第一篇：佐證近義詞[小編推薦]

佐證的近義詞：

左證

佐證的近義詞詳細(xì)信息：

zuo zheng

1、左證

示例：這些刊載于《社會(huì)迷信研討》雜志的研討解因?yàn)橹鹊哪硨?shí)際落求了左證，該實(shí)際落到一類蜂王綜啟癥，并稱該癥狀是兒性晉落到經(jīng)理人階層的自要停滯。

佐證拼音和解釋：

(A)、詞語佐證的拼音： zuo zheng;

第二篇：佐證材料

語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入策略

好的導(dǎo)語，如磁鐵，能牢牢抓住學(xué)生的心魄，上課伊始石破天驚，先聲奪人，整節(jié)課也因此高崖瀉水，洶涌澎湃，讓學(xué)生一聽傾心。如果我們把一堂成功的語文課，比為一座有價(jià)值的知識(shí)寶庫，那好的導(dǎo)語就是打開這知識(shí)寶庫的開篇鑰匙。導(dǎo)入的形式是豐富多彩的，怎樣有效地導(dǎo)入呢？

一、表演導(dǎo)入

語文課程是綜合性實(shí)踐性課程，重視課程對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶感染的同時(shí)還要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，因此在導(dǎo)入時(shí)適當(dāng)讓學(xué)生參與表演也是獨(dú)特體驗(yàn)的方式之一。在教學(xué)《口技》一文時(shí)，先模仿青蛙叫，再讓學(xué)生模仿各種聲音，告訴學(xué)生用口模仿聲音的技術(shù)就叫口技。接著說：“在清朝民間有口技表演者，他們同時(shí)能發(fā)出多種聲音，能讓聽眾身臨其境，今天就一塊兒來看看《口技》”

二、作者導(dǎo)入

運(yùn)用有關(guān)作者知識(shí)導(dǎo)入，可以讓學(xué)生感受到作者獨(dú)特的人格魅力，使他們對(duì)作者產(chǎn)生仰慕崇拜之情，有利于激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)，也有利于學(xué)生注意力集中的學(xué)習(xí)課文。

如教學(xué)《愛蓮說》這一課時(shí)，是這樣導(dǎo)入的：周敦頤（1017——1073），字茂叔，宋朝道州營道（現(xiàn)在湖南省道縣）人。他是宋朝理學(xué)的開山之祖，宋朝有名的理學(xué)家程顥、程頤的老師。他家?guī)状≡跔I道的濂溪。后來他住在廬山蓮花峰前。峰下有溪，西北流合于長江，也名之為“濂溪”，學(xué)者稱他為“濂溪先生”。黃庭堅(jiān)稱贊他“人品甚高，胸懷磊落，如光風(fēng)霽月”。文如其人，今天我們就一同來學(xué)習(xí)最能反映他道德品質(zhì)的文章《愛蓮說》。

三、文體導(dǎo)入

文體導(dǎo)入有利于學(xué)生掌握文體知識(shí)，更好的把握課文。

如《愛蓮說》的導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)過了《馬說》，知道“說”是一種文體?！恶R說》是一篇議論性文章，相當(dāng)于今天的雜文。吳納《文體辯體序說》中道：“說者，釋也，解釋義理而以己意述之也?！睆闹锌芍?，“說”作為一種古代文體，既可以說明事物，又可以發(fā)表言論，還可以敘事抒情?！稅凵徴f》就是一篇融多種表達(dá)方式于一體的百字散文。

四、歌曲導(dǎo)入

歌曲，現(xiàn)在學(xué)生特別感興趣，在課堂導(dǎo)入中引進(jìn)一些思想健康，積極向上的歌曲，并加以引導(dǎo)，可以渲染課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是符合“寓教于樂”的教育原理的。

如教《春》可播放《春天在哪里》；教《童年絮味》可播放《童年》。

五、古詩導(dǎo)入

運(yùn)用古詩導(dǎo)入，可以積累名句，陶冶情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

如《我愛這土地》的導(dǎo)入：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”（文天祥），“王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁”（陸游），“國家興亡，匹夫有責(zé)”（顧炎武）。這些不朽的詩篇，都是在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，愛國志士發(fā)自內(nèi)心的呼喊。今天，我們來學(xué)習(xí)同一題材的現(xiàn)代詩歌名篇《我愛這土地》。

六、故事導(dǎo)入

中學(xué)生愛聽故事，通過講故事可以吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《紫藤蘿瀑布》這一課時(shí)，為了能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先講了這樣一個(gè)故事：19世紀(jì)，英國著名的將軍威靈頓在一次戰(zhàn)爭中被打敗了，落荒而逃，他躲在一座破舊的農(nóng)舍中，可以想象，他的心情是多么的痛苦、沮喪??！可就在此時(shí)，有一件事情改變了他的命運(yùn)，讓他重新英雄般地站了起來，并最終打敗了赫赫有名的拿破侖。那么到底是什么是讓他站起來了呢？原來他看到了墻角有一只蜘蛛在風(fēng)中拼力結(jié)網(wǎng)，蜘蛛絲一次有一次地被風(fēng)吹斷，但它毫不氣餒，并最終接好了網(wǎng)。然后我再激情導(dǎo)入，同學(xué)們，人生就是這樣，總會(huì)遇到一些坎坷與不幸，但生活中一些細(xì)小的事情常常令我們感動(dòng)，甚至改變我們的境遇。今天我們一起學(xué)習(xí)宗璞的《紫藤蘿瀑布》，看看她的境遇是從什么時(shí)候改變的呢？學(xué)生們聽故事很投入，興趣也很濃厚，也急迫地想知道是什么讓作者的境遇發(fā)生了改變，產(chǎn)生了走進(jìn)文本的欲望，所以很快就融進(jìn)了文本。

