第一篇：優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的九個(gè)習(xí)慣

優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的九個(gè)習(xí)慣

班主任工作是最具創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。根據(jù)班主任工作特點(diǎn)，筆者在總結(jié)自己和同行們多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，歸納出一個(gè)成功的班主任應(yīng)該具備以下九個(gè)習(xí)慣：

習(xí)慣1：走在事情發(fā)生的前頭

通常，不少班主任是在條件成熟或有利時(shí)，才開始實(shí)施新的工作計(jì)劃。也就是說，他們是根據(jù)班級(jí)的運(yùn)行狀況來做事情的。筆者認(rèn)為，一個(gè)具有前瞻性的班主任在動(dòng)手做一件事之前，就應(yīng)該先把這件事能夠成功的原因盡可能都考慮到，然后再設(shè)計(jì)出有助于成功的方案。一個(gè)優(yōu)秀的班主任要善于在沒有競爭或競爭很少的時(shí)候，趕在別人之前發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，同時(shí)對困難與挑戰(zhàn)也要充分考慮。

習(xí)慣:2：在開始的時(shí)候就想到結(jié)束

班級(jí)文化是從班級(jí)發(fā)展之初就建立起來的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任從接班起，就要有明確的長遠(yuǎn)目標(biāo)：首先應(yīng)該將主要任務(wù)列出清單，再為每項(xiàng)任務(wù)確定一至兩個(gè)長遠(yuǎn)目標(biāo)。在運(yùn)行過程中，凡是有利于這些任務(wù)的事情就要堅(jiān)持做下去，遇到不利的事情就應(yīng)當(dāng)馬上停下來。

習(xí)慣:3：最重要的事情放在第一位

一個(gè)優(yōu)秀的班主任要善于把最重要的事情放在第一位。工作中一旦出現(xiàn)比最初的計(jì)劃與目標(biāo)更為重要的事情，應(yīng)當(dāng)馬上進(jìn)行調(diào)整，始終把握好什么是第一位的事。

習(xí)慣:4：要有雙贏的思想

沒有學(xué)生的支持，是不可能建立一個(gè)成功班集體的。有的班主任以為，加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部競爭會(huì)提高效率，但事實(shí)上這樣只會(huì)引起人與人之間的沖突。雙贏協(xié)定不論是正式的，還是非正式的，都要與每個(gè)學(xué)生的需要、能力和經(jīng)歷相適應(yīng)。

xiexiebang.com范文網(wǎng)【004km.cn）一個(gè)擅長調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的班主任，在開始做一項(xiàng)新工作時(shí)，通常會(huì)征求班干部和學(xué)生代表的意見。學(xué)生們的建議會(huì)有助于班主任實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

習(xí)慣:6：取長補(bǔ)短互相協(xié)調(diào)

尺有所短，寸有所長。好班主任最長于用每個(gè)學(xué)生的長項(xiàng)，讓學(xué)生在取長補(bǔ)短、互相協(xié)調(diào)中將工作做到最好。一群相互依賴、互有渴求的學(xué)生組合在一起去完成具體目標(biāo)時(shí)，工作效率最高。

習(xí)慣:7：保持良好的狀態(tài)

一個(gè)工作狀態(tài)良好的班主任必然保持著一些良好的習(xí)慣，如每周鍛煉身體五六個(gè)小時(shí)，經(jīng)常與學(xué)生、科任教師面對面談心，等等。這些有益的活動(dòng)能使班主任始終保持一種良好的狀態(tài)。

習(xí)慣:8：學(xué)會(huì)傾聽勤于觀察

“知彼知己，百戰(zhàn)不殆。”占有大量可靠的感性材料是做好學(xué)生思想政治工作的前提。為此，班主任要善于學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生、家長、同事以及領(lǐng)導(dǎo)的意見，切實(shí)把握學(xué)生的思想脈搏；同時(shí)要善于觀察、記錄、整理相關(guān)信息，做到既能看清班級(jí)的主流，又能及時(shí)了解班級(jí)的蛛絲馬跡，以便采取斷然措施，防患于未然。

