第一篇：熱帶魚的教學反思

熱帶魚的教學反思范文一

《熱帶魚》是一個美術手掌印畫活動?；顒拥哪康闹荚谧層變簩W習用手掌壓印、用手指點畫的方法創(chuàng)作熱帶魚，并在教師引導下，遷移已有的線條、圖形、色彩搭配經驗對創(chuàng)作的熱帶魚進行裝飾。幼兒在活動中的積極性很高，對手掌印畫這一形式的繪畫活動特別的感興趣，并且在很短的時間內創(chuàng)作了屬于自己的作品，基本上達到了教學目標。

活動開始，我先讓幼兒欣賞各種熱帶魚的圖片，重點引導幼兒觀察熱帶魚身上的不同花紋，發(fā)現(xiàn)它們有波浪形的、有直線的，有圓點的、有三角形的，有各種顏色的……為幼兒后面裝飾熱帶魚做鋪墊。圖片欣賞完后，出示教師范畫——手掌印畫《熱帶魚》，有個別繪畫經驗比較廣的幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了，這是手掌印出來的。結合幼兒的回答，我為幼兒示范創(chuàng)作了手掌印畫熱帶魚：(1)將手伸平，用排筆蘸上自己喜歡的顏色涂在手掌上，注意涂滿整個手掌和手指;(2)將手伸平，五指分開，稍用力壓在紙上不動，停一會拿開;(3)用手指蘸上同魚身體不一樣的顏色，通過點、畫，增添熱帶魚的眼睛、花紋等;(4)用手指蘸上顏料，畫出愛跳舞的水草和水中的泡泡。示范完畢，幼兒便開始自由創(chuàng)作了。

從幼兒作畫過程中出現(xiàn)的一些問題，對本次活動進行了反思，我覺得這次活動在以下幾個方面做的不是很好，需要改進。首先，在幼兒作畫之前，沒有很明確的強調顏料作畫的要求，特別是對顏色的混淆上。在活動中，我強調了幼兒要選擇不同的顏色對魚身進行裝飾，但沒有很明確的強調不能把不同的顏色隨便混在一起，部分幼兒在裝飾過程中將多種顏色混淆，使得畫面顏色很混亂，畫面不清晰。其次，在示范過程中，教師的引導語言不是很嚴謹、精煉，如在往手上涂顏料的過程中，我強調了要把手掌和手指都涂滿，但沒有強調不能涂的太多，個別幼兒往手上涂的顏料過多，使畫面顏料特別難干，在對魚身進行裝飾的時候也造成一定的麻煩。最后，針對這個繪畫活動，我沒有從整體上強調作畫時的整體布局，有部分幼兒將畫面布局的太滿或太偏，影響了畫面的整體效果，這是在以后的教學過程中特別值得注意的地方。

熱帶魚的教學反思范文二

《熱帶魚》是通過用手掌壓印熱帶魚的輪廓，用手指點、畫出魚的眼睛、花紋及水草，嘗試手印變形的繪畫方式;知道用與魚身體對比的顏色進行花紋裝飾，愿意裝飾出與別人不同的小魚花紋;學習在小組合作中找到紙張的空地方進行壓印。所以我根據幼兒的特點，將重點放在幼兒嘗試手印變形的繪畫方式上，而難點則是用與魚身體有區(qū)別的顏色進行花紋裝飾。

活動前我拿出工具，開始調顏料。孩子們看到了，好奇的問：“老師，你在干嘛?”我也神秘的對他們說：“我在玩呀!”“那你要怎么玩呢?”他們繼續(xù)問。我還是神秘的說：“現(xiàn)在不告訴你，等會兒，你就知道了。”他們聽后就失望的走開了。我想留點神秘感給孩子，可以讓他們去遐想、探索。

活動開始時我讓幼兒觀看我制作的課件中，各種形狀條紋的熱帶魚，幼兒看到這些五彩斑斕的魚都很驚嘆。我問：“你看到了誰?它的身上有什么顏色?你覺得小魚漂亮嗎?什么地方漂亮?它的花紋是什么樣子的?小魚身體是么顏色的?小魚的花紋又是什么顏色的?這兩種顏色在一起給你是什么樣的感覺?幼兒都興奮地，一一說出了自己心中的答案，于是我就乘熱打鐵的問：“你們想想用自己的小手也來畫一條呢?”孩子們都是一口同聲的說：“想、要”。

