第一篇：第五單元《小貓咪穿鞋子》教案

第五單元

好奇

單元教材分析：

本單元以“好奇”為主題，編排了兩篇主體課文和一篇自讀課文，旨在激發(fā)學(xué)生對自然界中的一些現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，愿意去觀察，去了解探索一些簡單的物理知識，如影子、地球引力等。

第一篇課文《小貓咪穿鞋子》講述了一只小貓模仿人類穿鞋子的故事。第二篇課文《我的影子》以活潑的語言向大家介紹了影子的變化?！罢Z文天地”選編了一篇自讀課文，設(shè)計(jì)了抄寫音節(jié)、積累新部首、寫話等練習(xí)，還設(shè)計(jì)了“看圖講故事”等活動，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力?！敖痂€匙”指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分析字形。

通過本單元的學(xué)習(xí)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的興趣。單元教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和善于觀察、勤于思考的品質(zhì)。2.抄寫音節(jié)時(shí)能正確使用y和i。

3.識字20個，寫字13個，積累兩個新部首。4.寫話，用“為什么……呢”的提問。5.學(xué)習(xí)三組近義詞，體會詞語的意思。6．練習(xí)看圖講故事。7．繼續(xù)學(xué)習(xí)分析字形。

《小貓咪穿鞋子》（第一課時(shí)）

【教材分析】

《小貓咪穿鞋子》是一篇童話故事，寫的是一只小貓咪看見人們穿鞋子很是羨慕，于是好奇地穿上了鞋子。通過詢問公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不穿鞋子，知道了動物的腳都有自己的特殊用途。最后貓媽媽的話讓小貓咪明白了為什么不能穿鞋子的原因。文中用準(zhǔn)確的語言，以及人物的對話刻畫了小貓咪天真、好奇、知錯就改的可愛形象?！緦W(xué)情分析】

本節(jié)課的授課對象是二年級的學(xué)生，他們通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)已有一定的識字能力，具備了一些學(xué)習(xí)生字的方法。這個年齡的學(xué)生好奇、好動、求知欲強(qiáng)，有一定的競爭意識，但他們的注意力不能持久。所以我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了本節(jié)教學(xué)讓學(xué)生在愉悅的情景中尋求快樂、獲取知識。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解文中介紹的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的好奇心。2.會認(rèn)6個字，會寫6個字。

3.知道事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的，要細(xì)心觀察，不能一味模仿。4.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物特點(diǎn)有感情的朗讀課文，在朗讀中加深對人物的理解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，了解文中介紹的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的好奇心。知道事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的，要細(xì)心觀察，不能一味模仿?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因?！窘虒W(xué)過程】

一、談話激趣，設(shè)疑導(dǎo)入

1、教師出示小動物的圖片（孔雀、小狗、螃蟹、鴨子、小貓），讓學(xué)生猜出動物的名字，然后課件出示一只穿著鞋子的小貓咪。由此引出小貓能否穿鞋子的話題，設(shè)疑引入新課。

2、板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題。

3、看到這個題目，你有哪些疑問呢？學(xué)生提出自己的質(zhì)疑。然后帶著問題讀書。

二、初讀課文，整體感受

1、初讀要求：

（1）大聲讀課文，試著讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊標(biāo)出自然段。（2）畫出不認(rèn)識的字詞，用自己喜歡的方法識字。（3）分角色朗讀課文，糾正字音。

2、課文中的生字你們都認(rèn)識了嗎？下面請同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)小建議：（指名讀）

(1)同桌兩人互相讀讀認(rèn)字表和寫字表中的生字。(2)彼此交流一下自己是如何記住這個字的。(3)合作讀一遍課文。讀完課文，你們覺得這是一只怎樣的貓？（好奇的貓）學(xué)習(xí)“奇”，上下結(jié)構(gòu)，組詞：奇怪、奇特。

三、學(xué)習(xí)鞏固字詞： 1.帶拼音讀詞

麻雀 游泳 好奇 秘密 觀察 脫下 反復(fù) 落地 刨土 腳趾 羨慕 肉墊 2.去掉拼音讀詞

麻雀 游泳 好奇 秘密 觀察 脫下 反復(fù) 落地 刨土 腳趾 羨慕 肉墊 3.積累寶蓋頭的字

讀句子：咱們腳上有秘密，你觀察過嗎？ 秘密 觀察

觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還知道哪些帶有寶蓋頭的字？ 4.形近字區(qū)分 反復(fù) 夏天

