第一篇：小貓咪穿鞋子課文內(nèi)容（最終版）

《小貓咪穿鞋子》是一篇童話故事，寫的是一只小貓咪看見(jiàn)人們穿鞋子很是羨慕，于是好奇地穿上了鞋子。下面是小編整理的小貓咪穿鞋子課文內(nèi)容，歡迎查看。

小貓咪穿鞋子課文

小貓咪看見(jiàn)人們穿著鞋子走來(lái)走去，很羨（xiàn）慕（mù）。他想：我怎么沒(méi)有鞋子呢？小貓咪回到家，東找西找，好不容（róng）易找到四只鞋子，就好奇地穿在腳上，來(lái)到院子里。

小貓咪問(wèn)公雞：“這鞋子好看嗎？”

“好看！好看！”公雞說(shuō)著連連點(diǎn)頭。

“那你怎么不穿鞋子呀？”

“我穿上鞋子，就不能刨（páo）土找蟲子吃了?！?/p>

小貓咪問(wèn)麻雀：“這鞋子好看嗎？”

“好看！好看！”麻雀連忙說(shuō)?！澳悄阍趺床淮┬友?？”

“我穿上鞋子，腳趾（zhī）就抓不住樹枝了，會(huì)從樹上摔（shuāi）下來(lái)的?！?/p>

小貓咪又問(wèn)大白鵝：“這鞋子好看嗎？”

“好看！好看！”大白鵝邊說(shuō)邊伸脖子。

“那你怎么不穿鞋子呀？”

“我穿上鞋子，游（yóu）泳（yǒng）不方便?！?/p>

閱讀試題及答案

1．根據(jù)短文內(nèi)容，給下列說(shuō)法正確的句子打“√”（多選）。

A．小貓咪看見(jiàn)動(dòng)物們都穿鞋子，也回家去穿鞋子。（）

B．因?yàn)楣u要刨土找蟲子吃，所以不能穿鞋子。（）

C．小麻雀要靠腳趾抓住樹枝，才不會(huì)從樹上掉下來(lái)。（）

D．小貓咪從小就穿著鞋子。（）

2．讀讀對(duì)話，想一想如果小貓咪問(wèn)大黃狗，大黃狗會(huì)說(shuō)些什么？

小貓咪又問(wèn)大黃狗：“這鞋子好看嗎？”

“好看！好看！”大黃狗邊說(shuō)邊搖尾巴。

“那你怎么不穿鞋子呀？”

“______________________________________”

3．想一想小貓咪穿上鞋子后會(huì)怎樣？

_____________________________________________

參考答案：

1．B．√C．√

2．示例：我穿上鞋子，跑得就不快了，就咬不住壞人了。

3．示例：走路聲音太大，抓不住老鼠了。（言之有理即可）

《小貓咪穿鞋子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：讀懂課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。借助多讀，有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，認(rèn)識(shí)事物的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，有感情朗讀對(duì)話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動(dòng)物爪子的作用各不相同。懂得看問(wèn)題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂貓媽媽所說(shuō)的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。

教學(xué)用具：頭飾

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們還記得《小貓釣魚》的故事嗎？

2、能不能說(shuō)說(shuō)小貓給你留下怎樣的印象？

3、今天小貓咪又鬧出了一個(gè)笑話，它竟然穿上了人的鞋子。同學(xué)們想不想知道是怎么回事??？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》

二、初讀課文，整體感知

1、小貓穿鞋子，究竟是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。要讀準(zhǔn)字音不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，讀時(shí)不加字，不丟字。

2、同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并畫出自然段。

3、指名讀課文。要求其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)讀得是否正確、流利，讀后交流知道了什么。

三、精讀品味，入情入境

1、讀課文第一自然段，讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子？”引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕”和“好奇”兩個(gè)詞語(yǔ)，并試著用羨慕和好奇的語(yǔ)氣讀文。

2、繼續(xù)讀文，看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰(shuí)？練習(xí)朗讀他們的對(duì)話。

3、分角色朗讀，集體評(píng)價(jià)。

4、說(shuō)說(shuō)公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子？引導(dǎo)學(xué)生歸納出它們爪子的用處。

5、聽(tīng)了其他小動(dòng)物的話，小貓咪心情怎樣？ 誰(shuí)能讀一讀小貓咪的這段對(duì)話？讀成什么樣的語(yǔ)氣好呢？（教師指導(dǎo)朗讀）