習(xí)慣:9：角色換位平等溝通

師生之間存在隔閡的現(xiàn)象并不鮮見。產(chǎn)生這種狀況的重要原因是：師生之間沒有建立有效溝通的渠道。如果這種隔閡不加溝通，久而久之會(huì)變得越來越深。角色換位能解決教育主客體之間的溝通難題。角色換位的關(guān)鍵在于，教育者要丟掉高高在上、惟我獨(dú)尊的管理者心態(tài)，能夠多從被教育者的角度考慮問題，尊重、關(guān)心被教育者，傾聽被教育者的心聲，即以朋友的心態(tài)與被教育者一起學(xué)習(xí)、一起成長。

第二篇：班主任九個(gè)習(xí)慣工作體會(huì)

班主任工作是最具創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。根據(jù)班主任工作特點(diǎn)，筆者在總結(jié)自己和同行們多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，歸納出一個(gè)成功的班主任應(yīng)該具備以下九個(gè)習(xí)慣：

習(xí)慣１走在事情發(fā)生的前頭

通常，不少班主任是在條件成熟或有利時(shí)，才開始實(shí)施新的工作計(jì)劃。也就是說，他們是根據(jù)班級(jí)的運(yùn)行狀況來做事情的。筆者認(rèn)為，一個(gè)具有前瞻性的班主任在動(dòng)手做一件事之前，就應(yīng)該先把這件事能夠成功的原因盡可能都考慮到，然后再設(shè)計(jì)出有助于成功的方案。一個(gè)優(yōu)秀的班主任要善于在沒有競爭或競爭很少的時(shí)候，趕在別人之前發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，同時(shí)對困難與挑戰(zhàn)也要充分考慮。

習(xí)慣２在開始的時(shí)候就想到結(jié)束

班級(jí)文化是從班級(jí)發(fā)展之初就建立起來的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任從接班起，就要有明確的長遠(yuǎn)目標(biāo)：首先應(yīng)該將主要任務(wù)列出清單，再為每項(xiàng)任務(wù)確定一至兩個(gè)長遠(yuǎn)目標(biāo)。在運(yùn)行過程中，凡是有利于這些任務(wù)的事情就要堅(jiān)持做下去，遇到不利的事情就應(yīng)當(dāng)馬上停下來。

習(xí)慣３最重要的事情放在第一位

一個(gè)優(yōu)秀的班主任要善于把最重要的事情放在第一位。工作中一旦出現(xiàn)比最初的計(jì)劃與目標(biāo)更為重要的事情，應(yīng)當(dāng)馬上進(jìn)行調(diào)整，始終把握好什么是第一位的事。

習(xí)慣４要有雙贏的思想

沒有學(xué)生的支持，是不可能建立一個(gè)成功班集體的。有的班主任以為，加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部競爭會(huì)提高效率，但事實(shí)上這樣只會(huì)引起人與人之間的沖突。雙贏協(xié)定不論是正式的，還是非正式的，都要與每個(gè)學(xué)生的需要、能力和經(jīng)歷相適應(yīng)。

習(xí)慣５理解他人

許多班主任喜歡將各級(jí)別的決策權(quán)攬?jiān)谧约菏种?，這樣做很容易扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。不少班主任抱怨學(xué)生不支持自己，其實(shí)問題在于他們沒有為學(xué)生創(chuàng)造條件。一個(gè)擅長調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的班主任，在開始做一項(xiàng)新工作時(shí)，通常會(huì)征求班干部和學(xué)生代表的意見。學(xué)生們的建議會(huì)有助于班主任實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

習(xí)慣６取長補(bǔ)短 互相協(xié)調(diào)

尺有所短，寸有所長。好班主任最長于用每個(gè)學(xué)生的長項(xiàng)，讓學(xué)生在取長補(bǔ)短、互相協(xié)調(diào)中將工作做到最好。一群相互依賴、互有渴求的學(xué)生組合在一起去完成具體目標(biāo)時(shí)，工作效率最高。

習(xí)慣７保持良好的狀態(tài)

一個(gè)工作狀態(tài)良好的班主任必然保持著一些良好的習(xí)慣，如每周鍛煉身體五六個(gè)小時(shí)，經(jīng)常與學(xué)生、科任教師面對面談心，等等。這些有益的活動(dòng)能使班主任始終保持一種良好的狀態(tài)。

習(xí)慣８學(xué)會(huì)傾聽 勤于觀察

“知彼知己，百戰(zhàn)不殆?！闭加写罅靠煽康母行圆牧鲜亲龊脤W(xué)生思想政治工作的前提。為此，班主任要善于學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生、家長、同事以及領(lǐng)導(dǎo)的意見，切實(shí)把握學(xué)生的思想脈搏；同時(shí)要善于觀察、記錄、整理相關(guān)信息，做到既能看清班級(jí)的主流，又能及時(shí)了解班級(jí)的蛛絲馬跡，以便采取斷然措施，防患于未然。

