第一篇：湘教版一年級(jí)美術(shù)第15課 《我長高了》教案

課 題：第15課 《我長高了》教案 課 時(shí)：1課時(shí) 授課人：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解畫人物的基本方法，能熟練地畫出人物的基本形態(tài)。

2、能大膽地描繪出人物的臉部形象，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

3、在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)繪畫的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)：在說一說、想一想、畫一畫過程中體驗(yàn)繪畫的樂趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能描繪出具有感染力的作品。

四、教學(xué)用具：

教師作品、畫本、橡皮、鉛筆、彩色筆等。

五、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：

1、師生問好，檢查學(xué)生工具材料的準(zhǔn)備情況。

2、將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每六人一組。

（二）教學(xué)導(dǎo)入：（情境導(dǎo)入）

教師：同學(xué)們大家好！老師今天給大家?guī)砹藘蓚€(gè)新朋友，大家想不想認(rèn)識(shí)他們。學(xué)生：想

教師：那么我們現(xiàn)在大聲的叫出他們的名字好嗎？（教師先拿出畫有小豬佩奇、喬治的剪紙作品再叫學(xué)生說出新朋友的名字。）學(xué)生：小豬佩奇、喬治

教師：佩奇說她很高興認(rèn)識(shí)大家，但是佩奇今天有點(diǎn)不開心。因?yàn)榻裉煲托∨笥褌円娒?，佩奇拿出了自己最喜歡的小裙子，可是小裙子變成了小衣服，佩奇覺得是喬治弄壞了自己的裙子所以很不開心。同學(xué)們能幫助他們解除誤會(huì)嗎？

學(xué)生：（學(xué)生舉手回答，教師可以適當(dāng)提示佩奇長高了以及長高給她帶來的好處。）

教師：同學(xué)們是怎么知道佩奇長高了？還可以和什么做比較？ 學(xué)生：小組討論，并派代表回答問題。教師總結(jié)：同學(xué)們都知道我們每個(gè)人都有頭、身體、胳膊、腿，請(qǐng)互相看看，是怎樣的？再看看自己穿的是什么衣服？ 學(xué)生：學(xué)生互相觀察，自我觀察并回答問題。板書：我長高了

（三）講授新課：

1、教師演示人物的繪畫步驟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、把示范作品交給學(xué)生要求他們把它進(jìn)行分析。

3、討論如何把《我長大了》這一主題描繪出來。

4、由學(xué)生來講解他準(zhǔn)備如何畫？

（1）小組討論，并請(qǐng)代表起來發(fā)表小組成員的討論結(jié)果。（2）教師總結(jié)示范并鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法來表現(xiàn)形象。提示：關(guān)鍵是要把人物的臉手腳以及動(dòng)態(tài)給表現(xiàn)出來。

5、交代要求，學(xué)生作畫。

（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想、看看自己的模樣，再把自己畫下來，再想一想通過和什么比較，才知道自己長高了？要把對(duì)比的物體或人也畫下來。

（2）學(xué)生作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生找出自己的特征，并幫助能力差的學(xué)生選擇簡單的物體與自己比身高。

六、作品展示（將做好的作品貼到黑板上）學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，最后教師點(diǎn)評(píng)打分

七、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，我們今天畫了長高后自己的樣子。老師相信我們每一個(gè)人都可以長得很高很高像爸爸媽媽一樣高，比爸爸媽媽還要高。只要我們注意營養(yǎng)，多運(yùn)動(dòng)就可以長到自己喜歡的高度。

第二篇：湘版一年級(jí)下冊(cè)第十五課《我長高了》教案

第十五課《我長高了》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過比較，了解自己身高的變化。

2、能用響亮的聲音表達(dá)自己的想法，感受長高的快樂。

3、能畫出長高的我 活動(dòng)準(zhǔn)備：

搜集幼兒出生時(shí)的身高、記錄幼兒現(xiàn)在身高的小卡片、各種用品（A3大小的紙、較大型的積木、樹枝、小棒、牙膏盒、瓶子、繩子……）皮尺、調(diào)查表（師生共同完成）、墻面上用顏色較深的繩子拉出一條離地面50厘米的長線條，畫筆 活動(dòng)過程：