6、分析小貓咪聽(tīng)了媽媽的話①小貓咪穿上鞋子很高興，為什么又不想穿鞋子了呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段，再在小組內(nèi)交流，看那一組能找到答案。②分組匯報(bào)。教師課件演示“聽(tīng)診器”介紹“聽(tīng)診器”的功能。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：學(xué)生一手敲打桌面，一手掌心向下貼住桌面感覺(jué)動(dòng)靜。體會(huì)小貓咪爪子的作用。媽媽的話應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生感悟)

7、帶頭飾分角色表演

四、自主歸納，總結(jié)升華

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流，學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報(bào)。

《小貓咪穿鞋子》教學(xué)反思

在這節(jié)課上我本著以讀為主、自學(xué)探究、在語(yǔ)境中理解生詞的方法來(lái)教學(xué)的。在導(dǎo)入中以謎語(yǔ)導(dǎo)入是為了激發(fā)孩子的閱讀興趣讓孩子有想快讀書知道答案的欲望。在初讀感知環(huán)節(jié)為了訓(xùn)練孩子能說(shuō)完整、簡(jiǎn)潔的話。并交給他們學(xué)習(xí)的方法。精讀部分通過(guò)教師的朗讀指導(dǎo)和孩子的自學(xué)來(lái)知道小動(dòng)物腳的作用，以及能正確的用因?yàn)椤浴f(shuō)出小動(dòng)物不穿鞋子的原因。在此環(huán)節(jié)朗讀指導(dǎo)是一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，但今天課堂上有點(diǎn)急沒(méi)能把孩子真正帶到故事情境中，在拓展部分孩子們能完全仿照文中對(duì)話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，可見(jiàn)孩子們對(duì)自學(xué)部分掌握不錯(cuò)。本課的重點(diǎn)是貓媽媽的話，但由于我不經(jīng)意的一句評(píng)價(jià)，沒(méi)能讓班級(jí)孩子的個(gè)性閱讀充分發(fā)揮出來(lái)，看來(lái)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性太重要了。

第二篇：小貓咪穿鞋子 教案

《小貓咪穿鞋子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，懂得全面看問(wèn)題，做事要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能莫目地跟著別人學(xué)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)寫課后生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀文中對(duì)話部分。

2、理解貓媽媽的話。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)流程：

一、情趣導(dǎo)入

老師今天給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，像虎不是虎，最愛(ài)吃小魚，喵喵一聲叫，老鼠全嚇跑。（打一動(dòng)物名）

你看屏幕上小貓瞇它在玩什么呢？那它穿鞋真的合適么？我們一起去看個(gè)究竟。（板書課題）

二、初讀感知

1、自己借助拼音輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

2、同桌互讀，邊度邊畫出課后生字，多讀幾遍，要求讀通句子。想一想，課文寫了一個(gè)什么故事？

3、生匯報(bào)，師總結(jié)。

三、品讀賞析

1、指名朗讀第一自然。

1）說(shuō)一說(shuō)，小貓為什么想穿鞋子？在這一段中找到相關(guān)的詞語(yǔ)（羨慕、好奇）

理解“羨慕”：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處而希望自己也有。

“好奇”：對(duì)自己不了解的事物而感興趣。

2）小貓咪看見(jiàn)人們穿著鞋子它想干什么呢？（課件出示：想穿）你是從哪個(gè)詞看出小貓想穿鞋子？（東找西找、好容易）

2、分角色朗讀對(duì)話部分

小貓咪穿上鞋后，很想知道好不好看，那它都給誰(shuí)看了呢？（課件出示填空）它們都是怎么說(shuō)的呢？

1）兩個(gè)人表演讀對(duì)話，用動(dòng)作表示“連連點(diǎn)頭，連忙（說(shuō)的快）、伸脖子、搖尾巴”（動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)）2）師指導(dǎo)語(yǔ)氣，高興、愉悅的心情。