（1）小貓咪脫下鞋，（）看，不明白。（2）今年（），她買了一條新裙子。

學(xué)習(xí)寫“復(fù)”。上下結(jié)構(gòu)。組詞：復(fù)習(xí)、反復(fù)、重復(fù)。5.形聲字區(qū)分

洛（）

落（）

學(xué)習(xí)寫“落”。上下結(jié)構(gòu)。永（）泳（）

帶入句子再讀一讀。“大白鵝要用腳掌游泳，也不能穿鞋。” 學(xué)習(xí)“泳”，左右結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)金鑰匙。

我會分析“洋”的字形了。左邊的三點(diǎn)水表示“洋”跟水有關(guān)，右邊的“羊”字表示“洋”的讀音。好，跟我讀：洋、洋。

你能學(xué)著當(dāng)小老師教一教大家“落”和“泳”嗎？ 你還知道哪些形聲字，可以教教大家嗎？ 6.字源識字“麻”，并積累廣字旁的字。出示甲骨文，“廠”為“廣”的誤寫，在此為作坊、工棚的意思。

組詞：麻煩、麻雀、麻木不仁。積累帶帶廣字旁的字。7.搶讀小游戲

麻 泳 奇 秘 密 落 觀 察 脫 反 復(fù) 雀

四、分類觀察，指導(dǎo)書寫： 麻 泳 奇 反 復(fù) 落 1.按結(jié)構(gòu)分類： 上下結(jié)構(gòu)：奇、復(fù)、落 半包圍結(jié)構(gòu)：麻、反 左右結(jié)構(gòu)：泳 2.重點(diǎn)指導(dǎo)：復(fù)、落

注意區(qū)分：復(fù)與夏，“復(fù)”的中間是“日”。

注意“落”的結(jié)構(gòu)是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。板書：

《小貓咪穿鞋子》（第二課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解文中介紹的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的好奇心。2.會認(rèn)6個字，會寫6個字。

3.知道事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的，要細(xì)心觀察，不能一味模仿。4.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物特點(diǎn)有感情的朗讀課文，在朗讀中加深對人物的理解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，了解文中介紹的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的好奇心。知道事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的，要細(xì)心觀察，不能一味模仿?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因?！窘虒W(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

上一節(jié)課我門認(rèn)識了一只特別有好奇心的小貓，這只小貓到底做了哪些事情呢？接下來，我們就一起來看一看吧。

二、鞏固字詞，把握課文內(nèi)容 麻雀 游泳 好奇 秘密 觀察 脫下 反復(fù) 落地 刨土 腳趾 羨慕 肉墊

三、學(xué)習(xí)課文

1、初讀感知

請同學(xué)們默讀一遍課文，然后畫出小貓咪為什么要穿鞋子？（1）羨慕？你羨慕過別人嗎？

這樣的心情就是羨慕，現(xiàn)在你們能體會到小貓咪羨慕別人的心情了嗎？你猜一猜小貓咪看到別人穿著鞋子，自言自語的說了什么羨慕的話呢？你能用“因?yàn)椤?。。所以”說說小貓穿鞋的原因嗎？

小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，它感覺怎么樣？請同學(xué)們用羨慕又好奇的語氣讀一讀第1自然段。2.品讀課文，自主感悟

（1）小貓咪穿上了羨慕已久的鞋子，他要去做什么呢？請你默讀第2-3自然段，小組合作完成下面的要求。自主閱讀提示：

想一想-----小貓咪都遇到了哪些小動物

畫一畫-----描寫小動物腳的用途的句子

讀一讀-----體會文中小動物說話的語氣（2）小組匯報(bào)

小貓咪都遇到了哪幾種小動物？ 你能認(rèn)出它們的腳嗎？看圖連線。

讀出小動物腳的用途的句子。并適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“如果......就......”來回答。a.如果公雞穿上鞋子，就不能（）了。b.如果麻雀穿上鞋子，就不能（）了。c.如果白鵝穿上鞋子，就不能（）了。讓學(xué)生做一做刨、抓、游的動作。

