第一篇：怎樣在班級管理中體現(xiàn)“師愛”-班級管理

怎樣在班級管理中體現(xiàn)“師愛”

近代教育家夏丏尊說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不成為池塘，沒有愛就沒有教育?！彼裕蠋煇圩o學(xué)生既是教師職責(zé)的基本道德準(zhǔn)則，更是老師達(dá)到教育目的的有效途徑。特別班級管理中，學(xué)生更需要愛的呵護，愛的撫慰和愛的感化，這樣，就會使每一個學(xué)生感到集體的溫暖，能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，真正發(fā)揮主體地位的作用。

愛的呵護——尊重學(xué)生的人格。

學(xué)生不論年齡大小，他總是一個個活生生富有思想感情的人。因此，尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生的情感，讓他們在愛的呵護下自由成長。有人說，愛是陽光，愛是雨露；要做到平等、公正的對待每一個學(xué)生，必須樹立全新的教育觀念，從尊重學(xué)生人格做起，尤其是尊重學(xué)困生的人格。這是因為在班集體中，有一部分是學(xué)困生，他們的行為影響著整個教育者管理的成敗，他們的一舉一動直接制約著全班每一個學(xué)生的健康發(fā)展。

班級管理中，一些沉默寡言，性格內(nèi)向、古僻的學(xué)生容易被管理者忽視，這就需要管理者用愛去呵護，用愛去滋潤他們，讓他們敢于發(fā)表自己的觀點，積極、主動地參與到班級活動中。在此同時，管理者要引導(dǎo)這些學(xué)生樹立信心，確立遠(yuǎn)大目標(biāo)，及時地進(jìn)行肯定和鼓勵，讓他們大膽起來，真正成為“大家庭”的一員。正如贊可夫所說：“當(dāng)教師把學(xué)生認(rèn)識到他是一個具有個人特點的，具有自己志向、自己智慧和性格的人的時候，才有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。”

在班級管理中還要“動之以情，曉之以理”。教育不是簡單的棍棒，與其實施法西斯一樣的專治模式，讓學(xué)生口服心不服。還不如情感教育來得快些。記得一次班會中，我是借鑒我的老師的教育方法，在班會上拿出一本相冊，相冊中沒有一張照片，但在讓學(xué)生觀看之前，描述到：“這本相冊中，全是我曾經(jīng)帶過的我認(rèn)為最優(yōu)秀的學(xué)生照片，雖然這些學(xué)生中有的成績不是很優(yōu)秀，但他們的人品更值得我驕傲。”然而當(dāng)學(xué)生一個個上講臺看到相冊中夾著的鏡子照射出自己的模樣時，他們都潸然淚下，那時的他們再也沒有吵鬧聲，再也沒有因為老師曾經(jīng)批評過他而產(chǎn)生怨恨……個個對老師產(chǎn)生了敬意，我想這樣的動之以情曉之以理的情感教育則會產(chǎn)生一種正能量，喚醒學(xué)生的良知，使其更加明白學(xué)習(xí)與做人的重要性。

愛的撫慰——發(fā)揮學(xué)生的閃光點。

一位教育家曾說過：“教育技巧全部訣竅，就在于抓住兒童這種上進(jìn)心，充分發(fā)揮兒童的閃光點?！比魏我粋€學(xué)生，無論是優(yōu)生，還是學(xué)困生，他們都有一些優(yōu)點，不過是多與少的問題。有些學(xué)生雖然文化課成績不怎么樣，但是他們在音、體、美方面有一定的潛力；有些同學(xué)雖然在班上調(diào)皮調(diào)皮、搗蛋，但他們熱衷于班級，服務(wù)與班級；有些同學(xué)雖然數(shù)、理、化學(xué)習(xí)不得竅，但他們的文學(xué)天賦還是數(shù)一數(shù)二。發(fā)揮每一位同學(xué)的閃光點，不但可以促進(jìn)優(yōu)生的再發(fā)展，而且還可以彌補學(xué)困生的不足，這樣他們在愛的撫慰下取長補短，消除學(xué)生的自卑感。