過(guò)度：大家都說(shuō)小貓的鞋好看，那它們自己為什么不象小貓一樣穿鞋子呢？（課件出示填空）

3）小貓咪聽(tīng)了他們的話卻高興起來(lái)，那它為什么高興了呢？（出示段落）指名讀。

過(guò)度：每個(gè)動(dòng)物的腳都有用處，那小貓的腳就沒(méi)什么用？就可以穿鞋么？看看到了晚上，貓媽媽回來(lái)了，是怎么對(duì)小貓咪說(shuō)的！（課件出示段落）4）指名讀紅色段落

5）小貓咪聽(tīng)了媽媽的話之后是怎么做的呢？（脫下鞋子）

6）那小貓咪還想穿鞋子么？從哪個(gè)詞能看出來(lái)的？（再也不想）

四、課外延伸

你們知道下面的動(dòng)物為什么也不能穿鞋子么？（課件出示）

五、揭示道理

通過(guò)小貓咪穿鞋的故事，我們能知道什么道理呢？

我們知道了動(dòng)物是不適合穿鞋子的，因?yàn)樗鼈兊哪_各有各的用途，所以無(wú)論什么事情都要根據(jù)自己的特點(diǎn)，不能盲目地學(xué)別人。

第三篇：《小貓咪穿鞋子》教學(xué)

《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計(jì)

虎林市第三小學(xué)

宋月琴

一、談話激趣，設(shè)疑導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位朋友，你們看它是誰(shuí)？你發(fā)現(xiàn)了什么？今天我們就就和這只小貓一起來(lái)學(xué)習(xí)第3課《小貓咪穿鞋子》。

二、初讀課文，整體感受

1、自由讀文,預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有認(rèn)熟的字，借助拼音再讀幾遍。做到不丟字、不加字。

2、快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。共有幾個(gè)自然段？

3、請(qǐng)20名同學(xué)讀課文。其他同學(xué)思考這篇課文主要寫了什么事？

4、這篇課文在表達(dá)形式上與前幾篇課文有什么不同？

答：對(duì)話較多，一句話一段。所以有很多段。為什么要一句話一段？有什么好處？

答：層次清晰，方便讀者閱讀。（你今后在寫對(duì)好時(shí)，希望也采用這種形式，便老師及同學(xué)閱讀）

三、品讀課文，自主感悟

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

1、默讀課文，邊讀邊思考：開始小貓咪什么原因要穿鞋子？課文里哪個(gè)自然段里講的是這個(gè)事？

誰(shuí)能把你找到的給大家讀一讀。（指名回答后板書 穿鞋子）羨慕？你羨慕過(guò)別人嗎？

2、這樣的心情就是羨慕，現(xiàn)在你們能體會(huì)到小貓咪羨慕別人的心情了嗎？好你猜一猜小貓咪看到別人穿著鞋子，自言自語(yǔ)的說(shuō)了什么羨慕的話呢？誰(shuí)能羨慕又好奇的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

（二）學(xué)習(xí)第2～18自然段。

1、小貓咪東找西找，好容易找到四只鞋子，就好奇地穿在腳上，高興地走到院子里，它都給誰(shuí)看了它的鞋子？快讀一讀課文找一找。請(qǐng)看閱讀提示（課件）

1、想一想——小貓咪來(lái)到院子里都遇到了誰(shuí)？

2、畫一畫——用“—”畫出小貓咪說(shuō)的話，用“~~~”畫出描寫小動(dòng)物腳的用途的句子

3、讀一讀——體會(huì)文中小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣

生匯報(bào)第一題。（你能用一句話概括地說(shuō)一說(shuō)：小貓咪讓公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗看了鞋子。）師板書問(wèn)朋友

師：（課件）好，現(xiàn)在你就重點(diǎn)來(lái)讀一讀它們的對(duì)話，在讀的過(guò)程中，遇到小貓咪說(shuō)的話你就用“——”畫出來(lái)，其他小動(dòng)物的話用“～～～”畫出來(lái)，你喜歡誰(shuí)的對(duì)話就把它多讀幾遍。（可以自己讀也可以同桌兩人合作讀一讀）生練讀。

2、學(xué)生匯報(bào)讀。

① 匯報(bào)讀小貓咪與公雞的對(duì)話（1）指導(dǎo)學(xué)生讀小貓咪反復(fù)說(shuō)的兩句話：“這鞋子好看嗎？”應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣？（高興。）“那你怎么不穿鞋子呢？”（疑問(wèn)。）讀出高興、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

