第一篇：《蘑菇該獎給誰》的教案設(shè)計

【教材簡析】

《蘑菇該獎給誰》(國標(biāo)版一年級下冊第6課)是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，小白兔盡管落后卻獲得獎賞，留給小朋友們要敢于和高手相比的深刻啟示。全文以對話的形式敘述，并配有三幅插圖。

【學(xué)情分析】

這是國標(biāo)版第二篇以對話形式出現(xiàn)的文章，而且課后首次提出分角色朗讀課文的要求。對一年級的學(xué)生來說還不能深刻體會出“得意”、“難為情”、“不服氣”等語氣及人物的心情，因此，讀出人物不同的語氣，體會人物的心情，應(yīng)是朗讀指導(dǎo)的重點。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能讀出兔媽媽和孩子們說話的語氣，學(xué)習(xí)課文第5-10小節(jié)。

2、學(xué)與4個生字“烏”、“軍”、“比”和“過”，認(rèn)識偏旁“ㄇ”。

3、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強(qiáng)手競爭，才是最出色的。

【教學(xué)重點】

1、正確、美觀地寫好4個生字。

2、讀出兔媽媽和孩子們的對話。

【教學(xué)難點】

理解兔媽媽最后說的一句話的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

頭飾、小擦板、掛圖、蘑菇圖片若干個、磁鐵若干個。

【教學(xué)課時】

一課時

第一課時：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天，老師帶來了許多蘑菇(貼在黑板右下角)，準(zhǔn)備獎給上課積極動腦筋，讀書、寫字表現(xiàn)好的同學(xué)。齊讀課題。

2、小擦板出示

1)小黑兔參加跑步比賽得(de dé)了第一名。

2)小白兔參加跑步比賽落(làluò)在后面。

3、小白兔的心情怎么樣?小黑兔的心情呢?

板畫：

4、誰能看著老師的板畫，想一想該用什么樣的心情來讀第1-4小節(jié)呢?

指名學(xué)生分角色讀第1-4小節(jié)。

(獎勵導(dǎo)入，并貫穿始終，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)多音字，做到放到具體語境中復(fù)習(xí)，做到字詞句一體。板畫上面兔子們的表情能表達(dá)出兔子們當(dāng)時的心情，直觀、形象，便于學(xué)生揣摩心理，讀出自己的感受。)

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第5-7小節(jié)。

1)兔媽媽可不是一個只注重比賽結(jié)果的媽媽，它還想知道它的孩子們和誰比賽了。

指名讀第5小節(jié)。

2)小黑兔是跟誰比賽的?它回答時什么心情呢?小白兔呢?

指導(dǎo)讀第6、7兩節(jié)。

(理解“所有的”、“都”，在黑板上畫一只又一只的烏龜，讀出小黑兔得意洋洋、自我滿足的神態(tài))

3)分角色練讀第5-7小節(jié)。

(通過板畫一只只烏龜來理解“所有的”、“都”，抓住了重點詞來表現(xiàn)小黑兔的洋洋得意、驕傲自滿，讓學(xué)生感悟到此時的小黑兔尾巴翹上了天，也就順理成章的讀出驕傲的語氣了。)

2、學(xué)習(xí)第8-10小節(jié)

1)如果你是兔媽媽，你會把蘑菇獎給誰呢?為什么?討論

指名讀第8小節(jié)。

2)小黑兔看到這個結(jié)果，會怎么樣?指名生說。指名生讀第9小節(jié)。

(修改小黑兔的板畫至這樣)

3)出示圖畫： 如果老師是小黑兔，老師也會不服氣，但請小朋友們看圖：指名生說兔子們和誰比賽，比賽過程中是怎么表現(xiàn)的，并通過圖畫對比來找出誰是高手。

4)我們一齊來勸勸小黑兔。齊讀第10小節(jié)。

(課文中的兩幅插圖再現(xiàn)了兩只可愛的小兔比賽時的情景，讓學(xué)生通過對比圖畫來感受兔子們比賽的對象，比賽時付出的努力。既培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又很好地理解了本課難點，了解高手是相對的，自然、生動、不露痕跡。)

3、分角色讀課文，整體感知。

1)4人一組，分角色練習(xí)朗讀。

2)指名4人分角色練習(xí)朗讀。

3)師生比賽，戴頭飾表演讀。

(先分組分角色朗讀，學(xué)生讀的面廣，讓每小朋友都有鍛煉展示的機(jī)會，學(xué)生讀得愉快，學(xué)得輕松，課堂氣氛輕松、活躍。)

三、拓展延伸

1、小黑兔今后會怎么做呢?兔媽媽會怎么做呢?