指導(dǎo)讀，體會讀，男女生賽讀，通過讀對話體會不同的說話語氣。（3）拓展

小貓咪還可能碰到誰呢？他們穿不穿鞋子呢？為什么？

駱駝：腳掌又大又厚,可以防止陷入到沙子里,腳厚可以防止沙子白天時(shí)的高溫，使駱駝走路更持久。老虎：捕食、奔跑 猴子：攀援樹枝?！?/p>

四、拓展延伸，總結(jié)升華

1、這時(shí)小貓得意極了，他想：我不用刨土、不用抓樹枝、也不用游泳，…… 我可以穿。喵！喵！喵！小貓咪高高興興穿著漂亮的鞋子，回到家。接 下來發(fā)生什么事了呢？請同學(xué)們自由讀課文的最后2個自然段，誰來說 一說。

2、為什么不能穿鞋呢？這個信息小貓咪是從哪里得到的？ 小貓咪腳掌上有肉墊，腳掌落地時(shí)沒有聲音，老鼠就發(fā)現(xiàn)不了。

3、那媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？誰能用和藹、親切的語氣來讀媽媽說的這段話呢？（指名讀。）聽了媽媽的話小貓還穿不穿鞋了？能看出小貓是個（知錯就改聽 話的孩子。）再默讀一遍課文，你能概括文章內(nèi)容嗎？

小貓咪很______人們穿鞋子，就_____四只鞋穿上。他穿著鞋找到__、__、__三只小動物，了解到他們___的原因。最后在_______的啟發(fā)下，知道了自己要是_____，就________。從此，小貓咪___________。

4、通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個什么道理？ 無論做什么事都要考慮全面，不要只看局部和表面。板書：

第二篇：小貓咪穿鞋子 教案

《小貓咪穿鞋子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過故事增長見識，懂得全面看問題，做事要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能莫目地跟著別人學(xué)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)寫課后生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀文中對話部分。

2、理解貓媽媽的話。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)流程：

一、情趣導(dǎo)入

老師今天給你們猜個謎語，像虎不是虎，最愛吃小魚，喵喵一聲叫，老鼠全嚇跑。（打一動物名）

你看屏幕上小貓瞇它在玩什么呢？那它穿鞋真的合適么？我們一起去看個究竟。（板書課題）

二、初讀感知

1、自己借助拼音輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

2、同桌互讀，邊度邊畫出課后生字，多讀幾遍，要求讀通句子。想一想，課文寫了一個什么故事？

3、生匯報(bào)，師總結(jié)。

三、品讀賞析

1、指名朗讀第一自然。

1）說一說，小貓為什么想穿鞋子？在這一段中找到相關(guān)的詞語（羨慕、好奇）

理解“羨慕”：看見別人有某種長處而希望自己也有。

“好奇”：對自己不了解的事物而感興趣。

2）小貓咪看見人們穿著鞋子它想干什么呢？（課件出示：想穿）你是從哪個詞看出小貓想穿鞋子？（東找西找、好容易）

2、分角色朗讀對話部分

小貓咪穿上鞋后，很想知道好不好看，那它都給誰看了呢？（課件出示填空）它們都是怎么說的呢？

1）兩個人表演讀對話，用動作表示“連連點(diǎn)頭，連忙（說的快）、伸脖子、搖尾巴”（動物的形態(tài)特點(diǎn)）2）師指導(dǎo)語氣，高興、愉悅的心情。

過度：大家都說小貓的鞋好看，那它們自己為什么不象小貓一樣穿鞋子呢？（課件出示填空）

3）小貓咪聽了他們的話卻高興起來，那它為什么高興了呢？（出示段落）指名讀。

過度：每個動物的腳都有用處，那小貓的腳就沒什么用？就可以穿鞋么？看看到了晚上，貓媽媽回來了，是怎么對小貓咪說的?。ㄕn件出示段落）4）指名讀紅色段落

5）小貓咪聽了媽媽的話之后是怎么做的呢？（脫下鞋子）

6）那小貓咪還想穿鞋子么？從哪個詞能看出來的？（再也不想）

四、課外延伸

你們知道下面的動物為什么也不能穿鞋子么？（課件出示）

五、揭示道理

通過小貓咪穿鞋的故事，我們能知道什么道理呢？

我們知道了動物是不適合穿鞋子的，因?yàn)樗鼈兊哪_各有各的用途，所以無論什么事情都要根據(jù)自己的特點(diǎn)，不能盲目地學(xué)別人。

第三篇：小貓咪穿鞋子教案

教科版二年級下冊

《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計(jì)