七、圖片導(dǎo)入

圖片具有可視性，直覺性。圖片導(dǎo)入可使學(xué)生具體直觀地感受到所學(xué)課文的內(nèi)容，尤其是對(duì)于難以理解的課文，運(yùn)用圖片導(dǎo)入有助于學(xué)生理解課文，又生動(dòng)形象，容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)遣他們的想象。

如教讀《蘇州園林》，可用課件展示蘇州園林的有關(guān)圖片導(dǎo)入；教讀《三峽》可以展示三峽圖片。

八、簡筆畫導(dǎo)入

用簡筆畫導(dǎo)入，對(duì)于語文課，新穎、直觀、醒目，很能引起學(xué)生的好奇心，集中學(xué)生的注意力。我教《我的叔叔于勒》時(shí)，先在黑板上畫一個(gè)圓圈，問學(xué)生是什么？啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)課，生活中，為人等展開形象思維；第二步，在圓圈里畫一個(gè)正方形，問學(xué)生這樣的圖形又像什么東西？（銅錢）第三步，在這個(gè)銅錢里畫一個(gè)人，寓意什么？提示學(xué)生“人鉆到錢眼里去，寓意六親不認(rèn)”；最后導(dǎo)入：今天我們就學(xué)習(xí)一篇這樣內(nèi)容的文章，文章的主人公“已鉆到錢眼里，一心只認(rèn)得錢，連自己的親弟弟也不認(rèn)！”它的名字叫《我的叔叔于勒》。簡筆圖形的慢慢畫入，學(xué)生興趣高漲，興致勃勃地往下繼續(xù)學(xué)習(xí)。

九、問題導(dǎo)入

緊扣課文設(shè)計(jì)一些問題，最好能總領(lǐng)全文，或從側(cè)面入手，對(duì)理解課文將起關(guān)鍵性的作用。

例如《公輸》的導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是否聽人講過戰(zhàn)斗的故事呢？是否在影視節(jié)目中見過大大小小的戰(zhàn)爭場(chǎng)面呢？是否體會(huì)到某些不義戰(zhàn)爭給人們帶來的沉重災(zāi)難呢？相信答案是肯定的。那么，大家是否相信一個(gè)人會(huì)單憑自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及勇敢和機(jī)智就可以阻止一場(chǎng)不義戰(zhàn)爭呢？歷史上的確曾發(fā)生過這樣的事情。今天我們要學(xué)習(xí)的課文公輸就講述了這樣一則故事。

語文課堂的導(dǎo)入方法多種多樣，在體現(xiàn)趣味性、有效性、簡潔性、新穎性的基礎(chǔ)上，要與學(xué)生的認(rèn)知情況和教材實(shí)際相結(jié)合，根據(jù)文本和學(xué)生實(shí)情認(rèn)真思考，設(shè)計(jì)漂亮精彩的導(dǎo)語，叩開學(xué)生的心靈，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)境界。好的導(dǎo)入是師生、生本建立感情的第一座橋梁，它既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的的基礎(chǔ)，事半功倍。

第三篇：佐證材料目錄

佐證材料目錄 1、2014校本研修計(jì)劃

2、師德修養(yǎng)小結(jié)

3、教師個(gè)人校本研修工作總結(jié)

4、體會(huì)1：《小官大貪》警示片觀后感

5、體會(huì)2：群眾黨員對(duì)照檢查材料

6、論文1：高校“單招”本科規(guī)模與“中職”發(fā)展瓶頸問題

7、論文2：貧困地區(qū)必須優(yōu)先發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育

8、論文3：讓世界充滿愛

9、無紙化學(xué)法用法網(wǎng)上學(xué)習(xí)（截屏）10、2014年學(xué)習(xí)筆記（原件）11、2014年聽課筆記（原件）12、2014年教案（原件）

第四篇：佐證材料網(wǎng)絡(luò)版

佐證材料

部分學(xué)生關(guān)于案例作業(yè)和教學(xué)的反饋

謝謝老師。

這次作業(yè)讓我收獲良多。以前覺得政治理論課完全是在說空話，特別沒有意思。這次老師讓我們找材料自己分析，開始時(shí)感到很困難，因?yàn)閺膩頉]有自己動(dòng)過腦筋來把理論運(yùn)用到實(shí)踐上。在完成過程中也遇到了不少問題，比如不知道該用哪個(gè)原理，我也犯了原理堆砌的錯(cuò)誤。但好在老師的評(píng)語很詳細(xì)也很適用，讓我能在第二次就通過。這樣的作業(yè)形式可以讓我更好地理解原理，更好地思考原理在實(shí)踐中的應(yīng)用，不再感到那么枯燥。

說實(shí)在的，老師工作太認(rèn)真了，大大出乎了我的意料。我想如果我們自己都不認(rèn)真，不怕辜負(fù)自己，也怕會(huì)辜負(fù)老師的一片苦心。這也是我認(rèn)真完成、認(rèn)真修改作業(yè)的心靈動(dòng)力，也算是我通過這次作業(yè)學(xué)到的吧，從老師身上學(xué)到的——認(rèn)真對(duì)待每件事，更何況這本來就是自己的工作。受益良多。

“侯丹琳”

老師，能得到您的肯定，我特別高興，謝謝您的看重！

這次的案例作業(yè)我收獲了很多，其實(shí)我在平時(shí)的馬基課上吸收率并不高，上完課基本上仍處于懵懵懂懂的狀態(tài)，也沒有非要搞清楚這些原理的熱情，所以這次的案例作業(yè)著實(shí)讓我吃了不少苦頭。剛開始完全不懂要選什么案例寫什么內(nèi)容，在網(wǎng)上胡亂搜了一天后終于定下了一份材料，是有關(guān)資產(chǎn)階級(jí)革命的，之所以選它是因?yàn)樗n本的內(nèi)容很接近，不用怎么費(fèi)腦子想要寫什么原理。第一次的作業(yè)只是想草草了事，應(yīng)付過去就好，所以被打回來倒是在意料之中，呵呵。