學(xué)生討論交流。

出示小擦板：敢和高手比才是最出色的。

2、如果你是小黑兔的朋友，你有什么話對它說呢?學(xué)生討論交流。

(我們不能簡單否定小黑兔，它是同樣的天真可愛，我們要把孩子們引導(dǎo)到正確的價值觀上來。)

四、寫字指導(dǎo)

1、出示生字卡片：烏 軍 比 過

2、讀生字，記字音。

3、記生字。

1)鳥兒閉起了眼睛是什么?(猜謎)

2)認(rèn)識“ㄇ”，并記憶“軍”。

3)指導(dǎo)正確書寫“比”的筆順。

4)換部件或組合方式記“過”。

4、指導(dǎo)書寫。

1)看清字在田字格中的位置，找出關(guān)鍵筆畫，每一筆的位置在哪里。

2)師范寫，行間指導(dǎo)。對“辶”作形象說明，“辶”的捺像滑滑梯等。

(識字寫字是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，如果處理不好，學(xué)生識字效率低，課堂氣氛也會死氣沉沉。在這一環(huán)節(jié)，首先采用了猜謎、換部件、組合等方式記牢了生字，因為識字的第一個要點是會寫正確。其次讓學(xué)生看字，學(xué)生學(xué)會看字后，才能把握字的結(jié)構(gòu)。走之底難寫，老師作形象有趣的講解，提高了學(xué)生的寫字興趣。其實，寫字應(yīng)該像這樣注重方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自然而然地寫出美觀的字。)

附板畫：

第二篇：蘑菇該獎給誰的教案設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，讀出不同人物語氣變化。

2、理解課文內(nèi)容，懂得敢跟高手比進(jìn)步快的道理。

二、教學(xué)重難點

指導(dǎo)學(xué)生讀出不同人物說話的語氣，懂得要敢和高手比的道理。

三、課前準(zhǔn)備

1、小白兔，小黑兔、兔媽媽、蘑菇頭飾。準(zhǔn)備出示句子：①小黑兔得意地說：“今天我參加跑步比賽，得了第一名!”

②小白兔難為情地說：“今天我參加跑步比賽，落在后面了。”

③“我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過我!”小黑兔說。

④“我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快?！毙“淄谜f。

四、教學(xué)過程

(一)師表演敘述創(chuàng)設(shè)情境(課文1-2節(jié))

師：清晨，兔媽媽出門采蘑菇，臨走時囑咐兩個孩子要好好練習(xí)跑步。

晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來，對他們說：“你們今天誰跑得最出色?我獎給他一個最大的蘑菇!”

過渡：我來聽聽他們怎么跟媽媽說的。

(二)學(xué)習(xí)3-4節(jié)

1、小黑兔怎樣說的?

出示句子小黑兔得意地說：“今天我參加跑步比賽，得了第一名!”

①指導(dǎo)朗讀句子自由朗讀句子

②指生讀

③師敘述小黑兔可是得了冠軍呀，第一名啊!你能說說它的心情怎樣嗎?指生說

④誰能讀出小黑兔的心情 指生讀

⑤挑選朗讀出色的學(xué)生讀

⑥夸夸他的表情和朗讀讓他讀給大家聽重點讀出小黑兔高興得意的心情。

⑦同位邊讀邊表演

過渡：師表述小黑兔得了第一名心里可高興了，小白兔卻高興不起來了。老師做出失望的表情。

2、出示句子小白兔難為情地說：“今天我參加跑步比賽，落在后面了?！敝笇?dǎo)學(xué)生有感情朗讀這句話小黑兔很高興，小白兔心情怎么樣啊?

①自由讀句子體會小白兔的心情

②挑選良讀好的學(xué)生表演朗讀重點看表情。

③同位邊朗讀邊表演

過渡：小黑兔真了不起!讓我把蘑菇獎給它吧!你們同意嗎?學(xué)生肯定不會同意師把蘑菇圖貼在小黑兔的旁邊。兔媽媽把蘑菇獎給了誰?課文的哪一節(jié)告訴我們了?

