第一篇：《許世友四跪慈母》教案

教學目標

1、學會本課生字新詞。

2、理解課文內容，有感情地朗讀課文。體會母愛的偉大，學習許世友將軍孝敬母親、感恩母愛的品質。

3、了解課文的敘述順序，學習按一定順序寫作的方法。

教學重、難點

學習作者的寫作順序；體會母慈子孝的偉大品質。

教學準備

了解許世友將軍的故事；搜集英雄名將的尊老故事。

教學時數(shù)

1～2課時。

教學過程

一、破題導入

1、今天我們要繼續(xù)學習一篇關于名將故事的文章。

板書課題：19許世友四跪慈母

2、交流：你從課題中明白了什么？還有什么疑惑？

二、速讀梳理

1、（師抓住交流中的四跪）質疑：我也和你們一樣，想知道許世友為什么四次跪在母親腳下。請同學們自讀課文找找吧。

2、指生分段朗讀課文，正音。

3、交流：從課文中明白了什么？

三、細讀填表

1、自讀課文，小組完成表格次數(shù)時間起因許世友的語言、動作母親的語言、動作結果第一次第二次第三次第四次對比母子二人的語言動作，簡單地寫寫感受

2、全班交流。

3、重點指導理解第三次許世友及母親的對話和動作。插入介紹許世友生平。幫助學生理解忠孝難兩全和舍小家，為大家的高尚品質。

四、品讀感悟

1、選擇自己印象最深的一次，有感情地朗讀。全班評讀。

2、復述這個故事。

五、寫作方法指導

1、觀察表格中的時間欄，明白按時間順序，詳略得當介紹事情的習作方法。

2、學習通過人物語言、動作描寫表現(xiàn)人物品質的習作方法。

六、補充課外知識

1、搜集到的英雄名將的尊老故事。

2、許世友另外三次跪母的詳細情況。

第二篇：許世友四跪慈母教學反思 （范文）

許世友是解放軍中一位富有傳奇色彩的將軍，他的豪飲放言、少林武功、農民本色、赤膽忠心在老百姓中間廣為流傳，他是一位鐵骨錚錚的英雄豪杰，許世友四跪慈母教學反思。而本文則通過刻畫他四次跪拜母親的動人情景，表現(xiàn)了他對母親的深厚感情，流露出他無限柔情的一面。

教學時，我在第一課時組織學生課前交流資料，了解許世友的俠肝義膽，以引起學生學習的興趣。然后重點學習字詞，了解課文大意。在第二課時的教學中，我重點抓住人物的語言、動作、神態(tài)等讓學生自主學習人物的品質，通過劃一劃（劃下許世友及其母親語言、動作的句子），議一議（同桌交流、全班交流），讀一讀（自由讀、默讀、分角色讀）等學習方式的滲透，來調動學生學習的積極性，使學生在充分感知文本的基礎上，提高閱讀感悟能力。最后對文本進行拓展，由許世友的孝敬母親，感恩母愛，聯(lián)想到學生自身要孝敬母親，感恩身邊的親人，升華了主題，教學反思《許世友四跪慈母教學反思》。就連布置的作業(yè)也是圍繞這一主題設計的。應該說教學設計環(huán)環(huán)相扣，是在為一步步的達成教學目標服務。但教學效果有點遺憾。有的學生寫的小作文《媽媽，我想對你說》，沒有體現(xiàn)感恩的主題，而是在埋怨媽媽不理解自己，誤解過自己，給自己報的學習班太多，自己很累。

針對這一情況，我適時做了講評，告訴學生，如果是只看到這個題目，可以寫任意的話題。但在這里，學習了這篇課文，我們要學習許世友將軍孝敬母親，我們也要感恩我們的母親。接著我就《愛的教育》里有關母愛文章找出讓學生讀，并談感受。同學們聽了我的話，有的修改，有的重寫，寫的質量空前的好。

第三篇：劉歡《許世友四跪慈母》第二課時教案及批注

許世友四跪慈母（第二課時）

學習目標：

1、有感情地朗讀課文，學習課文的第三、四跪，感受母子之間的情感。

2、通過對許世友及其母親的動作、語言描寫的詞、句，體會母親的堅強和深明大義以及許世友對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

3、了解課文的敘述順序，學習按順序表達的方法。教學重點：

引導學生有感情地朗讀課文，在讀中體會人物的思想感情，體會母愛的偉大，學習許世友將軍孝敬母親、感恩母愛的品質。教學難點：

理清文章結構和敘述順序，學習作者按一定順序寫作的方法。教法學法：朗讀體會法、交流反饋法、合作探究法 教學過程：

一、默一默，說一說

1、默一默

過渡：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)學習了課文的生字詞和許世友的一、二跪，你對上節(jié)課的知識掌握的如何呢？拿出默寫本。（1）指定兩名學生到黑板上默寫生字。（2）聽寫生字詞