師生評(píng)價(jià)：讀出美美的心情；公雞能穿鞋子嗎？為什么？能不能讀得讓大家一聽(tīng)就知道公雞的爪子是用來(lái)刨土的呢？

② 匯報(bào)讀小貓咪與麻雀的對(duì)話 評(píng)價(jià)同上。③ 匯報(bào)讀小貓咪與大白鵝的對(duì)話

邊聽(tīng)邊想象畫面，大白鵝在說(shuō)話的時(shí)候可能會(huì)有什么樣的動(dòng)作呢？大白鵝能穿鞋子嗎，為什么？它的爪子是用來(lái)做什么的？

④ 匯報(bào)讀小貓咪與大黃狗的對(duì)話 評(píng)價(jià)同上。小動(dòng)物們?yōu)槭裁床淮┬兀?/p>

⑶欣賞讀。剛才同學(xué)們讀的都特別好，有的同學(xué)表情和動(dòng)作也加上了。下面我們就請(qǐng)幾名同學(xué)分角色朗讀。

3、知道小動(dòng)物都不能穿鞋子，小貓咪心情怎么樣？它說(shuō)了什么？誰(shuí)愿意讀一讀你找到的段落。誰(shuí)能帶著高興得意的語(yǔ)氣讀一讀小貓咪的話。

（三）學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。

1、小貓咪這么高興，可是最后為什么不穿鞋子呢？誰(shuí)愿意讀一讀貓媽媽的話。（指導(dǎo)讀貓媽媽的話）

2、聽(tīng)了貓媽媽的話，你知道小貓咪明白什么了嗎？

生答：（小貓咪明白了自己也不能穿鞋子。因?yàn)樗麄兊哪_好像醫(yī)生的聽(tīng)診器可以感覺(jué)到地面的聲音，穿上鞋子就感覺(jué)不出來(lái)了。）

師相應(yīng)板書小貓腳的作用。

3、什么是聽(tīng)診器呢？（出示課件）大家都不陌生吧，你在什么地方見(jiàn)過(guò)？現(xiàn)在讓我們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：把你的右手心貼在桌面上，用左手敲打桌面看看有什么感覺(jué)！感覺(jué)到振動(dòng)了嗎？原來(lái)觸覺(jué)是可以感覺(jué)到動(dòng)靜的。

4、小貓咪聽(tīng)了媽媽的話它是怎么做的呢？（板書脫鞋子）由此可以看出小貓咪是個(gè)什么樣的孩子？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它知錯(cuò)能改的品質(zhì)。我們齊讀課文的最后一個(gè)自然段。

5、小結(jié)：最后一個(gè)自然段剛好與第一自然段相呼應(yīng)。

6、通過(guò)貓媽媽的話告訴我們一個(gè)什么道理？（生答）

7、小結(jié)：做什么事要多看多想，全面考慮，從自身出發(fā)，不能盲目學(xué)別人。動(dòng)物是不能穿鞋子的，因?yàn)樗麄兊摹澳_”都有自己的特殊用途。老師這有一個(gè)視頻，你們看、、、、、、8、同學(xué)們你知道下面的動(dòng)物為什么不穿鞋子嗎？

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，動(dòng)物的腳還有很多用途，請(qǐng)你課后查閱資料，了解更多動(dòng)物的爪子、蹄子有什么特殊作用？當(dāng)然，大自然還有很多奧秘正等著你們?nèi)ヌ剿?，努力學(xué)習(xí)吧，相信未來(lái)的許多奧秘都會(huì)被你們破解！

編輯：于水

第四篇：小貓咪穿鞋子設(shè)計(jì)

《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)（了解動(dòng)物蹄、爪的不同作用），懂得看問(wèn)題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讀懂貓媽媽所說(shuō)的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。

2、有感情地朗讀課文，特別是文中的對(duì)話。教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題：

教師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生猜，謎底是鞋子。

師：有一只小貓（出示頭飾）特別羨慕別人穿鞋子，它也想穿上鞋子試一試，這就是我們今天要學(xué)的課文。板書課題

二、初讀課文，整體感受

1、自由讀課文。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀的時(shí)候要用筆圈出生字，讀的不通順的地方可以多讀幾遍。

2、檢查生字詞。

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)的特別認(rèn)真。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的生字。組織開火車比賽認(rèn)讀，3、指名分自然段讀課文，讀后集體正音，讀后學(xué)生相互評(píng)價(jià)。三．細(xì)讀品味，體會(huì)角色

