然，對(duì)孩子的震懾力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

后來那桌人終于埋單走人，我們才落得個(gè)清靜。朋友說：看看現(xiàn)在的孩子，我小時(shí)候哪敢這樣，長(zhǎng)輩不坐下我都不敢坐，更何況這么大庭廣眾下吵吵鬧鬧，東奔西跑的呢。

另一個(gè)朋友馬上接口道：你可別一竿子打翻一船人，現(xiàn)在的孩子可不是都這樣。我鄰居家的孩子，規(guī)矩定的可嚴(yán)了。食不言寢不語是最基本的，寫錯(cuò)個(gè)字父母也要把本子撕掉讓孩子重寫，小小的孩子臉上連個(gè)笑模樣都看不見，倒是寧愿那孩子能瘋玩一會(huì)。

“愛孩子”和“立規(guī)矩”從來不是單選題

其實(shí)，管得太少和管得太嚴(yán)的父母在我們身邊都不少見。一般溺愛孩子的父母認(rèn)為，孩子要面臨的壓力已經(jīng)很大了，趁著現(xiàn)在還小，給孩子一個(gè)快樂的童年，放縱孩子一下也不會(huì)對(duì)他造成什么影響。太嚴(yán)格的父母則認(rèn)為，沒有規(guī)矩，不成方圓?，F(xiàn)在不從生活細(xì)節(jié)上管教孩子，以后怎么讓孩子在社會(huì)上立足？

這兩種觀點(diǎn)聽起來都有些道理，但問題就出在這些父母處理矛盾的方式不是綜合考量，而是在“愛孩子”與“立規(guī)矩”之間做起了單選題。這種非此即彼的選擇，必然會(huì)給孩子的成長(zhǎng)造成負(fù)面影響。

過度愛孩子的家庭造成孩子沒規(guī)矩，不懂禮貌不懂尊重；后者則讓孩子謹(jǐn)小慎微、循規(guī)蹈矩。

家長(zhǎng)們有必要認(rèn)識(shí)到：規(guī)矩和愛本來就是統(tǒng)一的。

民國年間，廣東一位省長(zhǎng)寫過一本叫做《家庭教育》的書。書中寫到“有規(guī)矩的自由叫做活潑；沒有規(guī)矩的自由叫做放肆；不放肆叫做規(guī)矩，不活潑叫做呆板?！?/p>

聽起來很拗口，但理解起來卻不難：“比如牧牛場(chǎng)，周圍用鐵柵欄起來，牛在柵里吃草喝水，東奔西跑，這叫做活潑，放牛的不好干涉它；如果跳出柵外，就是放肆，不干涉就不能了。不準(zhǔn)牛出柵，這就是規(guī)矩；如果在柵里，也不準(zhǔn)它吃草喝水，也不準(zhǔn)它東奔西跑，定要把動(dòng)物里的牛，變成植物里的木頭，如此就是呆板了?！?/p>

我們的孩子不是牛，但道理卻是一樣的。

如果我們給孩子的愛，造成了孩子的自私與懶惰，讓孩子缺乏最基本的能力與教養(yǎng)，那這種愛就是貽害無窮的。

相反，如果我們給孩子立的規(guī)矩，造成了家的淡漠和冰冷，讓孩子的天性受到了壓抑和扼殺，那么這種規(guī)矩就是毫無作用的。家的本質(zhì)是內(nèi)心的歸宿，需要的是真誠的關(guān)懷和親近，需要的是人情味兒和同理心。家是應(yīng)該是港灣，而不是監(jiān)獄。

真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛的規(guī)矩，真正的愛是帶有規(guī)矩的愛

有人把英語中的愛“l(fā)ove”進(jìn)行的拆分解讀，“L”代表Listen(傾聽)；“O”代表Obligate(感恩)；“V”代表Valued(尊重)；“E”代表Excuse(寬容)。這種解讀對(duì)愛的解讀對(duì)待伴侶是合適的，其實(shí)對(duì)教育孩子也有幾分道理。

傾聽：在給孩子訂立規(guī)矩之前，傾聽一下孩子的想法。最好是跟孩子進(jìn)行一次充分的討論，而不是把孩子作為自己的私有財(cái)產(chǎn)進(jìn)行控制。