一、說一說：自己現(xiàn)在的身高和出生時(shí)的身高。

1、師：前段時(shí)間我們量了一下自己的身高，誰愿意來說一說自己有多高？

2、請(qǐng)學(xué)生介紹自己的身高。

3、師：你們都想來介紹，那可以和同伴說一說自己的身高，然后把記錄身高的小卡片貼在自己的名字旁邊。

4、師幼一起觀看身高記錄表。

5、找一找班級(jí)里誰最高？你是怎么知道的？（提升一些比較高矮及高矮排序的方法）

6、師：這是你們現(xiàn)在的身高，可是你們知道自己剛出生時(shí)的身高是多少厘米嗎？

二、比一比：分別選擇學(xué)生熟悉的物品、自己和出生時(shí)的高度相比，體驗(yàn)自己在長高。

1、（出示皮尺）展示學(xué)生出生時(shí)的高度。

2、請(qǐng)學(xué)生選一樣物品，和50cm比一比，是高還是矮？

3、交流學(xué)生比較的結(jié)果。

4、學(xué)生和出生時(shí)高度進(jìn)行比較。

5、交流結(jié)果。

（1）你是怎么比的？

（2）50cm到你身體哪里？

6、小結(jié)：多吃飯、喝水，還要有充足的睡眠，多做運(yùn)動(dòng)，都能讓我們長高。

三、想一想

1、你們還想長高嗎？想長得像誰一樣高？長那么高有什么用？

2、小結(jié)：只要我們注意營養(yǎng)，多運(yùn)動(dòng)，我們每個(gè)學(xué)生都可能長得比我們的爸爸媽媽還要高。我們長高了，我們也長大了，多好??！

四、畫一畫我長高的樣子。

第三篇：《我長高了》教案

我長高了

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：知道長大的含義，了解自己的特點(diǎn)，感悟長大是一個(gè)豐富的過程。

2、過程與方法：積極參與與體驗(yàn)活動(dòng)，提高體驗(yàn)?zāi)芰Α⑹占Y料的能力。

3、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)、肯于動(dòng)手、勇于創(chuàng)新的好習(xí)慣。

4、情感與態(tài)度：

①學(xué)會(huì)展示自己的能力，樹立自信心；

②引導(dǎo)孩子體驗(yàn)家長的關(guān)心，增進(jìn)親子之情。

教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子看到自己成長的變化，并為此高興。

教學(xué)難點(diǎn)：感受父母的疼愛，讓孩子懂得熱愛父母，孝敬父母。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置讓學(xué)生收集反映自己長大的照片或物品等。

2、布置學(xué)生收集從小到大最開心的事和最自豪的事。

3、有關(guān)課件、小白桶、小布娃。

教學(xué)過程：

我長高了

教學(xué)過程：

一、課前體驗(yàn)、初步感悟

1、導(dǎo)入新課

今天由老師和大家上一節(jié)品德與生活課，你們喜歡上品德與生活課嗎？老師今天給同學(xué)們帶來一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，仔細(xì)聽兒歌《愉快的收獲》。（老師放錄音，學(xué)生聽。）

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很喜歡兒歌，兒歌中農(nóng)民伯伯的收獲是什么？（學(xué)生答，師放幻燈片）兒歌中工人叔叔的收獲是什么？（學(xué)生答，師放幻燈片）我們小朋友的收獲是什么？

教師總結(jié)：我們小朋友的收獲是長高了，懂事了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了??這些變化都告訴我們?cè)诼亻L大（出示幻燈片了）

二、課中探究，深化感悟

1、引入話題，喚醒生活

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡聽兒歌，想不想和老師一起編寫一首兒歌？課前我讓同學(xué)們從家里拿來了小時(shí)候的鞋子和衣服，還有小時(shí)候和現(xiàn)在的照片，同學(xué)們拿來了嗎？誰拿鞋子了，上來讓同學(xué)們看一看??