(三)學(xué)習(xí)第8節(jié)

1生自由讀第8節(jié)

2指生讀

過渡：兔媽媽為什么要把蘑菇獎給小白兔呢?我們來看看他們的比賽過程吧!師述說第5節(jié)兔媽媽問：“你們今天都跟誰比賽了?”

(四)學(xué)習(xí)6、7節(jié)

1、出示句子

(1)、“我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過我!”小黑兔說。

(2)、“我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快?！毙“淄谜f。

①自由讀 ②指生讀 ③想想它們的心情 ④挑選朗讀好的學(xué)生讀4比比誰讀得好

2、知道了比賽過程，你覺得該把蘑菇獎給誰?說說自己的理由。

①指生說 ②師把蘑菇拿下來貼在小白兔的旁邊，把蘑菇獎給小白兔。

(五)兔媽媽是如何說的?學(xué)習(xí)第9節(jié)

①因為他敢跟高手比啊!理解這句話

②挑選班中的高手，談?wù)勛约喝绾胃麄儽取?/p>

(六)戴頭飾分組分角色朗讀課文

匯報表演

第三篇：小學(xué)語文《蘑菇該獎給誰》教案設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識2個多音字。認(rèn)識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、注意左右結(jié)構(gòu)字的擺布，認(rèn)真書寫兩個帶有新偏旁的生字。

教學(xué)重點、難點：

識字、寫字，長句子的朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.板書：蘑菇

會讀嗎?讀音有什么需要注意的地方?這兩個字有什么特點呢?

2.出示插圖二：兔媽媽拿出蘑菇獎勵小兔

問：誰手上拿著蘑菇?她拿出蘑菇干什么呢?

3.板書：獎品

認(rèn)讀生字：“品”

4.過渡：對呀，這是兔媽媽給兔寶寶們的獎品，那么這蘑菇到底該獎給誰呢?(板書課題)讀一讀，讀出疑問的語氣來!

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.讀好書。

過渡：老師今天也要給讀好書、寫好字的小朋友獎勵。有信心嗎?下面就打開書，自己讀讀課文。遇到難讀的地方多讀幾遍，喜歡讀的地方也多讀幾遍。

2.學(xué)生自由讀課文。

3.檢查生字。

(1)出示帶生字的詞語

練習(xí)提著籃子 參加 比賽 烏龜 跑不過 獎品 冠軍

(2)指名認(rèn)讀，交流讀音注意點。(前后鼻音、邊音鼻音)

(3)做小老師領(lǐng)讀。

(4)火眼金睛找生字：小朋友們找找看，知道那些是生字嗎?快速找出來，多讀幾遍。

(5)記憶生字筆順。

4.檢查兩會字讀音。

(1)第一自然段兩會字比較多，能將第一自然段讀正確了就更棒了，試試看，注意其中綠線格內(nèi)生字的讀音。

(2)指名讀。

(3)同桌互相檢查。

(4)去拼音讀。

(5)找出兩會字連讀。

5.出示：得意地說

(1)這里面兩個多音字能找到嗎?

(2)你什么時候得意過呢?注意表情來讀讀看!

三、整體讀課文，找出對話

1.這個故事中，小兔子們和媽媽的對話很多，小朋友們能找出哪些是兔媽媽說的話，哪些是小兔們說的話嗎?

2.同桌練讀討論。‘

3.指名交流。

4.分小節(jié)練讀課文。

四、教學(xué)生字，規(guī)范書寫。

1.出示：練 提 加 比

(1)發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同的特征呢?

(2)在書寫的時候注意寬窄，誰來說說看!

(3)教師范寫，學(xué)生練寫。

2.出示：參 軍

(1)這兩個字有我們新學(xué)的兩個偏旁。

(2)分析結(jié)構(gòu)認(rèn)知。

(3)練寫生字。

(4)反饋交流。

第四篇：《蘑菇該獎給誰》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是《蘑菇該獎給誰》，這是小學(xué)語文義務(wù)教育國標(biāo)本一年級下冊第三單元中的一篇童話故事，講的是小白兔和小黑兔參加跑步比賽的故事，告訴學(xué)生有勇氣敢于和強(qiáng)手競爭，雖敗猶榮，全文以對話的形式敘述，是訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀的好教材。