草棚 毅然 發(fā)誓 搜捕 殘垣斷壁（3）指名評價學生的默寫的情況。（從正確、規(guī)范、整齊三個方面進行評價）。

（4）同桌對改。

（5）默寫錯的同學及時糾正錯誤。

2、說一說

（1）同學們上節(jié)課的內容給你留下了什么印象？（2）學生交流，師板書。

（3）通過上節(jié)課的學習誰能夠用我們學過的一個四字詞語形容他們母子之間的感情嗎？（生：??）（4）板書課題。

二、讀一讀，學一學

1、上節(jié)課許世友那兩跪讓我們見識了一位兄妹情深、孝敬母親的將軍，那后兩跪又會以怎樣的畫面展現(xiàn)呢？請同學們翻到十九課，默讀課文后兩跪的內容，邊讀邊思考下列問題： 出示自學提示一：

（1）許世友向母親下跪的原因是什么？請同學們用“—”畫出令你感動的句子或詞語，細細品讀，把你的體會批注在旁邊。（2）讀了課文，你有什么收獲？

2、生默讀課文，進行自學。（教師巡視）

三、品一品，悟一悟

1、誰是一個善于思考、積極發(fā)言的孩子？（1）學生根據(jù)自己的感受說出自己的體會。（板書）（2）哪些詞語應該強調？（引導學生找出“抓住”、“哽咽”來體會當時人物的內心感受）（3）請帶上愧疚、難過、傷心的心情讀許世友說的話。（課件出示）（4）面對兒子的表現(xiàn)母親是怎么做的？（5）許母的表現(xiàn)說明了什么？

2、兒子惦念母親、母親體諒兒子，為我們展現(xiàn)一幅母子情深的畫面。

（1）第四跪中的哪些畫面震撼著我們？（2）生??（引導學生抓住關鍵字）（3）教師示范讀母親和兒子的對話。

【課件出示】“娘，做兒的不孝，讓您在家受苦。我讀過私塾，懂得孝敬父母，但是??”“孩子，娘不怪你，娘雖然不識字，可娘懂得，大丈夫盡忠不能盡孝，娘愿意你去盡忠。盡孝只為我一個人，盡忠是為咱普天下的窮人哪！等打跑了敵人，還怕沒有好日子過？”（4）從這段對話中你體會到什么？

（5）創(chuàng)設情境師生合作讀對話的內容。(帶著感情去讀)

3、離別在即，許世友想到自己常年在外，沒有盡到做兒子的孝道，讓母親生活得如此艱苦，可母親卻毫不埋怨，讓他去報效祖國。千言萬語難表心跡，在即將邁出大門的時候，許世友忽然轉過身，流著淚喊：（1）【課件出示】（生接）“娘啊，兒這一走不知什么時候才能回來，您老就受兒一拜吧！”

（2）說著便跪在地上，像是對母親說話，又像是對天發(fā)誓 【課件出示】（生接）：“我許世友活著不能伺候娘，死后也要埋在娘的身邊，日日夜夜陪伴娘?！?/p>

（3）從許世友的誓言中，你體會到什么？（4）創(chuàng)設情境男女生合作讀許世友的誓言。

4、許世友的這一誓言究竟有沒有實現(xiàn)呢？老師可不想告訴你，感興趣的同學請上網(wǎng)查詢。

5、許世友四次向母親一跪，每一跪都蘊含了太多的感情，有愧疚，有心痛，有感激，有自責，從課文中讓你認識了一位怎樣的將軍，怎樣的母親？

四、思一思，議一議

1、他是一位鐵骨錚錚的將軍，但卻在母親面前一次次的下跪，表現(xiàn)了他對母親的深厚感情，也流露出他的無限柔情，同學們，學了這篇課文你有什么收獲？

2、這種寫作方法值得我們借鑒，能夠按照一定的順序抓住人物的語言動作敘述、而且在敘述事情時注意了詳略，希望大家在今后的寫作中也要嘗試一下這種寫作方法。

3、同學們，許世友的孝心是否令你感動，而許母的深明大義、善解人意是否勾起你兒時的回憶？(播放幻燈片插入歌曲)

4、拓展：你有什么話想對你的父母或親人說？

5、同學們老師相信，今天我們學了這篇課文相信大家的感觸很深，世上有了你們這群懂孝心、懂感恩的小精靈，將不會再有“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾，也不再有可憐的父母心了！