習(xí)慣９角色換位平等溝通

師生之間存在隔閡的現(xiàn)象并不鮮見。產(chǎn)生這種狀況的重要原因是：師生之間沒有建立有效溝通的渠道。如果這種隔閡不加溝通，久而久之會(huì)變得越來越深。角色換位能解決教育主客體之間的溝通難題。角色換位的關(guān)鍵在于，教育者要丟掉高高在上、惟我獨(dú)尊的管理者心態(tài)，能夠多從被教育者的角度考慮問題，尊重、關(guān)心被教育者，傾聽被教育者的心聲，即以朋友的心態(tài)與被教育者一起學(xué)習(xí)、一起成長。

第三篇：淺談優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

淺談優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

班主任在教書育人過程中，承擔(dān)著各種不同的角色：在與學(xué)生探討知識(shí)時(shí)，他是老師，循循善誘；在關(guān)心學(xué)生疾苦時(shí)，他是母親，無微不至；在與學(xué)生交往中，他是朋友，無話不談；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，他又是醫(yī)生，治病救人。所以班主任是學(xué)校德育工作的核心力量。他們不僅要教書，而且要育人；不僅要培養(yǎng)學(xué)生成才，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。還要培養(yǎng)出一個(gè)好的集體，給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)長身體、長知識(shí)、長能力的良好環(huán)境。班主任的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。

那么，作為一個(gè)優(yōu)秀班主任應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢？我們認(rèn)為應(yīng)該具備以下六個(gè)方面的素質(zhì)：

一、具備高尚的師德

⑴對待學(xué)生熱愛學(xué)生。做學(xué)生的知心朋友；真誠坦率，把一切教給學(xué)生；理解寬容，做學(xué)生的良師益友；公正平等，應(yīng)一視同仁；關(guān)心尊重，既教書又育人。

⑵對待工作要有熱愛和獻(xiàn)身教育的精神；樹立堅(jiān)定的教育信念，在工作中不畏困難曲折；有強(qiáng)烈的責(zé)任心，對班級(jí)負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)；有耐心。

二、具備完善開放的專業(yè)素養(yǎng)

1）要具有駕輕就熟的教育教學(xué)能力。教學(xué)水平；2）機(jī)制靈敏的教育應(yīng)變能力；3）靈活的交往協(xié)調(diào)能力；4）深刻敏銳的觀察分析能力；5）沉著冷靜的自我控制能力；6）生動(dòng)藝術(shù)的語言表達(dá)能力；7）勤于反思的教育科研能力；8）積極有效的自我調(diào)適能力

八種能力猶如八種不同的打開學(xué)生心智的鑰匙，只有認(rèn)真磨礪，實(shí)踐中不斷總結(jié)，日復(fù)日年復(fù)年堅(jiān)持積累，虛心請教，敏銳冷靜的自我調(diào)試，才能具備這樣的專業(yè)素質(zhì)，從而帶好任何一個(gè)班集體。

三、要有健康的身心素質(zhì)

1）要有調(diào)節(jié)自己心態(tài)和駕馭情緒的能力

加強(qiáng)班主任道德修養(yǎng)，也就是自己教育自己。在現(xiàn)實(shí)生活中，班主任會(huì)遇到許多不如意，比如職稱問題沒有解決；比如工作沒有得到合理的安排，比如對待評(píng)優(yōu)問題，比如真心真意地指出學(xué)生的不足，家長不理解等等。這諸多的不如意給教師的身心帶來了很大的壓力，如果我們不能較好地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，把生活中不如意帶進(jìn)課堂，就會(huì)影響工作。所以做班主任的一定要能及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，為自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的工作氛圍，把思考的快樂、收取的喜悅帶給學(xué)生。

2）要有健康的身體素質(zhì)。健康的體魄是一個(gè)人工作和生活的基本保障。還要有良好的心理素質(zhì)在未來紛繁復(fù)雜、變化急劇、充滿競爭和壓力的社會(huì)中。一個(gè)人必須具備的優(yōu)良而穩(wěn)定的心理品質(zhì)，只有這樣才能快速適應(yīng)變化發(fā)展的社會(huì)。