我讓他們做好后，介紹了活動的操作材料后，又講述了畫的步驟：第一步：將手伸平，用排筆蘸上自己喜歡的顏色涂在手掌上，注意涂滿整個手掌和手指。第二步：將手伸平，五指分開稍用力壓印在紙上不動，停一會再拿起。第三步：用手指蘸上與魚身對比的顏色，通過點、畫、增添熱帶魚的眼睛、花紋等。第四步：用手指蘸上顏料畫出愛跳舞的水草和水中的泡泡。

幼兒按照活動過程一步一步的與他們一起討論探索下去，怎么畫出熱帶魚。沒想到以前的水粉顏料活動他們還記憶深刻，在以往的經驗上，現(xiàn)在一下子就說出了熱帶魚的畫法，看著他們蠢蠢欲動的樣子，我也交代了幾個要求，讓他們用自己的一個小手進行印花。在他們的操作中，我看出他們畫的非常的認真，同時也非常的快樂，我想這可能就是所謂的在玩中學，樂在其中吧。

畫完后幼兒欣賞時都是一副開心的表情。但是由于時間的關系后面的裝飾水草的環(huán)節(jié)沒有來得及進行。所以在下一課時還會讓幼兒進行裝飾，讓人看來好象真的在大海里面游一樣。

第二篇：《美麗的熱帶魚》教學反思

昨天上美術課《美麗的熱帶魚》，先給幼兒欣賞美術本上幾條熱帶魚，請他們觀察魚的形狀、花紋、顏色。然后再示范給幼兒看這些魚是怎么畫的。接下來就開始讓孩子自己畫。很多孩子叫：“老師，怎么畫的呀？我不會?！薄皶?，你們的小手很能干的，膽子大一點，看誰畫的魚多?！?p>在教室里走了一圈，看見很多孩子手里握著筆，就是不動手。我又鼓動了一番，孩子們總算閉上了嘴巴，開始動起來。我又在每個桌旁看了看，發(fā)現(xiàn)小全的魚畫的有點樣子，他畫的是小小的橢圓形身體的魚。在他旁邊的是洲洲，他畫的是三角形身體的魚。看了全班就他們倆的魚最有點魚的樣子，其他的要么是畫很多的線，要么是很多圈，看不出魚的樣子。而小全和洲洲我們家訪時知道，假期在家經常在畫畫本上涂涂顏色，畫畫簡單的圖形。不禁想起以前浙江版的美術教材來，雖然說肯定有她的弊端，但是，從小班開始，從最簡單的涂色，到畫木珠、小草、小樹，從易到難，慢慢地給孩子一個循序漸進的過程，畫畫時沒有孩子叫“不會畫”的?，F(xiàn)在的教材在形式上很新穎，但是感覺沒有一個讓孩子從易學到難的過程，孩子在還不會畫最基本的形狀的基礎上，就要去畫很難的一個物體，怪不得這些孩子要叫“不會畫”了。

第三篇：熱帶魚 教學設計

一、創(chuàng)設情境，導入課題

師：今天，老師今天給大家?guī)砹藥孜簧衩氐男屡笥?，想認識它們嗎？ 師：（播放熱帶魚的圖片。）請孩子們仔細觀察，我們的新朋友長得怎么樣？ 生：它們長得很漂亮。生：很美麗。

師：對呀，我們的新朋友長得可真漂亮！它們生長在熱帶和亞熱帶溫暖的海域，一望無際的熱帶海洋就是它們的家，所以它們有一個有趣兒的名字，叫什么 呢？生（齊聲）：熱帶魚！師：這節(jié)課，我們要學習的兒歌的題目就叫——熱帶魚。（板書課題）師：現(xiàn)在來和我們的新朋友打打招呼吧。（生齊讀課題）師：和朋友打招呼要親切點兒，再來一遍：

師：今天啊，我們就來比比看，誰能最先和熱帶魚寶寶們交上朋友。

二、復習拼音，鞏固舊知

師：不過啊，熱帶魚寶寶告訴老師一個秘密，它們最喜歡和會學習的孩子交朋友，特別是那種學了新知識以后知道回家復習的孩子。所以今天它們設了三道難關來考考你們，你們怕不怕??？生：不怕！

師：那我們就來闖三關啦——（課件出示：“y w”。)

