第一篇：巨人的眼淚現(xiàn)代散文

都說男人的眼淚只給他的好兄弟還有他最愛的女人，而爸爸也把最珍貴的眼淚給了我，讓他放心不下的女兒。

他是超人

小時(shí)候我眼里的爸爸是個(gè)超人，他有著可以把我舉過頭頂?shù)纳窳?，無論走多遠(yuǎn)都不會(huì)累，讓我坐在他肩頭，撥弄他的頭發(fā)，用小手輕輕擰他的耳朵，然后得意的“咯咯”直笑，因?yàn)楫?dāng)我坐在爸爸肩頭的時(shí)候，就感覺自己像個(gè)威風(fēng)的摩托車騎士，而爸爸的耳朵便是車把。當(dāng)我喊：加油門了啊。爸爸就會(huì)跑起來，我在他肩頭高興的喊：哦，哦，跑起來了……

小時(shí)候我眼里的爸爸還是個(gè)“藍(lán)胖子”，他可以從兜里拿出好多吃的，在我哭鬧的時(shí)候，他就會(huì)從兜里“變出”五顏六色的糖果，剝開糖紙，有水果味道的糖，便饞的我忘記了哭，他總說：不哭了就可以吃糖。我吸吸鼻涕，奶聲奶氣的說：不哭了……他便把糖放在我大大張開的嘴里，然后我就像溫順的小貓，在主人理順毛之后，滿臉開心的吧唧著嘴愣愣瞅著他。

他是好老師

良好的親屬關(guān)系，大于一切優(yōu)良的教育。某種程度上我搞怪的性格與爸爸媽媽的引導(dǎo)分不開。爸爸是個(gè)很愛搞怪的人，他喊媽媽“洗衣機(jī)”，因?yàn)槿业囊路际菋寢屓ヒ韵?，爸爸衣服臟了以后，總會(huì)脫下來沖著媽媽喊：洗衣機(jī)，洗衣服了。然后媽媽總是含著笑瞪他一眼說：有本事自己洗……爸媽對(duì)我一直采取“放養(yǎng)”模式，我隨心干自己的事兒，只要不出格就行，必要的時(shí)候，他們會(huì)撥亂反正一下。而我便自由自在的長(zhǎng)到了十多歲，然后他們開始教我孝順。

那時(shí)候在飯桌上爸爸常掛在嘴邊的一個(gè)故事便是：從前有對(duì)夫妻。嫌棄年老的父親，總是打碗，還流鼻涕。便給老人準(zhǔn)備了一個(gè)鐵碗，防止摔爛，于是吃飯的時(shí)候，讓老人去旁邊的一個(gè)角落吃飯。于是有一天，女人發(fā)現(xiàn)自己的兒子在櫥柜的另一層擺放了兩個(gè)鐵碗，女人問他為什么這樣做，孩子告訴她說：等你和爸爸老了，讓你們兩個(gè)用……女人和他的男人愣住了，意識(shí)到自己錯(cuò)了，言傳在身教的面前變得微不足道，他們的行為深深刻在了孩子的心里。爸爸是個(gè)孝順的兒子，每天吃飯的時(shí)候，他會(huì)喊來爺爺奶奶。等他們來了，大家再一起坐下開始吃飯。盛飯的時(shí)候，爸爸會(huì)先給爺爺奶奶盛好，然后給他們夾菜，飯后他會(huì)給兩個(gè)老人倒好熱水，嘴里說道：爹娘，水燙，慢點(diǎn)喝……就這樣，他慢慢教會(huì)了我要孝順父母，體貼老人。

從他那里學(xué)到骨肉親情是深到骨子里都化不開的恩情，是在奶奶生病的那幾年。奶奶生病以后，神志不清，智商就像回到家五六歲，偶爾清楚，偶爾明白，每天中午會(huì)坐在門口等著爸爸回來，然后斷斷續(xù)續(xù)說：我兒子一會(huì)兒就回來了。爸爸回來以后，會(huì)慢慢攙扶奶奶回到家里，然后端起飯碗，先喂奶奶吃飯，奶奶總是吃幾口便搖頭不吃了，爸爸這時(shí)候總會(huì)想哄小時(shí)候的我一樣，說道：娘你再吃二十口，剩下的我來吃。然后便開始數(shù)：一口，好，再來一口……好，二十口了。再看碗里，已經(jīng)見底了，飯就這樣順利的喂下去了，爸爸這時(shí)候會(huì)寬慰的笑了，給奶奶擦擦嘴角，讓她睡去以后，才安心去吃飯去了。