根據(jù)教材特點和一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我初定以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫，認(rèn)識2個新的偏旁。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得，敢于和高手競爭，才能顯示真正的本領(lǐng)。目標(biāo)1和目標(biāo)2是本文的重點，目標(biāo)3是本課的重點更是難點。我力爭在兩課時完成教學(xué)任務(wù)。

下面，就第二課時著重談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計。

本課時，我將采用以趣導(dǎo)路，營造氛圍；以讀鋪路，感悟語言；以行拓徑，指導(dǎo)朗讀這三個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

一、以趣導(dǎo)路，營造氛圍。

富有情趣是蘇教版教材的一大特色，也是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動力。因此，我在導(dǎo)入課文后，就出示“練習(xí)、提著、參加、烏龜、冠軍”等詞語，然后讓學(xué)生邊看圖邊以連詞成句的方式說說這篇課文的大概內(nèi)容，然后再通過媒體，創(chuàng)設(shè)情境，出示動畫，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，激起學(xué)生再學(xué)習(xí)的欲望。

二、以讀鋪路，感悟語言。

本文分為四個部分。課文的第一部分就是第一自然段，只有一句話，課文比較簡單，我相信我班學(xué)生通過朗讀就能體會到兔媽媽對孩子們的關(guān)心、愛護(hù)。我將用故事引出課文第二部分即2-4自然段，把學(xué)生帶入課文美好的情境，接著引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀第二部分，并請學(xué)生讀讀兔媽媽的話，說說知道了什么，聯(lián)系自己的生活實際，想想自己的媽媽說話時的樣子，再通過朗讀，感受媽媽對孩子的愛，接著請小朋友轉(zhuǎn)換角色當(dāng)當(dāng)小黑兔來回答兔媽媽的問話（板書：小黑兔），并說說小黑兔當(dāng)時心情如何，再請學(xué)生加上動作，表情來朗讀這句話，抓住“得意”這一詞，來體會小黑兔的驕傲（這時板書：得意）！相機(jī)出示小白兔的話，和小黑兔形成鮮明的對比，用同樣的方法來體會小白兔的“難為情”。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生邊做動作邊朗讀，對詞義的感悟更具體、真切，朗讀更到位。

接著我將創(chuàng)設(shè)情境，播放小黑兔和小白兔練習(xí)跑步的情況引出課文第三部分即5-7自然段，并請學(xué)生說說自己的感受，既活躍了學(xué)生的思維，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，接著引導(dǎo)學(xué)生讀讀小白兔和小黑兔的話，并說說他們倆都和誰比，心情都如何（板書：跟烏龜比，跟駿馬比），再通過同桌分角色朗讀，體會小黑兔的得意、驕傲，小白兔的難為情，傷心。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己看一看，說一說，讀一讀，充分發(fā)揮了學(xué)生的主題作用。

接著我將設(shè)疑聽了小黑兔和小白兔的話，兔媽媽會把蘑菇獎給誰呢？引出課文第四部分即8-10自然段。估計學(xué)生會說小白兔，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀讀第八自然段。這時師生對話“小黑兔得了冠軍，獎品卻給了小白兔，如果你是小黑兔，你會怎么想？”學(xué)生可能會說不服氣，跑去問媽媽等，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀第九自然段，體會小黑兔的不服氣。接著我將組織學(xué)生圍繞“如果你是兔媽媽，你用什么理由來說服兔媽媽呢？”展開討論，并組織交流，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的最后一句話“因為他敢和高手比呀”并請學(xué)生說說高手的意思，聯(lián)系實際情況，說說班里學(xué)習(xí)的高手，再通過不同的方式的朗讀來體會只有和真正的高手比，才能學(xué)到真正的本領(lǐng)。（板書：敢于和高手比）

三、以行拓徑，指導(dǎo)實踐

課文中還留有一些空白，我創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，聽了兔媽媽的話，小黑兔會怎么樣？組織學(xué)生討論交流，在此過程中，我重點引導(dǎo)學(xué)生能夠把體會到的敢于和高手競爭，才能學(xué)到真正的本領(lǐng)，這一道理內(nèi)化成自己的語言表達(dá)出來，這樣既加深了對課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語感。

最后，總結(jié)課文，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的仔細(xì)觀察，感受字的結(jié)構(gòu)特點和書寫技巧。