比如孩子吃飯沒規(guī)矩，東挑西撿，用手抓著吃、又或者孩子總是剩下半碗飯。家長(zhǎng)完全可以耐心的詢問孩子是什么原因。是因?yàn)槭澄锊豢煽冢坎涣?xí)慣用筷子？還是真的是因?yàn)槌圆幌铝耍?/p>

傾聽、了解孩子真實(shí)的想法，再給孩子制定規(guī)矩。什么時(shí)間開始吃飯、吃飯的時(shí)候可以做什么不可以做什么。如果再調(diào)整之后再吃飯沒規(guī)矩，再約定相應(yīng)的懲罰措施，幫助孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

感恩：這里不只是給孩子立規(guī)矩時(shí)需要一顆感恩的心，而是與孩子相處的每一刻都需要一顆感恩的心。

發(fā)自內(nèi)心感謝孩子的到來，才能讓自己有勇氣與無數(shù)的瑣事和讓人崩潰的問題抗衡，才不會(huì)被自己情緒的魔鬼所左右，才能更容易讓孩子接受我們的管教。

前蘇聯(lián)教育家杰爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，才能教育好孩子?！薄昂⒆幼钕矚g愛她的人，也只有愛才能培養(yǎng)他，當(dāng)孩子看到并感覺到父母對(duì)自己的愛的時(shí)候，他會(huì)努力聽話，不惹父母生氣。”

尊重：給孩子立規(guī)矩需要表達(dá)出你的尊重。

孩子做客的時(shí)候沒規(guī)矩、見到別人家的主人不打招呼、喜歡亂動(dòng)別人家的東西、看到自己喜歡的東西就理所當(dāng)然的索要、在餐廳追逐打鬧、在圖書館大聲喧嘩等等。

我們要尊重孩子探索世界的好奇心和這個(gè)年齡段愛玩愛鬧的特點(diǎn)，也要教會(huì)孩子尊重他人的感受，尊重他人的勞動(dòng)成果，尊重約定俗成的禮儀?？梢愿⒆佑喠⒁?guī)矩，告訴孩子在這些場(chǎng)景、場(chǎng)所，我們要保證不影響他人。

寬容：寬容不是溺愛，更不是撒手不管，放任自流。而是在道德和安全的底線之上，幾乎可以允許孩子去做一切他想做的事。

每個(gè)孩子都會(huì)有無知和調(diào)皮的時(shí)候，某一階段某些事情上的“沒規(guī)矩”，并不是天塌地陷般的災(zāi)難，也非一定會(huì)影響孩子的品質(zhì)和人格。在孩子“不規(guī)矩”的時(shí)候，我們需要的是通過合理的方式，讓孩子看到規(guī)則之美，心悅誠服地接受。

在規(guī)則教育中，父母的榜樣作用和包容心遠(yuǎn)比強(qiáng)制力更能讓孩子學(xué)到守規(guī)矩。

規(guī)矩和愛的統(tǒng)一才能成就孩子的未來

杜布森博士在《勇于管教》中有一段話談?wù)f規(guī)矩的：“如果懸崖邊上設(shè)有欄桿，那么人就敢靠著欄桿往下看，因?yàn)椴粫?huì)害怕摔下去；如果沒有欄桿，大家再離懸崖很遠(yuǎn)的地方就停住了，更別說站在懸崖邊緣往下看了。欄桿就是界限，知道界限（規(guī)矩）的孩子會(huì)有安全感，相反，沒有界限的孩子沒有安全感，因?yàn)樗恢腊踩某叨仍谀睦??！?/p>

我們終究無法陪伴孩子一生，終究有一天要目送他遠(yuǎn)去。如果說有什么是我們能為他做，并且讓他受益終身的事情，那就是給孩子我們?nèi)康膼郏⒔虝?huì)他做人做事的規(guī)矩。

愛孩子，是我們的本能；給孩子立規(guī)矩，讓他成長(zhǎng)為一個(gè)能夠獨(dú)當(dāng)一面的大人，是我們的責(zé)任。規(guī)矩與愛的統(tǒng)一，才能成就孩子的未來。

第三篇：給孩子立規(guī)矩的七點(diǎn)建議(四)