在班級管理中發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生有極少部分是單親家庭，例如：陳娥兒、蒲苗苗、高世龍等同學(xué)，他們的家庭是不完善的，所以班主任就像父親一樣給予他們更多的關(guān)愛，讓他們感受到初二七班這個大家庭的溫暖，讓他們找回自信。尤其是每學(xué)期的寄宿生生活補助優(yōu)先考慮他們，這樣在物質(zhì)上給予一低昂的幫助；我們班還有一個讓我一直很擔(dān)心的學(xué)生王浩，他是一個先天性心臟病孩子，病情非常嚴(yán)重，被確診為單心室單心房患者，這讓我在教育教學(xué)中不敢有絲毫的大意，更不能隨便離開學(xué)校，隨時有可能都有意外發(fā)生，這學(xué)期他的身體狀況相對于初一時來說有所好轉(zhuǎn)，這也讓我很欣慰，對這個孩子付出的更多，幾乎給他全部的“特惠”和綠色通道，只要他平平安安、健健康康，我們大家就心滿意足。因此在班級管理中予以父愛般的愛心，來呵護自己的學(xué)生。

另外，我所任的班級中曾有一位女生，性格孤僻，走進(jìn)教室總是低著頭，文化課成績每次排名靠后。有一次，我忽然發(fā)現(xiàn)她伏在桌上在寫著什么，經(jīng)過她的允許，我細(xì)心品讀她所寫的內(nèi)容，原來是一篇優(yōu)美的散文，這個發(fā)現(xiàn)使我欣喜若狂。于是及時表揚了她，鼓勵以后多寫。后來，這個女生的習(xí)作不但在報刊上發(fā)表了；而且，文化課成績也有了進(jìn)步。由此可見，愛是最有權(quán)威的教育。

愛的感化——耐心在教育中的價值。

第二篇：怎樣搞好班級管理

怎樣搞好班級管理

陽

棗

我們看到，班主任通常是由最負(fù)責(zé)、最能干、最勤勞、最善良的老師來擔(dān)任！和學(xué)生結(jié)下深厚情誼的老師大多是班主任。中小學(xué)班主任老師大部分擔(dān)任主課教學(xué)，工作最辛苦。對于年輕的班主任來說，最勞神的就是班務(wù)工作。而班務(wù)工作中，最煩心的就是班級管理。那么如何建設(shè)一個良好的班集體?如何發(fā)揮班集體對學(xué)生的教育作用？

建設(shè)良好的班集體

一、做好開學(xué)的準(zhǔn)備工作

1、了解班級學(xué)生情況。

2、制訂班級管理計劃

3、準(zhǔn)備開學(xué)的第一次“見面禮”。

二、師生共定班級奮斗目標(biāo)

正確的奮斗目標(biāo)是維系師生情感的共同紐帶，是班集體前進(jìn)的動力。

三、民主成立班級組織機構(gòu)

班干部的選拔（1）任命制。（2）選舉制。（3）輪換制。

四、師生共商班級制度法規(guī)

班集體制度指的是班集體規(guī)范體系中高度形式化的嚴(yán)密、系統(tǒng)的成文法規(guī)。

“沒有規(guī)矩不成方圓”。”依法”治班比“依人”治班更有效。制定班級規(guī)章制度對班集體建設(shè)具有舉足輕重的作用。

（1）以學(xué)校規(guī)章制度為基礎(chǔ)。（2）合理性、人文性。（3）民主協(xié)商的產(chǎn)物。（4）少而精，并按其重要性順序排列。（5）選擇適當(dāng)?shù)臅r機制定，及時調(diào)整或修改。（6）不僅規(guī)定義務(wù)，還應(yīng)規(guī)定權(quán)利。

五、引導(dǎo)建設(shè)班級正確輿論

班集體的輿論就是班集體每個成員對社會上的問題，對學(xué)校生活中、班級生活中的問題發(fā)表自己的意見，發(fā)表評論。這也是無時無刻都在進(jìn)行著的。這些意見評論，可以分成兩種情況：一種情況是就是在班主任的組織引導(dǎo)之下，有組織地、自覺地進(jìn)行的，這是自覺性的輿論。還有一種就是同學(xué)之間彼此聊天，對問題的一些意見，一些評論，一些看法。這是自發(fā)的，沒有組織，沒有引導(dǎo)的。

