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      淺談優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)-優(yōu)秀班主任

      時間:2019-05-15 16:24:15下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《淺談優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)-優(yōu)秀班主任》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《淺談優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)-優(yōu)秀班主任》。

      第一篇:淺談優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)-優(yōu)秀班主任

      淺談優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

      班主任在教書育人過程中,承擔(dān)著各種不同的角色:在與學(xué)生探討知識時,他是老師,循循善誘;在關(guān)心學(xué)生疾苦時,他是母親,無微不至;在與學(xué)生交往中,他是朋友,無話不談;在學(xué)生犯錯時,他又是醫(yī)生,治病救人。所以班主任是學(xué)校德育工作的核心力量。他們不僅要教書,而且要育人;不僅要培養(yǎng)學(xué)生成才,而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。還要培養(yǎng)出一個好的集體,給學(xué)生創(chuàng)造出一個長身體、長知識、長能力的良好環(huán)境。班主任的素質(zhì)如何,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。

      那么,作為一個優(yōu)秀班主任應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢?我們認為應(yīng)該具備以下六個方面的素質(zhì):

      一、具備高尚的師德

      ⑴對待學(xué)生熱愛學(xué)生。做學(xué)生的知心朋友;真誠坦率,把一切教給學(xué)生;理解寬容,做學(xué)生的良師益友;公正平等,應(yīng)一視同仁;關(guān)心尊重,既教書又育人。

      ⑵對待工作要有熱愛和獻身教育的精神;樹立堅定的教育信念,在工作中不畏困難曲折;有強烈的責(zé)任心,對班級負責(zé),對學(xué)生負責(zé);有耐心。

      二、具備完善開放的專業(yè)素養(yǎng)

      1)要具有駕輕就熟的教育教學(xué)能力。教學(xué)水平;2)機制靈敏的教育應(yīng)變能力;3)靈活的交往協(xié)調(diào)能力;4)深刻敏銳的觀察分析能力;5)沉著冷靜的自我控制能力;6)生動藝術(shù)的語言表達能力;7)勤于反思的教育科研能力;8)積極有效的自我調(diào)適能力

      八種能力猶如八種不同的打開學(xué)生心智的鑰匙,只有認真磨礪,實踐中不斷總結(jié),日復(fù)日年復(fù)年堅持積累,虛心請教,敏銳冷靜的自我調(diào)試,才能具備這樣的專業(yè)素質(zhì),從而帶好任何一個班集體。

      三、要有健康的身心素質(zhì)

      1)要有調(diào)節(jié)自己心態(tài)和駕馭情緒的能力

      加強班主任道德修養(yǎng),也就是自己教育自己。在現(xiàn)實生活中,班主任會遇到許多不如意,比如職稱問題沒有解決;比如工作沒有得到合理的安排,比如對待評優(yōu)問題,比如真心真意地指出學(xué)生的不足,家長不理解等等。這諸多的不如意給教師的身心帶來了很大的壓力,如果我們不能較好地調(diào)節(jié)自己的心態(tài),把生活中不如意帶進課堂,就會影響工作。所以做班主任的一定要能及時調(diào)整自己的心態(tài),為自己創(chuàng)設(shè)一個愉快的工作氛圍,把思考的快樂、收取的喜悅帶給學(xué)生。

      2)要有健康的身體素質(zhì)。健康的體魄是一個人工作和生活的基本保障。還要有良好的心理素質(zhì)在未來紛繁復(fù)雜、變化急劇、充滿競爭和壓力的社會中。一個人必須具備的優(yōu)良而穩(wěn)定的心理品質(zhì),只有這樣才能快速適應(yīng)變化發(fā)展的社會。

      四、具有較強的班級管理能力

      1)了解班級學(xué)生的基本現(xiàn)狀,并制定相應(yīng)的措施。

      培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。作為班主任。不僅要在學(xué)習(xí)上成為學(xué)生的引導(dǎo)者。在學(xué)生成長的道路上也要成為學(xué)生的引導(dǎo)者,成為學(xué)習(xí)上的嚴師,生活上的良友。

      2)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

      在學(xué)校,由于條件限制,學(xué)生情況千變?nèi)f化,這就要求班主任花更多的時間去了解學(xué)生的生活,與學(xué)生進行必要的心理交流,教會學(xué)生去熱愛班集體,讓學(xué)生感到班集體的溫暖。

      3)在班級工作中巧妙運用表揚和批評。

      學(xué)生都喜歡得到老師的當(dāng)眾表揚和鼓勵,這樣可以增強他們的學(xué)習(xí)的勇氣和力量。作為教師,要正確對待學(xué)生的差異,對于后進生要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)。對他們要動之以情曉之以理,用自己的愛和人格力量去感化他們,從正面、側(cè)面了解他們,注意他們身上的閃光點。井及時鼓勵,贊揚。

      4)及時地與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)生活動態(tài)

      家訪是班主任與家長聯(lián)系的重要途徑。其次,還應(yīng)適時召開家長會。開會時,家長和教師以平等對話的方式談話,用這種談話方式老師會及時回答家長提出的學(xué)生教育問題,交流溝通多了就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表象,及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。

      5)在班級管理中樹立自己的榜樣

      在班級管理中,凡要求學(xué)生做到的班主任老師必須首先要做到,了解學(xué)生的日常生活習(xí)性,深入學(xué)生的心靈世界,以心換心,以情換情,有意識的樹立起在學(xué)生心目中的一名班主任老師的高大形象,使學(xué)生“親其師,信其道”,自覺地接受你的教育。

