第一篇：課程評估指導(dǎo)性佐證材料

附件2：

課程評估指導(dǎo)性佐證材料

說明：

1.指導(dǎo)性佐證材料沒有指明時限的，均指最近一學(xué)年或最近開課一學(xué)年的相關(guān)材料。

2.指導(dǎo)性佐證材料供評估時參考，各院系、教研室、課程組可根據(jù)具體實際進行調(diào)整。2

第二篇：課程總結(jié)指導(dǎo)性

201X—201X學(xué)年第X學(xué)期 《XXXXXX》課程總結(jié)

一、基本情況

簡要介紹授課的基本情況，例如：本學(xué)期，我承擔(dān)了XXXX、XXXXX區(qū)隊的《XXXXXX》課程授課任務(wù)，共XX學(xué)時，其中，講授XX學(xué)時，實驗XX學(xué)時。

二、授課情況

本部分應(yīng)包括但不限于以下內(nèi)容“理論課組織與實施、教學(xué)改革的措施和效果、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度”，其中“學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度”是新增加的重點內(nèi)容，用以支撐教學(xué)過程管理和質(zhì)量監(jiān)控，請各位教師不要寫的過于簡略，應(yīng)單獨列一段。

（三、實驗課程總結(jié)）

有實驗部分的理論課，或單獨設(shè)課的實驗（實訓(xùn)課），應(yīng)撰寫此部分內(nèi)容，包括但不限于“實驗項目設(shè)計、實驗項目來源、實驗教學(xué)情況、實驗作業(yè)情況、實驗考核情況”，如有此項，則后續(xù)序號依次下推。

三、考核情況

本部分應(yīng)包括“采取的考核方式、成績分布、試卷分析（成績分布和試卷分析可用教務(wù)管理系統(tǒng)導(dǎo)出的表格）。

四、學(xué)生反饋意見

包括學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試等環(huán)節(jié)的意見、1 / 2

建議或其他反饋意見。

五、存在問題

分析在該課程授課全部過程中存在的問題，包括但不限于“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織、課堂警務(wù)化管理、實驗教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、從考試中體現(xiàn)的問題”。

六、改進措施

指針對存在問題提出的改進措施。

授課教師：此處本人簽字

教研室主任：

系主任：

XXXX年XX月XX日

格式要求：標(biāo)題二號宋體加粗，一級標(biāo)題三號黑體，二級標(biāo)題三號楷體加粗，正文部分三號仿宋，全文單倍行距，加頁碼在頁面底部中央。

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第三篇：專業(yè)高職專業(yè)評估佐證材料目錄

高職專業(yè)評估上報佐證材料一：

XXX專業(yè)評估佐證材料目錄表

注：時間即這個佐證材料制定、公布、頒獎、發(fā)表、出版等的具體時間；佐證材料名稱很清楚的可不填材料要點。

第四篇：深化課程改革需佐證材料

深化課程改革需佐證材料（草案）

一、在課堂教學(xué)改革上大膽創(chuàng)新，形成適合學(xué)校實際的基本模式，“滿堂灌”“填鴨式”“死記硬背”“機械訓(xùn)練”等教學(xué)方式得到有效克服，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率有較大提高，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力和創(chuàng)新能力。