1.理解第一自然段，重點(diǎn)理解“羨慕”。

師：小貓咪羨慕別人有鞋子穿，平時(shí)你有羨慕別人的時(shí)候嗎？ 師;別人有的它也想有，因喜愛(ài)而得到，就是羨慕。

師：小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，從來(lái)都沒(méi)有穿過(guò)鞋子呀，它感覺(jué)怎么樣？

師：請(qǐng)同學(xué)們用既羨慕又好奇的語(yǔ)氣再讀一讀第1自然段。2．學(xué)習(xí)2至18自然段：

師：羨慕那么久了，終于穿上鞋子了，它當(dāng)時(shí)會(huì)是什么心情？它想去做什么？

師：不管遇到誰(shuí)，它都問(wèn)同樣的一句話。（這鞋子好看嗎？）師：誰(shuí)來(lái)讀一下？（指名兒讀，多找?guī)酌瑢W(xué)試讀）

師：讓我們?cè)囍眠@樣的語(yǔ)氣給你的同桌讀一讀。（同桌練讀。）師：小貓咪都給誰(shuí)看了它的鞋子？你能用一句話概括地說(shuō)嗎？ 師：公雞、麻雀、白鵝、黃狗的話應(yīng)該怎樣讀？

誰(shuí)愿意試著讀一讀？（指名讀，多找?guī)酌瑢W(xué)試讀，表演讀。）師：現(xiàn)在以小組為單位，選其中一段你喜歡的對(duì)話，分角色練讀，開始！

（小組內(nèi)分角色練讀，給學(xué)生足夠時(shí)間練習(xí)。）教師組織學(xué)生表演（生表演）

師：小貓咪邊說(shuō)邊走，他又會(huì)遇到誰(shuí)呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。課件出示語(yǔ)句：小貓咪又問(wèn)（）：“這鞋子好看嗎？”

“好看！好看！”（）邊（）邊說(shuō)。

“那你怎么不穿鞋子呢？”

“我穿上鞋子，（）?！?/p>

師：聽(tīng)了其他小動(dòng)物的回答，小貓咪的心情是怎樣的？ 我們應(yīng)該怎樣讀這一段話呢？

四．理解媽媽說(shuō)的話：

師：小貓咪為什么后來(lái)又不穿了呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文的最后兩自然段，找找答案。

師：腳心像個(gè)聽(tīng)診器？聽(tīng)診器什么樣兒？大家有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)嗎？它能感覺(jué)聲音

師：這個(gè)知識(shí)小貓咪是從哪里得到的？ 師：那媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？

師：誰(shuí)能用和藹、親切的語(yǔ)氣來(lái)讀媽媽說(shuō)的這段話呢？ 師生合作分角色讀全篇 五．總結(jié)感受，升華主題

師：通過(guò)今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個(gè)什么道理？ 師：出示小黑板

（1）公雞穿上鞋子，就不能（）土找蟲子吃了。（2）麻雀穿上鞋子，腳趾就（）不住樹枝了。（3）白鵝穿上鞋子，（）不方便了。（4）黃狗穿上鞋子就（）得慢了。（5）小貓咪穿上鞋子就（）地面的動(dòng)靜了。師：你還知道哪些動(dòng)物的爪子有什么作用？ 師引導(dǎo)學(xué)生交流這節(jié)課的收獲，學(xué)生暢所欲言。

六．板書設(shè)計(jì)

小貓咪穿鞋子

公 雞 刨 土 麻 雀 抓樹枝 大白鵝 大黃狗 小 貓 游 泳 跑 步 聽(tīng)診器

第五篇：小貓咪穿鞋子（最終版）

《小貓咪穿鞋子》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：讀懂課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。借助多讀，有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，認(rèn)識(shí)事物的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，有感情朗讀對(duì)話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動(dòng)物爪子的作用各不相同。懂得看問(wèn)題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂貓媽媽所說(shuō)的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。教具：小黑板

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，猜一猜。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這有一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)聰明最先猜出來(lái)：一反一正是一對(duì)，一左一右是一雙，伴你行走不怕累，進(jìn)進(jìn)出出不拆幫。生答。你都喜歡什么樣的鞋子？