1、認讀聲母y w

2、認讀整體認讀音節(jié)yi wu yu師：誰認識大屏幕上的聲母？（請一名學生認讀。）提示學生：聲母要讀得怎樣？

3、誰來讀讀帶了四個聲調帽子的整體認讀音節(jié)？

這么多同學想讀，那大家一起來吧。（生齊讀“yi wu yu”的帶調音節(jié)）

師：孩子們真能干！熱帶魚寶寶們說，它們現(xiàn)在就想和你們見面了。請看大屏幕 ——（出示熱帶魚形象，魚身上寫有課文）

三、隨文識字，落實基訓

師：魚寶寶們還給我們帶來了一首好聽的兒歌，想聽老師讀一讀嗎？

（一）隨文識字。

1、范讀。教師范讀課文。

2、自讀?，F(xiàn)在把書翻到第54頁，自己練習讀課文，要把課文中每個生字的音讀準，讀通順。開始——（生練習讀課文，師巡視指點）

3、合作讀音節(jié)。

師：已經會讀課文的孩子請坐直了。老師現(xiàn)在要請大家來當當小老師，考考你的同桌，看他會不會讀課文中帶有紅色的大“y”和大“w”的音節(jié)，如果他讀對了，你就幫老師夸夸他，如果他還不會讀，你就教教他，好嗎？

4、測試音節(jié)。

現(xiàn)在，老師來考考你們音節(jié)讀對了嗎？（出示音節(jié)卡片：“yī

wǔ

yú

wěi

yóu”，學生依次認讀。）

5、點名讀課文。

師：孩子們學習真用心。現(xiàn)在誰來讀讀課文？（指名讀課文）

6、生齊讀課文。

7、認詞。師：在課文里還藏著好幾個詞語寶寶呢，我們來和它們打打招呼，好嗎？

（出示詞語卡片：“熱帶魚、五彩衣、尾巴、擺一擺、做游戲”，生依次認讀。）

8、認字。師：現(xiàn)在我們認識了詞語寶寶，可是生字寶寶不依了，說我們偏心不理它們了。（大屏幕上的生字變成黃色）

來，快從課文中把它們圈出來，和他們也見個面吧！邊圈邊讀一讀，記住它們的名字！（生快速圈生字）（出示生字）能跟字寶寶們打打招呼嗎？（點名認讀）師：孩子們這么能干，一起來讀讀生字，每個再組一個詞語。（生齊讀）

（二）讀文悟文。

1、師：大家和生字寶寶玩得多開心啊，可是這些字寶寶有點累了，讓我們把他們送回家，再來讀讀課文吧（生齊讀）

2、師：這首兒歌共有幾句話？

3、指導讀第一句。師：誰愿意來讀讀第一句話？（指名讀）從這句話中，你知道了熱帶魚寶寶長什么樣了嗎？生：熱帶魚寶寶長得很漂亮，顏色很多。師：你從哪個詞語看出來的呀？生：我從“五彩衣”看出來的。師：那現(xiàn)在老師就帶你們去蔚藍的大?？纯礋釒~寶寶們穿著怎樣的“五彩衣”好嗎？準備好了嗎？生：準備好了。師：（課件展示熱帶魚圖片，師配樂解說）在無邊無際的深藍色的大海里，游蕩著一群美麗的精靈，它們正悄悄向我們游來呢！瞧，他們正穿著大自然媽媽為它們精心設計的漂亮的花衣裳，在海底開時裝博覽會呢！他們穿的衣服各式各樣：有美麗的公主裙，有瀟灑的珍珠衫，有華麗的晚禮服，有半透明的長紗擺裙，還有神氣的迷彩服，滑稽的小丑裝，更別提那有趣的斑馬衣了…… 真是五顏六色，讓人眼花繚亂。那鮮艷的色彩，有火紅的，金黃的，墨綠的，碧藍的，淡紫的，粉紅的，雪白的，相互襯托，還有檸檬黃，葡萄紫……真像是用最鮮艷的顏料剛剛涂抹上去的，是那么惹人喜愛……（生一邊觀看，一邊發(fā)出陣陣贊嘆。）師：孩子們，你剛才看到的熱帶魚寶寶穿著什么樣的衣服呢？（點名說）

師：這么多五彩繽紛、顏色鮮艷、光彩奪目的花衣服，在我們的課文里被稱做什么呢？ 生：五——彩——衣—— 師：（貼出“五彩衣”一詞）我們的熱帶魚寶寶們穿上這樣的五彩衣以后，就變得怎么樣??？ 生（齊說）：美麗。（師板書：美麗）