1、五三二課改的相關(guān)資料（方案、措施、解讀、匯報材料等）

2、課改的心得體會、經(jīng)驗交流等

3、課改常規(guī)檢查制度、考核方案等

4、示范課、匯報課活動安排資料、學(xué)法指導(dǎo)等

5、課改部分導(dǎo)學(xué)案

6、課改的活動資料圖片

7、各種賽講活動安排，參賽者教案、導(dǎo)學(xué)案

8、外出學(xué)習(xí)的各種相關(guān)資料（校際合作、中研班、高研班）

9、同課異構(gòu)賽講資料及圖片

二．加強現(xiàn)代教育技術(shù)和信息化手段在教學(xué)中的應(yīng)用，所有教師利用多媒體手段授課教學(xué)。

1、部分教學(xué)資源示例（教案、課件、試題）

2、使用多媒體手段的教學(xué)實錄（光盤）

3、各班使用多媒體教學(xué)設(shè)備使用記錄表）

4、部分教師使用多媒體教學(xué)的照片

5、各科老師收集、自制的課件、教案

6、多媒體設(shè)備的維修記錄

三、積極推進評價制度改革，對學(xué)生評價不單純以考試成績，注重綜合素質(zhì)、成長過程及個性特長等多方面、多形式評價。

1、學(xué)生各項榮譽

2、運動會各項資料（秩序冊、章程、參賽學(xué)生、獎項等）

3、藝術(shù)節(jié)各項相關(guān)資料（同上）

4、科技方面榮譽資料

5、養(yǎng)成冠軍、德育美少年評選相關(guān)資料

6、征文比賽活動方案、獎項資料

7、經(jīng)典誦讀照片活動情況

8、優(yōu)秀畢業(yè)生審批表

9、高考部分學(xué)生錄取名單

10、部分學(xué)生發(fā)展報告

11、學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案

四．課堂教學(xué)改革方面有一批有影響力和引導(dǎo)力的教師及成果。

1、課改帶頭人資料、學(xué)案

2、教師發(fā)表的論文、課題資料（開題報告等）

3、名師評選、獲獎教師資料講稿、經(jīng)驗交流等

4、課改成果展示、照片

5、名師培養(yǎng)青年教師（師帶徒協(xié)議、照片等）

6、課改帶頭人名?？疾熨Y料圖片

7、校報、校刊

8、近三年受表彰教師名單

第五篇：佐證材料

語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入策略

好的導(dǎo)語，如磁鐵，能牢牢抓住學(xué)生的心魄，上課伊始石破天驚，先聲奪人，整節(jié)課也因此高崖瀉水，洶涌澎湃，讓學(xué)生一聽傾心。如果我們把一堂成功的語文課，比為一座有價值的知識寶庫，那好的導(dǎo)語就是打開這知識寶庫的開篇鑰匙。導(dǎo)入的形式是豐富多彩的，怎樣有效地導(dǎo)入呢？

一、表演導(dǎo)入

語文課程是綜合性實踐性課程，重視課程對學(xué)生思想情感的熏陶感染的同時還要尊重學(xué)生的獨特體驗，因此在導(dǎo)入時適當(dāng)讓學(xué)生參與表演也是獨特體驗的方式之一。在教學(xué)《口技》一文時，先模仿青蛙叫，再讓學(xué)生模仿各種聲音，告訴學(xué)生用口模仿聲音的技術(shù)就叫口技。接著說：“在清朝民間有口技表演者，他們同時能發(fā)出多種聲音，能讓聽眾身臨其境，今天就一塊兒來看看《口技》”

二、作者導(dǎo)入

運用有關(guān)作者知識導(dǎo)入，可以讓學(xué)生感受到作者獨特的人格魅力，使他們對作者產(chǎn)生仰慕崇拜之情，有利于激勵學(xué)生奮進，也有利于學(xué)生注意力集中的學(xué)習(xí)課文。

如教學(xué)《愛蓮說》這一課時，是這樣導(dǎo)入的：周敦頤（1017——1073），字茂叔，宋朝道州營道（現(xiàn)在湖南省道縣）人。他是宋朝理學(xué)的開山之祖，宋朝有名的理學(xué)家程顥、程頤的老師。他家?guī)状≡跔I道的濂溪。后來他住在廬山蓮花峰前。峰下有溪，西北流合于長江，也名之為“濂溪”，學(xué)者稱他為“濂溪先生”。黃庭堅稱贊他“人品甚高，胸懷磊落，如光風(fēng)霽月”。文如其人，今天我們就一同來學(xué)習(xí)最能反映他道德品質(zhì)的文章《愛蓮說》。

三、文體導(dǎo)入

文體導(dǎo)入有利于學(xué)生掌握文體知識，更好的把握課文。

如《愛蓮說》的導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)過了《馬說》，知道“說”是一種文體?！恶R說》是一篇議論性文章，相當(dāng)于今天的雜文。吳納《文體辯體序說》中道：“說者，釋也，解釋義理而以己意述之也。”從中可知，“說”作為一種古代文體，既可以說明事物，又可以發(fā)表言論，還可以敘事抒情?！稅凵徴f》就是一篇融多種表達方式于一體的百字散文。

四、歌曲導(dǎo)入

歌曲，現(xiàn)在學(xué)生特別感興趣，在課堂導(dǎo)入中引進一些思想健康，積極向上的歌曲，并加以引導(dǎo)，可以渲染課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是符合“寓教于樂”的教育原理的。

