第一篇：價(jià)值不是自己說出來的故事

前些天面試了一個(gè)男生，武漢某重點(diǎn)大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。

他穿了一身黑色的運(yùn)動(dòng)裝。剛見面，他把雙手朝外一攤：“昨天你已經(jīng)見過我的簡歷了，所以今天我沒帶?！?/p>

我把他帶到休息區(qū)，遞給他一疊試卷：“這是筆試題，答題時(shí)間一個(gè)小時(shí)，一會(huì)兒我們詳談?！?/p>

他接過試卷，翻了翻，皺著眉說：“對不起，這份試卷我做不了。”

“為什么？”

“這里面問了很多項(xiàng)目具體的內(nèi)容，我不會(huì)做。這份試卷和你們招聘的職位有什么關(guān)系嗎？”

我反問道：“那你覺得什么樣的能力跟這個(gè)職位有關(guān)呢？”

他把試卷合攏，往桌子中間一推，說：“我不知道，但我對社會(huì)的思考比任何人都深刻。”

“哦，這樣。那么，你能做什么呢？”

“試卷里的那些內(nèi)容，只是信息，學(xué)起來是很快的。我的思想使得我想做任何事情都能做到。”

“你過去做了什么很成功的事情？”

“我在學(xué)校里當(dāng)記者，當(dāng)網(wǎng)站編輯，采寫新聞，我對這個(gè)套路非常熟悉。”

“很好，你是如何做這些事情的呢？”

“我看過非常非常多的書，比誰都多，我的思想很深刻，內(nèi)心很強(qiáng)大——我知道，這說起來很虛，你可能不一定理解。但我就是非常與眾不同?！?/p>

我引導(dǎo)他談具體事情，他卻一再繞到思想上，我快崩潰了，“你還有什么要告訴我的嗎？”

“你們工作中的事情都是細(xì)節(jié)，只要我想做到，就能做到。就像我今天來這個(gè)面試，我就對自己有足夠的信心。”他頓了頓，“如果你覺得我不合適的話，我現(xiàn)在走，沒關(guān)系?！?/p>

最后，我對他說：“我們從見面到現(xiàn)在，只有10分鐘。但是，我有句話想送給你，也許對你以后求職有幫助。人最大的價(jià)值不在于有思想，而在于他的思想能給別人帶來什么。價(jià)值不是自己說出來的，是通過社會(huì)和他人體現(xiàn)出來的?！?/p>

他“哦”了一聲，似乎恍然大悟，又似乎什么都沒聽懂。

第二篇：價(jià)值不是自己說出來的美文

前些天面試了一個(gè)男生，武漢某重點(diǎn)大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，專程到北京來找工作。

他穿了一身黑色的運(yùn)動(dòng)裝，在前臺(tái)等我。剛見面，他把雙手朝外一攤：“昨天你已經(jīng)見過我的簡歷了，所以今天我沒有帶來。”

“筆帶來了嗎？”昨天我在電話里交代他要帶筆。

“帶了?！?/p>

我把他帶到休息區(qū)，遞給他一份試卷：“這是筆試題，答題時(shí)間一個(gè)小時(shí)，一會(huì)兒我們再詳談。”

他接過試卷，翻了翻：“你讓我做試卷？”

“嗯，是的，你先做題。”

他繼續(xù)看著試卷的題目，皺了皺眉：“對不起，這份試卷我做不了?！?/p>

“為什么？”

“它問了很多項(xiàng)目的具體內(nèi)容，我不會(huì)做。”

他是不是緊張了？我想安慰他一下：“別緊張，你盡力回答就可以了，試卷只是作為一個(gè)參考?！?/p>

他說：“這些不是我感興趣的信息，我沒關(guān)注過。這份試卷和你們招聘的職位有何關(guān)系？”

居然向我提出一個(gè)這么具有挑戰(zhàn)性的問題。我沒有進(jìn)入他的邏輯，反問道：“那你覺得什么樣的能力跟這個(gè)職位有關(guān)呢？”

他把試卷合攏，往桌子中間一推，說：“我不知道，但我與眾不同。”