師生交流，教師導(dǎo)出兒歌中的第一句：鞋子小了，腳長大了。

誰拿小時(shí)候的衣服了？師生交流，編寫第二句：褲子短了，人長高了

當(dāng)媽媽給我們穿衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)我們的鞋子小了，褲子短了；她會(huì)說些什么呢？聽到媽媽的表揚(yáng)，你高興嗎？教師出示兒歌中的最后一句：媽媽說我變樣了，我高興得拍手笑了。

師小結(jié)：這首兒歌就編好了，可是沒有題目，誰來給它加上個(gè)題目： 生答：我長大了，我長高了 生答，師出示題目（板書）

誰來讀一讀，個(gè)讀，師評(píng)，齊讀，師贊。

2、合作探究，體驗(yàn)生活

師引導(dǎo)點(diǎn)撥：我們長大了，我們長高了，那么誰知道自己現(xiàn)在的身高？生答。誰還知道剛上幼兒園時(shí)的身高？剛上一年級(jí)時(shí)的身高？自己剛出生時(shí)的身高？師引導(dǎo)：老師就知道一個(gè)小朋友剛出生時(shí)、上幼兒園時(shí)和上一年級(jí)時(shí)候的身高。（出示投影，教師講解）師生體驗(yàn)：出示小布娃娃，體驗(yàn)小寶寶的身高。除了身高告訴我們長大了，長高了。還有我們的體重也能告訴我們長大了，長高了?？磮D體驗(yàn)：讓學(xué)生抱一抱剛出生的小寶寶，然后互相抱一抱體驗(yàn)。除了小時(shí)候的衣服、我們的身高、體重告訴我們長大了，長高了。還有哪些事情告訴我們長大了，長高了？師評(píng)：這些事情真有趣？

師點(diǎn)撥：我們小時(shí)候有趣的事情太多了，可是有些事情我們不知道或者說我們不記得了，請(qǐng)同學(xué)們想一想：怎樣才能知道小時(shí)候有趣的事情呢？①看小時(shí)候的照片②問爸爸媽媽爺爺奶奶。師評(píng)。

師：課前，我讓同學(xué)們從家里拿來了一些小時(shí)候的照片，誰來讓同學(xué)們看一看你小時(shí)候的照片，并說一說照片里有趣的故事，學(xué)生上臺(tái)展示介紹，學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、深化感悟，引導(dǎo)生活

師引導(dǎo)看照片，說一說小時(shí)候有趣的故事，同學(xué)們說的真好。同學(xué)們想不想和老師一同做個(gè)游戲？做一個(gè)“猜一猜”的游戲。老師拿出同學(xué)們小時(shí)候的照片，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜他們是誰。

師總結(jié)引導(dǎo)：看看小時(shí)候的照片，再看看自己今天的模樣，變化大不大？怎樣變化的？我們?cè)陂L大，我們長高了，這真有意思。

在我們一天天長大的日子里，誰最關(guān)心你？誰最愛護(hù)你？生答：爸爸媽媽（板書）他們是怎樣關(guān)心、愛護(hù)你的呢？（同桌可以討論討論）生答。教師點(diǎn)評(píng)。提示（出示幻燈片）。師板書：在爸爸媽媽溫暖的懷抱里。

我們的照片能告訴我們長大了，長高了。我們的鞋子、褲子告訴我們長高了，教師還給你們帶來一首兒歌，這首兒歌告訴：腳印一天天的長，我們長大了。出示兒歌，學(xué)生個(gè)讀，齊讀，師評(píng)。

三、課后踐行、內(nèi)化感悟

我們的手印腳印也能告訴：我們長大了，我們長高了。下面我們做一個(gè)活動(dòng)作業(yè)，出示活動(dòng)作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)