為了把課內(nèi)外有機(jī)地融合，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬渠道，我布置了這樣一個選擇性作業(yè)：喜歡朗讀的學(xué)生，可以回家讀給家長聽。喜歡畫畫的學(xué)生，可以給課文配上一幅插圖。喜歡講故事的學(xué)生，可以續(xù)編故事，講給同學(xué)或家長聽。

通過這些語文實踐活動，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的研究。

以上就是我對《蘑菇該講給誰》一課的粗淺的理解和一些初步的教學(xué)設(shè)想，在實際的教學(xué)中，我將視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

第五篇：蘑菇該獎給誰 教學(xué)設(shè)計

《蘑菇該獎給誰》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。

2、了解課文內(nèi)容初步懂得敢于和強(qiáng)手競爭，才能顯出真本領(lǐng)。

教學(xué)重、難點：使學(xué)生懂得敢于和高手競爭，才能顯出真本領(lǐng)。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友們，今天，老師給大家?guī)硪粋€故事，我想大家一定都喜歡。（課件出示圖）請小朋友們觀察，圖上都有誰?它們在干什么?老師激趣：“兔媽媽為什么要給小白兔一個最大的蘑菇呢?想知道其中的原因嗎?那就讀一讀《蘑菇該獎給誰》這一課吧。不過，你一看課題就會更奇怪了，蘑菇到底該獎給誰呢?兔媽媽做得對嗎?也請小朋友在課文中找答案?！?/p>

二、細(xì)讀課文

師：首先，我們一起打開課本看課文第一自然段，老師想請一個小朋友起來讀一讀，請其他小朋友仔細(xì)聽，說說句子的意思。生：讀句子。

師：小朋友們覺得他讀得怎樣？ 生：我覺得他讀得不好。師：他哪個詞沒有讀好？ 生：囑咐。

師：噢，早上，你背著書包獨自一人去上學(xué)時，媽媽會對你說什么？（生說）

你去外面玩時，媽媽會對你說什么？（生說）

星期天，媽媽要加班，你獨自一人在家時，媽媽會說什么？（生說）

對，一而再再而三的說，就是“囑咐”。

師：那么，兔媽媽囑咐兩個孩子要干什么？ 生：要好好練習(xí)跑步。

師：那么這句話應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢？ 生：應(yīng)該讀出媽媽關(guān)心孩子的語氣。師：那么，哪個小朋友愿意為我們讀一讀呢？ 生：（個別讀）

師：讀得真好。我呀，要請你當(dāng)小老師，領(lǐng)著小朋友讀一遍，好嗎？ 生：（領(lǐng)讀）

第2—4自然段：（第一次對話）出示課件。

師：天很快就黑了，兔媽媽采了一大籃蘑菇回來了。我們一起來看看兔媽媽、小黑兔和小白兔說了什么？從它們的話中我們知道了什么呢？先請小朋友以小組合作方式讀一讀2、3、4三個自然段，再分學(xué)習(xí)小組講一講。（生自由讀——小組交流）

師：先看媽媽的話。（出示課文第二自然段，“最出色 ”和“最大的”加點）大家聽，“你們今天誰跑得最出色？我獎給他一個最大的蘑菇！”多親切呀，媽媽是多么關(guān)心自己的孩子?。」膭詈⒆觽円噱憻挕４蠹以囍x一讀，讀親切點。生：自由試讀。

師：小黑兔聽了媽媽的話是怎么說的？ 生：小黑兔得意地說：“得了第一名！”

師：（出示插圖2，說圖意）大家看畫面，想象一下當(dāng)時的小黑兔和烏龜賽跑的情景。小黑兔奪得冠軍容易嗎？（容易）對，奪得冠軍的小黑兔怎么樣？ 生：得意。

師：再請小朋友看一幅圖（插圖），這畫面可有趣了，大家一邊看，一邊想象小白兔和駿馬比賽的情景，一邊試著小白兔的話該怎樣讀才好？ 生：自由讀

師：小白兔和駿馬比賽輸了，感到什么？ 生：難為情。生：不好意思。生：又難過又不好意思。

師：說得很好，你們能帶著這種感受讀一讀小白兔說的話嗎？ 生：讀。（重讀“難為情”，并把小白兔的話讀得越來越輕。）師：小朋友們，“難為情”這個詞要怎么讀才好呢？而小白兔說的話又應(yīng)該要怎么樣來讀才還呢？