我本想立刻結(jié)束這場面試，但一個(gè)念頭閃過，我決定給他一個(gè)機(jī)會(huì)。

我把試卷收起來，坐到他對面說：“好吧，告訴我，你有什么能力？”

他看著我，略微有點(diǎn)兒緊張，但還是微昂著頭：“人與人之間的不同，關(guān)鍵在于內(nèi)核?！彼沂治⑽⒕蹟n，做著手勢繼續(xù)說：“我的內(nèi)核很強(qiáng)大，我對社會(huì)和世界的思考比任何人都深刻?！?/p>

“哦，那么你能做什么呢？”

“我與別人不同的地方在于內(nèi)核，你剛才試卷里的那些內(nèi)容，只是信息，要學(xué)起來很快。而我有思想，我的思想使我想做任何一件事情時(shí)都能夠做到?！?/p>

“你過去做了什么很成功的事情？”

“我在學(xué)校當(dāng)記者，當(dāng)網(wǎng)站編輯，采寫新聞，并且把內(nèi)容發(fā)布到網(wǎng)上，我對這些非常熟悉?！?/p>

“你是如何做這些事情的呢？”

“我看過非常多的書，我的思想很深刻，內(nèi)心很強(qiáng)大——我知道，這說起來很虛，你可能不一定理解?！?/p>

我一再地引導(dǎo)他談具體事情，他卻一再地繞到思想上，我快崩潰了：“好，你還有什么要告訴我的嗎？”

“你們工作中的事情都是細(xì)節(jié)，只要我想做到，就能做到?！彼D了頓，繼續(xù)說，“如果你覺得我不合適的話，我現(xiàn)在就走，沒關(guān)系?！?/p>

我對他說：“我有句話想送給你，也許對你以后求職有幫助。”

他顯然沒想到我會(huì)說這句話，眼睛里流露出一絲詫異和好奇，頭微微地低下來了一些。

我說：“人最大的價(jià)值不在于有思想，而在于他的思想能給別人帶來什么。價(jià)值不是自己說出來的，而是通過社會(huì)和他人體現(xiàn)出來的?！?/p>

他“哦”了一聲，似乎恍然大悟，又似乎什么都沒聽懂，繼續(xù)昂起了頭。

就這樣，一個(gè)黑色的身影，驕傲地，卻是落寞地，消失在我的視線中。

第三篇：說出來會(huì)被嘲笑的夢想才有實(shí)現(xiàn)的價(jià)值

說出來會(huì)被嘲笑的夢想才有實(shí)現(xiàn)的價(jià)值，即使跌倒，姿勢也很豪邁。停下來休息的時(shí)候，不要忘記別人還在奔跑。你手里緊攥著不止一個(gè)人的愛與期待肩上擔(dān)負(fù)著不止一個(gè)人的夢想與愿望。所以，即使天資平庸也不要放棄，總有人值得你為了他們，變得堅(jiān)強(qiáng)。不要覺得自己可以隨意的左右自己的死亡，你身上早就被冠以無數(shù)的期望和愛戴，你踐踏著自己的生命，則是連同愛戴你的子民一并踐踏。你忘卻你的尊嚴(yán)，則是連同愛戴你的子民一并忘卻。狹路相逢，勇者勝勇者相逢，智者勝智者相逢，實(shí)者勝真正有才華的人，并不是會(huì)唱歌跳舞，會(huì)玩樂器，會(huì)寫文章等等，而是能不畏重重困難完成自己曾經(jīng)的夢想。不要向這個(gè)世界認(rèn)輸，因?yàn)槟氵€有牛逼的夢想.你有多努力，就有多幸運(yùn) 即使我霸氣泄漏但誰都不能阻止我Every day is a beginning.Take a deep breath and start again——每一天都是一個(gè)開始。深呼吸，從頭再來。不要只因一次挫敗，就忘記你原先決定想達(dá)到的遠(yuǎn)方如果你覺得現(xiàn)在走的辛苦，那就證明你在走——上！坡！路！