他就這樣用行動(dòng)慢慢的教會(huì)了我什么是骨肉親情，有些東西不需要用嘴說出來，或是命令，或是叮囑，默默的行動(dòng)，便教會(huì)了一切。

等我再大一點(diǎn)，他開始教我禮讓和尊重。因?yàn)槌撕图胰讼嗵帲€有很多生活里需要面對(duì)的人和事。他總告訴我說：逢人禮讓三分，自己不吃虧，也別讓別人吃虧。他教我要尊重每一位勞動(dòng)者，現(xiàn)在我知道了，自己為什么會(huì)痛恨那些，在路上遇到發(fā)傳單便怒色相對(duì)的人，還罵罵咧咧拒絕了兼職者伸出的手，和手里的傳單。我也想象過，如果有一天，我在路邊發(fā)傳單，遇到態(tài)度不好的人，會(huì)是怎樣的難過。

他還教會(huì)了我察言觀色，長(zhǎng)大以后，爸爸總講我小時(shí)候那個(gè)故事，五歲那年，家里來客人了，一個(gè)大叔，嘴里抽著煙，我突然跑到了另一個(gè)房間，端出來一個(gè)煙灰缸，告訴叔叔說：叔叔，把煙灰嗑在這里邊。全家人笑了。

再良好的學(xué)校教育，也抵不過家人在一茶一飯中的言傳身教，謝謝爸爸和媽媽，教會(huì)了我好多。

他是會(huì)流眼淚的巨人

為什么說爸爸是個(gè)會(huì)流眼淚的巨人，是因?yàn)樵谖业那岸昀?，我看到那個(gè)鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的男人，在我面前流過兩次眼淚，那眼淚都是因?yàn)槲摇?/p>

上大學(xué)是我第一次自己去特別遠(yuǎn)的地方生活，爸爸送我來了學(xué)校，一路上火車哐噹哐噹，到了一個(gè)陌生的城市，是悶熱的九月。他幫我收拾好了在這里需要的一切生活用品，買了傍晚回去的火車票。忙忙碌碌到了下午，我們開始熟悉校園環(huán)境，到了快要離開前的一個(gè)小時(shí)，爸爸說話就有點(diǎn)顫抖了，總是朝著我深深的看上一眼，便又扭到一邊，走著走著，到了該離開的時(shí)候，他眼睛紅了，我送他到校門口，他讓我回去，他轉(zhuǎn)身上出租車的一瞬間，落淚了，我再也崩不住了，在他那輛車走了以后，哇哇大哭，校門口人來人往，我再也顧不了那么多……我知道他舍不得我，擔(dān)心我，從小到大，在家里他和媽媽總是為我準(zhǔn)備好一切，雖然不是那么富麗堂皇的生活，但是也算得上嬌生慣養(yǎng)，舉目無親的遠(yuǎn)方，他放下不下。他回到家以后，給我打電話說：爸那時(shí)候真的想把你帶回來……

第二次看到他流眼淚是在大一上半學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，我病的很重，連著半個(gè)月發(fā)三十九度的高燒，提前回了家?；丶抑拔腋嬖V他說：會(huì)有人送我回去。然后他放心的讓我回去，早早的就在火車站等我了。連著發(fā)了半個(gè)月的高燒，每次三十九度，我自己都慌了神兒。終于堅(jiān)持不住，想回家了，回去治病。一個(gè)晚上的火車，三十九度的高燒，讓我脆弱的斷斷續(xù)續(xù)在臥鋪上流了一晚上眼淚，第二天一下火車，我臉色蒼白的拎著行李，下車到了出站口，看到的第一張臉便是爸爸，他滿眼焦急，看到我的一瞬間他哭了，擔(dān)心的說：不是有人送你回來嗎？其實(shí)那是我怕他擔(dān)心編的一個(gè)謊言。爸爸在車站的眼淚刺痛了我，直到現(xiàn)在想起來，眼窩還是濕的。我對(duì)不起那個(gè)對(duì)我牽腸掛肚的男人，惹得他流眼淚，以后會(huì)在舉目無親的遠(yuǎn)方好好照顧自己，好好生活…………

你看我長(zhǎng)大，我陪你變老，謝謝那個(gè)深愛我的男人，生日快樂，女兒長(zhǎng)大了。

第二篇：眼淚短篇散文

很小的時(shí)候，總是喜歡哭。大人們就會(huì)說，乖，不哭不哭，給你糖吃，便不再哭泣。也許，是小的時(shí)候不太懂事，眼淚便不那么值錢，三天兩頭就會(huì)掉下來一次。

漸漸的，長(zhǎng)大了，變堅(jiān)強(qiáng)了。不知道什么時(shí)候開始，從心底里覺得，流眼淚是件不大光彩的事，自那以后，便很少再流眼淚。每當(dāng)受到同學(xué)欺負(fù)和侮辱的時(shí)候，我總是仰天長(zhǎng)看，瞪大了自己的眼睛，好像在細(xì)數(shù)那空氣中的灰塵。

一年又一年，慢慢的，便不會(huì)流淚。有時(shí)看到傷感的電影，旁邊的人哭的淅瀝嘩啦，可我呆坐在那里，一動(dòng)不動(dòng)，只是靜靜的坐著，面無表情。有人說，是心在流淚，不表現(xiàn)出來而已?？晌覅s打心底里希望，我能和他們一樣，哇的一聲哭出來，可是，我不會(huì)。