班級制度的執(zhí)行離不開良好的集體輿論。這種健康向上的言論，它能弘揚正氣，助長班集體中積極進(jìn)步的因素，克服和糾正消極落后的東西，從而引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，激發(fā)他們的集體榮譽感和責(zé)任心。

1、班主任應(yīng)主導(dǎo)班級進(jìn)行正確的輿論建設(shè)。

2、班主任指導(dǎo)班級的組織，包括班委會，少先隊中隊，團支部等來進(jìn)行班級輿論建設(shè)。

3、搭建班級輿論平臺。

六、調(diào)動科任老師的教育力量

班級的管理者，不是班主任一人，而是由班主任、任課老師和學(xué)生組成的團體。班集體目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生成功的課堂學(xué)習(xí)。因此，課堂管理既是班集體建設(shè)的過程，也是班集體形成的體現(xiàn)。任課教師是班主任進(jìn)行班級管理的重要合作伙伴！

俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！氨娙藙潣_動大帆船”一個班集體的興衰榮辱，要靠全體老師和學(xué)生團結(jié)協(xié)作、共同努力才行。班主任和科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級的建設(shè)。要想合作得好，盡快出成果，見成效，這個合作的團體還必須協(xié)調(diào)一致。

1、與科任教師建立良好的關(guān)系。

2、主動協(xié)助處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

3、盡量樹立科任老師在學(xué)生心目中的威信。

4、互通信息，加強溝通，避免各種矛盾和沖突。

5、虛心聽取并積極采納任科老師的建議。

6、與科任老師協(xié)同作戰(zhàn)，共同提高。

總之，只有發(fā)揮班級中班主任、科任老師、家長和學(xué)生的共同作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，才能建設(shè)好一個和諧班集體。班主任老師才能從“保姆”的角色中解脫出來，才能使自己的班級管理工作收到事半功倍的效果。

第三篇：班干部怎樣管理班級

班干部怎樣管理班級

班干部是學(xué)生中的佼佼者，是學(xué)校的精英，是一個班級的中堅力量。選擇了你，說明班主任認(rèn)可你，同學(xué)們相信你。你的職責(zé)是維護好學(xué)校的規(guī)章制度和管理好班級的各項工作，你們肩上擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任，因此，你們要有使命感，要履行職責(zé)，要不拍困難，要圓滿、出色完成各項任務(wù)。

可能有的學(xué)生會說，當(dāng)班干部是個累活，吃力不討好。其實當(dāng)班干部可以培養(yǎng)很多能力，如：管理能力、處理問題的能力、溝通交際能力，還可以鍛煉自己的口才、膽識、魄力，為你以后的成功打下扎實的基礎(chǔ)；同時也是展示自己能力的一個平臺，讓老師、學(xué)生了解你、認(rèn)識你。

那么我們該如何管理好班級呢？

1、首先要努力學(xué)習(xí)，搞好學(xué)習(xí)成績，做事要以身作則，這樣才能在學(xué)生中建立威信；搞好學(xué)習(xí)成績的同時，最好是發(fā)展一兩門特長，讓成績差但有特長的學(xué)生敬佩你。

2、各班班委會是一個整體，是一個團隊，是一個小家庭，必須搞好團結(jié)，大家互相幫助，齊心協(xié)力，齊抓共管，心往一處想，勁往一處使，才能更好的搞好工作。

3、管理要熱情，工作要主動，展現(xiàn)自己的能力，不能畏手畏腳，怕困難，要放開膽子，堅決與不良現(xiàn)象作斗爭，對違紀(jì)學(xué)生要敢于懲罰，同時對表現(xiàn)好的學(xué)生及時表揚。

4、管理的態(tài)度不能高人一等，不能與命令的口吻去指揮學(xué)生，因為你畢竟不是老師，應(yīng)服務(wù)學(xué)生，心平氣和，以朋友的姿態(tài)，勸慰的語氣去管理。

5、管理的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)公平公正，不能有私心，對個別學(xué)生不能有偏袒心，不要因為是你的好朋友就有所區(qū)別，要懂得制度面前，人人平等，這樣學(xué)生才能信服你。