      五、具有良好的處理人際關(guān)系的能力。

      1)班主任與學(xué)生家長的關(guān)系。

      學(xué)生的教育主要有學(xué)校,家庭和社會三個方面。而班主任又是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶,爭取和依靠家長配合學(xué)校教育是班主任工作的一個重要方面。班主任要通過家訪,家長會,家庭聯(lián)系卡等形式,溝通與家長的聯(lián)系,及時了解學(xué)生在家表現(xiàn)狀況,以便有的放矢地實施教育活動,防止學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié),消除個別家長認為學(xué)生教育是學(xué)校單方面的事的錯誤觀點。

      2)班主任與任課教師的關(guān)系

      班主任工作對任課教師的教學(xué)工作起著促進作用,任課教師教學(xué)工作中的德育滲透又是對班主任工作強有力的補充又是溝通學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系。班主任要主動與任課教師取得聯(lián)系,互通情況,共同研究,制定措施,分工合作,指導(dǎo)學(xué)生開展各項有益的活動,同時,班主任還應(yīng)及時地了解學(xué)生對各科教學(xué)的意見與建議,反饋信息,以便搞好本班的教與學(xué)。

      3)班主任與班干部的關(guān)系。

      班干部是班主任的有力助手,班主任必須重視培養(yǎng)一批有組織能力,有威信,樂于為集體服務(wù)的干部隊伍,組成班集體的核心。班主任應(yīng)支持班干部的工作,維護他們的威信,充分肯定他們的成績,但不掩飾他們的缺點。對工作中出現(xiàn)的問題,班主任要主動承擔(dān)責(zé)任,并幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因,研究改進方法,通過工作得以鍛練和提高

      4)班主任與差生的關(guān)系

      班主任要善于發(fā)現(xiàn)差生身上的發(fā)光點,因勢利導(dǎo),促其轉(zhuǎn)化。

      5)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系

      班主任應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生處理好干部與同學(xué)之間,優(yōu)、中、差生之間的同學(xué)之間的關(guān)系,引導(dǎo)他們正確認識和處理友誼與愛情的關(guān)系。杜絕小團伙的形成,養(yǎng)成良好的人際關(guān)系。要教育優(yōu)生不歧視中差生,中等生不能滿足現(xiàn)狀。差生不能自暴自棄。

      6)班主任、班干部與學(xué)生之間的關(guān)系

      班主任應(yīng)引導(dǎo)、教育班干部以身作則,處處起帶頭作用,團結(jié)同學(xué),正確行使自己的權(quán)力與義務(wù)。為班級服務(wù)。

      7)個人,班級、學(xué)校三者利益間的關(guān)系。

      學(xué)生是生活在班級這集體之中,而班級又是學(xué)校大集體的組成部分。班主任要注意引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)校,愛護班級榮譽,開展“為學(xué)校、為班級添光彩”的有益活動。如三者利益發(fā)生沖突,要教育學(xué)生自覺服從班組利益和學(xué)校利益,提倡自我犧牲精神和奉獻精神。

      綜上。做好學(xué)校班主任工作。素質(zhì)是前提,愛心是保證,強有力的管理以及處理好與之相應(yīng)的各種關(guān)系是輔助,只要我們堅特,努力。汲取;寶劍的鋒利一定會在不斷地磨礪中得以體現(xiàn)。只要我們堅持有教無類,永遠堅持不歧視,不放棄的作風(fēng),師生融融的班級體終會呈現(xiàn)在我們的眼前。

      六、廣闊的知識面

      班主任在學(xué)生中的威信的高低與班主任自身修養(yǎng)的高度有關(guān)。早些年畢業(yè)的學(xué)生對班主任專業(yè)之外的才能尤為關(guān)注,近些年來更看重知識面。他們關(guān)注你是否敏感地捕捉最新的消息,是否掌握現(xiàn)代的教育技術(shù)甚至生活技能。他們知道的你要懂,他們不知道的你也要懂。只有這樣你才能讓學(xué)生信服,才能確立你在學(xué)生中的威信。

      總之,新世紀的教育需要的是師德強、形象好的教師,我們只有順應(yīng)形勢,加強師德修養(yǎng),注重自身素質(zhì)的提高,才有可能成為深受歡迎的人民教師,深受學(xué)生愛戴的好班主任。但是班主任良好的形象是一點一滴形成的,它靠平時對自己一言一行的嚴格要求。班主任就是學(xué)生的一面鏡子,學(xué)生無時無刻不在對照著這面鏡子學(xué)習(xí)做人,所以班主任的道德修養(yǎng)應(yīng)從平時的一點一滴做起,從日常的每件小事做起,在長期實踐中鍛煉自己,在教書育人生涯中磨煉自己,使自己成為道德高尚的人。

      第二篇:優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

      優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

      教書育人是人民教師的光榮職責(zé)。在學(xué)校教育過程中, 班主任從事著艱辛、創(chuàng)造性的科學(xué)工作。怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任呢?