也許，是那些封存的往事太過痛苦，以至于讓我哭干了眼淚，可是，拿什么拯救我，我的眼淚。

2005年的那個(gè)春天，湖南衛(wèi)視主辦的超級(jí)女聲紅遍了全國(guó)。讓我這個(gè)不太關(guān)注選秀活動(dòng)的人也偶爾看看。她們是一群和我年齡相仿，一樣有著夢(mèng)想的女孩子，可是，她們，選擇了競(jìng)爭(zhēng)，選擇面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。每當(dāng)我看到有一個(gè)女孩子含著淚水，走下舞臺(tái)時(shí)，我的心一緊，鼻子酸酸的。我為她們的勇敢而感動(dòng)，漸漸的，我感到，眼眶紅了，淚水緩緩下落。我輕輕的拭去眼淚，臉上浮出幸福的笑容。我終于又擁有了眼淚，我又懂得了，什么是感動(dòng)！

央視新聞?lì)l道的《共同關(guān)注》是我一直愛看的節(jié)目。在電視里，我看到了太多無助的人，他們需要人們伸出援手，去幫助他們。我才猛然醒悟，不管自己受了多少委屈，多少傷痛，也不該丟棄，那應(yīng)該永存在心的熱情。

一年中，我找回了曾經(jīng)擁有的快樂，我找到快樂的真諦。那就是永遠(yuǎn)保存一份單純的心，用它去關(guān)愛身邊的每一個(gè)人。給別人幫助或是快樂的同時(shí)，自己也是快樂的。

第三篇：現(xiàn)代小品:老板不相信眼淚

文章標(biāo)題：現(xiàn)代小品:老板不相信眼淚

現(xiàn)實(shí)主義小品《老板不相信眼淚》

人物：

大黃：老板同鄉(xiāng)、小學(xué)同學(xué)，40歲。

肖主任：公司辦公室主任，女，25歲。

秦師傅：公司小車司機(jī)，男，45歲。

史部長(zhǎng)：公司業(yè)務(wù)部長(zhǎng)，男，43歲。

[幕啟：搭建在舞臺(tái)正中的一間辦公室。正面擺著

一張長(zhǎng)沙發(fā)，另有兩張辦公桌和幾把椅子。辦公室左面的門上寫著“得勝集團(tuán)”幾個(gè)字。右面墻上開了兩扇小門，門上面分別寫著董事長(zhǎng)室和洗手間。

[史部長(zhǎng)從左面的小門上。做著擦手、擦臉的動(dòng)作。走到辦公桌前，拿起桌上的空暖壺晃了晃，拎著走了。

[大陳帶著綠軍帽，穿著黃警服，前后肩搭著兩個(gè)大旅行袋，一路觀望著走過來。他走到左面的門前，向門上的字看了看笑了。他推開門，伸頭往辦公室里看了看，小心翼翼地走了進(jìn)去。進(jìn)來后滿屋子踅了一圈，看到董事長(zhǎng)室，便走了進(jìn)去，順手將身后的門關(guān)上。

[史部長(zhǎng)一手拎著暖水壺，一手拿著報(bào)紙進(jìn)來了。他走到自己的辦公桌前，將茶水沖上，拿過報(bào)紙看起來。秦師傅穿著司機(jī)服進(jìn)來了，他把帽子順手仍在辦公桌上，從史部長(zhǎng)的報(bào)紙里抽出一張，歪在沙發(fā)上看起來。肖主任進(jìn)來了，坐下后，拿起簽到簿子和鋼筆。

肖主任史部長(zhǎng)，這個(gè)月你一共遲到2天，我給你記上了。

史部長(zhǎng)（放下報(bào)紙，臉色有些難看）記上吧，記上吧。

秦師傅話說到這了，肖主任，這個(gè)月的工資啥時(shí)候能開呀？

[史部長(zhǎng)也看肖主任。

肖主任等哪天老板高興了，我給大家問問。

秦師傅那我們就先謝謝你了。

史部長(zhǎng)（突然一擺手）安靜！

肖主任（捂著胸口）嚇?biāo)牢伊?！怎么了?/p>

史部長(zhǎng)（用眼在屋里踅了一圈）都挺精神的呀，我怎么聽到有人打呼嚕聲？

秦師傅（起身，繞過辦公桌去摸史部長(zhǎng)的腦門）老湯，別是你老人家產(chǎn)生幻覺了吧？（突然董事長(zhǎng)室傳出輕微的鼾聲。摸摸自己的腦門）是我產(chǎn)生幻覺了？（董事長(zhǎng)室傳出一聲更大的鼾聲。他嚇了一跳，回頭看董事長(zhǎng)室）