6、注意不能凡事都像老師匯報，同學(xué)之間的小事最好有班干部解決，如果你成功解決了這事，同學(xué)就會更敬佩你，同時也幫了老師的一個忙；如果是重大違紀(jì)事件，如：打架、吸煙、曠課、逃課、上網(wǎng)、賭博等，必須第一時間告訴班主任。此外注意和同學(xué)們搞好關(guān)系，和任課老師搞好關(guān)系，成為老師的小助手，及時幫助老師與同學(xué)之間的溝通。

總之，我們要搞好本職工作，一切從實際出發(fā)，從小事做起，多為班主任想想，多為班級想想，多為同學(xué)們想想，工作要主動，要大膽，要創(chuàng)新，要堅持，這樣才能成為一名優(yōu)秀的班干部

第四篇：怎樣管理大學(xué)班級

在大學(xué)里到底怎樣管理班級，其實 是很多大學(xué)班干部都很頭疼的一件事情。大學(xué)里的人思想很豐富，有志氣得人自己的目標(biāo)很遠(yuǎn)大，不想去為了所謂班級的 學(xué)院的事情來耽誤自己的時間；沒啥大志氣的人，整天行尸走肉，那就更別想讓他能干些對自己的班級有意義

怎樣管理大學(xué)班級

邢冬瑩 的事情。其實現(xiàn)在還好多了，剛開始的時候咱們班更是散的不成樣子。班級凝聚力很小,往往搞活動,不是那個有事就是這個有事,甚至連干點別的事都再三推脫,有時寧愿不搞,曠課,遲到現(xiàn)象也極其嚴(yán)重,開會大家不能及時趕到指定地點，總之就是想要把大家調(diào)動起來是難上加難。

知道為什么嗎？

首先來說，我想先說你，我覺得你的一心想吧班級管理好的心是很好的，但是，有點操之過急，有點方法不當(dāng)，有時候你經(jīng)常召開一些沒必要的班會，把簡單事情復(fù)雜化，讓大家（包括我）的反感情趣比較大，如果大家?guī)е锤星槿とラ_會，即使去了，你想想會有什么好的結(jié)果嗎？只會增加對你的反感情趣，你在上邊說，大家在下邊心里罵你，這個你應(yīng)該也有感覺吧！我總覺得有些事情根本沒必要討論，或者說是沒必要專門在在自習(xí)上或者專門把大家召集起來來討論，你想的是民主，的確，大學(xué)就是需要民主，但事事民主就太過了，沒必要，事事都民主，還要班委干嘛：有些事情（比如那些學(xué)校補助給誰）你或者和幾個班委商量一下就行了，這類事情大主意你拿就行，只要公平，沒人會說什么。你要做的只是在自習(xí)還剩幾分鐘結(jié)束的時候，說一聲就行：今年學(xué)校發(fā)補助，我們幾個班委商量決定由前八號來拿，大家不用著急，一共四年，大家按號來，誰都會拿到，大家沒啥意見吧？誰有啥意見下課跟我說說你的想法，咱們私底下再商量。這樣大家應(yīng)該也不會說啥，你做到了高效率解決事情，公平，民主。即使真的有人私底下找你，你可以聽聽，畢竟不能埋沒人才，誰都有自己的創(chuàng)新，你和他商量，再推敲，到底哪個好，然后在問問你們宿舍，隔壁宿舍，大家一致認(rèn)為他的好，這樣下次自習(xí)你再說一聲，或者直接發(fā)飛信通知各宿舍長讓他們轉(zhuǎn)告。你討論來討論去，最后還不是自己想的輒來解決??！之前有時你在自習(xí)上說，那樣會影響自習(xí)紀(jì)律，亂嗡嗡的，也不像是學(xué)習(xí)的，咱們班愛學(xué)習(xí)的人挺多，如果經(jīng)長這樣，真的會有點反感，因為他會認(rèn)為你占用了他有用的時間來干一些沒意義的事，這都是低效率的事情，不要做，討論來討論去，你一句我一句，會有結(jié)果嗎？有些事情（比如放假大家去哪玩）讓各個宿舍長在宿舍說一聲，大家在宿舍討論討論就行了。然后你讓一個宿舍定出一個地方，也是再抽出自習(xí)的幾分鐘：昨天各個宿舍跳出了幾個地方，各個宿舍挑人來說一下你們宿舍選他的理由，一方面，你鍛煉了大家的表達(dá)能力，一方面，大家一聽哪個真不錯，自然也就會有結(jié)果了。知道嗎？自習(xí)快結(jié)束了，大家想回去，什么事情都是速戰(zhàn)速決的，甚至比你討論一節(jié)課的效果都好，因為那樣最后往往還是沒結(jié)果。