在爸爸媽媽的溫暖懷抱里：長大，長高！

教學(xué)反思：教研員和幾位聽課的老師耐心地幫我推敲著每一個(gè)環(huán)節(jié)，提出了修改意見。綜合他們的意見，我做了一個(gè)全面的反思。

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)沒有走進(jìn)孩子的內(nèi)心。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)活動(dòng)，采取適合學(xué)生身心發(fā)展水平和特點(diǎn)的活動(dòng)方式，引導(dǎo)孩子以主體的身份積極參與活動(dòng)，才能保證教學(xué)活動(dòng)收到失效?；顒?dòng)三中的親情故事沒有創(chuàng)設(shè)好情境，學(xué)生的情緒沒有調(diào)動(dòng)起來，覺得孩子生病父母照看、孩子有困難父母幫助是天經(jīng)地義的事，加之我語調(diào)比較呆板，缺乏激情，所以故事沒有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生的主體沒有凸現(xiàn)，感受并不強(qiáng)烈。

2、沒有設(shè)計(jì)學(xué)生的課前參與活動(dòng)。品德是面向?qū)W生生活的一門綜合課程，課前參與是教學(xué)活動(dòng)的起始階段，也是非常重要的一個(gè)階段。課前參與的情況直接影響到課堂教學(xué)和課后延伸的效果，決定課程的實(shí)效性。這次試教前忽視了學(xué)生的課前參與，沒有讓他們收集家人關(guān)愛自己的小故事，所以在活動(dòng)三中，學(xué)生的親情沒有得到激發(fā)，情感沒有得到升華，沒有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，道德教育成了空洞的說教。

點(diǎn)評(píng)：張老師這節(jié)課從教學(xué)法設(shè)計(jì)上體驗(yàn)了品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)，體現(xiàn)了從道德認(rèn)識(shí)到道德情感再到道德行為的設(shè)計(jì)思路，在模式結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了臨沂市下發(fā)的教學(xué)策略的要求，加上張老師的扎實(shí)的教學(xué)基本功，可以說是一節(jié)成功的課例。建議張老師在讓學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)時(shí)，多考慮要面向全體學(xué)生，如：讓學(xué)生互相抱一抱，讓學(xué)生體驗(yàn)自己的體重。還要多發(fā)揮一下學(xué)生互評(píng)的激勵(lì)作用。

二年級(jí)品德與生活下冊(cè)《我長高了》

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

沂水鎮(zhèn)長虹小學(xué)張廣杰

18跨越百年的美麗

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)“埃、倫”等１２個(gè)生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。４、感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語言美。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子。【課前準(zhǔn)備】

１、教師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。２、鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】

第一課時(shí)

一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑

１、板書“美麗”，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？

２、板書“跨越百年的”，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個(gè)題目你有什么問題要問嗎？

問題預(yù)設(shè)：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時(shí)間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題??

同學(xué)們，讓我們走進(jìn)課文中去尋求答案。

二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知

１、自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫，１２個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。

２、再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學(xué)生理解起來可能會(huì)有一定的困難教師可適當(dāng)講解，如：

放射性元素鐳、物理學(xué)、人工放射性、天然放射性、工業(yè)廢渣、冶煉、溶解、沉淀、分析、酸堿、試管、量杯、諾貝爾獎(jiǎng)。

３、指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。

４、整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事？ ５、再讀課文，提出課文中不懂的問題：

問題預(yù)設(shè)：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)”“它從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑?！薄爸茖W(xué)家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>

三、交流資料，認(rèn)識(shí)居里夫人

１、學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料。２、教師對(duì)居里夫人進(jìn)行簡單介紹和補(bǔ)充。

第二課時(shí)

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課 １、認(rèn)讀聽寫生字詞

２、說說課文的主要內(nèi)容。

３、上節(jié)課同學(xué)們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會(huì)有更多的收獲和更新的認(rèn)識(shí)。