有了第一次的經(jīng)驗(yàn)后，我發(fā)覺其實(shí)對(duì)于材料并不用那么挑剔，因?yàn)榛旧仙钪械姆椒矫婷娑伎梢杂民R基原理來解釋，只要你熟悉并且理解課本，仔細(xì)去思考材料，就能找到不少可以供分析的地方。這個(gè)對(duì)于平常不咋認(rèn)真聽課、上完課就不再碰馬基書的我也是個(gè)難題，于是我先不找材料而是去熟悉了下課本，果然在大體翻了遍課本后思路就很明晰了，再有目的地找材料，最后根據(jù)印象里有關(guān)的馬基原理分析思考材料，這樣就很順利的完成了作業(yè)，用的時(shí)間比上回少很多，結(jié)果卻更好。

這些就是我對(duì)于案例作業(yè)的感受，我很贊成這種學(xué)習(xí)的模式，它能讓學(xué)生更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)那些平?？赡芎苌鷿缓美斫獾臇|西，因?yàn)橛辛酥鲃?dòng)性，學(xué)習(xí)的效果也變得更好，并且在這種分析的過程中，學(xué)生也應(yīng)用了課本上的知識(shí)，那些知識(shí)對(duì)我們來說就變得更加生動(dòng)不再是死氣沉沉了。

這是學(xué)生對(duì)案例作業(yè)的一些看法，可能不成熟也不全面，但是是我的真實(shí)想法，望老師指正。

叢林 做這次馬基作業(yè)，我覺得是很有意義的，尤其是我們都是學(xué)數(shù)學(xué)的理科生，平日里對(duì)與其他方面的知識(shí)以及人文方面的關(guān)注太少了。我這次作業(yè)選的題材是“生態(tài)悖論”問題，這是一個(gè)新生的概念，而且應(yīng)該是屬于環(huán)境科學(xué)專業(yè)的。其實(shí)我會(huì)選這個(gè)題材很偶然，我是在圖書館中找資料看到的這本書，隨手翻翻，發(fā)現(xiàn)作聯(lián)系的案例比較恰當(dāng)，而我本人也對(duì)環(huán)境比較關(guān)注，于是就做了這個(gè)案例。其實(shí)我是第一次接觸這個(gè)概念，但是通過做這次作業(yè)，我就對(duì)這方面有了一個(gè)大概的了解。并且在老師上次的批改的啟發(fā)下，我對(duì)這個(gè)問題做了一 點(diǎn)思考，雖然只是很膚淺的分析，不過我覺得對(duì)于一個(gè)理科生來說，這是剛剛好被忽視的能了。還有包括寫作業(yè)，組織語言都是我們平日里沒有機(jī)會(huì)鍛煉的，這次作業(yè)真的有很多的作用。

當(dāng)然，收獲最大的還是對(duì)于原理的理解。

由于同學(xué)實(shí)在太多，所以不能一一和老師面對(duì)面交流，我覺得這就是一個(gè)遺憾吧。

Amber

以前從未接觸過這樣的學(xué)習(xí)方式，感覺受益頗多．首先，對(duì)于非專業(yè)課學(xué)習(xí)者，這種方式的確能很大程度上促進(jìn)我們的自主學(xué)習(xí)，使我們主動(dòng)用心的領(lǐng)會(huì)知識(shí)，應(yīng)為主動(dòng)，再對(duì)知識(shí)的理解上也更容易，更深刻，這對(duì)學(xué)習(xí)有很大的幫助．我想對(duì)于專業(yè)課同學(xué)應(yīng)該也能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性．其次，這次作業(yè)形式使得課本上的知識(shí)有機(jī)會(huì)應(yīng)用到日常生活中現(xiàn)象的分析，這使得知識(shí)活了，所以分析的過程是真正在學(xué)習(xí)的過程，而不是背書的過程．最后，同學(xué)們整個(gè)過程中的實(shí)踐，提出問題，解決問題，積極查資料并完成任務(wù)的能力也得到提高，這是現(xiàn)行教育體制中比較缺乏的，通過這次活動(dòng)使我們?cè)谌蹴?xiàng)上有所彌補(bǔ)．

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我認(rèn)為案例作業(yè)這種學(xué)習(xí)方式很好，能調(diào)動(dòng)我們自學(xué)積極性和關(guān)注周圍發(fā)生的事情，并用學(xué)到的知識(shí)去進(jìn)行分析，做到學(xué)有所用，也使我們感覺到學(xué)到的知識(shí)并不只是枯燥的理論，而可以用來分析實(shí)際問題的，學(xué)習(xí)效果更好，也使書中的理論更有說服力，而不僅僅只是說教而已。這種學(xué)習(xí)方式更加自主，也需要查詢資料和獨(dú)立分析，也使學(xué)習(xí)比較有樂趣，相對(duì)于課堂的教導(dǎo)而言，這種方式使我們對(duì)理論的理解比較深刻，而且對(duì)理論知識(shí)的記憶也比較深，能夠?qū)χR(shí)有比較好的掌握。同時(shí)這種作業(yè)也可以使我們可以在平時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)。數(shù)學(xué)院08級(jí) 李碩

張靜云以這種方式完成作業(yè)時(shí)我以前從來沒有嘗試過的。

我覺得以前總是給出問題后讓我們解答，只是“見招拆招”，是一種比較被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式；而這次案例分析的形式，迫使我們不得不主動(dòng)的去學(xué)習(xí)這些知識(shí)，然后還要學(xué)會(huì)選擇摘取材料，提出自己的問題，并且用所學(xué)理論知識(shí)去回答這些問題。這樣一來，不但讓我們掌握了這些知識(shí)，還提高了我們分析問題的能力。

“maronglei.003”