第四篇：好作文不是教出來的

好作文不是教出來的經(jīng)常聽到有教師感嘆：作文難教啊，怎么教學(xué)生都寫不好。好作文難道真是教師“教”（利用有限的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行一些作文方法、寫作技巧的指導(dǎo)）出來的嗎？我看不是。無論什么樣子的作文都是學(xué)生寫出來的，教師的教——指導(dǎo)會(huì)起到一定的作用，但不是決定性的因素。起決定作用的關(guān)鍵還在于學(xué)生自己，也就是說好作文是學(xué)生寫出來的。為什么這樣說呢？我們從作文自身需要的條件來分析一下。

第一，寫作需要有豐富的詞匯。只有豐富的詞匯作為基礎(chǔ)，才能把意思表達(dá)清楚。如果學(xué)生頭腦里沒有足夠的詞匯可用，能寫出像樣的作文來嗎？這是一個(gè)很簡單的道理，大家都會(huì)明白。

第二，作文需要學(xué)生有良好的語感，良好的遣詞造句的能力。學(xué)生只有具備了這種能力，才能寫出通順連貫的句子，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。否則作文就會(huì)病句連篇，前言不搭后語，不知所云。

第三，寫作文要有豐富的素材可供挑選，才能寫出內(nèi)容豐富的文章。有經(jīng)驗(yàn)的語文教師都知道，學(xué)生作文最大的障礙就在于缺乏素材。很多時(shí)候布置了一個(gè)作文題目后，學(xué)生就忙著去翻作文書，找材料，最終寫出來的作文只是對別人作文的改造，而不是原創(chuàng)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？因?yàn)樗麄冾^腦里沒有足夠的素材可用，只能臨時(shí)抱佛腳。

第四，需要學(xué)生謀篇布局的能力。怎樣準(zhǔn)確地將詞句連成篇，怎樣將意思表達(dá)清楚，怎樣將內(nèi)容表達(dá)翔實(shí)，都需要學(xué)生的這種能力。

在上述作文的四個(gè)要件中，只有謀篇布局教師才能給予指導(dǎo)，而前三者全靠學(xué)生平時(shí)的積累，是教師不能越俎代庖的。而前三個(gè)條件又是第四個(gè)條件的基礎(chǔ)。學(xué)生如果自身不具備這些條件，教師的指導(dǎo)再精彩再到位，學(xué)生恐怕也寫不出好文章來。

而現(xiàn)實(shí)的情況是，由于家庭、學(xué)校等諸多原因，相當(dāng)多的學(xué)生語匯貧乏，語感不強(qiáng)，素材積累不足，寫不出好文章是自然的。那在作文教學(xué)中教師該怎樣去做呢？我覺得教師的任務(wù)不是“教”而是“導(dǎo)”。

第一，教師要給學(xué)生留較多的閱讀時(shí)間，提供盡量多的閱讀機(jī)會(huì)。教師應(yīng)給學(xué)生的閱讀以正確的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，訓(xùn)練語感，積累素材，訓(xùn)練思維，學(xué)習(xí)寫作方法；引導(dǎo)學(xué)生多記讀書筆記，寫讀后感；幫助學(xué)生對課外讀物進(jìn)行甄選。

第二，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，讓他們做生活的有心人，去留心生活、觀察生活、思考生活、記錄生活。讓學(xué)生多記日記、周記，多練筆，養(yǎng)成在有所見、有所聞、有所思、有所感時(shí)隨時(shí)記錄下來的良好習(xí)慣。勤于積累素材，在作文時(shí)才可信手拈來。

第三，對學(xué)生進(jìn)行必要的習(xí)作指導(dǎo)。在進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)時(shí)應(yīng)根據(jù)當(dāng)次作文實(shí)際，抓住關(guān)鍵，直切要害，指導(dǎo)學(xué)生如何立意、選材、構(gòu)思、謀篇。學(xué)生寫作后，教師應(yīng)及時(shí)給予修改、評價(jià)等。

第四，因材施教，必要時(shí)降低要求，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)。教師針對不同的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)實(shí)際能力，提出不同的要求。不宜一開始就提出諸如字?jǐn)?shù)等硬性要求。作文困難的學(xué)生哪怕只能寫出幾十個(gè)字，一兩百個(gè)字，只要語句通順，言之有物，也應(yīng)給予鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，才能逐步提高作文水平。