四、具有較強(qiáng)的班級(jí)管理能力

1）了解班級(jí)學(xué)生的基本現(xiàn)狀，并制定相應(yīng)的措施。

培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。作為班主任。不僅要在學(xué)習(xí)上成為學(xué)生的引導(dǎo)者。在學(xué)生成長的道路上也要成為學(xué)生的引導(dǎo)者，成為學(xué)習(xí)上的嚴(yán)師，生活上的良友。

2）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

在學(xué)校，由于條件限制，學(xué)生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時(shí)間去了解學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，教會(huì)學(xué)生去熱愛班集體，讓學(xué)生感到班集體的溫暖。

3）在班級(jí)工作中巧妙運(yùn)用表揚(yáng)和批評(píng)。

學(xué)生都喜歡得到老師的當(dāng)眾表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)的勇氣和力量。作為教師，要正確對待學(xué)生的差異，對于后進(jìn)生要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)。對他們要?jiǎng)又郧闀灾岳恚米约旱膼酆腿烁窳α咳ジ谢麄?，從正面、?cè)面了解他們，注意他們身上的閃光點(diǎn)。井及時(shí)鼓勵(lì)，贊揚(yáng)。

4）及時(shí)地與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)

家訪是班主任與家長聯(lián)系的重要途徑。其次，還應(yīng)適時(shí)召開家長會(huì)。開會(huì)時(shí)，家長和教師以平等對話的方式談話，用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長提出的學(xué)生教育問題，交流溝通多了就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表象，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

5）在班級(jí)管理中樹立自己的榜樣

在班級(jí)管理中，凡要求學(xué)生做到的班主任老師必須首先要做到，了解學(xué)生的日常生活習(xí)性，深入學(xué)生的心靈世界，以心換心，以情換情，有意識(shí)的樹立起在學(xué)生心目中的一名班主任老師的高大形象，使學(xué)生“親其師，信其道”，自覺地接受你的教育。

五、具有良好的處理人際關(guān)系的能力。

1）班主任與學(xué)生家長的關(guān)系。

學(xué)生的教育主要有學(xué)校，家庭和社會(huì)三個(gè)方面。而班主任又是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶，爭取和依靠家長配合學(xué)校教育是班主任工作的一個(gè)重要方面。班主任要通過家訪，家長會(huì)，家庭聯(lián)系卡等形式，溝通與家長的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)狀況，以便有的放矢地實(shí)施教育活動(dòng)，防止學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，消除個(gè)別家長認(rèn)為學(xué)生教育是學(xué)校單方面的事的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

2）班主任與任課教師的關(guān)系

班主任工作對任課教師的教學(xué)工作起著促進(jìn)作用，任課教師教學(xué)工作中的德育滲透又是對班主任工作強(qiáng)有力的補(bǔ)充又是溝通學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系。班主任要主動(dòng)與任課教師取得聯(lián)系，互通情況，共同研究，制定措施，分工合作，指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)有益的活動(dòng)，同時(shí)，班主任還應(yīng)及時(shí)地了解學(xué)生對各科教學(xué)的意見與建議，反饋信息，以便搞好本班的教與學(xué)。

3）班主任與班干部的關(guān)系。

班干部是班主任的有力助手，班主任必須重視培養(yǎng)一批有組織能力，有威信，樂于為集體服務(wù)的干部隊(duì)伍，組成班集體的核心。班主任應(yīng)支持班干部的工作，維護(hù)他們的威信，充分肯定他們的成績，但不掩飾他們的缺點(diǎn)。對工作中出現(xiàn)的問題，班主任要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因，研究改進(jìn)方法，通過工作得以鍛練和提高

4）班主任與差生的關(guān)系

班主任要善于發(fā)現(xiàn)差生身上的發(fā)光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，促其轉(zhuǎn)化。

5）學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系

班主任應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生處理好干部與同學(xué)之間，優(yōu)、中、差生之間的同學(xué)之間的關(guān)系，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和處理友誼與愛情的關(guān)系。杜絕小團(tuán)伙的形成，養(yǎng)成良好的人際關(guān)系。要教育優(yōu)生不歧視中差生，中等生不能滿足現(xiàn)狀。差生不能自暴自棄。