我認(rèn)為這樣比常規(guī)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：

首先，鍛煉了動(dòng)手能力，增加了理論聯(lián)系實(shí)際的能力。再者，對(duì)那些對(duì)馬哲有興趣的同學(xué)一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。張霜?jiǎng)ψ鳛橐幻髮W(xué)生，我認(rèn)為案例教學(xué)使我們大學(xué)生在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中體會(huì)到了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。我認(rèn)為案例教學(xué)是有很多好處的。但是，由于現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理時(shí)采取大班教學(xué)，不利于案例教學(xué)發(fā)揮它的強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。盡管如此，通過一節(jié)課的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)對(duì)引發(fā)同學(xué)們的積極性、增強(qiáng)課堂的趣味性有很大幫助。

Lihang

通過這次案例作業(yè)，我覺得最重要的是能通過自己的思考將所學(xué)哲學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐分析當(dāng)中，加深了對(duì)知識(shí)的理解。這也是老師之所以這樣做的一個(gè)重要原因。對(duì)于我們理科生來說，我想學(xué)習(xí)馬克思理論應(yīng)該側(cè)重于應(yīng)用，而這樣做鍛煉了我們尋找資料，分析資料的能力，對(duì)我們是很有幫助的。最后我想說馬克思理論是指導(dǎo)我們實(shí)踐的工具。

“尹卓菲 ”楊老師，您好，首先感謝您幾次對(duì)我的作業(yè)的耐心批改。

我個(gè)人認(rèn)為，案例作業(yè)這種形式對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的提高有很大幫助，這種方式似乎比較接近西方國家的教育模式，在那里也取得了不錯(cuò)的效果。我們?cè)趯ふ也牧系倪^程中加深對(duì)理論的認(rèn)識(shí)和理解，這種體會(huì)是課堂中收獲不到的，而且我們這種模式的作業(yè)比較少，這方面的能力較為欠缺，多鍛煉一下是很有好處的。

但這種教學(xué)模式在現(xiàn)在的課堂中還比較少見，似乎也不太符合中國的“應(yīng)試教育”，難免會(huì)讓有些同學(xué)產(chǎn)生應(yīng)付的心理，也就會(huì)對(duì)作業(yè)不夠重視，不過基于作業(yè)占平時(shí)成績，才不得不做，也就沒有達(dá)到讓學(xué)生自學(xué)的預(yù)期效果。

另外，通過這次學(xué)習(xí)，我心中仍由一個(gè)疑惑。看到做展示的幾個(gè)同學(xué)的材料都能十分恰當(dāng)?shù)刭N切地說明理論，請(qǐng)問在作這種案例作業(yè)時(shí)，如何才能恰如其分的選擇合適材料說明理論呢？是不是與個(gè)人的知識(shí)積累有關(guān)？

韋又文

案例這個(gè)形式挺好的 調(diào)動(dòng)全體同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 培養(yǎng)了大家發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力 3 提高了大家查找資料的能力 4 增加了馬基與我們平時(shí)生活的聯(lián)系

高煦

案例作業(yè)應(yīng)該說就調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的積極性而言，案例學(xué)習(xí)的方式是很有效果的，很多同學(xué)都認(rèn)真地找材料分析。但由于學(xué)的過于簡略，同學(xué)們幾乎不能對(duì)所學(xué)理論有清楚地認(rèn)識(shí)，案例分析更是多有牽強(qiáng)之嫌，但對(duì)于理解理論還是有所幫助。此外，由于現(xiàn)代西方哲學(xué)與自然科學(xué)相互影響，所以現(xiàn)在以及將來同學(xué)們所學(xué)科學(xué)理論往往同時(shí)也具有哲學(xué)理論的意味，單用馬原理分析難免顯得別扭，若再加上批判性的分析則就變成辨析題了，實(shí)為二難。boymegan我認(rèn)為案例作業(yè)這種形式很好，對(duì)我們理科生來說，這種用所學(xué)知識(shí)分析問題的機(jī)會(huì)確實(shí)不多，對(duì)于我們來說這是一次絕對(duì)有大作用的鍛煉，這更好地鍛煉了我們分析問題，并將所學(xué)的靈活運(yùn)用的能力。而對(duì)于上課，我認(rèn)為應(yīng)多結(jié)合一些案例來講，有時(shí)哲學(xué)上一些太專業(yè)的我們并不能很好的去理解，結(jié)合一些實(shí)際案例會(huì)讓我們更形象地去知曉和理解。同時(shí)，相比于枯燥的理論知識(shí)，一些實(shí)際鮮活的案例更能激起我們的興趣，也更能提高我們的注意力。

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我覺得這種學(xué)習(xí)方式極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這種作法在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與、自學(xué)、以學(xué)過的知識(shí)分析問題等方面都有很好的成效。讓學(xué)生自己找材料、提出問題、分析解決問題，這比以往一味的由老師提出問題讓學(xué)生分析要好得多。因?yàn)檫@材料是學(xué)生自己找到，也就是自己比較熟知的，便于提出問題，運(yùn)用已學(xué)相關(guān)知識(shí)求解問題。也就是說自己來解決自己找到的問題，這比一味解決現(xiàn)今別人提出的問題要強(qiáng)得多。另外，我還覺得通過這種方法可以讓學(xué)生避免應(yīng)試教育帶來的各種不利，學(xué)生可以完全自主的學(xué)習(xí)，也就可以學(xué)得更好。正所謂興趣乃最好的老師，做自己想做的事情也就可以做的更好，通過這種學(xué)習(xí)方法必將事半功倍。

夏風(fēng)振我認(rèn)為這種作法對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性很有效，能讓同學(xué)們主動(dòng)去學(xué)、去探求一些知識(shí)、主動(dòng)尋找材料、分析材料。沒有這種方法，課下同學(xué)們很少主動(dòng)去深入思考講過的理論，這樣每個(gè)學(xué)生的自學(xué)能力都沒有機(jī)會(huì)提高和展示，最終造成被動(dòng)學(xué)習(xí)，效果也不好。學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)應(yīng)該是學(xué)生們喜歡的得到的一種技能，這種教學(xué)探索讓我們以學(xué)過的知識(shí)分析問題，彌補(bǔ)了這一個(gè)教學(xué)過程中的缺失，我個(gè)人認(rèn)為這種方法值得在實(shí)踐中應(yīng)用。