有時你把大家叫在一起專門討論，真的沒必要。就拿昨天下午那件事來說，首先，你時間選的不好，得之不易的一節(jié)課空閑時間，大家都想休息，或者做做作業(yè)，想玩的同學(xué)想上網(wǎng)，你在這個大家都盼好久的自由時間來開班會，這會讓大家很不高興，知道嗎？經(jīng)過高三的摧殘，大家渴望的是自由，這也是為什么大家盼望上大學(xué)的原因，因為自由；也是一些人墮落的原因，因為自由，沒人管。其次，你又一次沒把事情辦好，說好2點，結(jié)果大家在那

等開會地點，結(jié)果一直等，最后來個3點，你為什么不提前選好時教室，不知道那個教室是空的？學(xué)校有全校的教室安排，作為班長，你應(yīng)該打聽一下怎么拿到這個，提前做好準(zhǔn)備。表面上是你沒耽誤時間，但是，兩點和三點就是有區(qū)別的，差一個小時，有些同學(xué)就會有一些安排，比如說有些人，他本來想出去看書，你一說開會，一想就兩點，那就在宿舍等會吧，然后就想先睡會覺，結(jié)果到兩點，你還沒有消息，人是有惰性的，這個時候就會懶得起，接著躺著，總之，就是啥也沒干成，最后就會怪你。還有評德育分那事，也是你沒準(zhǔn)備好，怎么評應(yīng)該提前問問大二的，不要自己覺得應(yīng)該是怎樣就怎樣做，一個集體（現(xiàn)在的學(xué)校，將來的公司）會有好多習(xí)慣，潛規(guī)則的。再次，你開班會時火氣太大，把氣氛搞得很僵，這一套嚇唬小學(xué)生可以，大學(xué)生，不行，你的發(fā)脾氣，尤其是和班里沒打成一片得你，大家不是：班長生氣了，大家還是注意點吧。而是不當(dāng)回事，要不就是在下邊罵。

就舉了這么幾個例子，就是那個意思，然后我再說說應(yīng)該怎么辦

一 要和同學(xué)的關(guān)系要搞好

有時候你覺得根本調(diào)動不了大家，有一個原因就是:你沒有可以讓全班服你的號召力！也就是你和同學(xué)之間的關(guān)系沒搞好。我記得上次你失蹤了，問你們宿舍的，大家居然對你一無所知，說你平時很少和她們打交道，那怎么行？一定要和班級同學(xué)打成一片。時常關(guān)心同學(xué)，多為班級服務(wù)，讓大家覺得你這個班長真不是蓋得，什么事情都能挑的起來，很佩服，這樣，大家才會擁護你，你開會了，大家就當(dāng)是給你面子也會去。而不是有點被逼著去的感覺。你組織什么活動，人緣好，大家喜歡你，你說啥大家也比較喜歡做。怎樣被男生喜歡我也不清楚，你得自己琢磨，畢竟我不是男生，不知道你們男生的圈子，潛規(guī)則什么的。還有，組織什么活動啥的，你要帶頭積極，你都不做，讓大家來做，大家會怎么想你。還有，我不知道你和班主任會把過情況沒，如果有，一定要切忌，不能什么都說，考慮清楚，什么該說，什么不該說，對同學(xué)有幫助的可以說，但是會帶來誤會的，就不要說。

當(dāng)然，搞好關(guān)系并不代表低三下四，怕別人看你不順眼就事事不敢說話，做得不對了也不敢說，這樣是不正確的，時間長了會增長那些同學(xué)的囂張氣焰，但是放著不管也不合適，你可以好好和他說說，但是切忌占用太長時間，這一點一定要注意，簡短的幾句話，讓他好好想一想，是在管不了，太個性的干脆不管，時間長了大家有意見的不是你，而是他，會覺得他很狂，會招來大家的反感。