肖主任今天是誰開的門？老板什么時(shí)候進(jìn)來的？

史部長(zhǎng)是我開的門，我沒見老板進(jìn)來呀？

秦師傅（斜了一眼董事長(zhǎng)室）跟老婆打仗了？昨天晚上在這睡了一宿？

肖主任（側(cè)耳細(xì)聽了一下）不對(duì)！這不是老板的呼嚕聲。

[停了一會(huì)，大家突然明白了什么，都各自轉(zhuǎn)過頭去。

門心愛（也自覺有些不妥）有一次在車上，老板睡著了，也打了呼嚕。當(dāng)時(shí)秦師傅也在車上。是不是，秦師傅？

秦師傅（愣了一下）對(duì)對(duì)對(duì)，我也聽見了。

史部長(zhǎng)這事不在我的管轄范圍之內(nèi)。

[肖主任把頭甩向一邊。

秦師傅老湯，去給老板蓋上點(diǎn)啥，別讓他著了涼。

湯老七應(yīng)該！應(yīng)該?。ǚ畔聢?bào)紙，躡手躡腳地走過去，輕輕拉開董事長(zhǎng)室的門。他突然猛地關(guān)上門，后背緊緊地靠在門上，一只手指著身后）偷、偷……偷東西的！

肖主任小偷怎么進(jìn)來的？快打110！

秦師傅（“噌”地從沙發(fā)上站起來）不用！正閑著沒事干呢，看我的！

史部長(zhǎng)就是，殺雞還用牛刀？

秦師傅（向董事長(zhǎng)室走了幾步，突然停住腳道）老湯，你也來！

[秦師傅、史部長(zhǎng)一起進(jìn)了董事長(zhǎng)室。須臾，兩人各擰著大陳的一只胳膊出來。

史部長(zhǎng)肖主任，公司有沒有繩子？

大黃（懵頭懵腦地）我一宿沒睡覺，剛打了個(gè)盹兒，你們干什么？

秦師傅（把大陳按在椅子上）干了一宿活是吧？

史部長(zhǎng)今天你要是交待不徹底，就別想出這個(gè)門！

肖主任費(fèi)那個(gè)事干啥？干脆把他交公安局算了。

大黃我再跟你們說一遍，我不是小偷。你們要是再不放開我，我叫你們吃不了兜著走！

秦師傅（手上加了勁）呀？你還來勁了？

大黃哎喲哎喲——

史部長(zhǎng)（又進(jìn)了董事長(zhǎng)室，費(fèi)力地拎著兩個(gè)大旅行袋出來）查清楚了，是個(gè)賣大蒜的。

大黃（用力抖掉秦師傅的手，直起身）你們找到大蒜了？這就對(duì)了。我是給你們老板送大蒜來的！告訴你們吧，我是你們老板的老同學(xué)?。ɑ蝿?dòng)著被擰疼了的肩膀）

[大家面面相覷。

史部長(zhǎng)（微笑著走上前，換用東北土話道）老哥，這回你栽了吧？我也告訴你，我跟老板不但是老同學(xué)，還是一個(gè)村的！

大黃（站起來，也打量著史部長(zhǎng)）你是張家窩棚的吧？

史部長(zhǎng)（略顯吃驚）是、是呀!

大黃這就對(duì)了。我跟你們老板是小學(xué)同學(xué)。他小學(xué)二年級(jí)沒上完，就跟他媽改嫁到你們張家窩棚去了。他家原先是李家圍子的，對(duì)不對(duì)？

湯老七這段不太清楚，那時(shí)候我家住在孫家油坊。

秦師傅你們對(duì)暗號(hào)呢？

肖主任史部長(zhǎng)，他說的對(duì)嗎？

史部長(zhǎng)（狐疑地

第四篇：現(xiàn)代散文

(一）文道統(tǒng)一，以情育人

“文”即文章的語言文字形式，“道”除了思想內(nèi)容外還包括情感態(tài)度價(jià)值觀。語文教學(xué)不只是一般的學(xué)習(xí)語言，而是以學(xué)校教學(xué)科目形式出現(xiàn)的關(guān)于祖國(guó)語言的教育。在有關(guān)母語、民族通用語的教學(xué)中，語文形式和思想內(nèi)容不僅是互相依存，辯證統(tǒng)一的，而且是在教學(xué)中同樣都應(yīng)該受到高度重視。散文教學(xué)教會(huì)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，不僅是學(xué)習(xí)語言文字本身，更重要的是讓學(xué)生能夠運(yùn)用語言工具去認(rèn)識(shí)和反映現(xiàn)實(shí)，正確把握文章的思想感情和情感態(tài)度價(jià)值觀。