不過，這樣一來老師就會(huì)比較辛苦，要看一大批類似的東西，也會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間。

這種方式的實(shí)踐一學(xué)期進(jìn)行一兩次是很有必要的，并且也不會(huì)讓同學(xué)們有任何反感，同時(shí)，老師也不會(huì)太辛苦。

不好意思，這么就才回復(fù)您，楊老師。

第五篇：佐證材料目錄

成人高等教育辦學(xué)水平評(píng)估

茂名學(xué)院XX函授站佐證材料目錄

二00七年八月二十八日

目 錄 辦學(xué)條件

1.1 建站條件和備案……………………………………………………………………第1盒 1.1.1 建站手續(xù)完備，符合建站條件 1.1.1-1建站手續(xù)完備材料 XX單位法人證書

茂名學(xué)院成人教育學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)校外函授站（點(diǎn)）建設(shè)和管理的暫行規(guī)定(匯編P143)省教育廳規(guī)劃處同意設(shè)置函授站批文 函授站與茂名學(xué)院簽訂的協(xié)議書 1.1.1-2 符合建站條件材料（1）有連續(xù)報(bào)考的生源材料

茂名學(xué)院下達(dá)函授站2004-2006年招生計(jì)劃 2005-2006年廣東省招生專業(yè)目錄 2005-2006年新生錄取審批表 2005-2006年新生注冊(cè)登記表 2005-2006年學(xué)生名冊(cè)

2005-2006年在校學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表（2）能配備管理人員隊(duì)伍

茂名學(xué)院關(guān)于函授站管理機(jī)構(gòu)設(shè)置及站長、副站長的批復(fù) 函授站管理人員花名冊(cè)（3）能聘請(qǐng)合格輔導(dǎo)教師

輔導(dǎo)教師花名冊(cè)

任課安排表、面授課程表（4）能提供教學(xué)場(chǎng)所及其它條件

函授站課室、計(jì)算機(jī)室數(shù)量及面積統(tǒng)計(jì)表 函授站學(xué)生實(shí)習(xí)基地及相關(guān)協(xié)議 函授站教學(xué)儀器設(shè)備統(tǒng)計(jì)表（5）能提供辦學(xué)經(jīng)費(fèi)材料 2005-2006年經(jīng)費(fèi)收支一覽表

2005-2006年教學(xué)設(shè)備購置、維護(hù)經(jīng)費(fèi)支出統(tǒng)計(jì)表 2005-2006年經(jīng)費(fèi)收支明細(xì)表

教學(xué)場(chǎng)所更新、維護(hù)及其他設(shè)施更新、維護(hù)經(jīng)費(fèi)支出統(tǒng)計(jì)表

1.1.2 建站以來，生源穩(wěn)定，能可持續(xù)發(fā)展

1.1.2-1函授站招生實(shí)際報(bào)到數(shù)與計(jì)劃招生數(shù)比例統(tǒng)計(jì)表(大于50%)1.1.2-2 2005-2006年能連續(xù)招生材料（見1.1.1-2(1)）

1.2 機(jī)構(gòu)設(shè)置和管理隊(duì)伍……………………………………………………………第2盒 1.2.1 有站長、副站長和專職管理人員 1.2.1-1函授站管理機(jī)構(gòu)文件

茂名學(xué)院成人教育學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)校外函授站（點(diǎn)）建設(shè)和管理的暫行規(guī)定(匯編P143)茂名學(xué)院關(guān)于函授站管理機(jī)構(gòu)設(shè)置及站長、副站長的批復(fù) XX培訓(xùn)中心部門職能

1.2.1-2函授站管理人員簡明材料 函授站管理人員花名冊(cè)

在校生人數(shù)與管理人員人數(shù)比例統(tǒng)計(jì)表 1.2.2 函授站工作人員有大專以上文化程度 1.2.2-1函授站管理人員學(xué)歷、職稱一覽表 1.2.2-2函授站管理人員學(xué)歷、職稱復(fù)印件

1.2.3 函授站工作人員熟悉教學(xué)管理業(yè)務(wù)，品德好，作風(fēng)正派 1.2.3-1函授站管理人員簡歷表（含工作經(jīng)歷）1.2.3-2函授站管理人員表現(xiàn)情況材料 考核登記表

管理人員獲獎(jiǎng)情況材料（附一覽表、各種榮譽(yù)證書復(fù)印件、受表彰獎(jiǎng)勵(lì)的文件等）管理人員參加培訓(xùn)進(jìn)修、考察學(xué)習(xí)材料（附一覽表、各種培訓(xùn)進(jìn)修、考察學(xué)習(xí)的證書復(fù)印件）

1.2.4 函授站主要負(fù)責(zé)人經(jīng)驗(yàn)豐富，成績顯著

1.2.4-1函授站負(fù)責(zé)人近幾年來工作業(yè)績及獲獎(jiǎng)情況（附一覽表、獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件）1.2.4-2函授站負(fù)責(zé)人近幾年的經(jīng)驗(yàn)介紹、發(fā)表論文等材料（附一覽表、復(fù)印件等）1.3 師資力量……………………………………………………………………………第3盒 1.3.1 根據(jù)教學(xué)需要，聘請(qǐng)有足夠的輔導(dǎo)教師 1.3.1-1聘任輔導(dǎo)教師材料