第五，注重激發(fā)學(xué)生作文的積極性。教師應(yīng)抓住學(xué)生閱讀體驗(yàn)、生活體驗(yàn)的激情時(shí)刻，及時(shí)設(shè)置貼近學(xué)生生活、學(xué)生感興趣的作文題目，恰當(dāng)誘發(fā)學(xué)生的寫

前興趣。在學(xué)生作文中，及時(shí)給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生寫中興趣。學(xué)生作文完成后，教師應(yīng)及時(shí)給予評改，抓住學(xué)生作文中的亮點(diǎn)給予激勵(lì)。對較成功的作文，還可以作為范文宣讀，或辦班報(bào)、校報(bào)，讓學(xué)生的作文變成印刷品等形式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫后興趣。對每一個(gè)學(xué)生都要給予成名成家意識的引導(dǎo)，灌輸“一本書”主義，培養(yǎng)學(xué)生作文的長期興趣。

總之，作文的引導(dǎo)過程可歸納為四個(gè)“導(dǎo)”：導(dǎo)累，即引導(dǎo)學(xué)生積累語匯、素材，培養(yǎng)語感；導(dǎo)行，引導(dǎo)學(xué)生克服畏難情緒，積極參與作文實(shí)踐，敢于去寫作；導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，積極主動(dòng)地思考生活，并付諸文字，逐步寫出有思想有深度的文章；導(dǎo)情，引導(dǎo)學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣，變把作文當(dāng)作任務(wù)而為寫作成習(xí)慣。這“四導(dǎo)”每一步都離不開教師的參與。

在作文教學(xué)中，教師的責(zé)任不是以教師為主體的“教”，而應(yīng)是以學(xué)生為中心的“導(dǎo)”。要讓學(xué)生寫好作文，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生自己經(jīng)過長期的實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)，而不是靠教師短期的急功近利的突擊來完成。

第五篇：簡歷不是克隆出來的

首先，克隆簡歷的行為也說明你不夠誠實(shí)。現(xiàn)在職場上十分講究誠信，如果你在簡歷上就欺騙了對方，對方一旦發(fā)現(xiàn)，能做的也只能是讓你出局。

其次，它不能完全展示你自己的才能。簡歷的格式、內(nèi)容都是別人設(shè)計(jì)的，并不一定適合自己，要從自己的特點(diǎn)出發(fā)，從各個(gè)方面將自己的能力、才華全面展現(xiàn)出來。

最后，面貌雷同的簡歷容易淹沒在大量的求職簡歷中。要做到脫穎而出，首先就要將簡歷設(shè)計(jì)得與眾不同，任何一位招聘者都會(huì)對別出心裁的簡歷感到“眼前一亮”。曾經(jīng)一位女生就將簡歷設(shè)計(jì)成了一份精美的小禮品，結(jié)果這份簡歷不但被招聘方細(xì)細(xì)品味，而且這位女生的細(xì)心、聰慧等優(yōu)點(diǎn)也得到了賞識，最后求職成功。

因此，簡歷模板、他人的簡歷只可以用來參考，而不可以簡單的“克隆”。如果你不善于設(shè)計(jì)，只要將自己的優(yōu)點(diǎn)和不足實(shí)事求是地表明就可以了。要知道，只有樸實(shí)無華才能夠打動(dòng)別人。如果你是一位設(shè)計(jì)能手，那就用足夠的時(shí)間，從形式到內(nèi)容把簡歷設(shè)計(jì)得落落大方，不落窠臼，但是千萬不能花里胡哨，那樣招聘方會(huì)認(rèn)為你不夠踏實(shí)，只注重于形式。

在制作簡歷前，一定要從這樣幾個(gè)方面考慮：這份簡歷是否真實(shí)？這份簡歷是否和別人的雷同？這樣設(shè)計(jì)能否充分展示自己？如果自己是招聘方，是否會(huì)關(guān)注這份簡歷？這樣用心制作出來的簡歷，定會(huì)助你走向成功。