在中學(xué)語文教學(xué)中有四個(gè)原則即文道統(tǒng)一原則、聽說讀寫互相促進(jìn)的原則、語文訓(xùn)練和思維訓(xùn)練相結(jié)合的原則，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則。初中現(xiàn)代散文教學(xué)首先要貫徹文道統(tǒng)一的原則，把握語文教學(xué)中進(jìn)行思想教育和審美教育的特點(diǎn)：一是潛移默化循序漸進(jìn)，在聽說讀寫過程中熏陶感染，逐步深入學(xué)生的心靈；二是具體形象，要抓住課文中的人物形象和自然形象，多采用形象化的語言；三是以情育人，運(yùn)用課文佳作所包含的真摯感情去叩擊學(xué)生的心弦，激發(fā)他們愛憎分明的感情，既收到以情動(dòng)人的效果又培育了學(xué)生健全的人格；四是激思勵(lì)志，要抓住文章或所教內(nèi)容的精要之處，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們進(jìn)行思維，激發(fā)他們生疑、質(zhì)疑，探索生活和人生的真諦。

教師應(yīng)該充分利用教材的一切積極因素，深入教材把握文章的情感態(tài)度價(jià)值觀。激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，啟迪他們培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志和奮斗不息的精神，培育學(xué)生健全的人格。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的，因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)校過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。[1]特別是在散文教學(xué)中，語文訓(xùn)練和思想內(nèi)容是密切相關(guān)的。語言文字是文章表情、達(dá)意、載道的工具。所以我們學(xué)習(xí)了基本的語言知識(shí)后應(yīng)該深入教材，發(fā)掘教材中語文訓(xùn)練和思想教育、審美教育的內(nèi)容。讓學(xué)生更好地把握課文中的情感態(tài)度價(jià)值觀，發(fā)展其健全人格。

（二）優(yōu)化導(dǎo)入，體驗(yàn)情感

薛曉嫘在《現(xiàn)行組織者與語文新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)》這一篇文章中提到：先行組織者即“新課導(dǎo)入語”它的作用只有一個(gè),即在課堂教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。它的目的也只有一個(gè),即促使學(xué)生最大限度地去動(dòng)用自己的各種感官獲得知識(shí),發(fā)展智力,提高技能?！毕刃薪M織者的運(yùn)用,就在于當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中尚未具備能夠同化新課學(xué)習(xí)的認(rèn)知框架時(shí),從外部影響學(xué)生,幫助其重新建立與新課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的認(rèn)知框架,從而有效實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)目標(biāo)。[2]

散文教學(xué)的起始階段尤為重要，情境的創(chuàng)設(shè)主要在于導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容感情基調(diào)一致的情境。營(yíng)造良好的課堂氣氛，把學(xué)生置身于相應(yīng)的情景之中，喚起學(xué)生的審美情感需求，讓學(xué)生漸入佳境，與作者的情感融合在一起，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。幫助學(xué)生在原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新知識(shí)之間建立起一座學(xué)習(xí)的橋梁,順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)可以采用以下幾種方法：

1.營(yíng)造意境

散文，尤其是借景抒情的散文，往往都會(huì)營(yíng)造一種意境，散文內(nèi)涵的賞析，要借助于意境的體會(huì)。營(yíng)造意境導(dǎo)入就是用富有詩情畫意的語言把作者筆下之景呈現(xiàn)在學(xué)生面前。散文以意境取勝，生動(dòng)傳神、濃郁深邃的意境，是一篇優(yōu)秀散文的生命要素，所以教師的導(dǎo)入要引導(dǎo)學(xué)生從文章的“境”，感知情與景的水乳交融，神與形的和諧統(tǒng)一，在欣賞過程中漸漸走進(jìn)審美藝術(shù)的殿堂，不斷提高學(xué)生的審美能力。

2.感情鋪墊

散文教學(xué)滲透著審美情感和體驗(yàn)，“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”散文傾注了作者的感情，學(xué)習(xí)散文不走近作者的情感深處，就不能真正的理解作者，也不會(huì)理解作者的情感。在導(dǎo)入的時(shí)候教師應(yīng)該作一定的感情鋪墊，用與作品一致的感情色彩的語言去感染學(xué)生，使學(xué)生處于一種良好的情感準(zhǔn)備狀態(tài)，用心去感受作者的感情，把閱讀學(xué)習(xí)的過程當(dāng)作是自己生命體驗(yàn)的過程，真正融入作者的情感世界，與作者進(jìn)行心靈的溝通，進(jìn)行情感的碰撞，進(jìn)行生命的對(duì)話。初中現(xiàn)代散文情感強(qiáng)烈，字字句句都飽含深情厚意，只要用心去領(lǐng)會(huì)，是不難體會(huì)作者的深沉情思的。