給孩子立規(guī)矩的七點(diǎn)建議

（四）第四，給孩子樹立規(guī)矩，一定要簡(jiǎn)單易懂，讓孩子容易遵守。小孩子的理解能力沒有那么深刻，自我控制能力也不強(qiáng)，樹立十分復(fù)雜艱難的規(guī)矩，非但不能夠讓她遵守，反而會(huì)讓她糊涂；要把道理講清楚，而不是簡(jiǎn)單粗暴地命令孩子，更不要擺出強(qiáng)權(quán)嘴臉——“你聽我的！我說了算！”不要以為孩子小，什么都不懂。你講的道理也許她一時(shí)不能夠完全領(lǐng)會(huì)，但是你平和的語氣和尊重她的態(tài)度，卻會(huì)讓她信任你的判斷，順從你的要求.。實(shí)在復(fù)雜或者講不明白的道理，應(yīng)該和藹地告訴孩子：“這是這里的規(guī)定”或者“這是咱們家規(guī)矩”，“所有的人都要遵守的”。

第四篇：責(zé)備孩子有學(xué)問讀后感

今晚，我們一家三口又來到了文化宮廣場(chǎng)。今日，微風(fēng)徐徐，空氣清新，讓人心情格外輕松。

昨天，孩子一直在練側(cè)手翻，而且在花壇周邊15公分寬的石欄上也打成了。當(dāng)時(shí)我真以為孩子不敢在石欄處翻，沒想到，兒子一下就打過去了。當(dāng)時(shí)，他爸爸說：“你只要克服了自己，就一定沒問題。”今日，再在同一個(gè)地方，兒子卻怎么也打不過去了，他害怕了。越練越怕，越怕還越練，看得我有些心驚。我就讓孩子在平地上練，他能在地縫處直線打側(cè)手翻，在15公分寬的石欄上卻打不成，一打身子就歪。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，兒子跟爸爸杠上了。

兒子一時(shí)克服不了自己擔(dān)心掉下來的心理，臉上的表情都有些僵硬了。為了讓他放松一點(diǎn)，我讓他洗手跟小朋友們一起吃點(diǎn)葡萄，他想吃卻放不下架子，一個(gè)人別著勁在一邊僵化地站著。我一下子發(fā)火了，訓(xùn)他：“那么別干什么，沒練成側(cè)手翻就什么都不做了嗎？”他聽了，委屈地坐在石欄上，其實(shí)我一開口就后悔了，當(dāng)著別人的面訓(xùn)他讓他多難看呀。他雖然洗了手，但是沒有吃葡萄，自己一個(gè)人騎車到廣場(chǎng)上轉(zhuǎn)游去了。

時(shí)間不早了，我們一家三口郁悶地回到家里。放水讓兒子洗澡，本來輕松的心情，現(xiàn)在卻沉重了。到底該怎么對(duì)待孩子呢？

看看博文吧，今日特別推薦《責(zé)備孩子有學(xué)問……》，我一口氣讀完了這篇文章。文中提到北京師范大學(xué)醫(yī)學(xué)教授曲黎敏講的關(guān)于孩子教育的 “七不責(zé)“的原則，讓我的心慢慢進(jìn)入反思狀態(tài)。其實(shí)，孩子已經(jīng)意識(shí)到了自己的問題，我們的本意是想讓他克服心理障礙，由于操之過急的思想，讓孩子受了更大的委屈，當(dāng)眾訓(xùn)斥，只能讓孩子更沒有信心。我就觸犯了“當(dāng)眾不責(zé)，愧悔不責(zé)”這兩條?？纯茨瞧邨l：當(dāng)眾不責(zé)、愧悔不責(zé)、暮夜不責(zé)、飲食不責(zé)、歡慶不責(zé)、悲憂不責(zé)、疾病不責(zé)，生活中我基本上都犯過，甚至明知故犯，因?yàn)橛龅胶⒆訂栴}就失控了，我真是個(gè)太不稱職的媽媽。老以為大聲的訓(xùn)斥會(huì)鎮(zhèn)住孩子，卻深深地傷害了他。現(xiàn)在，每每遇到一些讓我困惑的事情，我就會(huì)到校信通博客里尋找答案，看看別人是怎么教育孩子的。經(jīng)常和一些孩子家長(zhǎng)交流教育問題，交流遇到的困難，交流解決的辦法。