師：所以我們說，這是一群怎樣的熱帶魚呢？（手勢引導讀：美麗的熱帶魚。）

師：那誰能再讀第一句話，讀得讓大家聽出熱帶魚的美麗呢？（指名讀，引導評價。）

師：誰能加上動作和表情來讀一讀呢？（指名讀）你讀得真可愛。老師也想來和你比比了。師：想像老師這樣讀一讀嗎？咱們一起來。（師生起立一起讀。）

4、指導讀第二句。

師：誰想讀第二句話呢？（指名讀）從這句話我們知道了熱帶魚寶寶還愛做游戲呢。（板書：做游戲）它們在做什么游戲呢？我們趕緊去看看吧！師：（課件展示熱帶魚成群的圖片，師配樂解說）在魚寶寶們的快樂老家—— 海底，和我們陸地上一樣，也有高山和平地，有茂密的森林、碧綠的草地、鮮花盛開的花園，彎彎曲曲的小路；魚寶寶們也有學校、操場和教室；假日里，爸爸媽媽也會帶它們到公園和游樂場去散步、玩耍。它們開心地玩耍著、嬉戲著。瞧，它們有時三三兩兩，有時成群結隊，有時就像千軍萬馬，在海底世界里無憂無慮地逍遙著，自由自在地追逐著…… 師：你能猜猜它們在做什么游戲嗎？

師：我們的魚寶寶做起游戲來，多快樂呀?。ò鍟翱鞓贰保┧?，我們說，這是一群怎樣的熱帶魚呢？（手勢引導說：快樂的熱帶魚。）

師：誰能帶著快樂的表情來讀讀課文呢？（指名讀）你讓老師感受到有點快樂了。誰能讀得更快樂？（指名讀）

師：誰還能加上動作，學學魚寶寶擺尾巴的動作？（生帶動作讀）

5、讀全文

師：讓我們一起來做美麗快樂的熱帶魚寶寶吧?。ㄈ鄮П砬?、帶動作朗讀課文。）

師：我剛才看到了好多美麗、可愛、快樂的魚寶寶?，F(xiàn)在魚寶寶們還想和最會寫字的小朋友交朋友，讓我們來爭當小小書法家吧！

四、指導寫字，引導評價

第四篇：教學案例《熱帶魚樂園》

《熱帶魚樂園》教學案例

一、案例主題：確定學生的主體地位，幫助學生在學習中學會自主，利用多種教學手段，調動學生學習積極性，樹立多元化評價，體現(xiàn)人文性教育，為學生的創(chuàng)作做一個良好的鋪墊。

二、案例背景：

《熱帶魚樂園》是浙美版美術浙江人民美術出版社美術課本一年級下冊的內容，它屬于造型·表現(xiàn)中的范疇，造型·表現(xiàn)教學目標是：嘗試不同工具用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽自由的把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。本課的主題是讓學生用自己的愛和巧手描繪心目中的熱帶魚樂園。具體的目標落實為：了解有關熱帶魚的基本知識，認識熱帶魚的特點；運用夸張的手法表現(xiàn)出形狀奇異，花紋奇特，色彩鮮艷的熱帶魚；培養(yǎng)小朋友們喜愛熱帶魚，熱愛海洋的情感。

三、情景描述

【片段一】影片激趣，談話引入

1、播放《海底總動員》的片段，學生表現(xiàn)的十分歡喜，學習興趣很高，之后師生交流認識。

師：我們都看過《海底總動員》，認識了小丑魚尼莫、馬林，還有好多熱帶魚，你喜歡《海底總動員》中的熱帶魚嗎？為什么？

生1：我喜歡尼莫，它很可愛。生2：我覺得它們長得很滑稽，很漂亮。生3：有很多我沒有見過的魚。??

2、復習舊知，說說熱帶魚身體各部分的名稱。

師：熱帶魚也是魚，它的身體也是由以下幾個部分組成，我們一起來看看。師生通過課件演示，復習魚身體各部位的名稱（魚頭、魚身、魚尾、魚鰭等）。

3、出示熱帶魚與普通的魚的圖片，對比有什么不同的地方？ 生1：熱帶魚穿花裙子。生2：熱帶魚長得很奇怪。生3：它們的顏色很多，很漂亮。

生4：普通的魚灰色的，不好看，我喜歡熱帶魚顏色鮮艷。生5；熱帶魚有圓形的。??