      一、為人師表 , 具有較高的思想道德素質(zhì)

      班主任要有較高的思想覺悟和良好的道德修養(yǎng), 立場堅定, 觀點鮮明, 嚴于律己, 愛護學(xué)生。這是作為班主任最起碼的素質(zhì)。班主任要為人師表,給學(xué)生以潛移默化的影響, 培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。在一個班里, 班主任的一言一行都在感染影響著學(xué)生。如果教師的道德素質(zhì)不高,就培養(yǎng)不出有良好道德品質(zhì)的學(xué)生。如要求學(xué)生做到的, 自己首先要身先士卒, 給學(xué)生作出表率。比如, 要學(xué)生按時到校, 自己首先要做到不遲到;要求學(xué)生不穿奇裝異服, 自己首先要衣冠整潔, 樸素大方; 要求學(xué)生講文明禮貌, 自己首先要不諷刺挖苦學(xué)生; 要求學(xué)生熱愛勞動,自己要在各項活動中勤于吃苦。這就要求班主任要加強自身修養(yǎng), 具備良好的師德, 過硬的作風(fēng)。

      二、具有一定的科學(xué)文化知識素養(yǎng)

      一個合格的班主任首先應(yīng)是某一學(xué)科的專家。班主任一般都兼一門學(xué)科的教學(xué), 而他必須有精深的專業(yè)知識和美妙的教學(xué)藝術(shù), 要有一定的文化科學(xué)知識素養(yǎng)。這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手, 舉一反三, 左右逢源,滿足學(xué)生旺盛的求知欲。在教學(xué)中, 要精心設(shè)計教案, 使學(xué)生在活潑、輕松愉快的環(huán)境中掌握知識。在現(xiàn)在科技高速發(fā)展的時代,對新科學(xué)、新技術(shù)、新知識更應(yīng)有所了解, 才能適應(yīng)時代的需要。

      班主任還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。青少年精力充沛, 富于理想, 勤奮好學(xué), 興趣廣泛。如果班主任能寫善畫, 愛好廣泛, 學(xué)生就會尊敬你,愿意接近你, 樂于接受你的教導(dǎo), 所以具有淵博的知識, 當(dāng)好多面子, 是理想班主任的一個必要條件。

      三、具有一定的教育科學(xué)理論素質(zhì)

      要當(dāng)好班主任, 不但要有出色地教好自己所任學(xué)科的知識素質(zhì), 還應(yīng)具有教育科學(xué)理論素質(zhì)。因為我們工作的對象是學(xué)生,這就必須學(xué)習(xí)研究人的學(xué)問。要有比較扎實的《教育學(xué)》和《心理學(xué)》理論知識, 如果缺乏教育科學(xué)素養(yǎng), 不懂得學(xué)生心理, 就掌握不了教育規(guī)律。

      只有學(xué)好了教育理論邏輯知識, 才能提高分析綜合問題的判斷推理能力。作為人類靈魂工程師的班主任, 還必須掌握系統(tǒng)的心理學(xué)知識, 善于走進學(xué)生的心靈,敏銳地感受學(xué)生的心理變化。

      四、具有高尚的職業(yè)道德素質(zhì)

      關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的要求, 也是教師受學(xué)生尊敬和愛戴的一個重要因素。熱愛學(xué)生是教師的天職, 也是教師的行為美德。

      作為班主任要對學(xué)生思想品德上嚴格要求,學(xué)習(xí)上嚴格訓(xùn)練,生活紀律上嚴格管理。

      對每一位學(xué)生既要嚴格要求,又要熱情相待。特別是對后進生要有愛心、有信心、增進他們的上進心,促使其向好的方向轉(zhuǎn)化。

      要了解他們的思想、學(xué)習(xí)等方面的變化、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚鼓勵。對后進生要做到思想上關(guān)心,學(xué)習(xí)上幫助,生活上關(guān)懷,做到動之以情,曉之以理,將自己的情傾注到學(xué)生身上,以愛的雨露滋每一位后進生。

      五、具有較強的管理能力

      首先,要有目標管理能力。這就要求班主任把握全體目標,堅持“教育為首,五育并舉”的原則,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人,確保學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

      其次,要有組織管理能力。班主任工作只要是塑造和培養(yǎng)學(xué)生,所以要組織和動員各方面的力量,注意發(fā)揮每個學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

      在組織管理方面,選好班干部,做好班集體的組織管理工作,建設(shè)一個勤奮學(xué)習(xí)奮發(fā)向上的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在班上掌握好學(xué)生的思想狀況和個性特點、興趣愛好,了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況和家庭社會環(huán)境。從學(xué)生的實際出發(fā),有的放矢地進行教育,運用教育藝術(shù)正確處理好師生關(guān)系,從而形成學(xué)校教育、學(xué)生自我教育和家庭教育的合力。

      六、要有良好的口才,具有語言素質(zhì)

      班主任與學(xué)生每天都朝夕相處,講課、開班會、和學(xué)生談心、總結(jié)班務(wù)工作都要講話,話講得好,學(xué)生聽者動容,心悅誠服;講得不好,聽者生厭。有的青年教師當(dāng)班主任,對學(xué)生缺乏耐心;如遇到學(xué)生犯錯誤,在批評學(xué)生是,往往大聲斥責(zé),說話粗魯,表現(xiàn)出怒不可遏的樣子,使學(xué)生難以接受;這樣必然會挫傷學(xué)生的自尊心,使學(xué)生敬而遠之,師生關(guān)系不融洽。俗話說:“良言一句三春暖?!卑嘀魅谓逃龑W(xué)生要循循誘善,和風(fēng)細雨。語言是教師從事教育、教學(xué)的重要工具,語言能力的表達優(yōu)劣是關(guān)系到班主任工作勝敗的。

      第三篇:一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

      一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

      學(xué)生進入學(xué)校就是為了求知、做事還有做人。在我認為一個優(yōu)秀的班主任必須依靠良好的專業(yè)素質(zhì),這樣才能培養(yǎng)出一個健康向上的班集體,給學(xué)生創(chuàng)造出全面發(fā)展的成長環(huán)境。