兒子其實(shí)是個(gè)很懂事的孩子，我知道我性情急躁，對(duì)他過于嚴(yán)厲。他洗完澡就睡覺了，沒跟我和他爸爸道晚安，我真的傷著他了。育兒“七不責(zé)”原則，將伴隨我一生，我會(huì)好好用心地對(duì)待兒子。兒子，媽媽會(huì)改的，原諒媽媽，媽媽愛你！

第五篇：如何給孩子建立規(guī)矩

如何給孩子建立規(guī)矩

一個(gè)建立了規(guī)則的孩子，并不僅僅是“乖”，“聽話”和“好調(diào)教”，更重要的是，遵守規(guī)則的生活保證孩子在秩序中成長(zhǎng)，讓孩子們判斷是非善惡，自發(fā)地建立良好秩序與和諧的氛圍。規(guī)則會(huì)節(jié)約孩子的成長(zhǎng)成本，也會(huì)保護(hù)孩子的成長(zhǎng)自由。

每個(gè)媽媽都可能遇到這些挑戰(zhàn)：孩子在玩具柜臺(tái)前躺在地上撒潑打滾；在“翻斗樂”搶別人的玩具；不好好吃飯而被姥姥滿屋追著喂；跟鋼琴老師討價(jià)還價(jià)，斗智斗勇；在書店把書弄了一地卻僵著不肯歸位……

兒童教育專家認(rèn)為，這些問題，最根本的解決方法是為孩子建立良好的規(guī)則?！皩?duì)孩子來說，規(guī)則就是界限，就是什么事情不可以做。”

首先是讓孩子明確界限，然后守住自己的界限，再尊重別人的界限。遵守規(guī)則的生活會(huì)保證孩子在秩序中成長(zhǎng)，讓孩子們能自己判斷是非善惡，自發(fā)地建立良好的秩序與和諧的氛圍，這也就是教育家們倡導(dǎo)的“規(guī)則內(nèi)化”。規(guī)則會(huì)節(jié)約孩子的成長(zhǎng)成本。規(guī)則不是限制，它保護(hù)孩子成長(zhǎng)的自由，讓孩子自由地發(fā)展?jié)摿?，自由地解決問題，自由地承擔(dān)責(zé)任，自由地得到他想得到的答案……最終成長(zhǎng)為一個(gè)在心理、精神甚至體態(tài)上有尊嚴(yán)的成人。為孩子建立哪些規(guī)則？

對(duì)于0～6歲的孩子，國際兒童教育界的通行規(guī)則是以下3點(diǎn)：

不傷害自己

不打擾他人

不破壞環(huán)境

其中，不傷害自己是最基本的。先明確不可以傷害自己，孩子就能學(xué)會(huì)守住自己的界限，保護(hù)自己。只有有了不傷害自己的體驗(yàn)，才知道如何尊重別人，這是遵守社會(huì)道德的基礎(chǔ)。孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)在從事教育的十幾年中，具體地總結(jié)出以下6條需要為孩子設(shè)立的規(guī)則：

1.粗野、粗俗的行為不能有。

2.別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配。

3.從哪里拿的東西放回哪里。

4.玩具和所有公共用品，誰先拿到誰先使用，后來者必須等待。

5.不可以打擾別人。

6.做錯(cuò)事要道歉，并且有權(quán)利要求他人道歉。

這用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)的6條規(guī)則，其實(shí)建立了最基本的社會(huì)化秩序。媽媽給孩子制定規(guī)則時(shí)不能隨心所欲，“聽話的孩子才是乖孩子”“坐著不動(dòng)就是好孩子”“乖，不要弄臟手”“不睡覺，狼就來叼你了”“不給別人玩，就是自私的孩子”……這些混亂的、臨時(shí)性的規(guī)則，并不能使孩子養(yǎng)成正確的規(guī)則意識(shí)。

這些規(guī)則媽媽也要遵守

規(guī)則不是僅僅設(shè)立給孩子的，而是針對(duì)所有人的，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該與孩子共同遵守規(guī)則。僅僅讓孩子按你的要求去做是“權(quán)威”，而規(guī)則卻是帶著界限的感覺，讓孩子通過自己的眼睛、心靈、身體去體會(huì)。

有一個(gè)孩子曾經(jīng)這樣問他的媽媽：“為什么我打人就是壞孩子，你打人就是愛？”希望這個(gè)媽媽的回答不會(huì)是：“因?yàn)槲沂菋寢?！?/p>