3.介紹寫作背景

在導(dǎo)入的時(shí)候介紹寫作背景也是教師常用的一種方法。散文是帶有作者強(qiáng)烈的主觀色彩，作者的情感受到時(shí)代環(huán)境等多方面因素的影響。對(duì)于同一事，同一物，同一景由于每個(gè)人的處境不同、個(gè)性不同等，往往會(huì)產(chǎn)生不同的情懷和感觸。散文中的情體現(xiàn)著作者獨(dú)特的個(gè)性，同時(shí)也帶有時(shí)代社會(huì)的印記。所以在教一些時(shí)間跨度大、寫作背景較復(fù)雜的散文時(shí)，可以讓學(xué)生盡可能多的了解作者和文章的創(chuàng)作背景，從而更好地把握文章所蘊(yùn)含的情感。在學(xué)習(xí)《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》這篇散文時(shí)，不了解相關(guān)的背景材料是不行的。課文雖然很短但是涉及了歷史事實(shí)和社會(huì)知識(shí)，除參照注解外，讀懂這篇文章還需要參考一些相關(guān)的資料。教師在導(dǎo)入時(shí)就可以介紹本文的寫作背景及相關(guān)資料。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，欣賞課文

語文課程改革要有現(xiàn)代意識(shí)，也要引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)。在信息技術(shù)化的今天，多媒體的運(yùn)用越來越普及，不少學(xué)校都采用多媒體教學(xué)。在散文教學(xué)的時(shí)候，可以運(yùn)用多媒體演示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻、視頻等，這樣可以使內(nèi)容更直觀、更生動(dòng)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的意境。比如在教學(xué)《安塞腰鼓》這篇散文的的時(shí)候，很多地方的同學(xué)可能沒見過，教師在教學(xué)這篇文章的時(shí)候就可以借助多媒體放一段安塞腰鼓的視頻，讓學(xué)生從感觀上對(duì)安塞的腰鼓形成一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解之后，教師就要引導(dǎo)學(xué)生理清作者的思路，弄清散文的線索。散文最顯著的特點(diǎn)就是“形散而神不散”，在教學(xué)的時(shí)候不可能面面俱到，應(yīng)該有所側(cè)重，所以需要學(xué)生先理清文章思路，抓住文中的“題眼”，再以“題眼”為支撐點(diǎn)架起整體結(jié)構(gòu)的輪廓。在學(xué)生了解文章的布局后，教師可以選取最能表達(dá)文章思想感情的地方講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)作者的情感態(tài)度價(jià)值觀，把握文章所要表達(dá)的思想感情。

（四）品味語言，積累語感

散文對(duì)語言的要求很高，優(yōu)秀的散文有詩一般的語言。在學(xué)習(xí)鑒賞散文的過程中只有細(xì)細(xì)品味文中那些經(jīng)過作者精心錘煉的語言，才能體會(huì)文字背后所蘊(yùn)藏的感情，感受其中的魅力。一般來說，不同類型的散文有不同特色，偏重議論的散文，語言比較嚴(yán)謹(jǐn)、平實(shí)、準(zhǔn)確；偏重記敘的散文，語言形象、優(yōu)美、生動(dòng)；偏重抒情的散文，語言細(xì)膩、富有感染力；偏重寫景狀物的散文，語言傳神、具有繪畫美和音樂美。除此之外，同一個(gè)作家用的語言在不同作品中也不用。比如朱自清的散文，《背影》的語言樸實(shí)無華，情真意切又洗練自然《綠》的語言則是精雕細(xì)刻，濃墨重彩、栩栩傳神，把景色之美寫得淋漓盡致。學(xué)生通過對(duì)散文語言運(yùn)用的學(xué)習(xí)，可以豐富積累，增強(qiáng)語感，提高審美鑒賞能力。

學(xué)生在閱讀這些散文的時(shí)候，可以根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的閱讀方法，在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀概念辨析》一文中介紹了幾種閱讀方法：瀏覽；略讀；精讀；閱讀欣賞。對(duì)于不作要求的課文，學(xué)生可以采取瀏覽和略讀兩種方式，簡(jiǎn)單了解即可；對(duì)于教材的重點(diǎn)文章，就要去精讀和閱讀欣賞，盡可能達(dá)到背誦的目的，只有這樣才能在全面提高語言的過程中加強(qiáng)積累。

為了豐富學(xué)生的語感積累，教學(xué)中也要注意運(yùn)用聽說讀寫相互促進(jìn)這一原則，“聽、說、讀、寫是四種不同的語文能力，聽是口頭語言的理解，說是口頭語言的表達(dá)，讀是書面語言的理解，寫是書面語言的表達(dá)?！盵3]語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力中的語言文字就是聽讀能力，運(yùn)用語言文字的能力就是說寫的能力。這四種能力是語文能力最簡(jiǎn)明、最科學(xué)的概括。堅(jiān)持聽說讀寫相互促進(jìn)原則是因?yàn)檫@四種能力存在本質(zhì)的聯(lián)系。雖然一個(gè)人的成長(zhǎng)往往是先學(xué)會(huì)聽說，然后才會(huì)讀寫，但在中學(xué)語文教學(xué)中，二者的關(guān)系是相互促進(jìn)的，而且一種能力常常可以遷移為另一種能力。在聽說訓(xùn)練的時(shí)候要有意識(shí)的為說寫訓(xùn)練提供營(yíng)養(yǎng)，在說寫訓(xùn)練的時(shí)候要盡量利用、借鑒聽讀訓(xùn)練所提供的范例。在訓(xùn)練過程中做到從聽中學(xué)說，從讀中學(xué)寫，通過聽讀訓(xùn)練提供的范例，進(jìn)行各種說寫練習(xí)，給學(xué)生的語感積累創(chuàng)造條件，全面提高學(xué)生的語文能力。