教師小結：熱帶魚的外形特別，色彩鮮艷。今天我們就來學習“熱帶魚”

【片段二】欣賞熱帶魚，思考與分析

1、師：跟隨老師的課件，讓我們一起去欣賞熱帶魚吧。老師這里還有一個小要求：要注意仔細觀察熱帶魚有哪些不同形狀？又有哪些漂亮的顏色？發(fā)現(xiàn)了可以馬上舉手告訴老師和同學們。

（1）播放課件，學生欣賞評述，教師適當介紹。

問：外型有什么特點？身上的紋路是怎么樣的？有幾種顏色？主要針對熱帶魚的外部造型，身體上的花紋圖案、色彩、特點等方面來分析。

（學生舉手發(fā)言，教師適當補充指導。）（2）師生小結熱帶魚的特點。

師：剛才我們聊了那么多有關熱帶魚的話題也發(fā)現(xiàn)了熱帶魚外形特別，圖案豐富，色彩也十分鮮艷。（補充板書）

【片段三】提出創(chuàng)作要求

（1）師：再次跟隨老師來看，瞧！“尼莫”也來了，和大家問好呢，現(xiàn)在又游到哪里了呢？原來去熱帶魚樂園呀。風景真美呀！你們想去嗎？只有熱帶魚才能去哦，怎么辦？（學生表現(xiàn)的躍躍欲試，興趣高漲）老師想到了一個辦法，我畫一條熱帶魚，把它剪下來，做成頭飾，瞧，我就成了一條熱帶魚，大家好，我是熱帶魚小拉。你們想做一條快樂的熱帶魚嗎？

（2）師：就讓多拉A夢來告訴大家今天的創(chuàng)作要求吧。

出示要求：用夸張的手法畫出外型獨特、色彩鮮艷的熱帶魚，并剪下來制作出漂亮的頭飾。祝你成功！

【片段四】作業(yè)展示與評價

1、邀請已經完成頭飾的小朋友，帶著頭飾來到教室前面排隊展示，介紹自己的小魚，并和大家問好。

生1：大家好，我名叫小迪，我喜歡游泳。生2：大家好，我是齊齊。

生3：我是藍塘王魚，我穿藍色的衣服。??

2、師生互評。

生1：我喜歡小如，它的顏色很漂亮。生2：我喜歡小迪，眼睛畫得很大，很亮。師：你很會觀察！生3：齊齊，最漂亮。

生4：我覺得錢錢的顏色涂得不均勻，要細心點。師：你講得很有道理。??

3、小結：你今天學會了什么？有什么感受？

4、暢游熱帶魚樂園。

教師帶領學生學小魚游泳，配合音樂玩游戲。在游戲中結束學習。

四、反思與評析

（1）強調學生在學習過程中的主體地位，培養(yǎng)學生自主能力。

為了確保學生的主體地位，即改變學習方式，倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式，在活動中，教師要著重培養(yǎng)學生憑借自己主動建構知識與活動，做到互動學習，達到自身進一步發(fā)展的目的。在本課第一環(huán)節(jié)中，教師設問：“熱帶魚與普通魚相比有什么不同的地方？”讓學生通過觀察圖片、對比、分析初步歸納出熱帶魚的造型特點，加深認識痕跡。盡量避免教師用簡單的講解代替學生感悟和認識。也就是我們常常提到的美術教學目的，它是促進學生發(fā)展，學生是學習發(fā)展的主人，教師是導師，導師的任務是指導學生當好主人，而不是代替學生當主人。

（2）智慧運用多種教學手段，激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展學生思維。

新課標中指出：“教師應該以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。”本課引題采用電影引入，讓學生身臨其境，提高學習興趣。圖片欣賞、范畫展示、設置故事、游戲表演等教學手段，讓學生沉浸在教師營造的“熱帶魚樂園”中，從形、色、聲、影多方面充分感受熱帶魚的生動、可愛。多種教學手段的介入為了解認識熱帶魚的特點，培養(yǎng)學生喜愛熱帶魚的情感提供幫助。