五、練一練，做一做

1、給加點字選擇正確的讀音。（1）他在仇人跟前已經(jīng)伺（sì cì）候了三年，伺（sì cì）機．．尋找機會報仇。

（2）回到家里看到母親捧著難以下咽（yàn yè）的飯菜，他哽咽 ．．（yàn yè）了。（3）這扇掛有“禁（jīn jìn）止入內”的木門，令許多游客情．不自禁（jīn jìn）地駐足觀望。．

2、按課文內容填空。

《許世友四跪慈母》一課，按照________順序，依次介紹了許世友_______次向母親下跪的情形。一跪是在______________________情況下，從中感受到________________________；二跪是在________ ________________的情況下，從中感受到______________________； 三跪是在________________________的情況下，從中感受到______________________；四跪是在________________________的情況下，從中感受到______________________；從中讓我們認識了一位______________________的將軍。

3、讀短文，完成練習。

“娘，做兒的不孝，讓您在家受苦。我讀過私塾，懂得孝敬父母，但是??”“孩子，娘不怪你，娘雖然不識字，可娘懂得，大丈夫盡忠不能盡孝，娘愿意你去盡忠。盡孝只為我一個人，盡忠是為咱普天下的窮人哪！等打跑了敵人，還怕沒有好日子過？”

（1）讀本段中許世友說的話時應帶著_________的語氣去讀，讀母親說的話時應帶著_________的語氣讀。從母子的對話中你體會到了____________________________。

（2）文中的省略號是許世友還沒有說完的話，請你發(fā)揮想象把它補充完整。____________________________________________（3）“等打跑了敵人，還怕沒有好日子過？” 這是一個_______句，請你把它換成另一種說法，意思不變。_______________________

五、板書設計

許世友 四 跪

慈 母

孝 忠 幺妹被賣，深 舍小

家 順 心 母親受難，明

為 大

母 為 母親受苦，大

家

親 國 不能盡孝，義

第四篇：《許世友四跪慈母》三疑三探教案（本站推薦）

19.許世友四跪慈母

教學內容：

西師大版義務教育課程標準實驗教科書五年級語文上冊第十九課。教學目標：

1.有感情地朗讀課文，體會母愛的偉大，學習許世友將軍孝敬母親、感恩母親的品質。

2.了解課文的敘述順序，學習按一定順序寫作的方法。教學重難點：

體會母慈子孝的偉大品質；學習作者的寫作順序。教學方法：

三疑三探 教學過程：

一、設疑自探

1.看到這個課題，你頭腦中產生了哪些疑問？ 預設：（1）許世友為什么向母親下跪？

（2）許世友是一個怎樣的人？ 2.教師整理歸納，出示自探提示。

（1）請同學們認真朗讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，畫出相關語句和重點詞語，并把自己的體會批注在旁邊。

（2）自學完畢后，在小組內交流問題的答案，并完善自己的批注。3.學生自學，教師巡視指導。

二、解疑合探 1.交流課前提出的第一個問題，要相互傾聽、糾正和補充。

2.小組展示與評價。

3.指導學生有感情的朗讀，引導學生體會句子含義及修辭手法的妙用。4.過渡，引導學生交流下一個問題。

5.指名回答。

三、質疑再探

1.課文學習到這兒，想一想，課前提出的問題都解決了嗎？ 2.請同學們快速瀏覽課文，看看還沒有其他不懂或者感興趣的問題？

四、運用拓展 1.自編題

同桌互編題，鞏固本節(jié)課的學習內容。

2.教師補充題

學了這篇課文，你想對許世友以及他的母親說些什么呢？ 3.此時此刻，你們想對養(yǎng)育你們的父母說些什么呢？ 4．總結談話，以一首《感恩的心》來結束本節(jié)課的學習。

板書設計：

19.許世友四跪慈母

許世友

許母

一跪

拉回幺妹

重視親情

堅強 二跪

母受毒打

心疼母親

偉大 三跪

母親受苦

疼惜母親

疼愛兒子 四跪

不能盡孝

深愛母親

深明大義

第五篇：跪羊圖教案

初中音樂補充教材

《跪羊圖》 教案

琚灣二中 陳立靜

學情分析：

現(xiàn)在的中學生都是家里的“小皇帝”、“小公主”，在家里說一不二，不把父母放在眼里，瞧不起爺爺奶奶，更甚者呵斥、打罵長輩。針對這一現(xiàn)象，開展了這堂音樂課《跪羊圖》，對學生進行一次孝的文化感化和教育。