教師平時(shí)還可以讓學(xué)生多摘錄名言名句，或者好的文章;也可以誦讀一些經(jīng)典的作品如朱自清的散文《春》《匆匆》等，隔段時(shí)間就辦一個(gè)經(jīng)典美文朗誦會(huì)，讓同學(xué)們把自己的成果展示給大家，也可以促進(jìn)同學(xué)間的交流。可以鼓勵(lì)學(xué)生多參加朗誦、演講、辯論比賽，通過這些比賽達(dá)到鍛煉能力達(dá)到積累語感目的。

第五篇：母親的眼淚經(jīng)典散文

母親是一位孝順的兒媳、賢惠的妻子、慈愛的母親，也是一位性格堅(jiān)強(qiáng)的農(nóng)村婦女。母親展示給人們的大多是陽光的笑臉，難見愁眉苦臉的樣子，更何況是哭泣。我記得母親只流過三次眼淚，這三次眼淚在我的心海掀起感情的波瀾，深情地拍打著我記憶的海岸……

一

母親的第一次流淚，滴在了花生皮上。那一年母親得了一場(chǎng)重病，我至今也不知道母親當(dāng)年得的是什么病，只知道在當(dāng)時(shí)缺醫(yī)少藥的農(nóng)村是要命的大病，看祖母、父親的愁緒就知道母親病得不輕，母親自己也似乎明白了八九，整天病泱泱的，看著走起路來兩條腿都沒勁，身體弱得很。我那時(shí)十一二歲，眼見著母親病成這個(gè)樣子，我常暗自流淚，心里真不是滋味。

可正在這個(gè)時(shí)候，生產(chǎn)隊(duì)里給每家每戶分了硬性的剝花生任務(wù)，到時(shí)間剝不完就要扣那可憐的口糧。怎么辦？母親病重，父親在生產(chǎn)隊(duì)里當(dāng)會(huì)計(jì)，白天忙了晚上忙，弟弟又小。沒辦法，我就利用星期天或放學(xué)回家剝花生，我常常避開母親，關(guān)上西間門，躲到炕上假裝做作業(yè)而剝花生，為了按期交上花生米，我變用手剝?yōu)閮墒纸惶嬷每趧儯俣燃涌炝撕芏?。后來的一天，身患重病的母親知道了家里分?jǐn)偭藥茁榇鼊兓ㄉ娜蝿?wù)，就靠尚小的我一個(gè)人在剝，便湊上前來也要?jiǎng)兓ㄉ乙话褤屵^來說：“媽，你病了就好好地歇著，一點(diǎn)不知道愛惜自己，不用你剝，我多剝點(diǎn)就行了?！蔽?guī)状螐哪赣H手中奪過了花生果，堅(jiān)決不讓她剝，可即使重病中的母親仍不改倔強(qiáng)脾氣，我拗她不過，而又不忍看著她拖著病重的身子，用無力的雙手艱難地剝著一顆顆花生，此刻我的眼淚盈滿眼眶，可我忍住了，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是病重的母親，我不想讓她再傷心。我見母親低著頭，聽她低聲說了一句我至今銘記的話：“俺兒懂事了?！币咽菧I流滿面，淚水順著母親的臉頰不住地往下流，“啪嗒、啪嗒”地滴到了剝開的花生皮上，不，它滴到了兒子的心里，母親那珍貴的滴滴淚水在滋潤(rùn)和感化著我的心田。我見母親病成這個(gè)樣子，又哭成這個(gè)樣子，就勸她說：“媽，您別哭，病了更不能哭?！蹦赣H聽了哭得更厲害了。這是我所見到的母親第一次流淚。

二

母親的第二次流淚，落在了村子里長(zhǎng)長(zhǎng)的彎彎的大胡同里。1984年12月，我所在的部隊(duì)突然接到緊急命令，赴云南老山前線執(zhí)行作戰(zhàn)任務(wù)，連首長(zhǎng)作了戰(zhàn)前動(dòng)員后，我主動(dòng)寫了請(qǐng)戰(zhàn)書，隨部隊(duì)奔赴老山前線。為了不讓母親擔(dān)心，當(dāng)時(shí)我想盡可能不讓她知道到前線的事，先瞞住她?？稍鯓硬拍懿m住母親？只要一發(fā)信就露餡了，云南前線的地址必暴露無遺，識(shí)字的母親一眼就看出是怎么回事了。于是，我苦思冥想，最后終于想出了一個(gè)兩全其美的辦法，即把寫好的信寄到河南許昌營(yíng)房的戰(zhàn)友那里，再讓戰(zhàn)友取出信來，蓋上部隊(duì)“義務(wù)兵免費(fèi)郵戳”的三角章，到駐地郵局再蓋上“河南許昌”的郵戳發(fā)出去，等家中來信再讓戰(zhàn)友從許昌發(fā)到老山前線。心想，這樣做就天衣無縫了。起初幾個(gè)月的通信都毫無破綻，雖說發(fā)信的時(shí)間延長(zhǎng)了幾倍。就這樣書信來往，一直沒有引起父母的半點(diǎn)懷疑，我想一直這樣隱瞞到前線換防。