（3）重視學生的自評和互評，促進學生的發(fā)展。

從評價主體上說，可以分為學生的自我評價、學生之間的互評和教師的評價等方法?！睹佬g課程標準》評價建議第一條就是“重視學生的自我評價”，要求在重視教師與他人對學生學習狀況進行評價的同時，更應重視學生的自我評價。讓學生在獨立思考、判斷中，發(fā)現(xiàn)自己的成功之處和不足之處，鼓勵他們客觀的評價自己，有針對性地做出自我改進，進一步完善自己，養(yǎng)成自我檢查、自我調控的意識。我們要培養(yǎng)學生擁有自評能力，它是學生學會學習、形成“可持續(xù)發(fā)展”學力的基本標志。而學生個體又存在差異，為了讓每一個個體清楚地認識到自己在群體中的優(yōu)劣狀況，有利于激發(fā)評價對象的競爭意識，在教學中應鼓勵學生相互評價，引導學生積極參與，增進學生間的多向交流，以利于取長補短，讓學生進一步在與同伴學習的比較中認識自我。

五、遇到的問題

雖然上課前本人已做了深入的備課，但是上課時還是遇到一些問題，比如：上課時有一學生，因為興趣太高，十分好表現(xiàn)，還沒有聽清楚問題，就拼命舉手回答，回回都鬧笑話，但是又不能批評他，影響學習情緒，只能好言引導；還有在評價環(huán)節(jié)，本人對課堂的組織把握并不好，如何使課堂活而不亂，提高課堂的吸引力，激發(fā)學生的興趣都是值得深思和研究。

第五篇：《熱帶魚樂園》教學設計

《熱帶魚樂園》教學設計

一、教材分析：

《熱帶魚樂園》是浙美版小學一年級第二冊第12課的教學內容，屬于造型·表現(xiàn)這一學習領域。魚，是與我們生活息息相關的一種動物，它們似乎也和人類一樣有相同的情感。而熱帶魚和普通魚有著很大的區(qū)別，如：色彩、外形等等。本課以熱帶魚為主題，目的是讓學生了解和熱愛熱帶魚。要求學生了解熱帶魚的特點，以及能用夸張的手法表現(xiàn)熱帶魚的外形、花紋和色彩。通過熱帶魚的繪畫、剪貼，使學生動手操作的美術能力得到加強，讓學生用自己的愛和巧手描繪心目中的熱帶魚樂園。

二、教學目標：

1.了解有關熱帶魚的知識，認識熱帶魚的特點。2.運用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。3.培養(yǎng)學生喜愛熱帶魚，熱愛海洋的情感

三、教學重難點：

重點：運用夸張的手法繪畫出美麗的富有情趣的熱帶魚形象。難點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚的形象。

四、教學準備：

學生：常規(guī)繪畫用具、剪刀、膠水 教師：課件、范畫、展示板等

五、教學過程：

1、創(chuàng)設情境 談話導入

小游戲:找尾巴(課件出示沒有尾巴的魚，請同學們從信封里找出誰是誰的尾巴)師：我給小朋友準備了幾個信封，要送給幾個最認真的小朋友。大家猜猜這幾個信封里裝著什么。

生：（暢所欲言）

師：打開信封，大家看看吧！生：魚尾巴

師：可是只有魚尾巴，那魚哪里去了呢？今天老師就把這些尾巴的主人請到了咱們的課堂上，你們看(出示熱帶魚樂園展板)。那你有沒有找到你手里的尾巴是屬于哪條魚的呢？那咱們就把尾巴還給魚兒吧，沒有尾巴他們可不能游動哦。生：把魚尾巴貼到對應的魚身上

師：好了，現(xiàn)在魚兒有了尾巴就能游動了，這么多的魚兒，你最喜歡哪一個啊?舉手告訴老師。生：回答

師：為什么喜歡它呢？ 生：色彩鮮艷，形狀各異??

師:看來孩子們都喜歡這些有著漂亮外衣的魚兒，那你們想不想知道他們的名字呢？因為它們生活在赤道附近的海水里，那里是地球上最熱的地帶，所以人們把它們都叫做熱帶魚（出示課題的一半“熱帶魚”）。來，咱們一起叫叫它。今天咱們就走進熱帶魚的樂園去看看它們好不好啊。揭示課題:“熱帶魚樂園”。

2、觀察特點 深入探究

師：瞧，一群可愛的熱帶魚游過來了,漂亮嗎?(幻燈片展示：熱帶魚)為什么說他們漂亮呢？ 生：顏色很漂亮??