今天，有一只可愛(ài)的小貓咪也喜歡上了人類漂亮的鞋子，并且將它穿到了腳上，我們一起去看看，會(huì)發(fā)生什么事呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小貓咪穿鞋子》。板書課題認(rèn)識(shí)生字“咪”和寫的字“鞋”。

生齊讀課題。如果在加上一點(diǎn)自己的感情來(lái)讀這個(gè)課題，就更好了，我們?cè)谠囈淮魏脝幔?看到課題，你最想知道什么？

二、整體感知，讀一讀。

師：嗯，同學(xué)們有這么多的問(wèn)題要解決，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式去解決，開始吧！

1、一讀課文：學(xué)生輕聲自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音；把難讀的生字、詞語(yǔ)、名子標(biāo)記出來(lái)反復(fù)練讀。

2、二讀課文：同學(xué)們讀的真好！想不想同桌賽讀呀？同桌合作再讀一遍課文，標(biāo)出文中的自然段，一定要仔細(xì)喲！

.3、三讀課文：下面啊，老師想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)分自然段讀課文，其他同學(xué)要注意聽(tīng)，想一想，你知道了什么？

4、評(píng)價(jià)讀課文的同學(xué)。

5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 生：我知道了??

三、自主學(xué)習(xí)，找一找

1.理解第一自然段，重點(diǎn)理解“羨慕”。

1）、小貓咪為什么要穿鞋子呢？自己讀課文第一自然段，找到答案。2）、羨慕，你羨慕過(guò)別人嗎？ 你羨慕別人時(shí)心里想些什么？用“羨慕”說(shuō)句話。3）、這就是羨慕，這是一種有上進(jìn)心的表現(xiàn)。現(xiàn)在我們能體會(huì)小貓咪羨慕別人的心情，就把他讀出來(lái)吧！

2、讀了這個(gè)自然段你還知道了什么？你是怎么知道的？

3、小貓咪好容易找到四只鞋子，穿在腳上，感覺(jué)如何？（好奇）誰(shuí)來(lái)讀讀？

4、它好奇的穿在腳上，走到院子里，遇到了誰(shuí)？剛才我們已經(jīng)初讀了課文，誰(shuí)能用一句話概括的說(shuō)一說(shuō)？小貓咪對(duì)它們說(shuō)了些什么？

5、小動(dòng)物們又是怎樣回答的呢？默讀2—18自然段，用～～～畫出來(lái)

6、分組合作學(xué)習(xí)課文對(duì)話部分，完成下面三個(gè)練習(xí)： 閱讀小提示：

1）、分別圈出小貓咪與幾位朋友的對(duì)話。2）、同桌兩人分角色模仿他們的語(yǔ)氣讀一讀。3）、說(shuō)說(shuō)通過(guò)對(duì)話你知道了什么？ 4）、出示練習(xí)題：

公雞穿上鞋子，就不能（）土找蟲子吃了。麻雀穿上鞋子，腳趾就（）不住樹枝了。大白鵝穿上鞋子，（）不方便了。大黃狗穿上鞋子就（）得慢了。

四、匯報(bào)結(jié)果，品一品。

1、對(duì)話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣？哪一桌同學(xué)愿意讀一讀他們的對(duì)話，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)然后說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣？

2、指名讀文。要讀出感嘆和疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

3、全體同學(xué)再大聲自由讀一遍。

4、剛才，同學(xué)們讀得非常好，如果讓你們加上動(dòng)作和表情來(lái)表演，你們能演好嗎？先來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谡f(shuō)話時(shí)都做了哪些動(dòng)作，到書中找一找。1)你想表演誰(shuí)，自己在小組內(nèi)練一練。2）找兩組表演。3）評(píng)價(jià)

師：向這倆位同學(xué)學(xué)習(xí)，我們男女生合作讀一遍好不好？男生當(dāng)大公雞，女生當(dāng)小貓咪，老師來(lái)讀提示語(yǔ)。

5、從動(dòng)物們的回答中，我們已經(jīng)知道了動(dòng)物們的腳都有不同的作用，看小黑板，完成課后2題

6、指名填空后問(wèn)：同學(xué)們看看我們所填的詞都有是表示什么的詞？（動(dòng)詞）從這些詞中能看出什么？（生匯報(bào)）

小結(jié)：這幾個(gè)動(dòng)詞、形象地寫也了公雞、麻雀、白鵝、黃狗等小動(dòng)物的腳（爪子）的用處，我們?cè)诮窈蟮牧?xí)作中，也要學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察生活，準(zhǔn)確地使用詞語(yǔ)。