二、品讀感悟，全班研討 １、關(guān)于“美麗”的探討：

同學(xué)們上節(jié)課提了許多有關(guān)美麗的問題，如“課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們?cè)俅巫呷胝n文，去感受這份美麗。⑴ 默讀全文，看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關(guān)語句： ①

居里夫人的外表美：

指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句，談出對(duì)該句的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，在感悟的同時(shí)，結(jié)合看圖，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。②

鐳的顏色美：

想象當(dāng)時(shí)的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點(diǎn)略帶藍(lán)色的熒光顯得更美，指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。③

居里夫人的內(nèi)在美，人格美：

指導(dǎo)學(xué)生抓住全文有關(guān)語句進(jìn)行朗讀、感悟，注意讀悟結(jié)合，切忌空談；教師要善于點(diǎn)撥、提升和概括。

Ａ、巨大貢獻(xiàn)是美： 關(guān)注語句：

“她的報(bào)告使全場震驚，使物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人心中”

“它從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑?！?/p>

“她一生共得了１０項(xiàng)獎(jiǎng)金、１６種獎(jiǎng)?wù)?、１０７個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)?！?Ｂ、勇于探索、忘我獻(xiàn)身是美： 關(guān)注語句：

居里夫人卻立即提出了一個(gè)新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性？??別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！?/p>

“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。實(shí)驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！?/p>

“終于經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們從成噸的礦渣中提煉出了０．１克鐳?！?/p>

“??鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力?！?/p>

“皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。

“她一如既往，埋頭工作到６７歲離開人世，離開了她心愛的實(shí)驗(yàn)室。直到她死后４０年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。” Ｃ、淡泊名利是美：

“她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o６歲的小女兒去當(dāng)玩具?！?/p>

“著名科學(xué)家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’”

三、回歸整體，提升認(rèn)識(shí)

１、回讀全文，談?wù)剬?duì)課題的理解：

照應(yīng)問題；什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時(shí)間？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題??

百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。

２、總結(jié)收獲，拓展閱讀：

再談對(duì)“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？

讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學(xué)家的書，做讀書筆記或?qū)懽x后感?！景鍟O(shè)計(jì)】

18、跨越百年的美麗 外在美

（有大志有大求）跨越百年 內(nèi)在美

第四篇：我長高了教案

1.通過調(diào)查和搜集影響少年兒童身高發(fā)育因素的活動(dòng)，經(jīng)歷研究問題的基本過程，進(jìn)一步掌握搜集、整理信息的方法。

2.能根據(jù)影響身高的因素和預(yù)測身高的計(jì)算公式，大致預(yù)測自己將來的身高。3.探求事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢，感受與他人合作求知的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

分析各種因素對(duì)身高的影響；經(jīng)歷研究問題的過程，掌握搜集、整理信息的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

探求事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢。

一、談話引入，提出問題

二、小組合作，探索研究

1、制定研究計(jì)劃

2、研究操作實(shí)施

三、分析交流，提出建議

四、回顧整理，反思評(píng)價(jià)

一、談話引入，提出問題

1.學(xué)生交流課前測量的自己的身高，引發(fā)“為什么有的同學(xué)長的高，有的長的矮”這問題讓學(xué)生猜測影響身高的因素。學(xué)生自由發(fā)言后篩選提出研究問題“影響我們身高的因素有哪些？你將來能長多高呢？”。

2.回顧之前研究綜合與實(shí)踐問題的基本步驟和方法。

【設(shè)計(jì)意圖】只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，才能保證活動(dòng)順利有效地開展。本環(huán)節(jié)立足學(xué)生的生活、知識(shí)、思維經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生感興趣的話題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測，激起學(xué)生探究的欲望，使學(xué)生積極投入到活動(dòng)中來。通過對(duì)之前研究的綜合與實(shí)踐問題的回顧，喚起學(xué)生積累的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

二、小組合作，探索研究

（一）制定研究計(jì)劃

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“獨(dú)立思考—小組交流—全班交流—確定研究計(jì)劃”的過程。