6）班主任、班干部與學(xué)生之間的關(guān)系

班主任應(yīng)引導(dǎo)、教育班干部以身作則，處處起帶頭作用，團(tuán)結(jié)同學(xué)，正確行使自己的權(quán)力與義務(wù)。為班級(jí)服務(wù)。

7）個(gè)人，班級(jí)、學(xué)校三者利益間的關(guān)系。

六、廣闊的知識(shí)面

班主任在學(xué)生中的威信的高低與班主任自身修養(yǎng)的高度有關(guān)。早些年畢業(yè)的學(xué)生對班主任專業(yè)之外的才能尤為關(guān)注，近些年來更看重知識(shí)面。他們關(guān)注你是否敏感地捕捉最新的消息，是否掌握現(xiàn)代的教育技術(shù)甚至生活技能。他們知道的你要懂，他們不知道的你也要懂。只有這樣你才能讓學(xué)生信服，才能確立你在學(xué)生中的威信。

總之，新世紀(jì)的教育需要的是師德強(qiáng)、形象好的教師，我們只有順應(yīng)形勢，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重自身素質(zhì)的提高，才有可能成為深受歡迎的人民教師，深受學(xué)生愛戴的好班主任。但是班主任良好的形象是一點(diǎn)一滴形成的，它靠平時(shí)對自己一言一行的嚴(yán)格要求。班主任就是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生無時(shí)無刻不在對照著這面鏡子學(xué)習(xí)做人，所以班主任的道德修養(yǎng)應(yīng)從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，從日常的每件小事做起，在長期實(shí)踐中鍛煉自己，在教書育人生涯中磨煉自己，使自己成為道德高尚的人。

第四篇：優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)

小議優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)

[摘要]班主任肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”和把學(xué)生培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的一代新人的重任。因此，一名優(yōu)秀的班主任必須具備哪些基本素質(zhì)才能更好地為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的人才呢。

[關(guān)鍵詞 ]班主任基本素質(zhì)師德

班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任能力的強(qiáng)弱對班級(jí)教育有很大的影響力和輻射力，會(huì)直接影響到學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)以及做人。那么，作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)呢？筆者擔(dān)任班主任14年，對此，有所深思。筆者認(rèn)為：一名優(yōu)秀的班主任必須具備四種基本素質(zhì)。

一、良好的師德素質(zhì)是成為一名優(yōu)秀班主任的前提

韓愈曰：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也。”教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子的道德學(xué)習(xí)的示范者和教導(dǎo)者。

對班主任來說，良好的師德首先表現(xiàn)在為人師表，有堅(jiān)定正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生常常把教師看作是知識(shí)，智慧，理想人格的化身。所以，作為與學(xué)生接觸最密切的班主任，必須嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表；必須具備誠實(shí)，正直，言行一致，表里如一的良好道德品質(zhì)。也就是說，凡要求學(xué)生做到的自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。

班主任的良好的言談舉止素質(zhì)是對學(xué)生一種無聲的強(qiáng)大教育力量，對學(xué)生行為習(xí)慣的影響是難以估量的。學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品質(zhì)在班主任身上活生生的體現(xiàn)出來，才會(huì)信服，效仿，才會(huì)激發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的對真善美的追求。

二、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神是成為一名優(yōu)秀班主任的基礎(chǔ)

強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是對班主任的基本要求，也是當(dāng)一名優(yōu)秀班主任的思想基礎(chǔ)。班主任的敬業(yè)精神體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是熱愛自己的本職工作；二是關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

“沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！焙茈y設(shè)想，一個(gè)不熱愛本職工作，不關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的教師能當(dāng)好班主任。沒有愛便沒有奉獻(xiàn)。“愛有多深，責(zé)任心就有多強(qiáng)”，一名班主任如果沒有積極向上的人生態(tài)度，就沒有干好工作的內(nèi)驅(qū)力，干好班主任工作便無從談起。因此，那些敬業(yè)愛崗、進(jìn)取心強(qiáng)、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的骨干教師才可擔(dān)任班主任工作。

班主任應(yīng)依據(jù)全面、主動(dòng)發(fā)展的要求，依據(jù)學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)，在班隊(duì)集體工作中，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)進(jìn)取，倡導(dǎo)合作競爭。針對當(dāng)前獨(dú)生子女的特點(diǎn)，尤其要注意在班隊(duì)集體中形成一種合作的氣氛，讓學(xué)生們在集體生活中學(xué)會(huì)尊重他人，與他人友好相處。