執(zhí)行規(guī)則的幾個(gè)關(guān)鍵詞

以下幾個(gè)關(guān)鍵詞，相信只要媽媽能夠掌握，就能更成功地為孩子建立良好規(guī)則。媽媽的難題1

定下一個(gè)規(guī)則后，孩子過一段時(shí)間就失去了耐心，開始討價(jià)還價(jià)。這時(shí)是否需要變通地修改一下規(guī)則？

場(chǎng)景：小波媽媽允許小波每天上網(wǎng)半小時(shí)，前提是必須練完琴。開始小波能遵守，后來就開始提出：“我能今天不練，明天補(bǔ)上兩天的課嗎？”“我打完這個(gè)電腦游戲就練琴行不行？”

應(yīng)對(duì)關(guān)鍵詞：彈性

規(guī)則要有彈性，不是規(guī)則本身可以變來變?nèi)?，而是根?jù)兒童發(fā)展的不同階段，有執(zhí)行規(guī)則的彈性。

學(xué)過琴的人都深知練琴是非常辛苦和枯燥的事情。教育專家建議，如果孩子表現(xiàn)出對(duì)琴棋書畫的興趣，家長(zhǎng)不妨先帶他去聽，看或體驗(yàn)，比如小波的媽媽可以提前告訴孩子，學(xué)琴不是件容易的事，時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，過程也很枯燥。當(dāng)孩子遇到了瓶頸產(chǎn)生厭煩的情緒，可以告訴孩子，“是的，我知道這個(gè)過程是很枯燥的，但是當(dāng)你走過了，克服了，會(huì)非常棒。在你到達(dá)那個(gè)目標(biāo)之前，媽媽愿意在這里陪著你?！?/p>

資深鋼琴教師達(dá)達(dá)則堅(jiān)決反對(duì)5歲以下的孩子學(xué)琴，因?yàn)楹⒆幼⒁饬皖I(lǐng)悟力都沒有發(fā)展成熟，往往花半年學(xué)會(huì)的東西，到了七八歲，一個(gè)星期就通了，那為什么還要受這個(gè)罪呢？達(dá)達(dá)說，跟我學(xué)琴的孩子，我保證他入門，但我有一個(gè)要求，就是，從此以后，你一生，都要每天花10分鐘來練琴。10分鐘噢！如果你說，大年三十兒要放炮，可不可以不練？我就說：可以放炮，但是寶貝，你連10分鐘也沒有么？

達(dá)達(dá)強(qiáng)調(diào)，成不成鋼琴家不重要，但要讓孩子知道，當(dāng)你決定做一件事，你就要習(xí)慣，每天貢獻(xiàn)給這件事10分鐘，一生。

這個(gè)規(guī)則不僅適用于學(xué)琴，也適用于任何目標(biāo)，不僅適用于孩子，也適用于成人。它就這么地簡(jiǎn)單——每天只有10 分鐘，卻又這么地堅(jiān)定——這一生的每一天，你都要為你的夢(mèng)想和目標(biāo)付出10分鐘。

媽媽的難題2

規(guī)則一旦建立，肯定就有違規(guī)的時(shí)候，這時(shí)家長(zhǎng)是否需要為此設(shè)立懲罰的原則？其中的分寸又是什么？

場(chǎng)景一：小熊媽媽規(guī)定：不許摸電源和電視熒屏，摸就打手心，小熊就先摸一下電視，再主動(dòng)伸出手來讓媽媽打。

應(yīng)對(duì)關(guān)鍵詞：探究?jī)和睦淼拿孛?，他為什么這么做？

教育不提倡懲罰，而主張?zhí)骄績(jī)和瘍?nèi)心的秘密。

這個(gè)場(chǎng)景是家長(zhǎng)與孩子間最常見的沖突。孩子在三四歲的時(shí)候，正處在執(zhí)拗敏感期，你越不讓他做的事情，他越要做。

正確的做法是在家中和幼兒園封住所有的電源插座，不給孩子犯錯(cuò)的條件。對(duì)于其他的危險(xiǎn)物品，比如熱水、門(可能會(huì)夾傷手指)、刀具、剪子，則要告訴孩子正確的使用方法，告訴他在什么情況下身體可能會(huì)受到傷害。