黑龍江省同江市向陽中心校

楊玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。了解動物蹄、爪的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析和理解課文呢的能力。

3、通過故事增長見識，懂得看問題、做事情要從自身做起，不能盲目學(xué)樣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，特別是文中對話。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂貓媽媽說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。教具準(zhǔn)備：課件

一、動畫導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，老師給大家?guī)硪徊縿赢嬈?，請看（出示課件）說說你看到了

什么？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》。（板書課題。）齊

讀課題。

二、初讀課文，整體感受

1、打開書，交流一下預(yù)習(xí)情況，先開火車讀課文，看誰讀得準(zhǔn)確、流利。

2、你們讀得可真流利，如果我把生字寶寶單獨(dú)拿出來，你們還認(rèn)識嗎？（出示生字課件）老師找同學(xué)讀，如果他讀對了，你們就跟著再讀一遍；如果讀錯了，你們趕快舉手，幫他糾正，好不好？

3、你們可真聰明，這么快就認(rèn)識了這么多的字?？磥硗瑢W(xué)們回家預(yù)習(xí)得很認(rèn)真。

三、品讀課文，自主感悟

1、現(xiàn)在我們一起品讀課文，找同學(xué)讀課文第一自然段。小貓咪看見人們穿鞋子，它想做什么？(出示課件）

2、誰能用一句話說一說小貓咪給誰看了鞋子？(出示課件）小動物們是怎樣

說的？(出示課件）自由讀課文2——18自然段。

3、學(xué)生表演課本劇

4、小貓咪聽了他們的話是怎么說的呢？(出示課件）

5、小貓咪聽了媽媽的話它是怎么做的呢？(出示課件）

6、那媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？誰能用和藹、親切的語氣來讀媽媽說的這段話呢？（指名讀。）

7、你見過聽診器嗎？在什么地方見過？（課件出示：聽診器）

四、拓展延伸，總結(jié)升華

1、課文學(xué)完了，根據(jù)課文內(nèi)容填一填。（出示大屏幕。）

（1）公雞穿上鞋子，就不能（）土找蟲子吃了。

（2）麻雀穿上鞋子，腳趾就（）不住樹枝了。

（3）白鵝穿上鞋子，（）不方便了。

（4）黃狗穿上鞋子就（）得慢了。

（5）小貓咪穿上鞋子就（）地面的動靜了。

2、你還知道哪些動物的爪子有什么作用？

3、通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個什么道理？

五、課外拓展，點(diǎn)明主題。

你們知道的可真多??！有興趣的同學(xué)回家可以收集一些有關(guān)貓的其它特點(diǎn)的資料，下節(jié)課咱們再來匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)：

5、小 貓 咪 穿 鞋

公雞——刨土

麻雀——抓樹枝

白鵝——游泳

黃狗——跑步

《小貓咪穿鞋子》反思

向陽中心校

楊玲

《小貓咪穿鞋子》是一篇童話，主要講了小貓咪穿鞋子的事。在教學(xué)中，我首先采用學(xué)生喜歡的動畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出課題。然后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題：小貓咪為什么樣要穿鞋子？事情的經(jīng)過怎樣？結(jié)果又怎樣？讓學(xué)生根據(jù)質(zhì)疑的問題說說哪段寫為什么穿鞋？哪幾段寫事情的經(jīng)過？哪幾段寫結(jié)果？將課文初步分段，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。學(xué)習(xí)第一段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過讀來理解“羨慕”“好奇”兩個詞語，用“羨慕”造句，在句子中理解詞語。并用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說小貓咪穿鞋子的原因，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和概括能力。在學(xué)習(xí)2------18段時(shí)采用自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)目的性更強(qiáng)，將自學(xué)結(jié)果在小組中交流，使各自思想得到整合，也時(shí)小組合作學(xué)習(xí)更具有時(shí)效性。同時(shí)，在教學(xué)中以讀為主，讓學(xué)生充分讀文，采用范讀、評價(jià)讀文、及分角色讀文等方式讓學(xué)生讀出小貓咪的炫耀、疑惑、以及聽了小動物對話的開心，進(jìn)一步理解文中的對話，并給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)與評價(jià)。抓住文中的重點(diǎn)字詞，理解課文內(nèi)容，通過小動物的不同動作找出特定的動詞，使學(xué)生認(rèn)識到小動物的動作不同，所用的動詞也不同，不能隨意亂用，從而感受到用詞一定要準(zhǔn)確。對于貓媽媽的話則讓學(xué)生從中明白道理。在課文的延伸部分，讓學(xué)生廣開思路說出自已知道的動物的腳的作用。并及時(shí)地給予思想教育，平時(shí)要多看書，多讀書，豐富頭腦。