茂名學(xué)院成人教育學(xué)院校外函授站（點(diǎn)）輔導(dǎo)教師聘任與管理辦法（匯編P146）函授站上報(bào)擬聘用輔導(dǎo)教師名單（含附件）及茂名學(xué)院審批材料 2005-2006年任務(wù)安排表和面授課程表 1.3.1-2輔導(dǎo)教師任課情況材料 輔導(dǎo)教師一覽表（含學(xué)院派遣及外聘教師）2005-2006年任務(wù)安排表和面授課程表

1.3.2 輔導(dǎo)教師均具有大學(xué)本科以上學(xué)歷或中級(jí)以上職稱 1.3.2-1輔導(dǎo)教師學(xué)歷和職稱情況一覽表 1.3.2-2輔導(dǎo)教師學(xué)歷、職稱復(fù)印件 1.3.3 輔導(dǎo)教師實(shí)行專兼職結(jié)合，相對(duì)穩(wěn)定 1.3.3-1函授站聘請(qǐng)專兼職輔導(dǎo)教師統(tǒng)計(jì)表 1.3.3-2輔導(dǎo)教師相對(duì)穩(wěn)定材料

擔(dān)任函授教學(xué)任務(wù)連續(xù)二年以上輔導(dǎo)教師一覽表 2005-2006年教學(xué)任務(wù)安排表、面授課程表 1.3.4 茂名學(xué)院派遣輔導(dǎo)教師情況 1.3.4-1茂名學(xué)院派遣輔導(dǎo)教師材料 茂名學(xué)院派遣輔導(dǎo)教師名冊(cè)

茂名學(xué)院派遣教師輔導(dǎo)課程與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃開課課程對(duì)照表 1.3.4-2茂名學(xué)院派遣教師輔導(dǎo)課程門數(shù)統(tǒng)計(jì)表（大于40%）1.3.5 副高以上教師占輔導(dǎo)教師的30%以上

1.3.5-1副高以上教師占輔導(dǎo)教師人數(shù)統(tǒng)計(jì)表（大于30%）1.3.5-2副高以上教師任課材料 副高以上教師任教課程一覽表 副高及以上職稱教師名冊(cè)

1.4 教學(xué)與生活服務(wù)……………………………………………………………………第4盒 1.4.1面授期間有足夠的教室和實(shí)驗(yàn)室 1.4.1-1課室、實(shí)驗(yàn)室面積及生均面積一覽表 1.4.1-2 課室、實(shí)驗(yàn)室使用安排情況 2005-2006年任務(wù)安排表 2005-2006年面授課程表 1.4.2 能提供教學(xué)需要的實(shí)習(xí)場(chǎng)所 1.4.2-1提供教學(xué)需要的實(shí)習(xí)場(chǎng)所材料 函授站與實(shí)習(xí)單位簽訂的協(xié)議書 實(shí)習(xí)場(chǎng)所基本情況介紹

1.4.2-2學(xué)生實(shí)習(xí)登記表（附部分，其它備查）1.4.3 能妥善地解決好函授生的食宿、醫(yī)療保健等問題 1.4.3-1食堂、住宿、醫(yī)療條件材料 1.4.3-2食堂、住宿、醫(yī)療等管理規(guī)定

1.4.4 在校生問卷調(diào)查，學(xué)生對(duì)教學(xué)和生活服務(wù)滿意和比較滿意的達(dá)80%以上 1.4.4-1學(xué)生對(duì)教學(xué)和生活服務(wù)滿意度問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 1.4.4-2學(xué)生對(duì)教學(xué)和生活服務(wù)滿意度調(diào)查問卷

1.5 經(jīng)費(fèi)來源……………………………………………………………………………第5盒 1.5.1有穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)來源，上級(jí)撥款?？顚Ｓ?1.5.1-1合作辦學(xué)協(xié)議

1.5.1-2 辦學(xué)經(jīng)費(fèi)收支情況材料

2005-2006年上級(jí)撥款和學(xué)費(fèi)分成收入及經(jīng)費(fèi)支出匯總表（財(cái)務(wù)帳備查）1.5.2 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)符合國家規(guī)定

1.5.2-1物價(jià)部門批準(zhǔn)收取學(xué)費(fèi)的文件

1.5.2-2各專業(yè)學(xué)生繳交學(xué)費(fèi)發(fā)票復(fù)印件（存根原件備查）1.5.3 經(jīng)費(fèi)比較充裕，學(xué)費(fèi)收入較多 1.5.3-1建站以來經(jīng)費(fèi)收支情況統(tǒng)計(jì)表 1.5.3-2建站以來用于改善辦學(xué)條件經(jīng)費(fèi)材料

建站以來用于改善辦學(xué)條件經(jīng)費(fèi)支出統(tǒng)計(jì)表（財(cái)務(wù)帳備查）建站以來用于改善辦學(xué)條件的文字說明 教育管理

2.6 規(guī)章制度……………………………………………………………………………第6盒 2.6.1 函授教育規(guī)章制度完備 2.6.1-1茂名學(xué)院成人教育規(guī)章制度

茂名學(xué)院成人教育規(guī)章制度匯編（2003年、2006年編?。┟麑W(xué)院成人教育學(xué)生手冊(cè)（2004年、2006年編?。?.6.1-2函授站相關(guān)教育管理規(guī)章制度

函授站站長及管理人員崗位職責(zé)，函授站各部門(小組)職責(zé)

函授站教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽室、食堂、住宿管理規(guī)定（或使用規(guī)定）輔導(dǎo)教師工作規(guī)定，函授站優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)選辦法，學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)定 2.6.2 規(guī)章制度要求嚴(yán)格，執(zhí)行情況良好…………………………………………第7盒 2.6.2-1函授站工作計(jì)劃、工作總結(jié) 2.6.2-2規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行情況

教室日志（附部分，其余備查）、督導(dǎo)記錄，班主任工作手冊(cè)（附部分，其余備查），教學(xué)工作會(huì)議和學(xué)生座談會(huì)的記錄