生：小白兔比賽輸了，不好意思，心里也很難過。所以“難為情”要讀重一些，小白兔說話時聲音也越來越小了。

師：真聰明！我們大家?guī)е@種感受一起來讀讀這個句子吧。師：老師想和小朋友一起來讀一讀這三個自然段。我讀兔媽媽的話，男同學(xué)讀小黑兔的話，女同學(xué)讀小白兔的話行嗎？ 第5——7自然段。（第二次對話）

師：兔媽媽聽了比賽結(jié)果感到很驚奇，接著她又問了什么呢？請小朋友們接著讀第五自然段。生：讀句子。

師：哪個小朋友愿意起來讀一讀兔媽媽的話？

師：那么，小黑兔是怎樣回答媽媽的？它當(dāng)時的心情怎樣？小朋友讀一讀小黑兔的話，體會體會。生：自由讀句子。

師：老師當(dāng)兔媽媽，請一個同學(xué)當(dāng)小黑兔，大家試試看能不能從這個同學(xué)的朗讀中體會出小黑兔當(dāng)時的心情。（師生分角色讀）

師：這個小朋友讀得怎么樣？能讓我們體會出小黑兔當(dāng)時的心情嗎？ 生：“所有的”讀得不好，應(yīng)該讀重一些。師：為什么？

生：因為小黑兔看到烏龜比不過它，它很高興。師：對啊！得了冠軍，誰不高興！不是一只兩只烏龜跑不過它，而是所有的烏龜都跑不過它，所以“所有的”應(yīng)該加重語氣。還有嗎？ 生：“都”也應(yīng)該加重語氣。

師：說得不錯。同學(xué)們再讀一讀這句話，體會體會小黑兔的心情，想想它是怎樣說這句話的？ 生：齊讀

師：小朋友們通過朗讀，體會到了小黑兔的心情，大家能不能加上動作、表情來朗讀這句話？ 生：各自試著表演朗讀。

師：小白兔的話（出示句子），誰能讀讀。生：個別讀。

師：讀得不錯，老師特別喜歡你讀的“都”、“比我快”。讓我體會出了小白兔難過的心情。小朋友也試著讀讀。生：自由讀。

第8—10自然段（第3次對話）

師：最后8、9、10這三個自然段，老師請小朋友合作來讀，自己學(xué)著提問，學(xué)著解答。

師：大家讀懂了8、9、10這三個自然段嗎？ 生：懂了。師：蘑菇該獎給誰？ 生：小白兔。師：為什么？ 生：因為他敢和高手比。師：課文中的“高手”指的是誰？ 生：駿馬

師：對，駿馬是動物中跑得最快的。而弱小的小白兔敢和駿馬比賽跑，不怕失敗，不甘心落后努力拼搏，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。兔媽媽也很愛小黑兔，她想讓小黑兔知道她為什么把蘑菇獎給了小白兔，所以她耐心地對小黑兔說：因為他敢和高手比呀！”

師：當(dāng)小黑兔也懂得了“敢和高手比賽才是最出色的”這個道理后，他會怎樣？小朋友們會喜歡他嗎？

師：下面我們分角色朗讀，比一比哪個學(xué)習(xí)小組讀得好？

三、總結(jié)全文，深化主題。

師：小朋友，故事講完了，你們從故事中明白了什么道理嗎？ 生：不能跟比不上自己的人比，那樣只會越來越差。生：要敢于和高手比，才會越來越好。

師：在我們班里，也有許多高手，都有誰呢？他們分別是什么高手？ 寫字高手。打架高手。師：恩，這“打架高手”，我們要不要學(xué)？ 師：還有哪些高手？畫畫高手。唱歌高手。

師：我們平時就要敢于和這些高手比，一時落在后面了也不要放棄，你只要朝著這個目標(biāo)一直努力，一定能學(xué)到真正的本領(lǐng)，一定能成為生活中的強(qiáng)者，得到屬于你的那個最大的蘑菇！

四、課外延伸。師：第二天，兔媽媽又出門采蘑菇，臨走時又同樣囑咐兩個孩子要好好練習(xí)跑步。

小朋友們想一想，這回小黑兔會怎么做呢？

生：小黑兔也去跟駿馬賽跑，他也想成為真正的跑步高手。師：小黑兔也想有進(jìn)步，小朋友，你們都這樣想嗎？

師：看來你們都是一群好孩子。老師也相信小黑兔一定會改正缺點，和小白兔一起成為真正的跑步高手。