不足之處：我認(rèn)為課雖準(zhǔn)備的很充分，教學(xué)思路很清晰，但是在課堂上還是有不滿意的地方。如上課之初的解題、初讀、整理文章結(jié)構(gòu)、概括

課文內(nèi)容等用時(shí)過長，使后面教學(xué)時(shí)間有些緊。在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生雖已有了一定合作意識，但合作效率還要加強(qiáng)，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)還要系統(tǒng)指導(dǎo)。今后還要繼續(xù)深入挖掘教材，備課考慮的更全面一些。朗讀的指導(dǎo)上多下功夫，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技能。課堂上繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，思想教育。多教給學(xué)生一些評價(jià)的方法。教會學(xué)生合作學(xué)習(xí)，使合作學(xué)習(xí)更具有時(shí)效性。

《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、同學(xué)們，老師給大家?guī)硪徊縿赢嬈?，請看（出示課件）說說你看到了什么？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》。（板書課題。）齊讀課題。

2、打開書，交流一下預(yù)習(xí)情況，先開火車讀課文，看誰讀得準(zhǔn)確、流利。

3、你們讀得可真流利，如果我把生字寶寶單獨(dú)拿出來，你們還認(rèn)識嗎？（出示生字課件）老師找同學(xué)讀，如果他讀對了，你們就跟著再讀一遍；如果讀錯了，你們趕快舉手，幫他糾正，好不好？

4、你們可真聰明，這么快就認(rèn)識了這么多的字?？磥硗瑢W(xué)們回家預(yù)習(xí)得很認(rèn)真。

5、現(xiàn)在我們一起品讀課文，找同學(xué)讀課文第一自然段。小貓咪看見人們穿鞋子，它想做什么？(出示課件）

6、誰能用一句話說一說小貓咪給誰看了鞋子？(出示課件）小動物們是怎樣說的？(出示課件）

7、小貓咪聽了他們的話是怎么說的呢？(出示課件）

8、小貓咪聽了媽媽的話它是怎么做的呢？(出示課件）

9、你見過聽診器嗎？在什么地方見過？（課件出示：聽診器）10課文學(xué)完了，根據(jù)課文內(nèi)容填一填。（出示大屏幕。）

11、你還知道哪些動物的爪子有什么作用？

12、通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個什么道理？

13、你們知道的可真多?。∮信d趣的同學(xué)回家可以收集一些有關(guān)貓的其它

特點(diǎn)的資料，下節(jié)課咱們再來匯報(bào)，下課。

第四篇：《小貓咪穿鞋子》教學(xué)

《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計(jì)

虎林市第三小學(xué)

宋月琴

一、談話激趣，設(shè)疑導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，你們看它是誰？你發(fā)現(xiàn)了什么？今天我們就就和這只小貓一起來學(xué)習(xí)第3課《小貓咪穿鞋子》。

二、初讀課文，整體感受

1、自由讀文,預(yù)習(xí)時(shí)沒有認(rèn)熟的字，借助拼音再讀幾遍。做到不丟字、不加字。

2、快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段的序號。共有幾個自然段？

3、請20名同學(xué)讀課文。其他同學(xué)思考這篇課文主要寫了什么事？

4、這篇課文在表達(dá)形式上與前幾篇課文有什么不同？

答：對話較多，一句話一段。所以有很多段。為什么要一句話一段？有什么好處？

答：層次清晰，方便讀者閱讀。（你今后在寫對好時(shí)，希望也采用這種形式，便老師及同學(xué)閱讀）

三、品讀課文，自主感悟

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

1、默讀課文，邊讀邊思考：開始小貓咪什么原因要穿鞋子？課文里哪個自然段里講的是這個事？

誰能把你找到的給大家讀一讀。（指名回答后板書 穿鞋子）羨慕？你羨慕過別人嗎？

2、這樣的心情就是羨慕，現(xiàn)在你們能體會到小貓咪羨慕別人的心情了嗎？好你猜一猜小貓咪看到別人穿著鞋子，自言自語的說了什么羨慕的話呢？誰能羨慕又好奇的語氣讀給大家聽一聽？