      在我們?nèi)缃竦臅r代,家長都是比較繁忙的,沒有時間來教育自己的孩子,想要將孩子完全的托付在班主任的身上。因此,家長把孩子送到學(xué)校,最關(guān)心的是誰做孩子的班主任。因為班主任作為班級的管理者,他既是學(xué)生的楷模,又是學(xué)生人生的導(dǎo)師。他與學(xué)生接觸多,對學(xué)生的影響大,其一言一行都潛移默化的影響著學(xué)生,并長時間的在學(xué)生身上發(fā)揮作用。主要是因為,學(xué)生都會以班主任的言行作為作為自己的榜樣。一般來說,有什么樣的老師就會教出怎么樣的學(xué)生。因此,班主任應(yīng)具備的素質(zhì)對于學(xué)生有很大的影響,要教好學(xué)生其自身的要求也是比較高的。

      魏書生老師的“處天外遙望地球很小,居體內(nèi)細察心域極寬”這兩句極富哲理的精彩詩句恰當(dāng)?shù)拿枥L了班主任工作的特點?,F(xiàn)在的學(xué)生是比較叛逆的,也是比較難教導(dǎo)的。想要教導(dǎo)好一個學(xué)生就必須跟他們有一個很好的溝通。但是有時學(xué)生很倔,道理有時并不管用,用一個有效手段來制服他們有時也是非常必要的。其實一個學(xué)生就是一個世界,每個世界都是不同的,班主任并不是萬能的,學(xué)生的心理有時是很難摸索的,這時是班主任在溝通社會、學(xué)校、家庭三位一體的過程中起著“橋梁紐帶”作用;同時是學(xué)校向?qū)W生開展各項工作尤其是實施德育工作的執(zhí)行者,也是監(jiān)督者;在學(xué)生健全人格和健康心理的形成中起著“航標導(dǎo)向”作用。

      班主任的素養(yǎng)正是班主任做好班級工作的關(guān)鍵,要成為一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)做到以下幾點:

      首先,作好計劃,繁而不亂,隨機應(yīng)變

      班主任工作繁重異常,在開展班主任繁重的工作之前,應(yīng)先根據(jù)本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。我的指導(dǎo)老師他是一個主任,本身的工作也是非常繁忙的,但是他仍能將自己的工作與班級管理的工作很好的分配起來,雖然有時也會起沖突,但是他仍能將工作有條不紊的繼續(xù)執(zhí)行下去。因此有時計劃趕不上變化的時候就需要班主任的隨機應(yīng)變。

      其次,了解學(xué)生,交流溝通

      作為一個班主任,一定要了解班上每一位學(xué)生,這樣才能做到“因材施教”。在我實習(xí)過程中,我也經(jīng)常看到指導(dǎo)老師找個別學(xué)生談話,與家長溝通等方式來了解學(xué)生的基本情況。有時也可以找一些學(xué)生聊天,可以是談?wù)劙嗉壈l(fā)生的情況,也可以是談?wù)剬W(xué)生自己的事情,與學(xué)生進行心與心的交流溝通,這樣不僅可以了解班內(nèi)每一個學(xué)生,更能為做好班級輔助管理工作做好準備。

      三、尊重學(xué)生,貴在坦誠

      在管理班級上,班主任應(yīng)平等對待學(xué)生,尊重學(xué)生。老師在建立威信的基礎(chǔ)上,應(yīng)該與他們友好的相處,建立和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時,盡量不要采用強制手段,高壓政策來解決問題,而要通過講事實、擺道理,使學(xué)生心悅誠服的接受。但是當(dāng)講事實、擺道理行不通的時候,就要采取適當(dāng)?shù)氖侄蝸斫虒?dǎo)學(xué)生,畢竟古時的“棍棒之下出孝子”有時也是挺有用的?,F(xiàn)在的家長對于自己的子女都太過于縱容,有些事可能家長都覺得沒什么問題,但是對于學(xué)校就可能是違紀的了。但有時對于某些事情又要以學(xué)生為重,畢竟有些事情公布于眾對于學(xué)生的名聲不是很好的時候,并且學(xué)生又有一個很好的改正態(tài)度的話,就應(yīng)該給予學(xué)生一定的信任。這樣不僅能在班里有個很好的威信同時又能得到學(xué)生的信任,四、知識能力素質(zhì)

      第一,專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科的知識,這是作為一個老師應(yīng)有的專業(yè)知識。班主任若有了一個很好的專業(yè)知識在很大程度上也是能夠提高學(xué)生對這個專業(yè)的興趣。作為班主任有專業(yè)知識能力還是不夠的,同時還要掌握一些帶、管、治班的方法,及一些相關(guān)知識。這樣才能帶著自己的班級更加團結(jié)友愛,使整個班級更上一層樓。

      第二,教育科學(xué)知識,教育科學(xué)知識是所有老師都必須具備的,如教育學(xué)、教育心理學(xué)。只要從事教育工作都必須具備教育學(xué)、教育心理學(xué)的知識,因為只有具備良好的教育學(xué),心理學(xué)知識,才能更好的洞察學(xué)生的心理,從學(xué)生心理出發(fā),做到更好的教學(xué)。

      第三,教育教學(xué)能力。教學(xué)能力是班主任在學(xué)生中的威信和被認可的程度,是決定班主任工作成敗的重要條件,故除教學(xué)能力外,還必須具備幫助、影響、指導(dǎo)、轉(zhuǎn)變的能力。