三、全面的綜合素質(zhì)是成為一名優(yōu)秀班主任的核心

班主任的基本任務(wù)是：“按照德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民”。作為班 1

主任與學(xué)生的接觸最多，對學(xué)生的影響最大。因此，班主任自身素質(zhì)能否全面提高和發(fā)展，就容易成為制約學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。成為一名優(yōu)秀班主任的核心就是全面的綜合素質(zhì)，這種全面的綜合素質(zhì)具體表現(xiàn)在：

1、有很專業(yè)的理論知識(shí)

班主任專業(yè)理論知識(shí)是指可構(gòu)成一定理論體系的顯性知識(shí),如對班主任崗位意義和作用的認(rèn)識(shí),對班集體發(fā)展的理解,對學(xué)生的了解與研究以及和諧師生關(guān)系的建立等等。

具體地講,班主任作為班集體的組織者與管理者,應(yīng)當(dāng)以“班集體管理理論”知識(shí)為指導(dǎo);必須懂得教育心理學(xué)和“德育論”的相關(guān)理論知識(shí);班主任要成為“學(xué)生心理咨詢師”,還要學(xué)習(xí)和掌握心理教育與心理咨詢方面的理論知識(shí);要協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、社會(huì)三方教育力量,形成教育合力,還必須掌握家庭教育理論、倫理學(xué)、人際交往理論等方面的知識(shí)等。

這些專業(yè)理論知識(shí)影響著班主任的“教育理想、信念”的確立,規(guī)范著班主任的行為方式,能夠幫助班主任實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展。在班級(jí)管理中，應(yīng)注意營造一種民主、平等、和諧的班級(jí)氛圍，使學(xué)生在集體中占有一個(gè)積極的角色地位，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。正像教育家葉圣陶所講的：教師的教學(xué)，不是簡單的教學(xué)生知識(shí)，而是教學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，教是為了不教。

2、較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力

實(shí)踐證明，班級(jí)工作的優(yōu)劣往往與班主任的工作能力密切相關(guān)。優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備下列能力：

（1）、組織管理能力?，F(xiàn)代教育內(nèi)容豐富，形式多樣，方法靈活。班主任必須根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)地組織教育教學(xué)活動(dòng)，卓有成效地加強(qiáng)班級(jí)管理，決不可一味地沿用傳統(tǒng)管理模式。班主任必須具備民主作風(fēng)，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做學(xué)生的良師益友，不斷增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

（2）、協(xié)調(diào)能力。現(xiàn)代社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜，任何事物都不可能孤立地存在。學(xué)生與學(xué)生、教師、家長、學(xué)校、社會(huì)間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，而班主任工作則是這些聯(lián)系的紐帶。班主任不僅要善于做學(xué)生的思想工作，還要善于協(xié)調(diào)各種社會(huì)關(guān)系，為學(xué)生健康成長營造良好氛圍。所以說班主任的協(xié)調(diào)作用非常重要。

3、較好的語言表達(dá)能力

語言表達(dá)是班主任能力結(jié)構(gòu)中重要的因素之一，也是直接影響教育效果的一個(gè)重要條件。語言表達(dá)能力，就是把自己的思想、感情、知識(shí)、意愿、要求等，通過語言準(zhǔn)確表現(xiàn)的能力。班主任的管理效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力,這對班主任的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。

班主任的語言表達(dá)能力主要包括語言的魅力和說話的技巧。

有魅力的語言具有純潔性、簡潔性、激勵(lì)性。班主任的語言修養(yǎng)會(huì)對學(xué)生的道德品質(zhì)和審美修養(yǎng)產(chǎn)生極大影響，要用美的語言去觸動(dòng)學(xué)生心弦,給學(xué)生以美的享受,使其形成純潔的心靈世界。簡潔的語言要鮮明、簡練。鮮明的語言褒貶分明,飽含真情實(shí)感,愛什么,恨什么,贊揚(yáng)什么,反對什么,涇渭分明、簡明扼要,見解獨(dú)到深刻,令人耳目一新從而達(dá)到啟迪學(xué)生的心靈，要陶冶學(xué)生情操的目的。激勵(lì)的語言給學(xué)生以動(dòng)力，讓他們更好的追求真善美并向更高目標(biāo)邁進(jìn)。