研究的主要內(nèi)容、研究方法、小組成員的分工、需要指導(dǎo)的內(nèi)容等。注意：通過全班交流、教師引導(dǎo)等重點(diǎn)明晰研究的內(nèi)容。1.影響身高的因素有哪些？

2.你的身高與父母的身高有什么關(guān)系？

3.兒童各年齡段的身高與成年后的身高有什么關(guān)系？ 4.根據(jù)影響身高的因素，預(yù)測自己將來的身高。

質(zhì)疑：有了調(diào)查內(nèi)容，你準(zhǔn)備用什么方法搜集資料？ 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行交流。

教師總結(jié)：咨詢他人、查閱圖書、上網(wǎng)查找……都是收集資料的很好方法。

（二）研究操作實(shí)施

三、分析交流，得出結(jié)論

此環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生不僅交流搜集到的資料，而且要交流收集資料的方法： 查閱圖書、網(wǎng)上搜索、人物調(diào)查等。

四、回顧整理，評(píng)價(jià)反思

出示活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容，展開評(píng)價(jià)。

1.通過這次活動(dòng)，你能不能大致預(yù)測自己的身高？

2.你了解了哪些搜集整理信息的方法？

3.在活動(dòng)中你是怎樣與同學(xué)相互交流的？

4.你覺得與他人合作快樂嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生梳理研究方法：明確“提出問題——搜集資料——分析交流——活動(dòng)評(píng)價(jià)”研究問題的基本步驟和方法。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己經(jīng)歷一個(gè)比較完整的發(fā)現(xiàn)、提出、搜集資料、分析、解決問題的全過程，體驗(yàn)研究的目的性、實(shí)踐性和完整性，從而進(jìn)一步完善自己的的研究經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)“提出問題——搜集資料——分析交流——活動(dòng)評(píng)價(jià)”研究問題的基本步驟和方法，進(jìn)一步積累的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為解決更多實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。不

第五篇：一年級(jí)美術(shù)《我長高了》教學(xué)反思范文

一年級(jí)美術(shù)《我長高了》教學(xué)反思長高，是每一個(gè)兒童在成長過程中都有的心愿，與成年人身高的差異使他們對(duì)長高有很多的期盼，都希望自己可以長得又高又大，高到可以隨手灌籃，可以隨意拿到高處的東西，可以成為運(yùn)動(dòng)健將，可以超過自己的伙伴……因此，孩子們對(duì)這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容本身就有較強(qiáng)的敏感性。

教材上選用了一張小女孩量身高的照片作為情境圖，圖中的小女孩偷偷踮起雙腳，把孩子對(duì)“長高”的心里愿望表現(xiàn)得淋漓盡致。于是我也讓孩子們來想想在生活中，他們長高后的一些改變。孩子們紛紛舉起手來和我分享他們長高的小故事。有的說他們長高后可以夠到門把手；有的可以獨(dú)自在洗手臺(tái)洗手了，有的可以玩單雙杠了……這些場景都是孩子們有過的共同經(jīng)歷，讓學(xué)生分享他們的共同經(jīng)歷以強(qiáng)化他們的經(jīng)驗(yàn)，豐富他們的形象儲(chǔ)存，就為后面的繪畫創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

但是這節(jié)課是活動(dòng)課，要維持課堂的紀(jì)律又要保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性對(duì)我來說難度比較高，一年級(jí)的學(xué)生他們的合作意識(shí)還不夠強(qiáng)，所以在開始小組合作動(dòng)手的時(shí)候，經(jīng)常鬧矛盾，所以在讓學(xué)生小組合作時(shí)，要特別關(guān)注，正確的去進(jìn)行引導(dǎo)，這樣可以避免很多事情，也可以幫助自己更好的完成教學(xué)任務(wù)這堂課總的來說還是上得生動(dòng)活潑，有聲有色。學(xué)生們動(dòng)手操作、回憶體驗(yàn)，品嘗到了長高的喜悅。