      第四,要求班主任要有良好的言語表達能力和善于溝通的能力。作為班主任口才必須要好,因為經(jīng)常要和學(xué)生們溝通或是要向上級反映班級的情況。這樣就必須要求思路清晰,邏輯性強。特別是與“壞、差”的學(xué)生溝通時,就要有嚴謹?shù)乃季S能力,將他們說的啞口無言,使得自己發(fā)覺自己的的不好之處,這樣才能使學(xué)生有一個良好的改正態(tài)度。

      五、組織活動,積極參與

      “班級的榮譽就代表班主任的臉面。”良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)。通過活動可以使學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽感,同時還能增進師生關(guān)系,使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性。在整個實習(xí)過程中,張家港職業(yè)教育中心校開展了一次捐款活動,剛開始也沒說明具體要捐多少,但是每個班主任都不甘他們的捐款落于最后。這個就能體現(xiàn)班里的學(xué)生對自己班的榮譽感是否很強,同時還體現(xiàn)了他們對這個社會的貢獻,這其實跟班主任的教育是有很大的關(guān)系的。因此,班級榮譽不僅與學(xué)生自身有關(guān),與班主任的關(guān)系也是非常密切的。

      總之,班主任工作對班主任的素質(zhì)要求是比較全面的,作為一名班主任不僅是作為一名老師而存在,更是整個班的領(lǐng)導(dǎo)人。因此,除了應(yīng)具有上面所說的一些素質(zhì)之外,還要有其它方面的素質(zhì)。當(dāng)然,一個人要具備的素質(zhì)的形成是要受到各種各樣的主、客觀因素影響。這就需要我們教育工作者不僅要具有良好的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)功底,而且還要有較強的事業(yè)心、責(zé)任感和一顆愛生如子的誠摯的心。

      第四篇:淺談優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

      淺談優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

      班主任在教書育人過程中,承擔(dān)著各種不同的角色:在與學(xué)生探討知識時,他是老師,循循善誘;在關(guān)心學(xué)生疾苦時,他是母親,無微不至;在與學(xué)生交往中,他是朋友,無話不談;在學(xué)生犯錯時,他又是醫(yī)生,治病救人。所以班主任是學(xué)校德育工作的核心力量。他們不僅要教書,而且要育人;不僅要培養(yǎng)學(xué)生成才,而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。還要培養(yǎng)出一個好的集體,給學(xué)生創(chuàng)造出一個長身體、長知識、長能力的良好環(huán)境。班主任的素質(zhì)如何,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。

      那么,作為一個優(yōu)秀班主任應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢?我們認為應(yīng)該具備以下六個方面的素質(zhì):

      一、具備高尚的師德

      ⑴對待學(xué)生熱愛學(xué)生。做學(xué)生的知心朋友;真誠坦率,把一切教給學(xué)生;理解寬容,做學(xué)生的良師益友;公正平等,應(yīng)一視同仁;關(guān)心尊重,既教書又育人。

      ⑵對待工作要有熱愛和獻身教育的精神;樹立堅定的教育信念,在工作中不畏困難曲折;有強烈的責(zé)任心,對班級負責(zé),對學(xué)生負責(zé);有耐心。

      二、具備完善開放的專業(yè)素養(yǎng)

      1)要具有駕輕就熟的教育教學(xué)能力。教學(xué)水平;2)機制靈敏的教育應(yīng)變能力;3)靈活的交往協(xié)調(diào)能力;4)深刻敏銳的觀察分析能力;5)沉著冷靜的自我控制能力;6)生動藝術(shù)的語言表達能力;7)勤于反思的教育科研能力;8)積極有效的自我調(diào)適能力

      八種能力猶如八種不同的打開學(xué)生心智的鑰匙,只有認真磨礪,實踐中不斷總結(jié),日復(fù)日年復(fù)年堅持積累,虛心請教,敏銳冷靜的自我調(diào)試,才能具備這樣的專業(yè)素質(zhì),從而帶好任何一個班集體。

      三、要有健康的身心素質(zhì)

      1)要有調(diào)節(jié)自己心態(tài)和駕馭情緒的能力

      加強班主任道德修養(yǎng),也就是自己教育自己。在現(xiàn)實生活中,班主任會遇到許多不如意,比如職稱問題沒有解決;比如工作沒有得到合理的安排,比如對待評優(yōu)問題,比如真心真意地指出學(xué)生的不足,家長不理解等等。這諸多的不如意給教師的身心帶來了很大的壓力,如果我們不能較好地調(diào)節(jié)自己的心態(tài),把生活中不如意帶進課堂,就會影響工作。所以做班主任的一定要能及時調(diào)整自己的心態(tài),為自己創(chuàng)設(shè)一個愉快的工作氛圍,把思考的快樂、收取的喜悅帶給學(xué)生。

      2)要有健康的身體素質(zhì)。健康的體魄是一個人工作和生活的基本保障。還要有良好的心理素質(zhì)在未來紛繁復(fù)雜、變化急劇、充滿競爭和壓力的社會中。一個人必須具備的優(yōu)良而穩(wěn)定的心理品質(zhì),只有這樣才能快速適應(yīng)變化發(fā)展的社會。

      四、具有較強的班級管理能力

      1)了解班級學(xué)生的基本現(xiàn)狀,并制定相應(yīng)的措施。

      培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。作為班主任。不僅要在學(xué)習(xí)上成為學(xué)生的引導(dǎo)者。在學(xué)生成長的道路上也要成為學(xué)生的引導(dǎo)者,成為學(xué)習(xí)上的嚴師,生活上的良友。