師：它們都有哪些顏色?老師要請眼睛最亮的孩子來說說(用鼠標箭頭指示魚身上的顏色)生：回答

師：小結熱帶魚的顏色（紅色、黃色、藍色、紫色、橙色??）。這些五顏六色小魚的身體又像哪些形狀啊？ 生：三角形、圓形、長方形??

師：尾巴呢？ 生：三角形、梯形?? 師：魚鰭呢？ 生：三角形、梯形??

師：（總結魚的身體形狀）孩子們觀察真仔細，魚的形狀有三角形、圓形、長方形、橢圓形??。尾巴像梯形、碗、還有像海草形的長裙子。

師：他們不僅用各種不同形狀和顏色來裝扮自己，還有豐富的花紋呢，哪個勇敢的孩子來告訴老師你都看到了怎樣的花??？ 生：有條紋的、小點點的、花形的、半圓的??

師：我們一起來看看這些漂亮的圖案放在小魚的身上會怎樣，有花形家族的、樹葉形家族的、月亮形家族的、條紋家族的、小點點家族的、半圓家族的??

師：孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)漂亮的熱帶魚和我們平時吃的魚有些相同的地和不同的地方，老師要請聰明的孩子來說說？ 生：??

師：（小結，從他們的共同點講魚的結構都是一樣的，從不同點講熱帶魚的特點）

魚的基本特征：可分三部分頭部、身軀、尾。頭部兩側有眼、鼻孔、正前方有嘴，它用鰓呼吸，身上生有魚鰭、胸鰭、臀鰭，軀體上披著鱗，尾巴成薄膜狀，是魚游泳的主要工具。熱帶魚的特點：形狀奇異；花紋獨特；色彩鮮艷

3、教師示范 引領創(chuàng)造

師：看了那么多漂亮的魚兒老師真想把他們都畫下來。如果，你是一條快樂的熱帶魚，你會怎么打扮自己呢？（學生邊說，教師邊畫出來）1)我們選擇一種圖形做為身體，一種圖形為頭，構圖一定要飽滿，盡量畫得大一些。（范作）

2)然后，我們給熱帶魚穿上漂亮的衣服,把你認為最漂亮的顏色給涂上去。（涂色，也可以換上事先涂好的顏色）

3)最后、拿起我們的小剪刀把熱帶魚沿著邊線給剪下來。（出示幻燈片，剪裁方法）注意了，在使用剪刀的時候，千萬要小心，不要傷到別人，更不要傷到自己。4）把熱帶魚貼到黑板上。

4、學生實踐 創(chuàng)造奇跡

師：看了這么多的熱帶魚，想讓它們游到你的畫上嗎？趕快動起小手來吧。我們要來比一比，看誰畫的熱帶魚最美麗，最獨特，最有想象力！（學生創(chuàng)作 教師巡回指導）在我們的熱帶魚樂園里熱帶魚太少了，一點都不熱鬧孩子們能把你畫好的美麗的熱帶魚，剪下外輪廓貼到老師這的熱帶魚樂園里來嗎？

5、展示作品 張揚個性

師：來，讓我們把魚兒貼到熱帶魚樂園中來。（讓學生把剪好的魚粘到展板上）我們的樂園一下就熱鬧起來了，樂園的園長說讓咱們來評一評這些漂亮的熱帶魚，要評出最佳外形獎、最佳色彩獎、最佳創(chuàng)意獎??

生：（說出自己想推薦哪個作品為什么獎，并說出為什么）

6、引領思維 拓展升華

師：孩子們，今天這堂課，我們?yōu)闊釒~設計了五彩繽紛、充滿個性的盛裝，我們再一次感受到了生活中的形狀美、色彩美、創(chuàng)造美。（課件出示一段美麗的畫面，教師解說，讓學生感受生活中美的事物）

師：孩子們，我們就像這快活的魚兒，教室就是我們樂園，請孩子往地上看看，現(xiàn)在地上多了些什么我們不愿意看見的東西?。?生：紙屑和其他垃圾

師：那咱們現(xiàn)在該怎么做呢？

生：拾起垃圾帶離教室或扔進垃圾桶里

師：對了孩子們做得非常好，美好的家園還需要我們大家共同呵護，才會更加健康更加美麗，讓我們攜起手來創(chuàng)造屬于我們的健康、潔凈、綠色的樂園吧！