教室、實(shí)驗(yàn)室（機(jī)房）使用記錄………………………………………………第8盒 學(xué)生考勤表、請(qǐng)假條，考試簽到表、考場(chǎng)記錄（附部分，其余備查）

先進(jìn)教師、優(yōu)秀學(xué)員表彰獎(jiǎng)勵(lì)決定（文件）（附名單）、學(xué)生違紀(jì)處理文件或通報(bào) 2.7 政治工作管理………………………………………………………………………第9盒 2.7.1 重視對(duì)函授生思想政治工作，解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難 2.7.1-1新生入學(xué)教育材料

茂名學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)講話稿、站領(lǐng)導(dǎo)講話稿、新生代表發(fā)言材料 班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》工作記錄、學(xué)生考試試卷 2.7.1-2班級(jí)工作材料

班主任工作計(jì)劃、工作總結(jié)（附部分，其余備查）班主任、教師、管理人員與學(xué)生單位聯(lián)系溝通材料 班會(huì)活動(dòng)、師生交流活動(dòng)記錄、圖片等 2.7.1-3函授站開展其他教育活動(dòng)材料 2.7.2 站風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，函授生遵紀(jì)守法 2.7.2-1“站風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)” 建設(shè)文件、記錄 茂名學(xué)院有關(guān)“三風(fēng)”建設(shè)文件 函授站有關(guān)“三風(fēng)”建設(shè)文件 “三風(fēng)”建設(shè)記錄材料 2.7.2-2師生遵紀(jì)守法材料

教師為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治教材料（典型事例）學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法材料（典型事例）

先進(jìn)教師、優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選、表彰獎(jiǎng)勵(lì)材料（附匯總名單）

2.7.3 函授生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，刻苦，面授期間出勤率高，課堂紀(jì)律好………第10盒 2.7.3-1學(xué)生出勤率統(tǒng)計(jì)表及考勤記錄（附部分，其余備查）2.7.3-2學(xué)生尊師守紀(jì)、克服工學(xué)矛盾、刻苦學(xué)習(xí)典型材料

2.7.4 思想政治工作、學(xué)風(fēng)建設(shè)，考風(fēng)考紀(jì)等方面，成績顯著，有論文發(fā)表、經(jīng)驗(yàn)介紹 2.7.4-1函授站教學(xué)工作總結(jié)

2.7.4-2函授站、教師、管理人員經(jīng)驗(yàn)介紹、論文等材料

2.8 教學(xué)管理 …………………………………………………………………………第11盒 2.8.1 教學(xué)輔導(dǎo)任務(wù)完成較好，函授生比較滿意 2.8.1-1教學(xué)管理文件

茂名學(xué)院成人高等教育教學(xué)管理文件匯編(部分復(fù)印,原件備查)茂名學(xué)院成人高等教育教學(xué)計(jì)劃匯編(部分復(fù)印,原件備查)茂名學(xué)院成人高等教育課程教學(xué)大綱(部分復(fù)印,原件備查)教學(xué)任務(wù)安排表、面授課程表(部分復(fù)印,其它備查)2.8.1-2輔導(dǎo)教師教學(xué)工作材料

教師授課進(jìn)度表（附部分，其余備查）

部分教師教案（含電子教案）（附部分教案，其它備查）

2.8.1-3 2005-2006年學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)教師滿意度調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（附部分原件，其它備查）2.8.2 能及時(shí)、準(zhǔn)確地分發(fā)教材和輔導(dǎo)材料 ……………………………………第12盒 2.8.2-1函授站使用教材、教輔資料目錄一覽表（附部分樣書，其它備查）2.8.2-2教材、教輔資料分發(fā)登記冊(cè)

2.8.3 考試管理嚴(yán)密，監(jiān)考記錄清楚，成績真實(shí) ………………………………第13盒 2.8.3-1考試管理有關(guān)文件

茂名學(xué)院成人高等教育考試管理有關(guān)規(guī)定（見匯編P43，P48，P105-139，P148等）函授站有關(guān)考試管理工作規(guī)定 2.8.3-2考試工作安排材料

2005-2006年考試通知、考試安排表 2.8.3-3 2005-2006年考場(chǎng)記錄表

2.8.3-4學(xué)生考試卷（附部分樣卷，其它備查）……………………………第14盒 2.8.3-5學(xué)生成績單及考試情況分析（附部分，其它備查）

2.8.4 協(xié)助做好招生工作，堅(jiān)持按條件錄取……………………………………第15盒 2.8.4-1歷年招生簡章、招生宣傳材料

2.8.4-2歷年新生錄取審批表（附部分，其余備查）2.8.4-3歷年函授站組織考生報(bào)考、輔導(dǎo)等材料

2.8.5 協(xié)助進(jìn)行學(xué)籍管理，檔案齊全、準(zhǔn)確……………………………………第16盒 2.8.5-1 2005-2006年學(xué)生學(xué)籍卡（附部分，其它備查）

2.8.5-2 2005-2006年學(xué)生學(xué)籍變動(dòng)（含轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)、復(fù)學(xué)等）及審批材料 2.8.6 教學(xué)管理方面研究成果及經(jīng)驗(yàn)介紹………………………………………第17盒 2.8.6-1教師、教學(xué)管理人員經(jīng)驗(yàn)介紹、發(fā)表論文題目匯總表 2.8.6-2教師、教學(xué)管理人員經(jīng)驗(yàn)介紹、發(fā)表論文材料

2.9 師資管理…………………………………………………………………………第18盒 2.9.1 輔導(dǎo)教師聘任制度健全，手續(xù)完備 2.9.1-1輔導(dǎo)教師聘任有關(guān)文件

茂名學(xué)院函授夜大學(xué)教師聘任及管理辦法（匯編P37）

茂名學(xué)院成人教育學(xué)院校外函授站（點(diǎn)）輔導(dǎo)教師聘任與管理辦法（匯編P146）2.9.1-2 輔導(dǎo)教師聘任相關(guān)材料