      2)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

      在學(xué)校,由于條件限制,學(xué)生情況千變?nèi)f化,這就要求班主任花更多的時間去了解學(xué)生的生活,與學(xué)生進行必要的心理交流,教會學(xué)生去熱愛班集體,讓學(xué)生感到班集體的溫暖。

      3)在班級工作中巧妙運用表揚和批評。

      學(xué)生都喜歡得到老師的當(dāng)眾表揚和鼓勵,這樣可以增強他們的學(xué)習(xí)的勇氣和力量。作為教師,要正確對待學(xué)生的差異,對于后進生要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)。對他們要動之以情曉之以理,用自己的愛和人格力量去感化他們,從正面、側(cè)面了解他們,注意他們身上的閃光點。井及時鼓勵,贊揚。

      4)及時地與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)生活動態(tài)

      家訪是班主任與家長聯(lián)系的重要途徑。其次,還應(yīng)適時召開家長會。開會時,家長和教師以平等對話的方式談話,用這種談話方式老師會及時回答家長提出的學(xué)生教育問題,交流溝通多了就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表象,及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。

      5)在班級管理中樹立自己的榜樣

      在班級管理中,凡要求學(xué)生做到的班主任老師必須首先要做到,了解學(xué)生的日常生活習(xí)性,深入學(xué)生的心靈世界,以心換心,以情換情,有意識的樹立起在學(xué)生心目中的一名班主任老師的高大形象,使學(xué)生“親其師,信其道”,自覺地接受你的教育。

      五、具有良好的處理人際關(guān)系的能力。

      1)班主任與學(xué)生家長的關(guān)系。

      學(xué)生的教育主要有學(xué)校,家庭和社會三個方面。而班主任又是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶,爭取和依靠家長配合學(xué)校教育是班主任工作的一個重要方面。班主任要通過家訪,家長會,家庭聯(lián)系卡等形式,溝通與家長的聯(lián)系,及時了解學(xué)生在家表現(xiàn)狀況,以便有的放矢地實施教育活動,防止學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié),消除個別家長認為學(xué)生教育是學(xué)校單方面的事的錯誤觀點。

      2)班主任與任課教師的關(guān)系

      班主任工作對任課教師的教學(xué)工作起著促進作用,任課教師教學(xué)工作中的德育滲透又是對班主任工作強有力的補充又是溝通學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系。班主任要主動與任課教師取得聯(lián)系,互通情況,共同研究,制定措施,分工合作,指導(dǎo)學(xué)生開展各項有益的活動,同時,班主任還應(yīng)及時地了解學(xué)生對各科教學(xué)的意見與建議,反饋信息,以便搞好本班的教與學(xué)。

      3)班主任與班干部的關(guān)系。

      班干部是班主任的有力助手,班主任必須重視培養(yǎng)一批有組織能力,有威信,樂于為集體服務(wù)的干部隊伍,組成班集體的核心。班主任應(yīng)支持班干部的工作,維護他們的威信,充分肯定他們的成績,但不掩飾他們的缺點。對工作中出現(xiàn)的問題,班主任要主動承擔(dān)責(zé)任,并幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因,研究改進方法,通過工作得以鍛練和提高

      4)班主任與差生的關(guān)系

      班主任要善于發(fā)現(xiàn)差生身上的發(fā)光點,因勢利導(dǎo),促其轉(zhuǎn)化。

      5)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系

      班主任應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生處理好干部與同學(xué)之間,優(yōu)、中、差生之間的同學(xué)之間的關(guān)系,引導(dǎo)他們正確認識和處理友誼與愛情的關(guān)系。杜絕小團伙的形成,養(yǎng)成良好的人際關(guān)系。要教育優(yōu)生不歧視中差生,中等生不能滿足現(xiàn)狀。差生不能自暴自棄。

      6)班主任、班干部與學(xué)生之間的關(guān)系

      班主任應(yīng)引導(dǎo)、教育班干部以身作則,處處起帶頭作用,團結(jié)同學(xué),正確行使自己的權(quán)力與義務(wù)。為班級服務(wù)。

      7)個人,班級、學(xué)校三者利益間的關(guān)系。

      六、廣闊的知識面

      班主任在學(xué)生中的威信的高低與班主任自身修養(yǎng)的高度有關(guān)。早些年畢業(yè)的學(xué)生對班主任專業(yè)之外的才能尤為關(guān)注,近些年來更看重知識面。他們關(guān)注你是否敏感地捕捉最新的消息,是否掌握現(xiàn)代的教育技術(shù)甚至生活技能。他們知道的你要懂,他們不知道的你也要懂。只有這樣你才能讓學(xué)生信服,才能確立你在學(xué)生中的威信。

      總之,新世紀的教育需要的是師德強、形象好的教師,我們只有順應(yīng)形勢,加強師德修養(yǎng),注重自身素質(zhì)的提高,才有可能成為深受歡迎的人民教師,深受學(xué)生愛戴的好班主任。但是班主任良好的形象是一點一滴形成的,它靠平時對自己一言一行的嚴格要求。班主任就是學(xué)生的一面鏡子,學(xué)生無時無刻不在對照著這面鏡子學(xué)習(xí)做人,所以班主任的道德修養(yǎng)應(yīng)從平時的一點一滴做起,從日常的每件小事做起,在長期實踐中鍛煉自己,在教書育人生涯中磨煉自己,使自己成為道德高尚的人。

      第五篇:優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)