過了一段時(shí)間，回鄉(xiāng)探親的鄰村一個(gè)戰(zhàn)友說我到云南前線打仗去了。那時(shí)前線戰(zhàn)事正急，村子里的各種傳聞不斷，街談巷議，說什么的都有，“XX的兒在戰(zhàn)場(chǎng)上負(fù)傷了”“XX的兒犧牲了，鄉(xiāng)長(zhǎng)還到他家去慰問來?！薄坝腥诉€看著送回一個(gè)骨灰盒來。”與我參戰(zhàn)相關(guān)的只言片語也不知怎么通過家人、親友傳到了母親的耳中，母親知道我上了前線去打仗哪能不擔(dān)心？

從前線回來探家時(shí)，許多親朋好友告訴我：“你上前線的時(shí)候，你媽整天在為你哭，在大胡同哭一道。”“你上了前線也不來信說說，你媽也不知道你是死是活，整天為你擔(dān)心受罪的?！薄澳銒屄牭接惺裁床缓玫南?，就騎著自行車到鄉(xiāng)政府打聽去了?！薄澳菚r(shí)候聽著在前線傷亡的消息真多。想想就行了，你媽能不擔(dān)心嗎？”

本村的表哥對(duì)我說：“你上前線的時(shí)候，俺三姑整天哭，想起你來就哭，干活的時(shí)候在坡里哭，在大胡同里哭得最多，見了熟人說起來就哭，眼都哭腫了?！?/p>

聽了表哥和其他親朋好友的話，我感到萬分懺悔，母親一直為我暗自流淚，哭了好幾個(gè)月，那長(zhǎng)長(zhǎng)的彎彎的大胡同里不知灑下了母親多少淚水。早知如此，何必當(dāng)初，后悔我耍得這個(gè)小聰明。如果我當(dāng)時(shí)明著把信寫清楚了，母親就不會(huì)那么擔(dān)心了。雖說我沒有親眼見過母親的這次流淚，但我深知，這是母親最痛楚的淚水。母親的眼淚就是愛，她把對(duì)子女的愛已化作了淚水，每一滴都是濃濃的情?。?/p>

母親為了讓我在前線安心守邊，不影響我的情緒，一心保家衛(wèi)國(guó)，給我回信的內(nèi)容仍是：“家里一切都好，不要掛念，安心工作，尊重首長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)戰(zhàn)友……”母親把牽掛兒子的淚水咽到肚子里，明明知道兒子上了前線，明明自己心里時(shí)時(shí)牽掛著兒子，擔(dān)心兒子的生死，以至哭腫了雙眼，哭干了淚水，卻把這份牽掛埋在了心底……

在這次自衛(wèi)還擊戰(zhàn)中，我榮立三等戰(zhàn)功，軍功章上也有母親的一半。

三

母親的第三次流淚，灑在了祖母的墳塋前。母親對(duì)祖母的孝敬那是在十里八鄉(xiāng)出了名的，都說婆媳相處難，可母親在和我祖母相處的30多年中，從沒拌過一次嘴、紅過一次臉。有什么好吃好穿的，先讓給祖母，有什么大事先和祖母商量，征求她的意見。特別令我感動(dòng)的是，祖母一直臥床不起半年多，母親總是守在床前為她翻身、擦背、端屎端尿……

在祖母的生命最后時(shí)刻，母親始終不忘盡孝，為祖母操盡了心，贏得了鄰里鄉(xiāng)親的贊譽(yù)，并被鎮(zhèn)政府評(píng)為“尊老敬老的人”，派人把獎(jiǎng)狀送到了家里。

祖母過世埋葬后，母親噗通一聲跪倒在祖母墳塋前，長(zhǎng)跪不起，嚎啕大哭，淚流滿面。這是我見過的母親的第三次流淚。

母親悲傷的眼淚讓人為之動(dòng)容，我試圖拉起趴在祖母墳塋上長(zhǎng)哭的母親，但都無濟(jì)于事，直到哭啞了嗓子，哭干了淚水，哭濕了孝衣。母親的淚水深洇在祖母墳塋的干土里，那是一個(gè)兒媳表達(dá)的對(duì)婆婆的孝與愛。

母親的三次流淚，都流在了我的心坎上。母親的眼淚，讓我今生難忘！