（二）學(xué)習(xí)第2～18自然段。

1、小貓咪東找西找，好容易找到四只鞋子，就好奇地穿在腳上，高興地走到院子里，它都給誰看了它的鞋子？快讀一讀課文找一找。請看閱讀提示（課件）

1、想一想——小貓咪來到院子里都遇到了誰？

2、畫一畫——用“—”畫出小貓咪說的話，用“~~~”畫出描寫小動物腳的用途的句子

3、讀一讀——體會文中小動物說話的語氣

生匯報(bào)第一題。（你能用一句話概括地說一說：小貓咪讓公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗看了鞋子。）師板書問朋友

師：（課件）好，現(xiàn)在你就重點(diǎn)來讀一讀它們的對話，在讀的過程中，遇到小貓咪說的話你就用“——”畫出來，其他小動物的話用“～～～”畫出來，你喜歡誰的對話就把它多讀幾遍。（可以自己讀也可以同桌兩人合作讀一讀）生練讀。

2、學(xué)生匯報(bào)讀。

① 匯報(bào)讀小貓咪與公雞的對話（1）指導(dǎo)學(xué)生讀小貓咪反復(fù)說的兩句話：“這鞋子好看嗎？”應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（高興。）“那你怎么不穿鞋子呢？”（疑問。）讀出高興、疑問的語氣。

師生評價(jià)：讀出美美的心情；公雞能穿鞋子嗎？為什么？能不能讀得讓大家一聽就知道公雞的爪子是用來刨土的呢？

② 匯報(bào)讀小貓咪與麻雀的對話 評價(jià)同上。③ 匯報(bào)讀小貓咪與大白鵝的對話

邊聽邊想象畫面，大白鵝在說話的時(shí)候可能會有什么樣的動作呢？大白鵝能穿鞋子嗎，為什么？它的爪子是用來做什么的？

④ 匯報(bào)讀小貓咪與大黃狗的對話 評價(jià)同上。小動物們?yōu)槭裁床淮┬兀?/p>

⑶欣賞讀。剛才同學(xué)們讀的都特別好，有的同學(xué)表情和動作也加上了。下面我們就請幾名同學(xué)分角色朗讀。

3、知道小動物都不能穿鞋子，小貓咪心情怎么樣？它說了什么？誰愿意讀一讀你找到的段落。誰能帶著高興得意的語氣讀一讀小貓咪的話。

（三）學(xué)習(xí)最后兩個自然段。

1、小貓咪這么高興，可是最后為什么不穿鞋子呢？誰愿意讀一讀貓媽媽的話。（指導(dǎo)讀貓媽媽的話）

2、聽了貓媽媽的話，你知道小貓咪明白什么了嗎？

生答：（小貓咪明白了自己也不能穿鞋子。因?yàn)樗麄兊哪_好像醫(yī)生的聽診器可以感覺到地面的聲音，穿上鞋子就感覺不出來了。）

師相應(yīng)板書小貓腳的作用。

3、什么是聽診器呢？（出示課件）大家都不陌生吧，你在什么地方見過？現(xiàn)在讓我們做個小實(shí)驗(yàn)：把你的右手心貼在桌面上，用左手敲打桌面看看有什么感覺！感覺到振動了嗎？原來觸覺是可以感覺到動靜的。

4、小貓咪聽了媽媽的話它是怎么做的呢？（板書脫鞋子）由此可以看出小貓咪是個什么樣的孩子？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它知錯能改的品質(zhì)。我們齊讀課文的最后一個自然段。

5、小結(jié)：最后一個自然段剛好與第一自然段相呼應(yīng)。

6、通過貓媽媽的話告訴我們一個什么道理？（生答）

7、小結(jié)：做什么事要多看多想，全面考慮，從自身出發(fā)，不能盲目學(xué)別人。動物是不能穿鞋子的，因?yàn)樗麄兊摹澳_”都有自己的特殊用途。老師這有一個視頻，你們看、、、、、、8、同學(xué)們你知道下面的動物為什么不穿鞋子嗎？