      小議優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)

      [摘要]班主任肩負著“傳道、授業(yè)、解惑”和把學(xué)生培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的一代新人的重任。因此,一名優(yōu)秀的班主任必須具備哪些基本素質(zhì)才能更好地為社會培養(yǎng)更多更好的人才呢。

      [關(guān)鍵詞 ]班主任基本素質(zhì)師德

      班主任是全面負責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任能力的強弱對班級教育有很大的影響力和輻射力,會直接影響到學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)以及做人。那么,作為一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)呢?筆者擔(dān)任班主任14年,對此,有所深思。筆者認為:一名優(yōu)秀的班主任必須具備四種基本素質(zhì)。

      一、良好的師德素質(zhì)是成為一名優(yōu)秀班主任的前提

      韓愈曰:“師者,傳道,授業(yè),解惑也。”教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子的道德學(xué)習(xí)的示范者和教導(dǎo)者。

      對班主任來說,良好的師德首先表現(xiàn)在為人師表,有堅定正確的世界觀,人生觀和價值觀。學(xué)生常常把教師看作是知識,智慧,理想人格的化身。所以,作為與學(xué)生接觸最密切的班主任,必須嚴于律己,以身作則,為人師表;必須具備誠實,正直,言行一致,表里如一的良好道德品質(zhì)。也就是說,凡要求學(xué)生做到的自己首先做到;要求學(xué)生不做的,自己堅決不做。

      班主任的良好的言談舉止素質(zhì)是對學(xué)生一種無聲的強大教育力量,對學(xué)生行為習(xí)慣的影響是難以估量的。學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品質(zhì)在班主任身上活生生的體現(xiàn)出來,才會信服,效仿,才會激發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的對真善美的追求。

      二、強烈的敬業(yè)精神是成為一名優(yōu)秀班主任的基礎(chǔ)

      強烈的事業(yè)心和責(zé)任感是對班主任的基本要求,也是當(dāng)一名優(yōu)秀班主任的思想基礎(chǔ)。班主任的敬業(yè)精神體現(xiàn)在兩個方面:一是熱愛自己的本職工作;二是關(guān)心愛護學(xué)生。

      “沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?!焙茈y設(shè)想,一個不熱愛本職工作,不關(guān)心愛護學(xué)生的教師能當(dāng)好班主任。沒有愛便沒有奉獻。“愛有多深,責(zé)任心就有多強”,一名班主任如果沒有積極向上的人生態(tài)度,就沒有干好工作的內(nèi)驅(qū)力,干好班主任工作便無從談起。因此,那些敬業(yè)愛崗、進取心強、關(guān)心愛護學(xué)生的骨干教師才可擔(dān)任班主任工作。

      班主任應(yīng)依據(jù)全面、主動發(fā)展的要求,依據(jù)學(xué)生的生理及心理特點,在班隊集體工作中,倡導(dǎo)團結(jié)進取,倡導(dǎo)合作競爭。針對當(dāng)前獨生子女的特點,尤其要注意在班隊集體中形成一種合作的氣氛,讓學(xué)生們在集體生活中學(xué)會尊重他人,與他人友好相處。

      三、全面的綜合素質(zhì)是成為一名優(yōu)秀班主任的核心

      班主任的基本任務(wù)是:“按照德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的要求,開展班級工作,全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生,使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民”。作為班 1

      主任與學(xué)生的接觸最多,對學(xué)生的影響最大。因此,班主任自身素質(zhì)能否全面提高和發(fā)展,就容易成為制約學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。成為一名優(yōu)秀班主任的核心就是全面的綜合素質(zhì),這種全面的綜合素質(zhì)具體表現(xiàn)在:

      1、有很專業(yè)的理論知識

      班主任專業(yè)理論知識是指可構(gòu)成一定理論體系的顯性知識,如對班主任崗位意義和作用的認識,對班集體發(fā)展的理解,對學(xué)生的了解與研究以及和諧師生關(guān)系的建立等等。

      具體地講,班主任作為班集體的組織者與管理者,應(yīng)當(dāng)以“班集體管理理論”知識為指導(dǎo);必須懂得教育心理學(xué)和“德育論”的相關(guān)理論知識;班主任要成為“學(xué)生心理咨詢師”,還要學(xué)習(xí)和掌握心理教育與心理咨詢方面的理論知識;要協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、社會三方教育力量,形成教育合力,還必須掌握家庭教育理論、倫理學(xué)、人際交往理論等方面的知識等。

      這些專業(yè)理論知識影響著班主任的“教育理想、信念”的確立,規(guī)范著班主任的行為方式,能夠幫助班主任實現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展。在班級管理中,應(yīng)注意營造一種民主、平等、和諧的班級氛圍,使學(xué)生在集體中占有一個積極的角色地位,增強學(xué)生的主人翁意識。正像教育家葉圣陶所講的:教師的教學(xué),不是簡單的教學(xué)生知識,而是教學(xué)生會學(xué)習(xí),教是為了不教。

      2、較強的組織協(xié)調(diào)能力

      實踐證明,班級工作的優(yōu)劣往往與班主任的工作能力密切相關(guān)。優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備下列能力:

      (1)、組織管理能力。現(xiàn)代教育內(nèi)容豐富,形式多樣,方法靈活。班主任必須根據(jù)新時期學(xué)生的特點,科學(xué)地組織教育教學(xué)活動,卓有成效地加強班級管理,決不可一味地沿用傳統(tǒng)管理模式。班主任必須具備民主作風(fēng),面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,做學(xué)生的良師益友,不斷增強班級凝聚力。