關(guān)于說話的技巧，筆者認(rèn)為：首先要注意談話的心情：必須放平心態(tài)，要真誠、和善，你與他說話，就把他當(dāng)作你的朋友（即使是平時(shí)有一些誤解，也要當(dāng)朋友看），否則帶著情緒的談話，那還不如不說了。其次要圍繞主題來談，切忌沖淡或脫離主題。所以，優(yōu)秀的班主任老師要善說會(huì)講，語言組織要簡明扼要、清晰易懂，才能增強(qiáng)對學(xué)生管理的針對性和有效性。

4、良好的自我控制情緒的能力。

教育要建立在豐富的感情基礎(chǔ)上，班主任既要感情豐富，又要善于控制。因?yàn)榘嘀魅卧谶M(jìn)行思想教育時(shí)，隨時(shí)隨地都會(huì)遇到復(fù)雜的意想不到的情況或棘手的問題，在不清楚或不完全清楚整個(gè)事態(tài)發(fā)展的全過程之前，要冷靜、客觀地分析情況，實(shí)事求是地解決問題，避免輕率表態(tài)而導(dǎo)致不良后果。但班主任無論是愛，是恨，是喜，是怒，都應(yīng)有分寸，有控制，注意自身的心理平衡；過分的、不加節(jié)制的沖動(dòng)對學(xué)生的教育會(huì)產(chǎn)生不良后果。要善于用良好的情緒感染學(xué)生。班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒，學(xué)生的情緒又會(huì)反作用于班主任。班主任情緒控制得好，可以提高用腦能力，自身的潛力也將得到充分發(fā)揮。

四、健康的身體素質(zhì)是成為一名優(yōu)秀班主任的保證

班主任工作是一項(xiàng)很辛苦的工作。這項(xiàng)繁重艱巨的勞動(dòng)，不僅要?jiǎng)幽X思考，還有大量的耗費(fèi)體力的工作。勞心勞力，對班主任的身體素質(zhì)就提出了一定的要求。班主任沒有良好的身體條件，會(huì)影響他們?nèi)プ龈?xì)致的工作，會(huì)使他們在工作中常常感到力不從心。這樣不僅會(huì)影響班主任工作的深度和廣度，也會(huì)影響班主任才能的發(fā)揮，影響工作效果。所以，身體素質(zhì)也是班主任完成管理任務(wù)的保證。

總之，班主任工作對班主任的素質(zhì)要求是全面的、綜合的，而作為一位優(yōu)秀的班主任更應(yīng)該以此要求為切入點(diǎn)，不斷提高師德素質(zhì)、敬業(yè)精神、綜合素質(zhì)和身體素質(zhì)，才能帶出具有向心力、凝聚力的優(yōu)秀班集體，才能培養(yǎng)出更多更好的優(yōu)秀學(xué)生。

第五篇：優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

教書育人是人民教師的光榮職責(zé)。在學(xué)校教育過程中, 班主任從事著艱辛、創(chuàng)造性的科學(xué)工作。怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任呢？

一、為人師表 , 具有較高的思想道德素質(zhì)

班主任要有較高的思想覺悟和良好的道德修養(yǎng), 立場堅(jiān)定, 觀點(diǎn)鮮明, 嚴(yán)于律己, 愛護(hù)學(xué)生。這是作為班主任最起碼的素質(zhì)。班主任要為人師表,給學(xué)生以潛移默化的影響, 培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。在一個(gè)班里, 班主任的一言一行都在感染影響著學(xué)生。如果教師的道德素質(zhì)不高,就培養(yǎng)不出有良好道德品質(zhì)的學(xué)生。如要求學(xué)生做到的, 自己首先要身先士卒, 給學(xué)生作出表率。比如, 要學(xué)生按時(shí)到校, 自己首先要做到不遲到；要求學(xué)生不穿奇裝異服, 自己首先要衣冠整潔, 樸素大方； 要求學(xué)生講文明禮貌, 自己首先要不諷刺挖苦學(xué)生； 要求學(xué)生熱愛勞動(dòng),自己要在各項(xiàng)活動(dòng)中勤于吃苦。這就要求班主任要加強(qiáng)自身修養(yǎng), 具備良好的師德, 過硬的作風(fēng)。

二、具有一定的科學(xué)文化知識(shí)素養(yǎng)