教學目標：

1、欣賞歌曲《跪羊圖》，能有感情地演唱。

2、通過學唱《跪羊圖》，培養(yǎng)學生知恩報恩，孝順父母之心。

3、了解中華傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》第一章《入則孝》片段，向古人學習孝道。

教學重點：

通過歌曲感化學生，開啟孝道心門，讓學生明白孝是人道第一步。

教學過程：

一、孝從何而來

1、導入：

師：同學們，想一想，你來到這個人世間，你的第一個身份是什么呢？ 生答

師：是孩子！我們都是作為孩子來到這個人世間的，我們的第一個身份是子女。

2、播放MV《感恩父母》

師：那么你是否還記得（放mv）

3、小結： 師：我們的父母懷著期盼把我們帶到人世間，耐心、細心的一點一滴把我們養(yǎng)大，作為子女的我們該不該孝順他們？

生答

師：應該孝順父母，因為孝是人道第一步！是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們做人的底線。

二、人為何而孝

1、展示PPT《孝經(jīng)》

師：我們的孔圣人在《孝經(jīng)》里面有這樣一段話：

不愛其親，而愛他人者，謂之悖德。不敬其親，而敬他人者，謂之悖禮。

意思就是：不去愛自己的親人，而愛別人的人，是違背德義的，不尊敬自己的親人，而尊敬別人，是違逆天理，表象也都是假的。

其實告誡我們。不孝順父母而孝順別人，這個人你要對他提高警覺，他一定是別有用心。不能尊敬他的老師，不能尊敬他的尊長，而來尊敬別人，他用意何在？必定有企圖，必定有他的目的。為什么？反常。這個人能夠孝親，他也能夠孝順別人，這是真的，是真情自然的流露；他能夠尊敬他的尊長、他的長輩，友愛他的兄弟，他對外人也能尊敬、友愛，這是正常的。

所以孝順父母就是我們做人最最基本的道德品質。

2、播放音樂PPT《跪羊圖》

師：今天就讓我們懷著對父母的感恩，來聽聽這首《跪羊圖》。師：這首歌曲好不好聽，感不感人？ 生答

師：羊羔跪乳，烏鴉反哺。動物都知道感恩父母、孝敬長輩的道理，媽媽照顧它，它感謝媽媽，難道人不會嗎？

3、學唱《跪羊圖》

請同學們放下心中一切雜念，懷著對父母的感恩來跟老師學唱這首《跪羊圖》。學生跟琴學唱歌曲。

4、探討：歌詞里有沒有哪一句特別打動你的心？

師：剛才我們都一起演唱了這首《跪羊圖》，那么歌詞里面有沒有哪一句特別打動你的心？ 生答

小結：“人間孝道及時莫遲疑，一朝羽豐反哺莫遺棄！“

5、出示PPT圖片（父母含辛茹苦養(yǎng)育子女）

師：看看這些我們的父母們，他們含辛茹苦把我們養(yǎng)大成人，甚至于我們的祖輩，我們的爺爺奶奶，他們已經(jīng)養(yǎng)育了一一代人的成長，本該頤養(yǎng)天年，享受兒孫之樂，可是他們卻還在為自己的孫輩而辛苦奔波。

6、出示PPT圖片（子女不聽父母話）

師：再來看看作為子女的我們，又在做些什么呢？呵斥父母、不聽祖輩的話、反手傷害父母…… 師：這是我們?yōu)槿俗优畱撟龅氖聠幔?生答

三、如何算盡孝

1、我們應該孝順父母，不應該忤逆父母，怎樣才能做到孝順父母呢？

2、出示PPT《孝經(jīng)》片段

子曰：：“今之孝者是謂能養(yǎng)。至于犬馬皆能有養(yǎng)，不敬何以別乎？”

意思就現(xiàn)在許多人認為孝就是能養(yǎng)父母，讓父母吃飽。其實你養(yǎng)狗養(yǎng)馬也要讓它們吃飽，如果只是給飯吃而不能真正孝敬父母，那跟養(yǎng)狗養(yǎng)馬又有什么區(qū)別呢？

3、學習PPT《弟子規(guī)》之【入則孝】片段。

師：對于孝道，我們的古人是有一個標準的，今天為大家介紹《弟子規(guī)》，這本書可以說是一個人一生的道德典范，學習它終身受益。請同學們跟我讀《弟子規(guī)》【入則孝】：

父母呼 應無緩 父母命 行無懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承 冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定

四、對孝的感悟

? 在當今這個花花世界，人性之基本好多人都忘了，父母有時需要的，只是你的一句輕輕的問候，或者你的一個很平凡的擁抱…… ? 希望同學們都可以孝順父母，長輩…… ? 人生存之基本應為孝順父母，長輩！

? 我最敬佩的不是成就最大的人，也不是諾貝爾得獎主，最敬重的是孝順的，能把父母放在第一位的人。師：最后，讓我們懷著對父母的感恩，再來唱一次《跪羊圖》