二組織活動在精不在多

我記得有一次班會就很精，大家積極發(fā)言，從那以后，大家的關(guān)系就好多了，但是真的是在精不在多，開那么多班會，好像就有那么一次是有效果的。其實，大學(xué)就是這個樣子的，每個人都有現(xiàn)在大學(xué)做的事，有人要學(xué)習(xí)，有人要談戀愛，有人要提前體驗人生出去打工，總之每個人都很忙，大一的時候還好，到了大三大四，也許你連人都看不到……

所以，在大多數(shù)人同意的情況下，也就是大多數(shù)人覺得這不是耽誤時間的情況下，組織一些大家喜歡參與，覺得有意思的活動，活動要少而精。

三必須樹立共同的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，我們?nèi)绻麤]有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，才能形成強大的班級凝聚力。所以，我們應(yīng)該結(jié)合本班的實際，制定出班級的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮每一個人的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，這樣分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。所以，假如說，我們大家制定一個在期中考試一定要超過計二的目標(biāo)，應(yīng)該會很好，但是，什么時機說，怎樣在避免前面的問題的情況下，然后又把這件事說出來，然后達(dá)到激勵大家的效果，就要三思而后行了。

四、用班級的聲譽、榮譽來激勵班級凝聚力

班級活動最能吸引學(xué)生，因此在活動中以班級的聲譽、榮譽來激勵班級凝聚力是一種有效的途徑。班級所參加的活動形式多種多樣，包括教育、教學(xué)活動，文娛活動等，還有什么最有團體等等什么的，也算?？傊褪且尨蠹倚纬闪诉@樣一個共同的信念：集體的榮譽是最高榮譽，也是每個人必須維護的。就說昨天的班會，其實你說那些真的是為班級好，但是時機不對，再加上大家的那些情緒，自然也沒太大的效果，假如說，在學(xué)校公布哪個班級是最優(yōu)集體，然后在大家有點氣憤，有點不服氣的時候，你占用點時間，一激勵，一刺激，把大家的斗志激起來，那樣，我們班能不好嗎？利用競爭來激發(fā)大家榮譽感，凝聚力，我覺得很有效

應(yīng)該就這么多了，我總結(jié)的，希望對你有所幫助，不過，你覺得不對的地方可以不用考慮在內(nèi)，要是覺得我哪不對也可以跟我交流。

第五篇：辦學(xué)思想在班級管理中的體現(xiàn)

以育人為本，教學(xué)生做人，突出能力本位，教學(xué)生做事。

人為本，育為諧

—淺談學(xué)校辦學(xué)理念在班級管理中的實施

學(xué)校是塑造人、培養(yǎng)人的地方，學(xué)校的辦學(xué)理念決定著其所培養(yǎng)的青少年發(fā)展的目標(biāo)和方向。我校的辦學(xué)理念，通過幾任校長的深思熟慮，不斷完善，最終確定： “以育人為本，教學(xué)生做人，突出能力本位，教學(xué)生做事?！钡霓k學(xué)理念。

什么是以人為本？ 胡錦濤同志《在中央人口資源環(huán)境工作座談會上的講話》曾深刻指出了以人為本的內(nèi)涵和要求：“堅持以人為本，就是要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，切實保障人民群眾的經(jīng)濟、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民”。

我校的辦學(xué)理念中也明確了“以人為本”的涵義，那就是指以人的成長和發(fā)展為最終目標(biāo)，尊重人，理解人，激勵人，發(fā)展人。從學(xué)校的教育宗旨來看，就是以學(xué)生的發(fā)展為本，要滿足學(xué)生的發(fā)展需求，積極主動地促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。

一、堅持“以人為本”，就是要全面認(rèn)識和了解學(xué)生

如果說人是社會的主體，單個的人構(gòu)成社會的最小單元，那么，學(xué)生就是學(xué)校的主體，每一個學(xué)生構(gòu)成學(xué)校的最小單元。若是把學(xué)?？闯墒且粋€加工車間，學(xué)生就是這個車間的基本元素，不了解原材料的基本結(jié)構(gòu)就胡亂進(jìn)行加工制作，再好的機器制作出來的只能是不合格產(chǎn)品，甚至是次品。