如教《春》可播放《春天在哪里》；教《童年絮味》可播放《童年》。

五、古詩導(dǎo)入

運用古詩導(dǎo)入，可以積累名句，陶冶情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

如《我愛這土地》的導(dǎo)入：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”（文天祥），“王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁”（陸游），“國家興亡，匹夫有責(zé)”（顧炎武）。這些不朽的詩篇，都是在民族危亡的關(guān)鍵時刻，愛國志士發(fā)自內(nèi)心的呼喊。今天，我們來學(xué)習(xí)同一題材的現(xiàn)代詩歌名篇《我愛這土地》。

六、故事導(dǎo)入

中學(xué)生愛聽故事，通過講故事可以吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《紫藤蘿瀑布》這一課時，為了能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先講了這樣一個故事：19世紀(jì)，英國著名的將軍威靈頓在一次戰(zhàn)爭中被打敗了，落荒而逃，他躲在一座破舊的農(nóng)舍中，可以想象，他的心情是多么的痛苦、沮喪??！可就在此時，有一件事情改變了他的命運，讓他重新英雄般地站了起來，并最終打敗了赫赫有名的拿破侖。那么到底是什么是讓他站起來了呢？原來他看到了墻角有一只蜘蛛在風(fēng)中拼力結(jié)網(wǎng)，蜘蛛絲一次有一次地被風(fēng)吹斷，但它毫不氣餒，并最終接好了網(wǎng)。然后我再激情導(dǎo)入，同學(xué)們，人生就是這樣，總會遇到一些坎坷與不幸，但生活中一些細小的事情常常令我們感動，甚至改變我們的境遇。今天我們一起學(xué)習(xí)宗璞的《紫藤蘿瀑布》，看看她的境遇是從什么時候改變的呢？學(xué)生們聽故事很投入，興趣也很濃厚，也急迫地想知道是什么讓作者的境遇發(fā)生了改變，產(chǎn)生了走進文本的欲望，所以很快就融進了文本。

七、圖片導(dǎo)入

圖片具有可視性，直覺性。圖片導(dǎo)入可使學(xué)生具體直觀地感受到所學(xué)課文的內(nèi)容，尤其是對于難以理解的課文，運用圖片導(dǎo)入有助于學(xué)生理解課文，又生動形象，容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)遣他們的想象。

如教讀《蘇州園林》，可用課件展示蘇州園林的有關(guān)圖片導(dǎo)入；教讀《三峽》可以展示三峽圖片。

八、簡筆畫導(dǎo)入

用簡筆畫導(dǎo)入，對于語文課，新穎、直觀、醒目，很能引起學(xué)生的好奇心，集中學(xué)生的注意力。我教《我的叔叔于勒》時，先在黑板上畫一個圓圈，問學(xué)生是什么？啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)課，生活中，為人等展開形象思維；第二步，在圓圈里畫一個正方形，問學(xué)生這樣的圖形又像什么東西？（銅錢）第三步，在這個銅錢里畫一個人，寓意什么？提示學(xué)生“人鉆到錢眼里去，寓意六親不認”；最后導(dǎo)入：今天我們就學(xué)習(xí)一篇這樣內(nèi)容的文章，文章的主人公“已鉆到錢眼里，一心只認得錢，連自己的親弟弟也不認！”它的名字叫《我的叔叔于勒》。簡筆圖形的慢慢畫入，學(xué)生興趣高漲，興致勃勃地往下繼續(xù)學(xué)習(xí)。

九、問題導(dǎo)入

緊扣課文設(shè)計一些問題，最好能總領(lǐng)全文，或從側(cè)面入手，對理解課文將起關(guān)鍵性的作用。

例如《公輸》的導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是否聽人講過戰(zhàn)斗的故事呢？是否在影視節(jié)目中見過大大小小的戰(zhàn)爭場面呢？是否體會到某些不義戰(zhàn)爭給人們帶來的沉重災(zāi)難呢？相信答案是肯定的。那么，大家是否相信一個人會單憑自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及勇敢和機智就可以阻止一場不義戰(zhàn)爭呢？歷史上的確曾發(fā)生過這樣的事情。今天我們要學(xué)習(xí)的課文公輸就講述了這樣一則故事。

語文課堂的導(dǎo)入方法多種多樣，在體現(xiàn)趣味性、有效性、簡潔性、新穎性的基礎(chǔ)上，要與學(xué)生的認知情況和教材實際相結(jié)合，根據(jù)文本和學(xué)生實情認真思考，設(shè)計漂亮精彩的導(dǎo)語，叩開學(xué)生的心靈，讓學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)境界。好的導(dǎo)入是師生、生本建立感情的第一座橋梁，它既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的的基礎(chǔ)，事半功倍。