      (2)、協(xié)調(diào)能力?,F(xiàn)代社會錯綜復(fù)雜,任何事物都不可能孤立地存在。學(xué)生與學(xué)生、教師、家長、學(xué)校、社會間都有著千絲萬縷的聯(lián)系,而班主任工作則是這些聯(lián)系的紐帶。班主任不僅要善于做學(xué)生的思想工作,還要善于協(xié)調(diào)各種社會關(guān)系,為學(xué)生健康成長營造良好氛圍。所以說班主任的協(xié)調(diào)作用非常重要。

      3、較好的語言表達能力

      語言表達是班主任能力結(jié)構(gòu)中重要的因素之一,也是直接影響教育效果的一個重要條件。語言表達能力,就是把自己的思想、感情、知識、意愿、要求等,通過語言準確表現(xiàn)的能力。班主任的管理效果很大程度上取決于他的語言表達能力,這對班主任的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。

      班主任的語言表達能力主要包括語言的魅力和說話的技巧。

      有魅力的語言具有純潔性、簡潔性、激勵性。班主任的語言修養(yǎng)會對學(xué)生的道德品質(zhì)和審美修養(yǎng)產(chǎn)生極大影響,要用美的語言去觸動學(xué)生心弦,給學(xué)生以美的享受,使其形成純潔的心靈世界。簡潔的語言要鮮明、簡練。鮮明的語言褒貶分明,飽含真情實感,愛什么,恨什么,贊揚什么,反對什么,涇渭分明、簡明扼要,見解獨到深刻,令人耳目一新從而達到啟迪學(xué)生的心靈,要陶冶學(xué)生情操的目的。激勵的語言給學(xué)生以動力,讓他們更好的追求真善美并向更高目標邁進。

      關(guān)于說話的技巧,筆者認為:首先要注意談話的心情:必須放平心態(tài),要真誠、和善,你與他說話,就把他當(dāng)作你的朋友(即使是平時有一些誤解,也要當(dāng)朋友看),否則帶著情緒的談話,那還不如不說了。其次要圍繞主題來談,切忌沖淡或脫離主題。所以,優(yōu)秀的班主任老師要善說會講,語言組織要簡明扼要、清晰易懂,才能增強對學(xué)生管理的針對性和有效性。

      4、良好的自我控制情緒的能力。

      教育要建立在豐富的感情基礎(chǔ)上,班主任既要感情豐富,又要善于控制。因為班主任在進行思想教育時,隨時隨地都會遇到復(fù)雜的意想不到的情況或棘手的問題,在不清楚或不完全清楚整個事態(tài)發(fā)展的全過程之前,要冷靜、客觀地分析情況,實事求是地解決問題,避免輕率表態(tài)而導(dǎo)致不良后果。但班主任無論是愛,是恨,是喜,是怒,都應(yīng)有分寸,有控制,注意自身的心理平衡;過分的、不加節(jié)制的沖動對學(xué)生的教育會產(chǎn)生不良后果。要善于用良好的情緒感染學(xué)生。班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒,學(xué)生的情緒又會反作用于班主任。班主任情緒控制得好,可以提高用腦能力,自身的潛力也將得到充分發(fā)揮。

      四、健康的身體素質(zhì)是成為一名優(yōu)秀班主任的保證

      班主任工作是一項很辛苦的工作。這項繁重艱巨的勞動,不僅要動腦思考,還有大量的耗費體力的工作。勞心勞力,對班主任的身體素質(zhì)就提出了一定的要求。班主任沒有良好的身體條件,會影響他們?nèi)プ龈氈碌墓ぷ?,會使他們在工作中常常感到力不從心。這樣不僅會影響班主任工作的深度和廣度,也會影響班主任才能的發(fā)揮,影響工作效果。所以,身體素質(zhì)也是班主任完成管理任務(wù)的保證。

      總之,班主任工作對班主任的素質(zhì)要求是全面的、綜合的,而作為一位優(yōu)秀的班主任更應(yīng)該以此要求為切入點,不斷提高師德素質(zhì)、敬業(yè)精神、綜合素質(zhì)和身體素質(zhì),才能帶出具有向心力、凝聚力的優(yōu)秀班集體,才能培養(yǎng)出更多更好的優(yōu)秀學(xué)生。

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        優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的九個習(xí)慣 班主任工作是最具創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。根據(jù)班主任工作特點,筆者在總結(jié)自己和同行們多年的班主任工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,歸納出一個成功的班......

        優(yōu)秀物業(yè)項目經(jīng)理應(yīng)具備素質(zhì)

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        優(yōu)秀管理者應(yīng)具備的素質(zhì)

        優(yōu)秀管理者應(yīng)具備的素質(zhì) 所謂的管理就是在一定的環(huán)境下,為了達到組織的目的,組織內(nèi)的成員從事提高組織資源效率的行為。有人群的活動就需要管理,有了管理,組織才能進行正常有效......

        班主任應(yīng)具備的素質(zhì)研究綜述(★)

        班主任應(yīng)具備的素質(zhì)研究綜述 黃濟、勞凱聲、檀傳寶所撰寫的《小學(xué)教育學(xué)》1中說到班主任的素質(zhì),是指班主任勝任本職工作所必須具備的品德、能力、個性心理等方面的基本條件。......

        中等職業(yè)學(xué)校班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

        中等職業(yè)學(xué)校班主任應(yīng)具備的素質(zhì)班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。職業(yè)教育作為教育的一種重......