我接手一個新的班級，首先做的一件事就是盡快地認(rèn)識和了解學(xué)生。做班主任時，我總是先讓學(xué)生自由幾天，這幾天期間，我從不發(fā)號施令，也不會批評和表揚任何一個學(xué)生，學(xué)生往往有些奇怪，不知道班主任葫蘆里究竟賣的什么藥，但我自己目的明確，這幾天時間要跟每一個學(xué)生面對面交流一次，在寬松的氛圍中實施對學(xué)生的第一次火力偵察，掌握學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)能力、生活習(xí)慣、心理素質(zhì)、性格特征、個性特長等，并用一個專用筆記本對每一項指標(biāo)分A/B/C/D做好記錄。這樣我就可以做到因材施教，也可以做到量才而用。

二、堅持“以人為本”，就是要全面關(guān)心和愛護學(xué)生

一個合格的教師首先是一個愛生如子的人，陶行知先生說的“捧著一顆心來，不銜半根草去！”是高尚的教育者的寫照。但在關(guān)心和愛護學(xué)生上，許多人常常會走入誤區(qū)：“嚴(yán)”是愛，“寬”是害，于是許多班主任一進(jìn)教室就板著面孔，課室也許鴉雀無聲，但學(xué)生往往在長期的壓抑中爆發(fā)而生出許多莫名的事端；另一種情況是，心怕學(xué)生“脆弱”的心靈受到傷害，想盡辦法為學(xué)生遮風(fēng)擋雨，什么問題都幫學(xué)生扛著，其結(jié)果是學(xué)生“脆弱”的心靈更加“脆弱”。我想，全面關(guān)心和愛護學(xué)生，應(yīng)該是在充分理解和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上引導(dǎo)其正確看待問題、正確面對成績和困難，更多要做的是激勵、是發(fā)展。要做“慈母”，更要做良師益友。

全面關(guān)心和愛護學(xué)生，首先要做到公平公正，不偏愛，不歧視。全面關(guān)心愛護學(xué)生，關(guān)鍵是“關(guān)心”在點子上，“愛護”在關(guān)鍵處，也就是說切入點要選擇恰當(dāng)，不是瞎關(guān)心，不能溺愛。既要掌握火候，有時還要使用剛?cè)嵯酀募记伞?/p>

三、堅持“以人為本”，就是要讓學(xué)生充分認(rèn)識人的自然和社會兩重屬性 從生物學(xué)的觀點講，人是一種有思維的、能創(chuàng)造和改變世界的高等級生命體，與其他生命形式一樣它有著誕生、成長、死亡，所以說，人是自然的人?？烧且驗槿擞兴季S能力，能創(chuàng)造和改變環(huán)境，隨著人類思維力的提高，推動著社會不斷向前發(fā)展，特別是今天，人對環(huán)境（包括自然環(huán)境和社會環(huán)境）的依賴越來越大，任何一個單個的人可以脫離社會、脫離其他人而獨立存活，由此可見，人是社會的人。人的自然屬性只是表現(xiàn)為一種生命形式，而人的社會屬性才真正地體現(xiàn)這種生命形式的特征和價值。

當(dāng)然，人對自己的社會屬性的認(rèn)識和理解得有一個過程，因為人剛誕生時還只是個自然人，只有在慢慢地接受知識、成長的過程中，完成向社會人的轉(zhuǎn)化。因此，不少學(xué)生往往只考慮自己的需要，而很少考慮群體的利益，這就不奇怪了。讓學(xué)生認(rèn)識人的自然和社會屬性，可以明顯地增強其使命感和責(zé)任感，學(xué)生也往往會把“我的責(zé)任”時常掛在嘴邊。

總之，時代的發(fā)展讓我們對教育理念一次次地反思，教育的終極目標(biāo)是什么？我們應(yīng)該用什么樣的手段來實現(xiàn)我們的教育目標(biāo)？只有與時俱進(jìn)，才能跟上時代的步劃。學(xué)校所提出的“以人為本”辦學(xué)理念，就是順應(yīng)社會進(jìn)步和時代需求的教育新理念，也充分體現(xiàn)新課改的“自主、合作、創(chuàng)造”理念，這就要求我們做班主任的要充分理解好這一理念的內(nèi)涵和實質(zhì)，并在自己的教育教學(xué)實踐中創(chuàng)造性地實施。只有這樣，我們的工作才會少走彎路，才會更有實效。