7、延伸知識(shí)

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了公雞的爪子會(huì)刨土，麻雀的爪子用來(lái)抓樹枝，白鵝的腳掌用來(lái)游水，大黃狗的爪子會(huì)奔跑。那么，你還知道哪些動(dòng)物腳的形狀和作用呢？（生匯報(bào)）小結(jié)：同學(xué)們知道的可真不少，在自然界的進(jìn)化過(guò)程中，有許許多多動(dòng)物的腳已演變成為生存的重要工具，為了適應(yīng)環(huán)境各種動(dòng)物的腳產(chǎn)生了千差萬(wàn)別的不同形態(tài)，除了運(yùn)動(dòng)行走這個(gè)主要用途外，還有很多生物功能，如：呼吸、嗅覺(jué)、味覺(jué)等功能。老師希望課余時(shí)間多看書、多讀書，積累知識(shí)，充實(shí)我們的頭腦。

8、動(dòng)物們都不能穿鞋子，只有小貓咪可以穿，它的心里可真高興?。∪绻闶切∝堖溥@句話（18自然段）你怎么說(shuō)？生提出自己的讀書方法（我想用高興的語(yǔ)氣讀這一段）。（自己練讀、指名讀—評(píng)價(jià)、齊讀）

9、小貓咪邊走邊說(shuō)，也許走出了院子，它又會(huì)遇到誰(shuí)？請(qǐng)看書中插圖。動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)一說(shuō)。

10、小貓咪穿上鞋子走到這，走到那，它多高興?。】珊髞?lái)它卻再也不想穿鞋子了，為什么？下面，我們就自己讀讀第19、20自然段。

用因?yàn)??所以??把小貓咪不能穿鞋子的理由說(shuō)清楚。

11、這個(gè)道理是誰(shuí)告訴小貓咪的？誰(shuí)愿意做這個(gè)和藹可親的貓媽媽？

12、說(shuō)了半天，什么是聽(tīng)診器呢？（小實(shí)驗(yàn)）

13、小貓咪的腳心好像聽(tīng)診器，那穿上鞋子呢？從這句話中你知道了什么？（改陳述句。）

14、所以，小貓咪脫下鞋子，試了試，真是這樣，從此——————（引讀）

15、再次強(qiáng)調(diào)小貓咪不想穿鞋子的原因。

五、質(zhì)疑升華，悟一悟。

1、人類為什么要穿鞋子而多數(shù)動(dòng)物不能？

2、這篇課文讓我們認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的小貓，你想對(duì)這只小貓說(shuō)些什么呢？ 生：我想說(shuō)你真是只聽(tīng)話的小貓

我要向你學(xué)習(xí)無(wú)論做什么事都應(yīng)該用行動(dòng)親自試一試 小貓，你盲目學(xué)習(xí)別人、效仿別人是不對(duì)的 師：那我們平時(shí)是不是一味聽(tīng)從別人的話呢？ 生：不是，應(yīng)該用實(shí)際驗(yàn)證事情的對(duì)和錯(cuò)才能去做

3、今天，我們學(xué)習(xí)了《小貓咪穿鞋子》這篇課文，你明白了什么道理？

師總結(jié)：從小貓咪的身上，我們懂得無(wú)論做什么事，都要根據(jù)自身特點(diǎn)，不能盲目學(xué)樣

板書：做事不要盲目學(xué)樣

六、總結(jié)全文，串一串。

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？ 生：我知道這只小貓穿上鞋后特別高興 生：我知道課文中有很多小動(dòng)物

生：我知道每種小動(dòng)物的腳都有不同的用途

2、總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了許多動(dòng)物腳的形狀和用途，并且課文向我們揭示了深刻的道理，無(wú)論做什么事都要進(jìn)行全面的考慮，不要只圖好看，盲目學(xué)樣。而不注重實(shí)用。

3、作業(yè)：課下留意觀察動(dòng)物們爪子，蹄子的形狀，了解它的特殊作用。做一個(gè)細(xì)心的孩子。