一個(gè)合格的班主任首先應(yīng)是某一學(xué)科的專家。班主任一般都兼一門學(xué)科的教學(xué), 而他必須有精深的專業(yè)知識(shí)和美妙的教學(xué)藝術(shù), 要有一定的文化科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)。這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手, 舉一反三, 左右逢源,滿足學(xué)生旺盛的求知欲。在教學(xué)中, 要精心設(shè)計(jì)教案, 使學(xué)生在活潑、輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)。在現(xiàn)在科技高速發(fā)展的時(shí)代,對新科學(xué)、新技術(shù)、新知識(shí)更應(yīng)有所了解, 才能適應(yīng)時(shí)代的需要。

班主任還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。青少年精力充沛, 富于理想, 勤奮好學(xué), 興趣廣泛。如果班主任能寫善畫, 愛好廣泛, 學(xué)生就會(huì)尊敬你,愿意接近你, 樂于接受你的教導(dǎo), 所以具有淵博的知識(shí), 當(dāng)好多面子, 是理想班主任的一個(gè)必要條件。

三、具有一定的教育科學(xué)理論素質(zhì)

要當(dāng)好班主任, 不但要有出色地教好自己所任學(xué)科的知識(shí)素質(zhì), 還應(yīng)具有教育科學(xué)理論素質(zhì)。因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫菍W(xué)生,這就必須學(xué)習(xí)研究人的學(xué)問。要有比較扎實(shí)的《教育學(xué)》和《心理學(xué)》理論知識(shí), 如果缺乏教育科學(xué)素養(yǎng), 不懂得學(xué)生心理, 就掌握不了教育規(guī)律。

只有學(xué)好了教育理論邏輯知識(shí), 才能提高分析綜合問題的判斷推理能力。作為人類靈魂工程師的班主任, 還必須掌握系統(tǒng)的心理學(xué)知識(shí), 善于走進(jìn)學(xué)生的心靈,敏銳地感受學(xué)生的心理變化。

四、具有高尚的職業(yè)道德素質(zhì)

關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的要求, 也是教師受學(xué)生尊敬和愛戴的一個(gè)重要因素。熱愛學(xué)生是教師的天職, 也是教師的行為美德。

作為班主任要對學(xué)生思想品德上嚴(yán)格要求，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格訓(xùn)練，生活紀(jì)律上嚴(yán)格管理。

對每一位學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要熱情相待。特別是對后進(jìn)生要有愛心、有信心、增進(jìn)他們的上進(jìn)心，促使其向好的方向轉(zhuǎn)化。

要了解他們的思想、學(xué)習(xí)等方面的變化、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。對后進(jìn)生要做到思想上關(guān)心，學(xué)習(xí)上幫助，生活上關(guān)懷，做到動(dòng)之以情，曉之以理，將自己的情傾注到學(xué)生身上，以愛的雨露滋每一位后進(jìn)生。

五、具有較強(qiáng)的管理能力

首先，要有目標(biāo)管理能力。這就要求班主任把握全體目標(biāo)，堅(jiān)持“教育為首，五育并舉”的原則，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人，確保學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

其次，要有組織管理能力。班主任工作只要是塑造和培養(yǎng)學(xué)生，所以要組織和動(dòng)員各方面的力量，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

在組織管理方面，選好班干部，做好班集體的組織管理工作，建設(shè)一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)奮發(fā)向上的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在班上掌握好學(xué)生的思想狀況和個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況和家庭社會(huì)環(huán)境。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育，運(yùn)用教育藝術(shù)正確處理好師生關(guān)系，從而形成學(xué)校教育、學(xué)生自我教育和家庭教育的合力。

六、要有良好的口才，具有語言素質(zhì)

班主任與學(xué)生每天都朝夕相處，講課、開班會(huì)、和學(xué)生談心、總結(jié)班務(wù)工作都要講話，話講得好，學(xué)生聽者動(dòng)容，心悅誠服；講得不好，聽者生厭。有的青年教師當(dāng)班主任，對學(xué)生缺乏耐心；如遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，在批評(píng)學(xué)生是，往往大聲斥責(zé)，說話粗魯，表現(xiàn)出怒不可遏的樣子，使學(xué)生難以接受；這樣必然會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，師生關(guān)系不融洽。俗話說：“良言一句三春暖?！卑嘀魅谓逃龑W(xué)生要循循誘善，和風(fēng)細(xì)雨。語言是教師從事教育、教學(xué)的重要工具，語言能力的表達(dá)優(yōu)劣是關(guān)系到班主任工作勝敗的。