孩子摸電視熒屏，可能因?yàn)樗幻靼诪槭裁措娨暲镉腥擞蟹孔?。媽媽可以告訴孩子，那不是真正的人和房子，可以給他電視機(jī)的包裝盒，讓他坐在里面體會(huì)，也可以說，電視屏幕上的靜電對(duì)身體不好，去摸它是違背了“不傷害自己”的規(guī)則。

媽媽的難題3

孩子吃飯是很多媽媽感到頭疼的問題，應(yīng)該如何設(shè)立規(guī)則，執(zhí)行規(guī)則呢？

場(chǎng)景：天天媽媽深知，兒童教育專家都在強(qiáng)調(diào)減少孩子吃飯的壓力，但天天的確是不追

著逼著喂，就不好好吃飯。媽媽試過很多辦法，比如，這頓不吃，到下頓開飯中間沒吃的，連水果也沒有；比如，吃飯時(shí)只能在飯桌旁，離開就沒的吃，又比如在飯桌上放個(gè)鬧鐘，20分鐘內(nèi)必須吃完。但這些辦法都不是特別有效。

關(guān)鍵詞：松弛，安靜，悠閑

在吃飯的問題上，教育專家主張先調(diào)整媽媽的心態(tài)：請(qǐng)媽媽深呼吸，接納孩子。比如孩子在1 到2 歲時(shí)有一個(gè)“和飯”的過程，他喜歡將飯從這個(gè)碗倒到那個(gè)碗，往往弄得一桌子都是飯，但是，孩子的發(fā)育過程中，需要這種玩兒飯的自由。比如孩子在2歲左右表示出對(duì)零食的興趣，如果這時(shí)孩子對(duì)品嘗的發(fā)展需要受到了壓抑，等三四歲進(jìn)入執(zhí)拗敏感期時(shí)，心理上對(duì)零食的占有就超過了品嘗的需要。

吃飯的良性循環(huán)是：告訴孩子為什么要吃飯，為孩子演示優(yōu)雅的餐桌禮儀，全家吃飯時(shí)有一種輕松愉悅的氛圍。讓孩子知道吃飯不僅是為填飽肚子，也是一種精神享受，還是難得的與家人朋友溝通、表達(dá)情感的美好時(shí)段。

吃飯的惡性循環(huán)則是：媽媽擔(dān)心孩子吃不飽，這種緊張情緒令孩子恐慌或反感，然后更吃不好了。家長(zhǎng)于是更著急，想方設(shè)法要求孩子進(jìn)食，直至追著喂，最終讓孩子對(duì)吃飯的興趣徹底喪失。

其實(shí)一個(gè)人餓兩頓不會(huì)影響身體健康，但如果連續(xù)兩頓飯都是在壓力和逼迫中進(jìn)食，他一定會(huì)反抗。媽媽不妨先在吃飯的問題上學(xué)習(xí)如何尊重孩子的需要。允許孩子選擇吃什么，吃多少，怎么吃。

場(chǎng)景一：小熊媽媽規(guī)定：不許摸電源和電視熒屏，摸就打手心，小熊就先摸一下電視，再主動(dòng)伸出手來讓媽媽打。

應(yīng)對(duì)關(guān)鍵詞：探究?jī)和睦淼拿孛?，他為什么這么做？

教育不提倡懲罰，而主張?zhí)骄績(jī)和瘍?nèi)心的秘密。

這個(gè)場(chǎng)景是家長(zhǎng)與孩子間最常見的沖突。孩子在三四歲的時(shí)候，正處在執(zhí)拗敏感期，你越不讓他做的事情，他越要做。

正確的做法是在家中和幼兒園封住所有的電源插座，不給孩子犯錯(cuò)的條件。對(duì)于其他的危險(xiǎn)物品，比如熱水、門(可能會(huì)夾傷手指)、刀具、剪子，則要告訴孩子正確的使用方法，告訴他在什么情況下身體可能會(huì)受到傷害。

孩子摸電視熒屏，可能因?yàn)樗幻靼诪槭裁措娨暲镉腥擞蟹孔?。媽媽可以告訴孩子，那不是真正的人和房子，可以給他電視機(jī)的包裝盒，讓他坐在里面體會(huì)，也可以說，電視屏幕上的靜電對(duì)身體不好，去摸它是違背了“不傷害自己”的規(guī)則。