函授站上報(bào)輔導(dǎo)教師材料及學(xué)院批復(fù)材料 函授站與輔導(dǎo)教師（外聘）簽訂協(xié)議書（或聘書）

輔導(dǎo)教師（外聘）名冊(cè)及學(xué)歷、職稱證書復(fù)印件（附部分，其它見1.3.2-2）輔導(dǎo)教師教學(xué)任務(wù)書

2.9.2 每學(xué)期至少一次對(duì)輔導(dǎo)教師進(jìn)行檢查、考評(píng)，并實(shí)行獎(jiǎng)懲 2.9.2-1 輔導(dǎo)教師考評(píng)、獎(jiǎng)懲有關(guān)文件材料

茂名學(xué)院成人教育優(yōu)秀教學(xué)成果和優(yōu)秀教師，先進(jìn)工作者評(píng)選辦法（匯編P52）茂名學(xué)院成人教育學(xué)院校外函授站（點(diǎn)）輔導(dǎo)教師聘任與管理辦法（匯編P146）茂名學(xué)院成人學(xué)歷教育教學(xué)評(píng)價(jià)調(diào)查表（匯編P51）2005-2006年教學(xué)工作會(huì)議記錄（或記要）2.9.2-2輔導(dǎo)教師考評(píng)、獎(jiǎng)懲有關(guān)材料 2005-2006年學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)座談會(huì)記錄（或記要）

2005-2006年學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表及評(píng)價(jià)表及（附部分，其余備查）2005-2006年先進(jìn)教師表彰決定材料（附名單）2.9.3 定期組織輔導(dǎo)教師集體備課，交流經(jīng)驗(yàn)，短期培訓(xùn) 2.9.3-1集體備課通知、教師集體備課記錄 2.9.3-2教師教學(xué)工作座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流記錄

2.9.3-3輔導(dǎo)教師參加進(jìn)修、培訓(xùn)、考察、聽課等材料 2.9.3-4函授站輔導(dǎo)教師培訓(xùn)情況一覽表 2.9.4 教師培訓(xùn)制度完善，措施得力，效果明顯 2.9.4-1輔導(dǎo)教師培訓(xùn)制度文件

2.9.4-2輔導(dǎo)教師科研成果、發(fā)表論文、獲獎(jiǎng)情況材料（附一覽表、復(fù)印件）教育質(zhì)量

3.10 教育質(zhì)量保障……………………………………………………………………第19盒 3.10.1教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材配套完整，教材選用合理；各教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)到位 3.10.1-1茂名學(xué)院成人高等教育教學(xué)計(jì)劃匯編 3.10.1-2茂名學(xué)院成人高等教育教學(xué)大綱匯編

3.10.1-3 2005-2006年使用教材一覽表（附樣書，其它備查）

3.10.1-4主要教學(xué)環(huán)節(jié)有關(guān)材料………………………………………………第20盒 教學(xué)任務(wù)安排表、面授課程表，教師授課進(jìn)度表（附部分，其余備查）學(xué)生考勤登記表，學(xué)生平時(shí)成績統(tǒng)計(jì)表、學(xué)生考勤統(tǒng)計(jì)表（附部分，其余備查）日常教學(xué)工作檢查記錄，檢查小結(jié)

考試安排表、考場(chǎng)記錄表（附部分，其余備查）…………………………第21盒 學(xué)生考試卷（附樣卷，其它備查）

學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)登記表（附部分，其它備查）

3.10.2 函授站領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)質(zhì)量保障，有質(zhì)量保障制度和措施，并能發(fā)揮作用……第22盒 3.10.2-1站領(lǐng)導(dǎo)重視教育質(zhì)量保障材料

主持召開教學(xué)工作、班主任工作會(huì)議紀(jì)要，深入課堂聽課、巡考圖片資料 聽課記錄本，參加教師、學(xué)生座談會(huì)材料（附部分，其余備查）3.10.2-2有關(guān)教育質(zhì)量保障規(guī)章制度材料 茂名學(xué)院成人教育學(xué)院關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）組織管理實(shí)施細(xì)則 教師工作規(guī)定（匯編P113）、教學(xué)工作管理規(guī)定（匯編P115）

學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法（匯編P133）、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作條例（匯編P139）課堂教學(xué)質(zhì)量考評(píng)細(xì)則（匯編P148），考試工作管理規(guī)定（匯編P150）XX函授站管理規(guī)章制度

3.10.3 教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制健全、措施得力、效果顯著 3.10.3-1函授站機(jī)構(gòu)健全，人員落實(shí)

組織機(jī)構(gòu)及管理人員一覽表，各部門崗位職責(zé) 3.10.3-2教學(xué)質(zhì)量保障措施材料

教育教學(xué)工作計(jì)劃，教師授課進(jìn)度表（附部分，其余備查），教學(xué)檢查材料 學(xué)生考勤記錄（附部分，其余備查），教學(xué)督導(dǎo)檢查材料、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)檢查工作、巡考等圖片資料

課程考核試題（附樣題，其它備查）先進(jìn)教師表彰決定

3.10.3-3其它反映教學(xué)質(zhì)量保障典型材料

3.11 函授生反映………………………………………………………………………第23盒 3.11.1 函授生對(duì)教育教學(xué)工作的滿意度

函授生對(duì)教育教學(xué)工作的滿意度調(diào)查統(tǒng)計(jì)表及調(diào)查問卷（附部分，其它備查）辦學(xué)特色

4.12 一站式服務(wù)………………………………………………………………………第24盒

組織學(xué)員參與社會(huì)調(diào)研材料

拓展學(xué)員二次就業(yè)與發(fā)展空間材料 4.13 現(xiàn)代化管理

網(wǎng)絡(luò)圖書館相關(guān)材料

教學(xué)管理系統(tǒng)與信息交互系統(tǒng)簡介