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，動物的腳還有很多用途，請你課后查閱資料，了解更多動物的爪子、蹄子有什么特殊作用？當(dāng)然，大自然還有很多奧秘正等著你們?nèi)ヌ剿?，努力學(xué)習(xí)吧，相信未來的許多奧秘都會被你們破解！

編輯：于水

第五篇：小貓咪穿鞋子設(shè)計(jì)

《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過故事增長見識（了解動物蹄、爪的不同作用），懂得看問題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。

2、有感情地朗讀課文，特別是文中的對話。教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，揭示課題：

教師說謎語，學(xué)生猜，謎底是鞋子。

師：有一只小貓（出示頭飾）特別羨慕別人穿鞋子，它也想穿上鞋子試一試，這就是我們今天要學(xué)的課文。板書課題

二、初讀課文，整體感受

1、自由讀課文。

師：下面就請同學(xué)們自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀的時(shí)候要用筆圈出生字，讀的不通順的地方可以多讀幾遍。

2、檢查生字詞。

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)的特別認(rèn)真。現(xiàn)在請同學(xué)們看屏幕上的生字。組織開火車比賽認(rèn)讀，3、指名分自然段讀課文，讀后集體正音，讀后學(xué)生相互評價(jià)。三．細(xì)讀品味，體會角色

1.理解第一自然段，重點(diǎn)理解“羨慕”。

師：小貓咪羨慕別人有鞋子穿，平時(shí)你有羨慕別人的時(shí)候嗎？ 師;別人有的它也想有，因喜愛而得到，就是羨慕。

師：小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，從來都沒有穿過鞋子呀，它感覺怎么樣？

師：請同學(xué)們用既羨慕又好奇的語氣再讀一讀第1自然段。2．學(xué)習(xí)2至18自然段：

師：羨慕那么久了，終于穿上鞋子了，它當(dāng)時(shí)會是什么心情？它想去做什么？

師：不管遇到誰，它都問同樣的一句話。（這鞋子好看嗎？）師：誰來讀一下？（指名兒讀，多找?guī)酌瑢W(xué)試讀）

師：讓我們試著用這樣的語氣給你的同桌讀一讀。（同桌練讀。）師：小貓咪都給誰看了它的鞋子？你能用一句話概括地說嗎？ 師：公雞、麻雀、白鵝、黃狗的話應(yīng)該怎樣讀？

誰愿意試著讀一讀？（指名讀，多找?guī)酌瑢W(xué)試讀，表演讀。）師：現(xiàn)在以小組為單位，選其中一段你喜歡的對話，分角色練讀，開始！

（小組內(nèi)分角色練讀，給學(xué)生足夠時(shí)間練習(xí)。）教師組織學(xué)生表演（生表演）

師：小貓咪邊說邊走，他又會遇到誰呢？想一想，說一說。課件出示語句：小貓咪又問（）：“這鞋子好看嗎？”

“好看！好看！”（）邊（）邊說。

“那你怎么不穿鞋子呢？”

“我穿上鞋子，（）。”

師：聽了其他小動物的回答，小貓咪的心情是怎樣的？ 我們應(yīng)該怎樣讀這一段話呢？

四．理解媽媽說的話：

師：小貓咪為什么后來又不穿了呢？請同學(xué)們快速讀課文的最后兩自然段，找找答案。

師：腳心像個聽診器？聽診器什么樣兒？大家有誰見過嗎？它能感覺聲音

師：這個知識小貓咪是從哪里得到的？ 師：那媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？

師：誰能用和藹、親切的語氣來讀媽媽說的這段話呢？ 師生合作分角色讀全篇 五．總結(jié)感受，升華主題

師：通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個什么道理？ 師：出示小黑板

（1）公雞穿上鞋子，就不能（）土找蟲子吃了。（2）麻雀穿上鞋子，腳趾就（）不住樹枝了。（3）白鵝穿上鞋子，（）不方便了。（4）黃狗穿上鞋子就（）得慢了。（5）小貓咪穿上鞋子就（）地面的動靜了。師：你還知道哪些動物的爪子有什么作用？ 師引導(dǎo)學(xué)生交流這節(jié)課的收獲，學(xué)生暢所欲言。

六．板書設(shè)計(jì)

小貓咪穿鞋子

公 雞 刨 土 麻 雀 抓樹枝 大白鵝 大黃狗 小 貓 游 泳 跑 步 聽診器