媽媽的難題4

孩子在家、在幼兒園里學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，但在其它場(chǎng)所，遇到來自不同教育理念的孩子，搶他的玩具或打他時(shí)，家長(zhǎng)怎么向他解釋這種矛盾？怎么說服孩子繼續(xù)執(zhí)行規(guī)則？家長(zhǎng)又如何平復(fù)自己因孩子受侵害而帶來的憤怒情緒？

場(chǎng)景：媽媽教洋洋，公共場(chǎng)合的玩具，誰先拿到誰先玩；不可以打人。但在游戲場(chǎng)，洋洋拿著一個(gè)小鏟子玩得正高興，另一個(gè)孩子上來就搶，洋洋不松手，他就打了洋洋一巴掌。媽媽看著洋洋吃虧，心疼得不得了。

關(guān)鍵詞：上善若水

一個(gè)在規(guī)則中成功建構(gòu)了自我的孩子，是有一種內(nèi)在力量的。強(qiáng)大的內(nèi)心力量像水一樣，柔軟，包容，卻擁有改變對(duì)方的能量。

當(dāng)這樣的孩子面對(duì)沖突，可能有兩種表現(xiàn)：一種是不主動(dòng)傷害別人，同時(shí)有明確告訴對(duì)

方“不許傷害我”的勇氣，在對(duì)方一再傷害自己的時(shí)候，敢于反擊。

另一種是，選擇離開，意味著接受這種現(xiàn)實(shí)，但不愿陷入這種斗爭(zhēng)的姿態(tài)，這是一種更高級(jí)的修為——你打我，我知道你怎么了，我也知道我怎么了，我離開，因?yàn)槲也幌虢槿肽氵@種不好的狀態(tài)。而此時(shí)媽媽的鼓勵(lì)和肯定可以幫助孩子建立一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的自我。

作者：育兒專家小巫

* 給孩子樹立規(guī)矩，一定要簡(jiǎn)單易懂，讓孩子容易遵守。小孩子的理解能力沒有那么深刻，自我控制能力也不強(qiáng)，樹立十分復(fù)雜艱難的規(guī)矩，非但不能夠讓他遵守，反而會(huì)讓他糊涂。

* 立規(guī)矩，要把道理講清楚，而不是簡(jiǎn)單粗暴地命令孩子，更不要擺出強(qiáng)權(quán)嘴臉——“你聽我的！我說了算！”不要以為孩子小，什么都不懂。你講的道理也許他一時(shí)不能夠完全領(lǐng)會(huì)，但是你平和的語氣和尊重他的態(tài)度，卻會(huì)讓他信任你的判斷，順從你的要求。

* 實(shí)在復(fù)雜或者講不明白的道理，應(yīng)該和藹地告訴孩子：“這是這里的規(guī)定”或者“這是咱們家的規(guī)矩”，“所有的人都要遵守的”。

* 立下的規(guī)矩，無論時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合，都要遵守，比如在家不許隨地吐痰，在外邊也不許。而不是今天這個(gè)樣子，明天那個(gè)樣子，在家一套，外邊一套。這樣只會(huì)讓孩子糊涂，無所適從。

* 所有的規(guī)矩都不僅僅是立給孩子的，而是家長(zhǎng)也要嚴(yán)格遵守，以身作則。比如，要讓孩子規(guī)律進(jìn)食，家長(zhǎng)自己就要在飯桌上舉止規(guī)范，不挑食，不浪費(fèi)。要讓孩子懂禮貌，家長(zhǎng)自己就要對(duì)所有的人——包括自己的孩子以及其他所有的孩子——使用文明用語。

* 規(guī)矩不是絕對(duì)不能夠打破的，在孩子的要求下，偶然“放寬政策”——比如，以零食代替正餐、中午看一場(chǎng)電視、晚睡一個(gè)小時(shí)，等等——會(huì)減輕壓力，讓孩子更加自覺地遵守規(guī)矩。人類的天性本如此：越是得不到的東西，越向往，越要拼命去爭(zhēng)取。孩子也一樣，你不讓他做的事情，他非要做，那你不妨讓他做一次。目的達(dá)到了，興趣也自然消失了，他會(huì)

覺得沒多大意思。相信孩子，不要以為偶然的一次“放縱”就會(huì)養(yǎng)成什么壞習(xí)慣（從數(shù)學(xué)角度來看，一次不足以稱為習(xí)慣；習(xí)慣是多次積累的后果）。

* 有些事情，可以放手讓孩子親自體會(huì)一下“放縱”的后果。

* 有些事情，規(guī)勸不管用，就換一種辦法，不一定正面要求。

* 有些我們看著不恰當(dāng)?shù)男袨椋热?，說“狠”話（“我要拿槍把他打死！”）、咬人打人，更正無數(shù)次也不見效，甚至發(fā)脾氣、懲罰孩子都沒有用，就干脆“冷處理”好了，多給別人道歉，少對(duì)孩子做過激反應(yīng)。這些行為是階段性的，孩子在試探自己的力量。過激的反應(yīng)倒會(huì)強(qiáng)化他的印象，感到自己有能力激怒他人，就更不愿意放棄了。耐心等一段時(shí)間，他看著觀眾反應(yīng)不強(qiáng)烈，也就索然寡味，不再“表演”了。

* 不要以成年人的行為準(zhǔn)則來規(guī)范約束孩子，不要把孩子的一些淘氣行為統(tǒng)統(tǒng)斥責(zé)為“犯錯(cuò)誤”。要多從孩子的角度出發(fā)，體會(huì)到在他看來，向你身上潑水、把東西弄的稀哩嘩啦什么的，是非常好玩兒的事情。（他小時(shí)候你用嘩啷棒逗他，怎么大了反倒不允許他搖晃東西弄出響動(dòng)？）這樣你就不會(huì)惱火，而是和緩地告訴他，“我知道這樣挺好玩兒的，但是我不喜歡你這樣做，衣服濕了會(huì)讓我不舒服，請(qǐng)你不要再向我身上潑水了?！?/p>

* 不要因?yàn)槌赡耆酥g的“面子”問題，給孩子樹立自相矛盾、難以理喻的規(guī)矩。這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在帶孩子出去玩兒，大人們往往顧及了“面子”，卻把孩子弄糊涂了：為什么別人搶走自己的玩具，自己要搶回來時(shí)，大人一邊攔著一邊說“讓這位弟弟/妹妹玩兒會(huì)兒，別這么小氣”，而當(dāng)自己搶走別人玩具時(shí)，大人卻強(qiáng)行奪走，說不許搶？

* 我們給孩子立了那么多規(guī)矩，他能夠每天每次每一條都完全地遵守嗎？當(dāng)然不可能！甚至說了N次不可以做的事情，他還會(huì)做。這不是他不明白道理，也不是他忘了，而是他還小，自我控制能力沒有那么強(qiáng)。興致所在，他控制不住自己。體諒了這一點(diǎn)，我們就會(huì)耐心地對(duì)他講N+1次，“不可以…”不要怕麻煩，重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)，也是兒童學(xué)習(xí)的必然過程。

* 記住，天下沒有十全十美的孩子（也沒有十全十美的成年人），不要時(shí)時(shí)處處緊繃著階級(jí)斗爭(zhēng)的弦，盯著孩子的一舉一動(dòng)，生怕有什么差池。大的規(guī)矩有了，小處不妨寬松一些?？燎笸昝乐粫?huì)把你變成碎嘴婆子，嘮嘮叨叨，沒完沒了，讓孩子心煩意亂，你說什么他都聽不進(jìn)去。你對(duì)他的規(guī)范越精簡(jiǎn)，起的作用越大。

最后，也是最重要的一點(diǎn)，就是慎用懲罰手段。打孩子是萬萬要不得的，暴力會(huì)摧毀孩子的自尊，在孩子的心里埋下恐懼、憤怒和仇恨的種子，也在教導(dǎo)孩子一切問題都可以運(yùn)用暴力來解決。其他的懲罰手段也不可多用，尤其要注意，行為和懲罰之間一定要有通順的邏輯關(guān)系，比如，“你要是把弓箭對(duì)著別人發(fā)射，我就必須沒收它，不讓你玩兒，以免你傷害別人。”做出這樣的承諾之后，一定要履行諾言，而不是威脅了又威脅，雷聲大雨點(diǎn)小，讓孩子覺得你只是在嚇唬他，久而久之他也就不把你當(dāng)回事了。